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備課檢查工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的備課檢查工作總結(jié)，歡迎大家分享。
備課檢查工作總結(jié)1
蘇嘴中學(xué)七、八年級(jí)備課、作業(yè)、記錄檢查通報(bào)小結(jié)
為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校的要求，5月27日，我們教務(wù)處對(duì)全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)、記錄進(jìn)行了細(xì)致的檢查。有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。從工整的書寫筆跡看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從有效的個(gè)性化二次備課及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(zhǎng)，更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟�？傮w情況很好，現(xiàn)就檢查的情況反饋如下：
一、備課方面主要優(yōu)點(diǎn)：
老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。導(dǎo)學(xué)案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。導(dǎo)學(xué)案書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程清楚。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。設(shè)計(jì)了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行一定的反思，具有一定的實(shí)效性，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對(duì)自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計(jì)都進(jìn)行了較深入的反思。
二、作業(yè)方面主要優(yōu)點(diǎn)：
各班學(xué)生的作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，有等級(jí)、日期、評(píng)語(yǔ)，學(xué)生重視糾錯(cuò)，重視再批改。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)布置作業(yè)、科學(xué)作業(yè)，重視實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及觀察，積累平時(shí)的發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫認(rèn)真明確。
三、作業(yè)批改記錄的作用與意義
作業(yè)批改記錄不但記錄了學(xué)生近階段學(xué)習(xí)中存在的問題。記錄了教師分析問題，采取措施，解決問題的方式方法，以及學(xué)生的理解，接受情況，教師記錄了學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由模糊到清晰，由感知到認(rèn)知的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，是學(xué)生在這段時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的日記，更是教師一絲不茍，嘔心瀝血的有力見證。作業(yè)批改記錄是教師備課的得力助手，是教師改進(jìn)教學(xué)方法的指南針，是教師提高教學(xué)水平的風(fēng)向標(biāo)，作業(yè)批改記錄記載著學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)中存在的問題,需要采取的措施等重要信息，它為教師制訂下堂課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、以及采取的教學(xué)方式、方法等提供材料，它是教師備課的好幫手。作業(yè)批改記錄是教師孜孜不倦教學(xué)的累累碩果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，實(shí)施科學(xué)的教育提供了第一手資料，是教師通往成功彼岸的橋梁。
四、錯(cuò)題集建立的意義
做錯(cuò)題目是難免的，建立“錯(cuò)題集”，避免學(xué)生反復(fù)出錯(cuò)，有錯(cuò)就改才能進(jìn)步，因此，必須做好訂正工作，把錯(cuò)題匯集起來，是個(gè)好辦法。但不要把它當(dāng)成任務(wù)，把錯(cuò)題重做一遍，是訂正的過程。另外，錯(cuò)題集的另一好處是為今后復(fù)習(xí)提供了重要內(nèi)容，這可以節(jié)省時(shí)間，把錯(cuò)題重溫一下，有利于對(duì)題目更深刻的理解，最重要的是收集學(xué)生的弱點(diǎn)，對(duì)歸納總結(jié)提高特別有效。寫出自己的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。
五、學(xué)困生幫扶記錄
教師主動(dòng)解決學(xué)生存在個(gè)性或共性問題，并通過面批等方式提高輔導(dǎo)效率。一個(gè)月輔導(dǎo)記錄不少于4次。記載詳實(shí)，過程完整具體，與時(shí)間進(jìn)度相符。教師要把對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)落到實(shí)處，在輔導(dǎo)的過程中，完善輔導(dǎo)記錄教師要特別關(guān)注學(xué)困生、不能對(duì)他們聽之任之，教師要因材施教，經(jīng)常找此類學(xué)生談心，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想，及時(shí)地進(jìn)行思想動(dòng)員，并幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。
備課檢查工作總結(jié)2
一、檢查時(shí)間：20xx年6月20日。
二、檢查項(xiàng)目：備課、業(yè)務(wù)檔案作業(yè)。
三、檢查人：xx。
四、優(yōu)點(diǎn)：
1、備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用符合本年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能注重學(xué)法的`指導(dǎo)。
2、有的教師的課后反思能體現(xiàn)對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、對(duì)教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真思考，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)備，復(fù)備環(huán)節(jié)實(shí)用性強(qiáng)，能為課堂教學(xué)服務(wù)，并認(rèn)真寫好反思，反思既肯定教學(xué)的成功，更指出了課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果中存在的問題。
4、而總體的共性問題是大多數(shù)老師的板書沒有或過于簡(jiǎn)單，不能概括一節(jié)課的重難點(diǎn)，作業(yè)布置沒有細(xì)化，反思缺少對(duì)存在問題的解決措施的分析，使反思不夠深入，缺乏實(shí)際效果。
5、說課項(xiàng)目齊全，符合要求。
6、及時(shí)填寫周反思，感悟深刻。
7、作業(yè)設(shè)置齊全、都能做到全批全改，批改認(rèn)真，并有激勵(lì)性批語(yǔ)。
五、存在問題：
1、單元達(dá)標(biāo)學(xué)情分析欠，聽評(píng)課建議少，集體備課欠措施。
2、作業(yè)個(gè)別學(xué)生書寫欠認(rèn)真。
五、改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)集體備課提升教研水平。
