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    綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

    時(shí)間:2023-04-17 09:36:42 工作總結(jié) 投訴 投稿

    綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)集錦14篇

      總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編整理的綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

    綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)集錦14篇

      綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇1

      在開展活動的過程中,我們從教學(xué)形式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)過程的構(gòu)建等幾方面入手,充分尊重學(xué)生的主體地位,依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,做到樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)有所獲,在活動中鍛煉了實(shí)踐和創(chuàng)新性思維能力。

      一、發(fā)動教師構(gòu)建新穎多樣的活動形式,激發(fā)學(xué)生的主體參與熱情

      在綜合活動開展中,我們要求教師根據(jù)不同的主題活動內(nèi)容,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的生成和綜合能力的提高。

      (一)精選教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生“胃口”。

      在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,采取形式多樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生時(shí)刻感到“色彩”的變化多樣。我們注重每次主題活動的導(dǎo)入和收尾,導(dǎo)入主要是在“創(chuàng)設(shè)情境(形成問題)課”中,依據(jù)活動主題和學(xué)生年齡特點(diǎn),重在激趣。(如組織《生肖與名人》主題活動時(shí),在教學(xué)的第一階段(活動準(zhǔn)備),教師引導(dǎo)學(xué)生猜與十二生肖有關(guān)的謎語,然后順勢問學(xué)生:“你知道自己的屬相嗎?知道年齡與屬相的關(guān)系嗎?你想知道歷史上的哪位名人和你同屬一個(gè)屬相?”一系列的活動和問題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問題情境,引起探究的熱情。)老師們還經(jīng)常利用游戲、圖片、錄像、故事、新聞分析、學(xué)生見聞、實(shí)驗(yàn)、實(shí)物、案例分析等手段,創(chuàng)設(shè)活動情境,引導(dǎo)學(xué)生探究活動的興趣。綜合實(shí)踐活動課的的收尾也做到恰如其分,與開頭照應(yīng),體現(xiàn)激勵(lì)性,并注意向課下延伸。(如進(jìn)行《國寶——熊貓》這一主題活動時(shí),以“走入快樂竹林”為題,先引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校竹林觀看“熊貓雕塑”,隨后讓學(xué)生自主了解它們的生活習(xí)性,完成作業(yè)后將他們設(shè)計(jì)好的“熊貓”造型進(jìn)行展示,到竹林與“熊貓雕塑”進(jìn)行對照,鼓勵(lì)學(xué)生互相評價(jià),頒發(fā)“竹葉獎”。并布置學(xué)生課下自己繪制或搜集的熊貓圖片,辦個(gè)“展覽會”。)

      綜合實(shí)踐活動教學(xué)中鼓勵(lì)教師努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,激起學(xué)生自主參與的欲望,從而激活創(chuàng)造力的發(fā)揮。(如進(jìn)行《有事請呼我》主題活動時(shí),因?qū)W生均有使用電話的經(jīng)驗(yàn),所以活動中采用小組討論、合作探究的方法,讓學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,分組討論電話的使用方法,學(xué)生積極發(fā)言,很快總結(jié)出知識要點(diǎn),形成牢固印象。

      在這一過程中,提高了學(xué)生的綜合能力,學(xué)會了學(xué)習(xí)。然后引導(dǎo)學(xué)生模擬各種情境使用電話,并搜集整理常用電話號碼和學(xué)校各部門電話號碼,編制“羅莊區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)內(nèi)部電話號碼本”,并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整理打電話的常識)

     。ǘ┣山杞虒W(xué)手段,誘導(dǎo)自主獲知。

      教學(xué)中,教師善于利用靈活多變的教學(xué)手段,創(chuàng)造出“悅耳、悅目、悅心”的教學(xué)景“色”,創(chuàng)設(shè)出鮮活亮麗的生活情景,讓學(xué)生時(shí)刻感到“色彩”的鮮艷奪目,從而誘導(dǎo)他們?nèi)プ灾魈骄。如在?chuàng)設(shè)情境課中利用看圖、講故事、猜謎語、聽音樂、看錄像、作演示等,激發(fā)學(xué)生的興趣、思維,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力,進(jìn)一步激起學(xué)生的興趣,為后面活動開展做好鋪墊。(例如:在進(jìn)行《中國結(jié)》主題活動時(shí),讓學(xué)生先看看教師制作的中國結(jié),并放一段古箏民樂,再用生動、形象的語言向?qū)W生介紹。學(xué)生的情緒頓時(shí)活躍起來,大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,很快便投入到自主創(chuàng)作之中。)

      在學(xué)生探究過程中,老師引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)課,自主獲取所需資料,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的有機(jī)整合。

      二、讓主題活動內(nèi)容貼近生活,引領(lǐng)學(xué)生自主實(shí)踐創(chuàng)新

      主題活動中,注意增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對性,使之更加貼近學(xué)生生活實(shí)際。真正使活動內(nèi)容“香味撲鼻”,學(xué)生樂學(xué)想做。

     。ㄒ唬┩诰蚧顒觾(nèi)容,貼近學(xué)生生活。

      首先對學(xué)生進(jìn)行正確的勞動觀教育,使學(xué)生意識到:在綜合實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)基本的勞動技能不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德,更是個(gè)人適應(yīng)社會生活、生存的基本需要。在此基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)活動內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需要的結(jié)合點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)活動,以此激發(fā)學(xué)生的.興趣。(如:開展《巧手裝扮教室》這一活動,讓學(xué)生合作制定方案,然后付諸于實(shí)踐,親手布置教室,為自己學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。進(jìn)行《我為同學(xué)修理自行車》這一主題活動時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解自行車的構(gòu)造和原理,常見故障的檢修,然后組織學(xué)生成立“學(xué)雷鋒小分隊(duì)”,對全校師生的自行車進(jìn)行全面檢修,每天輪流值日排校園里的放自行車,體驗(yàn)到助人為樂的光榮和勞動成功感。還適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行餐廳勞動實(shí)踐,學(xué)生在動手、動腦、合作中完成任務(wù),實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)。這樣引導(dǎo)學(xué)生把勞動知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中,真正理解了平凡工作中蘊(yùn)含不平凡業(yè)績,意識到勞動即自我服務(wù),生活處處是勞動,要想自主生活必須學(xué)習(xí)勞動技能,為自主學(xué)習(xí)勞動知識打下基礎(chǔ)。)

