階段工作總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的階段工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
階段工作總結(jié) 篇1
2021年7月24日，教育部《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》正式發(fā)布，由此，XXX市正式拉開了“雙減”工作的大幕。
學(xué)校依據(jù)XX市教育局緊緊圍繞中小學(xué)生負(fù)擔(dān)重、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)序發(fā)展、“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”等突出問(wèn)題，以出實(shí)招、見實(shí)效的作風(fēng)，讓學(xué)生校內(nèi)校外齊減負(fù)，制定了“三個(gè)目標(biāo)、五項(xiàng)抓手、七項(xiàng)舉措”的實(shí)施思路，力促“雙減”工作扎實(shí)落地，讓全市人民群眾感受到教育帶來(lái)的新變化、新氣象。
一、緊盯三個(gè)目標(biāo)
在“雙減”工作開展的過(guò)程中，家長(zhǎng)普遍擔(dān)憂學(xué)生成績(jī)會(huì)不會(huì)因此下滑，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，XXX市教育局在實(shí)施“雙減”工作的同時(shí)，明確提出“減負(fù)、增效、提質(zhì)”的發(fā)展目標(biāo)，圍繞目標(biāo)精準(zhǔn)施策，力求學(xué)生負(fù)擔(dān)減下去、質(zhì)量提上來(lái)。
細(xì)化作業(yè)管理責(zé)任，XXX市各學(xué)校實(shí)行作業(yè)的分層分級(jí)細(xì)化管理。
創(chuàng)新作業(yè)布置內(nèi)容，鼓勵(lì)原創(chuàng)題目，2022年3月組織了全市“原創(chuàng)作業(yè)題命制、創(chuàng)新作業(yè)形式”大賽，評(píng)選出13個(gè)單位獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、163名教師獲單項(xiàng)獎(jiǎng)，有效避免教師一本參考書從頭用到尾機(jī)械式布置作業(yè)的惰性思想。實(shí)施作業(yè)備案制度，各學(xué)校實(shí)行作業(yè)統(tǒng)一備案、統(tǒng)一管理，逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)管控常態(tài)化。
二、開展“雙減在行動(dòng)智慧勇闖關(guān)”活動(dòng)
在減下學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，XX市教育局不斷探索學(xué)校教學(xué)能力提升，以保障學(xué)生不因“雙減”而學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。著力推進(jìn)義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，積極深化集團(tuán)化辦學(xué)，以“名校+薄弱�！薄懊�+鄉(xiāng)村校”“名校+新建�！睘橹黧w思路，于2021年底實(shí)現(xiàn)了聯(lián)合辦學(xué)在全市的全覆蓋。搭建了數(shù)字化作業(yè)管理平臺(tái)，啟動(dòng)智慧作業(yè)試點(diǎn)工作，將教研信息化與課堂教學(xué)、智慧作業(yè)管理有效融合。
三、依托五項(xiàng)抓手
抓牢立德樹人的導(dǎo)向作用。不斷擴(kuò)大課程思政范圍，樹立各學(xué)科教師課程思想意識(shí)，在教學(xué)中貫徹立德樹人理念，在學(xué)科中融入思想元素。
抓牢課后服務(wù)的保障作用。所有義務(wù)教育學(xué)校將全部做到課后服務(wù)全覆蓋，并逐步擴(kuò)展服務(wù)項(xiàng)目、提升服務(wù)質(zhì)量，實(shí)行彈性時(shí)間管理。
四、開展課后服務(wù)足球社團(tuán)
抓實(shí)招生紀(jì)律的'指引作用。近年來(lái)，嚴(yán)格規(guī)范義務(wù)教育招生紀(jì)律，特別是嚴(yán)厲打擊校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與組織與入學(xué)有關(guān)的招生考試。
抓好教師群體的助推作用。XXX市教育局積極依靠先進(jìn)教師群體的優(yōu)勢(shì)，大力助推“雙減”工作開展。
抓牢家校共育的帶動(dòng)作用。XXX市教育局不斷深化家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循家庭教育規(guī)律，樹立正確的教育理念，緩解焦慮情緒，營(yíng)造學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)理解支持“雙減”工作的良好氛圍。
五、落實(shí)各項(xiàng)舉措
為深入貫徹落實(shí)教育部“雙減”政策精神，XXX市加強(qiáng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理，持續(xù)壓減義務(wù)教育學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量，逐步規(guī)范非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
建立工作機(jī)制，出臺(tái)規(guī)范文件。XXX市先后出臺(tái)《XX市減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)實(shí)施細(xì)則》《關(guān)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)登記變更和調(diào)整管理體制工作的通知》《關(guān)于核定線下學(xué)科類校外培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的通知》，制定《XX市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資金監(jiān)管實(shí)施細(xì)則》。
六、開展暑期托管服務(wù)
壓實(shí)部門責(zé)任，加大執(zhí)法力度。近期，在XX市教育局統(tǒng)一部署下，各縣（市、區(qū)）分別組成108個(gè)督導(dǎo)組，出動(dòng)534名檢查人員對(duì)全市842所校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含無(wú)證無(wú)照、非學(xué)科）進(jìn)行不間斷檢查，其中查處違規(guī)開課機(jī)構(gòu)44所，關(guān)停44所。
強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防范，落實(shí)資金監(jiān)管。截至目前，全市學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)僅剩4家，已都納入資金監(jiān)管平臺(tái)，涉及金額40萬(wàn)元；非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)納入監(jiān)管145家，金額263萬(wàn)元。
加大宣傳力度，營(yíng)造良好輿論氛圍。加強(qiáng)“雙減”中校外培訓(xùn)治理政策宣傳，及時(shí)總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)材料，推動(dòng)XXX市“雙減”宣傳工作提質(zhì)增效。通過(guò)微信、公眾號(hào)、家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑，普及“雙減”政策，引導(dǎo)和教育家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，印發(fā)《XX市義務(wù)教育“雙減”簡(jiǎn)報(bào)》16期。
“雙減”在路上，XXX市教育局將繼續(xù)凝聚“雙減”力量，不斷探索促進(jìn)減負(fù)模式，以打造風(fēng)清氣朗的教育環(huán)境為目標(biāo)，將“雙減”各項(xiàng)工作落實(shí)落細(xì)，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、緩解家長(zhǎng)教育焦慮，為努力辦好人民滿意的教育而不斷奮斗。
階段工作總結(jié) 篇2
20xx年11月，我隨總校許校長(zhǎng)、聯(lián)中、蒙小部分教師到元寶山礦區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中使我充分認(rèn)識(shí)生本教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)起著重要作用，讓我有了強(qiáng)烈欲望地去嘗試生本教育�；匦：笤谡n堂教學(xué)中進(jìn)行了生本實(shí)驗(yàn)。一段時(shí)期以來(lái)，高效生本教育已扎下了根基,并取得了一定的成果，總結(jié)匯報(bào)如下：
一、主要做法
（一）我為了更好的領(lǐng)悟“生本”的內(nèi)涵，積極參加生本教育培訓(xùn)，使我對(duì)“生本”的理念有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)。聽了那么多老師的發(fā)言和示范課后讓我對(duì)生本課堂又有了全新的.認(rèn)識(shí)，我相信自己會(huì)朝著生本課堂的方向走下去。
（二）以課堂為主陣地，充分利用小組合作的學(xué)習(xí)模式，盡可能的把課堂變成學(xué)生激揚(yáng)生命的的舞臺(tái)。在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生合作，教會(huì)學(xué)生探究，教會(huì)學(xué)生展示的方法上和任課老師達(dá)成一致。
