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班主任教育教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編收集整理的班主任教育教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
班主任教育教學(xué)工作總結(jié)1
自從擔(dān)任初一、二班班主任以來(lái),在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各位任課老師們的密切配合和支持下,以及自己的工作努力下,取得了一定成績(jī),現(xiàn)向大家匯報(bào)如下。
一、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行了遵紀(jì)守規(guī)教育
學(xué)校對(duì)初一剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進(jìn)行了隊(duì)形、隊(duì)列、廣操體操訓(xùn)練。一開始有的學(xué)生不適應(yīng),自由散漫,不聽(tīng)教練的指揮,想不來(lái)就不來(lái),也不請(qǐng)假,不認(rèn)真按規(guī)范去做,心里沒(méi)有班集體。為了培養(yǎng)他們集體主義思想和班集體榮譽(yù)感。教育他們要為班級(jí)爭(zhēng)光。我作為班主任靠上抓,及時(shí)糾正一些不正確的行為和思想,經(jīng)過(guò)耐心的說(shuō)服教育,使他們改變了以前的做法,和同學(xué)們一樣按時(shí)到校、認(rèn)真練習(xí)。經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的共同努力,隊(duì)形隊(duì)列、廣操體操比賽中我班全體師生表現(xiàn)比較出色,受到了校領(lǐng)導(dǎo)和教練們的好評(píng) 。
開學(xué)后,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了遵守紀(jì)律的教育,學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》,班里也制定了班規(guī)班約,教育他們自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)和班級(jí)紀(jì)律。為了養(yǎng)成他們自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣,對(duì)他們進(jìn)行了耐心的批評(píng)教育,讓同學(xué)們 互相監(jiān)督,并對(duì)不遵守紀(jì)律的同學(xué),在班會(huì)上進(jìn)行投票選出,同學(xué)們的投票是比較公正的。使其認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性和危害性,使其在班里沒(méi)有市場(chǎng),直至使其改正。對(duì)于紀(jì)律有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。因此有了良好課堂紀(jì)律,就保證了各課認(rèn)課老師們的教學(xué)工作順利進(jìn)行。得到了認(rèn)課老師們的好評(píng)。為學(xué)生們創(chuàng)造積極向上良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、 養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣
學(xué)生完成作業(yè),目的是幫助學(xué)生消化吸收當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),以便適應(yīng)明天接受新的課程及時(shí)完成。起初,有一部分學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè),尤其是星期六、日兩天的`作業(yè),星期一早上收不上來(lái)作業(yè)。為了讓學(xué)生們養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,給學(xué)生們統(tǒng)一買了個(gè)記事本。在家長(zhǎng)會(huì)上,與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,與家長(zhǎng)們配合督促學(xué)生完成作業(yè)還要求同桌上互相監(jiān)督。我班有個(gè)學(xué)生,總是撒謊不完成作業(yè),我就安排一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的、家與他家住的很近的同學(xué)幫助他,和他一起完成作業(yè),與他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使得這位學(xué)生無(wú)法撒謊,使得在完成作業(yè)方面有了很大進(jìn)步。從而學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高,這樣就有效地減少了不完成作業(yè)的現(xiàn)象。逐漸形成了按時(shí)完成作業(yè)光榮,不完成作業(yè)可恥的好風(fēng)氣。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍
班干部素質(zhì)的高低,直接影響整個(gè)班級(jí)的好壞,火車跑的快,全靠車頭帶. 班干部應(yīng)該是好學(xué)生的象征,學(xué)生們的楷模和帶頭人,要求班干部嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真為大家服務(wù)是老師們的好幫手,班里很多事情,如班會(huì)、同學(xué)之間的一些問(wèn)題,盡力由班干部大膽處理,培養(yǎng)他們處理問(wèn)題的能力。在班干部的選任上,引用了“能者上,庸者下”,半學(xué)期進(jìn)行一次競(jìng)選。這樣學(xué)生熱情高漲,以實(shí)際行動(dòng)來(lái)爭(zhēng)當(dāng)班干部。成功者從中也看到了自身的價(jià)值,激勵(lì)自己奮力拼搏,不斷進(jìn)取的精神。
四、 養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的思想
勞動(dòng)好是學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)之一,教育學(xué)生要做這個(gè)班集體的主任,不做客人。首先要認(rèn)真干好值日。每個(gè)同學(xué)都能認(rèn)真干好值日,可以給班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓組與組之間,同學(xué)與同學(xué)之間互相監(jiān)督,對(duì)于勞動(dòng)好的及時(shí)表?yè)P(yáng)。期末要進(jìn)行評(píng)選勞動(dòng)好的同學(xué),這樣在平時(shí)的勞動(dòng)中,同學(xué)們爭(zhēng)著做事情,使得我班的衛(wèi)生比較干凈。從而贏得校衛(wèi)生流動(dòng)紅旗,為班集體贏得了榮譽(yù)。
五、 培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
首先要求班干部要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀帶領(lǐng)全體同學(xué),共同努力。為了形成一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓學(xué)生組成竟賽學(xué)習(xí)小組,每次考試成績(jī)由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì),評(píng)出名次,計(jì)分。期末評(píng)出一二三等獎(jiǎng)并及時(shí)鼓勵(lì)。對(duì)于小組里學(xué)習(xí)不太努力的同學(xué),組長(zhǎng)要去做工作。爭(zhēng)取進(jìn)步,取得一定的效果。學(xué)生之間你追我趕的學(xué)習(xí)熱情逐漸形成。
六、 積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上以及歌詠比賽和元旦藝術(shù)節(jié)中,學(xué)生們熱情很高,積極參加。均取得了好成績(jī)。獲得了體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的“精神文明班集體獎(jiǎng)”,歌詠比賽中獲得二等獎(jiǎng),元旦藝術(shù)節(jié)中文藝節(jié)目演出獲得了二等獎(jiǎng)。
今后,我將要和其他認(rèn)課老師們一起帶領(lǐng)同學(xué)們,更加努力工作。積極進(jìn)取,奮發(fā)向上,把班級(jí)工作做的更好。
班主任教育教學(xué)工作總結(jié)2
經(jīng)過(guò)一年多的在校生活,孩子們進(jìn)步不小,改變不少,可是在這個(gè)年級(jí)又會(huì)面臨許多新的情況,班主任作為班級(jí)的組織者和管理者,工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為二年級(jí)班主任,我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
雖然我在努力著做好一位班主任,但是在許多方面還是存在著不足。如:
1、預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)。
總不能在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。按照左校長(zhǎng)教我們的“三勤”,就是“眼勤”,“腳勤”,“腦勤”的工作能落實(shí)堅(jiān)持下來(lái),就不會(huì)發(fā)生如“門牙事件”的不愉快事情,這是由于自己對(duì)小孩沒(méi)有進(jìn)行透徹的'了解所致。所以我一定要以此為鑒,以后做任何事都必須不僅要心細(xì),更要勤思考,從學(xué)生的點(diǎn)滴不良現(xiàn)象就要馬上連鎖反應(yīng)般,考慮到更大更多的問(wèn)題。一次跌倒不等于失敗,我更要感謝它的發(fā)生,因?yàn)樗刮易约簻?zhǔn)確清晰地看到,潛伏在自己身上的不足,以后就不能再發(fā)生這些事情。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較激進(jìn),事事都想很快有成效,想對(duì)孩子的要求一說(shuō),他們就馬上能實(shí)施,但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容,沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到,所以自己就松懈下來(lái),沒(méi)有好好堅(jiān)持到底,這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確自己面對(duì)的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng),內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班主任教育教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期我擔(dān)任的四年級(jí)班主任教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),做了下面幾點(diǎn)工作:
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
。1)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比,經(jīng)常利用班會(huì)課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班上定下班規(guī),要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn),并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,還有個(gè)別紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育提醒才做好一陣兒,以后還要加強(qiáng)教育。
。2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,由班干部督促檢查,結(jié)合評(píng)比制度,促使學(xué)生自覺(jué)自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
二、培訓(xùn)班干部。
要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,本學(xué)期開始就改選了班干部,并給他們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開班干會(huì)議,對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進(jìn),真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn),班干部不但工作大膽,還做得很有條理,在班同學(xué)中威信也高。
三、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)電話聯(lián)系。我取得了家長(zhǎng)對(duì)我的支持和信賴。要想教育好學(xué)生,家長(zhǎng)就必須支持老師的工作,我從多方面做家長(zhǎng)的工作,站在家長(zhǎng)的角度談孩子,和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí),無(wú)論是家里發(fā)生的事,還是學(xué)校發(fā)生的事,家長(zhǎng)都愿意和我說(shuō)一說(shuō)。正因?yàn)槿绱,我們班才形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、積極進(jìn)取的班級(jí)。
在我的班級(jí)里,從來(lái)沒(méi)有學(xué)生敢和我頂嘴的,有的孩子剛剛范了錯(cuò)誤我批評(píng)過(guò),可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近,我真的`覺(jué)得這些孩子真的懂事了,也長(zhǎng)大了。
以上是我對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié),還有很多的不足該去改正。我相信我在今后的教育教學(xué)中會(huì)一如繼往,用我全部的愛(ài)心和耐心去教育我的學(xué)生,我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,共同營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓這個(gè)班級(jí)體成為所有人羨慕的焦點(diǎn)!我也時(shí)時(shí)切記:勤能補(bǔ)拙;時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命!付出就有收獲。今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,為培養(yǎng)新時(shí)代接班人努力!