     。ǘ┘訌(qiáng)學(xué)科間溝通,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

      小學(xué)綜合實(shí)踐活動是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,它與其他學(xué)科都有廣泛的聯(lián)系,教學(xué)中有機(jī)結(jié)合,起到相互補(bǔ)充的作用。(如以往“現(xiàn)代科技”課中的《電話》一課理論性知識多,而“勞動”中電話的使用方法、使用禮貌等內(nèi)容較多,老師們在組織專題活動時(shí)將二者有機(jī)融合,組織開展活動;《可愛的校園》這一活動要學(xué)生用到數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識丈量校園,算學(xué)校的占地面積;《國寶——熊貓》、《中國結(jié)》、《五星紅旗》等活動內(nèi)容與“美術(shù)”教學(xué)有機(jī)結(jié)合。)

      三、活動過程中尊重學(xué)生主體,注重自主體驗(yàn)探究

      我們的綜合實(shí)踐活動過程立足于學(xué)生主體,打破傳統(tǒng)教學(xué)中“教”與“學(xué)”相互對立的模式。教師改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中知識的歸納型等講解式的教學(xué)過程,在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情景、自主探究、合作學(xué)習(xí)、相互商討、意義構(gòu)建等。引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課下自主探究的實(shí)踐中去,真正成為學(xué)習(xí)的主人,指導(dǎo)學(xué)生自主探索體驗(yàn),讓學(xué)生親自去品嘗學(xué)習(xí)過程的趣味。

      綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇2

      一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,我和同學(xué)們在綜合實(shí)踐活動課這片快樂的綠洲上一起研究,共同感受、共同分享、共同成長著,下面就這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

      一、創(chuàng)造性的運(yùn)用教學(xué)資源,上好每一堂課。

      為了適應(yīng)學(xué)校課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,結(jié)合綜合實(shí)踐活動課的要求,目前我們學(xué)校綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)資源采取由學(xué)校教師自主開發(fā)與借鑒以前綜合實(shí)踐活動資源包相結(jié)合的方式進(jìn)行。由于綜合實(shí)踐活動沒有固定的教材,更沒有現(xiàn)成的教案,對于教師而言每一節(jié)課的開展都要費(fèi)不少腦筋,為了上好每一節(jié)課,教師要善于創(chuàng)造性的使用教材。同時(shí)可根據(jù)自身特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際開展主題教學(xué)活動的開發(fā)。如這學(xué)期開展的《科技小發(fā)明、小制作》,等研究性學(xué)習(xí)活動貼近學(xué)生實(shí)際,充分發(fā)展了學(xué)生的主動性,培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、動手實(shí)踐、調(diào)查研究的能力,收到了很好的教學(xué)效果。

      回顧半年來綜合實(shí)踐活動課教學(xué)工作,我體會到了付出的.艱辛和收獲的喜悅,下學(xué)期,我們將繼續(xù)發(fā)揮教研組教研的優(yōu)勢,將我們云楓初中的綜合實(shí)踐活動搞得更加豐富,更具實(shí)效性。

      二、存在的問題和困惑

      雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把學(xué)習(xí)任務(wù)布置得再清楚了,也多次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)完成,可每次去檢查完成情況時(shí)都讓我大失所望,同學(xué)們不能自覺地完成,一催再催,雖然我也采用批評加激勵(lì)措施,可仍有不少同學(xué)沒完成,可能是同學(xué)們對這門課程的認(rèn)識不夠。那么如何轉(zhuǎn)變

      學(xué)生的思想,提高學(xué)習(xí)的積極性是一個(gè)亟待解決的問題。

      三、來期工作的方向和思路

      1、加強(qiáng)理論引領(lǐng),向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新和實(shí)踐,多反思和總結(jié),積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動,不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力,讓學(xué)生愛上綜合實(shí)踐活動課。

      2、以身作則,組織和帶動其他綜合實(shí)踐活動老師積極參與課題研究,進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動評價(jià)機(jī)制,探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動實(shí)施之路,更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享,促進(jìn)綜合實(shí)踐活動的常態(tài)化、有效開展。

      綜合實(shí)踐課程作為一門新課程,我不斷努力、探索,通過各種形式的活動充實(shí)自己,讓綜合實(shí)踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。

      本學(xué)期開展每個(gè)主題活動時(shí),我都會在班級中展開討論:該如何去操作,也就是要做些什么事?經(jīng)過討論,決定分為以下幾個(gè)步驟:

      一、收集資料。

      二、交流體驗(yàn)。

      三、實(shí)踐操作。

      四、總結(jié)活動。

      在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題:

     。1)由于四年級學(xué)生年齡還小,剛剛接觸社會,他們對綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識還不夠,活動能力也較差,在實(shí)際操作中有一定的困難,需要我們再多些耐心的幫助和指導(dǎo),特別是在進(jìn)行問卷調(diào)查方面。

     。2)不是所有的學(xué)生都全身心地參與了:有的學(xué)生沒真正的投入到活動中,有的隊(duì)員搜集的資料較少,還有的學(xué)生沒有保存好一手資料,造成資料的丟失,有個(gè)別小組活動時(shí)不積極等等。

     。3)在上綜合實(shí)踐活動課時(shí),由于考慮學(xué)生的安全因素,我們在外出活動時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查,走入社會進(jìn)行活動的幾乎沒有,我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對活動有價(jià)值的校內(nèi)外資源,為隊(duì)員開展活動提供良好的條件。

     。4)在活動過程中,我們始終堅(jiān)持酌情分工,各任其責(zé)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動課程注重學(xué)生的參與性,但現(xiàn)實(shí)情況注定有些制訂好的方案,對于一部分學(xué)生是無法完成的。因?yàn)閷W(xué)生的能力有一定的差異:有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng),有的同學(xué)寫作能力較強(qiáng),還有的活動能力較強(qiáng)。如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個(gè)活動中,做到人人參與,充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問題。

      在這學(xué)期的各種綜合實(shí)踐主題活動中,通過參加活動學(xué)生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗(yàn),更享受到了無限的快樂。因此我們覺得,不管是稚嫩還是精彩,是參與還是觀看,每一次活動過程就是我們成長道路上的一個(gè)腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗(yàn)!這一段有意義的時(shí)光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開心的日子,將會永遠(yuǎn)存留在他們心中。下學(xué)期在社會調(diào)查上多下功夫,盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會實(shí)踐,利用調(diào)查訪問等探究方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,加強(qiáng)學(xué)生的交際能力。

      綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇3

      綜合實(shí)踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活,由學(xué)生自主實(shí)踐和探索,體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展,增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。

      時(shí)光荏苒,下半學(xué)期的教學(xué)將接近尾聲。本學(xué)期,綜合學(xué)科以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地開展著;仡櫛緦W(xué)期的工作,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

      一、走進(jìn)生活,確定主題

      綜合實(shí)踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的,與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。所以我們四年級開展了以“走進(jìn)生肖”、“有趣的標(biāo)志”、“巧手縫沙包”、“地震應(yīng)對與防護(hù)”等為主題的活動。學(xué)生們通過上網(wǎng)、調(diào)查、采訪等方法收集資料,并進(jìn)行整理總結(jié)匯報(bào),了解了生活中的常識,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

      二、自主結(jié)合,科學(xué)合理

      綜合實(shí)踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動中,小組活動的問題確定之后,我們尊重學(xué)生的自主選擇,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗(yàn):在分組中我們先請同學(xué)們圍繞篩選的幾個(gè)小組活動內(nèi)容,根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇,再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合。在此基礎(chǔ)上,教師為了力求科學(xué)性,還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組,同時(shí)提出必要的指導(dǎo)性建議,如:提醒學(xué)生在組建小組時(shí)要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在56人,還要注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配,盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績、性別、個(gè)性、能力等方面具有代表性,已達(dá)到各個(gè)成員優(yōu)勢互補(bǔ),互助共進(jìn)。使得活動中既有利于組員間的取長補(bǔ)短,又便于小組間的公平競爭。學(xué)生很快就分好了組。

      三、關(guān)注活動,適時(shí)引導(dǎo)

      在活動過程中,教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo),能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向,使活動有序順利地開展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向,使其順利地開展活動,使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂趣。

      在活動過程中,學(xué)生會遇到各種各樣的困難。如果不及時(shí)解決,就會打擊他們對活動的信心和興趣,老師這時(shí)就是他們的鑰匙,引路人。因?yàn)樗麄儺吘惯是孩子,遇到困難是難免的,給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo),會使他們在活動過程中更加充滿信心!

      綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,實(shí)踐的'內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動手的空間,為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程,很有必要。

      總之,這學(xué)期里,學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動手能力。

      綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇4

      綜合實(shí)踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活,由學(xué)生自主實(shí)踐和探索,體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展,增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。

      自開學(xué)初開展了綜合實(shí)踐活動課以來,從學(xué)生課題的選擇、內(nèi)容的學(xué)習(xí)、研究等,都進(jìn)行了全新的嘗試。

      一、實(shí)踐活動課題的選擇要從學(xué)生實(shí)際和興趣出發(fā)。

      綜合實(shí)踐活動的主體是學(xué)生,如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,綜合活動課題的'選擇尤為重要。提起研究人們好像總習(xí)慣把它與艱深、有學(xué)問等聯(lián)系在一起,因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時(shí),往往會覺得幼稚可笑,但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題,從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具體有生命力的鮮活的活動課題,從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會現(xiàn)實(shí),學(xué)生越能夠較好地操作,越有積極性。就像我自己指導(dǎo)的這兩個(gè)小組,課題都是學(xué)生集體討論后選擇的。

      二、綜合實(shí)踐活動中教師的指導(dǎo)作用不容忽視。

      綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主題,強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動獲得直接的經(jīng)驗(yàn),但并不意味著不要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動的旁觀者,而是學(xué)生活動的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,而且還要與學(xué)生共同開展探究實(shí)踐的過程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動的全過程,包括對學(xué)生活動主題、課題確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。在實(shí)施過程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動的情況,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促,要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),為以后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)提供依據(jù)。

      三、綜合實(shí)踐活動要重過程,而非結(jié)果。

      綜合實(shí)踐活動的真正主體是學(xué)生,我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境,要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果,但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低,我們更應(yīng)該關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒有,我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有;我們的學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,他又是如何想方設(shè)法地解決問題的;我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn);我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過程中,我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動時(shí)會遇到哪些困難,會提出哪些問題,需要怎樣的幫助,需要怎樣的指點(diǎn)……針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索,引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新,而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論,往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)加給學(xué)生,這是我們教師在活動過程中最要注意的一點(diǎn)。

      綜合實(shí)踐活動不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長的活動,而是面向全體學(xué)生,給予每一個(gè)學(xué)生自主活動和表現(xiàn)自己的機(jī)會,鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與活動。我們教師在研究過程中要注意不要只讓幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著局面,要讓每一個(gè)人都對研究都有所貢獻(xiàn),讓每一個(gè)學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動的權(quán)力和義務(wù),體驗(yàn)獲得研究成果要他們在自己的原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該給予肯定,要知道教師的一個(gè)眼神、一個(gè)首肯都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。

      綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇5

      本學(xué)期,三年級綜合實(shí)踐課程我依托我校農(nóng)家文化,以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線,以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識,使學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動,獲得健全的人格發(fā)展。

      一、活動主題的選擇

      1、我引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活提煉主題。

      讓學(xué)生在“勞動中學(xué)會勞動”,樹立勞動觀念,學(xué)習(xí)勞動技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)!,樹立環(huán)保意識,參與環(huán)保實(shí)踐;讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,豐富科學(xué)知識,經(jīng)歷探究過程。如:研究性主題“農(nóng)家文化系列之一——走進(jìn)傳統(tǒng)游戲”,他們就圍繞這個(gè)主題,通過實(shí)踐活動、調(diào)查研究、上網(wǎng)搜集材料等,了解農(nóng)家傳統(tǒng)游戲的歷史和玩法等,從中學(xué)習(xí)到很多在語文、數(shù)學(xué)學(xué)科中所學(xué)不到的知識。也就熱愛我校的農(nóng)家文化了,起到一舉兩得之功效!

