教師集體備課工作總結(jié)實用（4篇）
總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編整理的教師集體備課工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師集體備課工作總結(jié) 篇1
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在新課程背景下，孝南高中在全校全面開展團體備課活動。經(jīng)過團體備課活動的開展，豐富了教師的知識儲備，使備課教師在備課過程中取長補短，提高自我的綜合素質(zhì)，提高教學水平。并且，在團體備課活動中集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今日，它成了校本教研的一種重要形式�，F(xiàn)將我校團體備課的具體開展情景總結(jié)如下：
一、提前布置，分頭準備
首先制定了詳細的工作計劃，明確團體備課的時間、地點和主備人。開學初我們按教研組成立十大備課組，并確定了每個教研組負責人，團體備課的時間，即每周一午時16:40-5:30，地點為各學科備課組辦公室。
為保證團體備課活動的順利開展，我們確定了團體備課制度。對教師參加團體備課的時間、備課質(zhì)量、材料準備情景，以及其他教師的發(fā)言情景、發(fā)言次數(shù)，團體備課教案的課堂反饋等細節(jié)都做了詳細的要求。另外教研活動要求教研組成員全員參加（不能參加者事先向?qū)W校請假）。這些準備工作的開展為后期團體備課的順利進行供給了堅實的保證。
二、團體探討，各抒己見
各學科教研組根據(jù)平時的教研活動，梳理出本學科中普遍存在的共性問題，確立一個備課主題。主備課人首先要熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等資料。并且提前一周準備所主備的教學資料，構(gòu)成大體的教學思路、教學重難點。在團體備課過程中進行初次說課，每位組員積極參與，共同分析討論并發(fā)表自我的意見，主備人結(jié)合每個參與者的意見，充分挖掘和分析教材，在備教材、備教法的基礎上，構(gòu)成自我的觀點和看法，最終以文字形式構(gòu)成教案初稿。
三、集思廣益，修正個案
主備人對選材、教法、教學用具等各個方面都做了分析與研究，爭取做到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。結(jié)合各方面的意見，對每個環(huán)節(jié)設計的方案達成共識，選擇最佳的一個，然后整合對方案加以修改，構(gòu)成大家都比較認可的教案。(以下教案為節(jié)選)
四、教后反思，不斷改善
在學科備課組內(nèi)開展公開教學活動，全組教師參加聽課，檢驗教案的實施效果，發(fā)現(xiàn)問題，找出不足。及時進行課堂教學評議反饋，然后進行反思總結(jié)，積累經(jīng)驗、教訓，總結(jié)得失。
在新課程背景下，每一位教師都充滿了熱情。如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材，把握大綱，準確的`掌握教材的重點，突破難點，應用新思維解決新問題，只靠教師一個人的力量恐怕是很難完成的。在當今要求學生合作的同時，也要求我們教師合作探究，構(gòu)成研討氛圍，發(fā)揮群眾的作用，團體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。經(jīng)過這一學期的團體備課，大家都受益匪淺。我們不僅僅發(fā)揮了團體的智慧和力量，并且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質(zhì)量。
教師集體備課工作總結(jié) 篇2
集體備課就是老師依據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合教學策略和學生的實際狀況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分打算。為了充分發(fā)揮集體才智，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。
一、老師參加活動主動性有很大提高。
本次數(shù)學集體備課，老師主動參與，無遲到早退的老師。參與活動的老師的確是帶著問題，做了充分的'打算，探討熱情，效果很好。
