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培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣工作總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編幫大家整理的培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣工作總結(jié)1
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)當(dāng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們都知道幼兒想象力和語言能力的發(fā)展是早期閱讀的價(jià)值所在，我在日常教學(xué)活動(dòng)中，努力為孩子創(chuàng)設(shè)一種隨處可看、可聽、可感的閱讀環(huán)境，有目的地引導(dǎo)幼兒去關(guān)注，并發(fā)揮其教育作用。
一、結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)富有童話的文字世界。我們不妨在室內(nèi)幼兒經(jīng)常關(guān)幼兒園個(gè)別教育計(jì)劃注的地方貼上相應(yīng)的字卡，用游戲形式激發(fā)幼兒與這些文字寶寶交朋友的愿望。這樣童話般的環(huán)境讓幼兒通過在潛移默化中了解文字，并萌發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)和使用文字的愿望，從而提高了幼兒的閱讀能力。
二、利用班級(jí)的圖書角來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。我們班中的圖書都是孩子自己從家里帶來的，因?yàn)槭呛⒆幼约合矚g的書，所以學(xué)習(xí)興趣就特別濃厚，總是一來幼兒園就和小伙伴一起分享、閱讀。閱讀需要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，在這個(gè)過程中，我經(jīng)常會(huì)利用圖書中的人物身份與幼兒交流。如利用幼兒喜歡的喜羊羊形象，當(dāng)讓幼兒安靜閱讀時(shí)，就出示《聰明的喜羊羊》這本書，并以喜羊羊的口吻對(duì)幼兒說：“請(qǐng)小朋友安靜看書，喜羊羊在看著你們呢！”這時(shí)，孩子很快安靜下來進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。良好的閱讀環(huán)境不僅能幫助幼兒在不知不覺中進(jìn)行語言詞匯的積累，也能幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
三、每天保證幼兒有固定的閱讀時(shí)間。在幼兒園里，我們每天固定10-20分鐘的閱讀時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間段，可以陪著孩子一起讀讀書，也可以為幼兒準(zhǔn)備一些紙和筆，鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方式運(yùn)用書面語言。如請(qǐng)家長配合，和孩子一起用繪畫形式記下寶寶的心里話或者是知道的事情，采用用圖文并茂的方式寫便條、信或者寫一本故事書等，然后讓孩子講述故事內(nèi)容，不斷提高幼兒的閱讀能力和技巧。
四、在一日生活中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去閱讀。提高幼兒閱讀能力的關(guān)鍵是語言能力的發(fā)展，發(fā)展幼兒語言能力的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一種能使他們敢說、想說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。我在帶領(lǐng)幼兒玩丟手絹游戲的時(shí)候，結(jié)合幼兒自己帶來的手絹，問幼兒今天帶的是什么樣的手絹，手絹上都有什么呀？然后讓幼兒說一說、認(rèn)一認(rèn)自己手絹上的'字寶寶和美麗的圖案，這一種特殊的方法也提高了幼兒閱讀的興趣。另外，我會(huì)經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒來到我們幼兒園獨(dú)具特色“童話世界”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面（我們幼兒園的文學(xué)長廊定期更換內(nèi)容，選擇適合不同年齡段孩子閱讀的內(nèi)容），我就因勢利導(dǎo)，給幼兒講述畫面上的內(nèi)容，并聲情并茂的給幼兒朗讀出來，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，孩子們會(huì)不由自主的跟著朗讀，在不知不覺中幼兒養(yǎng)成便主動(dòng)閱讀的良好習(xí)慣。