2、單元達(dá)標(biāo)及時(shí)填寫對(duì)不達(dá)標(biāo)學(xué)生要有具體措施。
3、聽評(píng)課要實(shí)際及時(shí)填寫建議及心得。
4、加強(qiáng)學(xué)生書寫指導(dǎo)，使其規(guī)范認(rèn)真。
備課檢查工作總結(jié)3
新學(xué)期伊始，學(xué)校教導(dǎo)處、教研組組織各級(jí)部備課組長(zhǎng)交互檢查了全校語(yǔ)文教師的備課，大部分老師都能按照學(xué)校備課要求，認(rèn)真鉆研教材教法，備課注重實(shí)效性，能充分彰顯個(gè)人特色，突出學(xué)生的主體地位，做到每一篇課文都有教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課時(shí)安排、分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程。每一篇課文都有作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記。備課有一定的提前量，三年教齡以內(nèi)的教師能進(jìn)行手寫備課，青年教師能備詳案、寫好反思。具體情況反饋如下：
一、各年級(jí)備課亮點(diǎn)：
一年級(jí)：老師的備課詳盡，扎實(shí)。每個(gè)老師都想盡辦法，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的游戲，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。劉亦老師能認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃詳細(xì)，具有指導(dǎo)性。陳紅琴老師能根據(jù)低年級(jí)學(xué)情編排各種豐富新穎的游戲。都春燕老師備課扎扎實(shí)實(shí)，能針對(duì)難點(diǎn)有效分析，使學(xué)生易于接受。教后札記有針對(duì)性。張莉娜老師能按照要求手備教案，課后認(rèn)真地進(jìn)行了反思。
二年級(jí)：老師從教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)兩方面著手進(jìn)行備課，教案層次清晰，條理分明。沈陽(yáng)備課時(shí)老師和學(xué)生的活動(dòng)安排得非常詳細(xì)，復(fù)備比較充分，注重以教學(xué)理論為備課中的依托，處處滲透先進(jìn)的教學(xué)理念。曹卓老師教學(xué)后記針對(duì)性強(qiáng)，不僅從所教內(nèi)容方面進(jìn)行反思，把在備課中未考慮到的而在教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的難點(diǎn)詳盡地記錄下來，還把學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對(duì)知識(shí)的掌握程度以及由此產(chǎn)生的反思及時(shí)記錄，這樣在補(bǔ)差時(shí)針對(duì)就強(qiáng)，效果就好。翁奕旦老師的手備書寫工整，任凌云老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，板書清晰。
三年級(jí)：都能進(jìn)行認(rèn)真地二次備課，增刪調(diào)補(bǔ)，有詳盡的資料補(bǔ)充。郜秋雁老師的作業(yè)設(shè)計(jì)精當(dāng)，何坪、郭慶華、王冰清、陳慧老師都能進(jìn)行認(rèn)真地課后反思。
四年級(jí)：王有香、張學(xué)丹老師手寫備課很認(rèn)真，張學(xué)丹老師還能根據(jù)教學(xué)情況及時(shí)調(diào)整教案，并用紅筆在旁邊做好標(biāo)注。吳春柳老師的教后記非常認(rèn)真，能站在理論的高度聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行反思。劉孜雋老師結(jié)合培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班級(jí)開展“圖書漂流”計(jì)劃，創(chuàng)新班級(jí)讀書形式，值得借鑒推廣。
五年級(jí)：認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，秦宇杰、吳燕兩位老師能抓住課文的重難點(diǎn)精雕細(xì)琢，開展有效的教學(xué)活動(dòng)。還能從大語(yǔ)文觀出發(fā)，對(duì)與課文相關(guān)的資料進(jìn)行積累、整合、補(bǔ)充。艾小芳老師雖已年過五十，但仍能認(rèn)真?zhèn)湔n，青年教師吳燕在備課中體現(xiàn)出來的刻實(shí)、認(rèn)真值得學(xué)習(xí)。
六年級(jí)：能認(rèn)真閱讀專家對(duì)本冊(cè)教材的閱讀教學(xué)建議，準(zhǔn)確把握六年級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)要求。王文君老師將本冊(cè)習(xí)作加以整合，使習(xí)作內(nèi)容更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，每周還制定了切實(shí)可行的教學(xué)進(jìn)度。吳妍老師針對(duì)學(xué)情，結(jié)合課文，制定了每周一次的.習(xí)作內(nèi)容，目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。王愛玲、白亞娟老師的教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真，資料補(bǔ)充豐富。
二、存在問題及建議：
�。�、各年級(jí)備課組要加強(qiáng)各項(xiàng)工作的統(tǒng)一性，要針對(duì)各年級(jí)的特點(diǎn)，在提高學(xué)生語(yǔ)文能力的前提下，進(jìn)行教法和學(xué)法的進(jìn)一步研討。
�。病⒔M織每一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，如能進(jìn)行塊狀設(shè)計(jì)，那么所呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)將更合理，條理更清晰。
�。�、作業(yè)設(shè)計(jì)還需精當(dāng)，形式多樣，體現(xiàn)實(shí)效，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。础⒁皶r(shí)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，教學(xué)后記要有針對(duì)性，對(duì)教學(xué)有較為現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，這對(duì)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助教師成長(zhǎng)有很大的作用。
�。�、注重收集、借鑒對(duì)教學(xué)有幫助的各種資料，融會(huì)貫通，形成大語(yǔ)文觀。
總之，希望教師在今后備課中，要根據(jù)教師自身的教學(xué)特長(zhǎng)，教學(xué)風(fēng)格，根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)集體備課的教案進(jìn)行有機(jī)的調(diào)整，讓備課能扎實(shí)有效。能更多的加入自己的思想見解，上出富有個(gè)性的課來，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。
備課檢查工作總結(jié)4
一、學(xué)習(xí)《美術(shù)課標(biāo)》，把握課標(biāo)的精神與操作要求，鉆研教材內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)。
二、體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和形成一定的美術(shù)技能。
三、從學(xué)生生活出發(fā)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給與學(xué)生更多地人文關(guān)懷。
四、創(chuàng)新教學(xué)，多樣化的教學(xué)手段與綜合的設(shè)計(jì)思路，切實(shí)做到降低技能難度，強(qiáng)化雙基要求。