班主任教育教學(xué)工作總結(jié)4
從五年級(jí)便得知即將接手畢業(yè)班,所以五年級(jí)時(shí)就開始著手為帶好畢業(yè)班而努力著,積極聽(tīng)畢業(yè)班老師的課,認(rèn)真鉆研教材,XX—XX年,我所帶的兩個(gè)班順利跟上六年級(jí),對(duì)于第一次帶畢業(yè)班的我,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與支持,同時(shí)也倍感壓力,肩上的擔(dān)子任教以來(lái)最重,特別是對(duì)于剛接手畢業(yè)班的我,在迷茫和困惑中,我彷徨、徘徊、探索、收獲……
一、在彷徨中探索
剛接畢業(yè)班,全新的課型,全新的挑戰(zhàn)。讓我感到陌生新奇。在體驗(yàn)教與學(xué)方式改變帶來(lái)沖擊的同時(shí),重重疑惑油然而生。課時(shí)減少,授課時(shí)間減少,教學(xué)任務(wù)加重,能否順利完成?學(xué)生成為課堂主宰,活力有了,效果能保證嗎?自主、合作、探究式的課堂教學(xué)模式如何操作?對(duì)學(xué)生的成績(jī)會(huì)有什么樣的影響?基于上述原因,我的英語(yǔ)教學(xué)嘗試從一開始便如履薄冰,一直進(jìn)行得小心翼翼,唯恐步子邁大了。造成難以收拾的殘局。在彷徨摸索中,一些新的困惑困擾著我:
(一)“復(fù)習(xí)”的困惑。教師依舊主導(dǎo)課堂,但由多講、全講變成了少講或不講,由于是學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),所以只需要再次進(jìn)行整合復(fù)習(xí),看似簡(jiǎn)單,操作確很難,優(yōu)生就算不復(fù)習(xí)依然記憶猶新,后進(jìn)生遺忘的舊知就變成了新知, “多”講吧對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間;“少”講吧,又怕后進(jìn)生的學(xué)習(xí)達(dá)不到自己預(yù)期的效果,真是舉步維艱,進(jìn)退兩難。
(二)“學(xué)”的困惑學(xué)生在自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中,問(wèn)題層出不窮:1、部分學(xué)生參與意識(shí)較差,加大了學(xué)習(xí)差距。每個(gè)班級(jí)總有一些基礎(chǔ)較差、不善言表和缺乏學(xué)習(xí)自主性的學(xué)生,他們不愿與他人合作,跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,成績(jī)落差更大。2、合作流于形式,小組之間發(fā)展失衡。由于口頭表達(dá)能力及知識(shí)水平參差不齊,學(xué)生們?cè)谛〗M討論過(guò)程中,有的小組混亂一片,看似熱烈卻沒(méi)有主題:有的小組一人在說(shuō)。其他人漫不經(jīng)心;還有的小組是該說(shuō)的不說(shuō)、不該說(shuō)的亂說(shuō);甚至有的小組成員把此時(shí)作為玩耍的最好時(shí)機(jī)……教師想要控制和駕馭好組內(nèi)合作,難度較大。3、限制了有聲的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,制約了其思維的深層發(fā)展。課堂上小組進(jìn)行學(xué)習(xí)或討論,優(yōu)生教普通學(xué)生是通常的模式,他們?cè)诔洚?dāng)小老師講解知識(shí)的過(guò)程中,產(chǎn)生了相當(dāng)大的成就感,但也在一定程度上影響了他們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的深層理解和探討。
二、在探索中感悟,在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷反思
1、課堂開放要有度
教學(xué)中,學(xué)生是課堂的主人,能看懂的'就讓他們?cè)谧约嚎矗苤v清楚的就讓他們自己講,能改的錯(cuò)誤就讓他們自己改。可是這并不等于完全忽視了教師的主導(dǎo)作用,并不等于讓學(xué)生自己說(shuō)了算,像一盤散沙,放任自流。教師該講的地方還要講,該“干涉”的時(shí)候就要干涉,該“限制”的時(shí)候就要限制,該“主宰”的時(shí)候要主宰,因?yàn)榻處煂?duì)教材的駕馭能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生。
2、小組合作要適度
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,的合作學(xué)習(xí)貫穿于課堂教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)單詞,對(duì)話,閱讀等。但我們不能為了合作而合作,徒有虛名;不能一味強(qiáng)調(diào)小組合作,剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的學(xué)習(xí)能力,應(yīng)力求做到小組合作與獨(dú)立思考兼而有之。教師要教給學(xué)生合作的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,給學(xué)生提供自我展示的平臺(tái),提高能力的機(jī)會(huì)。
3、評(píng)價(jià)手段要有度
我們提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)。但是,過(guò)多的外在的獎(jiǎng)勵(lì)如果用的贊賞太多太濫了,會(huì)失去了他應(yīng)有的價(jià)值和意思,長(zhǎng)期下去,也只能帶給他們的迷失,學(xué)生的創(chuàng)造性的回答一定要肯定和獎(jiǎng)勵(lì),而錯(cuò)誤的回答,既要指出不足,也要抓住可取之處給予鼓勵(lì),不可損傷學(xué)生的自尊心和自信心。
三、在感悟中收獲
從剛開始的“霧里看花”到現(xiàn)在的“撥云見(jiàn)日”。我真切地感受到了作為引領(lǐng)者的重要性。把自己置身在課堂之中,學(xué)生之中,成為學(xué)習(xí)知識(shí)的積極參與者而不僅僅是知識(shí)的傳授者,盡管我依然是在探索著,前行著,希望在以后的課堂實(shí)踐中克服的不足,獲得的成績(jī)。
這一學(xué)年以來(lái)在教學(xué)上的不足之處:
一、在教學(xué)與課外輔導(dǎo)方面:
1. 結(jié)束1—7冊(cè)第一輪的復(fù)習(xí)有點(diǎn)晚; 在整合方面不夠及時(shí),內(nèi)容不夠全面; 在課堂教學(xué)中有些知識(shí)點(diǎn)特別是語(yǔ)法點(diǎn)講的過(guò)于重復(fù);有些則講的不到位。 在課堂教學(xué)中,雖對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了分層,但在課堂關(guān)注上沒(méi)有側(cè)重點(diǎn),忽視了臨界生和優(yōu)生; 在最后一輪的復(fù)習(xí)階段,由于時(shí)間比較緊迫,以致卷子做的過(guò)程中給的時(shí)間不夠,知識(shí)點(diǎn)的講解不能一一做到有針對(duì)性。
6. 課外輔導(dǎo)方面:往往是一刀切,沒(méi)有細(xì)化到一個(gè)學(xué)生有一個(gè)具體的輔導(dǎo)方向,對(duì)后進(jìn)生的知識(shí)盲點(diǎn)沒(méi)有歸檔,缺少針對(duì)性的輔導(dǎo);
7. 在臨界生的轉(zhuǎn)優(yōu)方面,沒(méi)有發(fā)揮家長(zhǎng)與教師的配合可作用;
二、在家校聯(lián)系和師生溝通方面:
1.與家長(zhǎng)打電話溝通太少,大多數(shù)情況下只和后進(jìn)生的家長(zhǎng)溝通,很少與臨界生的家長(zhǎng)溝通;與學(xué)生面對(duì)面、一對(duì)一地溝通也不多,往往是上課出現(xiàn)了問(wèn)題下課才找他們溝通,同時(shí)多數(shù)也只是和后進(jìn)生溝通;習(xí)慣的培養(yǎng)方面:
a) 聽(tīng)課習(xí)慣:在課堂上,仍有學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣不太理想。做題習(xí)慣:在做題或考試時(shí),仍有部分學(xué)生不劃重點(diǎn),不按答題方法做,仍有多數(shù)學(xué)生做完不檢查;
b) 課后作業(yè)習(xí)慣:還是有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)(因?yàn)樗俣嚷?/p>
c) 早讀習(xí)慣:仍有部分學(xué)生早早地來(lái)到學(xué)校,卻不能自覺(jué)拿出書來(lái)讀書或背單詞;另一部分學(xué)生則進(jìn)班較晚,特別是1班?记靶膽B(tài)疏導(dǎo)方面:
臨考之前的疏導(dǎo)做得不夠,沒(méi)有及時(shí)的在考前為學(xué)生做好心理疏導(dǎo),放松心情去考試。
總之,由于經(jīng)驗(yàn)不足以及個(gè)人教學(xué)上存在的不足,自己在今年的畢業(yè)班工作中還存在很多的缺陷,在今后的畢業(yè)班教學(xué)之路上,將不斷攀巖,讓自己站得更高,看得更遠(yuǎn)!個(gè)別案例分析:
六(1)班:
a. 孫xx:聰明而好動(dòng),無(wú)視學(xué)校規(guī)章制度,相當(dāng)有個(gè)性,不尊重師長(zhǎng),擁有聰明的智慧確不愿意用在學(xué)習(xí)上。經(jīng)常惹是生非。
b.詹xx:英語(yǔ)基礎(chǔ)極差,主要是腦子不夠靈活,記單詞記不下來(lái),語(yǔ)法更是一團(tuán)糟,后期學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極主動(dòng)問(wèn)同學(xué)和老師,在學(xué)習(xí)上有較大進(jìn)步;
c.賀xx:樂(lè)觀,自制力比較差,超喜歡看書,但不分場(chǎng)合,無(wú)論什么課都看課外書,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,態(tài)度不端正。
d.歐xx:考試時(shí)間已到,檢查出錯(cuò)誤,卻不敢修改,坐等監(jiān)考老師收試卷。
六(3)班:
a.田xx:有一顆善良的心,在生活中總是樂(lè)于助人,有好東西樂(lè)于和同學(xué)分享,但在學(xué)習(xí)上卻很讓老師頭疼,因?yàn)樽钪饕氖撬趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有什么目標(biāo)和追求,考多少分對(duì)他沒(méi)什么影響。在課堂上,不配合老師,自己做自己想做的事,非常容易分神,單詞記得不牢。
b.王xx:學(xué)習(xí)對(duì)于他來(lái)說(shuō)三個(gè)字:無(wú)所謂。多次談話都不能改變學(xué)習(xí)態(tài)度,家長(zhǎng)多次請(qǐng)家教在家?guī)兔o導(dǎo),沒(méi)有任何的改進(jìn)。
c. 劉xx:非常勤奮,態(tài)度很端正,但接受能力較差,忘性較大,付出與收獲相差較遠(yuǎn),每天的努力辛苦付出,得到的確是微乎其微。
6.方法與措施:
總的方法:
1、分層、分階段完成三a目標(biāo),對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo),特別是對(duì)學(xué)困生要做到細(xì)化到每個(gè)目標(biāo);
2、分層召開家長(zhǎng)會(huì),從而取得家長(zhǎng)的支持。
① a類學(xué)生主要指導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,提高孩子英語(yǔ)各方面的能力,做到全面發(fā)展,另外指導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子多度課外書,以豐富學(xué)生的知識(shí)積累,提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和英語(yǔ)寫作能力。
、 b類學(xué)生主要指導(dǎo)家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)輔導(dǎo),多與孩子交流溝通,鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí),增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。
、 c類及學(xué)困生:要求家長(zhǎng)積極配合老師監(jiān)督孩子完成作業(yè),及時(shí)并經(jīng)常向老師匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況和心理動(dòng)態(tài)。
措施:
1、在教材處理上:把握小考方向,有效、有針對(duì)性地整合教材,發(fā)揮同年級(jí)集體的智慧,每上一個(gè)模塊,都要碰頭進(jìn)行至少一次的小教研,并針對(duì)所復(fù)習(xí)的模塊出一份有針對(duì)性的題,并做到只要有復(fù)習(xí)就要出題跟蹤檢測(cè)驗(yàn)收,及時(shí)查漏補(bǔ)缺;
2、在課堂關(guān)注上:
。1)、要進(jìn)行高效教學(xué),向40分鐘要效率!要做到這點(diǎn)就要進(jìn)行分層教學(xué),在課堂上分層提問(wèn)題,問(wèn)題要有梯度,要有針對(duì)性,才能照顧到不同層次的學(xué)生,才能既能問(wèn)出優(yōu)生的水平,又能問(wèn)出學(xué)困生的自信。
。2)、在課堂上繼續(xù)發(fā)揮一幫一結(jié)對(duì)子的學(xué)習(xí)模式,鼓勵(lì)學(xué)困生多問(wèn)問(wèn)優(yōu)生,并獎(jiǎng)勵(lì)樂(lè)于幫助學(xué)困生的優(yōu)生。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上:
。1)、聽(tīng)課習(xí)慣:采用分組加分的形式進(jìn)行評(píng)價(jià),加分的標(biāo)準(zhǔn)為是否在課堂上講話、做小動(dòng)作、是否積極回答問(wèn)題等等;
(2)、做題的習(xí)慣:剛開始時(shí),指導(dǎo)學(xué)生在做題時(shí)要?jiǎng)澲攸c(diǎn),做的好的要張貼并進(jìn)行物質(zhì)的表?yè)P(yáng),慢慢的學(xué)生形成習(xí)慣了之后對(duì)他們嚴(yán)要求,并讓他們持之以恒地按照這個(gè)習(xí)慣做下去;
。3)、書寫習(xí)慣:剛開始時(shí),先給學(xué)生展示寫的好的學(xué)生并進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓所有學(xué)生向他們學(xué)習(xí),老師也要嚴(yán)格要求,對(duì)書寫不規(guī)范的學(xué)生要求他們重寫,直到形成良好的書寫習(xí)慣。
4、課外輔導(dǎo)方面:一般輔導(dǎo)的都是學(xué)困生,每個(gè)學(xué)困生都有他們薄弱的環(huán)節(jié),比如甲生的問(wèn)題在詞匯,乙生的問(wèn)題在語(yǔ)法,丙生的問(wèn)題在于閱讀理解等等。這就要求有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)癥下藥,切記不可一刀切,要建立起每個(gè)學(xué)困生的易錯(cuò)題庫(kù)(可讓優(yōu)生幫忙重新出類似換湯不換藥的題)以便教師以后復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,增強(qiáng)記憶,從而不再犯同一類型的錯(cuò)誤。
班主任教育教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(1)班的班主任工作。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好,就會(huì)留下不少后遺癥,貽害學(xué)校的就不只是一年,而是幾年,給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此,我覺(jué)得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ),而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。本學(xué)期我主要做了以下工作:
一、開展各項(xiàng)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
