最后一分鐘教學(xué)設(shè)計
作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的最后一分鐘教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識5個生字，理解“叩問”、“脊梁”、“剎那”、“硝煙”、“悄然”、“深入骨髓”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)重難點：
有感情地朗讀詩歌，理解內(nèi)容，體會情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入定情調(diào)
（一）“日積月累”，評價“說話”
1、隨機抽測一組同學(xué)，結(jié)合本組教材專題“勿忘國恥”，背誦名言，表達(dá)感受。
2、學(xué)生評委團根據(jù)被抽測同學(xué)的口頭表達(dá)情況進行即時評價，評價范圍為1——5星。
�。ǘ斑^耳不忘”，評價“傾聽”
1、播音員結(jié)合本課主題“香港回歸”，朗誦詩歌《七子之歌·香港》。
2、隨機抽測一組同學(xué)（5人），結(jié)合詩歌內(nèi)容，或背詩句，或談體會。
3、播音員根據(jù)被抽測同學(xué)的傾聽情況進行即時評價，評價范圍為1——5星。
�。ㄈ┣榫霸佻F(xiàn)，揭示課題
1、百年的滄桑，百年的思念，終于盼來了這一刻——1997年7月1日，香港回歸祖國。
2、（課件出示圖片：香港回歸交接儀式）這一刻，五星紅旗迎風(fēng)飄揚；這一刻，紫荊花兒四處開放；這一刻，中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出；這一刻，酸楚的往事、屈辱的歷史、不屈的抗?fàn)�、美好的希翼一齊涌上心頭，凝成了這激情洋溢的詩篇——（齊讀課題）。
3、今天，就讓我們走進詩歌，重溫這激動人心的一刻！
二、朗讀悟情感
�。ㄒ唬┳宰x，整體感知，學(xué)習(xí)字詞
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、（課件出示字詞：叩問、脊梁、剎那、硝煙、悄然、深入骨髓）根據(jù)提示，找出并讀準(zhǔn)字詞：
�。�1）真誠熱切地詢問。（叩問）
�。�2）常被比喻為氣節(jié)、骨氣。（脊梁）
（3）“瞬間”的近義詞。（剎那）
�。�4）炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。（硝煙）
�。�5）形容寂靜無聲。（悄然）
（6）刻骨銘心，難以忘懷。（深入骨髓）
3、給多音字“悄”的不同讀音組詞。
�。ǘ┠x，把握結(jié)構(gòu)，了解內(nèi)容
1、快速瀏覽課文，思考：全詩共有幾個小節(jié)？每個小節(jié)主要講了什么？
2、全班交流。
（三）品讀，擇法悟情，對話文本
1、同桌互讀感受最深的詩句，體會情感。（課件出示方法：①緊扣關(guān)鍵詞②聯(lián)系上下文③想象畫面④借助資料）
2、全班交流。（相機板書“欣喜淚”、“屈辱恨”、“祝福心”）
�。ㄋ模┵愖x，“聲情并茂”，評價“朗讀”
1、隨機抽測一組同學(xué)（5人），分小節(jié)朗讀課文。
2、師生根據(jù)被抽測同學(xué)的朗讀情況進行即時評價，評價范圍為1——5星。
（五）美讀，配樂合作，入情入境
師生合作，配樂朗讀課文。
三、表達(dá)釋情懷
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，隨閱小作
1、如果你正在香港回歸交接儀式的現(xiàn)場，親眼目睹了這刻骨銘心的時刻，你最想說什么？用最快的速度把它寫下來。
2、親愛的觀眾朋友，我是“中心”電視臺的記者熊鶯，我正在香港回歸交接儀式的現(xiàn)場。香港回到了祖國的懷抱，中國人無不歡欣鼓舞。讓我們一起來聽聽現(xiàn)場觀眾的心聲吧！
3、謝謝你們接受我的采訪，從你們滾燙的話語中，我聽出了濃濃的愛國情。（板書“愛國情”）
�。ǘ┗仡櫚鍟x課題
飽含“欣喜淚”，這是期盼已久的——最后一分鐘；
不忘“屈辱恨”，這是揚眉吐氣的——最后一分鐘；
放飛“祝福心”，這是無限美好的——最后一分鐘；
滿懷“愛國情”，這是熱血沸騰的'——最后一分鐘；
忘不了1997年7月1日，忘不了這刻骨銘心的——最后一分鐘！
這是一篇詩歌，為了引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感，我首先引導(dǎo)學(xué)生抓住作者直抒胸懷的詩句體會，重點對課堂朗讀進行引導(dǎo)。讓學(xué)生透過這些詩句，讀出那激動、自豪的感情和熱切歡迎之情。其次，聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句。如聯(lián)系虎門銷煙和英國殖民主義者強加給中國的不平等條約。
在體會“最后一分鐘”作者激動的感情時，我介紹“一百多年前，英國侵略者靠鴉片加洋槍洋炮打開了中國的大門，強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長期割讓給英國。
雖然有血氣的華夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。這些已成為所有中國人的恥辱與心頭之恨。
而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來的恥辱終于被雪洗了。香港回歸祖國，是祖國日益強大與繁榮的有力見證，是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。這一刻，無數(shù)的華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊�！贝藭r引導(dǎo)學(xué)生體驗詩歌表達(dá)的情感。
在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中插圖，（描述的是香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景）。讓學(xué)生深入體驗：如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，親眼目睹了這一過程，你最想說什么？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能