      2、體味社會生活是個(gè)大舞臺,

      我們所生活的社會,是一個(gè)更大的學(xué)校,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的資源,更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí),也為學(xué)生的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此,我要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題,讓學(xué)生關(guān)注社會,體驗(yàn)社會角色;熱愛生活,關(guān)注生活問題;并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如:開展的“我愛我的家”活動主題,進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生了解自己姓名的由來和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望,體會父母對自己深深的關(guān)愛。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好品行。

      二、活動開展方法的嘗試

      學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,綜合實(shí)踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異,采用多樣的探究方式和活動手段,刺激學(xué)生調(diào)動多種感官,讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的'對象來看,可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看,可以采用活動設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。如:“農(nóng)家文化系列之一——走進(jìn)傳統(tǒng)游戲”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過對過去爺爺奶奶的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的合作意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進(jìn)行有效的活動。

      1、親身參與實(shí)踐,注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

      2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

      3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

      4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

      5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,獨(dú)立思考,標(biāo)新立異,大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

      本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動使學(xué)生獲得親身參與探索活動的體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,發(fā)展對自然的關(guān)愛,對社會,對自我的責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用,初步形成發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),最終達(dá)到學(xué)生的個(gè)性健全發(fā)展。

      總之,本學(xué)期綜合實(shí)踐活動的開展,豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,。把綜合實(shí)踐課程真正的落到了實(shí)處——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

      綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇6

      本學(xué)期五年級綜合實(shí)踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題,圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動,讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會,關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流,與同學(xué)們分享勞動成果,在交流、匯報(bào)中學(xué)會了贊美,學(xué)會了欣賞,學(xué)會了理解,獲得了知識。同時(shí)努力號召推動學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。

      小學(xué)綜合實(shí)踐課"回歸生活和社會”是堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動探究,為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間;面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐,幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用;推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),謀求自我、社會與自然的'和諧發(fā)展。因此,讓小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會,才會有知行和諧統(tǒng)一的可能,才會使小學(xué)綜合實(shí)踐課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。那么,如何才能使小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會呢?

      首先,要選取貼近生活的課題,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

      小學(xué)綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí),注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合,陶冶情操,培養(yǎng)興趣。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題,建立與生活目的的聯(lián)系,使學(xué)生產(chǎn)生情趣,這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此,選取學(xué)習(xí)課題時(shí),就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實(shí)際相關(guān)

      聯(lián),縮小與學(xué)生的距離,為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁,使它們得以溝通。

      其次,要注重生活時(shí)空的多元,實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。

      小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會,我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,而要以學(xué)生的活動和交往為線路,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò),全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)社會,在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動,用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式去研究生活。

      綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇7

      時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,這一學(xué)期既是最忙碌的又是最有收獲的一學(xué)期。在學(xué)校統(tǒng)一安排下,這學(xué)期我專職綜合實(shí)踐課。這一科目是國家剛剛增設(shè)的一門新課,各級教育主管部門特別重視,為此學(xué)校不再讓老師兼職這一課目,我深知自己的任務(wù)有多重,為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,我這一學(xué)期潛心研究,加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),有了一些收獲和體會,現(xiàn)在總結(jié)如下:

      一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高理論認(rèn)識

      綜合實(shí)踐活動課作為一門剛剛開始實(shí)施的課程,我們學(xué)校還沒有形成規(guī)范的教學(xué)模式,一切都是在摸索、探索。為此,我在教學(xué)中采取的策略是:邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。為了更多的學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動課的內(nèi)容,我在網(wǎng)上搜集了各種網(wǎng)站中國綜合實(shí)踐活動網(wǎng)、綜合實(shí)踐活動網(wǎng),并與許多綜合實(shí)踐方面的專家進(jìn)行網(wǎng)上對話,網(wǎng)上答疑,認(rèn)真傾聽他們的講座。學(xué)習(xí)了沈旎、張建芳、馮京廣的教學(xué)思想并認(rèn)真領(lǐng)悟他們的思想精髓。與全國各地的綜合實(shí)踐課老師進(jìn)行博客交流,通過留言、跟帖等方式,相互溝通,互相答疑。

      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視我業(yè)務(wù)水平的提高,已有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,立即派我參加。為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望,也為了讓自己迅速成長。我每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的聽、認(rèn)真的記,在認(rèn)真聽、記的同時(shí)積極思考。例如今學(xué)期在桓臺省優(yōu)質(zhì)課觀摩時(shí),我在聽課的時(shí)候,不單單聽老師是怎么講的,同時(shí)我會在心里預(yù)設(shè)如果我講這節(jié)課我會怎么做,然后和授課老師的課比較一下,哪種方法更好。往往感覺自己的設(shè)計(jì)真的不如他們精心備出來的。在比較中找差距,聽了多少節(jié)課,自己默默地就背了多少節(jié)課,雖然很累但是卻有了很多收獲。通過學(xué)習(xí),了解綜合實(shí)踐課的課型、講授方法、基本理念等等。

      二、積極研究,開發(fā)探索教學(xué)課題

      綜合實(shí)踐活動課是一門基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)的課程。因此綜合實(shí)踐活動課的`選題就要貼近學(xué)生生活實(shí)際、與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。正因?yàn)槿绱藝覜]有統(tǒng)一的教本、沒有現(xiàn)成的教學(xué)課題,任課教師只能結(jié)合自己本地實(shí)際、學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。這就加大了綜合實(shí)踐課老師的任務(wù)。這一學(xué)期我考慮時(shí)間、季節(jié)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)校的教學(xué)實(shí)際等方面在三個(gè)年級分別開設(shè)了“關(guān)注身邊的垃圾”、“關(guān)于吊蘭的探究活動”“關(guān)于大蒜的探究活動”。首先上網(wǎng)搜集有關(guān)的教案加以借鑒,然后搜集相關(guān)內(nèi)容的資料進(jìn)行整理、整合和加工。讓自己掌握起了第一手資料,然后,再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究,在學(xué)生研究的過程中在進(jìn)行有效地指導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時(shí)總結(jié)及時(shí)改進(jìn),讓每一個(gè)研究課題更加的具有可操作性。在研究的過程中我明白了,做任何事都要有準(zhǔn)備,沒有準(zhǔn)備就不會成功,教給學(xué)生一瓶水,自己必須有一桶水。