（三）積極參與學(xué)校組織的生本實(shí)驗(yàn)展示課活動(dòng)，認(rèn)真研討，認(rèn)真總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。使我加深了對(duì)“生本教育”的理解，也在聽課評(píng)課中得到了提高，
二、師生的改變
�。ㄒ唬┙處熞庾R(shí)較大轉(zhuǎn)變。生本意識(shí)能較好的落實(shí)到課堂之上，確實(shí)朝著“以學(xué)定教”的方向前進(jìn)。
（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了普遍提高。通過(guò)生本實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的課堂參與欲望、表現(xiàn)欲望大幅度提升，差生率明顯減，小組合作學(xué)習(xí)已成常規(guī)，這是我的最大收獲。同時(shí)，我們還高興地發(fā)現(xiàn)：在課堂上，同學(xué)們各抒己見舉手發(fā)言的學(xué)生漸漸多起來(lái)，不愛說(shuō)話的也變得大聲而又流利了。
三、存在問(wèn)題
�。ㄒ唬┯袝r(shí)自己仍然放不開，害怕“生本教育”會(huì)影響課堂紀(jì)律、會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程與教學(xué)效果有待于協(xié)調(diào)。由于小組合作、小組展示等形式更多地運(yùn)用于課堂教學(xué)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)增多，如果沒(méi)有組織好、引導(dǎo)好，在熱鬧之后，影響教學(xué)任務(wù)的完成，進(jìn)而影響教學(xué)效果。
階段工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期，我研究教材教法，依據(jù)新課標(biāo)的精神要求，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，能充分考慮教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，制造氛圍等教學(xué)手段，讓學(xué)生最大限度的參與探究，及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)，給學(xué)生體驗(yàn)和領(lǐng)悟的機(jī)會(huì)。有效發(fā)揮過(guò)程性目標(biāo)的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新理念，基本能完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。新的教學(xué)理念已漸漸滲透到我鎮(zhèn)教師的思想上和行動(dòng)上。教師是課堂教學(xué)的實(shí)施者，深化課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到本學(xué)科在素質(zhì)教育中的地位和作用。在教學(xué)中，遵循實(shí)施素質(zhì)教育的基本原則，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，開
發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能。
一、課堂教學(xué)改革的成績(jī)
教學(xué)指導(dǎo)思想明確，注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高。數(shù)學(xué)課上，教師的教不再是單項(xiàng)的知識(shí)傳授，或技能訓(xùn)練，而是根據(jù)新課標(biāo)要求，由側(cè)重于認(rèn)知性目標(biāo)轉(zhuǎn)向認(rèn)知性與過(guò)程性目標(biāo)并重。課堂上，注重引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)，把教學(xué)過(guò)程作為培養(yǎng)學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的過(guò)程；重視數(shù)學(xué)情感的作用，努力實(shí)現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程的情感化。將學(xué)習(xí)活動(dòng)與其積極情緒體驗(yàn)想結(jié)合；注重激發(fā)他們的好奇心，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性，使他們獲得學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
（一）優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。從學(xué)生角度出發(fā)，來(lái)考慮教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)活動(dòng)的安排。設(shè)計(jì)具有愉悅感、充實(shí)感的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師依據(jù)新課教材選擇確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，其分量適中，難易適度。
1、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)
教師強(qiáng)化教學(xué)“目標(biāo)意識(shí)”，特別注意把單元教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，做到明確、具體、恰當(dāng)。教師上每節(jié)數(shù)學(xué)課都能密切圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)、積極地參與教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。弄清教學(xué)任務(wù)的.起點(diǎn)和終點(diǎn)及教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。備課教學(xué)起點(diǎn)的選擇，傾心于教學(xué)情境的設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的組織，以及引導(dǎo)性問(wèn)題的設(shè)計(jì)。從學(xué)生生活中所見、所聞、所感受到的直觀層面上，選取有關(guān)“素材”，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，師生間相互評(píng)價(jià),啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；設(shè)計(jì)符號(hào)標(biāo)志，幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)融會(huì)貫通�？傊�，課堂上通過(guò)創(chuàng)設(shè)或安排適當(dāng)?shù)膬?nèi)部和外部條件，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
�。ǘ﹥�(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律和年齡心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，不斷設(shè)疑、啟發(fā)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表述……讓學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)的過(guò)程。課堂教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出四點(diǎn)變
化：一是以學(xué)生為主體，變教師單方面的積極性為師生雙方的積極性；二是注重揭示知識(shí)形成過(guò)程，變只重視學(xué)習(xí)結(jié)果為既重視學(xué)習(xí)結(jié)果又重視學(xué)習(xí)過(guò)程；三是關(guān)于思想教育，有意識(shí)地自覺地結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透思想品德教育，并注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ㄈ﹥�(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)形式和手段，提高教學(xué)效率為適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我采用了多種組織形式。適時(shí)運(yùn)用不同的教學(xué)組織形式。課堂上采用不同教學(xué)組織形式揭示新知、深化理解、解決個(gè)別疑難，有利于因材施教，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功。關(guān)于教學(xué)手段的優(yōu)化，具體表現(xiàn)在普遍注意運(yùn)用直觀手段。由以教師演示為主變?yōu)閹熒献鳌⑷w動(dòng)手“做數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展能力。
（四）優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)
對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。
�、僭u(píng)價(jià)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)適當(dāng)，其中包括教學(xué)目標(biāo)是否全面、適當(dāng)；
