有關(guān)五年級語文教學工作總結(jié)合集九篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編整理的五年級語文教學工作總結(jié)9篇,希望能夠幫助到大家。
五年級語文教學工作總結(jié) 篇1
本班現(xiàn)有學生xx人,大部分學生頭腦聰明靈活,求知欲強,好問個為什么,模仿性強,對語文學習充滿了濃厚的興趣,五年級語文科總結(jié)。通過這一學期的教學,學生在語文方面又有了長足的進步,特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。現(xiàn)對本學期的語文教學工作總結(jié)如下:
一、主要成績和經(jīng)驗;
。ㄒ唬⿲嵤┬碌慕谭,提高教學的實效性
在識字寫字教學中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學的重點,教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,充分利用學生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,教給學生識字方法,鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結(jié)合:
一是力求識用結(jié)合;
二是把識字和認識事物有機結(jié)合起來;
三是把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;
四是把識字和寫字有機結(jié)合起;
五是把新授與復(fù)習結(jié)合起來。
在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。
在教學策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。教學中一做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
在教學思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導(dǎo)學習方式的轉(zhuǎn)變,提倡學生自主、合作、探究性學習。十分重視學生學習興趣和學習能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓學生自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖,使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。
。ǘ┳⒁獾掠凉B透,體現(xiàn)語文的情感性
"新課標"指出:"培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學習的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當作外在的`、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢利導(dǎo),貫穿于日常的教學過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效,工作總結(jié)《五年級語文科總結(jié)》。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中,一方面充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。
。ㄈ 培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學科性
新教材特別重視對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,注重學生語言的積累、感悟和運用,注重對學生進行語文基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬學生的語文學習空間,增加學生語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重學生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進學生可持續(xù)性發(fā)展
(四)開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,還帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。備課時我努力做到胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學充滿活力。
(五)重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng),大力提高學生的寫作水平,現(xiàn)已有一部分學生能寫出非常優(yōu)秀的作文。
二、存在問題與不足
1、學生的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
五年級語文教學工作總結(jié) 篇2
時光匆匆,一學期的教學又告結(jié)束;仡櫛緦W期自己的語文教學工作,自認為有成效之處不多,有不少的問題還需努力解決。本學期在語文教學方面的主要做法有:
一、繼續(xù)培養(yǎng)學生潛心讀書的習慣
我班學生男多女少,學生好動、活潑,但絕大多數(shù)喜歡看書。本學期這種熱愛閱讀的氛圍繼續(xù)延續(xù)下來,早讀課前、課間、放學后、晚修等時間都能看到我班同學安靜閱讀的畫面。為此,我常為學生搜集適合他們看的書籍并為他們訂購,同時讓學生讀書做筆記寫感受再全班交流。這樣一來很好的激發(fā)了學生的讀書興趣,一些無書可讀的學生也因為相互的`交流不僅有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀,班內(nèi)紀律也隨之好了一些。
二、培養(yǎng)學生自由、大膽表達的習慣
學生進入五年級自然而然的開始沉默寡言,變得保守起來。我盡量地鼓勵學生,并運用各種激勵手段:語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢等。除此之外我還鼓勵學生和我網(wǎng)上交流,努力使自己成為學生的朋友,讓學生因為喜歡我而喜歡語文。
三、努力提高課堂教學的效率
本學期我切實做到了課前認真作好充分準備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,上好每一堂課,盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),不同類型的課,不同學生采用不同的方法,使學生對語文更有興趣,同時提高學生的語文水平。
四、認真寫教學反思。
每教完一篇課文,我都會認真反思教學這一課的得失并認真地記錄下來,有時是一個教學片斷,有時是短短的幾句發(fā)生在我與學生之間的故事。我覺得寫教學反思一方面是一個反思、提高的過程,另一方面也是搜集、整理資料的過程,我從中受益匪淺,在以后的教學過程中還將繼續(xù)做下去。由于自身的能力有限,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題:寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,個別學生字跡潦草;不能自覺地完成作業(yè),還有的學生作業(yè)不能按時上交;遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中部分學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,在今后的教學中,應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。
4、對學困生關(guān)注不夠。對待班內(nèi)的學困生,耐心不夠,沒能做到用心輔導(dǎo)幫助。
今后我將在以下幾個方面好好努力:
一、在教學設(shè)計方面要針對班內(nèi)學生實際情況以及自己對教材理解分析的整合,編寫更為科學、合理、有效的教學設(shè)計。
二、要加強語文綜合實踐課的設(shè)計與實施,讓學生主動獲取更多的語文知識、開闊視野。
三、落實學生的閱讀積累。
四、進一步拓寬學生的閱讀面。
五、精于課后反思,在反思中成長。
六、用心整理學生的優(yōu)秀習作,打印成文全班共享,激勵學生愛習作、愛語文。
七、加強學習,提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力,做學生的榜樣!