      三、積極實(shí)踐,努力開拓教學(xué)新局面

      有人這樣說,綜合實(shí)踐課老師真好,每天上課領(lǐng)著孩子玩,玩夠了就下課了。我聽到后,不想有任何辯解。因?yàn)樗麄儧]有教,你辯解也是別人聽不明白的,干脆什么也不說。長期以來學(xué)校、任課教師不太重視綜合實(shí)踐課,造成學(xué)生的認(rèn)識也出現(xiàn)了偏差,認(rèn)為綜合實(shí)踐課

      就是玩的課,每次上課學(xué)生紀(jì)律都十分糟糕,上課前都要花幾分鐘的時(shí)間組織教學(xué)紀(jì)律。在上課時(shí)老師講授,學(xué)生不注意傾聽。讓學(xué)生討論的時(shí)候,學(xué)生說話聊天。面對這樣的情況,著實(shí)讓我頭疼。在教學(xué)時(shí),我首先和學(xué)生聊天,尋找學(xué)生感興趣的話題,進(jìn)行交流。在交流的過程中了解學(xué)生的興趣點(diǎn)、了解學(xué)生喜歡干什么不喜歡干什么。同時(shí)拉近了與學(xué)生的距離,“親其師、信其道”。在此基礎(chǔ)上我又講述了我們這一科目的意義、活動方法方式、列舉了其他有名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、和學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生們看了特別感興趣,紛紛要求我們也那樣做。通過這一過程我把“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”學(xué)生的積極性調(diào)動起來了,在開展活動就好開展了。一個(gè)班面對60個(gè)學(xué)生,開展活動談何容易,于是我把學(xué)生分成小組,每一個(gè)組都設(shè)立小組長,小組長全權(quán)負(fù)責(zé),小組內(nèi)既有嚴(yán)格的分工又要緊密的合作,同時(shí)小組之間展開良性的競爭。這樣人多,分工細(xì),大家加強(qiáng)了合作,良性的競爭讓各小組取得了“雙贏”,各項(xiàng)活動都搞的有聲有色。六年級種植的大蒜,郁郁蔥蔥,有的學(xué)生和老師禁不住誘惑,偷偷的掐了品嘗。五年級種植的吊蘭,放在教室的廚架上,不僅裝扮了教室,也凈化了空氣。三年級的孩子用垃圾做了許多手工,發(fā)揮了自己的想象力,培養(yǎng)了動手能力。和孩子共同學(xué)習(xí)、共同探究的過程,也是我學(xué)習(xí)的過程,我學(xué)會了如何和孩子溝通,如何搞好實(shí)踐活動。更讓我感嘆孩子的潛力是無窮的,想象力、動手能力是我們無法預(yù)料的。

      四、認(rèn)清不足,加以改進(jìn)

      在教學(xué)的過程中,我雖然取得了一些經(jīng)驗(yàn),也有一些收獲。但是仍然存在不足。

      1、在教學(xué)過程中,還有部分學(xué)生的活動積極性不高,不愿意參加進(jìn)來。

      2、部分學(xué)生在組長分工時(shí),存在抵觸情緒,影響了任務(wù)的完成效果。

      3、學(xué)生們在搜集資料時(shí),沒有目標(biāo),漫天撒網(wǎng)。造成了資料搜集的多,但是有效信息不多。提取有效信息的能力有待提高。

      綜合實(shí)踐活動課的探索,剛剛開始,任重而道遠(yuǎn)。在今后我會繼續(xù)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),結(jié)合實(shí)踐中出現(xiàn)的問題,探求新的發(fā)展思路,爭取有所建樹。

      綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇8

      綜合實(shí)踐活動的實(shí)施,是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要,尊重學(xué)生的興趣和愛好,又兼顧學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地,讓學(xué)生有機(jī)會走出課堂,到大自然、到社會中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識,為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間,并在活動不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。

      本學(xué)期,我們五年級老師按照綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案,全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程并收到良好的效果。

      為了為以后的工作提供借鑒,特對本學(xué)期工作做簡單回顧與總結(jié)。

      一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間.

      綜合實(shí)踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用

      “做” “實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。

      在這個(gè)空間里,讓學(xué)生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,確實(shí)是陌生的,但正因?yàn)槟吧,恰恰給了他們以新奇的感覺。學(xué)生透過疑云看本質(zhì),積極主動地進(jìn)行探索活動,開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的,毫無拘束的爭辯,在爭論中認(rèn)識,在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn),因?yàn)榫C合實(shí)踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性。

      帶著問題來研究,帶著準(zhǔn)備來探索,一切也都是新的,這樣一來,學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高,也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在綜合實(shí)踐活動中,一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了,活動

      給了他們欣然求知的樂趣,活動教會了他們做人的道理。

      二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺

      本學(xué)期綜合實(shí)踐活動在具體的實(shí)施中,我將它分為三個(gè)階段,即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。對于我設(shè)計(jì)的這些主題,一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的,為此我一周圍繞一個(gè)主題展開,讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間,深度參與實(shí)踐過程,獲得豐富體驗(yàn)。

      在準(zhǔn)備階段,在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,在教室里討論,由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題,確定主題,做出活動方案。突出學(xué)生的主體性,引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。在實(shí)施階段,讓學(xué)生自

      己動手去做,去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的.能力有限,還有安全問題,活動是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo),對一些必要的專題講解和方法的介紹,并對學(xué)生活動的整個(gè)過程進(jìn)行觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

      三、在活動中學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      在活動中,學(xué)生在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。

      綜合實(shí)踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。

      一份耕耘,一份收獲。綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施以來,教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化,出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。

      綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇9

      本學(xué)期,我擔(dān)任三年級的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作,參加市綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

      一、積極參學(xué)校的活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。

      本學(xué)期,每次我都能按時(shí)積極地參加,認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想,認(rèn)真領(lǐng)會綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求,認(rèn)真聽課評課,認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流。這學(xué)期,三年級開設(shè)了綜合實(shí)踐課,我能和剛接手這門課程的教師加強(qiáng)交流和溝通,能和年級組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系,加強(qiáng)了學(xué)科間的整合,增加了與家長的聯(lián)系,將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。

      二、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動,將對綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動中。

      資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容,我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí),根據(jù)學(xué)生的需求,確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動的方案。在組織每一次的活動前,做到有引導(dǎo);在活動中,做到跟蹤指導(dǎo);在活動后,安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動的過程,使學(xué)生從中獲得體驗(yàn),獲得感悟。例如,在“漫話工具王國”這一單元,學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的,有去公交車站點(diǎn)看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標(biāo)識的當(dāng)學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果,獲得獎勵(lì)時(shí),真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn)。