�、谠u(píng)價(jià)教學(xué)的效果，其中主要包括實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的程度；學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是否增加。
學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),不僅重視認(rèn)知方面，還要重視情感、態(tài)度、操作技能等方面分析。每個(gè)單元測(cè)驗(yàn)做質(zhì)量分析，分析成績(jī)好的原因，分析錯(cuò)誤的原因，尋找不斷提高、改進(jìn)的途徑。還引導(dǎo)學(xué)生參加分析，不斷增進(jìn)學(xué)生自我反思的能力。教師對(duì)學(xué)生以賞識(shí)鼓勵(lì)為主，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┙虒W(xué)節(jié)奏有時(shí)過(guò)慢，造成教學(xué)上的浪費(fèi)。各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要注意合理分配時(shí)間，并注意節(jié)約時(shí)間。
（二）教學(xué)過(guò)程中缺乏充分、有效啟動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的方法和措施。各教學(xué)環(huán)節(jié)在時(shí)間分配上還要留下一定的的空間。學(xué)生在探究活動(dòng)動(dòng)手之前，沒(méi)有思考的時(shí)間，沒(méi)有先前的假設(shè)，再去驗(yàn)證的時(shí)間。老師在活動(dòng)結(jié)束之前，沒(méi)有時(shí)間來(lái)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，給學(xué)生反思的時(shí)間。有時(shí)忽視了學(xué)生表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)見解和練習(xí)的黃金時(shí)機(jī)。
�。ㄈ┙虒W(xué)中，已開始重視教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流，但與真正建立和諧民主的課堂氣氛還有相當(dāng)距離。
讓每個(gè)學(xué)生在每節(jié)生動(dòng)活潑的課堂上體驗(yàn)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)成功，把數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的目標(biāo)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生明天的發(fā)展打下良好的初步基礎(chǔ)。我還積極參加數(shù)本學(xué)習(xí)，積極參加教育科研活動(dòng)，在深化課程改革的實(shí)踐中，不斷提高自身素質(zhì)。
階段工作總結(jié) 篇4
本次校本研修的項(xiàng)目名稱是“高三議論文寫作專題復(fù)習(xí)”，時(shí)間為6個(gè)學(xué)時(shí)，研修日期是從xx到xx，我校語(yǔ)文組全體教師積極參與，保質(zhì)保量地完成了研修計(jì)劃�，F(xiàn)總結(jié)如下：
項(xiàng)目研究的目的：
高三階段的作文復(fù)習(xí)以議論文寫作的強(qiáng)化與提高為主，議論文的寫作訓(xùn)練始于高二階段，經(jīng)過(guò)一年的專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生們大多掌握了議論文的基本結(jié)構(gòu)和模式，普遍能夠運(yùn)用3——4種論證方法，但也有很多不足，比如結(jié)構(gòu)形式過(guò)于單一，給人“千人一面”的感覺，容易使閱卷人產(chǎn)生審美疲勞甚至反感。其次，大部分學(xué)生在立意方面挖掘地不夠深入，使得作文的思想性顯得淺薄，不夠深刻。第三，語(yǔ)言普遍顯得稚嫩，缺乏雕琢。即使個(gè)別學(xué)生在文中提出了新穎的觀點(diǎn)但表達(dá)不夠準(zhǔn)確、規(guī)范，更談不上有文采。有鑒于此，筆者認(rèn)為高三階段的議論文寫作訓(xùn)練著實(shí)大有可為，為了解決上述問(wèn)題，在此次校本研修過(guò)程當(dāng)中，我們將以“引導(dǎo)學(xué)生寫好議論文”為目標(biāo)，在這一目標(biāo)的指引下制定計(jì)劃并實(shí)施一系列切實(shí)可行的措施，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'監(jiān)督下，教研組全體成員積極參加每一次校本研修活動(dòng)，認(rèn)真說(shuō)課、聽課、評(píng)課、寫反思，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的作文成績(jī)都有了明顯的提高。
主題設(shè)定依據(jù)及解決的問(wèn)題：
本次校本學(xué)習(xí)，我們以學(xué)生問(wèn)題為主線進(jìn)行課堂教學(xué)模式的探討。進(jìn)一步加快課堂教學(xué)改進(jìn)進(jìn)程，優(yōu)化課堂教學(xué)品質(zhì)。我們本次校本學(xué)習(xí)，樹立“以學(xué)生為本”的思想，其根本目的是“聚焦教師，成就學(xué)生”。強(qiáng)化“學(xué)生立場(chǎng)”，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和存在的問(wèn)題調(diào)整教學(xué)方向，要注意抓住關(guān)鍵、重點(diǎn)突破。抓行為落實(shí)、總結(jié)好學(xué)法、出典型案例。
具體實(shí)施過(guò)程和研究方法：
第一、教學(xué)內(nèi)容安排得系統(tǒng)科學(xué)，有很強(qiáng)的操作性。圍繞學(xué)生們?cè)谧h論文寫作方面存在的普遍問(wèn)題，語(yǔ)文組的同仁們利用教研活動(dòng)的時(shí)間激烈討論，大膽提出新的想法，最后大家統(tǒng)一了意見，根據(jù)高三階段議論文教學(xué)的主要內(nèi)容和我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們將教學(xué)內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：材料作文的審題立意——思路的打開——雕琢鳳頭——議論文的幾種模式——論證方法巧訓(xùn)練——修飾結(jié)尾——美化語(yǔ)言?shī)Z眼球——思想深刻出新意。在這一教學(xué)思路的引領(lǐng)下，學(xué)生能夠按部就班、由淺入深地掌握議論文寫作的總體思路和套路。
第二、理論講授同時(shí)不忘積累素材�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，有了清晰的學(xué)習(xí)思路好比有了指路的明燈，如果把上述教學(xué)步驟喻為文章的骨架那么豐富的素材便是豐盈生命的血肉。積累素材是基礎(chǔ)，高三階段亦不能放松，否則再好的學(xué)習(xí)方法也只能成為空中樓閣。有鑒于此，我們充分利用好每一分、每一秒的時(shí)間。每周早讀有專門的素材背誦任務(wù)，每周至少一節(jié)課的素材摘抄時(shí)間。美文推薦與賞讀更是貫穿于日常的課堂中，積累了足夠多的素材再加上好方法的指導(dǎo)才能事半功倍。
第三、靈活多樣的訓(xùn)練形式有效提高學(xué)生能力。訓(xùn)練是方法落實(shí)的保證，高三學(xué)生的時(shí)間非常寶貴，分給語(yǔ)文的時(shí)間更是貴比黃金。所以專項(xiàng)訓(xùn)練一定要提升效率，讓時(shí)間的利用率獲得最大的價(jià)值。我們?yōu)閷W(xué)生們制定了如下計(jì)劃：每周寫一篇大作文和2——3個(gè)小議論片段，到了高三最后沖刺的一個(gè)月，每節(jié)課一個(gè)話題作文的小提綱。當(dāng)然，還輔以材料作文審題立意專項(xiàng)訓(xùn)練以及開頭結(jié)尾專項(xiàng)訓(xùn)練。
校本研修的結(jié)果：
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們?cè)谧h論文寫作方面的素質(zhì)有了明顯提升，具體表現(xiàn)在：
1、能運(yùn)用所學(xué)方法準(zhǔn)確立意并能在十分鐘內(nèi)列好提綱，成竹在胸，下筆有神。
2、掌握多種論證方法并能熟練運(yùn)用，文章敘議結(jié)合。
3、開頭結(jié)尾有章可循，不必?fù)?dān)心萬(wàn)事開頭難而浪費(fèi)寶貴時(shí)間。
4、基礎(chǔ)好的學(xué)生在語(yǔ)言方面也有了很大進(jìn)步，他們文章中的語(yǔ)句令人感受到了詩(shī)化的散文風(fēng)格。
另一方面，學(xué)生們的作文成績(jī)穩(wěn)步提高，帶動(dòng)了語(yǔ)文總分的提高，不僅在學(xué)校高三學(xué)科評(píng)比中連連奪魁，最終的高考成績(jī)亦是令人欣慰，特別是我所教班級(jí)考出了平均分105的好成績(jī)。
校本研修的意義：
校本研修，為我們老師提供了一個(gè)交流、學(xué)習(xí)、提高的一個(gè)平臺(tái)。每次研修，我們把教學(xué)過(guò)程中的苦惱、困惑進(jìn)行交流研討。我們也常常反思：怎樣改變一點(diǎn)點(diǎn)，使學(xué)生再學(xué)一點(diǎn)，再提高一分。哪些內(nèi)容學(xué)生還有障礙點(diǎn)？哪些環(huán)節(jié)還要精雕細(xì)刻？怎樣讓學(xué)生更容易掌握點(diǎn)，再提高一分。
校本研修使我們有時(shí)間就聊一聊，見面就問(wèn)一問(wèn)，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，嘗試著有點(diǎn)改變。使我們的教學(xué)方法更好地對(duì)癥下藥，使我們的課堂更有實(shí)效性。
階段工作總結(jié) 篇5
根據(jù)《重慶市交通委員會(huì)關(guān)于開展交通行業(yè)安全生產(chǎn)大檢查的通知》(渝交委安〔20xx〕18號(hào))和《重慶市綦江區(qū)交通委員會(huì)關(guān)于開展交通行業(yè)安全生產(chǎn)大檢查的通知》(綦交委發(fā)〔20xx〕146號(hào))文件要求，我隊(duì)認(rèn)真開展了安全生產(chǎn)大檢查工作�，F(xiàn)將階段性工作總結(jié)如下：