教學工作常做常新、永無止境,在今后的教學路上我會改進不足、踏實學習、不斷鉆研,以求長足的發(fā)展。
五年級語文教學工作總結(jié) 篇3
因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo),這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
我們都知道,造高樓大廈,光研究房屋式樣,而缺乏必要的建筑材料,那么即使有再好的圖紙設(shè)計也造不出象樣的房子來。同樣,在語文教學中,在精妙的思想,如果沒有豐富的語言,也是茶壺里著餃子――倒不出來。語言不僅是是交際工具,也是思維工具。難以想象,一個語言貧乏的人,他的思維會得到高度發(fā)展。因此,豐富學生的語言,無疑是發(fā)展學生思維的一種有效手段。
小學生的記性好,模仿力強,悟性卻相對較弱,因此新課程標準非常重視語言積累,特別強調(diào)通過閱讀積累,通過生活積累,一再強調(diào)語文教學要放棄煩瑣的內(nèi)容分析,要讓學生在大量語言實踐中掌握運用語言的規(guī)律。這一課程目標給每個語文教師提出了如何指導(dǎo)學生進行語言積累的新課題。我們都知道,一種學習習慣的養(yǎng)成,一種學習能力的獲得,都離不開教師長期的訓練和培養(yǎng),積累也是如此。我把學生掌握詞語的過程,分解成課外初“相識”,課內(nèi)再“熟悉”,作文里“交朋友”這三個階段。
一、課外初“相識”,拓展詞匯空間。
擴大詞匯量,最佳的方法就是閱讀課外書籍,這已被眾多教師認同。許多積累作業(yè)都是由學生獨立完成,他們邊閱讀,邊摘錄好詞好句。教師很少參與其中,只是進行簡單地檢查批閱。我認為這是遠遠不夠的。因為小學生的識別能力和自控能力都較差,詞匯積累中帶有很大的盲目性,往往只是記在紙上。所以教師要做恰當?shù)囊龑?dǎo)。首先知道學生進行詞匯的分類整理。例:寫人類可分外貌、動作、心理、語言,寫季節(jié)分春、夏、秋、冬四季不同物候,寫物類分色、形、味。其次教師在學生課外抄摘的基礎(chǔ)上根據(jù)課文內(nèi)容的需要,選擇出一些詞匯,或成講義,或成小黑板,加深學生對這些詞匯的印象,以備課堂上提取。
二、課內(nèi)再”熟悉“,強化詞匯學習。
課外的積累,如果沒有經(jīng)過長期的提取、運用,其鞏固率是相當?shù)偷,我們不能忽視這種現(xiàn)象:有些學生很喜歡看書,也很聽話地做了摘記,但是他作文里的詞匯還是那么貧乏。究其原因,就是一些好詞沒有經(jīng)過及時消化、強化,被遺忘了。這是很可惜的。如果語文教學中,有意識地創(chuàng)設(shè)語境,讓學生回憶課外獲得的詞匯,在加以運用,那么日復(fù)一日,所掌握的詞匯量就相當可觀了。
。ㄒ唬┍容^用詞。《燕子》一課,用了一個擬人句:“微風吹拂著才睜開帶黃率眉眼的柳絲”與“風吹拂著柳”比較,通過比較,學生一下子說出兩者的共同點與不同點,這樣,既鞏固了學生詞匯,加深了學生對比喻句的認識,又發(fā)展了學生的求異思維。
(二)體會用詞。課文《小音樂家》第四小節(jié)描寫,他為了看小提琴被抓住,非常害怕,用了一個動補結(jié)構(gòu)式:他嚇得臉色發(fā)白。我先讓學生體會他此時的心情如何,從哪個詞上可以看出很害怕。然后請學生思考一下描寫一個人害怕,除了臉部表情外,能否用其他一些與身體部位相關(guān)詞語來表達,接著引導(dǎo)學生說出“象管進籠子的小動物,睜大驚恐的眼睛”等等。經(jīng)過這一系列的`調(diào)整,大大激發(fā)了學生課外積累詞匯的興趣。
。ㄈ⿵(fù)習再現(xiàn)。在期末復(fù)習的時候讓學生把學習過的詞語進行歸類,加強對詞語的理解。另外,我們中華民族的文化源源流長,還有很多的成語來源與一個有趣的故事,我在復(fù)習的時候,讓學生自己動手去查找資料,搜集成語故事,在課堂上講解,不僅鍛煉了口頭表達能力,也積累了詞匯,懂得成語的來源,明白了成語的含義,還分組合作繪制了成語連環(huán)畫,開拓了學生的思維,豐富了學生的想象能力。
三、作文里交朋友,內(nèi)化詞匯學習。
作文是語文學習的高級階段,是學生語文綜合能力的全面體現(xiàn)。用詞是否精確、豐富、生動,可以檢驗出學生對詞匯的內(nèi)化程度。同時,作文里的詞匯運用又可以加深學生對詞匯的理解。因此,教師應(yīng)有意識地給學生呈現(xiàn)他們學過的詞匯,幫助他們從無意識狀態(tài)上升到有意識運用狀態(tài)。所以每次作文教學,我都向?qū)W生呈現(xiàn)大量與主題相關(guān)的詞語,請他們自由選用。學生自己選用的詞語超過了我所呈現(xiàn)的范圍,則給予表揚和鼓勵。經(jīng)過課外――課內(nèi)――課外幾次反復(fù),學生很自然地就會運用詞語了
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五年級語文教學工作總結(jié) 篇4
本學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我感到無比欣慰,但今后還需更加努力。現(xiàn)對自己一學期的五年級教學工作總結(jié)如下:
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于我班學生語文基礎(chǔ)參差不齊,為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,做到一日一篇寫字練習,加以對于好的字畫紅圈,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,除了讓同學們自己查找之外,我還逐一進行講解或強調(diào),以提高學生的基本技能和語文能力。
二、幫助學生找到學習語文方法
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。比如:學習古詩的六個要點;熟記課文的一些技巧;掌握短文分析的關(guān)鍵。搞好了學習方法的指導(dǎo),對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復(fù)習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