閱讀在幼兒一生的成長過程中扮演著重要角色，是幼兒認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的主要方式，是幼兒完善人格、提升自我發(fā)展空間的有效途徑。所以，作為新時(shí)期的教師和家長，我們一定要重視對(duì)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書籍和閱讀的興趣，使孩子們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得更多有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣工作總結(jié)2
早期閱讀是指在幼兒階段，以圖畫讀物為主的閱讀材料，從幼兒興趣入手，在看聽說的閱讀過程中，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，早期閱讀對(duì)幼兒的口語表達(dá)能力和思維發(fā)展等起著非常重要的作用。成功的早期閱讀教育能為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，它能夠促進(jìn)幼兒良好的聽、說、讀習(xí)慣的養(yǎng)成。3歲是語言發(fā)展的敏感期，這個(gè)階段如果我們成人對(duì)幼兒進(jìn)行合適的引導(dǎo)，幼兒的語言能力可以得到飛速發(fā)展。為促進(jìn)我班幼兒的語言能力發(fā)展，除了平時(shí)教學(xué)之外，我們?cè)诟鱾�(gè)游戲和過渡環(huán)節(jié)講了很多經(jīng)典有趣的故事，大部分故事都是出自從我們賽諾繪本屋的繪本。這樣做就是為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣掌握閱讀的技能，豐富閱讀的知識(shí)。
興趣是最好的老師，要讓孩子喜歡看書，首先要讓他覺得書很有趣，能吸引他，給他帶來樂趣，我們先將班上圖書角的每一本圖書都繪聲繪色地講給幼兒聽了，有的還做了PPT,如《爺爺一定有辦法》，PPT有助于幼兒觀察繪本畫面的精彩之處，這個(gè)年齡的幼兒閱讀都是先通過讀圖開始的，《爺爺一定有辦法》書中每頁下部老鼠家族的活動(dòng)特別有趣，讓幼兒更能理解那一塊藍(lán)色的有星星花紋的布的變化，約瑟的藍(lán)色布越來越小，老鼠家族的布越來越多，看著豐富的畫面，幼兒的興趣就被激發(fā)出來了，小眼睛都大大的盯著畫面，思維都跟著畫面的變換而轉(zhuǎn)換。像《驢小弟變石頭》那塊神奇的紅的像火的石頭那么富有神秘感，幼兒的心也被那塊神奇的石頭和驢小弟的遭遇所深深牽動(dòng)。還有《母雞蘿絲去散步》中那只倒霉的狐貍無數(shù)次引得每一位幼兒哈哈大笑，想不到角色扮演中幼兒最喜歡演的居然是那只倒霉的狐貍，越來越多的故事和繪本來到我們班的圖書角，通過引導(dǎo)，孩子們知道書原來是這么的有趣，現(xiàn)在吃完飯后，午睡起床后，他們都自覺的到圖書角自己選擇喜歡的圖書自主閱讀，像Herry經(jīng)常忘乎所以地一邊自言自語一邊做動(dòng)作表演，可愛至極！
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要改變以往的“以教師為中心”的教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者的作用來提高幼兒閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，形成自主閱讀能力。
通過前期觀察我發(fā)現(xiàn)，我班大部分幼兒對(duì)翻書的動(dòng)作比閱讀本身更感興趣，因此，他們的讀書速度非常快，往往別人剛看一點(diǎn)，他們就已經(jīng)看完了一本書，還有的幼兒只為圖書中色彩的圖案感興趣，所以常常表現(xiàn)出的無序性，還有個(gè)別幼兒會(huì)出現(xiàn)撕書的行為，所以我通過在班上訓(xùn)練他們?nèi)绾畏瓡�，如何愛護(hù)書，看完一本還原處，不撕書，不搶書，如果想看別人手里的書要經(jīng)過允許，為此我們專門設(shè)計(jì)了禮貌用語的課程，教會(huì)幼兒會(huì)說：“請(qǐng)問，我想和你交換一下，可以嗎？”“謝謝！”“對(duì)不起，現(xiàn)在不行，我還沒看完�！蓖瑫r(shí)也是訓(xùn)練幼兒在交往中要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)換位思考。
