綜合實踐活動教學設計
作為一名老師,常常需要準備教學設計,教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的綜合實踐活動教學設計,希望對大家有所幫助。
活動內容:
小學五年級綜合實踐活動《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電”
活動目的:
1.使學生了解并掌握一些安全用電的基本常識。
2.培養(yǎng)學生動手操作的能力。
活動準備:
1.學生課前收集的有關資料
2.課件
3.若干銅絲.鐵絲.塑料絲.小燈泡電池木棍實驗報告卡片
活動過程:
一.導入談話:
電在我們的生活中幫助很大,有人說它是神奇的魔術師,有人說它是光明的使者。但如果使用不當,會使我們的財產遭受損失,有時甚至會危及到生命!那么如何安全使用電呢?這就是我們這節(jié)課要討論的主題:《安全用電》
二.幻燈出示三張有關安全用電事故的圖片配樂資料:
第一張圖片是一個電死在變壓器上的人;第二張是太湖縣晉熙鎮(zhèn)的一個五歲小孩觸電的事故;第三張是用電不當引起的火災現(xiàn)場圖片,看后讓學生談感受。
1.問:看了這些你有什么感受?
2.師:老師看后心里也很難受。之所以會出現(xiàn)這些事故,還是因為人們不注意安全用電,安全知識知之甚少,有的人甚至連一些用電器具都不認識,下面我們一起來認識幾件。
三.幻燈出示閘刀、啟動器、電筆、電燈開關圖片指名認識并說說它的用途。
四.小實驗。
教師走到一開關前,手按開關問:同學們請看這開關,里面有電,但老師用手按為什么不觸電呢?原來開關外面這材料非常特殊,電不能從它的身體里流過,像這種料的物體,我們叫它“絕緣體”,相反,有的物體電很容易從它的身體通過,我們把它叫導體,那么到底哪些物體是導體,哪些物體是絕緣體呢?我們一起來做個實驗。
1.實驗前教師簡單介紹實驗方法,并且叮囑實驗后填寫好實驗報告。
2.學生拿出事先準備好的材料做實驗,并填寫實驗報告。
3.展示幾張報告,讓學生簡單說說自己的實驗結果:教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實驗的同學到前臺,說說自己的實驗過程和結果,并展示自己的實驗報告。最后師生共同總結出:大部分金屬都是導體,像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。
4.指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外,還有哪些物體也是導體?(學生回答有:大地、人體、水等)
5.師:正因為人體也是導體,所以人接觸了電就可能觸電。
6.出示安全警告:超過36V的電就會對人體造成傷害,220V的電足以致人死亡。家里和學校的電源都是220V的交流電,非常危險!
五.雖然220V的交流電很危險
但是生活中許多人還是不注意安全,請同學們看大屏幕。
1.指名說說畫面上那樣做的危害?
2.生活中你還見過哪些類似的現(xiàn)象?或犯過哪些類似的錯誤?
六.既然人體能觸電
那么我們怎樣防止觸電呢?請各小組拿出自己課前收集的資料,討論討論,然后從中總結出一兩點自己認為很重要的小招,記錄下來。
1.討論并記錄。
2指名說說自己總結的小招。
3介紹跨步電壓的形成幾預防,然后指明一生演練預防跨步電壓的方法。
師:雖然我們有心防御,但天有不測風云,如果萬一觸電了該怎么辦呢?
七.“觸電大救援”:
叫兩名學生到講臺前模擬演示。
八.播放防止觸電的視頻。
九.總結:同學們,今天我們知道了電的一些特性,了解了一些安全用電的知識,希望同學們把這些知識緊記在心,時刻注意安全用電,不玩弄電器設備,珍惜生活,珍愛生命。
十.課后練習:
1.和家人找找用電安全隱患。
2.寫一篇“安全用電”的文章。
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