      三、提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

      本學(xué)期,在學(xué)校的要求下,我在組織實(shí)施選定的“與書為友——學(xué)會讀書”這一實(shí)踐內(nèi)容時(shí),建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段都要有一定的.閱讀量,3-4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),僅僅在課堂閱讀是不夠的,必須要從課堂向課外拓展,使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,這要有閱讀的方法,才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破,才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實(shí)踐活動的開展,就是要使學(xué)生獲得適合自己的個(gè)性化的閱讀方法!边@樣一個(gè)設(shè)計(jì)意圖,我確立了實(shí)踐活動目標(biāo)(

      1、學(xué)生在“熱愛中華文化,博覽群書,使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合,提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下,開展系列主題活動,在親歷親為中豐富知識,學(xué)會讀書的方法,提高讀書的質(zhì)量。

      2、學(xué)生在主題實(shí)踐活動中,在收獲知識的同時(shí),獲得了豐富的情感體驗(yàn),使自己的綜合能力得到了鍛煉。),安排了主題實(shí)踐活動內(nèi)容(讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實(shí)踐體會),認(rèn)真地落實(shí)活動實(shí)施的每一步。比如,學(xué)生全部注冊,經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過程。

      四、取得的成績、反思。

      通過建立學(xué)習(xí),學(xué)生有著濃厚的興趣,即使元旦放假在家,有的學(xué)生還自發(fā)的學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如,學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法,學(xué)會了一點(diǎn)對資料的收集處理的知識。從情感體驗(yàn)上,每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識。

      總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動的開展,較之以前,質(zhì)量上有明顯的提高,這來自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我還應(yīng)繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取更好的成績。

      綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇10

      本學(xué)期,我們以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線,以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識模塊,使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐活動,獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。

      一、根據(jù)實(shí)際選擇主題。

      確定研究專題是學(xué)生開展探究活動的起點(diǎn)。專題可以是教師提供、學(xué)生自主選擇的,也可以由學(xué)生選定,其來源可以在生活中提煉,在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),在興趣中選擇。我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,主要引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面確定研究專題。

      1、在科技教育中選定主題。本學(xué)期,我們學(xué)校把“科技教育”作為特色建設(shè)。因此,我們引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”,樹立勞動觀念,學(xué)習(xí)勞動技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)!,樹立環(huán)保意識,參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,豐富科學(xué)知識,經(jīng)歷探究過程。如:三年級確定的研究主題是“七巧板”,他們就圍繞這個(gè)主題,通過動手制作七巧板、七巧板拼圖、才藝大比拼等主題,了解七巧板的幾何特點(diǎn),掌握一些科學(xué)知識,學(xué)會一些科學(xué)方法,學(xué)會探索、發(fā)現(xiàn)等。

      2、在社會生活中選定主題。社會生活是個(gè)大舞臺,更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí),也為學(xué)生的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此,我們我們要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題,讓學(xué)生關(guān)注社會,體驗(yàn)社會角色;熱愛生活,關(guān)注生活問題;并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如:三年級開展的“節(jié)約從我做起”活動主題,進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生關(guān)注家庭生活的節(jié)約現(xiàn)象,關(guān)注學(xué)校生活的節(jié)約現(xiàn)象。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣!熬芙^白色污染”“制做小布兜”“我是學(xué)校小主人”“我是生活小能手”等研究主題也在同學(xué)們的關(guān)注下產(chǎn)生。

      3、在學(xué)科整合中選定主題。學(xué)科的綜合性,已成為一種發(fā)展趨勢。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識點(diǎn)明確其來龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時(shí)間段的各學(xué)科之間的知識點(diǎn)、能力點(diǎn),整合出結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)。如:三年級開展的提高學(xué)生生存能力,能自我服務(wù)的“小拌菜”主題活動,他們就運(yùn)用學(xué)過的健康課上的營養(yǎng)知識,數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計(jì)知識,對每天的飲食進(jìn)行了分析,并設(shè)計(jì)了一周的菜譜。

      二、運(yùn)用各種方法開展活動

      學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,綜合實(shí)踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,采用多樣的探究方式和活動手段,刺激學(xué)生調(diào)動多種感官,讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來看,可以采用活動設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。

      如:三(2)班“節(jié)約從我做起”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段:通過網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館等途徑調(diào)查了解浪費(fèi)的現(xiàn)象;學(xué)生經(jīng)過深入研究調(diào)查后,深刻地感受到浪費(fèi)會使人類的未來將走向滅亡,并自發(fā)的制做手抄報(bào)在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行節(jié)約宣傳,提高其他學(xué)生和生活在自己周圍的人的節(jié)約意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進(jìn)行有效的研究。

      三、采用各種形式展示成果。

      在活動總結(jié)階段,引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行篩選、歸納、整理,得出結(jié)論,形成活動報(bào)告,并進(jìn)行不同方式的表達(dá)、與交流。

      1、作品展示型。學(xué)生通過實(shí)踐,必然會產(chǎn)生許多作品:小制作、小發(fā)明;金點(diǎn)子、幻想畫;倡議書、廣告語等等。我們在活動一個(gè)階段或結(jié)束以后,就可以組織學(xué)生對自己的作品進(jìn)行展示交流,組織大家對作品進(jìn)行評點(diǎn)、改進(jìn)。如:三(3)班進(jìn)行了“拒絕白色污染制作環(huán)保小布兜”研究以后,組織全班同學(xué)設(shè)計(jì)了拒絕白色污染的公益廣告語,畫了拒絕白色污染的標(biāo)志,設(shè)計(jì)制作了環(huán)保小布兜,通過多種作品形式來展示、推廣研究成果。有的孩子做的小布兜被刊登黑龍江晨報(bào)上,大大的激勵(lì)了第一次拿針線的學(xué)生們,也增強(qiáng)了我指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的信心。

      2、學(xué)生成長袋。學(xué)生成長袋能夠詳細(xì)記錄學(xué)生成長的軌跡。我們提倡教師指導(dǎo)學(xué)生建立成長袋,完整保存學(xué)生在研究過程中的各項(xiàng)資料、各種成果。檔案袋內(nèi)主要有以下內(nèi)容:

      (1)檔案袋主頁:學(xué)生個(gè)人情況和歷次研究的小主題。

     。2)主題簡介:我最感興趣的問題,研究的時(shí)間、地點(diǎn)、指導(dǎo)老師、合作的.方式,資料的來源、成果展示形式。

     。3)活動資料:研究計(jì)劃、搜集到的有價(jià)值的資料、活動的記錄、體會、研究作品、獲獎證書。

     。4)評價(jià)資料:自我評價(jià)、小組評價(jià)、老師評價(jià)、社會(家長)評價(jià)。這樣的成長袋,讓每個(gè)學(xué)生都能真切地感受到自己的進(jìn)步。

      當(dāng)然,在一個(gè)活動中,以上表現(xiàn)方式常常是綜合運(yùn)用的。

      四、實(shí)踐中的一些困惑

      在實(shí)踐活動中,我們也存在著許多的困惑,遇到了很多的困難,我們覺得,綜合實(shí)踐活動的開展,還要注意以下幾點(diǎn):

      1、努力創(chuàng)設(shè)活動條件。在開展綜合實(shí)踐的過程中,在軟硬件的建設(shè)、師資水平、管理水平、評估水平等方面受到了或多或少的牽制。例如:綜合實(shí)踐活動需要有大批具有特長的教師,而且對教師的組織、管理、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、信息技術(shù)等方面提出了更高的要求。學(xué)校要盡量配置好、培訓(xùn)好綜合實(shí)踐活動的任課教師,采取任課教師統(tǒng)一調(diào)配的形式進(jìn)行教學(xué)、指導(dǎo)。

      2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)。信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容,綜合實(shí)踐活動的開展,確實(shí)需要信息技術(shù)。我們在活動過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生信息技術(shù)水平不高,在搜集、處理信息的過程中出現(xiàn)了困難。我們學(xué)校要努力添置電腦,盡快提高學(xué)生的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用水平。

      綜合實(shí)踐活動作為新課程中的重要領(lǐng)域,模式應(yīng)該是多種多樣的,內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。我們將不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源,給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長的空間,讓綜合實(shí)踐活動展現(xiàn)其獨(dú)特魅力,創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景。

      綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇11

      綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生的活動,因此,綜合實(shí)踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主動性、積極性;突出教師在綜合實(shí)踐活動課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來,我班在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程中,能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

      一、突出學(xué)生的主體

      本學(xué)期來,我班確定的《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》和《走進(jìn)學(xué)校生物園》兩個(gè)主題,確定好課題后,學(xué)生能夠查閱資料進(jìn)行研究,活動中,能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間,走進(jìn)人群中,了解傳統(tǒng)節(jié)日的民間習(xí)俗。并觀察植物的生長狀況,作到有研究,有交流,有記錄;在活動子課題的提出后,到活動方案的制定,再到活動的實(shí)施,及活動的總結(jié)、交流與評價(jià),都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動,教師有效的針對學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

      二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)

      綜合實(shí)踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心,而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來的,而是學(xué)生“做”出來的,因而,在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動中,我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中,我在班級中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的全部過程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動。比如:在《走進(jìn)學(xué)校生物園》這個(gè)大主題下,當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時(shí),教師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個(gè)時(shí)候,教師就要通過交流,了解學(xué)生的.共同興趣,根據(jù)他們的興趣點(diǎn),幫助其確立研究的對象,然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn),讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者”。

      三、仍存在各種問題:

     。1)由于四年級學(xué)生還小,剛接觸綜合實(shí)踐課程不久,他們對綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識還不夠,活動能力也較差,在實(shí)際操作中有一定的困難,教師缺乏足夠的耐心幫助。

     。2)有的學(xué)生沒真正的投入到活動中,有的學(xué)生搜集的資料較少,還有的學(xué)生沒有保存好一手資料,造成資料的丟失。有個(gè)別小組活動時(shí)不積極等等。

      (3)在上綜合實(shí)踐活動課時(shí),由于考慮學(xué)生的安全因素,我們在外出活動時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查,走入社會進(jìn)行活動的還較少,今后要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對活動有價(jià)值的校內(nèi)外資源,為學(xué)生開展活動提供良好的條件。

     。4)綜合實(shí)踐活動對經(jīng)濟(jì)的要求也比較高,如最好班級能有一個(gè)照相機(jī)或攝像機(jī)隨時(shí)進(jìn)行拍攝,但現(xiàn)在還達(dá)不到這個(gè)要求,另外由于家長也不是很放心讓學(xué)生把照相機(jī)等帶到學(xué)校,因此也存在操作上的一些困難。

      總之,綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的,是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的,所以說,學(xué)生是綜合實(shí)踐活動的主體,綜合實(shí)踐活動是主體性的活動。

      綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇12

      1、重視學(xué)生的`發(fā)展,圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心,正確處理學(xué)生、教師、教材及家庭、學(xué)校、社會之間的關(guān)系,始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,當(dāng)作選擇行動的主題和責(zé)任主體來看待。

      2、重視學(xué)生實(shí)踐活動的過程,使其獲得參與研究探索的積極體驗(yàn)。課程的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主題實(shí)踐和親身體驗(yàn),要求學(xué)生主動參與,自主活動。在活動方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動學(xué)生活動積極性和探索欲望的活動形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生多感官的參與和多種心理能力的投入,活動種類多種多樣,都要重視學(xué)生切身感受到成功的心理體驗(yàn)。

      3、重視學(xué)生知識、經(jīng)驗(yàn)技能的綜合運(yùn)用,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在實(shí)踐活動中使學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用和驗(yàn)證已有的學(xué)科知識經(jīng)驗(yàn)和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法;通過研究解決實(shí)際問題,激活學(xué)生已有學(xué)科知識的運(yùn)用,達(dá)到“學(xué)以致用”的.目的。

      4、重視學(xué)生全體參與,學(xué)會共處,學(xué)會分享,學(xué)會合作。綜合實(shí)踐活動的組織形式是獨(dú)立活動和合作活動的結(jié)合,其中合作占有重要地位。學(xué)生在研究和解決某一問題的過程中要學(xué)會與人共處,學(xué)會溝通合作,學(xué)會互相交流,學(xué)會與大家分享研究成果。

