【薦】小學(xué)教科研工作總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)教科研工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教科研工作總結(jié)1
本學(xué)期,在縣教育局和教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,在廣大中小學(xué)校長、教導(dǎo)、教師的大力支持和配合下,全面貫徹黨的教育方針,積極實(shí)施素質(zhì)教育。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以實(shí)施課程改革為重點(diǎn),運(yùn)用現(xiàn)代教育理念,指導(dǎo)學(xué)科教研工作,并取得了一定的成績。現(xiàn)就本學(xué)期中小學(xué)教科研工作做如下簡單總結(jié):
一、 制訂計劃,明確要求
開學(xué)初,學(xué)區(qū)召開中小學(xué)教導(dǎo)主任會議,根據(jù)教育局、教研室的工作安排,結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際,部署好本學(xué)期教科研工作,明確做到:有完整的切實(shí)可行的教學(xué)工作計劃;每項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到人;有相應(yīng)的工作措施;講求實(shí)效做好記錄;及時總結(jié),完善提高。本學(xué)期學(xué)區(qū)已完成了各項(xiàng)任務(wù),并取得了一定的成績。
二、 狠抓教學(xué)常規(guī)管理
課堂教學(xué)的高效率是從教學(xué)過程產(chǎn)生的。因此,重視教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化教育過程,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)區(qū)要求中小學(xué)各校每學(xué)期進(jìn)行二次(期中、期末)教學(xué)常規(guī)檢查。本學(xué)期各完小由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行檢查,學(xué)區(qū)組織對各中學(xué)和中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。通過座談、問卷、翻閱書面材料、做好記錄,進(jìn)行評定等次,并將檢查情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反饋,存入教師檔案,與教師年度考核、評先、評優(yōu)、評職、工作調(diào)動做為重要依據(jù)。這對每一個教師來說,無疑是鞭策,也是一種評價,具有一的現(xiàn)實(shí)意義。
三、 開展學(xué)區(qū)中小學(xué)論文評選活動
為了激勵廣大教師從事教科研工作的積極性,及時進(jìn)行進(jìn)行教科研的評價與推廣,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)區(qū)于6
月中旬舉行中小學(xué)論文評選。此次參評論文篇數(shù)多,題材廣泛,形式多樣,從不同程度反映了廣大教師參賽的積極性和教育教學(xué)理論水平的不斷提高。經(jīng)專家認(rèn)真篩選,評選獲獎?wù)撐某踔?7篇,小學(xué)105篇。
四、 參加縣各類論文評比成績喜人
1、在縣第九屆多媒體教育軟件評比中,花坦中學(xué)朱啟國教師獲一等獎;花坦中學(xué)李方杰、金秀微老師獲二等獎;沙頭中學(xué)李嬌英等11人獲三等獎。
2、在縣中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)(電教)論文評比中,花坦中學(xué)朱啟國老、陳紅師獲一等獎;濟(jì)時中學(xué)潘有杰、戴銀嬌老師獲二等獎;獲三等獎的有徐麗琴等7
位老師。
3、在縣20xx年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比中,花坦鄉(xiāng)中心小學(xué)的鄭蓉榮、花坦鄉(xiāng)黃村小學(xué)的王賽娟老師分別榮獲語文、數(shù)學(xué)一等獎,沙頭中心小學(xué)的袁中原、陡門鄉(xiāng)中心小學(xué)的麻興標(biāo)老師分別榮獲德育和體育論文一等獎,其他共有56篇中小學(xué)各類論文獲得二、三等獎。
4、在縣小學(xué)語文新課程雙冊課堂教學(xué)安全評比中,沙頭鎮(zhèn)上路垟小學(xué)的謝海珍老師榮獲一等獎,榮獲二、三等獎的有沙頭中心小學(xué)的胡明賽等16位老師。
五、開展各項(xiàng)競賽活動
1、配合組織學(xué)生參加縣第四屆初三英語閱讀競賽,在競賽中,花坦中學(xué)的朱杉杉,濟(jì)時中學(xué)的潘文博潘笑巧,沙頭中學(xué)的楊麗燕等同學(xué)榮獲縣三等獎。
2、在參加省第十屆自然科學(xué)競賽中,沙頭中學(xué)的葉茂聰,濟(jì)時中學(xué)的潘文博、楊文凱同學(xué)榮獲縣級三等獎。
3、5月份,學(xué)區(qū)根據(jù)教育局教研室永教研函[20xx]60號通知精神,組織本學(xué)區(qū)小學(xué)生規(guī)范書寫競賽,經(jīng)評比沙頭鎮(zhèn)中心小學(xué)二(2)班、四(1)班榮獲一等獎,其他共有7個班獲二、三等獎;在縣級比賽中,沙頭鎮(zhèn)中心小學(xué)二(2)班榮獲二等獎,其他共有4個班級獲三等獎。
六、開展聯(lián)誼展示活動
為了進(jìn)一步促進(jìn)教師業(yè)務(wù)上的交流與學(xué)習(xí),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,4月份,上塘、沙頭學(xué)區(qū)教學(xué)聯(lián)誼會在陡門鄉(xiāng)中心小學(xué)舉行,參加聽課的有來自學(xué)區(qū)各校的80多名教師。此活動中,城西小學(xué)的金玉燕等4位老師分別送上了精彩的兩堂語文課和兩堂數(shù)學(xué)課。課后,語文、數(shù)學(xué)分組進(jìn)行互動式評課,縣教研室的徐賢烤老師和陳曉澤老師分別作了精彩的點(diǎn)評。各校教師也暢所欲言,談了自己體會、認(rèn)識和困惑。此次活動不但整合了沿江和山區(qū)的'教學(xué)資源,而且對山區(qū)的教師啟發(fā)甚大,受益匪淺。
七、科學(xué)地分析教學(xué)質(zhì)量
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,及時了解課程改革在農(nóng)村學(xué)校的實(shí)施效果,更好地發(fā)揮新課程理念的作用,使學(xué)生能全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展。本學(xué)區(qū)精心地組織本學(xué)期的期末成績檢測工作,并對六年級進(jìn)行統(tǒng)一檢測,對所有年級的語、數(shù)成績進(jìn)行統(tǒng)計分析。并以六年級數(shù)學(xué)和五年級語文成績?yōu)槔龑Ρ緦W(xué)區(qū)的小學(xué)期末測試質(zhì)量情況作分析。如此同時,學(xué)區(qū)對今年的初三中考情況進(jìn)行反思,對初一、初二期末成績進(jìn)行匯總統(tǒng)計、比較分析。
總結(jié)一學(xué)期來的教科研工作,成績是主要的,但仍然存在著一定的問題:
1、 教研經(jīng)費(fèi)沒有投入,教研活動無法開展。
2、 教師缺乏合作精神,限制教學(xué)資源共享。
3、 山區(qū)教學(xué)信息閉塞,難跟時代發(fā)展步伐。
4、 教師專業(yè)難以對口,課程無法開齊開足。
5、 教學(xué)改革缺少信念,校本教研有待加強(qiáng)。
小學(xué)教科研工作總結(jié)2
市中心小學(xué)教科研工作總結(jié) 本學(xué)期里,我們在校長室和上級教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,緊緊圍繞《**中心小學(xué)素質(zhì)教育“十五”發(fā)展規(guī)劃》,扎實(shí)開展教育科研工作,為創(chuàng)出鮮明的辦學(xué)特色,全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平作出一定的貢獻(xiàn),F(xiàn)從五個方面進(jìn)行總結(jié)。
一、大力執(zhí)行教科研制度,強(qiáng)化課題管理。
1、本學(xué)期,每位教師認(rèn)真填寫了《教科研個人計劃表》,對自己在一學(xué)期里的研究重點(diǎn)、步驟、預(yù)期成果等作了安排,使其研究避免了盲目性。各課題組長認(rèn)真撰寫了課題研究學(xué)期實(shí)施計劃,加強(qiáng)教科研與教學(xué)研究的整合工作。期末,由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進(jìn)行了考核,保證了研究過程、結(jié)果與計劃的一致性。
2、以制度引導(dǎo)青年骨干教師的成長。 對照《常熟市學(xué)科帶頭人(教學(xué)能手)評選條例》《常熟市學(xué)術(shù)帶頭人評選條例》,學(xué)校在楊世明等四位同志被常熟市教育局命名為“學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人”的基礎(chǔ)上,本學(xué)期繼續(xù)推薦衛(wèi)培明、曹燕華等兩位同志參評市學(xué)術(shù)帶頭人,戴亞芳、馮青等兩位同志參評輔導(dǎo)組學(xué)科帶頭人、馮永年同志參評輔導(dǎo)組學(xué)術(shù)帶頭人,這些工作極大了地鼓舞青年教師成才的熱情,推動輔導(dǎo)組教科研向深度發(fā)展。一批青年教師迅速成長起來,陸櫻櫻老師榮獲練塘片見習(xí)教師第一名,方月芹在常熟市英語青年教師教學(xué)設(shè)計評比中榮獲三等獎,龔立新老師在常熟市小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽中榮獲三等獎。
3、為了進(jìn)一步推動學(xué)校教育科研工作的深入開展,形成良好的教育科研網(wǎng)絡(luò),學(xué)校聘任了一批兼職教科員。對在平時的教育教科研方面積極參與的教師,評出了一批教科研骨干教師,讓他們真正履行好職責(zé),帶領(lǐng)全體教師積極投身于學(xué)校教育科研,提高我校的教科研質(zhì)量。加強(qiáng)對市、鎮(zhèn)兩級教學(xué)骨干教師的管理力度。對市、鎮(zhèn)兩級教學(xué)能手進(jìn)行規(guī)范管理。
4、繼續(xù)做好了課題申報工作。隨著“十五”課題的逐步結(jié)題,新一輪課題申報工作已經(jīng)開始,目前我!缎畔⒓夹g(shù)與學(xué)科整合的研究》作為蘇州、常熟市級課題開展研究,學(xué)校作為國家級課題《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補(bǔ)研究》的實(shí)驗(yàn)基地,將準(zhǔn)備開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)班”,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究!冻浞掷没@球優(yōu)勢 深化體育課堂教學(xué)》作為常熟市級課題進(jìn)行研究,《關(guān)于小學(xué)傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新體育的對比研究》作為中國體育科學(xué)學(xué)會全國重點(diǎn)課題《21世紀(jì)中國學(xué)校體育發(fā)展研究》的子課題計劃開展研究活動。語文課題組在書香校園的基礎(chǔ)上,掛靠市教研室開展了“在愉悅的閱讀實(shí)踐中,發(fā)展學(xué)生”的課題研討活動。
二、規(guī)范、完善課題的.管理工作。
1、抓日常課題管理,注意調(diào)控。 教科室在平時認(rèn)真記載好工作臺帳,按部就班開展課題研究工作,注意課題研究過程化。主持好學(xué)校主課題研究工作,指導(dǎo)督促各子課題開展情況。
2、加強(qiáng)教科研資料積累。 在語文、數(shù)學(xué)、自然教研組獲得市級先進(jìn)教研組的基礎(chǔ)上,各課題組對資料積累工作更加重視,除了專人整理外,還進(jìn)行了檢查、改進(jìn)。學(xué)校本學(xué)期推薦英語、藝術(shù)、幼教三個教研組參評市級先進(jìn)教研組。
三、重視學(xué)習(xí)課改理論,加強(qiáng)教研科研整合。
1、引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課改理論。
(1)聆聽窗外聲音。本學(xué)期學(xué)校邀請了張泳教師前來我校作班主任工作講座,讓全體教師,特別是班主任對班級管理有了一定的認(rèn)識和提高;邀請外籍教師來校進(jìn)行英語培訓(xùn);邀請邀請?zhí)K州市、常熟市教研室的教研員來校進(jìn)行藝術(shù)、語文等新課程培訓(xùn)。
。2)開展校本培訓(xùn)。本學(xué)期組織獲獎教師上臺交流獲獎?wù)撐摹⒂⒄Z二級培訓(xùn)、新教育實(shí)驗(yàn)課題培訓(xùn)以及藝術(shù)等學(xué)科課改培訓(xùn)。
(3)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校加強(qiáng)教育科研與教研的整合力度。除了平時的自學(xué)外,學(xué)校定于每周四進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課題組研討活動,讓教師圍繞課題研討展開討論,真正讓大家做到有話可講,有論有據(jù)。
2、積極參與課題組活動。
本學(xué)期電教組參加了蘇州、常熟市級課題培訓(xùn);學(xué)校派員參加了在鎮(zhèn)江舉行的新教育實(shí)驗(yàn)研討會;英語組、自然組、語文組等分別參與各總課題組學(xué)習(xí)研討活動。 據(jù)不完全統(tǒng)計,本學(xué)期學(xué)校共邀請外校專家5人次,本校教師19人次,聽講座人數(shù)1000人次;共派出培訓(xùn)人員近200人次,主要涉及教科研崗位培訓(xùn)、科研論壇、技術(shù)培訓(xùn)、教育教學(xué)研討活動;涉及城市有常熟、蘇州、浙江湖州、昆山等地。
四、積極開展課題研究,強(qiáng)化校本研究。
。ㄒ唬┮孕隆⒔逃龑(shí)驗(yàn)為龍頭,打好張小“教育品牌”。
1、“營造書香校園,師生共寫日記”(即書香行動)。
(1)學(xué)校繼續(xù)開展中午師生共讀名著活動;充分利用好《讀書行動手冊》,鼓勵學(xué)生開展好“寫日記,寫讀后感”活動;開展了書香班級、小書迷等活動。
(2)學(xué)校繼續(xù)斥資幾千元用于添置教育用書,為每位教師贈送了《細(xì)節(jié)決定成敗》一書,教科室、工會帶領(lǐng)教師開展好讀書、寫讀后感等活動,鼓勵教師將“教育日記”向“網(wǎng)站論壇”上傳。通過對教師的博客培訓(xùn),大部分教師已建立了博客網(wǎng)頁。暑假期間,學(xué)校教科室與工會專門編輯“讀書心得”、“走進(jìn)學(xué)生心靈”等《張小教研》“教師教育隨筆”專輯。
2、開展“墨香行動”,創(chuàng)建書法特色學(xué)校。
。1)學(xué)校繼續(xù)規(guī)范書法“實(shí)驗(yàn)班”、“提高班”及“書友會”工作,加強(qiáng)與平時寫字教學(xué)有機(jī)結(jié)合。成功舉辦了“師生書法作品展”,近二十位教師和三十多名同學(xué)的作品入選書展。
。2)積極做好向外參賽工作。學(xué)校組織師生參加了市“博物館杯”書畫賽、全國“龍人杯小學(xué)生書畫大賽”、市總工會“黨旗在我心中”書畫大賽等活動,師生均有獲獎。作為書法實(shí)驗(yàn)班的五(2)班參加了蘇州、常熟市整班性毛筆字比賽,均獲二等獎。
。3)如今,學(xué)校已有三名教師獲省、蘇州、常熟市級書法家稱號,十多名學(xué)生榮獲校級“小書法家”稱號。
(二)積極承辦、參與課題研究活動。
針對課程改革的新形勢,本學(xué)期教科室按學(xué)校“十五”規(guī)劃的要求,對照“十五”期間課題研究的規(guī)劃,主要組織了以下重大研討活動:
1、本學(xué)期,學(xué)校承擔(dān)了蘇州市級立項(xiàng)課題“剪紙活動中培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的實(shí)踐研究”中期評估展示活動。來自本市實(shí)小、石梅小學(xué)等14所小學(xué)的30多名藝術(shù)骨干教師參加了本次展示活動。我校龔立新老師執(zhí)教《海洋生物》供課題研討。研討課結(jié)束后,在市教科室程主任的主持下,大家觀看了學(xué)生的現(xiàn)場剪紙表演和學(xué)校剪紙教學(xué)成果展,并認(rèn)真聽取了楊校長作的《傳承民間剪紙藝術(shù)推動學(xué)校藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展》專題介紹。與會教師和專家對我校以民間剪紙藝術(shù)為載體,以教育科研為助推劑,加強(qiáng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力培養(yǎng),努力探索新課程理念下農(nóng)村學(xué)校提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量途徑的做法給予了充分肯定,并對學(xué)校剪紙課題的進(jìn)一步溶化研究提出了熱情的建議。
2、學(xué)校作為常熟市珠心算實(shí)驗(yàn)單位,本學(xué)期承辦了市級課題研討活動。
3、協(xié)助電教組正常開展《信息技術(shù)與學(xué)科整合研究》的課題研討活動。學(xué)校參加了“全市網(wǎng)站建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會”,并分別前往本市、蘇州參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及課題研討活動。7月5日,由課題組長帶領(lǐng)兩位教師前往上海參加總課題活動。
4、數(shù)學(xué)課題組參加了在練塘中心小學(xué)舉辦的數(shù)學(xué)中期匯報活動。其他課題組分別積極參與總課題活動。