五、教案設(shè)計(jì)。
1、確定教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在準(zhǔn)確把握、理解教材的基礎(chǔ)上，先列出知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，備出過程與方法；知識(shí)與技能；情感、態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的目標(biāo)。
2、確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
充分了解學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，明確學(xué)生在本課時(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3、準(zhǔn)備教學(xué)媒體
根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有條件選擇適用的教學(xué)媒體并準(zhǔn)備好教具（自制）、卡片、掛圖（簡(jiǎn)筆畫）、磁帶、輔助教學(xué)光盤或課件等，采用多種途徑輔助教學(xué)。
4、設(shè)計(jì)教學(xué)過程和方法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程和方法。具體要求如下：
�、俳虒W(xué)層次分明，教學(xué)步驟自然流暢，做到循序漸進(jìn)、因材施教；
�、诮虒W(xué)設(shè)計(jì)要力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；
�、鄢浞滞卣箤W(xué)生的.思維廣度，讓他們畫自己想畫的畫，說自己想說的話。
5、編寫教案
在思考上述幾個(gè)方面問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的要求、學(xué)生的能力水平，把課堂教學(xué)的程序及方法步驟等編寫成文本即教案，以便于教學(xué)的應(yīng)用和調(diào)整。教學(xué)方案不論詳簡(jiǎn)，必須包括以下幾個(gè)方面：
①課題；
②教學(xué)目標(biāo)；
�、劢虒W(xué)重、難點(diǎn)；
�、芙虒W(xué)媒體準(zhǔn)備；
�、萁虒W(xué)過程；
�、薨鍟O(shè)計(jì)。
6、教學(xué)反思（留出空白讓上課教師填寫）
教師要及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成敗優(yōu)劣和提出改進(jìn)措施，如反思教學(xué)目標(biāo)是否明確、切合實(shí)際，反思教學(xué)方法是否達(dá)到化，記錄學(xué)生課堂中即時(shí)生成的問題、精彩的表現(xiàn)，反思自己課堂組織的策略，反思自己課堂中對(duì)教材的處理等。
備課檢查工作總結(jié)5
依據(jù)我校開學(xué)教學(xué)工作安排，教務(wù)處于xx月xx日下午組織教研組長(zhǎng)對(duì)每位教師的教案進(jìn)行了認(rèn)真檢查，當(dāng)晚唐校長(zhǎng)等又對(duì)教案進(jìn)行抽查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：
一、總體情況。
�。ㄒ唬┥辖患皶r(shí)，課時(shí)足。
本次檢查絕大部分老師能及時(shí)上交教案，上交的教案中最多的9個(gè)，其次6個(gè)，一般都為3—4個(gè)，最少的是2個(gè)。
�。ǘ┍敬谓贪纲|(zhì)量。
總體書寫認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全，有計(jì)劃。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程體現(xiàn)出集體備課，絕大部分老師二次備課明顯，三維目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。有些老師將重難點(diǎn)用紅色標(biāo)出。
�。ㄈ┎蛔�。
1、有少部分老師沒有及時(shí)上交教案；部分老師計(jì)劃過于簡(jiǎn)單；電子教案中二次備課注重知識(shí)的較多，備活動(dòng)、備學(xué)法、備教法的較少等。
2、允許老師可以借鑒以前帶過同年級(jí)的教案，其實(shí)這也包含了這位老師的智慧和心血。不過借鑒一定要結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，不斷進(jìn)行修改，要“拿來主義”而不是原封不動(dòng)地照搬過來，甚至只用幾分鐘時(shí)間打印出來應(yīng)付檢查而已。如果能認(rèn)真加以修改，這樣會(huì)對(duì)自己的教學(xué)能力的提高有很大幫助的。
二、分學(xué)科情況。
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文教案情況。
1、優(yōu)點(diǎn)：
（1）共及時(shí)上交17份教案，有11位老師等第是優(yōu)，他們是趙金鳳、姚永紅、駱海榮、何學(xué)榮、王為蓮、錢鋒娟、崔志娣、陳書影、彭士萍、徐開忠和劉建。6位老師等第為良。其中馬虹、錢鋒娟和吳雯雯老師是4個(gè)教案，其他老師是3個(gè)教案。
（2）教案有特色的老師有：姚永紅老師二次備課詳實(shí)，用紅筆標(biāo)注，非常醒目；王為蓮老師將教法設(shè)計(jì)單獨(dú)標(biāo)出；崔志娣、徐開忠老師教學(xué)教法設(shè)計(jì)突出；陳書影老師備課認(rèn)真，重難點(diǎn)均用紅筆標(biāo)注。
2、不足之處及改進(jìn)意見。
有個(gè)別老師有套備課現(xiàn)象，沒有按學(xué)校要求將教案按課時(shí)分開。有些老師缺乏授課時(shí)間和教后記環(huán)節(jié)。
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)學(xué)科。
1、優(yōu)點(diǎn)：
（1）共及時(shí)上交16份教案，后交一人，共有5人為優(yōu)等第。他們是朱崇義、孫國(guó)飛、蔣演、張亞芹和王邢。孫國(guó)飛、孫楊建、徐子國(guó)、蔣演和顧彤4個(gè)教案，其余老師均是3個(gè)教案。
（2）教案有特色的老師有：朱崇義、孫國(guó)飛、孫楊建、張亞芹、蔣演、王中勤、朱時(shí)英等都備有課后預(yù)習(xí)學(xué)案。
2、不足之處及改進(jìn)意見。
很多老師缺乏備課和上課時(shí)間。
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)學(xué)科。
1、優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）及時(shí)上交教案xx人，教案數(shù)量均為xx個(gè)，全部為優(yōu)等。
�。�2）教案有特色的老師有：七年級(jí)的英語(yǔ)老師、八年級(jí)的'徐子紅和宋敏老師計(jì)劃詳實(shí)，二次備課突出。九年級(jí)老師都是電子備課，集體備課體現(xiàn)突出，二次備課詳實(shí)。
2、不足之處及改進(jìn)意見。
有些老師計(jì)劃過于簡(jiǎn)單，二次備課注重知識(shí)備課而備學(xué)生活動(dòng)、學(xué)法和教法的較少。
（四）物理學(xué)科。
1、優(yōu)點(diǎn)：
xx人都及時(shí)上交了教案。xx、xx、xx備4xx個(gè)教案，其余人都是xx個(gè)教案。xx人為優(yōu)等第，他們是xx、xx、xx、xx、xx。
2。不足之處及改進(jìn)意見。
有些老師教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單。
�。ㄎ澹┥⒒瘜W(xué)科。
及時(shí)上交xx人，xx、xx和xx備xx個(gè)，xx和xx備xx個(gè)，xx和xx備xx個(gè)。其中xx、xx、xx、xx和xx為優(yōu)等。
（六）政、史、地學(xué)科。
及時(shí)上交xx人，程園跨頭xx課時(shí)，其余均為xx課時(shí)。xx人周優(yōu)等，他們是xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx和xx。
（七）音、體、美學(xué)科。
及時(shí)上交xx人，xx老師xx課時(shí)，其余均為xx課時(shí)，幾乎都為優(yōu)等。
