外出考察總結(jié)范文

　　總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的外出考察總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

外出考察總結(jié)范文1

　　20xx年四月中旬，我很榮幸參加了在外國語學(xué)校進(jìn)行的微課培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，非常感謝這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會為我們搭建了如此好的一個學(xué)習(xí)的平臺，也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次珍貴的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，得以從各方面提升自己。在這短短兩天的學(xué)習(xí)中，我深受導(dǎo)師的悉心引領(lǐng)，零距離地感受著名校在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的成效與做法，感觸頗深，受益匪淺�？梢哉f這是一個終身難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會。下面我分以下幾部分來對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行總結(jié)：

　　一、我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

　　我深知這次機(jī)會的難得。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗。第一天的第一堂課是名師帶領(lǐng)瀘師附小的小學(xué)生上的生動的一課，是關(guān)于科學(xué)文章的`，名師對于課堂的精美設(shè)計以及運用到的PPT和視頻，讓這堂課學(xué)生和臺下的聽課老師都受益匪淺;第二堂課是名師對于上節(jié)課所運用到的一種技術(shù)“微課”進(jìn)行理論知識的講解，讓我明白了什么是微課以及微課的作用和效果;第二天就是關(guān)于微課的制作對我們進(jìn)行培訓(xùn)，運用到了一種專門的軟件，把PPT和聲音結(jié)合在一起，還可以融入動畫，這種方式比單一的PPT或者單一的圖片效果好的多，而且可以解決問題。

　　二、我的學(xué)習(xí)體會

　　當(dāng)我第一天去那邊報到，拿到他們的作息時間表時，我看到這兩天的工作時間安排的非常緊湊，上午的四節(jié)課上完之后只有一個小時的午休時間，教師中午都不回家，學(xué)生這一個小時也要安排形式多樣的社團(tuán)活動，教師和學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度都充滿熱情�？赡苁且驗榈赜蛄�(xí)慣等多方面的原因，我們這邊的部分教師在工作中不夠嚴(yán)肅認(rèn)真，例如坐班教師遲到和早退的現(xiàn)象屢見不鮮。我們不可能要求自己中午在辦公室度過，也不可能要求學(xué)生中午參加社團(tuán)活動，但是我覺得對于我們這些教師來說，我們的一言一行學(xué)生都會看在眼里，如果我們的工作態(tài)度不積極，很可能會讓學(xué)生也滋生散漫怠惰的情緒。俗話說“鐵打的營盤流水的兵”，我們一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級管理，但是學(xué)生是要一批一批換的，唯獨不變的就是我們所有教師，我們管理學(xué)生的第一步應(yīng)該是教師嚴(yán)格要求自己，工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，給每一位學(xué)生都樹立一個好榜樣。

　　通過他們的課堂，結(jié)合自己的教學(xué)實踐我體會到：教學(xué)生學(xué)習(xí)就類似于喂孩子吃飯。如果孩子的胃口好，那就吃什么都香，飯量也會比較好，消化吸收能力也很好。這就是他們的學(xué)生。而我們的學(xué)生胃口不好，這就需要適當(dāng)減少飯量，避免消化不良。同時在烹飪的時候要注意色香味俱全，能吸引他們的注意，努力迎合他們的胃口，爭取能使他們健康茁壯地成長。

　　“生命是一條河，需要流動，需要吸納。教師有了豐富的文化知識底蘊(yùn)，教育教學(xué)活動才會有底氣�！迸嘤�(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。今后我會更加嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，在反思中不斷成長!做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的教師。

外出考察總結(jié)范文2

　　隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，基礎(chǔ)教育改革正在成為教育主管部門、學(xué)校、家長以及社會各界關(guān)注的焦點。美術(shù)教育改革中的美術(shù)高考、普通高中美術(shù)素養(yǎng)教育、美術(shù)特長生管理已成為業(yè)內(nèi)人士共同關(guān)注的問題，為了對新課程改革下的美術(shù)高考、美術(shù)課堂改革與實施、美術(shù)課堂教學(xué)、美術(shù)專業(yè)班發(fā)展、美術(shù)特長生管理等一線美術(shù)教師普遍關(guān)心的問題深層次探究與學(xué)習(xí)，為開闊眼界，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地區(qū)學(xué)校美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗，提升我們進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革的能力，根據(jù)工作室安排，我有幸參加了李光惠名師工作室外出考察，通過參觀美術(shù)院校、美術(shù)高考培訓(xùn)班、全國美術(shù)高考成績領(lǐng)先的知名中學(xué)和北京重點中學(xué)、看全國第四次青年美展等單位，用聽課、與領(lǐng)導(dǎo)交流、聽專家講座、聽取教師經(jīng)驗介紹等形式獲得了大量的，鮮活、真實的第一手資料，給我留下了深刻印象，每一位學(xué)習(xí)考察者都覺得受益匪淺，不虛此行。