5、組織課改研討活動,促進(jìn)教師成長。本學(xué)期,學(xué)校還組織了市級教學(xué)骨干于第六周舉行“骨干教師教學(xué)展示活動”,蔡明芳等九位教師分別執(zhí)教自然、數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的九節(jié)課。第八周,學(xué)校舉行了“鎮(zhèn)級教學(xué)骨干教師教學(xué)匯報活動”,陶芙蓉等五位教師分別執(zhí)教語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科共五節(jié)匯報課。
6、還進(jìn)行了綜合實(shí)踐課研討活動,分別由葛林芬老師執(zhí)教三
。4)《節(jié)約水、電》、五(1)查衛(wèi)鋒老師執(zhí)教《小學(xué)生用眼衛(wèi)生情況的調(diào)查研究》、
。3)班馬英蓮老師執(zhí)教《找春天》、譚桂珍老師執(zhí)教《生活中的標(biāo)志牌》為輔導(dǎo)組進(jìn)行了研討課展示活動,效果較好。
。、繼續(xù)做好調(diào)查問卷工作 為了更好地了解學(xué)校各方面的具體情況,加強(qiáng)學(xué)校管理,學(xué)校開展調(diào)查研究活動。為了掌握學(xué)生、家長對學(xué)校的滿意程度,開展“滿意在張小”的小學(xué)生調(diào)查問卷;為了能更深入地了解學(xué)生家庭教育,學(xué)校繼續(xù)開展了“百名教師訪千家”活動;通過調(diào)查研究,讓決策者做到心中有數(shù),從而可以對癥下藥。
(三)加強(qiáng)校際教育研討交流。 學(xué)校分別組織了幾位骨干教師前往報慈、琴湖、楊園等小學(xué)進(jìn)行語文、英語等學(xué)科的研討活動,探索新課程理念下的學(xué)科教學(xué),通過借班上課,使骨干教師得到錘煉。本學(xué)期,與報慈小學(xué)的教學(xué)結(jié)對活動進(jìn)行匯報。4月20日,我校戴亞芳等三位教師前往報慈小學(xué)進(jìn)行借班上課,圓滿完成了第一期結(jié)對工作。
五、指導(dǎo)教師認(rèn)真總結(jié)反思 撰寫教學(xué)論文隨筆。
學(xué)校倡導(dǎo)教師立足于每一天的教育、學(xué)習(xí)生活,撰寫教育隨筆,體驗(yàn)生活,反思自己,促進(jìn)教師超越自我。學(xué)校除了鼓勵教師在“張小論壇”發(fā)表教育隨筆外,還對全體教師進(jìn)行博客培訓(xùn),鼓勵教師注冊、登陸教育博客,擁有自己的“個人博客”。繼續(xù)舉行每周由兩名教師上臺演講“我的教育故事”。 教科室認(rèn)真組織教師參加了由常熟市教育局舉辦的“教海探航”論文征集活動,我校共有12名教師上送了論文,其中9篇獲獎。萬國華等同志撰寫的2篇論文獲一等獎、馮永年等同志撰寫的4篇論文獲二等獎、王莉紅等同志撰寫的3篇論文獲三等獎。另外,楊校長等六名教師撰寫的4篇論文在省“師陶杯”征文中獲獎;曹燕華、王玉華等教師撰寫的論文獲蘇州市優(yōu)秀教育論文獎,并在省級評比中榮獲三等獎。本學(xué)期有47篇在市級以上錄用交流或發(fā)表得獎,其中國家級1篇,省級11篇,蘇州市級6篇,至今教科室共出刊《張小教研》27期,編印了“剪紙活動中培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的實(shí)踐研究”中期展示課題研究專輯1期。 存在問題。
1、課題組與教研組工作整合需要更深入,少數(shù)課題組因?yàn)橹饕?fù)責(zé)人(課題組長)精力分散,課題研究時冷時熱。
2、學(xué)校教科研工作取得了一定成效,但存在著高原現(xiàn)象,有停滯不前之嫌。
3、課題研究的資料積累工作繼續(xù)需要改進(jìn),課題研究的前測、中測、后測等關(guān)鍵環(huán)節(jié)需培訓(xùn)。
4、綜合實(shí)踐方面,由于教師教育觀念方面沒有及時轉(zhuǎn)變,因此需要在今后進(jìn)一步加強(qiáng)。
**中心小學(xué)教科室 二○○五年*月
小學(xué)教科研工作總結(jié)3
本學(xué)期我教科研工作以切實(shí)提高教學(xué)效益為主題,在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學(xué)理論,緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn),將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體,提升學(xué)校的教育科研水平。根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的工作計劃,按照“從學(xué)校實(shí)際出發(fā),以課題研究及實(shí)施新課程,以提高教育質(zhì)量、教學(xué)效益為目標(biāo),以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題為立足點(diǎn)”的原則,我們積極探索適合本校實(shí)際的教育教學(xué)改革途徑,踏實(shí)有效地開展了科研和各項(xiàng)課題的研究活動,從而進(jìn)一步鞏固了“科研興師、科研興校、科研興教”的意識,提升了我校整體的教育教學(xué)科研能力和教育質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下,經(jīng)過各位教師的共同努力,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高了課堂教學(xué)的效益,學(xué)校教科研工作取得了較大的提升。
一、積極參加教研活動
1)教研是科研的基礎(chǔ),本學(xué)期,積極參與學(xué)校教學(xué)活動:(1)評優(yōu)課,(2)說課,(3)教學(xué)設(shè)計,(4)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。
2)組織教師參加新課程課堂教學(xué)研討活動。
二、科研活動。
1) 制定學(xué)校的科研計劃,并開展校內(nèi)科研活動。
2)推薦教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文。
3)做好“十一五”課題的開題工作,積極開展小課題研究,讓教育科研緊貼地面行走,努力做好小課題研究的'工作,完成了課題的申報工作。
4)讓每一位教師都成為一名反思型的教師。本學(xué)期,學(xué)校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時的思考,把本節(jié)課情況做一個總結(jié)。及時對于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。采取“取其精華,去其糟粕”的原則,把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時記錄下來,需要改進(jìn)的地方及時思考解決方法。以年級組為單位交流討論,充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學(xué),同時教師的個人素質(zhì)也得到了提高。
三、成果展示
1、教師中有多篇文章在區(qū)級以上刊物發(fā)表。
2、本學(xué)期共上交市級、區(qū)級參賽論文32篇,獲獎24篇。獲獎率75%
3、批準(zhǔn)三項(xiàng)區(qū)級“十一五”課題
題目分別為:
《語文課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的常見問題及對策的研究》
《弱勢群體子女教育問題研究》
《精心設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑》
四、存在的主要問題
在這一學(xué)期里我校的教科研工作取得了一定的成績,但與學(xué)校的要求還有一定的距離,特別是在教研活動開展過程中,教研室深入不夠,特別是對一部分教師指導(dǎo)不到位,導(dǎo)致一部分教研活動實(shí)效性不強(qiáng),沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃,無針對性,從而不利于教師間的同伴互助,影響教師的專業(yè)發(fā)展。
小學(xué)教科研工作總結(jié)4
教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,一個學(xué)校的教育要發(fā)展,教科研必須先行,教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展,有著密切的關(guān)系。本學(xué)期,我校緊緊圍繞“三課(課程、課堂、課題)管理,做真做實(shí)教科研”這個目標(biāo)開展工作,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為主線,堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路,取得了一定的工作成績。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、工作成效
1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)促發(fā)展
學(xué)校通過每周例會時間和教研時間集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺,積極學(xué)習(xí)新課標(biāo),不斷轉(zhuǎn)變、更新教育理念,每位教師都認(rèn)真做好記錄,及時反饋小結(jié),交流心得感受。組織全體教師交流了《36天,我的美國教育之旅》《在與眾不同的教室里》的讀書心得,進(jìn)行了“時間都去哪兒了”“真教育”的大討論活動,并擇優(yōu)在學(xué)校的“七彩講壇”進(jìn)行交流,本學(xué)期,“七彩講壇”共開設(shè)12次,共有二十多名老師上臺交流,其中,李美珊的班主任故事交流還受到教委辦王俊鋒主任的好評。通過七彩講壇的交流活動,不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2.外出學(xué)習(xí)促提高
為了做好教育科研工作,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高,學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課、培訓(xùn),學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,并于聽后撰寫一份聽后心得。本學(xué)期,我校多次安排教師參加晉江市級以上的培訓(xùn):3月15日,陳金稟、顏珊珊老師參加第xx屆“相約名師 聚焦課堂”小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動;3月22日,許君贏、鄭瑋蓉老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動;4月2日,顏春紅老師參加福建省首屆中小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討;4月9日,顏春紅參加晉江市小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討暨《小學(xué)生注意力專項(xiàng)訓(xùn)練的實(shí)踐研究》;4月11日,王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)學(xué)科“有效欣賞教學(xué)”主題系列研討活動(農(nóng)民畫欣賞);4月17日,王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師“教材整合與教學(xué)策略優(yōu)化”專題培訓(xùn);5月9日,王麗婭老師參加泉州市小學(xué)藝術(shù)現(xiàn)場課比賽觀摩活動;6月5日,王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師“教材整合與教學(xué)策略優(yōu)化”專題培訓(xùn)等等。通過各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流,從中吸取科研的營養(yǎng),逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。
3.課堂研討促提升
本學(xué)期,我校課堂研討以“預(yù)約聽課、隨機(jī)聽課、研討課”相結(jié)合的模式、圍繞各自的課題進(jìn)行研究。每個老師都能提前準(zhǔn)備、積極備課、勇于參與,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來設(shè)計課型。為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合,以評促教,教學(xué)相長,聽課完畢后,還安排了互動式評課活動,全體老師暢所欲言,既肯定了執(zhí)教老師的亮點(diǎn),又誠懇地提出了不足之處,使聽課、評課活動達(dá)到了預(yù)期效果。通過這樣的互相聽課、評課,取長補(bǔ)短,不斷提升每個老師的教科研能力。同時,我校老師積極參加各級各類課堂研討活動,鄭瑋蓉老師參加“二實(shí)小等十六校聯(lián)動教研”,上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《字母表示數(shù)》;顏仰望老師的體育公開課《籃球》參加橋頭教學(xué)點(diǎn)開放日活動等,
4.活動比賽顯成效
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!痹谌w教師的努力下,學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了錘煉和提高。教師們駕馭實(shí)踐以及提升理論的能力不斷增強(qiáng)。在本學(xué)期鎮(zhèn)教委辦舉辦的學(xué)科技能比賽中,我校教師積極參加,取得了不錯的成績。其中,黃世達(dá)老師、許君贏老師、陳丹妮老師、顏春紅老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)、英語、心理健康學(xué)科技能比賽二等獎;沈燕老師、王麗婭老師獲得音樂、美術(shù)技能比賽一等獎。同時,老師們積極撰寫教育教學(xué)工作論文,多篇論文獲得省、市級一、二、三等獎,并匯編成冊,黃賢賢老師撰寫的“小荷論壇”征文還在鎮(zhèn)“小荷論壇”主題經(jīng)驗(yàn)交流會上作交流。
二、不足之處
在總結(jié)教科研工作取得進(jìn)步的同時,我們也清醒地認(rèn)識到自己工作的不足。
1.教師的教育隨筆寫作,還存在不平衡的現(xiàn)象。從讀書交流、討論心得來看,盡管很大一批教師已行動起來,并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師,思想不夠重視,隨便上網(wǎng)下載一篇,存在一定的應(yīng)付傾向。
2.我們的理論水平、工作水平存在著明顯的不平衡性。學(xué)校缺乏骨干教師作專業(yè)引領(lǐng),理論高度不夠,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。
3.課題研究工作的進(jìn)展和成果不明顯,課題研究的思路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,研究過程還有待于進(jìn)一步落實(shí)。
三、努力方向
問題的存在正是我們努力的方向,回顧我校的教育科研工作,任重而道遠(yuǎn)。在今后工作中,我們要做好以下工作:
1.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),與教師們交流談心,轉(zhuǎn)變教師思想,提高教師覺悟。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,結(jié)合本校實(shí)際,多開展與教科研有關(guān)的活動。主要負(fù)責(zé)人應(yīng)該沉下心真正理清思路,主動探究,多學(xué)習(xí),多充電,盡快提升自己,進(jìn)一步注重教科研工作的指導(dǎo)性、實(shí)效性,以帶動全體教師。
3.繼續(xù)做好“約定聽課、隨機(jī)聽課”的教學(xué)研討活動,研討活動應(yīng)與課題研究緊密聯(lián)系起來,使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué),經(jīng)驗(yàn)交流,反思提高更上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧,以加強(qiáng)科研成果的推廣和應(yīng)用。
4.點(diǎn)面結(jié)合,分層分類培養(yǎng)教師。由于客觀存在的教師水平不平衡,所以對每位教師的具體要求可有所區(qū)別:對于一般老師,重在抓好學(xué)習(xí),掌握一些教科研的'方法,而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加教學(xué)研究,在科研骨干教師的帶領(lǐng)下,一起學(xué)習(xí),一起討論,一起實(shí)踐,這是“面”;對于骨干教師,則給任務(wù),壓擔(dān)子,大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓(xùn),使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體,依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌,培養(yǎng)一批人,這是教科研工作的“點(diǎn)”。以點(diǎn)面結(jié)合形成一個鎖鏈來抓教科研,既保證了重點(diǎn),又達(dá)到了全面練兵之目的,較好地處理了普及與提高的關(guān)系。
5.抓好名師工程建設(shè),名師是學(xué)校教科研的主力軍,充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用,在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)研究中有自己的特色,能帶動群眾性科研活動的開展。
在今后的工作中,我們將不懈努力,大膽創(chuàng)新,進(jìn)一步將我校的教科研工作抓實(shí)、抓細(xì),以期不斷地取得新的成績。爭取在提高自身能力的同時,帶動全校教師的成長,促進(jìn)我校教科研水平的提高。
小學(xué)教科研工作總結(jié)5