一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
我隊(duì)高度重視安全大檢查工作，成立了以支隊(duì)主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，班子其他成員為副組長(zhǎng)，各科室、大隊(duì)和站負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)交通運(yùn)輸安全大檢查工作進(jìn)行了安排布置，從組織上保證了此項(xiàng)工作的順利實(shí)施。
二、強(qiáng)化措施，確保實(shí)效
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)路政巡查，保障公路安全暢通。各路政執(zhí)法大隊(duì)繼續(xù)加大路政巡查力度，合理安排時(shí)間、線路、人員進(jìn)行巡查，及時(shí)查處違章占道、破壞和損壞公路及其附屬設(shè)施、超限運(yùn)輸?shù)冗`法行為。大檢查期間，我隊(duì)在路政管理方面共組織執(zhí)法人員上路巡查736人次，出動(dòng)執(zhí)法車211輛次，清理違法占道堆積物72處3156m2，查處損壞公路及其附屬設(shè)施9件，查處違法建筑23件，制止其他路政違法行為78起，維護(hù)公路施工秩序167人次；在超限治理方面共投入治超人員4175人次，出動(dòng)執(zhí)法車752輛次，檢查車輛82263輛次，查處超限車輛20xx輛次，卸載車輛770輛次，卸載總重3181噸，罰款37.8萬(wàn)元，將超限率控制在3%以內(nèi)，保障了管轄公路安全與暢通。
�。ǘ⿵�(qiáng)化日常檢查，及時(shí)整改隱患。定期或不定期地組織人員對(duì)支隊(duì)機(jī)關(guān)辦公樓，趕水、三江和三角超限運(yùn)輸檢測(cè)站的.消防設(shè)施及其通道、辦公設(shè)備、水電氣設(shè)施、儀器設(shè)備等進(jìn)行了檢查，投入2千余元為3個(gè)固定治超站配置了滅火器、消防水帶等消防器材，并嚴(yán)格按照規(guī)定整改安全隱患，扎實(shí)做好環(huán)境區(qū)域衛(wèi)生、門前“三包”和安全值班保衛(wèi)等工作。安全大檢查期間，共組織安全檢查人員135人次，深入基層安全檢查39次，上報(bào)及向相關(guān)單位發(fā)送公路安全隱患整改函6期，做到了檢查工作到位、檢查力量到位、隱患整改到位、監(jiān)管措施到位。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)車輛和人員安全管理。嚴(yán)格公務(wù)用車和駕駛員安全管理，要求駕駛員自覺遵守支隊(duì)車輛管理規(guī)定，嚴(yán)禁酒后駕車，疲勞開車，開帶病車，開快車，嚴(yán)禁非專職駕駛員駕駛公務(wù)車輛，確保了公務(wù)用車安全和行車安全。強(qiáng)化職工安全教育培訓(xùn)，采取以會(huì)代訓(xùn)的方式，對(duì)管理人員和一線執(zhí)法人員進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，要求一線執(zhí)法人員在執(zhí)法過(guò)程中注重自身安全，切實(shí)做到著裝規(guī)范，指揮檢查車輛的手勢(shì)必須規(guī)范，并與對(duì)方來(lái)車保持一定距離，嚴(yán)禁在彎道、下坡處檢查、攔截車輛，確保安全、文明執(zhí)法。
三、加強(qiáng)安全值班和信息報(bào)告工作
嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)值班制度和安全信息報(bào)告制度，尤其是在防汛值班期間，每天由一名支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)在崗帶班，支隊(duì)其他領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和值班人員的通訊工具保持24小時(shí)開通，值班人員盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位，無(wú)脫崗、漏崗、誤崗現(xiàn)象發(fā)生。值班人員認(rèn)真做好值班記錄和交接手續(xù)，及時(shí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向支隊(duì)和上級(jí)報(bào)送值班情況，確保了信息報(bào)送及時(shí)、準(zhǔn)確。
階段工作總結(jié) 篇6
寫作文時(shí)，要編寫提綱，閱讀課文時(shí)，要?dú)w納中心，總結(jié)寫法，這些都要用到概括。概括就如同剝筍一樣，一層一層地去掉老皮，最后留下最嫩的“核心”，那也就是最好吃的精華部分。可是在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的概括能力比較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、不能準(zhǔn)確地概括出文章的中心。
對(duì)于一篇文章，它主要寫了哪些方面的內(nèi)容，要表達(dá)什么樣的主題，學(xué)生往往概括不出來(lái)，不能表達(dá)得很準(zhǔn)確。
二、不能較好地復(fù)述文章內(nèi)容。
對(duì)于一些童話、神話故事，或比較長(zhǎng)的課文，學(xué)生不能有側(cè)重地進(jìn)行復(fù)述，無(wú)法判斷哪些是關(guān)鍵的情節(jié)，哪些只是大的情節(jié)中一個(gè)小的情節(jié)，對(duì)整篇文章缺乏整體感知，情節(jié)之間的轉(zhuǎn)折也比較生硬。找不到文中非常的標(biāo)志性的詞語(yǔ)和整齊的結(jié)構(gòu)性的詞語(yǔ)提示。
三、信息提取后不知如何分析，不能有效地利用總結(jié)出的信息。
針對(duì)這些情況，我們有必要對(duì)學(xué)生的概括能力進(jìn)行訓(xùn)練，切實(shí)提高他們?cè)谶@一方面的能力。究竟如何提高呢？我覺得有以下幾個(gè)方法：
一、學(xué)會(huì)分析課題。
每學(xué)習(xí)一篇課文，同學(xué)們都要分析一下課題。因?yàn)椋n文的題目，一般都概括了文章的主要內(nèi)容。學(xué)會(huì)分析課題，也就悟到了“概括”與“具體”之間的關(guān)系了。
二、學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。
課文里常有“總起分述”或“先具體后概括”的寫作方法，如果我們充分利用課文所提供的這些有利條件，學(xué)會(huì)抓住總起、概括等有提示作用的'關(guān)鍵詞語(yǔ)，就有助于概括能力的提高。
三、養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。
看到課題可以想一想，為什么要用這個(gè)題目，讀完每個(gè)自然段可以想一想，這個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容呢。
圍繞著題目，邊讀邊想，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再概括全文，總結(jié)中心思想，就會(huì)覺得容易了。
四、養(yǎng)成邊寫邊想的好習(xí)慣。
讀書要邊讀邊想，邊分析邊概括，寫作時(shí)也要邊寫邊想，邊概括邊分析。
總之，要養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣，在讀寫實(shí)踐中不斷培養(yǎng)自己的概括能力。
階段工作總結(jié) 篇7
按照市委、市政府關(guān)于《市開展效能風(fēng)暴行動(dòng)實(shí)施方案》的總體部署，我局高度重視，迅速行動(dòng)，統(tǒng)籌兼顧，認(rèn)真實(shí)施，現(xiàn)將第一階段各項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識(shí)，高度重視效能風(fēng)暴行動(dòng)。市效能風(fēng)暴行動(dòng)召開后，我局迅速召開動(dòng)員會(huì)議廣泛宣傳動(dòng)員，要求全體干部職工從深入貫徹省第十二次黨代會(huì)、市市三次黨代會(huì)和市十四次黨代會(huì)精神高度，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)把效能風(fēng)暴行動(dòng)作為提高人口和計(jì)劃生育服務(wù)管理水平的有力抓手，不斷提高工作效能，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，切實(shí)增強(qiáng)做好新時(shí)期人口和計(jì)劃生育工作的緊迫感和責(zé)任感。
二、多措并舉，努力推進(jìn)效能風(fēng)暴行動(dòng)。
一是按照《市開展效能風(fēng)暴行動(dòng)實(shí)施方案》的要求，成立了由達(dá)局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，局領(lǐng)導(dǎo)班子和市計(jì)生服務(wù)站站長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，局各股室負(fù)責(zé)人為成員的'效能風(fēng)暴行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)辦公室，健全了開展效能風(fēng)暴行動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)。
二是結(jié)合市委、市政府重點(diǎn)工作和我局工作實(shí)際，認(rèn)真制定了《計(jì)生局開展效能風(fēng)暴行動(dòng)實(shí)施方案》，明確了開展效能風(fēng)暴行動(dòng)的指導(dǎo)思想、基本原則、工作目標(biāo)、具體措施、實(shí)施步驟和具體要求，進(jìn)一步細(xì)化了各項(xiàng)工作指標(biāo)。