教案有特色的老師：xx采用多種教學(xué)法；xx老師互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好。
另：開學(xué)教研組備課組材料在xx月xx日上交的有。
教研組：語(yǔ)文數(shù)學(xué)。
備課組：九年級(jí)語(yǔ)文化學(xué)。
對(duì)以上教研組、備課組給予表?yè)P(yáng)。
備課檢查工作總結(jié)6
在學(xué)校教導(dǎo)處組織下，以備課組為單位，由備課組長(zhǎng)在11月29日進(jìn)行了教案、作業(yè)檢查。本次檢查依據(jù)我校新制定的相關(guān)要求進(jìn)行，重點(diǎn)檢查學(xué)生作業(yè)本、教師教案的質(zhì)量，主要目的是通過檢查，促進(jìn)教師更好地開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
一、備課檢查
1、優(yōu)點(diǎn)
�。�1）低年級(jí)組老師的教案，基本遵循了學(xué)校的四模塊教學(xué)，模式，集體解讀教材，在個(gè)人第一次備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行增、刪、補(bǔ)，形成自己的個(gè)性化教案，充分發(fā)揮集體智慧和力量，提高了工作效率。
（2）每位教師都詳細(xì)地分析了課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重、難點(diǎn)，能緊緊圍繞三維目標(biāo)，選擇的較為合理教學(xué)策略組織教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
�。�3）大多數(shù)教師的教案突出使用信息技術(shù)手段，破解知識(shí)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效果。
�。�4）多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，適當(dāng)增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容；針對(duì)學(xué)情補(bǔ)充典型習(xí)題。
2、教案不足
�。�1）個(gè)別教案的'實(shí)用性和可操作性，有待商榷。
（2）個(gè)別教案教學(xué)設(shè)計(jì)太過簡(jiǎn)單。
�。�3）部分老師的教學(xué)反思篇幅太短，問題沒說清楚，缺乏深度，有些語(yǔ)句甚至不通。
二、作業(yè)檢查
檢查教師對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的批改情況，通過檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習(xí)的情況，另一方面檢查教師日常教學(xué)的情況。
1、優(yōu)點(diǎn)
�。�1）低年級(jí)組教師都做到了對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的全批全改，批改次數(shù)充足。
（2）大多數(shù)教師能及時(shí)批改作業(yè)，批改認(rèn)真、細(xì)致，部分老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤指出了錯(cuò)誤原因。
（3）大多數(shù)教師用較為恰當(dāng)方式肯定學(xué)生作業(yè)，用笑臉和五角星等方式激勵(lì)學(xué)生更好地完成作業(yè)。
�。�5）總體上看，我組學(xué)生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級(jí)作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，基本達(dá)到了學(xué)校的“三不”要求，作業(yè)本比較完整。
2、不足
�。�1）個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有誤判現(xiàn)象，這說明改作業(yè)時(shí)還不夠足夠的細(xì)致。有些學(xué)生書寫潦草，涂改厲害，對(duì)待這部分學(xué)生的作業(yè)，應(yīng)多些耐心，多花點(diǎn)時(shí)間辨別，千萬(wàn)不能一帶而過。
備課檢查工作總結(jié)7
學(xué)校順利開展了教師備課檢查活動(dòng)，本次活動(dòng)充分發(fā)揚(yáng)民主，實(shí)行全員參與，各位教師分別按自評(píng)、互評(píng)的方式給予自己和教研組內(nèi)其他教師的備課進(jìn)行評(píng)價(jià)。校委會(huì)成員及教研組長(zhǎng)給予校評(píng)。備課檢查活動(dòng)開展得有條不紊，各位老師在評(píng)價(jià)的過程中學(xué)習(xí)了先進(jìn)，找出了不足，明確了定位。為更好地開展活動(dòng)，對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下：
1、活動(dòng)中充滿著民主平等、認(rèn)真公正的濃濃氛圍。所有的教師或沉默不語(yǔ)，認(rèn)真查看，或交談幾句心得體會(huì)，對(duì)每一位教師的備課，作出了公正的評(píng)價(jià)。
2、教師的.備課質(zhì)量越來越好。以前在備課檢查中曾經(jīng)出現(xiàn)的缺課時(shí)、不認(rèn)真書寫現(xiàn)象有所轉(zhuǎn)變。
本次活動(dòng)仍然存在著一些問題：
1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內(nèi)容簡(jiǎn)單。
2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時(shí)間、備課時(shí)間、單元備課沒有填寫完整，可能認(rèn)為不是重要的環(huán)節(jié)就忽略了。還有個(gè)別教師教后記沒有填寫，沒有對(duì)所教的課進(jìn)行及時(shí)反思。
3、教后記、教學(xué)反思有待加強(qiáng)。多數(shù)教師的教后記寥寥幾句，不能記錄教學(xué)當(dāng)中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學(xué)的作用。
通過本次活動(dòng)，看出學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的步伐在前進(jìn)，從備課做起，從反思自己的課堂做起，扎扎實(shí)實(shí)，嚴(yán)格要求，搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
備課檢查工作總結(jié)8
一、優(yōu)點(diǎn)
1、絕大多數(shù)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)。備課節(jié)次充足的教師有：XXX老師的語(yǔ)文，XXX老師的數(shù)學(xué)。
2、大部分老師能精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本內(nèi)容的設(shè)計(jì)，做到難度適中，內(nèi)容適量。如：陳冬青、黃守臣老師的語(yǔ)文，劉奎老師的數(shù)學(xué)。
3、部分老師的教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師的主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi)容，比較突出的有XXX老師的語(yǔ)文，XXX老師的數(shù)學(xué)。
5、大部分使用電子備課的老師能根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況做必要的修改和整理，加入本人的教學(xué)思路，修改部分全部使用紅筆手寫。備課修改較細(xì)致的教師有：XXX老師的語(yǔ)文，XXX老師的數(shù)學(xué)。
4、個(gè)別老師能根據(jù)教學(xué)情況及時(shí)調(diào)整教案，并用紅筆在旁邊做好標(biāo)注。較好的有：XXX老師的語(yǔ)文，XXX老師的數(shù)學(xué)。
6、部分老師的教學(xué)后記能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，能有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。反思深刻、及時(shí)的教師有：XXX老師的語(yǔ)文，XXX老師的數(shù)學(xué)。