初一學(xué)生剛進(jìn)入新學(xué)校,通常有一種陌生的感覺(jué)。要消除陌生的感覺(jué),集體的力量是無(wú)限的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,有意義的活動(dòng)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在今年,我采用各種方式開展活動(dòng),試圖提高活動(dòng)的質(zhì)量和水平,收到了很好的效果。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),加強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學(xué)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì),在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)溫暖的大家庭。
二、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)
選拔和培養(yǎng)好班干部,使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心,是班集體建設(shè)的一件大事。班干部不是班主任封的,也不是終身制的,而是在實(shí)踐中脫穎而出的。通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。一個(gè)學(xué)生只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí),才可能被擁戴為干部。通過(guò)演講、勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng),從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有工作的魄力。
班委會(huì)成立之后,盡快使他們明確自己的職責(zé),我大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體管理體系。同時(shí),給予他們定期的指導(dǎo)和監(jiān)督。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面,我通過(guò)各種方式讓學(xué)生喚醒自我意識(shí),激發(fā)他們的進(jìn)取心;同時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我規(guī)劃、自我組織活動(dòng)。另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課,開展一些專題性的活動(dòng),例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。我們班逐漸形成了“友愛(ài)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班風(fēng),在學(xué)校的'各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們真誠(chéng)相待,耐心相幫,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
四、抓住理想教育不放松
一個(gè)人如果沒(méi)有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,漂到哪兒算哪兒,沒(méi)有目標(biāo),就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中,應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo),才會(huì)把對(duì)理想的渴望轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白了現(xiàn)實(shí)與理想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,通過(guò)自己的努力去跨越,就有可能實(shí)現(xiàn)。我要求學(xué)生制訂具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃,把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
總之,本學(xué)期我進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,順利完成了初一各科的學(xué)習(xí)任務(wù),大膽放手,讓學(xué)生干了力所能及的事,并做好組織和引導(dǎo),最大限度地營(yíng)造了積極進(jìn)取、勤奮的班級(jí)氛圍。今后我會(huì)不斷努力,力爭(zhēng)有新的突破。
班主任教育教學(xué)工作總結(jié)6
宋末詩(shī)人蔣捷曾說(shuō):時(shí)光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉。真的是時(shí)間匆匆過(guò),轉(zhuǎn)眼間,我做一年級(jí)三班的班主任已半個(gè)學(xué)期了,回顧這個(gè)半個(gè)學(xué)期,為了班級(jí)建設(shè),為了建立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng),做了許許多多的努力。有進(jìn)步,有歡喜,也有反思,F(xiàn)在就來(lái)回顧一下這半個(gè)學(xué)期來(lái)所做的工作,常思常新,希望自己能取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷完善班主任工作。
一、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
本班由于上學(xué)期更換了老師,比較特殊,加上調(diào)皮任性的孩子多,紀(jì)律比較難控制,班風(fēng)學(xué)風(fēng)都不盡人意。面對(duì)這種狀況,我不斷思索,希望能用一套科學(xué)的管理方法徹底扭轉(zhuǎn)一年三班的班風(fēng)與學(xué)風(fēng),把一年級(jí)三班建成一個(gè)勤奮好學(xué)、積極向上、紀(jì)律良好的班級(jí)。
首先,建立完善的管理制度。
班級(jí)里實(shí)行班干部責(zé)任制。挑選和培養(yǎng)積極分子,分工細(xì)致,責(zé)任到人,形成班級(jí)集體管理核心;培養(yǎng)老師的得力助手,同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣;公平公開公正,每個(gè)學(xué)生都可以來(lái)競(jìng)爭(zhēng)班干部職位,充分調(diào)動(dòng)孩子的主人翁精神。及時(shí)召開班干部會(huì)議,針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí),還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間樹立他們的`威信,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
然后,建立穩(wěn)定合適的班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度。
孩子們都喜歡表?yè)P(yáng),抓住這一特點(diǎn),每天對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)印章,讓學(xué)生累積,看一周下來(lái),孩子們能累積到多少印章,選印章多的學(xué)生頒發(fā)表?yè)P(yáng)信和進(jìn)行抽獎(jiǎng),獎(jiǎng)一些精美的小文具。
其次,狠抓課堂常規(guī),建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。
我大力抓課堂常規(guī),要求學(xué)生上課精神飽滿,積極思考并發(fā)言,不開小差不講小話,要回答先舉手等。對(duì)課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng),對(duì)表現(xiàn)落后的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育。樹立典型,學(xué)習(xí)先進(jìn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上充分地展開競(jìng)爭(zhēng),提高自我學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,開展相應(yīng)競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師方面,要認(rèn)真?zhèn)浜谜n,組織好每一堂課,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)都有很大的改善。
二、積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng).
三月份學(xué)習(xí)雷鋒月,本班響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,積極參與廣州市青少年基金會(huì)為山區(qū)學(xué)校建“愛(ài)心廚房”發(fā)起的捐款活動(dòng)。四月份參加一年級(jí)組的寫字比賽,其中鐘悉允、陶廣昕?jī)晌煌瑢W(xué)榮獲年級(jí)一等獎(jiǎng)。五月,參加“百萬(wàn)葵園”戶外活動(dòng),學(xué)校第二屆廣播操比賽,慶“六一”文藝匯演。六月,積極復(fù)習(xí),迎接期末考。
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,抓兩頭,促中間,使全班形成一盤棋,真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。關(guān)心學(xué)生的生活,及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,體貼他們的冷暖,了解他們的心理,建立平等和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的知心朋友,以使班主任工作做的更好。
時(shí)光匆匆過(guò),經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力,一年級(jí)三班在班風(fēng)學(xué)風(fēng)上都有一定的進(jìn)步,但這離優(yōu)秀班級(jí)還有距離,我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在以后的班主任工作中盡善盡美,不斷進(jìn)步。
班主任教育教學(xué)工作總結(jié)7
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任xx級(jí)數(shù)控七班的班主任工作,在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和任課教師及同事的大力支持、配合下,班級(jí)工作取得了顯著進(jìn)步,本學(xué)期主要做了以下幾個(gè)方面的工作:
1、努力做好學(xué)生的思想引導(dǎo)工作。
針對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生思維異常活躍,學(xué)習(xí)不太有興趣、思想未定型、易反復(fù)的特點(diǎn),堅(jiān)持每?jī)芍芤淮沃黝}班會(huì)制度,及時(shí)做好學(xué)生的思想引導(dǎo),及時(shí)了解決一些重點(diǎn)管理對(duì)象學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),把危險(xiǎn)想法消滅的'萌芽狀態(tài)。針對(duì)學(xué)生自信心不足的現(xiàn)狀,又在主題班會(huì)上作正面引導(dǎo)激勵(lì)、再及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的積極向上的因素,在班級(jí)里樹立典型,重點(diǎn)引導(dǎo)鼓勵(lì)。
2、培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生毛病多,壞習(xí)慣也多,因此在日常班級(jí)工作中重點(diǎn)做好培養(yǎng)他們的好習(xí)慣方面的工作。先從日常生活習(xí)慣開始,從起床到吃吃飯,從早操到上課,從車間實(shí)訓(xùn)到晚自習(xí),處處著重從細(xì)節(jié)入手逐步培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣,再通過(guò)主題班會(huì)正面引導(dǎo)、鼓勵(lì),取得了顯著效果。如學(xué)生吳磊,平時(shí)嬉皮笑臉,干什么事情都不嚴(yán)肅,經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期,對(duì)自己的自信心明顯增強(qiáng);紀(jì)強(qiáng),單親家庭學(xué)生,平時(shí)跟著奶奶,和父母很少交流。經(jīng)過(guò)四周多,精神狀態(tài)明顯進(jìn)步。
3、重視班風(fēng)建設(shè),為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
班級(jí)一組建時(shí),就讓學(xué)生明白一個(gè)道理,在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)最重要的就是要身體好,心情好,快樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)不到知識(shí)、學(xué)不到技能以后等自己想學(xué)了還可以再學(xué),一個(gè)好的習(xí)慣、好的品格不會(huì)等到一個(gè)人想要擁有的時(shí)候再有。不會(huì)等到長(zhǎng)大以后再擁有。所以本學(xué)期重點(diǎn)是為培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣建立一個(gè)好的班級(jí)風(fēng)氣,如堅(jiān)決不能私自用教室里的班班通設(shè)備;堅(jiān)決把每天的衛(wèi)生打掃好等等。一學(xué)期以來(lái)學(xué)生有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
4、及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,做好自己的本職工作。
學(xué)生在學(xué)校里成長(zhǎng),家長(zhǎng)的影響也是一個(gè)重要的因素,及時(shí)與學(xué)習(xí)家長(zhǎng)作好溝通了解,是很重要的。在這個(gè)環(huán)節(jié)上,我重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,技能學(xué)習(xí)上根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)向及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。如有的學(xué)生過(guò)了周三思想不定,經(jīng)常找借口回家,這時(shí)與家長(zhǎng)電話溝通讓家長(zhǎng)給自已孩子通個(gè)電話,穩(wěn)定學(xué)生情緒。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通配合,在教育工作的起到了良好的作用。
5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),努力提高。
本學(xué)期在工作之余,我不斷地從網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)資料,以補(bǔ)充自己、充實(shí)自己。提高班級(jí)管理水平。加入李鎮(zhèn)西教育思想研究團(tuán)隊(duì),努力學(xué)習(xí)新的管理理念與管理方法,受益匪淺。
總之,本學(xué)期除了班主任工作外,還為學(xué)校做了其他很多工作,頭緒較多,在新的一年將要到來(lái)之際,我一定努力將工作做得更好。
班主任教育教學(xué)工作總結(jié)8
為了培養(yǎng)學(xué)生的健康心智、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,我校堅(jiān)決執(zhí)行中共云南省委、云南省教育廳在全省范圍內(nèi)對(duì)在校學(xué)生開展生命教育、生存教育、生活教育(簡(jiǎn)稱“三生教育”)的決定,根據(jù)教育主管部門的安排部署,我校將“三生教育”課程列入學(xué)校必修課。下面對(duì)“三生教育”的教學(xué)情況做一個(gè)小結(jié):