      綜合實(shí)踐活動課程要順利得以實(shí)施,需要觀念的更新與轉(zhuǎn)變;需要學(xué)生及家長的共同努力,付諸實(shí)踐,真正為二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革探索一條新路子,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出貢獻(xiàn)。

      綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇13

      一、工作回顧本學(xué)期以來,我擔(dān)任七、八個(gè)年級的綜合實(shí)踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初,我認(rèn)真研讀教材,以努力提高學(xué)生收集、整理資料,調(diào)查分析,實(shí)踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,指導(dǎo)按計(jì)劃采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動,。在活動中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

      二、取得成績在教學(xué)工作中,我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的實(shí)際,確定好綜合實(shí)踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動計(jì)劃,以保證活動有序深入地開展。

      在活動中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中,他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強(qiáng)民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野。

      綜合實(shí)踐活動是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過程中,讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認(rèn)識自我的'生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

      三、存在不足綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求,同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,但我們學(xué)校條件有限,學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。

      四、今后努力方向綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?傊,綜合實(shí)踐課真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,希望通過綜合實(shí)踐活動課,進(jìn)一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵(lì)學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維。

      綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 篇14

      “綜合與實(shí)踐”是以一類問題為載體,師生共同參與的一種學(xué)習(xí)活動,是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。綜合實(shí)踐也可以理解為一種數(shù)學(xué)探究或數(shù)學(xué)建;顒樱侵笇W(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想、方法解決一些數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實(shí)問題的過程。在設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)要特別關(guān)注五個(gè)環(huán)節(jié):問題的選擇、問題的展開過程、學(xué)生參與的方式、學(xué)生的合作交流、活動過程和結(jié)果的展示與評價(jià);以及活動過程中師生互動的要求等。在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

      一、密切聯(lián)系實(shí)際,精心設(shè)計(jì)問題

      所謂“設(shè)計(jì)問題”就是設(shè)計(jì)“綜合與實(shí)踐”的活動內(nèi)容。好的“綜合與實(shí)踐”活動內(nèi)容,應(yīng)該具有以下特點(diǎn):

      一是現(xiàn)實(shí)性;

      二是開放性;

      三是綜合性;

      四是實(shí)踐性。

      四者之中,現(xiàn)實(shí)是前提,開放性是保障,綜合性是基礎(chǔ),實(shí)踐性是根本。

      比如《估算玉米收入》

      1、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識和信息。

      2、閱讀理解,讀題,了解王大爺種玉米、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息。讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的問題,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

      3、小組合作,解決問題。提出“小組合作,幫王大爺算一算”的要求,讓學(xué)生合作解決書中的三個(gè)問題。在上面分析問題的基礎(chǔ)上,采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問題,不僅培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神,還加強(qiáng)了學(xué)生自主探究的能力。小組合作,用計(jì)算器幫王大爺算一算:

      (1)今年玉米大約收入多少元?

     。2)平均每公頃大約收入多少元?

     。3)預(yù)計(jì)比今年多收入多少元?

      然后交流各組計(jì)算的方法和估算的結(jié)果。要給學(xué)生充分交流不同算法的機(jī)會。

      二、廣泛開展實(shí)踐,加強(qiáng)合作交流

      這里的“廣泛”既是指“過程的充分”,也包括“形式的多樣”,還應(yīng)該包含“充分的交流”。比如在《鋪甬路》活動中設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié):

     。ㄒ唬┝私庑畔ⅲ涣餍畔

      調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息,交流選地磚問題。通過調(diào)查、匯報(bào)信息,學(xué)生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后

     。ǘ┯懻撨x轉(zhuǎn)問題。

      小組討論之后,確定選擇邊長為25厘米的地磚,并說明理由。(1平方米正好16塊)

      (三)解決問題

      先構(gòu)建思路,要解決這個(gè)問題先求出甬路面積和每塊磚的面積,再用甬路面積÷每塊地磚的.面積,就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計(jì)算與討論,學(xué)生選擇喜歡的方法計(jì)算。再全體匯報(bào)評價(jià)。

      通過這三個(gè)任務(wù)的完成,以達(dá)成“過程的充分”,“形式的多樣”和“充分的交流”。

      三、重視反思評價(jià),提升實(shí)踐智慧

      數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過程。所以,要放手讓學(xué)生自己試一試,讓他們在困惑中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、學(xué)會反思,在動手實(shí)踐、概括歸納,形成正確的結(jié)論。比如在“24點(diǎn)游戲”中:

      活動環(huán)節(jié)一:新手上路。

      1、找一找:

      ①找出兩張牌算出24。

      ②再添一張牌算出24。

      2、試一試:給出三張牌算24。

      3、小結(jié)算“24點(diǎn)”的基本方法:

      根據(jù)3張牌上的數(shù),從中選出兩個(gè)數(shù)進(jìn)行第一次運(yùn)算,把第一次算得的結(jié)果和另一個(gè)數(shù)進(jìn)行第二次運(yùn)算,使算出得數(shù)為24。

      活動環(huán)節(jié)二:能手展示。

      1、學(xué)生自己選出三張牌,算出24;

      2、同桌互算;

      3、全班小組交流。

     。ㄍㄟ^活動讓學(xué)生在活動中感受到三張牌算24的一些方法,同時(shí)滲透已知三張牌算24時(shí),有時(shí)會有多種方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)

      活動環(huán)節(jié)三:高手擂臺。

      1、嘗試四張牌算24。

      2、分組活動:

     。1)必答題:每個(gè)隊(duì)通過抽簽選一個(gè)題號,并解決對應(yīng)的四個(gè)數(shù)算“24點(diǎn)”的題目。

     。2)搶答題:在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用四個(gè)數(shù)算24點(diǎn),鼓勵(lì)多種方法。

      (3)選答題:題目分為一星題和二星題各三題,讓各組自由選擇,答對獎勵(lì),答錯(cuò)倒扣。

      在活動的過程中形成評價(jià),幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與實(shí)踐”活動中的質(zhì)量、效果,探索成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn),那么學(xué)生的思維就會在更高的層次上發(fā)展,便于促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和實(shí)踐智慧的生成。

      小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動還是一門新的課程,還會繼續(xù)下去。我們將不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善,使實(shí)踐活動能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生真正在實(shí)踐中學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

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