二、不足之處
1、個(gè)別教師還有使用舊備課的情況。
2、個(gè)別教師備課數(shù)量不足。
3、個(gè)別教師的備課無(wú)預(yù)習(xí)學(xué)案，部分老師的數(shù)學(xué)備課學(xué)案為一單元一次。
4、個(gè)別老師的教學(xué)反思有一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課中的'成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。
三、改進(jìn)措施
1、教師教案的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)。
2、語(yǔ)文應(yīng)該一課一次學(xué)案，數(shù)學(xué)應(yīng)該一小節(jié)一次學(xué)案。
3、教師要及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，教學(xué)后記要有針對(duì)性，對(duì)教學(xué)有較為現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，這對(duì)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助自身成長(zhǎng)有很大的作用。
備課檢查工作總結(jié)9
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。9月15日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(zhǎng)，更加快了我校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會(huì)有效的`提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級(jí)的備課有時(shí)效性，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動(dòng)的小朋友們認(rèn)真配合老師。
3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì)；陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性；徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。
4、教師們書寫認(rèn)真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對(duì)性強(qiáng)，反思深刻
二、不足之處
1、設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡(jiǎn)單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
2、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。
3、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
三、建議
1、備課的課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。
2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
備課檢查工作總結(jié)10
為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校的要求，10月25日，我們教務(wù)處對(duì)全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。從工整的書寫筆跡看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化二次備課及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(zhǎng)，更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟�？傮w情況很好，現(xiàn)就檢查的情況反饋如下：
一、備課方面：
（一）主要優(yōu)點(diǎn)：
1.老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。導(dǎo)學(xué)案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如黃維校長(zhǎng)能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的`再調(diào)整，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成，備課28節(jié)。如季奎美主席備課準(zhǔn)備充分，制作使用課件，課時(shí)數(shù)量充足而且做到提前備課，備課33節(jié)，堅(jiān)持用多媒體給學(xué)生授課。王乃林、徐曙、任凡、鄭笑金等主任雖然平時(shí)學(xué)校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。
2．大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際，重新定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。導(dǎo)學(xué)案書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程清楚。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。設(shè)計(jì)了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行一定的反思，具有一定的實(shí)效性，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對(duì)自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計(jì)都進(jìn)行了較深入的反思。這方面做的比較出色的老師有：曹志林、陳明峰、楚加艷、單樹銀、丁興玉、胡峰、慧美玲、吉素芹等。
3.導(dǎo)學(xué)案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì)；從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性，記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。如潘偉娟、秦麗紅、陶鳳琴、王寶珠、楊紅梅、楊麗娟、袁海濤、張愛國(guó)、朱錦坤、宗小強(qiáng)、陳娟等。
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1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個(gè)別教師，二次備課內(nèi)容少。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來書寫認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱�，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查。
3、新授課和練習(xí)課、復(fù)習(xí)課對(duì)比而言，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單。
4、教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識(shí)掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。
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1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時(shí)間研究教材，吃透教材，提高駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)教學(xué)過程檢查，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)檢查，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，防止突擊備課。