一、實(shí)施辦法
1、加大了“三生教育”宣傳力度
在開展三生教育活動(dòng)中,從多渠道出發(fā),組織全校師生,利用國(guó)旗下講話、教師例會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、校園網(wǎng)、黑板報(bào)、三生教育課,詳細(xì)落實(shí)此項(xiàng)工作,切實(shí)使三生教育進(jìn)入了校園、深入到師生、家長(zhǎng)之間。
2、加大了“三生教育”的隊(duì)伍建設(shè)
組建了由專任教師、班主任、輔導(dǎo)員等組成的“三生教育”教學(xué)團(tuán)隊(duì),共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、家庭教育、社會(huì)教育的分工合作問(wèn)題,以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問(wèn)題。要著力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認(rèn)知教育與行為實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。
3、在探索中創(chuàng)建實(shí)施了“三生教育”的一些形式和方法
組建了由專任教師、班主任、輔導(dǎo)員等組成的“三生教育”教學(xué)團(tuán)隊(duì),共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)教育的分工合作問(wèn)題,以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問(wèn)題。不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,改變單一灌輸式、被動(dòng)接受式、整齊劃一式的方法,提倡啟發(fā)式、互動(dòng)式、因材施教式、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,特別是根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況,確定“三生教育”的具體目標(biāo)。
二、實(shí)施“三生教育”主要途徑
1、課堂教學(xué)
通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力,并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),并嘗試運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。
2、專題教育
動(dòng)員校內(nèi)骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。
3、開展主題班會(huì)活動(dòng),課外活動(dòng),團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
貫徹落實(shí)好《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。組織學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、法制紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)守信和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的'社會(huì)責(zé)任感,幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求,教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好學(xué)習(xí)與休閑、學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系。開展以自我保護(hù)、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng)。廣泛開展愛(ài)國(guó)主義、中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)、創(chuàng)新精神教育,深入開展弘揚(yáng)延安精神教育活動(dòng)。
三、初步成果
我校在開展三生教育工作中,力求每一項(xiàng)工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā),抓好抓實(shí)。做到活動(dòng)有目的、工作有計(jì)劃;我校圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作,做到上課有老師、學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計(jì)劃、研究有論文;學(xué)生學(xué)習(xí)有活動(dòng),認(rèn)識(shí)有心得。
通過(guò)生命教育我們幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。
通過(guò)生存教育幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀念的教育。通過(guò)生存教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義,樹立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀;幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求,學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動(dòng)能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。
通過(guò)生活教育幫助學(xué)生了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐生活過(guò)程,獲得生活體驗(yàn),確立正確的生活觀,追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類幸福生活的教育。通過(guò)生活教育,使學(xué)生熱愛(ài)生活,奮斗生活,幸福生活。
開展“三生教育”對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,增強(qiáng)人的感恩之心,樹立正確的家庭幸福觀,培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力,都有著重要的促進(jìn)作用。
總之,實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),光靠一時(shí)的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠。我校在以后的工作當(dāng)中將繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育,讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè)生活;讓我們的孩子珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、快樂(lè)生活。
四、存在不足和困難
我校實(shí)施“三生教育”的工作才剛起步,成效和經(jīng)驗(yàn)只是初步的,工作中也存在著一些不足和困難。
1、實(shí)施“三生教育”的主要困難集中在經(jīng)費(fèi)、教材、教師、課時(shí)、教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地等方面。經(jīng)費(fèi)是實(shí)施三生教育的最大障礙,師資隊(duì)伍在很大程度上制約著三生教育課程的開展,教材內(nèi)容廣泛,教授時(shí)難以把握;教育難點(diǎn)是:課外活動(dòng)場(chǎng)地難以解決,家長(zhǎng)不理解,少數(shù)學(xué)生不配合。
2、研究有待深化,隊(duì)伍還需加強(qiáng)!叭逃鄙婕暗秸軐W(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)和生命科學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、信息技術(shù)學(xué)等不同學(xué)科的范疇,如何以多學(xué)科的視野從歷史、現(xiàn)實(shí)與理論的維度來(lái)研究“三生教育”,建構(gòu)“三生教育”理論體系,準(zhǔn)確定位學(xué)科,建設(shè)支撐“三生教育”的學(xué)科的工作剛剛開始,任重道遠(yuǎn)。同時(shí),建設(shè)一支以生為本、忠誠(chéng)教業(yè),專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)發(fā)展,、全員參與,結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的“三生教育”師資隊(duì)伍,更需要從多方面、多形式、分層次地常抓不懈。
3、工作有待深入,創(chuàng)新還需努力!叭逃笔且越滩慕ㄔO(shè)為中心的教學(xué)資源建設(shè)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、學(xué)科滲透、實(shí)踐活動(dòng)、文化活動(dòng)等許多工作有待不斷深入,需要不斷延伸、拓展、細(xì)化!叭逃北旧砭褪且豁(xiàng)創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、開放性極強(qiáng)的育人事業(yè),靠傳統(tǒng)思維、常規(guī)做法、一般工作是抓不好“三生教育”的,只有以改革創(chuàng)新的精神狀態(tài)、思維方式、思想作風(fēng)、工作方法,才能實(shí)施好“三生教育”。
4、宣傳有待改進(jìn),合力還需構(gòu)建。隨著“三生教育”實(shí)踐和研究的推進(jìn),對(duì)“三生教育”宣傳推廣的內(nèi)容、形式、方法、手段需要不斷改進(jìn)。無(wú)論是學(xué)校內(nèi)部,還是學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間,都需要采取多種措施,整合資源、構(gòu)建合力。
班主任教育教學(xué)工作總結(jié)9
忙忙碌碌,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲。在與孩子們相處的日子里,我竭盡所能關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,力爭(zhēng)無(wú)愧于家長(zhǎng)的期待、校領(lǐng)導(dǎo)的信任、孩子們的愛(ài)戴和自己的良心。良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。這學(xué)期我把做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo),把培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心作為我工作的宗旨。在這里,我想簡(jiǎn)單就自己的一些工作心得和大家分享一下:
一、以身作則給學(xué)生做榜樣
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生。無(wú)論是授課還是平時(shí)言談,班主任都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此,我平時(shí)不僅保證上好每一節(jié)課,批改好每一次作業(yè),而且注意自己的言行舉止是否得體,力爭(zhēng)把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好。平時(shí),我隨手撿起地上的紙屑、隨手關(guān)燈、隨手關(guān)上忘關(guān)的門窗等等,目的只是想讓孩子們從我的行動(dòng)中收到感染,從而達(dá)到一定的教育效果。雖然有時(shí)收效甚微,但我絕不灰心,我會(huì)盡可能地把工作做細(xì)、做實(shí)、做活。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
三年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控能力較差,我便從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣入手。在抓學(xué)生常規(guī)方面,我是高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,自上學(xué)期對(duì)學(xué)生抓常規(guī)教育以來(lái),我便經(jīng)常利用讀報(bào)堂、周會(huì)課等機(jī)會(huì)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育;對(duì)一些頑皮的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,我會(huì)緊抓不放,對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和耐心的教育;對(duì)一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范我會(huì)利用課下的一些時(shí)間來(lái)教給他們,從而扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。另外我還注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。班里大多數(shù)學(xué)生的家境較好,學(xué)生中存在很多浪費(fèi)的現(xiàn)象,如吃零食、浪費(fèi)沒(méi)用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對(duì)這種情況,我專門利用周會(huì)課進(jìn)行思想教育,給他們講名人故事,讓他們想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活,并叫孩子們各抒己見(jiàn),談?wù)劯改笒赍X的不容易。漸漸地,班里浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多。當(dāng)然,由于學(xué)生年齡小,好的行為習(xí)慣不能長(zhǎng)久保持,“冷熱病”重,這就需要我及時(shí)對(duì)他們的行為作出正確的引導(dǎo),讓孩子們逐步養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
三、培養(yǎng)得力小助手
剛開始當(dāng)班主任的時(shí)候,我每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,我在思考:難道班主任就一定要事必親為嗎?怎樣做才是最有效的?最后我得出問(wèn)題的癥結(jié)就在于自己沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我發(fā)現(xiàn)用給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部,這一招還是蠻有用的。上一學(xué)期我也用過(guò)這種方法,但用起來(lái)不是那么的得心應(yīng)手,究其原因,主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好。經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部戴高帽,雖然可以激勵(lì)班干部的斗志,但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒,認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用。這一學(xué)期,我轉(zhuǎn)變了方式,由公開場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ鳌_@樣,班干部在班里開展起工作來(lái)就能如魚得水。
四、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