二、集體備課程序支配緊湊實效。
首先主講人備單元教學安排的制定和課時精案的設計思想。其次步讓參加老師逐一評價，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題，全體老師共同參加探討解決，不能解決的將進一步探討。最終，主持人進行總結(jié)，并提出下一次集體備課的活動建議。
三、集體備課研討扎實有效。
由于打算工作充分，主講人進行了深化的探討教材、教參、查閱了大量的資料、探討了新課程標準和教學策略，因此，主講的效果較好。參加研討的老師對這一點比較確定。今后集體備課應當留意的問題
1、充分相識集體備課的意義，端正集體備課的看法，要潛進去。
2、切實加強老師的個人自備。不探討就沒有發(fā)言權(quán)，要做到的有自己的觀點，就要先探討。
3、主講人要提前確定自己要主備的課時精案內(nèi)容，以利于其他老師提前自備，使集體研討扎實有效。
教師集體備課工作總結(jié) 篇3
團體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期我們一年級語文集備組認真執(zhí)行學校的教學計劃，積極開展團體備課活動。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認真制定集備計劃
開學初，我先對本學期教材、章節(jié)資料、課時分配及教學進度進行分析，合理分配每一位組員負責主備的任務，制定好每次集備的具體資料，然后交由集備組討論經(jīng)過。在一些突發(fā)的事件中，比如調(diào)研課，沒有到集備的時間，我們集備組自我也利用其他時間來進行集備。
二、認真參加團體備課。
雙周的周一第六節(jié)課是團體備課時間，備課組長主持，由中心發(fā)言人主要發(fā)言，進行說課或提出一個有探討價值的問題，其他組員闡述自我的不一樣意見，在異議處交流討論，確定解決問題的最佳方案。在此基礎上主備人進行二次備課，構(gòu)成共案，其他教師在共案的基礎上構(gòu)成“個性教案”，強調(diào)“一人為主，共同參與”。同時，認真做好團體備課的活動記錄。
(1)做到“三定”：定團體備課課題，定中心發(fā)言人，定教學進度。
(2)做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一單元教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。
(3)注意搞好“六備”：備課標，備教材，備教學手段，備教法，備學法，備作業(yè)。
(4)鉆透“五點”：重點、難點、知識點、本事點、教育點。
(5)優(yōu)化“兩法”。教師的教法與學生的學法，出發(fā)點是學生為主體。
(6)精選“兩題”：即課堂練習題和課后作業(yè)題。團體備課時，對習題的`選擇，作業(yè)的量，確定必做習題后，再由各教師根據(jù)自我班級情景添加。在單元測試后，交流學生的成績與學習狀況，及時調(diào)整自我的教學對策。
總之，本學期的集備工作在幾位組員的努力下，圓滿地結(jié)束了。在去調(diào)研課中，我們?nèi)硕加谐袚{(diào)研課的任務，陳薇和李仁芳精益求精，分別試教了5次和4次，他們的精神得到了大家的肯定，他們的課也得到了大家的好評。我們將繼續(xù)努力，爭取下學期讓集備落實得更有效。
教師集體備課工作總結(jié) 篇4
數(shù)學課程標準新理念，已慢慢滲透到廣闊老師的思想深處。在備課時，我們老師如何把數(shù)學新理念真正落實到每節(jié)課的課堂教學上，是我們老師必需重點考慮的問題。備好課上好課的前提，小學數(shù)學備課應當體現(xiàn)新課程理念，現(xiàn)淺談我個人的幾點相識：
一、備課要必需明確教學的三維目標。
教學目標對老師的教和學生的學起著定向作用，使教學中的師生活動具有明確的共同指向。數(shù)學課程標準指出：“學問與技能、數(shù)學思索、解決問題、情感看法與價值”四個方面的數(shù)學課程目標，是通過學問與技能、過程與方法及情感看法和價值觀三維度整合來實現(xiàn)新的課程總目標。因此，老師備課時要明確三維目標，通過各個教學環(huán)節(jié)，不失時機點點滴滴地滲透到學生心里。例如二年級數(shù)學下冊第31頁例4教學備課時，通過創(chuàng)設帶領學生到兒童商店購物的情境，使學生感受到用乘法、除法解決問題，在我們的生活中到處都能用到，從而激發(fā)起學生的愛好，并通過主題圖讓學生自主探究，小組合作，提出數(shù)學信息，讓學生針對有關數(shù)學信息探討解決這類問題的方法。老師從學生中挖掘素材，了解學生在解決這一問題時的真實想法。充分敬重學生的看法基礎上供應相關的信息：12÷3=4(元)，就是求一輛小汽車多少錢。知道了一輛小汽車4元，要求小明買5輛小汽車應付多少錢，就用4×5=20(元)。這樣使學生主體做出主動的反應，使學生體會到乘除兩步計算在生活中的應用價值。