剛開始到書吧時(shí)，每次都是我一人講故事，全體小朋友聽故事。雖然我經(jīng)常有意和他們互動(dòng)，但一周一次我覺得幼兒接觸繪本的機(jī)會(huì)太少，我們繪本屋有那么多經(jīng)典有趣的繪本，一周只能看1~2本，真可惜！基于我對(duì)本班幼兒閱讀習(xí)慣的了解，我們現(xiàn)在去繪本屋我就允許幼兒自由閱讀，每次只要進(jìn)門前把選書和看書的要求多重復(fù)幾遍就可以了。現(xiàn)在我們班的幼兒都很喜歡到書吧自由閱讀，每次問他們書吧好不好玩？喜不喜歡？他們都是肯定的回答，快樂的笑臉。同時(shí)在幼兒閱讀過程中我們教師對(duì)幼兒的態(tài)度應(yīng)該是：①、教與幼兒一起看圖書要讓幼兒成為主角，教師不要一味的灌輸，教師只設(shè)計(jì)一些啟發(fā)的提問，②、在閱讀中教師要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)幼兒及時(shí)抓住幼兒思維的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行肯定、贊賞、激勵(lì)這樣幼兒在閱讀中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了培養(yǎng)和體現(xiàn)。
有了閱讀興趣還要借助大量的閱讀來提高幼兒的理解能力，為將來學(xué)習(xí)其他知識(shí)打好基礎(chǔ)。提高幼兒的理解能力指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看每幅圖畫上的.人物動(dòng)物現(xiàn)象理解前后畫面的聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒大膽想象推理，培養(yǎng)幼兒邊看邊思考的習(xí)慣。幼兒有了一定的閱讀意識(shí)后教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在閱讀中學(xué)習(xí)思考，從整體到局部，從畫面到細(xì)節(jié)上的神態(tài)表現(xiàn)等等。教師的提問應(yīng)是有一定的開放性盡量避免問選擇性的問題，要讓幼兒插上想象性的翅膀大膽地進(jìn)行想象、大膽表述自己的看法。
家長也應(yīng)積極配合幼兒園的工作，像我們?cè)诎嗌现v了的故事，每次教師都要求幼兒回家講給家長聽，具體內(nèi)容我們都會(huì)在群里發(fā)消息，希望家長能多多關(guān)注并鼓勵(lì)幼兒回家講述，講述的過程就是一個(gè)訓(xùn)練表達(dá)能力的很好的過程，也是鍛煉幼兒清晰發(fā)音，語句連貫和使用書面用語的很好的鍛煉機(jī)會(huì)，也是增進(jìn)親子關(guān)系的一個(gè)很好的活動(dòng)。希望家長多多給孩子這樣鍛煉的機(jī)會(huì)，相信假以時(shí)日孩子的表達(dá)能力會(huì)得到很大的提高。講述的過程家長既不要取笑孩子，也不要輕易否定孩子，要多加鼓勵(lì)、對(duì)于幼兒的講述要給予鼓勵(lì)，幫助幼兒建立自尊、自信給他們帶來精神上的愉悅自豪和滿足。
我班的孩子現(xiàn)在已經(jīng)培養(yǎng)了初步的閱讀興趣，家長平時(shí)也可以帶孩子多逛逛書店，經(jīng)常給孩子買一些優(yōu)秀的讀物，使閱讀變成幼兒發(fā)自內(nèi)心喜愛的活動(dòng)、培養(yǎng)幼兒的興趣和專注力最后養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀也是培養(yǎng)專注力的一種很有效的方式。
圖書作為閱讀活動(dòng)中的重要媒介物，僅局限于書中的畫面、文字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的、家長還可以充分挖掘內(nèi)在的價(jià)值，和孩子通過生動(dòng)的表現(xiàn)形式，使圖書中的畫面文字，由靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的，有無聲轉(zhuǎn)化成有聲的，這對(duì)于幼兒階段的孩子來講，更符合他們活潑好動(dòng)的天性。
我們教師會(huì)持之以恒，讓幼兒時(shí)時(shí)觸在一個(gè)“閱讀”的環(huán)境，讓幼兒閱讀能力在潛移默化中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)起來。為將來小學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。讓好習(xí)慣改變一生！
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