1.認(rèn)識5個生字
2.了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的情感。
3.有感情地朗讀課文。
二、過程與方法
1、在朗讀中理解詩歌內(nèi)容。
2、在吟誦中體會作者的情感。
三、情感態(tài)度與價值觀
通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
重點難點：
體會四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、看圖交流，揭題
1、交流香港的有關(guān)信息
2、課件出示文中插圖。
師：同學(xué)們，請仔細(xì)看這幅圖，你知道這是一個怎樣特殊的時刻嗎?
3、教師激情揭題：是的，這個畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚;這一刻，美麗的紫荊花在香港大地四處開放;這一刻，中華民族又圓了一個團聚的夢;這一刻，祖國大地又亮起了一片自由的`曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來重溫這激動人心的《最后一分鐘》(板書課題)。
二、自由讀詩，解決字詞障礙，了解詩歌內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀詩，要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
2、學(xué)生自由提出困難，共同解決。
3、再讀詩歌，思考一個問題：文中的四個小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?
三、品讀詩歌，體會、激發(fā)情感
師：詩歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解，接下來就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。請同學(xué)們快速默讀課文，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”?
第一處“最后一分鐘”
1、指名讀第一小節(jié)
2、師：同學(xué)們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它
找出來嗎?(生：擬人)那用在這里有什么好處呢?(學(xué)生說一說)下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。
3、齊讀第一小節(jié)
第二處“最后一分鐘”
1、師：當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時候，我們的心情是無比的--(激動、自豪)。請大家讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊體會這一份激動和自豪。
2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)
3、師：看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著，老師相信你們的體會肯定也到位了。下面我們一起來合作朗讀，一起來感受這份激動和自豪。請聽要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。
4、分角色朗讀
5、教師范讀
6、有感情地齊讀
第三處“最后一分鐘”
1、師：同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會到了那份激動和自豪，真棒!同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時間里，它走過的歷程卻是坎坷的。
2、課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。
3、師：虎門上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡，發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘，又是什么在長城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節(jié)中找一找。
4、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語句。
百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰!
(1)指名讀一讀
(2)理解“使大海沸騰”(學(xué)生自由說;借助圖片理解)
(3)引讀：在這最后一分鐘，百年的屈辱終于揮之而去，
中國人終于可以揚眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢?--
在這最后一分鐘，所有中國人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢?--
第四處“最后一分鐘”
1、師：香港終于回來了，我們激動，我們自豪。香港從此掀開了新的篇章。請同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié)，體會這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的?
2、學(xué)生自由朗讀
3、交流，指導(dǎo)朗讀
(師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G，一起把最美好的祝愿送給香港吧!)
四、配樂齊讀，再次體會情感
1、師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來了。這最后一分鐘，帶給大家的是無盡的激動、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”!