做一位受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo),我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類:
1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;
2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;
3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。
然而,他們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò);談?wù)勊麄兏改浮⒓彝サ那闆r,當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法,這些有意無(wú)意的談心,往往會(huì)增進(jìn)師生的感情,使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內(nèi)表?yè)P(yáng),使他們成為班級(jí)核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內(nèi),我還經(jīng)常讓學(xué)生多去看別人的'優(yōu)點(diǎn),然后比一比看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多,并互相說(shuō)一說(shuō),使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅(jiān)信,以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。在堅(jiān)持愛(ài)字當(dāng)頭、以情動(dòng)人的原則下,我努力營(yíng)造著良好的班級(jí)氛圍。
五、注重家校聯(lián)系
該學(xué)期,為了更好地與家長(zhǎng)建立聯(lián)系,我經(jīng)常利用校信通、電話、家校聯(lián)系卡、家長(zhǎng)接送學(xué)生及中途看學(xué)生的機(jī)會(huì),與家長(zhǎng)互相溝通交流,讓他們理解、支持我們的工作。我還經(jīng)常和他們一起分享如何教育學(xué)生、改變他們性格中的弱點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的一些心得。在交流中,很多家長(zhǎng)也講述了自己的一些好方法,給我提供了好的借鑒和啟發(fā)。
最后,我想談一談教學(xué)方面。在平時(shí)的教學(xué)中,我盡量根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和自己的教學(xué)風(fēng)格精心設(shè)計(jì)教案,對(duì)于在實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑,我會(huì)及時(shí)向其他老師請(qǐng)教,他們也總是毫不保留地幫助我,讓我受益匪淺。此外,我自己也注重多看成功課例,多聽(tīng)示范課,所以在這學(xué)期舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽中,我覺(jué)得自己還是取得了令人滿意的成績(jī)的,F(xiàn)在,通過(guò)自己的邊教學(xué)邊摸索、認(rèn)真?zhèn)湔n上課,應(yīng)該說(shuō)在教學(xué)質(zhì)量上比以前有所提高,教學(xué)水平也有了很大的進(jìn)步。不過(guò)比起有經(jīng)驗(yàn)的老師,我還是存在一定差距的,所以今后我還會(huì)不斷努力、不斷學(xué)習(xí)的。
當(dāng)然,人無(wú)完人,金無(wú)足赤。不論是在班級(jí)管理,還是在教學(xué)方面,我都尚顯稚嫩,不太成熟,所以我會(huì)不懈地努力,力爭(zhēng)做得更好!也希望大家一如既往地幫助我,今后我將更加努力地工作,不斷完善自己、提高自己,用自己的努力實(shí)踐、勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上一個(gè)新臺(tái)階!
班主任教育教學(xué)工作總結(jié)10
總結(jié)以提高,反思以進(jìn)步。沒(méi)有及時(shí)有效的總結(jié),對(duì)工作就沒(méi)有清醒而真切的認(rèn)識(shí);沒(méi)有深刻理性的反思,對(duì)事業(yè)就沒(méi)有堅(jiān)定有力的推進(jìn)。20xx年,在緊張忙碌的求索總結(jié)中悄然離去;20xx年,在神不知鬼不覺(jué)中倏然來(lái)到;厥20xx,坎坷,多多;收獲,亦多多。展望20xx,期望多多,憂慮亦多多。都說(shuō)鼓勵(lì)中長(zhǎng)自信、添動(dòng)力,沒(méi)有充分的自信和不竭的動(dòng)力,就沒(méi)有計(jì)劃的完成與能力的提升。下面我就先重點(diǎn)談?wù)勥@一年感覺(jué)比較成功的地方。
一、教學(xué)方面
1、自主研究與博取百家相結(jié)合。這一年,是我人生中第一次教授高三的一年。這一年,為了不給自己的人生留下遺憾,為了不讓第一屆學(xué)生的發(fā)展有絲毫的不充分,每日的我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰,如臨深淵,不敢稍作懈怠。以校為家,以家為校。我努力地想著怎樣最大限度的挖掘?qū)W生的潛力,想著怎樣最大限度地幫助他們樹立高考信心,爭(zhēng)取贏得高考。在精神上,我不斷的變著法兒地鼓勵(lì),甚至用自殘的方式來(lái)警醒他們;在方法上,我積極跟各科老師溝通,跟其他學(xué)校老師交流,想方設(shè)法為他們學(xué)習(xí)出謀劃策;在教學(xué)上,我一方面努力研究教學(xué),一方面不斷地通過(guò)聽(tīng)課請(qǐng)教的方式來(lái)彌補(bǔ)自己的不足;在班級(jí)文化上,我一方面根據(jù)學(xué)生情況把自己的心得,如“勇于挑戰(zhàn),敢于超越”、“總結(jié)提高,自省成人”、“成功是優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮,失敗是缺點(diǎn)的積累”、“與自己賽跑”、“辦法總比困難多”等等,用大標(biāo)語(yǔ)的形式張貼到教室四面,時(shí)時(shí)刻刻提醒著那些容易懈怠的學(xué)生,一方面把網(wǎng)上下載的諸如《決勝高考》《英語(yǔ)學(xué)習(xí)秘訣》《理科寶典》之類的文章打出來(lái),貼到墻面周圍,讓學(xué)生抬頭低頭都是方法,都是信心。應(yīng)該說(shuō)這些努力多少還是有點(diǎn)用的,作為三等的班級(jí),語(yǔ)文平均分超一等班兩分。
2、新型思維與舊式努力相結(jié)合。20xx年的下半年,河北省實(shí)行了新課程改革。作為高一教師,我參加了暑假三次不同級(jí)別的培訓(xùn),并很快接受了新的教學(xué)理念。新課程,我想應(yīng)該主要新在對(duì)學(xué)生主體性的關(guān)注上,對(duì)學(xué)生能力的開發(fā)上,對(duì)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上。教,是為了不教。沒(méi)有學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力,我們灌輸多少知識(shí)都是白搭。其實(shí),這種理念,在上一屆的學(xué)生中已經(jīng)有所實(shí)踐,只是效果還不是特別明顯而已。
我想,理念再先進(jìn),思維再創(chuàng)新,沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的努力,也都只是空中樓閣。所以,要想把先進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)用到學(xué)生身上,必須要經(jīng)過(guò)持之以恒的研究和反復(fù)的實(shí)踐。而這些,離不開勤思考,勤動(dòng)手。下面我就這半學(xué)期來(lái)在高一的時(shí)間結(jié)果總結(jié)如下。
夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生勤動(dòng)手,腳踏實(shí)地地學(xué)課本。課本精選了古今中外很多優(yōu)秀文章,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本依據(jù),能給學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高提供肥沃的土壤。首先,通過(guò)課本學(xué)習(xí)養(yǎng)成重視字詞句積累的習(xí)慣。從第一節(jié)語(yǔ)文課,我就明確地告訴學(xué)生必須準(zhǔn)備聽(tīng)寫本,必須做好每節(jié)課聽(tīng)寫的心理準(zhǔn)備。我要讓學(xué)生在不知不覺(jué)中形成一種潛意識(shí)學(xué)過(guò)東西馬上積累起來(lái),不拖不攢。其次,通過(guò)課本學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用工具書自主解決問(wèn)題的習(xí)慣。每一組同桌,至少準(zhǔn)備一套字典,在反復(fù)的啟發(fā)訓(xùn)練下,使學(xué)生遇到困難就自覺(jué)的想辦法解決。高中學(xué)習(xí),不可能再靠老師保姆式的教學(xué),必須讓學(xué)生自己也動(dòng)起來(lái),老師應(yīng)該是引導(dǎo)點(diǎn)撥啟發(fā)的角色,應(yīng)該是學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難時(shí)的及時(shí)雨。
訓(xùn)練思維,發(fā)掘?qū)W生的動(dòng)腦力,穩(wěn)扎穩(wěn)打地練能力。
學(xué)習(xí)的能力,說(shuō)到底是一中思維能力。沒(méi)有嚴(yán)密靈敏的思維能力,是很難在學(xué)習(xí)上有所成就的。所以,對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行有效的思維訓(xùn)練,是老師們教學(xué)的必備內(nèi)容,也是學(xué)生進(jìn)一步提高的必備過(guò)程。
對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練,最有效的沒(méi)過(guò)于日常的教學(xué)實(shí)踐。抓好每一天的語(yǔ)文教學(xué),抓住每一次的訓(xùn)練機(jī)會(huì),無(wú)疑對(duì)達(dá)到訓(xùn)練目的意義重大。語(yǔ)文知識(shí)最是無(wú)跡可循,也最是有跡可循,現(xiàn)在的教學(xué)主張大語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí),所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視線最大限度的擴(kuò)大化,就非常必要了。講課過(guò)程中,我總是有意識(shí)的把課本知識(shí)的難點(diǎn)與生活常識(shí)常理聯(lián)系起來(lái),用生活的思維解決課本的難題,讓學(xué)生明白,課本與生活是一體的。與之相對(duì)應(yīng)的,我又不時(shí)地拿出報(bào)紙上的事件,與學(xué)生討論,引導(dǎo)其明白,語(yǔ)文無(wú)處不在,只要留心,自己就生活在一個(gè)語(yǔ)文世界里。
抓住時(shí)機(jī),激發(fā)學(xué)生寫作欲望,輕輕松松悟作文。
語(yǔ)文學(xué)習(xí),無(wú)非是提高思想認(rèn)識(shí)和練習(xí)表達(dá)技巧。真正的好文章,都是深刻的思想或動(dòng)人的情感與基本的表達(dá)技巧的結(jié)合體。學(xué)好語(yǔ)文,也就是在討論中提高思想認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)豐富情感,在反復(fù)訓(xùn)練中熟練運(yùn)用各種表達(dá)技巧。我想,高三功利性強(qiáng),可以主要訓(xùn)練表達(dá)技巧,但高一完全有時(shí)間全面培養(yǎng)。所以,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取寫作素養(yǎng),就很必要了。
當(dāng)媒體沸沸揚(yáng)揚(yáng)的討論陳琳自殺事件的時(shí)候,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生討論思考,并鼓勵(lì)學(xué)生用筆寫出來(lái)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性,我示范寫了《陳琳之死》。當(dāng)大雪來(lái)臨,我想到了觀察就是作文,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)窗戶看飄雪、寫感受。為了證明這樣的作文很簡(jiǎn)單,我示范寫了《雪是有生命的》。當(dāng)學(xué)生談?wù)撾娪半娨晻r(shí),我告訴他們這也是語(yǔ)文也是作文,并示范寫了《〈保鏢〉影評(píng)》。通過(guò)這樣的方式,我要向?qū)W生傳達(dá)一個(gè)信息:語(yǔ)文就在身邊,寫作就在身邊。
堅(jiān)持練字,平息青春時(shí)躁動(dòng)的心,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
練字,是一中修養(yǎng)方式,可以平心靜氣,可以修養(yǎng)身心。另外,通過(guò)高考閱卷,我意識(shí)到寫好字對(duì)個(gè)人形象和分?jǐn)?shù)提高有著極其重要的意義。如今,中學(xué)已經(jīng)很少能找出專門的練字課了,當(dāng)然,學(xué)生的字也大部分慘不忍睹了。為了有效提高寫字能力,我提出每天練一字的臨摹要求。每天練字至少一頁(yè),練成一個(gè)字,再往下繼續(xù)練。穩(wěn)扎穩(wěn)打,逐漸認(rèn)清字體結(jié)構(gòu),逐漸平息躁動(dòng)的心。
二、教育方面
一個(gè)人沒(méi)有很好的成績(jī),至多就是對(duì)國(guó)家社會(huì)沒(méi)有突出貢獻(xiàn),但一個(gè)人若沒(méi)有完善的人格優(yōu)良的品質(zhì),就可能給社會(huì)帶來(lái)很大的危害。所以,作為學(xué)校,我認(rèn)為培養(yǎng)出身心健康的人是首要的。教書先育人是我不變的原則。
接手新高一,作為普通班的班主任,我更加堅(jiān)定不移的踐行著育人在先的原則。應(yīng)該說(shuō),這也是現(xiàn)實(shí)所逼,沒(méi)有育好人的情況下,我們的課也往往受到阻礙,教學(xué)也可能無(wú)果而終。因此,高一的第一學(xué)期,我要把精力重點(diǎn)放在學(xué)生的教育和規(guī)范上。我要讓學(xué)生懂得起碼的禮儀,明白基本的道理。好在我?guī)н^(guò)一輪的普通班,基本了解了差生的心理問(wèn)題,也總結(jié)了很多處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?偟膩(lái)說(shuō),管理起來(lái)還比較輕松,也收到一些效果。
1、開學(xué)即講規(guī)矩,讓正義先入為主。與學(xué)生第一次見(jiàn)面,我就召開了班會(huì),一方面介紹了我的一個(gè)不放棄、絕對(duì)照顧每一位學(xué)生的管理原則,一方面,我又旗幟鮮明地正告學(xué)生,對(duì)違背學(xué)習(xí)原則、觸犯學(xué)校紀(jì)律、擾亂課堂秩序的,堅(jiān)決打擊,絕不手軟。尤其強(qiáng)調(diào)了無(wú)論什么樣的情況不能跟老師發(fā)生正面沖突,有委屈,班主任給主持正義,作為學(xué)生要有尊師重道的意識(shí),要表現(xiàn)出最起碼的素質(zhì)。