在平度市教科所的幫助指導(dǎo)下,在全體教職員工的共同努力下,XX年,我鎮(zhèn)的教科研工作又取得了很大的成績,被評為“山東省十五規(guī)劃課題優(yōu)秀研究基地”榮獲第三屆素質(zhì)教育創(chuàng)新獎,成功舉辦了“平度市十五規(guī)劃課題結(jié)題現(xiàn)場會”,《多元學(xué)生評價研究》課題已經(jīng)升為國家級課題,12月份,我校又被確定為“教育部學(xué)生日常表現(xiàn)評價體系研究”重點(diǎn)研究基地。為在今后的工作總更好的揚(yáng)長避短,特將工作情況總結(jié)如下:
一、針對學(xué)校實(shí)際,確定研究問題。
在新課改的實(shí)施過程中,我們越來越深切地察覺到傳統(tǒng)的評價方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用新課改的要求。因?yàn)樾碌恼n程標(biāo)準(zhǔn),每一門學(xué)科都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)和評價內(nèi)容的多元化,不僅包括基礎(chǔ)知識和基本技能,還包括情感、態(tài)度與價值觀、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)生多元智能的發(fā)展,注重發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生個體所具有的各種能力,而傳統(tǒng)的評價很難測查到這些。
傳統(tǒng)評價多采用一元評價方式,形勢一般采用紙筆測驗(yàn),很難顧及全面發(fā)展的教育目標(biāo);只能評價學(xué)生對“知識”的掌握,不能評價學(xué)生的能力;學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣無法在紙筆測驗(yàn)中表現(xiàn),很難得到承認(rèn);評價的功能過于單一,注重終結(jié)性評價,注重評價的選拔、甄別功能,而不能發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;評價方式也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合時代要求,阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。
面對傳統(tǒng)評價的種種弊端,我校領(lǐng)導(dǎo)清醒認(rèn)識到,在新的教育理念下,對學(xué)生評價進(jìn)行改革勢在必行,建立發(fā)展性的、多元的學(xué)生評價體系已迫在眉睫。
二、深入研究,解決問題。
1、加強(qiáng)理論培訓(xùn),樹立正確的評價觀。
了解新評價理念,明確評價的目的,掌握正確的評價方法,是做好評價工作的關(guān)鍵。因此我校在課題研究的第一階段,利用多種形式組織培訓(xùn),使教師們明白:新課程評價的指導(dǎo)思想旨在“創(chuàng)造適合兒童的教育”,為了每一位學(xué)生的發(fā)展,開發(fā)個體的潛能,培養(yǎng)獨(dú)立的個性,而不是“選擇適合教育的兒童”,培養(yǎng)精英,給學(xué)生人為的劃分等級。評價的功能應(yīng)定位在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信,不斷發(fā)展和形成正確的人生觀、價值觀方面,而對它的甄別和選拔功能要盡可能淡化。新的評價體系關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)、態(tài)度形成、能力發(fā)展和習(xí)慣的養(yǎng)成。從而突破了簡單的以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)習(xí)結(jié)果的機(jī)械性,使評價增加了許多情感和人文的因素。評價不再是簡單的終結(jié)評價和量性分析,而要求建立定性和定量、客觀和主觀、形成和終結(jié)相結(jié)合的動態(tài)評價。
總之,新的`評價體系要充分體現(xiàn)評價的發(fā)展性和多元化的特點(diǎn),從以人為本的觀點(diǎn)出發(fā),強(qiáng)調(diào)為學(xué)生提供寬松和諧、民主平等的成長環(huán)境,使教育超越知識至上、分?jǐn)?shù)第一的束縛,回歸到他神圣的本意,給每個孩子以機(jī)會,使他們的潛能和稟賦都得到不斷開發(fā)和釋放,為他們的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
2、引導(dǎo)教師自我反思,實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的結(jié)合。
自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提,教師了解了新的評價理念,明確了評價的目的之后,我們每月組織一次教學(xué)反思活動,共撰寫反思案例300多篇。通過反思,教師不斷更新評價觀念,改善評價行為,提升評價水平;從而形成自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解,實(shí)現(xiàn)理解與實(shí)踐之間的對話。
實(shí)踐證明,教學(xué)與研究相結(jié)合,教學(xué)與反思相結(jié)合,可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅,提升自己的精神境界和思維品位,改革自己的教學(xué)方式,體會到自己存在的價值與意義。
3、組織學(xué)術(shù)沙龍,實(shí)現(xiàn)教師合作互助。
互動學(xué)術(shù)沙龍是我校的一道亮麗風(fēng)景線。每周六上午,學(xué)校組織各科教師參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)沙龍。教師們帶著教學(xué)中的感悟和問題,真實(shí)地交流,自由地對話。
兩年前,學(xué)校剛開始組織學(xué)術(shù)沙龍時,教師們并不理解,采取“拖”的辦法被動參與。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過親自參加、錄像回放等方式激勵教師,點(diǎn)燃教師的研究熱情,讓老師們感受到,在課改中,成功者是成功,失敗者也是一種成功。如今,教師們把學(xué)術(shù)沙龍當(dāng)作分享彼此經(jīng)驗(yàn)、反思失敗教訓(xùn)、共享更多資源的團(tuán)隊互動平臺。老師們說,“學(xué)術(shù)沙龍”讓我們的雙眼有了自信的光芒,頭腦有了睿智的思想,工作有了創(chuàng)新的火花。
三、建立多元評價體系,讓每一個學(xué)生體驗(yàn)成功。
《多元評價研究》今年取得顯著成果,XX年10月,我校研究成果《實(shí)施多元評價,讓每個孩子體驗(yàn)成功》,在山東省教科所的課題年會上交流推廣,受到省教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度評價,總課題組負(fù)責(zé)人許愛紅主任在大會總結(jié)時強(qiáng)調(diào)指出“蓼蘭小學(xué)的評價體系適合新課改的要求,科學(xué)合理、易于操作,值得在全省范圍內(nèi)推廣”,我校因此被評為“山東省優(yōu)秀研究基地”;我本人因成績突出被評為“教育部十五規(guī)劃課題優(yōu)秀研究個人”,會后,煙臺、淄博、棗莊等20多個試驗(yàn)學(xué)校到我校參觀學(xué)習(xí)。XX年11月,平度市十五規(guī)劃課題《建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系研究》結(jié)題現(xiàn)場會在我校召開,我校的研究成果交流后,受到課題驗(yàn)收組的一致好評,被評為“優(yōu)秀”等級。《以多元評價體系研究為抓手,打造學(xué)校校本研究品牌》被收編在《平度市校本研究材料匯編》內(nèi)。XX年11月,我校的特色評價材料由教研室推薦代表平度在“青島市新課改成果展示會”展示,很多學(xué)校爭相學(xué)習(xí)。現(xiàn)在這一課題已經(jīng)升為國家級課題,12月份,我校又被確定為“教育部學(xué)生日常表現(xiàn)評價體系研究”重點(diǎn)研究基地。
XX年10月13日,我校成功地為全國隨班就讀工作會議提供了現(xiàn)場,并以《讓每個孩子都成功》介紹了我校開展隨班就讀工作的成功經(jīng)驗(yàn)。與會的教育部等各級領(lǐng)導(dǎo)對我校的教科研工作給予了充分肯定,說“比想象的好得多”。
工作成績是有目共睹的,但還有許多工作尚待加倍努力,明年爭取申報山東省校本研究實(shí)驗(yàn)校,以此為抓手爭取更大的成績。
小學(xué)教科研工作總結(jié)6
本月應(yīng)該是學(xué)校工作最忙碌的一月。"四配套"設(shè)備的登記、整理和迎驗(yàn),牽扯到老師的大部分精力。甚至教學(xué)工作都受到了影響。學(xué)校的教研工作也隨之受到影響。雖然有影響,但我校還是完成了預(yù)期的教研成果。具體總結(jié)如下:
一、市教育學(xué)會"十一五"滾動課題的申報及市教研室"第七期"課題申報順利完成。
我校共有四項(xiàng)課題通過了縣教科所的評審,參加了市教育學(xué)會"十一五"滾動課題的申報。具體如下:
申報市學(xué)會課題3項(xiàng):
1、許瑞豐《農(nóng)村小學(xué)"四配套"器材的使用與管理的研究》;
2、張偉(小)《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"家庭支持系統(tǒng)的完善研究》;
3、張彩虹《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"導(dǎo)師制的建構(gòu)研究》。
申報省學(xué)會課題1項(xiàng):
方振民《農(nóng)村"留守兒童"在學(xué)校學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查及對策研究》
申報市教研室"第七期"課題,填寫意向表并上報縣教研室參評的共6項(xiàng)。具體如下:
張秀紅《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)方法優(yōu)化的研究》
岳瑞娟《農(nóng)村初入學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究》
李洪艷《農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究》
周蓮芝《農(nóng)村小學(xué)留守兒童家庭作業(yè)的研究》
李晉輝《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)化的調(diào)查研究》
陳益農(nóng)《家庭教育對農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣影響的調(diào)查研究》
本校大部分課題的選題,幾乎來自于本校已立項(xiàng)的國家級子課題、市學(xué)會重點(diǎn)課題《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究》。是這項(xiàng)課題的子課題,對該課題起到支撐作用的。我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)校的總課題與子課題群形成研究鎖鏈?傉n題組從研究目標(biāo)、方法步驟上指導(dǎo)子課題組進(jìn)行工作,子課題組從自己的班級、學(xué)科實(shí)際制定了實(shí)施計劃;總課題組參與各子課題組的整個研究過程,進(jìn)行檢查指導(dǎo),分析反饋,積累研究資料;子課題組按總課題方案要求進(jìn)行研究分析、階段小結(jié)和作出研究報告;最后總課題組進(jìn)行研究工作的全面總結(jié)。如此以一帶幾,上下串連,精力集中,研究面廣,內(nèi)容豐富,成果明顯,容易推廣。 我們將中、青年教師進(jìn)行了分組。做到分工明確,責(zé)任到人,讓每一位中、青年教師都承擔(dān)一些小課題來進(jìn)行研究。并及時將研究中獲得的信息以教育案例的形式體現(xiàn)出來。學(xué)校定期統(tǒng)一整理、編輯和投稿、存檔。
在參加學(xué)校"十一五"課題的研究中,我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實(shí)驗(yàn)材料按時做好課題的階段性總結(jié)。為了讓我們研究的課題步入正軌,達(dá)到資源共享,我們建立網(wǎng)絡(luò)管理博客和課題管理檔案,加入了銅山縣課題管理群。逐步進(jìn)入科學(xué)化的管理和深入研究階段。教導(dǎo)處也成立科研專柜,并將研究中過程性材料和階段成果進(jìn)行了分類歸檔。建立了農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"課題研究管理檔案。本月按期完成《關(guān)注農(nóng)村"留守兒童"典型個案集》的編排工作。因?qū)W校打印機(jī)損壞,暫存電子文稿,未打印。
二、宣傳報道工作。
為了加大宣傳報道的力度。本月,我們拓展了稿件的題材。本月投稿內(nèi)容概括為七個板塊:通訊、教育教學(xué)敘事、教育教學(xué)隨筆、教育教學(xué)案例、論文、調(diào)研報告、優(yōu)秀教案。因整理"四配套"設(shè)備,所以稿件的整理和投遞工作延遲到本周完成,現(xiàn)正在整理當(dāng)中。(注:教師論文發(fā)表及獲獎情況見附表)
三、讀書筆記和教育日記集。
1、讀書筆記:
本校所有教師都參與寫讀書筆記,我們要求:每周完成800字的摘抄,兩周寫一篇讀后反思。從檢查來看,完成率100%,而且大部分老師書寫工整,質(zhì)量較高。結(jié)合本校閱讀活動的.開展情況,本校39歲以內(nèi)的教師每人上交一篇讀后感。學(xué)校已完成《探探心語——品味書香》的編排工作,暫存電子文稿,未打印。
2、教育日記集的編排:
因本校39周歲以內(nèi)的教師都參加了課題研究,所以經(jīng)上級領(lǐng)導(dǎo)盧校批示,我校《教師教育日記集》的編寫突出研究個性,結(jié)合本校課題和眾多教師研究的子課題的研究內(nèi)容來完成。本月按期完成《關(guān)注農(nóng)村"留守兒童"典型個案集》的編排工作。因?qū)W校打印機(jī)損壞,暫存電子文稿,未打印。
四、下月工作的初定:
學(xué)校事物繁忙,不可預(yù)測。為擺脫困境,必須將學(xué)?蒲泄ぷ魅谌氲浇處煹慕虒W(xué)工作當(dāng)中。如何將科研工作融入到教師的正常教學(xué)工作中,是我近期一直在深思的問題。結(jié)合我校的現(xiàn)狀,本人打算在下月完成如下事宜:
1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定一套《西探小學(xué)教科研考核細(xì)則和獎勵制度》并報上級批準(zhǔn)、執(zhí)行。有制度,有管理,有考核,教師科研目標(biāo)明確,學(xué)校才能將科研工作真正落實(shí)到位。
2、將《關(guān)注農(nóng)村"留守兒童"典型個案集》、《探探心語——品味書香》打印、編冊、存檔。(學(xué)校打印機(jī)老化,需好用的打印機(jī),請上級領(lǐng)導(dǎo)給予解決。)
3、建立課題組月會制度。所有課題組成員結(jié)合自己的研究現(xiàn)狀,一一做匯報,找出問題成因,充分研討解決。并結(jié)合自己的研究課題,每兩周完成一篇"留守兒童"教育案例,下月完成第一期《關(guān)注"留守兒童"教育案例集》。今后陸續(xù)完成第二期、第三期……
4、檢查教師讀書筆記。
5、完成宣傳報道工作。
(1)繼續(xù)安本月的"七塊內(nèi)容"讓老師們準(zhǔn)備稿件,按時投稿。
(2)結(jié)合12月份縣、市級論文評選通知要求,積極組織教師參評。
6、邀請市學(xué)會王興舉等幾位專家到本校指導(dǎo)課題研究工作,并完成本校國家級子課題、市學(xué)會重點(diǎn)課題《農(nóng)村小學(xué)"留守兒童"學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究》的開題事宜。
小學(xué)教科研工作總結(jié)7
冬梅傲雪,時光如梭,轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已告結(jié)束。一學(xué)期以來,我校教導(dǎo)處在區(qū)教科研中心的引領(lǐng)及上級領(lǐng)導(dǎo)支持下,堅持以實(shí)施課程改革為重點(diǎn),以教科研為突破口,以落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn),以制度管理為抓手,圍繞“科研興校、質(zhì)量立!钡墓ぷ魉悸罚罨n堂教學(xué)改革,開拓進(jìn)取。通過全體教師的共同努力,學(xué)校教學(xué)工作順利開展,教育教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上稍有進(jìn)步。反思才會進(jìn)步,總結(jié)才會提高,現(xiàn)將一學(xué)期來的工作做如下的總結(jié):
一、加強(qiáng)常規(guī)管理,保證教學(xué)秩序的正常、高效運(yùn)行。
(一)規(guī)范課程設(shè)置,推進(jìn)課程改革
1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神以及各科課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步解放思想,更新觀念,將教改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為,優(yōu)化各種教學(xué)過程。
2、積極開展新教材的培訓(xùn)和使用工作。不但組織相關(guān)教師參加市級培訓(xùn)而且開展好本校培訓(xùn)工作。要著力做好課改的教學(xué)指導(dǎo),各科在新課表引領(lǐng)下,用好新教材,加強(qiáng)教學(xué)研究工作。
3、嚴(yán)格按新課程要求,開學(xué)就排好課表,開齊開足了各類課程,保證各類課程的教學(xué)時間,做到學(xué)科安排不走樣,綜合時間課程不走味,校本課程安排不走調(diào),通過行政每日巡課制度,堅決杜絕了語文數(shù)學(xué)擠占藝體科時間,確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。
4、嚴(yán)格執(zhí)行“三表”,繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐課程的教學(xué)與管理,重視過程,注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。課外活動形式多樣,落實(shí)到位,極大地豐富了學(xué)生的課余生活,書法練習(xí)還熏陶了學(xué)生的情操。