2、配樂齊讀詩歌
五、播放視頻，情感升華
師：剛才的學(xué)習(xí)，我們從語言文字里感受到了那份激動、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進當(dāng)時的情景，再次感受這激動人心的最后一分鐘。(播放錄像，教師配畫外音。)
六、課堂練筆、小結(jié)
1、師：同學(xué)們，流浪了百年的游子--香港回來了，面對骨肉團聚的動人一幕，你最想說什么?請把它寫在課文空白處。
2、集體交流
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識5個生字。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點
在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感。
教學(xué)難點
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)時間
2課時。
第一課時
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題
1、 出示香港回歸時的圖片（文中插圖）。
同學(xué)們，請仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個特殊的地方，特殊的時刻，有誰知道？
2、據(jù)生回答隨機追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。
3、揭示課題。
這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚，這一刻，中華民族圓了一個期待了一百多年的團聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書課題：最后一分鐘）
4、有感情地讀課題。
二、初讀全詩，整體感知
1、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通是詩句。想一想：你覺得這是怎樣的`最后一分鐘？
2、掃清字詞障礙。認(rèn)讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、指名分小節(jié)讀詩，讀后師生評價。
4、交流討論：你覺得這是“ 的最后一分鐘”？
學(xué)生根據(jù)初讀感知，發(fā)表各自的見解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。
三、品讀詩歌1、2小節(jié)，激發(fā)情感。
1、還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖國母親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時刻��！
請同學(xué)們自由讀讀第1、2節(jié)，從中你了解到了什么，感受到了什么？
2、 反饋交流各自的感受，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
點拔一：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時刻的到來。
點拔二：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時無比激動自豪的心情。
3、 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
指名讀，評議，男女對讀，齊讀。
四、小結(jié)。
1997年7月1日，這是值得我們中國人永遠(yuǎn)銘記的日子。這一刻，香港成為了中國這塊土地上真正的主人，是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。在這一刻，無數(shù)華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計 篇4
教材內(nèi)容
《最后一分鐘》人教版新教材五年級語文第九冊第７單元第24課（１課時）。
教材分析
這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了香港回歸祖國懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達(dá)了全中國人民繼續(xù)心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。
學(xué)情分析
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，讓學(xué)生在文字中體會詩歌表達(dá)的情感并升華這種情感。
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識５個生字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
�。�、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)理念
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，促進學(xué)生有效地理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感。
教學(xué)重點
理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)難點
理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的`思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們對香港有什么了解嗎？談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>
二、交流學(xué)生課前收集的資料
學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對香港的了解。
三、品讀課文
�。�、通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？
�。病⒃僮x課文，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感：
⑴抓住作者直抒胸臆的詩句體會情感：
如，“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著那個名字／香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱／去迎接……”。
學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時的進行點撥。
�、坡�(lián)系所收集的資料理解詩句，體會情感：
教師播放自鴉片戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
“三分詩，七分讀”。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時的抑揚頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計 篇5
【教材內(nèi)容】
《最后一分鐘》人教版新教材五年級語文第九冊第７單元第２４課（１課時）。
【教材分析】
這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了香港回歸祖國懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達(dá)了全中國人民繼續(xù)心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。
【學(xué)情分析】
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，讓學(xué)生在文字中體會詩歌表達(dá)的.情感并升華這種情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識５個生字。
２、有感情地朗讀課文。
�。场⒗斫庠姼璧膬�(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
【教學(xué)理念】
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，促進學(xué)生有效地理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感。
【教學(xué)重點】
理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
【教學(xué)難點】
理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們對香港有什么了解嗎？談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>
二、交流學(xué)生課前收集的資料
學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對香港的了解。
三、品讀課文
１、通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？
２、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感：
�、抛プ∽髡咧笔阈匾艿脑娋潴w會情感：
如，“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著那個名字／香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱／去迎接……”。
學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時的進行點撥。
�、坡�(lián)系所收集的資料理解詩句，體會情感：
教師播放自鴉片戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
“三分詩，七分讀”。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時的抑揚頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。
五、小結(jié)
六、作業(yè)
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識5個生字。
2、了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時的情景等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1日。對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚;在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》。
二、初讀感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的'地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流
1、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。
2、相互交流：
了解了些什么，還有什么不懂的問題。
3、文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?