三是效能風(fēng)暴行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組定期不定期地對(duì)干部職工作風(fēng)和效能建設(shè)情況進(jìn)行督促檢查，作為工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定、干部評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，確保效能風(fēng)暴行動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)。
三、突出重點(diǎn)，注重效能風(fēng)暴行動(dòng)實(shí)效。局效能風(fēng)暴行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要求將此行動(dòng)與今年開展的“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富”行動(dòng)、“五個(gè)年”主題活動(dòng)、民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)等活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，著力加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)、提升行政審批服務(wù)質(zhì)量、規(guī)范計(jì)生優(yōu)惠政策落實(shí)、嚴(yán)格技術(shù)服務(wù)規(guī)程、提高窗口優(yōu)質(zhì)服務(wù)質(zhì)量、夯實(shí)基層基礎(chǔ)等六個(gè)方面工作為重點(diǎn)。
階段工作總結(jié) 篇8
20xx年2月，我園確立的研究課題《區(qū)域活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒創(chuàng)造力影響的研究》作為省級(jí)課題的子課題經(jīng)過(guò)半年來(lái)的實(shí)踐研究，在園長(zhǎng)帶領(lǐng)、全體教師積極參與下，各項(xiàng)研究工作順利進(jìn)行，第一階段的目標(biāo)得到了現(xiàn)實(shí)性的落實(shí)�，F(xiàn)將我們?cè)谔骄窟^(guò)程中的一些做法與體會(huì)小結(jié)如下：
一、課題研究的基本內(nèi)容及思路
幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要在日常生活與教學(xué)活動(dòng)中有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)，需要成人不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)。游戲是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最好途徑。在所有活動(dòng)中，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較重要，且所占比例較大的一項(xiàng)，便是區(qū)域活動(dòng)了�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)綜合利用各種環(huán)境教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件;幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)�！彼砸囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，幼兒園的區(qū)域活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)非常好的平臺(tái)，它非常有利于幼兒各方面的發(fā)展，尤其是在創(chuàng)造力方面。
二、課題研究進(jìn)展情況
到目前為止，在實(shí)施研究的過(guò)程中，我們主要做了下面幾項(xiàng)工作：1、組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為開展課題實(shí)驗(yàn)夯實(shí)基礎(chǔ)。（1）.成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組、實(shí)驗(yàn)小組，制定課題方案和研究規(guī)劃。
幼兒園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，從“園長(zhǎng)教師家長(zhǎng)幼兒”區(qū)域推進(jìn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)。本著規(guī)模由小到大逐步推開的原則，每班挑選一位骨干教師組成首批實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，對(duì)課題研究方向提出意見、制定實(shí)驗(yàn)方案和階段研究計(jì)劃。
（2）專業(yè)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的`“助推劑”，是教師厚實(shí)文化底蘊(yùn)、完善人格魅力的基石。面對(duì)新課題新的設(shè)計(jì)思路、新的目標(biāo)要求、新的內(nèi)容體系、新的實(shí)施策略，面對(duì)新的教育對(duì)象，教師唯有不斷學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，豐富自己的學(xué)識(shí)，拓寬自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)能力，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。
�。�3）為了保證課題實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，我們制定了詳實(shí)的課題學(xué)習(xí)計(jì)劃，收集、整理幼兒創(chuàng)造力發(fā)展、區(qū)域活動(dòng)等方面的理論知識(shí)，深入學(xué)習(xí)、即時(shí)反思，并于每月舉行一次這樣的“研究性”學(xué)習(xí)，目的不是去掌握一定理念術(shù)語(yǔ)和時(shí)髦名詞，而是理解和領(lǐng)會(huì)理論的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)理念所蘊(yùn)含的反思和研究精神；不僅僅是運(yùn)用理論來(lái)解決自己的實(shí)踐問(wèn)題，而是利用理論來(lái)對(duì)自己的實(shí)踐加以思考，對(duì)于扎實(shí)有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，效果是非常顯著的。
2、了解本園各年齡段幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的特點(diǎn)、需求與潛能，構(gòu)建各年齡段創(chuàng)造力發(fā)展目標(biāo)，為課題研究提供方向。
開學(xué)初，我們組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)了新《綱要》中的目標(biāo)要求，收集各種理論知識(shí)，深入挖掘語(yǔ)言領(lǐng)域中關(guān)于養(yǎng)成教育的目標(biāo)要求。結(jié)合本園各年齡段幼兒創(chuàng)造力發(fā)展現(xiàn)狀，并分別提出了園內(nèi)教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)要求，盡量做到科學(xué)、具體、可行。
3、制定教師個(gè)人研究專題計(jì)劃與年齡班幼兒培養(yǎng)重點(diǎn)，有計(jì)劃、有過(guò)程地進(jìn)行實(shí)踐研究。
為了引導(dǎo)該課題的研究向縱深發(fā)展，便于教師從小處著手，經(jīng)過(guò)深入的調(diào)查，我們擬訂了幾個(gè)子課題，供實(shí)驗(yàn)教師自由選擇研究。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)驗(yàn)教師都能在《目標(biāo)》的引導(dǎo)下，選擇符合自己年齡段特點(diǎn)的班級(jí)培養(yǎng)重點(diǎn)，制定教師個(gè)人研究專題計(jì)劃。
總體來(lái)看，教師在實(shí)踐研究中研究目的明確，研究的方法、程序較為規(guī)范，可操作性強(qiáng)，體現(xiàn)了由淺入深，逐步深化的動(dòng)態(tài)研究過(guò)程。幼兒園較注重過(guò)程性管理，期初讓教師填寫研究對(duì)象的現(xiàn)有水平、個(gè)人專題研究計(jì)劃，從研究背景、研究?jī)?nèi)容、幼兒發(fā)展目標(biāo)及具體過(guò)程幾個(gè)方面填寫，每月教師都有專題活動(dòng)記錄，并把一月來(lái)的研究方法進(jìn)行小結(jié)，每月進(jìn)行課題研究對(duì)象的觀察與記錄，學(xué)期末再填寫研究對(duì)象的情況并形成一份個(gè)人專題研究總結(jié)，課題組會(huì)根據(jù)這些文字材料及現(xiàn)場(chǎng)開展工作，這樣就能夠保證課題實(shí)驗(yàn)扎實(shí)有效地開展。
4、結(jié)合辦園特色，多角度、多手段地設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境和區(qū)域活動(dòng)并開放活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
我們吸取幼兒園多年來(lái)自主性區(qū)域活動(dòng)的開展經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)期中進(jìn)行了班級(jí)環(huán)境和區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)交流并開放活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