三、確實做好學困生的工作
針對我們班有幾位特殊的學困生,我采用多鼓勵,少批評的方法,真正給他們愛心。布置不同類型的作業(yè),簡單易懂,激起這樣學生的興趣。狠抓學困生,給他們“開小灶”,每課跟上進度決不落下,要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重新有自己學習的信心。
四、突出語文章節(jié)內(nèi)容過關(guān)。
本學期的教學內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展視野穿插課外知識。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的'閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。本冊書向?qū)W生滲透《中華人民共和國漁業(yè)法》《中華人民共和國野生動物保護法》《中華人民共和國防震減災(zāi)法》《中華人民共和國通用語言文字法》等幾部法律的相關(guān)知識。
在本學期的教學中,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文能力得到了增強,為下學期的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
五年級語文教學工作總結(jié) 篇5
時間飛逝,一轉(zhuǎn)眼,本學期即將結(jié)束,五年級下學期語文教學總結(jié)。本學期繼續(xù)擔任兩個班級的語文教學工作,共有學生103人。一學期以來,我本著愛學生的心,懷著高度的責任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),較順利地完成了本學期的教學任務(wù)。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下:
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學生良好的習慣。
1、敦促學生良好的學習習慣。五年級是小學階段的最后一年,學生難免在思想上產(chǎn)生懈怠,學習態(tài)度也有了較大變化。我針對學生的實際情況,抓住學生好勝心強的特點,實行競爭機制,每天都及時將一班二班的學習情況互相匯報,幫助學生了解兄弟班級的學習情況,營造和諧共進的氛圍,使兩個班級的學生能夠相互追趕,共同進步。經(jīng)過一學期的不斷努力,學生的整體水平有了提高。
2、規(guī)范學生的書寫習慣,提高書寫質(zhì)量。識字和寫字同樣是高年級語文教學的重點,經(jīng)過一學期的整頓,學生的書寫情況有了明顯的改善,但還不夠完美。針對這一情況,我繼續(xù)采取上學期的辦法,每天對學生的作業(yè)進行分類對比,發(fā)作業(yè)本時強調(diào):表揚優(yōu)秀的,有進步的,鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。學生的作業(yè)評價漸漸步入正軌,學生能夠自主的對自己的作業(yè)進行評價,并指出優(yōu)缺點。
3、培養(yǎng)學生的養(yǎng)成習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。
(1)課前預(yù)習,課后復(fù)習。每天放學時都為學習布置具體預(yù)習任務(wù),并適時教給學生預(yù)習的.方法。新課授完,必要求復(fù)習。用小組長檢查,教師抽查的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預(yù)習了,也能自覺復(fù)習。
(2)正確的上課方法。"該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫",認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記,。
(3)寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
4、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練,師生定時檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習慣,為提高學生的寫作能力打好基礎(chǔ)。為激發(fā)學生寫作興趣,我要求學生各自準備一個讀書筆記本,每周至少一篇讀書筆記,并規(guī)范了書寫格式,每周上交,通過此種形式督促學生養(yǎng)成書寫讀書筆記的習慣,從長遠著手,循序漸進的提高學生的作文水平。
二、靈活機動處理教學方法
根據(jù)新課程改革的精神,以及學校推行的生本教育課堂的根本宗旨,學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,教師也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念,真正做到與時俱進。在教學中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。
三、做好學習方法的指導(dǎo),針對學生普遍存在的弱點重點突破。
俗話說,"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo),對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先,我強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復(fù)習。有人說,聰明與否,在于是否思考,這是很關(guān)鍵的,因此我著重指導(dǎo)學生學會思考。課前進行有效的預(yù)習,睡前回顧當天所學,都是良好的學習方法。這些方法適用、易行、便于操作,我每天要做的就是督促學生堅持,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、字詞記憶。從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