四、體會詩歌內(nèi)容
1、讀第1節(jié)，想一想：
還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的。)讀出這種情感。
2、讀第2、3節(jié)，想一想：
作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。
(自豪、激動、喜悅。)
3、讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?
(急切、盼望。)
4、有感情地朗讀全詩。
五、總結(jié)升華
1、讀了這首詩，你懂得了什么?
(中國強大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)
2、觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
六、布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識5個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
【教學(xué)重點】
理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
【教學(xué)難點】
理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們在三年級學(xué)習(xí)過《東方之蛛》，對香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>
二、交流學(xué)生課前收集的資料
學(xué)生從“香港回歸之后的`繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對香港的了解。
三、品讀課文
1、通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？
2、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感：
�、抛プ∽髡咧笔阈匾艿脑娋潴w會情感：
如，“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個名字/香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱/去迎接……”。
學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時的進行點撥。
�、坡�(lián)系所收集的資料理解詩句，體會情感：
教師播放自鴉片戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
“三分詩，七分讀”。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時的抑揚頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計 篇8
這是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。最后一分鐘課文教學(xué)設(shè)計，我們來看看。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識５個生字。
２、了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的情感。
�。�、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時的情景等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們還記得那個日子嗎？１９９７年７月１日。對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的.五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》。
二、初讀感知
�。�、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
�。�、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
�。�、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流
�。薄⒅该x詩，讀后評價是否正確流利。
�。�、相互交流：
了解了些什么，還有什么不懂的問題。
３、文中四次提到最后一分鐘，表達(dá)了作者怎樣的情感？
四、體會詩歌內(nèi)容
�。薄⒆x第１節(jié)，想一想：
還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的？（激動無比的。）讀出這種情感。
�。�、讀第２、３節(jié)，想一想：
作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。）有感情地朗讀第２、３節(jié)。
（自豪、激動、喜悅。）
�。场⒆x第４節(jié)，想一想：第一朵紫荊是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？
（急切、盼望。）
�。础⒂懈星榈乩首x全詩。
五、總結(jié)升華
�。�、讀了這首詩，你懂得了什么？
�。ㄖ袊鴱姶罅�，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。）
�。�、觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
六、布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識5個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點：
理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)難點：
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
教具準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)香港回歸的資料。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
1、師談話：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去，100年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對你的思念，一次次呼喚你，我的1997年�！边@首歌的名字就叫《1997》在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國，在這一天里，中國人民歡欣鼓舞，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時的情景。