5、圍繞課題實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行課題成果展示及研究反思。
根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)方案，各教師有序地開展課題研究，一學(xué)期來(lái)課題研究實(shí)驗(yàn)成果也通過(guò)園內(nèi)展示課、教育隨筆、專題論文等形式展現(xiàn)出來(lái)。
另外每位教師都結(jié)合自己在課題研究中遇到的問(wèn)題或收獲進(jìn)行了反思，撰寫了教育隨筆和專題論文，在課題組活動(dòng)中交流并積極投稿或參賽。
三、課題研究的階段成果
實(shí)驗(yàn)雖只進(jìn)行了半年，但在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過(guò)大家共同的努力，已初見成效。教師的養(yǎng)成教育觀念強(qiáng)化了，幼兒的創(chuàng)造能力也得到了培養(yǎng)，態(tài)度、情感和能力都得到了發(fā)展。1、通過(guò)研究，幼兒創(chuàng)造能力得到了提高。雖然目前我們只是剛申報(bào)了課題，實(shí)踐研究時(shí)間不長(zhǎng)，但教師和家長(zhǎng)都欣喜地發(fā)現(xiàn)，在自主性區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力是可行的，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中確實(shí)提高了創(chuàng)造力，習(xí)慣得到培養(yǎng)，素質(zhì)得到提高
2、通過(guò)研究，教師教學(xué)水平和研究能力得到提高。主要表現(xiàn)在：教師的研究，不再是盲目的，形成了研究和學(xué)習(xí)相結(jié)合的習(xí)慣，逐漸有了主動(dòng)研究的意識(shí)和比較規(guī)范的實(shí)踐研究行為。
3、通過(guò)研究，促進(jìn)了辦園特色的形成。
四、課題研究的思考
1、調(diào)查工作做得不夠細(xì)致、科學(xué)，不利于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比。2、在以后實(shí)驗(yàn)研究的每一階段的中途，需要及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和內(nèi)容，及時(shí)收集分析統(tǒng)計(jì)資料，多思考，多總結(jié)。
3、對(duì)家長(zhǎng)的宣傳與指導(dǎo)尚未做到系統(tǒng)性，對(duì)形成家園有效的合力不利。4、關(guān)于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展與學(xué)習(xí)特點(diǎn)等專業(yè)理論知識(shí)掌握不夠，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能深入到實(shí)踐研究中去。
5、區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠創(chuàng)新，應(yīng)多收集這方面的理論學(xué)習(xí)，開展教師的頭腦風(fēng)暴，在討論中迸發(fā)出智慧的火花，從而更有效地實(shí)到區(qū)域活動(dòng)中。
課題開展半年以來(lái)，我們的認(rèn)識(shí)和收獲尚處初級(jí)階段，針對(duì)上述存在的問(wèn)題我們將加強(qiáng)思考，在下階段的研究中有所突破，爭(zhēng)取在下階段研究中有更大的收獲。
階段工作總結(jié) 篇9
轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)時(shí)間就結(jié)束了。我想實(shí)習(xí)是我一生中重要的一堂課，學(xué)到的東西將是我一生的財(cái)富。通過(guò)這次支教實(shí)習(xí)，自己的思想素質(zhì)和個(gè)人能力都有所提高。這或許是我不斷追求進(jìn)取的結(jié)果吧！相信，只要努力，我會(huì)成為一名優(yōu)秀教師。時(shí)間的腳步輕悄悄的走到今天，不覺中已是最后一周。駐足間，方覺時(shí)間易逝。更能體會(huì)到光陰似箭，日月如梭的真正內(nèi)涵了。于是我更加珍惜與這些活潑孩子們共處最后一周。我實(shí)習(xí)期間的主要工作有：作業(yè)(試卷)批改與講評(píng)、晚自修、班會(huì)、兩操、聽課、課堂教學(xué)、做學(xué)生思想工作等。剛開始時(shí)不覺得怎么累，到后面接受班主任工作方知老師的艱辛。有時(shí)為了備好課，熬至深夜。給我印象最深的是片區(qū)化學(xué)教研活動(dòng)，參加的教師有三個(gè)鄉(xiāng)的化學(xué)教師，還有化學(xué)教研室的黃老師。那次，我也參加了聽課和評(píng)課。覺得能夠參加此次活動(dòng)是我的榮幸。也從中學(xué)到了很多東西。黃老師是在九(2)班進(jìn)行演示教學(xué)的也是我實(shí)習(xí)班級(jí)的.其中一個(gè)。同是一個(gè)班級(jí)，同是化學(xué)課。聽了他的課，使我感到我離一名優(yōu)秀教師的差距。平時(shí)我上課時(shí)，班級(jí)的紀(jì)律時(shí)不時(shí)要強(qiáng)調(diào)。而且同學(xué)們上課也沒(méi)有那么積極、活躍。然而黃老師卻能夠使課堂變得如此活躍起來(lái)。很自然靈活地完成教學(xué)。評(píng)課時(shí)黃老師做最后的總結(jié)，他認(rèn)為要上好一節(jié)課，組織教學(xué)和備課是十分重要的。是的，化學(xué)是入門學(xué)科，要使學(xué)生有興趣和有信心學(xué)好化學(xué)。再者，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)。備好實(shí)驗(yàn)是必不可少的。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)是很感興趣的，做好實(shí)驗(yàn)，方能達(dá)到事半功倍的成效。還有的是教學(xué)用語(yǔ)，更應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我更有信心做名好教師。也為我的發(fā)展、進(jìn)步指明了方向。實(shí)習(xí)，使我感到老師的艱辛與偉大。有言道：教師是靈魂的工程師。老師工作之余，還要處理好師生關(guān)系，還有學(xué)生與學(xué)生、同事之間的關(guān)系。我以“學(xué)生快樂(lè)所以我快樂(lè)”的實(shí)習(xí)信條。每堂課看到學(xué)生稚氣可愛的笑容，聽到學(xué)生恭恭敬敬道聲老師好，使我感到無(wú)比的欣慰與自豪。我很感謝我的指導(dǎo)老師，他那負(fù)責(zé)、細(xì)心的工作態(tài)度。每次聽他的課后都會(huì)聽聽我的評(píng)議和每次聽我的課后都會(huì)及時(shí)的為我指正。使我學(xué)到不少。為了帶動(dòng)課堂氣氛，我認(rèn)真?zhèn)湔n。想些能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。像比較有意思的導(dǎo)入，有意義的教育方式，體現(xiàn)互動(dòng)性與探討性、自主性。也得到了一定的效果。翻開人生的扉頁(yè)，實(shí)習(xí)生活絕對(duì)是我人生歷史上短暫精彩的一筆。它猶如劃破長(zhǎng)空的流星，如瞬間綻放的曇花。這剎那間的美麗卻成為我記憶中的永恒，這財(cái)富將永藏心間。
階段工作總結(jié) 篇10
自申報(bào)小學(xué)語(yǔ)文“依標(biāo)脫本”評(píng)價(jià)方式的研究與實(shí)踐之綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的研究與實(shí)踐以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：
一、成立課題研究小組。
在校教導(dǎo)處室的組織下，經(jīng)過(guò)自由報(bào)名及學(xué)校推薦，成立了一支有一定經(jīng)驗(yàn)的教師組成的課題隊(duì)伍。確定元克福為課題組主持人，邱海珍、吳美玲、王小燕、陳香秀、朱少真、李紅、曾新蓮等為課題組成員。
二、制定課題研究思路與方法：
1、采用“課堂教學(xué)觀察法”：對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)進(jìn)行全程地觀察，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)與感受，及教師在實(shí)施綜合性活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)等進(jìn)行觀察、調(diào)查、與分析。特別是對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行觀察分析。
2、采用“案例研究法”：對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的典型案例進(jìn)行分析，分析的角度著重對(duì)案例本身對(duì)學(xué)生的知、情、意、行方面帶來(lái)的影響進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、采用“量表分析法”：對(duì)一定的事物進(jìn)行評(píng)價(jià)，除了進(jìn)行定量分析評(píng)價(jià)，還應(yīng)進(jìn)行定性分析評(píng)價(jià)。沒(méi)有科學(xué)而具體的量表，那么分析評(píng)價(jià)只會(huì)帶來(lái)主觀印象，所以設(shè)計(jì)科學(xué)的“量表分析”是對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的最有效地評(píng)價(jià)。
三、建立課題管理辦法，建立課題研究制度
為了保證該項(xiàng)科研課題研究的科學(xué)性，促使課題研究順利進(jìn)行，取得有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、有理論突破的高水平研究成果。課題組制定了課題管理辦法，建立課題研究的過(guò)程檔案。檔案內(nèi)容包括：