(二)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
本學(xué)期,教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、和新課程理念等教育理論。加強(qiáng)教師教學(xué)“六認(rèn)真” 管理,堅持教學(xué)“六認(rèn)真”制度。并把工作重心放在于“認(rèn)真?zhèn)湔n”、“認(rèn)真上課”、“認(rèn)真布置與批改作業(yè)”三個環(huán)節(jié)和努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上。首先是嚴(yán)格備課制度,教導(dǎo)處為每個年級、每個科目都安排好了集體備課時間。集體備課時應(yīng)注重剖析教材的知識點(diǎn)、重難點(diǎn)和考點(diǎn),充分發(fā)揮群體智慧個性;其次是堅持行政每日巡課制度,發(fā)現(xiàn)問題及時記載并糾正,堅決杜絕無備課上課的行為,積極開展構(gòu)建“有效課堂、高效課堂”活動,努力克服教學(xué)的盲目隨意性;再次是對作業(yè)的批改,要必須做到全批全改,建好錯題集,用好錯題集,力爭把學(xué)生的知識缺漏消滅在萌芽狀態(tài),避免知識的累積性錯誤;第四是充分利用好單元定時作業(yè)題,及時批改、及時分析,反對把定時作業(yè)題放到期末復(fù)習(xí)作為練兵題。教導(dǎo)處、教研組按月對“六認(rèn)真”相關(guān)資料及時檢查,并作好了記載。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。開學(xué)初檢查備課環(huán)節(jié)是否齊全,尤其對于新增的“全冊教學(xué)的重難點(diǎn)”、“學(xué)生情況分析”、“提高教學(xué)質(zhì)量的措施”、“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”等的檢查;期中考試過后檢查教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合理,重難點(diǎn)是否有突破;最后檢查老師備課有沒有缺課和機(jī)動課有沒有備課。由于每次備課都有針對性,所以老師的備課質(zhì)量有所提高。但是,在備課中也發(fā)現(xiàn)許多問題,比如:機(jī)動課時老師經(jīng)常是用來進(jìn)行單元測試的,但在備課中只有試卷沒有質(zhì)量分析;我們老師雖然有教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置,但有的老師重難點(diǎn)設(shè)置不到位和設(shè)置錯誤,這些都是我們教導(dǎo)處在接下來工作中需要組織老師學(xué)習(xí)并且加以指導(dǎo)的地方。
2.認(rèn)真上課。本學(xué)期教導(dǎo)處用推門聽課的方法,加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控。同時,開展教師示范課、討論課聽課評課活動,老師在活動中表現(xiàn)出了非常高的積極性,在集體備課、第一次上課后能把自己的聽課感受和意見充分的表達(dá)出來,大家在一起暢所欲言,積極討論,為上課的老師出謀劃策,在說課、作課、評課的過程中,老師的教學(xué)能力也得到了提高。
3.認(rèn)真布置和批改作業(yè)。本學(xué)期在作業(yè)管理上采取同年級老師互相檢查,互相監(jiān)督。我們采用這個方法是因?yàn)楝F(xiàn)在教材的練習(xí)一直在變,補(bǔ)充習(xí)題和同步探究上的題目有一定的拓展性;ハ鄼z查可以幫助同年級的老師相互學(xué)習(xí),以前我們在檢查作業(yè)中發(fā)現(xiàn)同一年級的老師甚至還有一道題有不同的答案,因此作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學(xué)方法上的交流,有利于老師之間互相溝通和相互學(xué)習(xí)。特別是對青年教師,作業(yè)的相互檢查使她們可以學(xué)到老教師對工作的認(rèn)真態(tài)度和一些教學(xué)方法。
4、抓好教師工作檢查制度。根據(jù)新課程理念,不定期檢查教師的教案,督促每一位教師切實(shí)做好本職工作,并在期中、期末組織了兩次全面的教師備課常規(guī)檢查、作業(yè)檢查。
5、教導(dǎo)處做好各單元教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作。認(rèn)真做好調(diào)研試卷考核、分析工作,狠抓學(xué)生“兩頭”,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)全校各年級各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
通過努力,我校教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在課堂教學(xué)中能以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為中心,課堂教學(xué)改革又邁出了新的一步。當(dāng)然,在教導(dǎo)處的作業(yè)檢查中,我們還是發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如,中高年級語文,因?yàn)橥教骄渴沁x做的,所以很多老師都把學(xué)生最薄弱的、最需要多練多講的閱讀理解忽略了,老師們可能是怕麻煩,因?yàn)樽隽司鸵v解,需要花大量的時間。數(shù)學(xué)作業(yè)中我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重,并且還需培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,數(shù)學(xué)的回家作業(yè)對于兩級分化嚴(yán)重的班級應(yīng)考慮分層布置作業(yè),以上這些都需要在下學(xué)期繼續(xù)努力。
二、加強(qiáng)教研、科研、課改工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升
遵循我校以“科研興!睘榇龠M(jìn)學(xué)校發(fā)展的基本方略,推動新課程的開展,教師素質(zhì)的提高,教學(xué)質(zhì)量的提高。
(一)以活動為載體,深入推進(jìn)課程改革
1、教材分析活動:開學(xué)初,我校非常重視教師對教材的分析,要求教師通覽整本教材,明確本冊教材的整體要求,重點(diǎn)、難點(diǎn)。所以,組織了兩次教師教材分析活動。一次以年級組同學(xué)科老師為單位,進(jìn)行教師個人單元教材分析。另一次以教研組為單位進(jìn)行上一年級對下一年級的教學(xué)過程中應(yīng)注重的方方面面和好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教材分析,既達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的充分利用,又為每位教師如何教學(xué),應(yīng)注重的教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)處理的好方法有了明確的方向,解決了教學(xué)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)問題。
2、質(zhì)量分析活動:開學(xué)初,學(xué)校一接到全區(qū)上學(xué)期末的教學(xué)成績統(tǒng)計表,就立即組織語、數(shù)、英、科學(xué)、歷社教師對自己任教班級的教學(xué)從成績分布、三項(xiàng)(及格率、平均分、優(yōu)秀率)對比成績(與上一學(xué)期末成績對比、與本年級平行班成績對比、與全區(qū)同年級同學(xué)科成績對比)、反思教學(xué)中存在的問題、整改的措施四方面進(jìn)行詳細(xì)認(rèn)真的教學(xué)質(zhì)量分析,力爭本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量再上新的臺階。
3、組內(nèi)“聽課、評課”活動:本學(xué)期每周我校都舉行了組內(nèi)“聽課、評課”活動,本年級每位教師相互交叉聽課、評課、打分、寫評課稿、聽課體會。在活動中,上課的教師精心準(zhǔn)備,虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻(xiàn)課者。
4、以月為單位分教研組開展系列教研活動:組織教師進(jìn)行一次組內(nèi)課堂教學(xué)觀摩
活動;組織教師觀摩優(yōu)秀骨干教師的錄象課;組織教師圍繞某個主題進(jìn)行一次研討;組
織教師圍繞每月質(zhì)量檢測進(jìn)行考試研究和質(zhì)量分析。
5 、通過“走出去”的方式加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。有針對性地組織教師參加各級各類培訓(xùn)和外出聽課活動。
6、開展讀書活動,加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí):很多教師利用工作之余自主學(xué)習(xí)、反思交流,積極撰寫心得、論文,積極投稿,把反思作為開展校本教研的重要途徑和手段。定時召開教師研討會,不斷深化新課程改革,提高教師的理論水平,認(rèn)真研究、探索、總結(jié)新的切實(shí)可行的教學(xué)方法。
7、加強(qiáng)課改的過程管理:有計劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動,學(xué)會反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),揚(yáng)長避短,優(yōu)化教學(xué)。本學(xué)期舉行了同學(xué)科教師聽隨堂課活動,出臺同年級同學(xué)科教師聽課教研活動制度,教導(dǎo)處和各科研組能周密準(zhǔn)備,扎實(shí)開展,培養(yǎng)了一批學(xué)校的骨干教師,提高了學(xué)校的隨堂課的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而以點(diǎn)帶面,全面提升我校的課堂教學(xué)水平。
8、積極開展校本教研活動,做到教研活動經(jīng)常化、專題化和系列化。做到教研和科研相結(jié)合,新的理念與課堂教學(xué)相結(jié)合,培訓(xùn)青年教師與教研活動相結(jié)合。通過開展多種方式的教研活動,讓一線的教師能看到教藝各異的課堂教學(xué),聽到水平較高的學(xué)術(shù)報告,并引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析,準(zhǔn)確深刻地把握課堂教學(xué)的內(nèi)涵,進(jìn)一步提升我校教師對課堂教學(xué)的解析和欣賞水平。
(二)、立足“競賽活動”,展示豐碩的教學(xué)成果
學(xué)校教育是以培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生為目標(biāo)。我校教科研工作所取得成績,其歸宿就是為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,我們建立了教學(xué)質(zhì)量獎勵制度,精心組織好校內(nèi)的教研活動,經(jīng)常性地開展學(xué)生競賽,促學(xué)校質(zhì)量的提高。一學(xué)期來,我校教師樂教苦教、學(xué)生愛學(xué)好學(xué),現(xiàn)學(xué)校已消除了“落后班”,教學(xué)質(zhì)量提高較快。同時我們努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的特長,張揚(yáng)學(xué)生的個性,同時涌現(xiàn)出一批特長的學(xué)生,區(qū)教科研中心的每一項(xiàng)比賽我們都積極參加,落實(shí)專人負(fù)責(zé),認(rèn)真輔導(dǎo)準(zhǔn)備,取得了比較好的成績。
1、教師方面
。1)初中數(shù)學(xué)教研組組織優(yōu)質(zhì)課比賽,教師們充分展示了他們的才華,課堂深入淺出,生動有序,敢于創(chuàng)新,學(xué)生容易接受;他們富于特色的教學(xué)方法也為其他教師提供了學(xué)習(xí)和借鑒的平臺。經(jīng)過認(rèn)真評選,推選出姚靜娟老師參加區(qū)首屆初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽,最后姚靜娟老師以二等獎的成績?yōu)槲倚ZA得榮譽(yù)。
。2)我校六年級數(shù)學(xué)吳建老師在新區(qū)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)命題比賽中榮獲三等獎。
(2)舉行全校性教師書畫展覽,教師們熱情參與,積極創(chuàng)作,揮毫潑墨,大顯身手。以書寫詩詞、警句、格言、剪紙、素描、油畫等方式,歌頌祖國、歌頌黨的'領(lǐng)導(dǎo),歌頌改革開放的偉大成就,共有60余件書畫、剪紙等作品。豐富教職工的業(yè)余文化生活,提高教師的人文底蘊(yùn)和審美修養(yǎng),構(gòu)建和諧校園,辦好和諧教育,營造積極、健康向上的校園文化,打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。
2、學(xué)生方面:
。1)舉行了中小學(xué)現(xiàn)場作文競賽。此次比賽在各班級認(rèn)真初選的基礎(chǔ)上,經(jīng)過層層選拔,一共有80名選手參加了比賽。比賽分初中組和小學(xué)組,采取現(xiàn)場抽題的方式同時進(jìn)行。由于參加決賽的學(xué)生都是各年級的精英,都有扎實(shí)的寫作基礎(chǔ),因此取勝的關(guān)鍵就在于平時豐富的閱讀基礎(chǔ)。這次比賽取得了令人欣慰的佳績,展示了同學(xué)們的寫作水平,學(xué)校還將對獲獎作品進(jìn)行展示,征集學(xué)生對作品的點(diǎn)評。后來選派了兩名學(xué)生參加新區(qū)組織的現(xiàn)場作文競賽,葉嘉欣、陳智慧同學(xué)分別獲得二、三等獎的好成績;同時喬麗、楊彬老師分別獲指導(dǎo)老師獎。
。2)為激發(fā)中小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,舉行了中小學(xué)生英語演講比賽。比賽分小學(xué)組和初中組進(jìn)行,來自全校中小學(xué)的26名小選手參加了比賽。本此活動的舉辦,不僅為孩子們提供了一個自我展示的舞臺,也為進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,加強(qiáng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力,推動我校英語教學(xué)水平的提高起到了積極的作用。
(3)在第十四周我校中小學(xué)數(shù)學(xué)知識競賽在多媒體教室舉行,參賽的選手是各個班級的數(shù)學(xué)精英。競賽結(jié)束后,各位閱卷老師馬不停蹄的迅速完成了閱卷工作,并評出了各個年級的一、二、三等獎。通過這樣的活動,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,更開拓了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),發(fā)展了學(xué)生的個性特長。
。4)為了促進(jìn)學(xué)校體育活動的開展,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神,全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),12月10日下午,我校舉行了“冬季趣味接力賽”,此次比賽增進(jìn)了同學(xué)之間的感情,培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感及班級團(tuán)隊之間的凝聚力,同時也充分展示了全體師生積極向上、奮力拼搏、團(tuán)結(jié)一心的精神面貌。
回顧一學(xué)期的教科研工作,我們在總結(jié)成績的同時,也反思了不足,諸如對于有效教學(xué)過關(guān)活動雖然制訂了詳細(xì)的方案,但是由于師資隊伍的薄弱再加一些主觀上的原因,未能很好地按計劃實(shí)施,有少數(shù)教師學(xué)習(xí)理論的熱情不夠高漲。所以在以后的教育科研工作中,我們要正視不足,經(jīng)常對照自己的行為,努力揚(yáng)長避短開展工作,努力將學(xué)校教育科研工作特別是有效教學(xué)過關(guān)活動抓細(xì)、抓實(shí),從而不斷提升理論水平和實(shí)施水平。同時要求每位教師每月須閱讀一至兩本教育專著,做好讀書筆記,反思自己的課堂教學(xué),進(jìn)行思考,撰寫教后反思.。
三、做好其它教務(wù)工作
教導(dǎo)處的工作是繁雜的,教導(dǎo)處的職能是多樣的。本學(xué)期,我們教導(dǎo)處除了抓好課堂教學(xué)、質(zhì)量管理和其他的常規(guī)管理工作外,教導(dǎo)處在全體成員的努力下,學(xué)校的教育教學(xué)按期初的安排在有條不紊地開展。
四、下學(xué)期的工作設(shè)想
1、要更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,所以,我們要繼續(xù)加大檢測的力度,建立獎懲制度。同時要建班級質(zhì)量跟蹤表,對每個班級的孩子的各科學(xué)習(xí)成績進(jìn)行跟蹤比較,找出問題,并尋找合適的解決手段,以此更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
2、更好地使教導(dǎo)處的常規(guī)管理更科學(xué)、更有效。
教導(dǎo)處的工作千頭萬緒,有時會有疲與應(yīng)付的感覺。所以在下學(xué)期,我們要提高管理水平,分工明確,把工作做的更細(xì),考慮的更全面,扎扎實(shí)實(shí)的把教學(xué)管理工作做到位,從而使我們的工作更有效。
不過,成績屬于過去,讓我們站在新的起點(diǎn),努力學(xué)習(xí)、辛勤耕耘,為培英學(xué)校的發(fā)展做不懈努力!展望下一學(xué)期,教導(dǎo)處將在區(qū)教科研中心及校董事會的領(lǐng)導(dǎo)之下,進(jìn)一步團(tuán)結(jié)協(xié)作,以“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式為我校教學(xué)改革的切入點(diǎn),持之以恒的提高課堂教學(xué)質(zhì)量,以“日日清,周周清,月月清”為課堂教學(xué)改革的抓手,持之以恒的提高管理水平,實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)宗旨“讓每一位學(xué)生滿意,讓每一位家長放心”。