　　這次學(xué)習(xí)考察，使我對目前美術(shù)教育的前沿發(fā)展有了一個清晰的概念，如果說目前的美術(shù)教育是一棵參天大樹的話，我看到了豐碩的果實火熱的藝術(shù)市場，茂密的樹冠風(fēng)格各異的美術(shù)作品，強(qiáng)健的枝干各具特色的美術(shù)教育平臺，扎實的根基基層學(xué)校，尤其重要的是我看到基層學(xué)校如何把有美術(shù)特長的學(xué)生，有目的、有步驟的輸送到全國知名的美術(shù)院校，這對我今后的教學(xué)工作很有啟示。下面就著重談?wù)勥@方面的收獲。

　　(一）知己知彼百戰(zhàn)不殆

　　在中央美院、清華美院、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)和天津美院參觀學(xué)習(xí)，能明顯的`感受到各個院校風(fēng)格和要求的不同。針對各個學(xué)校招生風(fēng)格特點，北京知名美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班，在學(xué)生培訓(xùn)時就是根據(jù)學(xué)生報考意向分班教學(xué)，大連十五中20xx高考錄取情況更是讓人吃驚：中央美術(shù)學(xué)院（61人）、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院（19人）、中國美術(shù)學(xué)院（87人）、魯迅美術(shù)學(xué)院（30人）、天津美術(shù)學(xué)院（18人）、中國傳媒大學(xué)（15人）……再看他們的畫室和學(xué)生作業(yè)，培養(yǎng)目的非常明確！真是知己知彼，百戰(zhàn)不殆��！

　　(二）管理有序成績突出

　　成績的取得和有序的管理是分不開的！教育即是管理！以大連十五中為例

　　1、主管部門統(tǒng)籌管理：大連市就十五中一所藝術(shù)中學(xué)，教育局控制不增加藝術(shù)高中，保證生源，遏制惡性競爭。

　　2、把好入門關(guān)：大連十五中中考文化課分?jǐn)?shù)線是580分公費，美術(shù)考試十五中自行考核，筆試，面試。注重面試（一個學(xué)生的言行舉止，穿著打扮一看就能分辨出優(yōu)劣）。面試不合格堅決不收。

　　3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生管理：學(xué)校制度嚴(yán)，學(xué)習(xí)氛圍濃，大環(huán)境改變小氣候！十五中校長接受采訪時說：他們學(xué)校大多數(shù)是優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)生素質(zhì)很好，即使有一些托人進(jìn)入十五中的不太好的學(xué)生，他也會先裝，一天，兩天，三天，五天長期裝下去，他自然就變成好學(xué)生了，所以說學(xué)校大多數(shù)學(xué)生都是愛美術(shù)，好學(xué)習(xí)的學(xué)生，大環(huán)境好即使有個別不好的學(xué)生，也會受影響，先裝好，這樣就形成良性循環(huán)，他們不一定能完全改變學(xué)生，但他們會影響學(xué)生，進(jìn)入十五中的學(xué)生都成為好學(xué)生，實在不好的學(xué)生，也呆不了，學(xué)校制度嚴(yán)，學(xué)習(xí)氛圍濃，自己就受不了就轉(zhuǎn)學(xué)走了。環(huán)視校園，大連十五中下課時間都很安靜有序！

　　(三）重視素質(zhì)強(qiáng)調(diào)方法

　　因材施教，是每一個教師都了解的教育原則，到北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)聽吳荻老師上課，參觀他們學(xué)校的藝術(shù)館，讓我們領(lǐng)略了針對重點高中學(xué)生的素質(zhì)教育。教師充分展示自己的綜合素質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實際需求，深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的氛圍中遨游。在普通高中上美術(shù)課的老師都有一個同感：成績越好的學(xué)生越不愿意在美術(shù)課上花時間，而吳荻老師的課卻一直從高一開到高三上學(xué)期，并且高一高二階段保持每周兩節(jié)課連上，他請假停一次課學(xué)生都不答應(yīng)！教師的專業(yè)水平、藝術(shù)素養(yǎng)影響并帶動學(xué)生渴望成為一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人，學(xué)習(xí)的主動性促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的開展，形成良性循環(huán)！

　　有了好的育人環(huán)境，良好的師資，有學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望，明確目標(biāo)，有針對性的培養(yǎng)，我們也能把學(xué)生送到一本院校去！所以，先激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，再感染學(xué)生的熱情，師生一道實現(xiàn)我們的夢想！

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