2、齊讀課題。
二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)
1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標(biāo)出詩節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
2、教師檢查生字詞語認(rèn)讀。同桌相互檢查詩歌讀的情況。
三、品讀詩歌
1、讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血沸騰？作上記號，寫下你的感受。并且讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，讀出你內(nèi)心的感動。
四、研讀課文，讀中感悟
1、交流資料：
香港自古以來就是我們中國人的領(lǐng)土，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文，找到相關(guān)語句，（虎門、舊條約）小組交流資料，理解那一些歷史，說說自己的感受。
2、感受儀式前的激動：
想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，你的心情是怎樣的？
（2）指名讀第1小節(jié)。
�。�3）“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？
�。�4）齊讀第一小節(jié)。
3、體驗儀式中的自豪：
（1）盼啊，盼啊，這激動人心的時刻終于來到了，莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開始了，讓我們?nèi)w起立，重溫那激動人心的時刻。（課件提示）
（2）、此時此刻，你最想說什么？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的`印象？
�。�3）、看，作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭，鏡頭上都有什么呢？（旗幟、旗桿、寂靜的場面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）
�。�4）、指名讀第二節(jié)。應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（激動高昂）生讀、評議、師指導(dǎo)。男生讀第二小節(jié)。
4、聯(lián)想：師生交流，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動與鼓舞？（先深沉緩慢，后強烈高昂）生讀、評議、師指導(dǎo)，女生讀第三小節(jié)。
5、⑴久別的、思念已久的親人終于回來了，你會怎么做呢？
讓我們伸開雙臂，去歡呼著迎接我們的親人吧！齊讀第４小節(jié)，讀后評價：
“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第一朵紫荊……”暗示什么？
五、讀中升華。
自由地、有感情地朗讀全詩。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計 篇10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課生字，理解新出現(xiàn)的詞語。
2、有感情地朗讀這首詩。
3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
【重點難點】
理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感。
【相關(guān)鏈接】
香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國領(lǐng)土。1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼（后統(tǒng)稱“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿。
紫荊花是香港特別行政區(qū)區(qū)花。中央人民政府向特區(qū)政府贈送的禮品《永遠(yuǎn)盛開的紫荊花》大型雕塑，高6米，重70噸，用青銅鑄造，典雅大方，寓意深長，坐落在香港會展中心新翼的海邊，已成為香港的`標(biāo)志之一。
【自主學(xué)習(xí)】
一、選擇合適的讀音填在括號里。
1、（qiāo qiǎo） 悄悄話（ ） 悄然離開（ ） 靜悄悄（ ）
2、（zā zhā zhá） 扎花（ ） 扎針（ ） 掙扎（ ）
二、我能分辨同音字。
kòu （ ）子 日（ ） （ ）問 豆（ ）年華
zhù （ ）造 （ ）作 （ ）目 建（ ）
三、在括號里填上合適的詞語。
剎那的（ ） （ ）地流淌 嶄新的（ ）
�。� ）地呼喚 微微顫抖的（ ） 含露的（ ）
四、縮寫句子。
1、最后一分鐘是萬眾歡騰中剎那的寂靜。
2、我悄悄地從后門走進教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著。
【合作探究】
初讀感知
1、讀懂字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。
討論交流
1、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。
2、相互交流：了解了什么，還有什么不懂的問題。
3、文中四次提到“最后一分鐘”，分別是在什么情況下提到的？每一次都表達(dá)了作者怎樣的情感？
體會詩歌內(nèi)容
1、讀第一節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的？讀出這種情感。
2、讀第三節(jié)，回答問題。
（1）“那深入骨髓的傷痕”指的是：
�。�2）“一張發(fā)黃的舊條約”指的是：
�。�3）“大海沸騰”指的是：
3、讀第四節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？
總結(jié)升華
讀了這首詩，你懂得了什么？
【練練測測】
請選出句中的破折號的作用。
A、意思轉(zhuǎn)折 B、詮釋說明
C、聲音延長 D、意思遞進
1、大家注視的是旗桿——挺直的是中國人的脊梁。（ ）
2、是什么緩緩流淌——飽含百年的痛苦和歡樂的淚珠。（ ）
3、“快回來！——”我從心底呼喚著香港快些回歸祖國。（ ）
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀課文，理解小說深刻的思想內(nèi)涵，使學(xué)生受到愛國主義思想的感染。
2、通過感悟課文中關(guān)鍵語句的含義，領(lǐng)會小說巧妙的藝術(shù)手法。
教學(xué)重、難點：
1、重點：理解小說深刻的思想內(nèi)涵。
2、難點：感悟課文中關(guān)鍵語句的含義。
教學(xué)方法：
運用“三段式閱讀法”進行教學(xué)，以學(xué)生閱讀、交流為主，分“自讀、共讀、用讀”三步，在邊讀邊議、質(zhì)疑答疑的過程中，感悟課文中關(guān)鍵語句的含義，理解小說深刻的思想內(nèi)涵，領(lǐng)會小說巧妙的藝術(shù)手法。