小學(xué)教科研工作總結(jié)8
一、論文發(fā)表
1.夏蕓老師的論文《主題式模式在教學(xué)中的運(yùn)用》發(fā)表于《小學(xué)科學(xué)》20xx年4月(總第155期)
2.夏蕓老師的論文《淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》發(fā)表于《小學(xué)科學(xué)》20xx年8月(總第163期)
3.張兆娥老師論文《讓學(xué)生在“做幾何”中“發(fā)現(xiàn)幾何”》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)參考》20xx年12月。
4.史平萍老師的論文《小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂上巧用評語的研究》發(fā)表于《數(shù)理化解題研究》20xx年5月第15期。
二、論文獲獎
1.錢靜老師的《運(yùn)用聯(lián)比閱讀,感悟人格魅力》獲得市教育科學(xué)論文二等獎。
2.高小萬老師的《談數(shù)學(xué)課堂“折射”教學(xué)實(shí)施策略》獲得市教育科學(xué)論文三等獎。
三、課題研究立項(xiàng)與結(jié)題
1.課題立項(xiàng)
。1)史平萍老師市“十二五”個人課題《一年級數(shù)學(xué)課堂上巧用評語的實(shí)踐研究》立項(xiàng)。
。2)夏蕓老師市“十二五”個人課題《三三班英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略研究》立項(xiàng)。
2.課題結(jié)題
。1)陳燕艷老師主持的市個人課題《小學(xué)低年級數(shù)學(xué)作業(yè)批改中巧用評語的研究》結(jié)題。
。2)馬海娟老師主持的市個人課題《小學(xué)中年級古詩情境教學(xué)策略的研究》結(jié)題。
。3)邵雙喜、馬軍剛、王艷老師主持的國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心十二五重點(diǎn)課題《中國學(xué)校心理健康教育行動研究》子課題《家長學(xué)校中的家長心理健康知識的研究》完成研究結(jié)題。
四、參加省市教科研培訓(xùn)活動(教學(xué)培訓(xùn)除外)
1.20xx年10月24、25、26、27日分別組織部分教科研骨干教師參加20xx年連云港市小學(xué)教科研骨干教師專業(yè)研究能力提升工程系列(語數(shù)英音學(xué)科)培訓(xùn)活動
2.20xx年4月1-2日組織部分教師參加全國第22屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”教研活動。
3.20xx年4月、11月分別組織課題主持人參加市課題培訓(xùn)系列活動。
五、今后打算
1.“走出去,請進(jìn)來”,進(jìn)一步加強(qiáng)教科研培訓(xùn)。
。1)積極組織教師參加省市縣各級各項(xiàng)科研培訓(xùn),開闊眼界,學(xué)習(xí)理論,厚重學(xué)養(yǎng),提升教師科研能力。
。1)專家引路,邀請知名教科研專家來我校做作課題研究、論文寫作培訓(xùn),引領(lǐng)我校教科研工作科學(xué)規(guī)范開展。
2.從實(shí)踐中思考,立足課堂,開展教學(xué)研究活動,讓教科研活動根植于教育實(shí)踐中。
。1)繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”活動,在集體備課、聽課、評課活動中扎實(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)研究,生成研究話題,讓教科研真實(shí)有效地進(jìn)行。
(2)開展教育話題論壇沙龍活動。以此推動老師在實(shí)踐中思考,在思考中成長。
。3)教師堅持寫教育反思,特別是寫教育博客,把每日的點(diǎn)滴思考記錄下來,形成文字,積累教育素材。
3.積極開展讀書學(xué)習(xí)活動
每次教研活動前安排10分鐘的'讀書交流活動,讓閱讀厚重教師的文化素養(yǎng),提升教師的教科研水平。
4.加強(qiáng)課題研究過程性管理,讓課題研究規(guī)范化,常態(tài)化。
5.加強(qiáng)教科研骨干教師的培養(yǎng)。
重點(diǎn)培養(yǎng)一批教科研骨干,為他們配備導(dǎo)師,搭建平臺,尋找契機(jī),給他們學(xué)習(xí)成長的機(jī)會,促使他們行走在教科研的前列,成為學(xué)校全體教師的榜樣。
小學(xué)教科研工作總結(jié)9
我校教科研工作緊緊圍繞學(xué)期初制定的教科研工作計劃,以贛教科【xxxx】6號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全區(qū)教科研工作的指導(dǎo)意見》為依據(jù),借助省鄉(xiāng)村骨干教師培育站站點(diǎn)、區(qū)“常青藤”教研寫聯(lián)盟的平臺,加快教師隊伍建設(shè)步伐,促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
主要工作成績和亮點(diǎn)
1.組建英語“冠英學(xué)科”團(tuán)隊。
教科室牽頭成立了英語“冠英學(xué)科”團(tuán)隊,團(tuán)隊成員3人,通過各種形式開展自學(xué)培訓(xùn),帶領(lǐng)廣大英語教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,截止目前學(xué)科團(tuán)隊已經(jīng)開展各及各類培訓(xùn)活動6次。
2.成立“常青藤”教研寫共同體。
在區(qū)教科室的組織下羅陽小學(xué)與墩尚小學(xué)、新城小學(xué)、宋莊小學(xué)、城南小學(xué)、城西小學(xué)組建了“常青藤”教研寫共同體,本學(xué)期我校參與常青藤聯(lián)盟開展教科研活動2次,培訓(xùn)人次達(dá)到40余人次,其中我校王偉偉教師在聯(lián)盟內(nèi)執(zhí)教一節(jié)教研課,受到好評。
3.找準(zhǔn)定位,積極開展英語學(xué)科教學(xué)改革。
充分關(guān)注學(xué)生思維生長與發(fā)展,一直是教科室工作的核心,期初,教科室定位全鎮(zhèn)英語教科研工作主題為“基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)英語簡約課堂”,本學(xué)期持續(xù)開展了4次專題教研活動研究,其中2次在完小,師生受益匪淺,圍繞教研主題其中發(fā)表文章2篇,立項(xiàng)課題3個。
4.扎實(shí)打好理論基礎(chǔ)。
本學(xué)期學(xué)校借助“常青藤”教研寫共同體,聘請專家為教科研骨干教師做教科研專題指導(dǎo)講座(陳建先),學(xué)校教科室定期向教師推薦理論研修閱讀書目,組織讀書交流,英語學(xué)科團(tuán)隊自主訂閱《英語教師》、《瘋狂英語》、《中小學(xué)外語教學(xué)》、《教學(xué)設(shè)計》四本雜志,進(jìn)行理論學(xué)習(xí),為課堂教學(xué)改革打好理論的基礎(chǔ)。
5.借力三大平臺,打造科研型教師。
我校在全體教師的努力下,現(xiàn)擁有三大平臺,一是省小學(xué)英語鄉(xiāng)村骨干教師培育站站點(diǎn),全市僅2家,二是“常青藤”教研寫聯(lián)盟(6家單位),三是“常青藤”教學(xué)聯(lián)盟(4家單位),一個學(xué)期以來,借力平臺,開展了諸多活動,省小學(xué)英語鄉(xiāng)村骨干教師培育站站點(diǎn),于5月26日在我校舉行了站點(diǎn)揭牌儀式,同時在我校開展了全市的“全課程簡約英語課堂”教學(xué)研討專題活動,為全市英語骨干教師和我校教師帶來了豐富的科研大餐;“常青藤”教研寫聯(lián)盟(6家單位)本學(xué)期在宋莊小學(xué)舉行了啟動儀式,同時開展了課題專題培訓(xùn)活動,5月份在墩尚小學(xué)開展了課題研討課和培訓(xùn)活動,讓廣大教師明確了做科研的真正意義。
6.借助“411”名師送培,積極提升教師教學(xué)素養(yǎng)。
本學(xué)期“411”名師送培(小學(xué)英語)活動于xxxx年5月17日在羅陽小學(xué)舉行,由領(lǐng)銜的團(tuán)隊主持人仲麗領(lǐng)銜的專家團(tuán)隊成員在區(qū)教育局師資科科長李志彬、副科長王濤的組織下,開展了“DailyReport在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用與效果研究”專題研討活動,來自宋莊小學(xué)、墩尚小學(xué)、城南小學(xué)、新城小學(xué)、羅陽小學(xué)的32名教師參加了本次活動,本次“411”送培活動,實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)形式多樣,培訓(xùn)內(nèi)容豐富的目的`,在擴(kuò)大“411”名師示范引領(lǐng)作用的同時,進(jìn)一步提升了農(nóng)村小學(xué)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展水平。
7.以賽促研,提高科研質(zhì)量。
本學(xué)期,教科室組織教師積極參加各級各類論文評比,尤其是“三大杯”其中參加五四杯論文36人、教海探航論文32人,教研寫能力大賽21人,每一次學(xué)校上報的論文教科室都要親自把關(guān),為老師做好論文的指導(dǎo)工作,教師們通過論文撰寫、參加教研寫大賽不斷提升自身水平,真正做到了通過一次活動,成長一批教師,截止目前已公布的比賽結(jié)果有:五四杯論文獲獎19人,其中一等獎10人二等獎9人;本學(xué)期教師在主流期刊雜志發(fā)表文章4篇。
8.關(guān)注課題研究過程,提高研究實(shí)效。
本學(xué)期,教科室組織開展了相關(guān)的課題開題培訓(xùn)活動,在培訓(xùn)會上就課題開題后應(yīng)該如何研究,怎么有實(shí)效研究,以及注意事項(xiàng)對課題主持人進(jìn)行培訓(xùn),尤其是“十二五”市、區(qū)級規(guī)劃課題,教科室加強(qiáng)了課題中期的檢查,定期讓課題主持人匯報課題研究成果,及時化解研究過程中存在的問題,實(shí)現(xiàn)了問題解決的及時性,課題研究的實(shí)效性,截止本學(xué)期教師申報各級各類課題達(dá)到90個,目前已經(jīng)結(jié)題9個,立項(xiàng)4個,其他的正在等到結(jié)果。
下一步工作設(shè)想:
1.借助學(xué)科團(tuán)隊,進(jìn)一步強(qiáng)化科研的引領(lǐng)作用,充分發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊成員的輻射作用。
2.扎實(shí)開展好課題研究中期工作,因?yàn)椴糠至㈨?xiàng)課題還教師未結(jié)題,下一步要做好課題主持人的研究跟蹤工作,實(shí)現(xiàn)課題研究的實(shí)效性。
3.開展課題主持人讀書交流活動,根據(jù)課題研究安排,定期開展課題主持人的讀書交流活動,實(shí)現(xiàn)課題研究的大融合,小特色。
4.進(jìn)一步做好教師的論文撰寫指導(dǎo)工作,真正從課堂中,尋找問題,思考問題,解決問題,寫有實(shí)效性的論文,棄應(yīng)付式的論文。
5.進(jìn)一步做好學(xué)科的主題研究工作,如英語學(xué)科的“全課程簡約課堂”模式研究,如何借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行實(shí)現(xiàn),要繼續(xù)打磨,形成具有獨(dú)特個性的學(xué)科教研名片,真正實(shí)現(xiàn)科研、教學(xué)不分家。
6.謀劃、安排好“常青藤”教研寫共同體的教科研活動,下學(xué)期我校將承擔(dān)共同體教科研活動,如何讓教師們更加享受到接地氣的科研大餐,成為下一步思考的話題。
7.提前準(zhǔn)備好優(yōu)秀教科室的創(chuàng)建工作。
8.做好年底教科研工作的考評,教科研先進(jìn)個人的評選工作,梳理匯總教科研成果。
小學(xué)教科研工作總結(jié)10
本學(xué)期教科室圍繞太倉市教師發(fā)展中心的教科研工作計劃和學(xué)校工作計劃,認(rèn)真組織落實(shí)學(xué)校教科研工作,不斷促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,在教科研方面也取得豐碩成果。
一、教科研融合,扎實(shí)開展省級課題研究
本學(xué)期,我校省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》,主要圍繞2個子課題展開研究。備課組研究的主題是《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計模式研究》;教科研組研究的主題是《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》。
1.子課題《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計模式研究》的進(jìn)展
學(xué)期初,教科室負(fù)責(zé)擬定出《單元學(xué)習(xí)前測的指導(dǎo)綱要》,并在第一次備課組長會議上組織全體備課組長進(jìn)行了學(xué)習(xí),進(jìn)一步明確備課組如何有效開展每一次的課題研究活動。第一次確定前測的單元,并初步設(shè)計出調(diào)查問卷的內(nèi)容,第二次完善并確定調(diào)查問卷;進(jìn)入一個班級進(jìn)行調(diào)查,并收集好相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù);第三次一起分析問卷的統(tǒng)計分析;第四次一起商議單元教學(xué)建議;第五次在個人教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,撰寫教學(xué)反思。第六次每個備課組上交整個單元前測的過程性研究資料。由于《指導(dǎo)綱要》簡約明了,因此備課組操作也是按部就班,進(jìn)展順利,在期中之前,每個備課組都完成預(yù)定目標(biāo)。為了交流相互的研究成果,教科室還組織第30期求真論壇,主題就是《單元前測及分析》的經(jīng)驗(yàn)交流會,主要有四年級組承辦。論壇中,語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科分別進(jìn)行了交流,開拓了大家跨學(xué)科研究的視野。
2.子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》的進(jìn)展
學(xué)期初,教導(dǎo)處負(fù)責(zé)擬定出《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》的研究目標(biāo),主要由教科研組為單位進(jìn)行研究,課題研究主要以課例為抓手,一學(xué)期主要研究2節(jié)課例,一節(jié)課例期中前完成,一節(jié)課例期末完成。課題研究的過程是……,為了下半學(xué)期課例研究更為精準(zhǔn),教導(dǎo)處分別對各學(xué)科上交的課題資料進(jìn)行了點(diǎn)評,明確了研究中的亮點(diǎn),同時也指出了研究中有待改進(jìn)的`地方。與此同時,教科室條線組織了第31期求真論壇,主題是《學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》經(jīng)驗(yàn)交流會,主要由二年級承辦。論壇中語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等學(xué)科老師進(jìn)行了精彩的發(fā)言。
3.精心設(shè)計課堂觀察表,并嘗試于課題研究課
本學(xué)期5月初,教科室基于課題研究的需要,起草了一份《課堂觀察表》,主要圍繞三個要素“學(xué)科知識”、“教學(xué)行為”、“學(xué)習(xí)活動”,并提交課題核心組商討。定稿之后,再由各科教導(dǎo)引發(fā)給每個教科研組長,下半學(xué)期的觀課議課就圍繞觀察量表進(jìn)行。觀察前做好分工,觀察中及時記錄、反思,觀察后及時整理并提交課堂觀察表。由于課堂觀察表還處于研究階段,課題核心組(教科室和教導(dǎo)處)將在教師研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善和改進(jìn),方便一線教師操作,切實(shí)引領(lǐng)教學(xué)改進(jìn)。
二、實(shí)踐“六個一”工程,提升教科研工作質(zhì)量
期初根據(jù)太倉市科研處的工作計劃,每個學(xué)校要實(shí)踐“六個一”工程,我校教科室積極根據(jù)文件精神,在整個學(xué)期中,通過有效整合科研活動,有序落實(shí)了“六個一”工程。(1)期初制定一份計劃;(2)組織開展一次活動;顒右唬20xx年4月13日,子課題《單元前測分析》研討活動;活動二:20xx年5月10日,子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》研討活動;活動三:20xx年6月5日,“小學(xué)課堂變革課題協(xié)作研究共同體”第七次活動暨朱棣文教育聯(lián)盟科研協(xié)作共同體活動(朱棣文小學(xué)承辦。(3)讀好一本書,本學(xué)期學(xué)校組織全體教師閱讀了《教師的挑戰(zhàn)》一書,每位教師撰寫讀后感一篇,上傳校園網(wǎng)。全校進(jìn)行了優(yōu)秀讀后感評比,獲獎結(jié)果公布于校園網(wǎng)。(4)做好一次講座,開學(xué)初20xx年2月25日,在備課組長、教科研組長及課題核心組會議上,完成了微講座《單元前測試卷分析——指導(dǎo)綱要》。(5)帶好一個團(tuán)隊,課題核心組,共計13人。(6)推薦一批成果,成果一:《課程分析:基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的研究》被評為20xx年蘇州市教育科學(xué)研究精品課題;成果二:陸莉玲的論文《指向教學(xué)行為改進(jìn)的課程分析》發(fā)表于《江蘇教育研究》20xx.5;成果三:王美亞、沈金瑛、張怡賢、王迪、段孝宇老師在太倉市“科研引領(lǐng)、科教融合”教育科研專項(xiàng)論文評選分別榮獲二、三等獎;成果四:王美亞老師的論文《立足學(xué)習(xí)本質(zhì),讓學(xué)生“學(xué)”得更好》發(fā)表于《名師在線》20xx.3;成果五:省“十三五”規(guī)劃課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》的課題方案發(fā)表于《太倉教育》等。