2、把握家長(zhǎng)會(huì)議,讓自己得到充分信任。學(xué)生的教育,其實(shí)也是家長(zhǎng)的教育。在家庭教育還沒(méi)有引起社會(huì)足夠重視的現(xiàn)實(shí)條件下,很多家長(zhǎng)在教育方面其實(shí)是很無(wú)知的。所以,我就想通過(guò)自己對(duì)教育的一些理解來(lái)博得家長(zhǎng)的認(rèn)可。針對(duì)能夠引起家長(zhǎng)共鳴的孩子沒(méi)有責(zé)任心的共性問(wèn)題,我提出了“一法不立,萬(wàn)法不容”理論,呼吁家長(zhǎng)重視孩子在勞動(dòng)中培養(yǎng)責(zé)任心和做事能力的機(jī)會(huì);針對(duì)家長(zhǎng)反映孩子不聽(tīng)話逆反的問(wèn)題,我提出了重視體驗(yàn)式教育淡化說(shuō)教式教育和遇事是實(shí)施教育的最佳時(shí)機(jī)的理論;針對(duì)家長(zhǎng)可能會(huì)走入誤區(qū)的師生沖突的問(wèn)題,我提出了愛(ài)老師就是愛(ài)孩子的理論;針對(duì)家長(zhǎng)只知溺愛(ài)不知懲罰的問(wèn)題,我特別強(qiáng)調(diào)懲罰是教育的必要手段的道理。通過(guò)這些問(wèn)題的探討,往往能給家長(zhǎng)留下一個(gè)很好的印象,從而得到了家長(zhǎng)的初步信任。要知道同樣一件事,家長(zhǎng)信任和不信任,班主任得到的評(píng)價(jià)會(huì)大相徑庭的。就我這三年跟家長(zhǎng)打交道的`經(jīng)歷來(lái)說(shuō),一般這樣的談話往往會(huì)讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到是自己教育不得法,并認(rèn)可了我?guī)缀跛械奶幚頉Q定。
3、利用突發(fā)事件,讓班級(jí)凝聚力增強(qiáng)。新學(xué)期沒(méi)幾天,班里就發(fā)生了一件很讓人寒心的事:團(tuán)支書張楠的錢包丟了,里面有一百多塊錢。對(duì)于一個(gè)剛組建的班級(jí)來(lái)說(shuō),我的一舉一動(dòng)必須保證影響是建設(shè)性的而不是破壞性的。只一節(jié)課丟失的東西,按理說(shuō)硬查的話應(yīng)該有可能查出來(lái)。但怎樣查,搜?查出來(lái),又怎么辦?即使不做任何處理,這名學(xué)生恐怕再難抬起頭了,同學(xué)們就是不介意,也難免交往起來(lái)別扭。那么這件事無(wú)論對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō),留下的心理陰影都是無(wú)法消除的。作為班主任,我不可能讓學(xué)生受到任何不利因素的影響,更何況是心理方面的。我馬上召開班會(huì),一是,講明君子愛(ài)財(cái)取之有道及偷盜帶來(lái)的危害;二是,講明懲前毖后治病救人的處理目的,讓偷盜的學(xué)生知道做賊必心虛老師肯定能看出來(lái)查出來(lái),不查是為了讓其懸崖勒馬;三是,講明處理結(jié)果,班主任自愿出100塊錢補(bǔ)償張楠損失,100以外的由其自己承擔(dān),以便吃一塹長(zhǎng)一智知道自己的東西有義務(wù)保護(hù)好。
第二天學(xué)生自發(fā)組織捐款活動(dòng),僅第一天就捐出了一百多塊錢。下午就有莫名的信件放到了我的辦公桌上:“雖然和您相處的時(shí)間并不多,但您對(duì)我來(lái)說(shuō)猶如朋友,猶如父母”。教師節(jié)來(lái)臨之際,同學(xué)們自制禮物寫下了一句句深情的話語(yǔ):“祝福我們高一(2)班的“父親”永遠(yuǎn)年輕,永遠(yuǎn)快樂(lè)!”“恭喜您獲得“我心中最養(yǎng)眼的老師”大賽金獎(jiǎng)!”張楠同學(xué)作為團(tuán)支書,工作積極認(rèn)真,成為我最放心最負(fù)責(zé)的班干部。我不知道這些跟這件事有沒(méi)有直接關(guān)系,但那樣做的目的就是要增加班級(jí)的凝聚力、團(tuán)結(jié)心。商品可以用金錢來(lái)衡量,但人的口碑、班級(jí)的向心力是不可能用金錢來(lái)衡量的。100塊錢的價(jià)值到底有多大,恐怕難以預(yù)料。
4、處理扎刺學(xué)生,讓班風(fēng)免受不良干擾。每個(gè)班都有一些問(wèn)題學(xué)生,這些學(xué)生的問(wèn)題處理不好,恐怕不單是自己的麻煩不斷,班風(fēng)和老師的教學(xué)秩序也會(huì)受到很大的影響。所以,跟這些在不好方面表現(xiàn)比較突出的學(xué)生打好交道,就不是一件可有可無(wú)的事了。
體育生劉海涵,是特招來(lái)的,中考只考了250分。這是一個(gè)典型的桀驁不馴的學(xué)生,曾經(jīng)因?yàn)橐蟠┬7氖乱覄?dòng)手打架。而且還指點(diǎn)著我威脅道,他在初中從來(lái)就沒(méi)穿過(guò)校服,他在41中誰(shuí)都不怕,老師不怕,領(lǐng)導(dǎo)也不怕。在進(jìn)入高中前,還曾揚(yáng)言說(shuō),希望給自己分個(gè)男班主任來(lái)斗斗。但,經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的接觸,通過(guò)語(yǔ)文課堂的有意識(shí)教育引導(dǎo),通過(guò)單獨(dú)談話,通過(guò)比較多的友好交往,還通過(guò)給職務(wù)讓其在我面前找到成就感的方式,劉海涵有了較大的進(jìn)步,逆反心理減少了很多,對(duì)老師的要求不至于特別反感了。尤其突出的是,能講得清道理,在跟歷史老師發(fā)生沖突時(shí)能克制自己,還能破天荒地主動(dòng)道歉了。
劉勇,典型的穿不上校服的學(xué)生。據(jù)他說(shuō),在17中的初中,他跟班主任對(duì)著罵,還當(dāng)著班主任的面把校服燒了。開學(xué)兩次家長(zhǎng)會(huì),他都沒(méi)有告訴家長(zhǎng),給我的家長(zhǎng)號(hào)碼也是假的。跟老師的對(duì)抗心理已經(jīng)非常強(qiáng)烈,甚至有點(diǎn)水火不相容。好在從一開始,我跟他的交往就比較理智。無(wú)論什么樣的事,我總是尊重在先,講理在后,給其留下比較好的印象。另外,針對(duì)其難以交流的情況,我首先施恩與他,使其在我面前總有愧疚感。這為我進(jìn)一步的溝通帶來(lái)了極大的便利。對(duì)于有愧疚感的學(xué)生,老師的道理就比好好講了。我?guī)退忉屃顺踔信c班主任矛盾的是非對(duì)錯(cuò),并強(qiáng)調(diào)高中是新的起點(diǎn),引導(dǎo)其正確對(duì)待老師的教誨,明確自己的奮斗方向。最后,我給了他緩沖期,20天后必須適應(yīng)41中的管理,穿上校服。效果很好,如今這位學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上還不太理想,但紀(jì)律是有保證了。
三、不足之處
不滿是向上的車輪。成功過(guò)多,就容易失去自我,所以,做人需要不斷自省。只有發(fā)現(xiàn)不足,并及時(shí)彌補(bǔ),及時(shí)你不完美也會(huì)給人以完美的形象。隨著工作的深入,我的能力也在飛速提高,信心也是倍增。但,向遠(yuǎn)處看,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還很渺小,還有很多值得學(xué)習(xí)的東西。通過(guò)不斷地反省,我認(rèn)識(shí)到自己還有如下亟待解決的問(wèn)題。
1、教育與教學(xué)精力的分配問(wèn)題。普通班的學(xué)生,幾乎人人都是有問(wèn)題的學(xué)生,相對(duì)來(lái)說(shuō),教育的投入要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教學(xué)的投入更急迫。舉個(gè)例子,班級(jí)期中考試第一名,是遲到曠課睡覺(jué)不交作業(yè)的慣犯;第二名,則是看不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)希望的人,連單詞都沒(méi)信心背過(guò),是決定放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)的人;第三名,英語(yǔ)出奇的好,可數(shù)學(xué)連一半分都考得不到,物理只考十幾分嚴(yán)重偏科的人。這些人和那些遠(yuǎn)不及他們的學(xué)生的思想工作,擠占了我大部分的研究教學(xué)的時(shí)間。所以,下一步怎樣既能教育好,又能有充分的時(shí)間研究教學(xué),需要我重點(diǎn)思考。
2、培養(yǎng)與放棄思想的抉擇問(wèn)題。對(duì)于全班都是問(wèn)題的情況,我越來(lái)越感覺(jué)到精力不夠。家長(zhǎng)又總是不得力,甚至還過(guò)早的放棄、拆臺(tái)。上一屆,我堅(jiān)持一個(gè)不放棄的思想,可也只是平均分上去了,但領(lǐng)頭羊不夠突出。那么,這一屆我是主抓一些可以打名的,還是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)到底,需要我思考。
3、穩(wěn)定與提高意識(shí)的增強(qiáng)問(wèn)題,F(xiàn)如今,我的教學(xué)自認(rèn)為是平平的,不算差,但也不算突出。要混,也能說(shuō)得過(guò)去了,但,這不符合我的脾性。我是只要干,就想干好的人,能力不濟(jì)咱無(wú)法決定,但態(tài)度端正是絕對(duì)能保證的。那么下一步,就要考慮如何在態(tài)度端正的基礎(chǔ)上有效提高能力了。
20xx年,是我不平凡的一年。這一年,我經(jīng)歷了煉獄一般的高三,送走了比較滿意的一屆學(xué)生,游刃有余地接手了一個(gè)新的普通班。我有一種脫胎換骨般的感覺(jué),不再拘謹(jǐn)、慌忙,不再茫然、無(wú)助,我能鎮(zhèn)靜,有方法,順利進(jìn)入了事業(yè)的第二個(gè)提升階段:成熟老練。20xx年,加油!
班主任教育教學(xué)工作總結(jié)11
回首每個(gè)學(xué)期的工作,有太多的共同點(diǎn),接新班、定計(jì)劃、培養(yǎng)班干……仔細(xì)品味每個(gè)細(xì)節(jié),共性中又盡顯著一個(gè)個(gè)不同:不同的孩子需要不同的教育方法,不同的階段需要不同的管理方式,在一個(gè)個(gè)相同點(diǎn)與不同處之間,我不段地摸索著,總結(jié)著。在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,根據(jù)班級(jí)實(shí)際,本期工作我主要從以下幾個(gè)方面開展:
一、鑄造班級(jí)精神。
開學(xué)初,我即為學(xué)生灌輸了“班興我榮,班衰我恥”的精神,大到學(xué);顒(dòng),小到班級(jí)小組,都注意培養(yǎng)學(xué)生的集體注意觀念!翱鞓(lè)每一天,進(jìn)步每一點(diǎn)”既是我工作的目標(biāo),也是全體學(xué)生的努力方向。為使學(xué)生有充足的自信,我率先垂范,以自身的自信去感染他們,用賞識(shí)的眼光去關(guān)注他們,用激勵(lì)的語(yǔ)言鞭策他們,用愛(ài)的行為影響他們,用成功的喜悅喚醒他們。為增強(qiáng)集體意識(shí),在日常形為管理中,我把每月奪旗的活動(dòng)放在心上,并且使其很好地發(fā)揮了作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我班連續(xù)奪得“衛(wèi)生紅旗”。榮譽(yù)的取得鼓舞了士氣,學(xué)生值日更積極了,質(zhì)量也更高了。雖說(shuō)我們負(fù)責(zé)的是一直三樓的樓梯,但衛(wèi)生一直保持特別干凈。這全部要?dú)w功于“衛(wèi)生紅旗”的取得。嘗到了“成功”的甜頭,我又不失時(shí)機(jī)的告訴學(xué)生,“付出終有回報(bào)”,學(xué)習(xí)亦如此。鼓勵(lì)學(xué)生一鼓作氣,堅(jiān)持到期末。日常生活中,鼓勵(lì)學(xué)生事事為班級(jí)爭(zhēng)光,為班級(jí)添彩,實(shí)現(xiàn)“人人為班級(jí),個(gè)個(gè)是主人”。以增強(qiáng)主人翁意識(shí),促“班級(jí)精神”的形成。
二、構(gòu)建和諧班級(jí)。
良好育人氛圍的`形成,良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造,和諧是關(guān)鍵。個(gè)個(gè)因素之間的關(guān)系都是非常重要的。和諧班級(jí)的創(chuàng)造,我主要從以下幾個(gè)方面入手:
1、師生之間的和諧
教育的本能就是愛(ài),愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。面對(duì)不同性格,不同愛(ài)好的學(xué)生,我用愛(ài)心,耐心感染他們,用恒心去感化他們。一年來(lái),我以“先做人,后求知”的目標(biāo)來(lái)要求、引導(dǎo)學(xué)生,始終把做人放在第一位。我充分利用班會(huì)課,結(jié)合學(xué)校感恩教育活動(dòng)的開展,在班里開展感恩父母,感恩老師,感恩朋友等一系列感恩教育活動(dòng),不段從報(bào)刊、雜志上選取感人文章,組織討論學(xué)習(xí),并要求學(xué)生在中記下自己的真實(shí)感悟,讓學(xué)生從文章中,從現(xiàn)實(shí)生活中用心感受情感的無(wú)私和偉大,感受人性最純潔的一面。課余時(shí)間,我會(huì)主動(dòng)走到學(xué)生中間,陪學(xué)生聊天,了解他們的喜好與學(xué)習(xí)的困惑。有一次批改胡蕊薪的《老師,我想對(duì)您說(shuō)》,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)各方面都很優(yōu)秀的女孩,心胸并不寬闊。當(dāng)時(shí)我便在教育隨筆中寫下了《乖乖女的思考》,而后,就在思考如何化解她心中的矛盾,和別人的相處如何寬以待人。思緒再三,我提筆給她寫了一封信,信中,我以一個(gè)朋友的身份,給她講與人為善的道理,消除她對(duì)老師的誤會(huì),對(duì)同學(xué)的誤解。事后,我還真誠(chéng)地請(qǐng)她看我的日記《乖乖女的思考》?春笏鳒I了,在回信中,她感謝我對(duì)她的幫助,信中“老師,我愛(ài)您”五個(gè)字尤為醒目,署名是:你的朋友——蕊薪。心與心的交流,使我贏得了學(xué)生的信賴,擁有了珍貴的友誼。紙條傳閱、書信交流等方式,使我走進(jìn)了更多孩子的心中,也使學(xué)生感受到了“老師是最親的人”,師生關(guān)系和諧了,我也從中汲取了更多的工作熱情與動(dòng)力。
2、學(xué)生之間的和諧
學(xué)生在交流中,由于每個(gè)同學(xué)性格不同,行為方式不同,極易產(chǎn)生矛盾,出現(xiàn)摩擦,甚至成為正面沖突,以至打架。真是時(shí)時(shí)有矛盾,事事有矛盾。鄧紀(jì)元是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝又性急的孩子,容不得哪一個(gè)同學(xué)在老師面前指出他的半點(diǎn)不足,否則“下課你等著”準(zhǔn)會(huì)伴著禁攥的拳頭張口即出;郭志豪是個(gè)性格較內(nèi)向的孩子,午休時(shí),躺在上鋪睡不著,就翻來(lái)覆去晃床,影響了他人休息。寢室長(zhǎng)剛把頭探過(guò)去,他便當(dāng)即一巴掌打過(guò)來(lái),著實(shí)令人氣憤。凡此種種,我在教育中,便把“珍惜緣分,重視友情,與人為善,淡化矛盾”的思想,不斷灌輸給每一個(gè)學(xué)生,對(duì)班級(jí)的好人好事,大力宣傳,正面引導(dǎo),并定期請(qǐng)?jiān)趯W(xué)生中有一定威信的孩子在班會(huì)上交流。梁致彬住院不過(guò)三五天時(shí)間,學(xué)生便紛紛問(wèn)起病情,他們以信息的方式給梁致彬送去了問(wèn)候、安慰,正所謂“幫助別人,快樂(lè)自己”,使得其家長(zhǎng)連連道謝,稱贊懂事的孩子們。
3、學(xué)生與干部的和諧
班干部是班級(jí)的得力助手,雖然他們也是班級(jí)的普通一員,但班級(jí)的和諧發(fā)展,他們的作用舉足輕重。經(jīng)過(guò)一年的努力,馬曼琳,馮銀博等同學(xué)已能獨(dú)立與一面,除了給他們找讀以外,我及時(shí)在工作中給他們創(chuàng)造工作的機(jī)會(huì),使其“理論與實(shí)踐相結(jié)合”。我還抽時(shí)間與他們交流工作中的困惑與經(jīng)驗(yàn),對(duì)他們自主開展工作給予支持,同時(shí)要求他們嚴(yán)于律己,寬以待人,用自己的威信影響帶動(dòng)全體。一次青屏山活動(dòng)時(shí),馮銀博等同學(xué)們?cè)趽焓帮嬃掀侩x開了集體,當(dāng)馬慢琳得知后,竟在我毫不知情的情況下,替換了“馮銀博體育委員”一職,暫時(shí)由張延楨代替。當(dāng)時(shí)看到這一幕,我全作不知情,隨著隊(duì)伍走下了青屏山。走至半道,我悄悄把馮銀博叫到一邊,笑著問(wèn):“集合時(shí),你怎么站到隊(duì)伍后面去了?”他不好意思地說(shuō):“馬曼琳批評(píng)我了。”完全沒(méi)有都是學(xué)生而受批評(píng)的不滿,反而再次低下了頭。
班主任教育教學(xué)工作總結(jié)12
要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,是件很不簡(jiǎn)單的事情。班主任工作不僅是一門學(xué)問(wèn),更是一門藝術(shù),它需要班主任在工作中不斷的觀察、探索和總結(jié)。我覺(jué)得要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任、在班級(jí)管理中必須做好以下幾項(xiàng)工作。