3、如果大家能根據(jù)自己的特長(zhǎng)，針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有特色、有創(chuàng)新的二次備課的導(dǎo)學(xué)案，那將是非常完美的。
二、作業(yè)方面：
本次，我們側(cè)重檢查如下兩個(gè)方面：
1、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況：重點(diǎn)檢查作業(yè)本封面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。
2、檢查教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和是否有鼓勵(lì)性、針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)等方面檢查。
�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點(diǎn)：看著辦公桌上那堆得高高的一套套比較齊全、整潔的作業(yè)，各班學(xué)生的作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有些老師能用激勵(lì)性的話語(yǔ)或符號(hào)予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，學(xué)生及時(shí)訂正，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺。老師們都花了不少心思，費(fèi)了不少力，這跟老師的工作細(xì)致到位分不開，跟各位老師本身的基本功扎實(shí)也分不開，不少班級(jí)的老師的字自己寫得就很漂亮，板書工整，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。張愛國(guó)、李成、陶風(fēng)琴等老師習(xí)作批改細(xì)致認(rèn)真，每篇均有眉批和總評(píng)語(yǔ)，且有針對(duì)性，能切實(shí)指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力的提高。單樹銀、楚加艷等老師作業(yè)批改及時(shí)細(xì)致，格式規(guī)范，標(biāo)記符合作業(yè)批改要求。作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真，批語(yǔ)恰當(dāng)，能針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)性強(qiáng)。其中好的有：吉素芹、王勇等。高會(huì)俊校長(zhǎng)、任凡主任評(píng)改認(rèn)真及時(shí)，有等級(jí)、日期、評(píng)語(yǔ)，學(xué)生重視糾錯(cuò)，重視再批改。陳明峰老師能結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)布置作業(yè)、科學(xué)作業(yè)，重視實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及觀察，積累平時(shí)的發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫認(rèn)真明確。
（二）存在的問題
1．最大的問題還是少數(shù)同志存在漏改的現(xiàn)象，學(xué)生訂正后少數(shù)老師沒有認(rèn)真審查，還有個(gè)別學(xué)生沒有及時(shí)訂正，或是訂正了個(gè)別老師沒有及時(shí)復(fù)改。
2．教師批改中缺乏鼓勵(lì)性的，有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)。要能給學(xué)生的作業(yè)給予一定的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，培養(yǎng)其認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3．對(duì)學(xué)生的作業(yè)，特別是書寫不太好的學(xué)生，也提倡加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，也可分層布置學(xué)生作業(yè)，提倡必做題和選做題。
4．要進(jìn)一步重視學(xué)生的書寫整潔，督促學(xué)生不用修改液、修改紙，保頁(yè)面和封面的整潔。
5．用筆要統(tǒng)一，墨水要一色，千萬(wàn)不可五花八門，反饋不夠及時(shí)，批改量不夠，沒跟上教學(xué)進(jìn)度。
6．幾題在一起只用一個(gè)對(duì)號(hào)，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒有及時(shí)讓其訂正。
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1、作業(yè)布置、批改、評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它直接影響整個(gè)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。教師要精心安排、批改和講評(píng)學(xué)生的練習(xí)，幫助學(xué)生在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上完成知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，決不能為了應(yīng)付檢查而丟棄了作業(yè)布置的合理性，作業(yè)選擇的層次性，作業(yè)批改的精密性，作業(yè)評(píng)價(jià)的科學(xué)性。
總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，對(duì)于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場(chǎng)來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
備課檢查工作總結(jié)11
XXXX年9月12日，我所對(duì)承包的班級(jí)（三、四年）任課教師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：
肯定和學(xué)習(xí)的地方：
1、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真、清楚、美觀，有的還用紅色的筆標(biāo)志處了不同的內(nèi)容和需要突出的地方。如：高巖老師的四年綜實(shí)備課、李文璐老師的3年美術(shù)備課。他們這樣做，使得備課內(nèi)容直觀形象、一目了然。有創(chuàng)意，有想法。
2、大部分教師的教案都是在書上和現(xiàn)成教案上直接備課，都能夠增加適合自己的具有操作性的教學(xué)方法，以及促進(jìn)學(xué)生生成的學(xué)法，增刪合理、科學(xué)，內(nèi)容詳盡，完善了教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容。以于秀梅（4。2班主任）老師的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的備課尤顯突出。
3、個(gè)別教師反思寫的特別好，全面而有針對(duì)性，真正吃透了叫教材，備好了學(xué)生。如范曉梅老師的語(yǔ)文備課反思。
4、有的老師需要備兩科或者多科，但是都能夠認(rèn)真對(duì)待，按時(shí)完成教學(xué)進(jìn)度，對(duì)備課非常重視。
需要改進(jìn)的地方：
1、個(gè)別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要和羅列，簡(jiǎn)單的重復(fù)，或是為了增加而增加，象征性的在旁白處寫上那么幾筆。缺少對(duì)教材內(nèi)容的如何落實(shí)、實(shí)施的設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)中，師生活動(dòng)預(yù)設(shè)沒有充分體現(xiàn)教法、學(xué)法的呈現(xiàn)，看不出他所應(yīng)用的教學(xué)模式和策略。教案過于簡(jiǎn)單，有的教師數(shù)學(xué)課每一節(jié)都未加目標(biāo)，新授課沒有板書。