三、聯(lián)盟共同體活動,促進(jìn)科研協(xié)同發(fā)展。
1.朱棣文小學(xué)聯(lián)盟科研協(xié)作共同體。
朱棣文小學(xué)聯(lián)盟共有7所學(xué)校,朱棣文小學(xué)作為盟主學(xué)校,教科室主任負(fù)責(zé)制定好聯(lián)盟教科研協(xié)作組的年度工作計劃,以科研協(xié)作共同體為平臺,有序落實(shí)要每月一次的聯(lián)盟內(nèi)教科研工作。每月一次的活動分別由一個學(xué)校承辦,主題是圍繞本校課題研究進(jìn)行?蒲幸I(lǐng)、科教融合,促進(jìn)了聯(lián)盟學(xué)校教科研的協(xié)同發(fā)展。本學(xué)期朱棣文聯(lián)盟科研協(xié)作共同體共計活動了四次:第一次活動3月9日在教師發(fā)展中心進(jìn)行了《教育聯(lián)盟教科研訓(xùn)一體化建設(shè)研究》的集束開題活動,開題報告主要朱棣文小學(xué)教科室負(fù)責(zé)完成。第二次4月日在城四小進(jìn)行,聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了2節(jié)復(fù)習(xí)課,然后一起進(jìn)行了研討。同時也學(xué)習(xí)了聯(lián)盟內(nèi)的研究課題,讓各位主任明確具體的研究內(nèi)容及研究措施。第三次活動在新湖小學(xué)進(jìn)行,太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動,聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)英語課題研究課,然后課題老師匯報了蘇州市立項(xiàng)的英語課題的日常研究進(jìn)展及困惑,與會老師在研討中,提出了一些建議和意見;第四次活動在朱棣文小學(xué)進(jìn)行,太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動,聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)數(shù)學(xué)課題研究課和1節(jié)語文研究課,朱棣文小學(xué)提交了一份課題研究課方案,得到了科研處老師的充分肯定。研討活動中,朱棣文小學(xué)課題老師匯報了省“十三五”課題的日常研究進(jìn)展情況,與會老師一起進(jìn)行了研討。學(xué)期中、學(xué)期末根據(jù)教師發(fā)展中心科研處的要求,教科室負(fù)責(zé)撰寫好聯(lián)盟學(xué)校科研協(xié)作共同體活動工作階段總結(jié)及學(xué)期工作總結(jié),并按時提交教師發(fā)展中心科研處。
2.太倉市課堂變革研究共同體。
太倉市課堂變革研究共同體主要有教師發(fā)展中心牽頭,將部分省級課題、蘇州市級課題,主題相近的組成一個研究共同體,我們這一組有朱棣文小學(xué)、陸渡小學(xué)、新區(qū)三小、歸莊小學(xué)、南郊小學(xué)、科教新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)六所小組組成,主題是“課堂變革研究共同體”。本學(xué)期活動4次,分別由科教新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)、陸渡小學(xué)、歸莊小學(xué)、朱棣文小學(xué)承辦。每一次活動,各校的教科室主任認(rèn)真籌備,精心組織,大家或仔細(xì)聆聽承辦學(xué)校課題研究的工作介紹,細(xì)心觀察在科研引領(lǐng)下的課堂教學(xué),或相互交流各自學(xué)校的教科研工作進(jìn)展及特色,相互融通的科研理念,融洽和諧的研討氛圍,令六所學(xué)校的課題主持人及課題研究骨干受益匪淺。
四、認(rèn)真做好教科研常規(guī)管理工作
1.《燃荻》是太倉教師發(fā)展中心主編的區(qū)域?qū)W習(xí)文章。每學(xué)期出4期,期初公布4期的主題,每月的5日是上交的截止時間。朱棣文小學(xué)教科室高度重視此項(xiàng)工作,每次先組織新教師自主推薦主題文章,然后在所有的文章中評選出最佳推薦,與期末教育教學(xué)成果獎掛鉤。此項(xiàng)活動,有效促進(jìn)了新教師的理論學(xué)習(xí)和理念更新。本學(xué)期共計推薦了4篇主題學(xué)習(xí)文章,均被評為五星級。本學(xué)期學(xué)校還分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)了《燃荻》中有關(guān)核心素養(yǎng)的主題文章,并人人撰寫一篇讀書心得。教科室還組織部分科研骨干對讀后感進(jìn)行了評比。
2.《太倉教育》是太倉教育局主辦的期刊,要求學(xué)校教科室每學(xué)期推薦2次,一次是開學(xué)初的一周,一次是期中考試后的一周。每次征稿前,教科室總是提前做好宣傳發(fā)動工作,鼓勵有需要的老師多投稿。本學(xué)期我校共計投稿12篇,其中省“十三五”規(guī)劃課題研究方案發(fā)表于《太倉教育》;王美亞老師論文發(fā)表《太倉教育》。
3.積極參加各級各類教科研的比賽活動,成績喜人。
(1)本學(xué)期,在蘇州市教育學(xué)會論文評比中,我校共有14位教師的論文分別榮獲蘇州市的二、三等獎。太倉市“科研引領(lǐng)、科教融合”征文比賽中,有5位教師榮獲二、三等獎。在太倉市“課堂活動單”設(shè)計比賽中,共有15位老師分別榮獲一、二、三等獎。我校申報的《課程分析:基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的研究》,正式被評為蘇州市精品課題,同時被推薦申報省級精品課題。本學(xué)期還組織三位課題組老師申報了20xx年蘇州市教育教學(xué)成果獎的申報,其中瞿燕老師的成果申報通過了太倉市的審核,提交蘇州進(jìn)行參評。本學(xué)期正式拿到了20xx年江蘇省教學(xué)成果獎(基礎(chǔ)教育類)二等獎的榮譽(yù)證書。
。2)本學(xué)期組織教師先后參加了“師陶杯”的論文評比活動,共計有19位教師提交了參賽論文;參加了“行知杯”的論文評比活動,共計有15位教師提交了參賽論文;參加了蘇州市優(yōu)秀教案評比活動,共計有12位教師提交了參賽教案;參加了“藍(lán)天杯”的論文評比,共計有12位教師提交的參賽論文。
4.認(rèn)真做好校園網(wǎng)“教育科研”的管理
按照太倉市教科研考核的相關(guān)細(xì)則,學(xué)校按要求開設(shè)好教育科研板塊,主要包括計劃總結(jié)、理論學(xué)習(xí)、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等,每一板塊的活動信息按上級的考核要求,及時更新。計劃總結(jié)每學(xué)期除了上交教師發(fā)展中心科研處外,還及時上傳校園網(wǎng);理論學(xué)習(xí)扎實(shí)有效地組織,有集體學(xué)習(xí),有個人反思,撰寫的讀書心得全校評比;課題管理規(guī)范到位,目前在研課題有2個,一個是省“十三五”規(guī)劃課題,一個是太倉市市“十三五”規(guī)劃課題,兩個課題的研究方案、學(xué)習(xí)資料、研討活動、學(xué)習(xí)匯報、科研成果等都及時上傳,內(nèi)容豐富多樣。
本學(xué)期4月初,指導(dǎo)蔡炎老師積極申報太倉市“十三五”規(guī)劃課題的申報,6月初,蔡炎老師申報的太倉級課題被正式立項(xiàng),6月28日在教師發(fā)展中心集束開題,本課題為一般研究課題,每學(xué)年有教育局下發(fā)的8000元研究經(jīng)費(fèi)。下學(xué)期將進(jìn)入正式研究階段。
5.認(rèn)真做好骨干教師的管理工作。
20xx年1月,根據(jù)教育局文件通知,由教科室協(xié)調(diào)完成了20xx年度太倉市級及以上骨干教師的年度考核工作和20xx年度太倉市學(xué)科帶頭人、學(xué)科能手等推薦工作。本學(xué)期4月,教育局正式公布了評選名單,我校的朱琨老師、趙紅蘭老師被評為太倉市學(xué)科帶頭人;楊麗君老師、趙凱老師被評為太倉市學(xué)科能手。
6.按部就班開展好校本培訓(xùn)活動
期初制定好20xx年校本培訓(xùn)方案,本學(xué)期開學(xué)初,經(jīng)過行政會商議,確定每個周三校本培訓(xùn)活動的內(nèi)容安排,然后各科室根據(jù)活動安排表,有序準(zhǔn)備每一次的活動內(nèi)容,認(rèn)真開展好每一次活動。并將新聞、記錄等過程性資料及時上傳校園網(wǎng)校本培訓(xùn)專欄。對照本學(xué)期的活動安排表,培訓(xùn)任務(wù)均已完成。
縱觀一學(xué)期的學(xué)校教科研工作,我們能扎實(shí)有效地完成上級部門的各項(xiàng)科研任務(wù),我們也正式拿到了江蘇省基礎(chǔ)教育教育教學(xué)成果二等獎的證書。成績證明了我們的努力,成績更鞭策我們加倍努力,在下學(xué)期的工作中迎難而上,銳意進(jìn)取,力爭有更大的突破。
小學(xué)教科研工作總結(jié)11
在過去的一學(xué)期,學(xué)校緊緊圍繞“加強(qiáng)科研工作力度,加快科研興校步伐”這一目標(biāo),認(rèn)真努力地搞好教師教育科研工作;仡欉@一年的工作,我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時,更為工作有突破、有成績而深感興奮。全體教師滿腔熱情,以創(chuàng)新的思路,強(qiáng)烈的爭先意識,扎實(shí)的工作作風(fēng),深入開展各項(xiàng)科研工作,F(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)引導(dǎo),扎實(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究為中心,注重教師觀念的更新和新課程理念的確立,加強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的結(jié)合。采用集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我們能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、信息傳輸、名家引領(lǐng)等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會和舞臺,引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實(shí)問題,感受到學(xué)習(xí)的重要,交流的價值,校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。
二、抓好立項(xiàng)課題的階段管理
結(jié)合我校實(shí)際情況,對已立項(xiàng)的課題進(jìn)行認(rèn)真組織、實(shí)施,嚴(yán)格做到開學(xué)初制定計劃,活動后及時總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò):教科室、課題組、課題負(fù)責(zé)人、骨干教師。組織的完善,為我校形成教科研工作的中堅力量成為可能,使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待.今年下半年我校的國家級子課題“利用種植園,構(gòu)建多元開放的課堂”已做好結(jié)題工作,區(qū)級課題《種植園課程資源的'開發(fā)和利用》也順利通過中期考評。
三、抓好科研與教學(xué)的整合
教導(dǎo)處加強(qiáng)教研與科研的整合,將教科研融入平時日常的教育教學(xué)之中,要求教師把教研課上成課題研究課,立足計劃、學(xué)習(xí)、活動、研討、總結(jié)五個環(huán)節(jié)。各個課題組都制定切實(shí)可行研究計劃,并按計劃組織實(shí)施。努力做到教育教學(xué)科研化,科研管理課題化,課題管理過程化,有力地促進(jìn)課題研究工作的深入開展。
四、創(chuàng)設(shè)人性化環(huán)境
1、教師快樂書吧
我校有設(shè)計巧妙、溫馨怡人的“教師書吧”,“教師書吧”匯集了全校老師喜歡的書報:有教育教學(xué)專業(yè)書籍;有市面上的暢銷書;有深受大眾喜愛的報刊、雜志??這里,隨處可見老師們活躍而專注的身影??高高在上的五樓不再令人望而生畏,已是“幽幽之地,人心所向”!翱鞓窌伞笔且环浇M織教研、放松心靈的凈土;是一個充實(shí)自我、提升自我的天堂;是一個處開誠布公、溝通交流的平臺;是清波人心中的“圣地”。
2、出版校報《葵苑》
由校長親自主編的校報《葵苑》,是綜合展示學(xué)校教育教學(xué)動態(tài)和教師教科研成果的內(nèi)部刊物,文質(zhì)典雅、構(gòu)思精美,版面簡潔。?木庉嫵霭孢^程成為了開展校本培訓(xùn)的重要過程,也為教師提供了一個展示教科研成果的良好平臺,成為開展校本培訓(xùn)工作的重要載體,有效地激發(fā)了教師參與教育教學(xué)研究的積極性。每期校報均為教師刊登“教育敘事、“磨課”、“他山之玉”欄目。
五、完善并落實(shí)教科研獎勵機(jī)制。
為進(jìn)一步規(guī)范教科研管理,形成較完善的教科研評價激勵機(jī)制。學(xué)期初,學(xué)校制定并完善了學(xué)校課題研究獎勵辦法,加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎?wù)撐牡莫剟盍Χ取<盍藦V大教師參加課題研究的積極性。
六、正視問題與不足,切實(shí)增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性
我們固然做了一些工作,但與領(lǐng)導(dǎo)的期望,與時代對我們的要求相比,還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時,我們也清醒地認(rèn)識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作,還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來,并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師,平時的教育隨筆質(zhì)量不高,存在一定的應(yīng)付傾向。
2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項(xiàng)目和所發(fā)表的論文中,省部級項(xiàng)目和在國內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺,相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作,與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。
3、教育科研工作,應(yīng)更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來,應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度,努力形成符合現(xiàn)代教育理念,不斷促進(jìn)兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。
4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,課題考核還沒有跟上,相應(yīng)的激勵機(jī)制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向,我們堅信,有了校長的高度重視,有著全體教師的積極參與與支持,學(xué)校的教育科研工作,就一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,有新的進(jìn)步,新的發(fā)展。
只要我們遵循“立足課堂,服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則,從嚴(yán)抓自身,求提高;從實(shí)抓調(diào)研,求深入;從新抓思路,求發(fā)展;從創(chuàng)抓重點(diǎn),求突破,規(guī)范教育科研的管理力度,提高科研實(shí)效與推廣,那我校的教科研工作就一定能開創(chuàng)一個嶄新的局面,東明小學(xué)校的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。
小學(xué)教科研工作總結(jié)12
本學(xué)期教育科研重大紀(jì)事:
三月:區(qū)級重點(diǎn)課題《小學(xué)學(xué)科微課的開發(fā)與應(yīng)用研究》和區(qū)立項(xiàng)課題《巧用涂涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫語言和策略研究》順利開題。
五月:積極籌備參評福永街道教育科研先進(jìn)單位和優(yōu)秀課題的評審。
一學(xué)期來,我校教科研工作堅持“科研導(dǎo)航、質(zhì)量為先、隊伍為本”的工作原則,以課題研究為抓手,以校本培訓(xùn)為依托,深入開展教學(xué)研究,用課題研究有效解決課程改革中的實(shí)際問題,讓課程改革促進(jìn)課題研究的不斷深入,全面提高教學(xué)質(zhì)量,精心打造教師隊伍,整體提高我校教育教學(xué)研究水平。具體總結(jié)如下:
一、“四從”主張精選課題
1、從學(xué)校的和學(xué)生實(shí)際出發(fā)選題;
2、從教學(xué)的需要出發(fā)選題;
3、從自身的能力出發(fā)選題;
4、從教育發(fā)展的方向出發(fā)選題。
例1:《巧用涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫語言和策略研究》的選題思考
在美術(shù)老師在社團(tuán)輔導(dǎo)時學(xué)生的創(chuàng)作和版畫制作過程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對版畫與涂鴉表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,于是做了以下調(diào)查。
調(diào)查問題一:你知道什么是版畫嗎?問題二、你喜歡版畫嗎?
問題三:你知道什么是涂鴉嗎?