2、課文朗讀。課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導(dǎo),并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
3、閱讀。從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。
四、突出單元達標。
本期的教學內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),學生的學習成績得到穩(wěn)步提升。
五、取得成績。
在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績。
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高,學生的語言積累有所增加。
3、學生朗讀水平有了顯著提高。改變了"唱讀"的壞毛病,并且朗讀時能把握感情,有節(jié)奏,有停頓。
五、存在問題:
1、培優(yōu)補差工作由于時間,人數(shù),任務(wù)多等主客觀原因,開展較少,成效不大。
2、沒有能全面,多層次提高學生語文水平。
3、作文水平整體偏低,指導(dǎo)訓練力度不夠。
4、教師沒能充分了解學生,所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。
有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取經(jīng)驗、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成工作。
五年級語文教學工作總結(jié) 篇6
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決,F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下:
一、端正思想,教書育人,為人師表。
作為一位教師我很清楚,自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以,我先從自己的思想入手。平時積極參加教職工大會,班主任會議及各項教育教學活動。每周按時參加升旗儀式,按時出勤,始終堅持”教師無小節(jié),事事是育人”的思想,平時注意自己的教師形象,以身作則,尊敬師長,服從學校統(tǒng)一的安排,與同事們關(guān)系融洽。
二、不斷研究新大綱,新教材。
對于北師大版教材,我是一個新手。俗話說:知己知彼百戰(zhàn)不殆。為了更好的了解新教材,為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的,我在教學之余利用電腦網(wǎng)上資源和學校訂的有關(guān)書刊,通過各種途徑去研究新大綱。 在每一個學期初,我就開始去翻閱新教材,了解這一冊教材的內(nèi)容和各個知識的關(guān)聯(lián)點,做到了解并熟悉教材。
三、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于我班學生基礎(chǔ)較差,為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學生的基本技能和語文能力。
四、做好學習方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo),對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復(fù)習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
五、做好轉(zhuǎn)差工作
針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學習的信心。
六、突出章節(jié)過關(guān)。
本學期的教學內(nèi)容分為十個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的'個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學生的學習成績普遍有了提高。
七、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如百詞賽、講故事、表演課本劇等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
子在船上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜!被厥鬃哌^的路,有工作成功的喜悅,也有經(jīng)歷挫折的辛酸,現(xiàn)反思如下:
反思一:朗讀指導(dǎo)不到位
語文課的主要任務(wù)是學習語言,學習語言靠感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受,文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在本學期的教學中,缺乏朗讀指導(dǎo),所以學生通過學習后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在上課時的備課設(shè)計中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計。通過一學期的反思后,我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節(jié)。學生的朗讀水平不高,究其原因,有以下兩個:
1、缺乏朗讀技巧的指點。朗讀的目的是除了理解課文內(nèi)容外,還要通過朗讀體會人物的性格特征,如何通過朗讀來達到目的,應(yīng)該要有朗讀技巧運用的問題,比如說邏輯重音的處理等。學生對重音的處理也是五花八門。而老師忽視了對學生的指導(dǎo),默認了學生各種各樣的處理方式。這樣,學生的朗讀水平勢必得不到提高。
2、老師缺乏示范小學生的模仿能力強,老師的示范往往收效很快。但遺憾的是課堂里老師忽視了這點,幾乎沒有示范讀,學生自然收效甚微了。
反思二: 寫作指導(dǎo)不夠
作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動,是對學生進行語文能力綜合訓練的重要方式,也是發(fā)展學生智力、創(chuàng)造力良好個性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學與作文教學有機結(jié)合的重要方式引發(fā)學生進行積極的創(chuàng)造性思維,用新方式表達新思想。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境,使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒,用自己的語言表達自己的思想,讓學生寫出高質(zhì)量的作文。作文的基礎(chǔ)是生活,生活是豐富多彩的,但對豐富多彩的生活,學生往往視而不見、聽而不聞,因而寫去中文來就難免空泛。細致的觀察帶來了學生具體的描寫,不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。想象是由當前的人或事物,想到其他的人或事物的過程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙,許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路,有重要作用。培養(yǎng)學生聯(lián)想能力既是整個語文教學的一項任務(wù),也是提高中文教學質(zhì)量的迫切要求。許多學生的作文,思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實證明,變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學生多角度思考的能力,使學生山想象豐富,學會全面地考察事物。
當然,在這半年的工作生活中,無論在教育還是在教學工作中,我自己還有許多不足和缺點,但是,我相信在各位同事的支持幫助下,加上自己對學生的熱愛,我會不斷學習,不斷進步,會將領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)完成的更好。
五年級語文教學工作總結(jié) 篇7
一、年級基本情況
本年級共有學生103人。近一半的學生具備了良好的學習習慣和學習方法,上課能專心聽老師上課,認真做課堂筆記,有良好的預(yù)習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度,對學習沒有良好的認識,缺乏積極的學習態(tài)度,學習存在著惰性,喜歡依賴老師和家長,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。
這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣,轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度,培養(yǎng)良好的學習習慣,努力提高學生的自學能力,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
在語文教學上,加強學生的基礎(chǔ)知識訓練,每月繼續(xù)讓學生完成一本課外讀物的閱讀任務(wù),激發(fā)學生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學,利用文本進行閱讀分析,提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題,加強學生自我修改作文的能力,多進行自主擬題作文練習和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學生的習作會有所提高。
二、教學目標:
。ㄒ唬⿲W習習慣
1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
2.繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
3.繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
4.繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
5.繼續(xù)學習寫鋼筆字毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
6.繼續(xù)養(yǎng)成自主預(yù)習復(fù)習,認真完成作業(yè)的習慣。
7.能夠有選擇的閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
8.培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的.習慣。
9.培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
10.培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。