一、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣
學(xué)校規(guī)定小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生就要在校住宿,這個(gè)規(guī)定對(duì)于我這個(gè)三年級(jí)的班主任有一種無(wú)形的壓力、因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生年齡小,從沒(méi)離開過(guò)自己溫暖的家、他們?cè)诖笕说男闹惺菍氊、要想他們能適應(yīng)學(xué)校的集體生活、就必須具備良好的個(gè)人行為習(xí)慣。在他們?nèi)胱W(xué)校的第一天,我就教他們?cè)鯓訑[好自己的行李和洗刷用品。并讓他們選出自己都非常信任的.同學(xué)擔(dān)任寢室長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督他們的行為。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練、同學(xué)們都有了很大的進(jìn)步。在本學(xué)期都養(yǎng)成了一種很好的個(gè)人行為習(xí)慣:從不用別人的洗刷用品、在天氣熱的時(shí)候堅(jiān)持一天洗一個(gè)澡并自己動(dòng)手清洗衣服、做到勤洗勤換。我們?nèi)昙?jí)本學(xué)期有很多次被評(píng)為文明寢室。
二、把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣關(guān)心他們的生活
我們班的孩子普遍年齡小、因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)離開家長(zhǎng)的照顧,所以生活自理較差、經(jīng)常出現(xiàn)一些狀況、我每次遇到這樣的情況對(duì)他們都進(jìn)行及時(shí)的幫助,讓他們感受到家庭般的溫暖、讓他們?cè)趯W(xué)校安心學(xué)習(xí)。像這樣的例子很多,例如我班的肖欣同學(xué)有一次中午同學(xué)都去吃飯了、只有她在教室里、我就跑去問(wèn)她為什么不吃飯?她說(shuō)不想吃、我又問(wèn)是不是生病了,她說(shuō)也不是。后來(lái)我搞清楚是她沒(méi)帶碗筷、我就借給她一副碗筷,讓她去吃飯。還有一次,我班的吳慧同學(xué)由于不小心感冒了,我急忙和她家長(zhǎng)聯(lián)系、在沒(méi)有聯(lián)系家長(zhǎng)的情況下。就親自騎車把她送回家到醫(yī)院就診。讓她們感受到家庭般的溫暖、像這樣的事情還有很多。我對(duì)學(xué)生的關(guān)心就是讓家長(zhǎng)放心地把孩子放在學(xué)校里。
三、在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生
對(duì)于班上學(xué)生的學(xué)習(xí)、我是一視同仁、從來(lái)沒(méi)有說(shuō)那個(gè)同學(xué)成績(jī)好就特別偏愛(ài)那個(gè)同學(xué)、那個(gè)同學(xué)成績(jī)不好就不管它。學(xué)生不管好與差,在家長(zhǎng)的心中都是寶。我根據(jù)班上同學(xué)的不同特長(zhǎng)給予他們不同的關(guān)心和鼓勵(lì)。讓他們每個(gè)人都充滿自信,都能自覺(jué)地盡自己最大的努力搞好學(xué)習(xí)。例如我班的吳慧同學(xué),她不但成績(jī)好、平時(shí)還能監(jiān)督別人學(xué)習(xí)、我就讓她擔(dān)任學(xué)校委員,讓她更加有信心搞好學(xué)習(xí)。還有我班的劉澤成同學(xué)、他既愛(ài)學(xué)習(xí)又愛(ài)勞動(dòng)、我就讓他做勞動(dòng)委員、讓他負(fù)責(zé)全班的清潔衛(wèi)生。在他的管理下,我們班的教室每一天都干干凈凈的、讓人感到非常舒服。還有我班的鄒浪同學(xué)、學(xué)習(xí)成績(jī)不太好,行為習(xí)慣也較差、我就經(jīng)常找他談心、抽時(shí)間給他單獨(dú)輔導(dǎo)、讓他有信心把學(xué)習(xí)趕上來(lái)。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)、我班上的同學(xué)每個(gè)人都有不同的進(jìn)步。由于班主任工作經(jīng)驗(yàn)不足、還有許多管理工作做得不是很完美、我今后會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任多學(xué)習(xí)、多取經(jīng)、爭(zhēng)取使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
班主任教育教學(xué)工作總結(jié)13
半學(xué)期工作在不知不覺(jué)中過(guò)去了,一個(gè)學(xué)年也許只是微不足道的一小段,然而對(duì)于剛剛升入中年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),無(wú)論是行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),都具有無(wú)足輕重的收獲。回首一學(xué)期的工作,有成績(jī)亦有不足,是一種說(shuō)不出的滋味,酸、甜、苦、辣,雜味齊全。在這個(gè)學(xué)期里我主要做了以下幾方面的工作:
一、思想教育工作
對(duì)于中年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),雖然接受了兩年半的各科教育,但在組織紀(jì)律方面還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。因此,我在這學(xué)期對(duì)他們?nèi)匀贿M(jìn)行了紀(jì)律上的嚴(yán)格要求,并在開學(xué)初組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》,學(xué)期到頭,學(xué)生不但在衛(wèi)生禮貌方面有了進(jìn)一步提高,而且在拾金不昧方面也大大發(fā)揚(yáng)起來(lái)了,班上的“小雷鋒”也多了,學(xué)習(xí)的風(fēng)氣也變得更濃了。
二、時(shí)刻關(guān)心孩子
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,要想管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)。我利用課后駐足一分鐘的時(shí)間和午休以及晚自習(xí)的時(shí)間接近學(xué)生,了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題,從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。孩子們對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)。我也會(huì)把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:?jiǎn)枂?wèn)他們周末去哪玩了;這漂亮衣服是誰(shuí)買的,誰(shuí)的扣子掉了或松了,幫他們縫縫洗洗等等;還告訴他們這幾天都誰(shuí)進(jìn)步了!在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時(shí)機(jī),順其自然的`給孩子們提出一些要求,再鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)情況,會(huì)收到意想不到的效果。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生能力
良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。我們?nèi)啵才帕肆鶄(gè)部:學(xué)習(xí)部、衛(wèi)生部、紀(jì)律部、服務(wù)部、生活部、評(píng)價(jià)部等,六個(gè)部又下分了以下崗位:安全值勤員、美容大師、早讀領(lǐng)讀人、節(jié)能大使、護(hù)綠小組、圖書管理員、講臺(tái)負(fù)責(zé)人、門長(zhǎng)、窗長(zhǎng)、臺(tái)長(zhǎng)等幾十個(gè)崗位,班干部的名額大大增加,這樣就使班里每一個(gè)學(xué)生在班中都有自己的崗位,都參與到班級(jí)管理活動(dòng)中來(lái),充分發(fā)揮了學(xué)生的主人翁的精神,鍛煉學(xué)生自主管理的能力,使更多的學(xué)生都成為班級(jí)的主人。
我們學(xué)校對(duì)衛(wèi)生的要求特別嚴(yán)格。清潔衛(wèi)生由小組和專人相互配合。教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生主要由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后再由專人進(jìn)行檢查。我們班的每個(gè)地盤都有專人負(fù)責(zé),如“板長(zhǎng)”(負(fù)責(zé)黑板的清潔衛(wèi)生)、“地長(zhǎng)”(負(fù)責(zé)教室地面衛(wèi)生)、“桌長(zhǎng)”(負(fù)責(zé)桌凳整齊)“水長(zhǎng)”、“門長(zhǎng)”等等。檢查完畢后在評(píng)價(jià)記錄本做好記錄。
四、面向全體與因材施教結(jié)合。
面對(duì)這群調(diào)皮目中無(wú)人的孩子,有時(shí)不免會(huì)有些急躁。但是這學(xué)期來(lái)我在教學(xué)中不斷地提醒自己,一定面對(duì)問(wèn)題要冷靜,要沉著,因?yàn)槲颐鎸?duì)的'只是八、九歲的孩童,他們是天真的、無(wú)邪的,所以在班級(jí)管理和教學(xué)中我都要采取得當(dāng)?shù)拇胧,做好每一?xiàng)工作。
(一)關(guān)注學(xué)困生,給他們以溫暖和鼓勵(lì)。馮晨、劉春昊等同學(xué)是班里學(xué)習(xí)吃力,紀(jì)律性較差的學(xué)生,語(yǔ)文數(shù)學(xué)都學(xué)不好,我耐心地去指導(dǎo),鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們偶爾作業(yè)當(dāng)堂完成的時(shí)候我也同樣會(huì)和他們一起驚喜,一起高興,我會(huì)摟著他們給他們鼓勵(lì),獎(jiǎng)給他們笑臉和星星,我發(fā)現(xiàn)越是這樣性格內(nèi)向的孩子,老師這樣的做法越能給他們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力,F(xiàn)在他們這兩個(gè)孩子進(jìn)步很大,盡管考試的時(shí)候成績(jī)不是特別突出,但是至少懂事了,知識(shí)也掌握得比較扎實(shí)了。
(二)留作業(yè),針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。由于課標(biāo)的要求,中年級(jí)語(yǔ)文每課的識(shí)字量還都很大,對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)任務(wù)的確很重,再加上每個(gè)孩子識(shí)字知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)是不一樣的,所以導(dǎo)致學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)中也參差不齊。究其孩子課堂識(shí)字參差不齊的原因我還發(fā)現(xiàn),即使老師有要求預(yù)習(xí)的任務(wù),很多孩子也不能充分的預(yù)習(xí),所以在課上檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的時(shí)候總會(huì)有學(xué)生認(rèn)不好,而且每課幾乎就是固定那幾個(gè)學(xué)生。所以針對(duì)以上特點(diǎn)的學(xué)生我會(huì)單獨(dú)給他們留作業(yè),比如說(shuō),我要留給其他同學(xué)的作業(yè)是把第12課的生字在課文中圈出來(lái),會(huì)讀會(huì)認(rèn),再把課文讀一遍,讀熟。而這些學(xué)生我只要求他們把生字圈出來(lái),會(huì)讀會(huì)認(rèn)就可以了,但我會(huì)叮囑鼓勵(lì)他們:“老師今天只給你們留這一項(xiàng)作業(yè),我相信你們?cè)诿魈斓恼n堂上一定都能把生字認(rèn)會(huì)!惫黄淙坏诙斓恼Z(yǔ)文課堂,有一個(gè)幾乎每次課堂都不能把生字認(rèn)全的小女孩竟然把那課所有的生字都認(rèn)會(huì)了,真的是很出乎我的意料。所以當(dāng)然少不了要給她一番表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在教學(xué)中我體會(huì)對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),在留作業(yè)上一定先要降低數(shù)量和要求,讓這些孩子在有限的能力內(nèi)完成老師布置的任務(wù),使他們初步享受到自己進(jìn)步,受到老師表?yè)P(yáng)的樂(lè)趣,然后在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)。
五、安全教育工作
1.不準(zhǔn)在操場(chǎng)、餐廳和廁所逗留、玩耍,在教學(xué)樓內(nèi)做到輕聲慢步,不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如;互相追打、奔跑、壓摞等。
2.教育孩子不要將小刀、玻璃球等玩具物品裝在身上。
3.教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生,不在攤點(diǎn)上購(gòu)買任何不衛(wèi)生的小食品,防止食物中毒。不能將零食帶到學(xué)校;不吃陌生人給的東西。
4.不損壞學(xué)校的花草樹木,不損害學(xué)校的公共物品。
六、衛(wèi)生工作,疾病防控工作重中之重
今年來(lái)的流行感染病可不少,如流行性感冒等。多年的工作經(jīng)驗(yàn)證明,做好班級(jí)衛(wèi)生工作是搞好班級(jí)各項(xiàng)工作的前提,如果班級(jí)衛(wèi)生工作搞不好,不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌,而且影響著學(xué)生的身體健康。如果學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生搞不好,就會(huì)直接影響孩子的健康。因此,本人在班級(jí)衛(wèi)生方面下了狠心來(lái)抓,一是在個(gè)人衛(wèi)生方面要求學(xué)生每天飯前便后要洗手,衣服要保持干凈整潔,在教室衛(wèi)生方面要求學(xué)生堅(jiān)持做到每天兩掃的工作,堅(jiān)持做到了隨時(shí)有垃圾隨時(shí)進(jìn)行清理。在流感期間,堅(jiān)持每天用消毒液對(duì)教室進(jìn)行消毒,每天堅(jiān)持做到“一看、二摸、三問(wèn)”!耙豢础薄⒆觽兩眢w、精神、情緒是否正常!岸薄路欠翊┑眠m當(dāng)?小手是否冰涼?“三問(wèn)”——作業(yè)做好了沒(méi)有?身體有沒(méi)有不舒服?如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有任何情況及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)或到校醫(yī)室看。
七、存在的問(wèn)題。
1.班級(jí)管理工作雖然有條不紊,但還得再加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú),但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上,但我在執(zhí)行的時(shí)候總是心軟,總認(rèn)為他們還是小孩子,不能逼得太緊,以后的工作中要注意。
2.班級(jí)工作有布置,無(wú)落實(shí),使個(gè)別學(xué)生容易鉆空子。如每周明星的評(píng)比,有幾次學(xué)校搞活動(dòng)沒(méi)顧上評(píng)比,這讓有些學(xué)生很失落。
3.班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng),比如:衛(wèi)生、路隊(duì)、兩操等,要天天講,天天抓,要不厭其煩,特別是住宿學(xué)生和午托學(xué)生的午休問(wèn)題,要加大力度,作為重中之重常抓不懈!