從圖表中可以看出,學(xué)生對涂鴉對版畫表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,對涂鴉和版畫的了解超過我們的預(yù)期,表達(dá)的見解切合學(xué)齡又顯得天真而又有見地;谝陨蠈W(xué)生畫畫興趣的了解,為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自由自在畫畫的熱情并將自己的涂鴉作品制作成版畫作品,在此過程中發(fā)展學(xué)生的想象能力、繪畫能力、操作能力、審美能力,盡顯自已的個性風(fēng)采。我美術(shù)組就選擇了這個一個課題《巧用涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫語言和策略研究》。
二、任務(wù)分解——課題研究的重要策略
例:《基于整體語言理念的小學(xué)英語主體參與式教學(xué)實(shí)踐與研究》
一般課題的研究均立足于主要問題,大張旗鼓地全面鋪開研究,求大同忽視差異。而本課題的研究是基于整體語言教學(xué)的理念下,針對研究過程中所產(chǎn)生的與課題相關(guān)的小問題,結(jié)合成員的個人風(fēng)格或者個人所欠缺之處進(jìn)行類別的.小課題研究。如《基于教材的文本再構(gòu)》、《整體語言教學(xué)理念下的游戲教學(xué)》、《話題引領(lǐng)—突破教學(xué)重難點(diǎn)》等。形成了一個個具有個人風(fēng)格的小課題研究。
三、繪心的快樂——60本繪本里的科研故事
課題《巧用涂鴉資源發(fā)展孩子版畫語言的策略研究》
繪心,心里想畫什么,就畫什么,自由的畫,快樂的畫。七十多天的時間,六十本獨(dú)具特色的繪本。畫快樂的人,畫傷心的人,畫古怪的人,畫或生猛或溫和的動物,畫離奇的故事……師生無不在創(chuàng)作中享受成長,享受快樂。
四、課堂為依托,活動提供平臺
例:課題《小學(xué)語文課堂教學(xué)長效性的研究》
圍繞“語文長效性研究”結(jié)合我校實(shí)際,開展了大量語文特色活動,如“長、短課”相結(jié)合,大力推進(jìn)特色短課活動,立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,把講臺交給學(xué)生。每天利用課前或早讀課、經(jīng)典誦讀時間進(jìn)行“今日展示”,“限時寫字”,“每日講述”,“播報與點(diǎn)評”,“即興演講”,“新聞發(fā)布會”,“成語智力快車”,“詩詞薈萃”等欄目的語文特色活動,形成了我校的語文教學(xué)特色,并使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到了極大的提高;其次,我校經(jīng)常開展自創(chuàng)繪本、書簽制作、讀書名言書法作品展等活動,配合各年級的學(xué)科周活動展演,極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活;此外,我校極其重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),如本學(xué)期低、中、高段分別推出吳媛、陳詩敏、朱貞玲的課外閱讀指導(dǎo)課,強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外結(jié)合,給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)與引領(lǐng),而“閱讀之星”的評選,也極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。
五、載體創(chuàng)新——整合與建構(gòu)
例:《小學(xué)學(xué)科微課的開發(fā)與應(yīng)用研究》
六、點(diǎn)上發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、面上加以推廣
例如:《基于整體語言理念的小學(xué)英語主體參與式教學(xué)實(shí)踐與研究》
七、麻雀解剖——用案例分析的方法研究課題
例:課題《基于整體語言理念的小學(xué)英語主體參與式教學(xué)實(shí)踐與研究》
本學(xué)期,我們邀請了區(qū)教科所朱利霞博士就如何開展課題研究做了專題講座,區(qū)教科培信息中心鐘群星主任、區(qū)美術(shù)教育研張海靜老師、街道教科研專干王會軍老師、教研員嚴(yán)世強(qiáng)老師針對各課題進(jìn)行了專題指導(dǎo)。各項(xiàng)課研究均按教研規(guī)劃扎實(shí)開展,并取得了豐碩的成果。校本課題研究百花齊放。本學(xué)期數(shù)學(xué)、音樂、語文校本課題以課題為依托,以活動為載體,開展了形式多樣的研究活動。
小學(xué)教科研工作總結(jié)13
本學(xué)期,我校教科研工作根據(jù)縣教育局、教科室的工作意見,圍繞“內(nèi)涵發(fā)展”這一重點(diǎn),從學(xué)校實(shí)際出發(fā),堅持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則,進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過程管理,使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué),高于教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)”;仡櫼粚W(xué)期教科研工作,主要有如下幾個亮點(diǎn):
亮點(diǎn)一:構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)課題
我們在科研工作的實(shí)踐中始終認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)有主導(dǎo)課題,主導(dǎo)課題與其他課題或子課題群形成研究鎖鏈。根據(jù)市、縣“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”要求,學(xué)校申報了《九年一貫制學(xué)校輕負(fù)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)策略到實(shí)踐與研究》,該課題被確立為20xx年度省重點(diǎn)課題。我們的出發(fā)點(diǎn)是:讓學(xué)校的總課題組從研究目標(biāo)、方法步驟上指導(dǎo)其他課題組和子課題群進(jìn)行工作,其他課題組和子課題群從自己的班級、學(xué)科實(shí)際制定實(shí)施計劃;總課題組參與其他課題組(子課題群)的研究過程,進(jìn)行檢查指導(dǎo),分析反饋,積累研究資料;其他課題組(子課題群)按總課題方案要求進(jìn)行研究分析、階段小結(jié)和作出研究報告;最后總課題組進(jìn)行研究工作的全面總結(jié)。如此以一帶幾,上下串連,精力集中,研究面廣,內(nèi)容豐富,容易出成果。
亮點(diǎn)二:強(qiáng)化點(diǎn)面結(jié)合研究
我校教科研工作一向來有個好傳統(tǒng),那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡,所以我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的:對于一般老師,重在抓好學(xué)習(xí),閱讀有關(guān)課題的研究報告,掌握一些教科研的方法,而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個課題的研究,在科研骨干教師的帶領(lǐng)下,一起學(xué)習(xí),一起討論,一起實(shí)踐,這就是“面”;對于骨干教師,則給任務(wù),壓擔(dān)子,承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長,使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體,依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌,培養(yǎng)一批人,這是教科研工作的“點(diǎn)”。這種以點(diǎn)面結(jié)合形成一個鎖鏈來抓課題研究,既保證了重點(diǎn),又達(dá)到了全面練兵之目的,較好地處理了普及與提高的關(guān)系。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面,既有骨干教師研究的課題,又有普通教師群體和個體研究的課題,既有省、市級課題,也有縣、校級課題。
亮點(diǎn)三:注重教研訓(xùn)有機(jī)整合
我們根據(jù)學(xué)校教科研工作的兩個面向(面向?qū)嶋H,重在應(yīng)用;面向教師,重在實(shí)效),注重了教研訓(xùn)的有機(jī)整合。
這學(xué)期,我們本著“從教師教學(xué)實(shí)際中尋找問題,對于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進(jìn)行研究”的思路,確定了“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”教育主題攻堅項(xiàng)目為“有效課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”,圍繞這一課題,學(xué)校先后承辦了岱山縣“小學(xué)語文有效課堂教學(xué)模式探討活動”和“小學(xué)科學(xué)有效課堂教學(xué)模式探討活動”;顒觾(nèi)容豐富,既有上課,又有點(diǎn)評;既有討論交流,還有專家引領(lǐng)。這種“專題式”的教研活動,將課題研究與教學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合起來,我們認(rèn)為這樣做,科研工作才能在全面提高教師素質(zhì)和全面提高教育質(zhì)量中發(fā)揮真正的`實(shí)效。
11月份,我校還成功承辦了舟山市第二屆小學(xué)品德“金秋大課堂”活動。品德教研組展示了開展專題式校本教研活動的全過程。教研大組長陳彥老師作了《立足校本教研 發(fā)揮同伴互助優(yōu)勢》經(jīng)驗(yàn)介紹,沈華燕、胡紅兩位老師分別執(zhí)教了《小心電老虎》和《漫話郵政》,真實(shí)地展示了“立足文本,整合教材;拓寬渠道,開發(fā)教材”的教學(xué)模式,組長金賽紅作現(xiàn)場點(diǎn)評。陳肖女校長做了題為《以課題引領(lǐng)教研組建設(shè)》的專題講座,向大家介紹了08市級規(guī)劃課題“新課程背景下海島地區(qū)品德資源的整合與開發(fā)” 的研究成果,把活動推向了高潮。市教研員鄭滿珠老師對這次“課題引領(lǐng)教研組建設(shè)的校本教研活動”,給予了高度的評價。本次專題研討活動為教師搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺,同時對促進(jìn)全市小學(xué)品德學(xué)科校本教研扎實(shí)、深入地開展有著重要的意義。
亮點(diǎn)四:加強(qiáng)課題規(guī)范管理
為了讓我們研究的課題步入正軌,我們加強(qiáng)了課題規(guī)范管理,使課題研究活動日趨正;瑺I造了良好的教科研氛圍。
1、落實(shí)課題過程管理
這學(xué)期,根據(jù)市縣教科部門到要求,我們對20xx立項(xiàng)課題進(jìn)行中期檢查,普遍良好。其中,陳燕紅老師主持的《小學(xué)真實(shí)閱讀課堂的構(gòu)建與實(shí)施》和俞世燕老師主持的《小學(xué)閱讀教學(xué)中課堂練筆有效運(yùn)用的實(shí)踐研究》還如期通過縣級鑒定,準(zhǔn)予結(jié)題。這學(xué)期,《小學(xué)科學(xué)海島城鄉(xiāng)數(shù)字化教學(xué)資源整合與共享的研究》省教研課題的結(jié)題報告也按規(guī)定完成。
2、積極參與課題申報
我們組織教師積極參與課題申報工作。參加省市規(guī)劃課題申報的有7項(xiàng),分別是金萍燕老師的《初中音樂課堂教學(xué)有效運(yùn)用流行音樂的研究與實(shí)踐》(已省級立項(xiàng))、陳燕紅的《兒童文學(xué)圖式閱讀與兒童習(xí)作有效連接的實(shí)踐和探索研究》、俞世燕的《提高品德課堂教學(xué)實(shí)效性的策略研究》、王肖峰的《小學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐與研究》、韓素球的《兒童文學(xué)閱讀與兒童作文快快樂聯(lián)結(jié)的實(shí)踐與研究》、劉燕兒的《立足文本,提高學(xué)生言語能力的實(shí)踐和研究》、劉世燕的《計算教學(xué)中“計算與解決問題”和諧教學(xué)的課例研究》。參加首屆縣招標(biāo)課題申報的有4項(xiàng),分別是:陳肖女校長的《小學(xué)有效課堂教學(xué)模式的探索和實(shí)踐》和《學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)有效指導(dǎo)與管理的研究》、陳燕紅的《語文課堂片段觀察與評價的實(shí)踐與探索》、俞世燕的《提高品德課堂教學(xué)實(shí)效性的策略研究》。參加縣級課題申報的有5項(xiàng),分別是:劉慧的《英語課外作業(yè)多樣性研究》和《建構(gòu)開放式課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一》、俞旦的《新課改下英語課堂教學(xué)評價的研究》、劉超飛的《小學(xué)英語有效語篇教學(xué)的實(shí)踐與研究》、龍新花的《小學(xué)英語有效課堂語法教學(xué)的實(shí)踐與探索》。
3、重視課題成果總結(jié)
我們還積極動員教師參與課題成果獎評選工作。鄔建芬校長主持的《促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展:學(xué)生生本課程的設(shè)計與實(shí)施》課題參加20xx年度浙江省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果獎的評審,最終榮獲三等獎,這是我縣唯一獲獎的優(yōu)秀科研成果(全市獲省二等獎1項(xiàng),三等獎4項(xiàng))。而這個課題大量的素材來自于小學(xué)部教師的研究成果。除了這一課題,陳肖女校長的《新課程背景下小學(xué)語文課堂動態(tài)生成的研究與實(shí)踐》、俞世燕的《促進(jìn)小學(xué)生課外閱讀有效積累的實(shí)踐與研究》、王肖峰的《生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與探索》、沈小萍的《培養(yǎng)小學(xué)生英語單詞拼讀能力的研究》、劉世燕的《新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)生反思性問題解決能力的研究》、陳燕紅的《小學(xué)真實(shí)閱讀課堂的構(gòu)建和實(shí)施》、徐飛的《新課程背景下的小學(xué)語文學(xué)習(xí)方式的研究》這7項(xiàng)課題參加了省六屆市四屆教科研優(yōu)秀成果評選。陳肖女校長的《海島地區(qū)小學(xué)品德學(xué)科課程資源的開發(fā)》、俞世燕的《提高小學(xué)古詩詞教學(xué)有效性的策略探究》、金萍燕的《音樂學(xué)科課程資源有效開發(fā)與運(yùn)用的策略探索》、吳靜娜的《雙休日開放式實(shí)踐活動的操作與研究》、徐蜜蜂的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“小先生制”課堂模式的探索研究》、王彩芬的《學(xué)生估算意識及能力培養(yǎng)的策略研究》、劉琴的《“主題型”語文綜合性學(xué)習(xí)的教與學(xué)的策略》、沈小萍的《培養(yǎng)小學(xué)生英語寫作能力的研究》這8項(xiàng)小課題參加了舟山市第八屆小課題研究成果獎評選。
如今,我校的科研工作已進(jìn)入一個較高的層次,如何在已有基礎(chǔ)上再上臺階,使科研工作有更大進(jìn)步,是我們一直在思考的問題。今后,我們要在繼續(xù)抓好各級各類課題研究的基礎(chǔ)上,重視理論水平的提高,力爭出精品,讓科研之花開得更加艷麗多姿!
小學(xué)教科研工作總結(jié)14
本學(xué)期我校教科研工作,堅持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)二期課程改革,切實(shí)提高教學(xué)效益為主題,在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學(xué)理論,緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),通過多種形式、多個層面的課題研究活動,幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,提高課堂教學(xué)效益,學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,取得了可喜的成績。
一、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論,轉(zhuǎn)變觀念,提高教科研能力。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平。
我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識,做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)提高工作。本學(xué)期,我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題,如綜合實(shí)踐活動、新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習(xí)方式的變化、教師角色的變化、通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑,努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實(shí)、善創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研教師隊伍。
2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊伍,提高教師教科研能力。
首先我們努力提高教師的.理論素養(yǎng)。我們通過教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍,吸取營養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上,形成學(xué)習(xí)制度,每個教研組有固定的理論學(xué)習(xí)時間,每位教師要寫好學(xué)習(xí)理論的小論文,定期交流檢查。其次增強(qiáng)研究人員的科研能力,通過積極組織校內(nèi)課題研討活動,指導(dǎo)教師精心選擇適宜的科研方法,對青年教師進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)等,提高教師的教科研能力。再次,為增強(qiáng)教師的科研業(yè)務(wù)能力,本學(xué)期我們根據(jù)區(qū)教科室的安排,認(rèn)真組織教師外出參加聽課學(xué)習(xí)活動,外出聽課后,我們要求外出參加聽課教師認(rèn)真寫好一份聽課心得記載,并在教研組范圍內(nèi)組織學(xué)習(xí)討論。
二、加強(qiáng)學(xué)校教科研科學(xué)管理,促進(jìn)教科研工作有序、高效開展。
1、加強(qiáng)課題組自身建設(shè)。
課題組建設(shè)包括組織建設(shè)、制度建設(shè)和思想建設(shè)。組織建設(shè)上要求新成立的課題組人員要精心物色,成員結(jié)構(gòu)合理,以形成合力;制度建設(shè)上要求形成一套符合我校實(shí)際的制度,以使課題組開展活動有章可循;思想建設(shè)上進(jìn)一步要求大家始終樹立熱愛教科研、積極投身教科研的思想。
2、加強(qiáng)課題研究過程管理。
這也是教科研工作的重中之重。本學(xué)期每個課題組重點(diǎn)抓計劃的制定,通過教研組抓具體研究匯報課,抓實(shí)踐研討活動,確保每個課題組按計劃進(jìn)行活動。同時每個課題組都要定期召開課題組學(xué)習(xí)會議,記錄好每次會議、研計、活動情況,收集好各類資料,并定期交流,做好資料的積累。
三、重視課題的開發(fā),促進(jìn)學(xué)校課題研究的系統(tǒng)化。
為了使我校的課題研究井然有序、有重點(diǎn)、有層次地開展,我校教科室負(fù)責(zé)控制下的課題組與教導(dǎo)處組織下的教研組緊密結(jié)合,將教研組與課題組結(jié)合,通過具體研究,使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益上,推動素質(zhì)教育全面深入進(jìn)行。
1、認(rèn)真組織課題研究,提高課題研究的水平。
本學(xué)期,我校加強(qiáng)了科研課題的研究工作,每個課題組,對照學(xué)期計劃,都開展了豐富、有效的課題研究活動,每個課題組老師積極參與課題研究,為上好研討課,課前教師集體備課,課中教師集體聽課,課后上課教師先談設(shè)計思想,然后課題組教師中肯的評議,肯定優(yōu)點(diǎn),更提出建議,通過這樣的活動,促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的提高,同時也促進(jìn)了學(xué)校全體的發(fā)展。2、規(guī)范課題管理,提高課題研究質(zhì)量。
2、規(guī)范課題研究的操作,使教科研真正落到實(shí)處。