。ǘh語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
。ㄈ┳R字與寫字。
1.準確認讀223個生字。
2.能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。
3.繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
4.繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
。ㄋ模╆P(guān)于口語交際。
1.能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所講的故事。
2.能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3.能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
4.能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
5.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。說清楚自己的意思。
。ㄎ澹╅喿x
1.繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
2.繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。默讀有一定的速度。
3.能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
4.能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。
5.繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。
6.能閱讀成程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
7.學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
。╆P(guān)于習作
1.能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
2.學習有順序地比較細致的觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
3.能修改有明顯錯誤的句子。
4.學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
5.學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習使用常用的修改符號。
三、方法和措施
1.充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。
。1)正確引導(dǎo)學生自覺運用已有知識自學課文生字。
(2)加強學生詞、句訓練。引導(dǎo)學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。
(3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓練。
努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文,堅持多讀少講。
2.注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況,努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣,特別是對后進生,開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。
3.充分利用“獨立閱讀課文”的安排,讓學生將所學運用于其中進行自學,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
4.以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。
5.在習作教學中,引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活,表達真情實感。
。1)解放學生。把學生從封閉的學校和課堂中解放出來,從繁重的課業(yè)負擔重解放出來,讓他們親近自然,走進社會,走向生活,豐富他們的生活,增長他們的見識。培養(yǎng)他們的興趣,激發(fā)他們的愿望,讓他們愛寫、想寫。
。2)正確引導(dǎo)。培養(yǎng)學生的責任心,使他們做到誠實守信,能夠關(guān)注社會和他人。注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對學生進行作文訓練根據(jù)學生的實際,靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。寫出富有個性、富有真情的習作。
五年級語文教學工作總結(jié) 篇8
一學期馬上要結(jié)束了,回想平時每周按部就班的要完成每一項工作,那時心中總會閃出一絲抱怨:又是一堆事,好像這些事情就沒有做完的時候,能放多放幾天假才好。而每到學期末的總結(jié)時間,又恍然覺得時間過得這么快,一學期每天照看學生、備課上課、教研、活動、處理雜事等,這種貌似無味又無為的一天天要畫上一個句號了。也正是隨著這樣的一天天悄然溜走,我在不斷地收獲著,進步著,成長著,F(xiàn)摘取點滴情況總結(jié)如下:
一、 關(guān)于我的上課情況