1、工作記錄；
2、研究過(guò)程記錄，相關(guān)的原始資料存檔；
3、會(huì)議活動(dòng)記錄（包含文字、圖片）；
4、成績(jī)與獎(jiǎng)勵(lì)記錄；
5、教師研究材料（教案、課堂教學(xué)隨筆，學(xué)生反饋意見，相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)部門的評(píng)價(jià)、錄像、圖片、報(bào)道）等等。我校建立了符合學(xué)校實(shí)際的課題研究制度，如理論學(xué)習(xí)制度，教學(xué)觀摩制度，綜合考評(píng)制度。
四、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念
提高課題研究教師的思想認(rèn)識(shí)，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課題研究的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，學(xué)校組織課題實(shí)驗(yàn)教師及輔助課題研究的其他全體教師集中進(jìn)行了座談和理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和座談，使全體教師更加深刻地認(rèn)識(shí)了課題研究的深遠(yuǎn)意義以及課題研究的`緊迫性，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
1、理論學(xué)習(xí)
我們按照課題研究方案，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)一系列理論知識(shí)，理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、積極參加課題培訓(xùn)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)
課題組成員積極參加區(qū)教科室、市教科所、市教育學(xué)會(huì)組織的課題培訓(xùn)
3、收集整理資料
為確保課題研究的順利進(jìn)行，全體實(shí)驗(yàn)教師查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果，為課題研究實(shí)施起到了幫助和促進(jìn)作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好開題研究的一切準(zhǔn)備。
五、存在的問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)教師整體認(rèn)識(shí)有差異，致使部分教師還沒(méi)有明顯的行動(dòng)，還在初期的探索。
六、努力方向：
1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。
2、深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)課題組教師，大膽實(shí)驗(yàn)，努力探究如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。要反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。
課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會(huì)不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)！
階段工作總結(jié) 篇11
我校王校長(zhǎng)及6名教師申報(bào)了7個(gè)延安市個(gè)人微型課題，研究科目有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育、地理五門科目。課題研究已經(jīng)近三個(gè)月了，期間我們做了大量的工作，基本實(shí)現(xiàn)了第一階段的目標(biāo)。
一、第一階段主要做法：
�。ㄒ唬�、搞好課題研究的保障
1、制度保障
為了確保課題研究的正常運(yùn)行，結(jié)合我校教情、學(xué)情，科學(xué)構(gòu)建適合我校實(shí)際的“激情課堂”，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，我們要求教師制訂了自己的課題研究計(jì)劃，將教科研與教學(xué)常規(guī)緊密聯(lián)系起來(lái)，讓教科研服務(wù)于教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)。
用制度約束、指導(dǎo)課題研究，探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，規(guī)范課堂教學(xué)行為，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提升課堂育人質(zhì)量，構(gòu)建適合當(dāng)前教育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的“激情課堂”模式。
2、組織管理保障
成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“課題研究”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的.實(shí)施小組，教務(wù)處、包科領(lǐng)導(dǎo)、教研組、備課組具體負(fù)責(zé)工作的落實(shí)，使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂；領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)“課題研究”有關(guān)理論和文件要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，具體落實(shí)操作過(guò)程，教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)，教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本組“課題研究”的相關(guān)工作；把實(shí)施“課題研究方案”作為提升學(xué)校辦學(xué)層次的一個(gè)抓手，引導(dǎo)教師加深對(duì)“激情課堂”意義的理解，圍繞“小組合作學(xué)習(xí)”、“激情課堂”開展教學(xué)實(shí)踐反思活動(dòng)；領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課、評(píng)課，對(duì)需重點(diǎn)“改進(jìn)”的教師跟蹤聽課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找“亮點(diǎn)”，及時(shí)反饋、評(píng)析，幫助他們看清自己的長(zhǎng)處與不足，不斷調(diào)整改進(jìn)策略，爭(zhēng)取真正達(dá)到改進(jìn)提高的目的。
�。ǘ⒔處焸�(gè)人所做工作
1、確定研究課題，形成課題研究實(shí)施方案和開題報(bào)告。
2、在學(xué)生或老師之間進(jìn)行調(diào)查、研究，獲取課題研究需要的相關(guān)資料與數(shù)據(jù)。
3、通過(guò)文獻(xiàn)研究，搜集和整理與課題相關(guān)的資料，了解與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，為課題研究提供科學(xué)的理論依據(jù)。
二、存在的主要問(wèn)題
通過(guò)本階段的探索研究活動(dòng)，我校教師的教學(xué)水平確實(shí)有所提高，但還存在一些不足之處。
1、部分教師對(duì)研究課題的資料收集、整理不充分，不能滿足研究需要。
2、教師在課題研究中缺乏主動(dòng)，需要管理人員督促。
3、缺少個(gè)人學(xué)習(xí)，不明確每階段需要做什么。
三、今后打算
鑒于以上存在的問(wèn)題，學(xué)校組織教師再次認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的意見與精神，認(rèn)真反思了各自在此階段中存在的問(wèn)題，決定從以下兩個(gè)方面入手來(lái)改進(jìn)，以如期完成各階段工作。
1、教師在積極實(shí)踐的同時(shí)注意向其他教師、名師學(xué)習(xí)，結(jié)合他們的具體做法，深入領(lǐng)會(huì)、因地制宜、因材施教，踏實(shí)研究。
2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課與教學(xué)研討活動(dòng)，在活動(dòng)中，在交流中，在反思中，充實(shí)自己，搞好研究。
階段工作總結(jié) 篇12
工作方面，做事勤奮，但能力還不足。能吃苦耐勞，但獨(dú)立處理能力不夠強(qiáng)。做事有點(diǎn)拖拉（快點(diǎn)把12款產(chǎn)品的包裝盒做好，經(jīng)理有在催了，還有兩款）。性子太急，不夠沉穩(wěn)。不夠細(xì)心。
學(xué)習(xí)方面，能虛心向同事請(qǐng)教問(wèn)題，但反應(yīng)能力不夠。英語(yǔ)詞匯量還需加強(qiáng)。對(duì)陶瓷和五金英語(yǔ)需繼續(xù)熟悉。對(duì)產(chǎn)品能說(shuō)出名字，但總體還是不夠熟悉。對(duì)產(chǎn)品的包裝了解還不夠。（對(duì)陶瓷的拋光，上釉方面了解還可以，但對(duì)五金方面的`還不夠了解）。對(duì)數(shù)字不夠敏感。聽到數(shù)字還是會(huì)頭大。
為人處事方面，還是太孩子氣，不夠成熟，思想太單純。但能很快認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)調(diào)整。工作后，自我調(diào)整能力提高不少。但仍需努力。需學(xué)會(huì)公私分明。莫耍小脾氣。
在以后的工作中需改進(jìn)。自我提高。
階段工作總結(jié) 篇13
一、課題基本情況