我們教科室認(rèn)真地對學(xué)校每項(xiàng)課題進(jìn)行學(xué)期評估,以促進(jìn)每個課題健康有序地開展,使教科研真正落到實(shí)處。本學(xué)期我校積極做好區(qū)級以上課題的送審工作,一項(xiàng)課題獲區(qū)級立項(xiàng),還有多個校級課題,
四、積極創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺,推廣研究成果。
本學(xué)期,教科室和各課題組長、教研組長等組織指導(dǎo)好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等,并幫助修改整理,積極參加各級各類教育部門組織的評比,積極向各級教育刊物投稿。
本學(xué)期,縱觀一學(xué)期的教科研工作,還存在很多不足之處,特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠;教育科研論文等在區(qū)級以上刊物獲獎發(fā)表的面還不廣,但隨著教育科研在宏小的不斷扎根,教育科研之花也一定會綻放得更艷,結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
小學(xué)教科研工作總結(jié)15
在上海近兩個月的掛職學(xué)習(xí)過程中,我切身感受了上,F(xiàn)代教育理念和辦學(xué)思想以及高定位、高標(biāo)準(zhǔn)、開拓創(chuàng)新的工作思路。
上海主流教育觀念是:以學(xué)校發(fā)展為本,科學(xué)與人文并重,規(guī)范與個性共存,基礎(chǔ)與特色兼顧。以學(xué)生發(fā)展為本,以提高上海未來市民的科學(xué)文化素質(zhì)、國際意識和全球觀念為立足點(diǎn),積淀和鍛造可持續(xù)發(fā)展的后勁。下面就以上海市閔行區(qū)的教科研工作為例,談一些體會和感悟。
一、上海閔行區(qū)教科研工作的特點(diǎn)
十多年來,閔行區(qū)教育局堅持“科研興教、科研興!薄ⅰ捌占芭c提高相結(jié)合”、“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的方針,使閔行區(qū)教育科研工作迅速發(fā)展,群眾性科研蔚然成風(fēng),教育科研工作卓有成效。他們主要抓以下幾方面工作:
1.抓觀念轉(zhuǎn)變
一是抓政策導(dǎo)向和宣傳力度。二是抓典型、樹榜樣。區(qū)教科研室選擇了一批學(xué)校作為實(shí)驗(yàn)基地,投入大量人力、精力,精心培育出一批教科研典型學(xué)校后,召開現(xiàn)場研討會,以點(diǎn)帶面,讓大家感受科研的重要性。三是下基層、重實(shí)踐。區(qū)教科研所從領(lǐng)導(dǎo)到教研員分別深入學(xué)校,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師一同探討,從課題的選題、立項(xiàng)、方案設(shè)計,實(shí)施研究到課題總結(jié)、成果應(yīng)用,全程指導(dǎo),使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在教科研的實(shí)踐中,提高了認(rèn)識,也提高了水平,消除了畏難情緒,增強(qiáng)了信心。
2.抓基地建設(shè)
。1)創(chuàng)建區(qū)級科研基地。1992年新閔行區(qū)建成后,區(qū)教科研室首先把工作重點(diǎn)放在抓教科研基地建設(shè)上,經(jīng)過幾年的精心培育和艱苦奮斗,形成了“南北相望、東西呼應(yīng)、中心輻射”的基地格局。
。2)創(chuàng)建市級教育科研基地。成立了上海市新基礎(chǔ)教育研究所。該研究所現(xiàn)已成為上海市教委的13個教育科研實(shí)驗(yàn)基地之一。這一基地建設(shè)進(jìn)展順利,取得了一大批實(shí)質(zhì)性的成果,有力地推動了素質(zhì)教育的深入開展和教育質(zhì)量的提高。
。3)引進(jìn)聯(lián)合國教科文組織“環(huán)境、人口與可持續(xù)發(fā)展”(EPD)研究項(xiàng)目。目前全區(qū)已有16所學(xué)校成為這個項(xiàng)目的會員學(xué)校。
3.抓科研管理
(1)建立群眾性教育科研的支持系統(tǒng)。包括“四個機(jī)構(gòu)”和“兩個舞臺”。
四個機(jī)構(gòu)是:資金支持機(jī)構(gòu)——區(qū)教育科研專項(xiàng)資金;成果鑒定機(jī)構(gòu)——區(qū)教育學(xué)術(shù)委員會;研究與服務(wù)機(jī)構(gòu)——全市首家成立的區(qū)教育教學(xué)研究所;成果擴(kuò)大機(jī)構(gòu)——區(qū)科研成果推廣領(lǐng)導(dǎo)小組。
兩個舞臺是:《閔行教育》、《閔行教苑》——對提高區(qū)教育科研起重要作用的學(xué)術(shù)性刊物;一年一度的科研成果評選,是對全區(qū)群眾性教育科研的檢閱。
。2)形成了全區(qū)教科研工作的兩級管理網(wǎng)絡(luò)。
所有中小學(xué)、幼兒園全部成立了科研室,加之區(qū)教科研室形成了全區(qū)的兩級科研網(wǎng)絡(luò)。
區(qū)教科研室成立后,在實(shí)踐中逐步形成了教科研管理“科學(xué)化、規(guī)范化、制度化”的管理模式。根據(jù)自身的職能和特點(diǎn)。擔(dān)負(fù)著全區(qū)教科研的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)和服務(wù)工作。同時,還把校一級科研室的建設(shè)、指導(dǎo)作為自己的工作重點(diǎn),從而形成區(qū)校兩級管理網(wǎng)絡(luò)。
(3)架構(gòu)了市、區(qū)、校三級課題體系。
一是在課題數(shù)量上形成了“金字塔”形結(jié)構(gòu),依次為校級課題——區(qū)級課題——市級課題。二是在課題質(zhì)量上形成了重點(diǎn)輻射的結(jié)構(gòu)。每抓一項(xiàng)市級課題,都會產(chǎn)生幾個區(qū)級課題和更多的校級課題。由于課題內(nèi)部層次結(jié)構(gòu)的形成,也促進(jìn)了教科研質(zhì)量和水平的提高。
。4)建立科研專項(xiàng)督導(dǎo)。
督導(dǎo)內(nèi)容包括:?蒲惺疫\(yùn)作情況;科研室建設(shè)、活動情況;課題是否符合校情;校長能否獨(dú)立指導(dǎo)科研;教師參與科研的廣度與深度等。
4.抓領(lǐng)導(dǎo)示范
“教科研搞得好不好,關(guān)鍵看校長”。區(qū)教育局在推動全區(qū)教科研的進(jìn)程中,始終把這項(xiàng)工作看成是學(xué)校的一把手工程,始終重視校長的示范作用。一是創(chuàng)設(shè)互相競爭的環(huán)境和氣氛。選擇一批有教科研強(qiáng)烈愿望和熱情的學(xué)校作為啟動項(xiàng)目,把該校校長列為課題組負(fù)責(zé)人。課題研究成功后,通過現(xiàn)場會、報告會、報刊宣傳等形式,對該校及該校校長進(jìn)行大力宣傳,使那些有事業(yè)心的校長坐不住,進(jìn)而加入教科研的行列,這就形成了互相競爭的局面。二是鼓勵校長親自做科研課題。只要有條件,都鼓勵校長親自做一個課題,這既有利于提高領(lǐng)導(dǎo)的科研能力、工作水平,更有利于為教師起示范帶頭作用,有利于教科研之風(fēng)的形成。
經(jīng)過十幾年艱辛的探索,閔行區(qū)教育局找到了成功的教科研之路,并取得了豐碩的成果。
。1)教科研活動已經(jīng)成為本區(qū)廣大教師提高教育質(zhì)量的重要途徑。
閔行區(qū)顓橋中心小學(xué)校長唐為民說:“回顧走過的路,我們感覺到,促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展最強(qiáng)有力的助推器不是經(jīng)驗(yàn),是科研”!翱蒲惺且环N態(tài)度,我們親身品味了從迷茫到清醒,從浮躁到踏實(shí),從聽和看到想和做的經(jīng)歷;科研是一種心情,我們親身體驗(yàn)了從不自覺到自覺,從被動到主動,從痛苦到快樂的過程。至此,我們恍然發(fā)現(xiàn),科研還是一種工具,是一把開啟教育工作者智慧的鑰匙,它可以由令人敬畏轉(zhuǎn)而引領(lǐng)我們走向成功和幸福之路。”
閔行區(qū)七寶中學(xué)校長仇忠海說:“教育科研是推動學(xué)校發(fā)展的重要生產(chǎn)力,是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑,是提升辦學(xué)品質(zhì),實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的重要抓手”。近10年來,我校已完成1項(xiàng)國家級課題,4項(xiàng)國家重點(diǎn)課題一級子課型,7項(xiàng)市級課題,23項(xiàng)區(qū)級課題的研究工作。全校教師在省級以上教育教學(xué)刊物上發(fā)表論文共計1500余篇,出版專著40多部。學(xué)校正在研究的有教育部“十一五”重點(diǎn)課題1項(xiàng),上海市級課題2項(xiàng),閔行區(qū)區(qū)級課題7項(xiàng)”!皩W(xué)校今后將繼續(xù)樹立科學(xué)的發(fā)展意識,讓科研成為推動學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動力,讓科研統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展”。
(2)提高了教師的教科研能力和成果運(yùn)用推廣能力,建設(shè)了一支有較好素養(yǎng)的教科研隊伍。
全區(qū)各校和教師的科研能力明顯增強(qiáng)。首先是選題能力增強(qiáng)。其次是研究能力增強(qiáng)。再次是研究成果的應(yīng)用能力有所提高。
。3)教育科研有力地促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。
閔行區(qū)于1999年果斷地在全區(qū)推廣“新基礎(chǔ)教育理論”。目前全區(qū)基地學(xué)校有10所。中小學(xué)普遍推開了新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)!丁靶禄A(chǔ)教育”論——關(guān)于當(dāng)代中國學(xué)校變革的探究與認(rèn)識》一書是由華東師范大學(xué)教授葉瀾主編的,這一課題反映了當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型變革和當(dāng)代人類社會發(fā)展對中國基礎(chǔ)教育學(xué),F(xiàn)狀提出的普遍挑戰(zhàn);探索的主題是當(dāng)代基礎(chǔ)教育及學(xué)校發(fā)展要解決的普遍性問題。“新基礎(chǔ)教育”追求的學(xué)校效應(yīng)是:“把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命活力;把班級還給學(xué)生,讓班級充滿成長氣息;把創(chuàng)造還給教師,讓教育充滿智慧挑戰(zhàn);把精神發(fā)展主動權(quán)還給師生,讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)”。實(shí)踐證明,參加新基礎(chǔ)教育理論推廣性研究的廣大教師的思想觀念發(fā)生著巨大的變化,正在實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變。
5.抓教科研機(jī)構(gòu)建設(shè)
為了進(jìn)一步強(qiáng)化教科研工作的針對性和實(shí)效性,真正形成研訓(xùn)一體化的運(yùn)行機(jī)制,閔行區(qū)教育局對科研和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了重組。20xx年1月份將教研室從教研所分離出來,合并到教師進(jìn)修學(xué)院,稱研訓(xùn)室。這樣閔行區(qū)的教科研工作形成了兩大部分。一部分由教研所(教科所)承擔(dān),一部分由教師進(jìn)修學(xué)院承擔(dān)。
(1)教研所的工作職責(zé)。
教研所現(xiàn)有工作人員25人,另外向基層學(xué)校、社會聘請兼職研究員16位。下設(shè)四個研究組,即政策理論研究組、重大項(xiàng)目引進(jìn)研究組、群眾性科研管理組、新基礎(chǔ)教育課題研究組。每年的教科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)100萬。
政策理論研究組:主要負(fù)責(zé)研究教育現(xiàn)代化理論和國家、上海市委、市政府有關(guān)教育的政策和法規(guī),為區(qū)政府、區(qū)教育局決策服務(wù)。比如實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的指標(biāo)體系問題、信息技術(shù)現(xiàn)代化問題、教育現(xiàn)代化的國際化問題等。
重大項(xiàng)目引進(jìn)研究組:主要負(fù)責(zé)區(qū)域性的科研課題的選擇、引進(jìn)和實(shí)驗(yàn)等工作。如“新基礎(chǔ)教育”和現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)(教育部十一·五課題),F(xiàn)在“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)已全面鋪開,F(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的試點(diǎn)區(qū)全國只有7個,閔行區(qū)是其中之一,閔行區(qū)實(shí)行的是區(qū)域性整體推進(jìn)。教育局和教研所在這方面做了深入的研究和探討,已經(jīng)取得了階段性成果,圍繞區(qū)域現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的理論與實(shí)踐編印了系列叢書,為現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的實(shí)驗(yàn)提供了重要的理論指導(dǎo)。
群眾性科研管理組:主要負(fù)責(zé)中小學(xué)校和幼兒園及廣大教師科研課題的申報、立項(xiàng)、驗(yàn)收、評定等級以及評選論文等工作。
新基礎(chǔ)教育研究組:專門負(fù)責(zé)“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)研究、指導(dǎo)、推廣等工作。
。2)研訓(xùn)室的工作職責(zé)。
研訓(xùn)室共有研訓(xùn)員40人,主要職能是中小學(xué)、幼教教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、師資培訓(xùn)。下設(shè)中學(xué)部、小幼教部、教務(wù)處(負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的課程安排)。
6.近兩年來研訓(xùn)室較大的工作項(xiàng)目有:
。1)承擔(dān)培訓(xùn)教師的講課任務(wù)。
教師進(jìn)修學(xué)院對不同層次的教師開設(shè)不同的培訓(xùn)課程,實(shí)行學(xué)分制,教師只有完成了學(xué)分,才能領(lǐng)到培訓(xùn)合格證書。
。2)實(shí)施了《教研組建設(shè)伙伴合作項(xiàng)目》。
開展這一活動的目的主要在于“體現(xiàn)教師培訓(xùn)的重心下移”,創(chuàng)建“校本研訓(xùn)”的新模式,更有效地推動學(xué)校的師資隊伍建設(shè)。具體做法是學(xué)校申報,研訓(xùn)室確定試點(diǎn),在研訓(xùn)員牽頭組織下,幾所學(xué)校同一學(xué)科教研組定期的開展教學(xué)研究活動。教師進(jìn)修學(xué)院專門就該項(xiàng)活動制訂了詳細(xì)的實(shí)施方案。第一階段“伙伴合作”的內(nèi)涵是:通過研訓(xùn)員與教研組教師結(jié)成伙伴合作關(guān)系,采取平等對話、合作交流的形式,實(shí)現(xiàn)教研組活動的科學(xué)化與有效性。第二階段“伙伴合作”的內(nèi)涵拓展為:不同學(xué)校同一學(xué)科教研組之間在學(xué)科指導(dǎo)組指導(dǎo)下的多維伙伴合作,采取互動交流、資源共享的形式,實(shí)現(xiàn)合作共同體中的各個教研組共同發(fā)展、合作共贏的目標(biāo)。每雙周活動一次,單周留給各校自己組織活動。
。3)實(shí)施“希望之星”青年教師培養(yǎng)工程。
教師進(jìn)修學(xué)院根據(jù)區(qū)教育局《閔行區(qū)后三年教師培訓(xùn)實(shí)施意見》,確定了“希望之星”青年教師培養(yǎng)工程,作為閔行區(qū)骨干教師培養(yǎng)系列的重要組成部分。這一工程主要是指對教齡為3—5年這個特定年齡段的青年教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),目的是讓他們事業(yè)心定向、價值取向定位、教師人格定格,專業(yè)化水平迅速提高。
培養(yǎng)的內(nèi)容和方式是:①根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)員的基礎(chǔ)“特點(diǎn)”,由進(jìn)修學(xué)院聯(lián)合聘請一些領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者給他們作“聚焦課改、聚焦課堂”的專題報告或講座。②名師、研訓(xùn)員與學(xué)員結(jié)隊,圍繞課堂教學(xué)開展務(wù)實(shí)性帶教。③網(wǎng)絡(luò)論壇。④崗位自我培訓(xùn)。
閔行區(qū)的教師培訓(xùn)基本分為四個層次,一是0—3年的教師要參加新教師培訓(xùn),要求一年入門,兩年合格,三年達(dá)標(biāo)。二是3—5年的教師可申報“希望之星”評選。三是5年以上教師可申報中青年骨干教師評選。四是具有中青年骨干教師資格的可申報名師接力棒評選。
(4)協(xié)助區(qū)教育局開展“名師工作站”工作。
“閔行區(qū)名師工作站”設(shè)在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院內(nèi),區(qū)內(nèi)有條件的中小學(xué)、幼兒園等單位均可根據(jù)教育教學(xué)的`發(fā)展需求以教育研究項(xiàng)目申請設(shè)立流動工作站。
在名師工作站內(nèi)工作的名師必須是區(qū)內(nèi)外的特級教師、拔尖人才、有很高知名度的校長或教學(xué)專家、特色教師。名師工作室的基本任務(wù)是依據(jù)本區(qū)教育的發(fā)展目標(biāo),依據(jù)名師自身的特色而確定研究項(xiàng)目、工作項(xiàng)目以及每年的工作目標(biāo),其中以帶教區(qū)內(nèi)的中青年骨干教師為重點(diǎn)。由此讓名師在教育教學(xué)的項(xiàng)目研究上、骨干教師的培養(yǎng)上產(chǎn)生與發(fā)揮出更大的引領(lǐng)作用。
二、反思
在積極推進(jìn)新一輪課程改革的過程中,我們借鑒上海教科研工作的經(jīng)驗(yàn),為打造巴彥淖爾市教育品牌,應(yīng)努力做好以下幾方面的工作:
1.協(xié)助教育行政部門,加強(qiáng)三支隊伍的建設(shè)。一是師資隊伍,二是專兼職教研員隊伍,三是校長隊伍。
2.教研重心下移,深入持久地開展以“三實(shí)踐、兩反思”為行動教育模式的校本教研活動,讓廣大教師在反思中轉(zhuǎn)變、在反思中創(chuàng)新、在反思中成長,使校本教研活動真正成為教師專業(yè)化成長的搖籃。
3.教科研力量向農(nóng)牧區(qū)傾斜,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
4.要引進(jìn)一些符合新課改理念的影響面較大的科研課題或先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn),如“嘗試教學(xué)法”、“誘思探究法”等,以課題為引領(lǐng),促進(jìn)教師走上專業(yè)化成長的快車道,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5.健全三級教研網(wǎng)絡(luò),積極營造“科研興校”、“科研興教”的氛圍,把群眾性的教科研工作實(shí)實(shí)在在地抓起來,向科研要質(zhì)量。加強(qiáng)對教師、教研員和校長如何開展教科研工作的培訓(xùn)。培養(yǎng)他們的科研意識,教給他們開展課題研究的方式和方法。
6.要把教科研工作看成是學(xué)校的一把手工程,鼓勵校長親自登講臺,親自搞科研課題,促進(jìn)學(xué)校教科研之風(fēng)的形成。
7.積極探討中小學(xué)教育教學(xué)評價、學(xué)生綜合素質(zhì)評價和考試評價制度改革,逐步建立與新課改相適應(yīng)的科學(xué)的評價體系,以助推課程改革。
8.切實(shí)加強(qiáng)對中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,建立健全科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。
9.進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)研和指導(dǎo),理性地審視和解決課改中存在的問題。引導(dǎo)廣大教師追求真實(shí)的課堂教學(xué),反對形式化的、不務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)。
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