綜合實踐活動教學設計

　　作為一名老師，常常需要準備教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的綜合實踐活動教學設計，希望對大家有所幫助。

　　活動內容：

　　小學五年級綜合實踐活動《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電”

　　活動目的：

　　1．使學生了解并掌握一些安全用電的基本常識。

　　2．培養(yǎng)學生動手操作的能力。

　　活動準備：

　　1．學生課前收集的有關資料

　　2．課件

　　3．若干銅絲．鐵絲．塑料絲．小燈泡電池木棍實驗報告卡片

　　活動過程：

　　一．導入談話：

　　電在我們的生活中幫助很大，有人說它是神奇的魔術師，有人說它是光明的使者。但如果使用不當，會使我們的財產遭受損失，有時甚至會危及到生命！那么如何安全使用電呢？這就是我們這節(jié)課要討論的主題：《安全用電》

　　二．幻燈出示三張有關安全用電事故的圖片配樂資料：

　　第一張圖片是一個電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮(zhèn)的一個五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災現(xiàn)場圖片，看后讓學生談感受。

　　1．問：看了這些你有什么感受？

　　2．師：老師看后心里也很難受。之所以會出現(xiàn)這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認識，下面我們一起來認識幾件。

　　三．幻燈出示閘刀、啟動器、電筆、電燈開關圖片指名認識并說說它的用途。

　　四．小實驗。

　　教師走到一開關前，手按開關問：同學們請看這開關，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來開關外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導體，那么到底哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個實驗。

　　1．實驗前教師簡單介紹實驗方法，并且叮囑實驗后填寫好實驗報告。

　　2．學生拿出事先準備好的材料做實驗，并填寫實驗報告。

　　3．展示幾張報告，讓學生簡單說說自己的實驗結果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實驗的同學到前臺，說說自己的實驗過程和結果，并展示自己的實驗報告。最后師生共同總結出：大部分金屬都是導體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。

　　4．指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導體？（學生回答有：大地、人體、水等）

　　5．師：正因為人體也是導體，所以人接觸了電就可能觸電。

　　6．出示安全警告：超過36V的電就會對人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家里和學校的電源都是220V的交流電，非常危險！

　　五．雖然220V的交流電很危險

　　但是生活中許多人還是不注意安全，請同學們看大屏幕。

　　1．指名說說畫面上那樣做的危害？

　　2．生活中你還見過哪些類似的現(xiàn)象？或犯過哪些類似的錯誤？

　　六．既然人體能觸電

　　那么我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結出一兩點自己認為很重要的小招，記錄下來。

　　1．討論并記錄。

　　2指名說說自己總結的小招。

　　3介紹跨步電壓的形成幾預防，然后指明一生演練預防跨步電壓的方法。

　　師：雖然我們有心防御，但天有不測風云，如果萬一觸電了該怎么辦呢？

　　七．“觸電大救援”：

　　叫兩名學生到講臺前模擬演示。

　　八．播放防止觸電的視頻。

　　九．總結：同學們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識，希望同學們把這些知識緊記在心，時刻注意安全用電，不玩弄電器設備，珍惜生活，珍愛生命。

　　十．課后練習：

　　1．和家人找找用電安全隱患。

　　2．寫一篇“安全用電”的文章。

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