二、備課要留意挖掘教材資源。
教材是落實課程標準，實現(xiàn)教學目標的重要手段，也是老師進行課堂教學的重要依據(jù)。因此，老師在備課時要仔細挖掘教材資源，力圖顯現(xiàn)豐富多彩的感知材料，給不同層次的學生留有學習空間，從而激發(fā)他們的學習愛好。老師在備課時可實行如下幾點：
1、將教材內(nèi)容情境。我們老師在備課時要擅長溝通學問與生活實際的聯(lián)系，找準每節(jié)教學內(nèi)容與學生生活實際的“切入點”，創(chuàng)設兩者結(jié)合的情境，調(diào)動學生學習數(shù)學的愛好和參加的主動性。例如一年級數(shù)學下冊第三單元圖形的拼組，老師在備課時找準蜻蜓是小學生生活常見的小動物，老師創(chuàng)設了用長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形拼組成一只蜻蜓圖，引發(fā)學生的新奇欲學心理對感知所學圖形之間的關系產(chǎn)生了愛好。
2、將教材學問動態(tài)化。我們可以創(chuàng)建性地運用教材，把例題或主題圖改造和替換成生動的素材進行課堂活動。例如二年級數(shù)學下冊第31頁例4，老師可以將主題圖的人物變換一下：現(xiàn)在有一個兒童商店開張，老師扮演售貨員，王冠華同學扮演小剛，王庭蕊同學扮演小玲，來到兒童商店購物，同學們喜愛嗎?這樣處理讓學生身臨其境，激起學生學習的熱忱，真正體會到生活到處有數(shù)學。
3、將教材內(nèi)容生活化。備課時要引入一些學生熟識的生活內(nèi)容，使之與學問有機結(jié)合，讓學生在自己熟識的情境中參加學習，激發(fā)學生的學習主動性。如二年級教學統(tǒng)計時，老師設計統(tǒng)計本班同學喜愛吃哪種水果人數(shù)，進行制作條形統(tǒng)計圖。這樣使學生領悟數(shù)學來源于生活，用于生活的道理。
三、備課要找準真實的教學起點。
數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學活動必需建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的學問閱歷基礎上。一堂完整的數(shù)學課堂學習，可以描述為學生從他的認知起點，到教學目標之間的相識發(fā)展過程。老師如何選取教學起點，對學生的認知發(fā)展過程有著干脆的影響。因此老師在備課時必需留意到如下五點：
�、賹W生已經(jīng)知道了什么?
②學生自己已經(jīng)解決了什么?學生還想知道什么?
�、巯胫赖�'這些問題學生能否通過自主探究，動手實踐，小組合作來解決?
④哪些問題須要老師的點撥和知道?
�、菽男﹩栴}還須要拓展和延長?
把這幾個問題搞清晰了，也就明確了本節(jié)課教學的真正起點。如《用乘法除法兩步運算解決實際問題》這節(jié)課的教學起點是學生已經(jīng)學會了用2-6的乘法口訣求商的基礎上，并學習了例3用除法解決簡潔的實際問題之后進入例4教學，用乘法除法兩步運算解決實際問題。老師讓學生通過自主探究、合作溝通，探究求商求積的過程，達到初步駕馭了用乘法除法兩步運算解決實際問題的方法。在探討解決問題的方法之后，還要讓學生從課堂走入生活，設計一些拓展延長的練習。鞏固用乘法除法兩步運算解決實際問題的方法，實現(xiàn)學以致用。
四、備完每節(jié)課后要留有空間寫教學反思。
新課改有很多地方須要進行反思，所以教完本節(jié)課后要寫教學反思總結(jié)閱歷。葉瀾教授說：“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫多年的反思就有可能成為名師�！笨梢�，備課上課之后進行教學反思對老師的成長是很重要的一環(huán)，是備課的接著。
總之，老師備課是為了學生真正做課堂主體的地位，使自己的數(shù)學教學適應課改形勢，讓課堂教學充溢新理念活力。
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