每學新課之前,我查閱相關(guān)資料,認真?zhèn)湔n,精心進行教學設(shè)計,怎樣開頭,過渡,提出問題,都要經(jīng)過反復(fù)推敲,以期激發(fā)學生學習興趣。教學過程中,關(guān)注到每一位學生,因材施教,使大多數(shù)學生真正的參與學習,會讀書、思考、交流,達到真正弄懂。尤其在交流互動時,依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際,盡可能做到放手讓學生自己活動。關(guān)注課堂生成情況,鼓勵學生大膽提出疑問,發(fā)表見解,努力創(chuàng)設(shè)以學定教,順學而導(dǎo)的和諧課堂氛圍。
二、 關(guān)于常規(guī)習慣
習慣成就未來,習慣的強大力量不言而喻。我著重從課堂上課習慣抓起。開學初,我對學生特別強調(diào)要端正學習態(tài)度,專注課堂四十分鐘,專心做好一件事。我采用積分獎勵機制,鼓勵學生課堂積極發(fā)言,勤于動腦;自習課上讀書、作業(yè)任務(wù)完成后可以自行選擇閱讀自己喜歡的課外書。對于那些課堂注意力不集中,愛做小動作的學生,如花迎凱、劉易軒等讓同桌或小老師監(jiān)督,實施獎勵與懲罰共管,批評與鼓勵并舉,多管齊下,讓他們在課堂上的有效學習時間至少能夠保證在20分鐘。一學期下來,我班大部分學生能養(yǎng)成了良好的聽說讀寫習慣,產(chǎn)生了對學習的積極信念和情感,語文學習能力得以提升,并逐漸明白了人應(yīng)該支配習慣,而不應(yīng)該讓習慣支配自己。
三、關(guān)于班級管理
我協(xié)助班主任晉老師制定班規(guī),營造和諧溫馨,積極向上的班級文化氛圍,關(guān)注學生的衣食住行、文明禮儀、安全、學習生活,及時處理班級事務(wù)。衛(wèi)生方面,按照學校指標做好各項衛(wèi)生工作,教育每一個學生時時地地養(yǎng)成衛(wèi)生意識,增強班級和個人榮譽感。
四、不足與努力方向
一學期以來,班級各項工作我都在勤勤懇懇,想方設(shè)法努力做好,然而總有不盡人意地方。
1、少部分學生的書寫不夠認真,出現(xiàn)筆畫不規(guī)范,字跡潦草現(xiàn)象。下學期應(yīng)對這部分學生不僅要進行更加嚴格的要求,更要有有效方法的可行性指導(dǎo)。
2、本學期為了完成平時的習題作業(yè),學生的'課外閱讀思想意識上重視,但是閱讀面仍不夠?qū)。下學期首先應(yīng)該也必須保證足夠的課外閱讀時間和課外閱讀量,更應(yīng)該在閱讀方法上加以指導(dǎo),培養(yǎng)良好的閱讀習慣,如做讀書筆記、寫小練筆等。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的問題意識,激發(fā)學生學習動力。要讓學生在學習過程中能夠提出有價值的問題,通過思考和交流解決問題,進而提出更有探究性的問題。讓學生明白從問題到問題,學無止境。
總之,在一學期點點滴滴的工作中,我有收獲,也有不足,以后需要不斷反思,積極尋找有效解決辦法,取長補短,爭取做得更好。
五年級語文教學工作總結(jié) 篇9
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能 由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字,這類似的問題我進行了大力更正。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學生的基本技能和語文能力?
二、靈活機動處理教學方法 根據(jù)新課程改革的精神,學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,教師也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念,真正做到與時俱進。在教學中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。
三、做好學習方法的指導(dǎo) 俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo),對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復(fù)習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學習基礎(chǔ)較好的學生,在學習中往往感到“吃不飽”,而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應(yīng)用。
五、突出章節(jié)過關(guān) 本期的教學內(nèi)容,分為七個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學生的學習成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野 語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞匯收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學生的'詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換,如“大!薄皩W校”,學生可通過“大!虾!蠈W——學!钡膬纱无D(zhuǎn)換來達到目的,在限時比賽中,比的是學生的反應(yīng)和機敏,學生在活動中增長了知識,訓練了動腦的能力。
4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽,鼓勵學生大膽,提出自己的觀點,時間不在長短,關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。 在本期的教學中,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文能力得到了增強,為來期的學習打下了基礎(chǔ)。
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