2、對(duì)教學(xué)反思重視不夠，有的還應(yīng)用書上現(xiàn)成的。有的對(duì)反思理解不夠透徹，沒有針對(duì)性，只是重復(fù)了教學(xué)目標(biāo)，沒有把這節(jié)課的成功與失敗的'地方，一針見血地加以斟酌和分析。
3、特色教案少，除了于秀梅老師的教案，明確體現(xiàn)了對(duì)教材內(nèi)容的落實(shí)和實(shí)施外，其他老師的教案，總是有些遺憾。
這次檢查中，金翠蘭老師的4年英語(yǔ)備課，朱鳳杰老師的3年英語(yǔ)備課，王勝老師的4年美術(shù)備課，楊小波老師的4年科學(xué)備課，李艷茹老師的4年科學(xué)備課，都非常的優(yōu)秀，值得借鑒和學(xué)習(xí)。
通過這次備課檢查，使得我們看到了備課的必要性和重要性，同時(shí)也看到了備課中存在的不足，在以后的工作中，以待改進(jìn)，使得我們鐵北小學(xué)的備課更加精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化、合理化。
備課檢查工作總結(jié)12
9月27日我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課作業(yè)進(jìn)行了檢查，檢查情況總結(jié)如下。
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。作業(yè)按質(zhì)按量完成。
2、大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際做好二次備課，將不適合自己的教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真修改，積極撰寫教后反思。對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，教學(xué)反思深刻、具體。
二、存在的問題：
1、部分教師對(duì)備課的重視還不夠，個(gè)人鉆研只是簡(jiǎn)單的應(yīng)付。
2、部分教師的備課過程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；整個(gè)教學(xué)過程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列，沒有鉆研過程，體現(xiàn)不了二次修改的本質(zhì)。
3、部分作業(yè)教師有錯(cuò)批錯(cuò)該現(xiàn)象，少部分學(xué)生作業(yè)書寫不是很認(rèn)真。
三、措施和建議：
1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的`教案。
2、個(gè)人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不一定面面俱到。
備課檢查工作總結(jié)13
一個(gè)學(xué)期又過去了，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，累伴隨著快樂。二年級(jí)語(yǔ)文備課組共有5位老師，大家在一起進(jìn)行研究討論，不斷地改進(jìn)工作中存在的問題，構(gòu)建了一支年輕而有活力的備課組。
一、開展扎實(shí)的日常工作
日常的教學(xué)工作是備課組活動(dòng)之本，我們特別注重從每一節(jié)課中看自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，努力提高教研教學(xué)水平。對(duì)于教材，對(duì)于課堂，總是有一此自己不解的地方。所以平時(shí)我們小范圍內(nèi)的交流很多，兩個(gè)人，三個(gè)人，遇到一起了就說一說自己的教學(xué)困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。特別是剛踏上工作崗位的王亦含老師能經(jīng)常到別的班級(jí)聽課，力求做到聽一節(jié)上一節(jié)，取百家之長(zhǎng)，努力錘煉自身的基本功。自己能開放心態(tài)，歡迎各位相關(guān)老師推門聽課指導(dǎo)。
二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！遍喿x習(xí)慣十分重要，一個(gè)人如果有了良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)終生受益。二年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量，也掌握了初步的識(shí)字方法，所以本學(xué)期我們?nèi)ε囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。我們不僅在課內(nèi)注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：
1、給學(xué)生推薦好書如《格林童話》、《伊索寓言》、《愛的教育》等。
2、在校利用進(jìn)校閱讀的時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，與家長(zhǎng)配合放學(xué)布置每天20分鐘的閱讀作業(yè)；
3、定期開展評(píng)比，比一比誰(shuí)讀的書多、讀得好，并推薦為學(xué)�！伴喿x小明星”。
4、鼓勵(lì)學(xué)生把認(rèn)識(shí)的字（詞）做成卡片，學(xué)生拿生字卡片玩游戲，每月評(píng)選“識(shí)字明星”，學(xué)期結(jié)束評(píng)選“識(shí)字博士”。
5嘗試進(jìn)行閱讀考級(jí)，給過關(guān)的`學(xué)生頒發(fā)證書，激發(fā)閱讀的興趣。
三、創(chuàng)設(shè)濃厚的研究氛圍
本學(xué)期，我們一起學(xué)習(xí)了新基礎(chǔ)語(yǔ)文教學(xué)大綱，在大綱的指導(dǎo)下，嘗試了將教材進(jìn)行重組，重視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，和學(xué)生一起經(jīng)歷了淺層次的由“扶”到“放”的過程。雖然我們到現(xiàn)在還是處于懵懂狀態(tài)，甚至還是在“穿著新鞋走老路”，但我們已有不甘于停留現(xiàn)狀的意識(shí)了。
本備課組老師還能積極上研討課，如林燕群和盛惠娟老師進(jìn)行了童話《青蛙看海》一課多輪教學(xué)的研討，我和王亦含老師進(jìn)行了古詩(shī)《登鸛雀樓》一課多輪教學(xué)的研討。每次上研究課，我們都會(huì)發(fā)揮集體的智慧，重視課前的討論，珍惜課后的反思，并將過程性的資料及時(shí)上傳，和其他老師分享。
四、認(rèn)真準(zhǔn)備年段競(jìng)賽
這個(gè)學(xué)期二年級(jí)有區(qū)級(jí)整班朗讀比賽，我們幾個(gè)人誰(shuí)也不敢松懈。在日常教學(xué)中，我們爭(zhēng)取每課都重視有感情朗讀的指導(dǎo)，并針對(duì)如何指導(dǎo)比較有效開展了“朗讀方法有效指導(dǎo)”的研討活動(dòng)，爭(zhēng)取進(jìn)班前老師先做到心中有數(shù)，逐步訓(xùn)練，而不是在比賽前臨時(shí)抱佛腳。
平時(shí)，我們還主動(dòng)到平行班中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，縮小差距。12月份我們二年級(jí)2個(gè)班代表學(xué)校參加了整班朗讀比賽，獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。正因?yàn)橛辛死蠋煹闹匾�，我發(fā)現(xiàn)二年級(jí)學(xué)生在朗讀時(shí)會(huì)不由自主地?fù)u頭晃腦，有時(shí)在交流課文內(nèi)容填空時(shí)，很多學(xué)生也會(huì)聲情并茂地誦讀，可見印象其深。
五、搭設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)平臺(tái)。