以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我這一年來(lái)的感受的話,我會(huì)說(shuō),是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)成為名師,但我會(huì)用我的真心、愛(ài)心、熱心去對(duì)待我的每一位孩子,永不放棄。
班主任教育教學(xué)工作總結(jié)14
今年我擔(dān)任的是一年級(jí)班主任,班中31位學(xué)生的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等都不夠好。這也給班主任工作帶來(lái)了一定的難度。但我深知:作為一個(gè)他們的班主任既要讓他們感受到來(lái)這里學(xué)習(xí)的好,又要讓他們授到應(yīng)有的良好教育。為了管理好這個(gè)班,教師就得費(fèi)盡心思鉆到孩子堆里,全面地接觸學(xué)生,了解學(xué)生,研究學(xué)生。抓衛(wèi)生、抓紀(jì)律……針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,思想行為等特點(diǎn),從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,。利用晨會(huì)課、思品課、班隊(duì)活動(dòng)課等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育:今天的事今天做,按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè) ,講究衛(wèi)生,遵紀(jì)守法等。現(xiàn)將一年的班主任工作總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差、紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、 親近學(xué)生,和學(xué)生成為好朋友。
我在班主任工作中,最深的體會(huì)是“只要你全心全意地愛(ài)孩子,孩子們就會(huì)愛(ài)你,只要心中充滿愛(ài)就一定能教育好孩子們”。我總是尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近孩子們,體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到我對(duì)他的親近和“愛(ài)”。我覺(jué)得這是我開展一切工作的基礎(chǔ)。
三、我的評(píng)價(jià)策略----激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略,尤其是一年級(jí)學(xué)生,對(duì)他們來(lái)說(shuō),老師的一句“你最棒”會(huì)使他們從心里覺(jué)得甜蜜,學(xué)習(xí)也更有積極性。所以在日常工作中,我總是告訴我的學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好!薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔。”讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,”在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的`熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)! 激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng) ”。
四、開展多種活動(dòng),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)
為更好的鞏固、牢記知識(shí),開闊他們的眼界培養(yǎng)他們各方面的能力,在班中開展了各種比賽,一字開花、火眼金睛、小小辯論賽、成語(yǔ)接龍、猜謎語(yǔ)等活動(dòng),使學(xué)生在愉快、和諧、充滿美感的氣氛中接受教育,掌握知識(shí),同時(shí)得到一種美的享受。學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,就不會(huì)使他們覺(jué)得有苦的滋味,更沒(méi)有逃學(xué)的。 我在這一年的班主任工作中取得了一定的成績(jī),但這是微不足道的。它只能代表過(guò)去,不能代表將來(lái)。我決心發(fā)揚(yáng)成績(jī),取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短,不斷進(jìn)取,使自己的班主任工作再上一個(gè)臺(tái)階。
班主任教育教學(xué)工作總結(jié)15
一學(xué)年來(lái),在師生共同努力下,在學(xué)校年段組織領(lǐng)導(dǎo)下,本班基本完成期初確定的各種目標(biāo)計(jì)劃。班級(jí)已逐步成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、具有強(qiáng)大向心力和良好班風(fēng)的班集體。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中也取得了較好的成績(jī):先后6次被評(píng)為文明班級(jí);校運(yùn)會(huì)上獲總分第二名;歌詠比賽獲"優(yōu)秀組織獎(jiǎng)"。具體總結(jié)如下:
一、為人師表、注重身教
俗話道:"學(xué)高為師,身正為范"。一個(gè)班級(jí)要形成良好的班風(fēng),要有強(qiáng)大向心力,班主任的典范作用是非常關(guān)鍵的重要方面。由于擔(dān)任學(xué)科緣故,本人每年都得從其他老師手中接來(lái)一個(gè)新的班級(jí)。學(xué)生對(duì)新班主任的一舉一動(dòng)、一言一行總更是喜歡對(duì)比、喜歡"評(píng)頭品足",因此本人十分注重嚴(yán)格要求自己,事事以身作則,用自己的行為去感染學(xué)生,處處為學(xué)生起示范作用。一年來(lái)在紀(jì)律上從來(lái)沒(méi)有遲到或早退過(guò),反而總是先到校、遲回家。即使遇到學(xué)校開會(huì)太遲,也沒(méi)有急著回去吃飯,而是先到班級(jí),等放學(xué)才回家。在語(yǔ)言上,注重文明禮貌,讓學(xué)生感到老師和藹可親,而愿意接近、愿意向老師傾訴心中的秘密;在班級(jí)里,發(fā)現(xiàn)有地上的紙屑、粉筆頭,就親自動(dòng)手,拾到垃圾桶;在課堂上,用工整規(guī)范的文字、廣博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度來(lái)感化學(xué)生,以贏得學(xué)生的信任?傊,班主任的一言一行都是一種無(wú)聲的教育,要管好一個(gè)班級(jí)必須先管好自己。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生、良師益友
學(xué)生進(jìn)入初三年,對(duì)外界事物具有一定判斷力,一些行為規(guī)范也逐步形成,要改變部分學(xué)生的不良習(xí)俗,靠班規(guī)班約,往往會(huì)適得其反。本人擔(dān)任班主任從來(lái)不自行制定班規(guī)班約,接班后的第一件大事就是先了解學(xué)生。從學(xué)生的家庭成員、住宿條件、學(xué)習(xí)成績(jī)到以往的表現(xiàn)逐一調(diào)查了解。但在第一次班會(huì)上,我就向?qū)W生宣布:在老師眼里我們班的每位學(xué)生都是積極上進(jìn)的好學(xué)生,不管你們以前學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣,讓我們從頭開始,人人都努力爭(zhēng)取把自己塑造成一個(gè)自己感到滿意的學(xué)生、一個(gè)今后對(duì)社會(huì)有益的人。這樣給學(xué)生有了一個(gè)目標(biāo)一個(gè)前進(jìn)的方向。然后,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況,逐一談心,與他們談學(xué)習(xí)、談生活、談理想。注意盡量多用鼓動(dòng)性語(yǔ)言,讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好,使每個(gè)學(xué)生都感到自己有奔頭,這樣也縮短了師生間的距離。
了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí),要尊重學(xué)生的個(gè)性。初三學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、違紀(jì)犯錯(cuò)誤,在所難免。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,我從來(lái)不輕易在班級(jí)中點(diǎn)名批評(píng)或把學(xué)生叫到辦公室訓(xùn)斥批評(píng),而是通過(guò)談心、啟發(fā),用委婉的口氣,以情動(dòng)人或用表?yè)P(yáng)勉勵(lì)的口吻指出學(xué)生的不足,或用商談口氣消除對(duì)方的對(duì)抗心理,這樣讓學(xué)生自覺(jué)的改正錯(cuò)誤、走上正軌。學(xué)生也感受到老師的愛(ài)心和班級(jí)的溫暖,也就能把班級(jí)的榮辱放在心上,一種主人翁的態(tài)度也就自然形成,在每個(gè)班級(jí)活動(dòng)中也就人人爭(zhēng)先,大家積極為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的才華。在校運(yùn)會(huì)上,班主任一點(diǎn)撥,個(gè)個(gè)踴躍報(bào)名,一改過(guò)去落后面貌,終于獲得第二名。在歌詠比賽中,楊振利同學(xué)根據(jù)自己歌喉好,主動(dòng)組織、積極設(shè)計(jì),終于用最短時(shí)間,高效率的完成任務(wù)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生像對(duì)待自己子女一樣去呵護(hù)他們,要落實(shí)到平時(shí)細(xì)微的工作中,校運(yùn)會(huì)上兩位學(xué)生腳扭傷了,我趕快把他
們送到醫(yī)院,親自掏錢為他們護(hù)理,平時(shí)有學(xué)生病了或家里有麻煩,總是主動(dòng)關(guān)心,為他們出謀劃策,共渡難關(guān)。總之班級(jí)的主體是學(xué)生,只要用自己的愛(ài)心、恒心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,班級(jí)工作就一定能搞好。
三、培養(yǎng)骨干、形成核心
要形成一個(gè)良好的班風(fēng),班干部的模范帶頭作用、核心作用是不可缺少的一環(huán)。學(xué)生對(duì)班干部最敏感,也最愛(ài)攀比模仿,提高班干部的'素質(zhì)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。本人對(duì)班干部一是大膽使用,充分信任他們;二是嚴(yán)格要求認(rèn)真指導(dǎo),使他們?cè)诎嗉?jí)中盡職盡責(zé)起表率作用。在歌詠比賽前,班級(jí)中沒(méi)有一個(gè)學(xué)生懂得指揮,這時(shí)班長(zhǎng)首先站出來(lái)帶頭,接著就引來(lái)其他學(xué)生踴躍嘗試。在為慈善協(xié)會(huì)捐款時(shí),家庭生活困難的團(tuán)支書,主動(dòng)把積累的零花錢捐出,捐款工作很順利地進(jìn)行;數(shù)學(xué)老師病了,班委們主動(dòng)打電話,還準(zhǔn)備到家中問(wèn)候;老師聲音嘶啞了,班干部主動(dòng)端茶送水,這些表率作用,學(xué)生們都看在眼里記在心里。班級(jí)的好人好事也不斷涌現(xiàn),優(yōu)生主動(dòng)幫助后進(jìn)生,團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好的班風(fēng)也悄然形成。
四、尊重家長(zhǎng)、注意聯(lián)系
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,是學(xué)生的依靠。一學(xué)年來(lái),我與本班級(jí)所有家長(zhǎng)都進(jìn)行家訪或電話聯(lián)系,把學(xué)生的在校情況向家長(zhǎng)匯報(bào)。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的各種情況,掌握每個(gè)學(xué)生的第一手材料,為引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供依據(jù)。尤其是注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的各種思想動(dòng)態(tài),避免學(xué)生因家庭困難而輟學(xué)或因厭學(xué)而輟學(xué)。本人擔(dān)任班主任,從來(lái)沒(méi)有一個(gè)溜生。除了注意家校聯(lián)系,本人還經(jīng)常深入學(xué)生宿舍,在生活環(huán)境上關(guān)心學(xué)生,及時(shí)為他們排憂解難。學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài),對(duì)班主任也充滿信任和擁戴,班級(jí)工作開展起來(lái)也就得心應(yīng)手了。
一學(xué)年來(lái)雖然取得了些成績(jī),但還存在不少問(wèn)題。學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生還很多,這有待今后繼續(xù)努力,爭(zhēng)取獲得更大成功。
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