在20xx年9月我們課題組成員申報(bào)了課題“小學(xué)數(shù)學(xué)低段課堂教學(xué)中提高學(xué)生操作活動(dòng)實(shí)效性的策略研究”。從課題立項(xiàng)到實(shí)施已有半年的時(shí)間，為了真正探索出提高兒童數(shù)學(xué)課堂操作活動(dòng)有效性的策略，使課題研究更具有科學(xué)性，研究成果更具有可操作性，對(duì)我們本校乃至其他一線教師起到一些幫助。所以在實(shí)施中我們認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)踐中堅(jiān)持遵循課題研究原則，開展一課三上聽評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真反思分析教學(xué)。用課改理念尋找策略，吸引學(xué)生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。我們對(duì)課題任務(wù)進(jìn)行了明確的分工，各成員深入教學(xué)一線積極開展研究，到目前，已初見成效，現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下：
二、研究方法
1、文獻(xiàn)考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法：通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的搜集、考察等理論學(xué)習(xí)，獲得強(qiáng)有力的理論支持；通過(guò)理論培訓(xùn)、網(wǎng)上研討等形式溝通認(rèn)識(shí)，分析提高。
2、調(diào)查分析法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)情，確定實(shí)施進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整實(shí)施方法或步驟。完成了學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查情況與調(diào)查報(bào)告，為本課題研究提供理論依據(jù)。
3、資源歸納法：在實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中要詳細(xì)紀(jì)錄，做好對(duì)照實(shí)驗(yàn)，及時(shí)進(jìn)行初步分析、歸納、整理，詳細(xì)收集撰寫論文時(shí)所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)有意識(shí)地收集和保存好這些原始記錄和資料。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅(jiān)持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導(dǎo)等過(guò)程性研究，及時(shí)形成階段性小結(jié)。
5、整合法：課題組全體成員，分工協(xié)作，集體匯總。
三、立項(xiàng)以來(lái)所做的的工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促教師教學(xué)理念的提升。
在研究過(guò)程中我們非常注重理論水平的提升，按照計(jì)劃，在2月6月課題組組織我們進(jìn)行了10次理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容有《課題研究計(jì)劃怎么寫》、《新課標(biāo)中重要的學(xué)習(xí)方式》、《動(dòng)手操作對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性》、《怎樣撰寫調(diào)查報(bào)告》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)》、《操作活動(dòng)與思維》、《有效性和策略的含義》、《如何培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手操作的能力》、《怎樣撰寫課題中期匯報(bào)》和《怎樣撰寫課題階段性總結(jié)》。在結(jié)題臨近我們組織學(xué)習(xí)了《如何做好教育科研課題的結(jié)題工作》，讓課題組老師簡(jiǎn)要了解教育科研課題的特點(diǎn)，系統(tǒng)概括科研課題的`研究程序，知道應(yīng)如何來(lái)做好課題的結(jié)題工作。在學(xué)習(xí)中我了解教科研課題結(jié)題程序，懂得該怎樣來(lái)準(zhǔn)備好結(jié)題資料，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了應(yīng)如何來(lái)撰寫結(jié)題報(bào)告。課題組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，并做好了學(xué)習(xí)筆記，交流了學(xué)習(xí)心得，提高了教師理論水平，在追求自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我中得到充實(shí)。
2、調(diào)查問(wèn)卷，制定個(gè)人實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
課題剛立項(xiàng)，課題組成員共同研究制定出了課題組工作計(jì)劃并設(shè)計(jì)了學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解數(shù)學(xué)課堂動(dòng)手操作頻率和主要活動(dòng)形式，根據(jù)課題組計(jì)劃結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際制定了切實(shí)可行的課題實(shí)驗(yàn)個(gè)人計(jì)劃。針對(duì)問(wèn)卷情況，我們撰寫了調(diào)查報(bào)告。
3、梳理可操作內(nèi)容，充分考慮，精心設(shè)計(jì)。
為了讓課題研究與日常教學(xué)聯(lián)系更加緊密，讓我們的研究更有實(shí)效性，開學(xué)我們都對(duì)本冊(cè)書進(jìn)行梳理，將可以安排動(dòng)手操作的課做好標(biāo)記。在備課時(shí)我們對(duì)可以進(jìn)行動(dòng)手操作的內(nèi)容，從學(xué)具的選擇、操作時(shí)間的長(zhǎng)短、操作活動(dòng)的次數(shù)、形式充分考慮學(xué)情后精心設(shè)計(jì)。
4、開展聽評(píng)課活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題
在課題組開展一課三上聽評(píng)課活動(dòng)，陸雯老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)銳角鈍角》三次，第一次對(duì)可行的方法進(jìn)行肯定推廣，發(fā)現(xiàn)操作的時(shí)機(jī)把握不當(dāng)、操作形式可以更豐富等問(wèn)題，共同找出原因，商議解決的辦法。第二次，前一次發(fā)現(xiàn)的小問(wèn)題基本解決，但老師在指導(dǎo)評(píng)價(jià)操作活動(dòng)時(shí)卻不到位，對(duì)尚未解決的問(wèn)題繼續(xù)關(guān)注，并及時(shí)記錄和反思，形成文字材料，交流匯總實(shí)驗(yàn)情況，進(jìn)行研討分析。第三次，開展觀摩研究，并對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的操作活動(dòng)時(shí)機(jī)的把握、操作活動(dòng)形式的選擇是否合理靈活、老師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、研討分析、形成典型案例，積累研究的素材、經(jīng)驗(yàn)。
5、疏理、提煉、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整理課題研究成果。
我們將在課題研究過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴撰寫成有關(guān)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教后反思，完成了課題階段性總結(jié)和結(jié)題報(bào)告，做好個(gè)人的研究資料、學(xué)習(xí)筆記等收集整理，歸檔。整理課題研究成果，文字材料歸檔。整理有關(guān)課題研究的照片資料，給照片附注說(shuō)明文字。
四、研究初效：
1、教師部分：通過(guò)課題研究，不斷地深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深切領(lǐng)會(huì)其新教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法進(jìn)行研究與不斷改善。最重要的是能圍繞教學(xué)重難點(diǎn)來(lái)合理安排學(xué)具操作，讓操作環(huán)節(jié)為解決數(shù)學(xué)的抽象性與學(xué)生思維形象性之間的矛盾起到了關(guān)鍵作用，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了很大的提高。
2、學(xué)生部分：教學(xué)中為學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，重視學(xué)生學(xué)具的有效操作，學(xué)生基本建立有效應(yīng)用學(xué)具的模式，能圍繞教學(xué)本質(zhì)主動(dòng)參與探索，語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、思維能力都有很大進(jìn)步，使學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也扎實(shí)有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。
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