我們始終認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是立足于課堂，延伸于課外的教學(xué)。所以，我們抓住了各種活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)。例如：九月份我們除了教學(xué)生制作教師節(jié)賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩(shī)歌并在班級(jí)中開展詩(shī)歌誦讀比賽；10月份我們開展了《畫秋天》的活動(dòng)，；學(xué)了課文中的童話故事，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事；我們除此之外，我們還教學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的各類標(biāo)志，自己動(dòng)手給課文配畫。
堅(jiān)持每周寫小練筆，并將優(yōu)秀寫話上傳博客或展示在教室走廊，激勵(lì)學(xué)生寫話的興趣。
低年級(jí)的孩子特別生動(dòng)活潑，低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)也豐富多彩并別具特色。作為低年級(jí)的老師我們的工作很辛苦，也許我們的工作不是轟轟烈烈的，但一定是永遠(yuǎn)充滿童心、童趣的。
備課檢查工作總結(jié)14
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、大多數(shù)教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時(shí)，做到備全冊(cè)、備單元、備課時(shí)，課時(shí)教案跟進(jìn)度。如：李愛榮老師、鄭洪業(yè)老師等，教案數(shù)量多，超進(jìn)度。
2、大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過程具體，符合教學(xué)策略。備課細(xì)致，做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，尤其是單元、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。
二、存在的問題：
1、部分教師對(duì)備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現(xiàn)象，這種現(xiàn)象必須我們?cè)诼犝n時(shí)有所檢查。
2、部分教師的備課不夠認(rèn)真、細(xì)致，個(gè)別書寫比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。
一是表現(xiàn)在項(xiàng)目不全，無(wú)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等；
二是教學(xué)過程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；
三是教學(xué)過程隨意，沒有較好地貫徹教學(xué)策略；
四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象；
五是部分學(xué)校教師存在網(wǎng)上下載教案現(xiàn)象；
三、措施和建議：
1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。要充分利用辦公時(shí)間開展以研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的`教案。
2、加強(qiáng)過程檢評(píng)，提高備課質(zhì)量。要認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng)，采取定時(shí)檢查和不定時(shí)抽查相結(jié)合的方式，督促教師及時(shí)備課、認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的課。
3、強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問題。
一是備課要及時(shí)，但不要超的太多，建議先周備課；
二是重點(diǎn)課、重點(diǎn)學(xué)科必須備詳案。
備課檢查工作總結(jié)15
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。10月17日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(zhǎng)，更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。能在教案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如陳翠霞老師能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成。如劉靜、冀慎玲老師的品德與生活備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生、品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)，一年級(jí)的備課有時(shí)效性。
3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如孫霞、鄭志峰、吳雯老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì)；楊秀榮老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性；張英華書記和周慧校長(zhǎng)記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。
4、教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如冀慎玲、師能貼合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴(yán)的要求；鄭志峰老師的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生有選擇的空間；孫霞老師注重了實(shí)踐性作業(yè)，如在家和萬(wàn)事興送給家長(zhǎng)的禮物的作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會(huì)；吳雯的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生寫一封信去打動(dòng)宙斯，讓他放了普羅米修斯；李勝利主任的板書設(shè)計(jì)緊扣文本，突出主線，層次分明。
5、大部分教師的教案設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。老師們的初備非常認(rèn)真，二備、反思寫得也很認(rèn)真；孫霞老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對(duì)性強(qiáng)，反思深刻。
二、不足之處
1、部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時(shí)計(jì)劃、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。
2、設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡(jiǎn)單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'空間不大。
3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
5、部分學(xué)科的備課不及時(shí),有些備課缺少2次備課和教學(xué)反思。
三、建議
1、備課的老師課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，復(fù)備應(yīng)有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。
2、電子備課的老師二次修改應(yīng)及時(shí)，并針對(duì)學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。
3、電子備課的老師做到教后及時(shí)反思，并及時(shí)上傳，以備檢查。
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