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，請想一想，在“最后”一詞后面補充一個詞語，你能想到什么，能想到多少，說說看。
生1：最后一片樹葉。
生2：最后的.晚餐
生3：最后的相遇。
生4：最后的時間。
生5：最后的微笑。
生6：最后的眼淚。
生7：最后的沖刺。
生8：最后一次演講……
師：同學(xué)們說得非常好。老師還想問大家，你們說的“最后……”中的“最后”，它的含義是什么呢？
生1：最難忘。生2：最珍貴。
生3：有點惋惜。生4：有些遺憾。
生5：有些悲傷。生6：印象最深……
師：太好了！同學(xué)們知道的詞語還真不少呢。接下來，讓我們一起穿越時空隧道，回到十九世紀(jì)七十年代，到法國阿爾薩斯省的一所小學(xué)校，去聆聽最難忘的一堂法語課吧。
二、探究閱讀：（用三段式閱讀法讀評課文）
1、自讀：（要求：拿起筆來，默讀課文，整體感知全文，把感受深的語句或有疑問的地方劃出來）
[多媒體顯示課文中容易讀錯的字]
思量（liáｎｇ）踱（du）步郝叟（s）
字帖（ti）強（qing）迫祈（q）禱
2、共讀：（說明：自讀之后，請學(xué)生靜靜地思考1—2分鐘，再開始共讀，分兩步走）
�。�1）小組交流：在自讀課文的基礎(chǔ)上，按四人小組交流讀后感受，互相質(zhì)疑答疑。（教師不可做旁觀者，要參與到學(xué)生中，哪里需要就成為該小組的成員）
師：同學(xué)們，經(jīng)過你們自己靜靜的默讀以及小組內(nèi)的討論交流，我想，一定有不少同學(xué)迫不及待地想把自己讀完課文后的珍貴感受說給老師和更多的同學(xué)聽，或許還有一些沒有解開的疑問困擾著你，那么，每組選代表發(fā)言或是毛遂自薦都可以。
生1：我們小組覺得這篇課文講述了一個感人的故事。
師：說說看，是怎樣的感人故事？
生1：普法戰(zhàn)爭期間，已經(jīng)被普魯士兵占領(lǐng)的法國阿爾薩斯省的一個小鎮(zhèn)，接到不準(zhǔn)再教法語的通知后，當(dāng)?shù)氐娜藗儜阎镣春捅瘧嵉男那�，聚集在一所小學(xué)校上最后一堂法語課的故事。
最后一分鐘教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識5個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點
在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感。
教學(xué)難點
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)過程
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、出示香港回歸時的圖片（文中插圖）。
同學(xué)們，請仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個特殊的地方，特殊的'時刻，有誰知道？
2、據(jù)生回答隨機追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。
3、揭示課題。
這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚，這一刻，中華民族圓了一個期待了一百多年的團聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書課題：最后一分鐘）
4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）把課文讀通讀順，了解這篇詩歌主要寫了什么內(nèi)容。難讀的字詞和句子多讀幾遍。
�。�2）有感情朗讀課文，體會詩歌表達(dá)的情感。
�。�3）這是怎樣的最后一分鐘？
�。�4）課外資料收集展示
�。�5）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成課
�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示；別人在展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。）
（一）基礎(chǔ)知識展示。（小組內(nèi)完成）
1、這節(jié)課，我學(xué)會了硝煙、骨髓等詞語，理解了叩問、脊梁等詞語的意思。
2、我會用其中的一些詞語造句。
3、我能夠流利有感情地朗誦詩歌。
4、我知道了詩歌的內(nèi)容。
（二）、學(xué)文悟情展示。
1、了解詩歌的主要內(nèi)容。（通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么）
2、品讀詩歌1.2小節(jié)，激發(fā)情感。
生1：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時刻的到來。
生2：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時無比激動自豪的心情。
3、品讀第3小節(jié)，回顧歷史。
�。�1）學(xué)生出示收集的資料。
香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領(lǐng)土。
1842年英國強迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。
1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。
�。�2）從這段資料中了解到了什么？
生3通過資料了解香港自從戰(zhàn)爭以來的那一段屈辱歷史
生4：聯(lián)想到了虎門銷煙和英國殖民主義者強加給中國的不平等條約。
�。�3）理解：我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡；
生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實現(xiàn)了，多么讓人激動。
出示詩句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來的長城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作性展示。
1、小組合作聲情并茂地朗誦詩歌。
2、小組展示仿創(chuàng)的詩歌。
3、展示個性談感受。
三、激發(fā)知識沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）
四、知識拓展延伸
1、展示自己收集的有關(guān)香港的資料
2、香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國深情融入到了詩句的字里行間中。如果你能親眼目睹這一激動人心的場面，你有什么話想說，請把它寫下來。
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