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初中道德與法治教研組工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的初中道德與法治教研組工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
一、基本情況概述，
我們的教研組有6個人，其中3個需要跨層次、跨學(xué)科，2個是班主任，每個人的工作量都很重。每個成員都比較年輕，我們團結(jié)進取，積極進取。教學(xué)資源共享，任務(wù)分配及時完成，是團結(jié)團隊，是教育教學(xué)成功的保證。
2、本學(xué)期本教研組做了哪些工作？
1、備課:成立教研組，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢；制定計劃，開學(xué)初制定詳細計劃，各學(xué)科教研組每周確定主持人；確定任務(wù)，采用主持人輪值制，主持人選擇課題，做好課件初稿，充分準(zhǔn)備演講。
2、作業(yè):課后作業(yè)一課一練，道教作業(yè)主要是寶典(八年級用小作業(yè)本)，學(xué)生全做，老師全改(主觀題也認真批改)。
3、培優(yōu)輔差:各老師根據(jù)自己的班級情況進行培優(yōu)輔差。培優(yōu)輔差的時間主要是早讀，重點是學(xué)生的背誦。
4、測試：每月一次考試，做到及時批改。
三、采取哪些措施和方法。
1、備課:開學(xué)之初，我們制定了詳細的計劃，各學(xué)科的教研組確定了每周的備課人員，并提出了具體的要求；在集體備課時，我們采用主講人輪值制，通過各種手段收集各種有用信息，在備課材和備課方法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和觀點，為演講做好充分準(zhǔn)備；加強參與，我們備課活動的模式是“個人備課-集體備課-形成案例”，個人備課需要個人學(xué)習(xí)，獨立思考；共同討論，各抒己見�；顒悠陂g，主持人首先陳述本課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并分析介紹本課程在書中的地位和本課程的一般內(nèi)容。
2、作業(yè):課后作業(yè)一課一練，學(xué)生全做，老師全批改(主觀題也認真批改)。及時利用輔導(dǎo)課進行評價，要求學(xué)生糾正答案，老師再次檢查糾正情況。
3、培優(yōu)輔差：培優(yōu)輔差的時間主要在早上閱讀，注重學(xué)生的背誦，并要求默寫；輔差注重學(xué)生的思想工作，特別是考前工作，必須回答主觀問題。
四、本學(xué)期集體備課有哪些亮點？
1、備課：除備課外，還要練習(xí)寶典、月考、期中試卷、復(fù)習(xí)課；公開課后，可以及時評課。
2、作業(yè)：全批全改，及時評論，要求學(xué)生及時糾正答案3、培優(yōu)輔差：合理利用晨讀，注重學(xué)生背誦，并要求默寫。
5、集體備課中存在的問題和主要原因。
1、備課：由于我校教師教學(xué)任務(wù)繁重，工作量大，學(xué)科教研組準(zhǔn)備不足，有點倉促；備課人員太少，備課時討論深度不夠。
2、家庭作業(yè)：老師帶班太多，家庭作業(yè)不能及時糾正；個別班級課程進度太緊，不能及時評價。
3、培優(yōu)輔差：帶來的‘班級和學(xué)生太多，老師很難從頭到尾執(zhí)行計劃。對差生的輔導(dǎo)效果也不大。
六、改進措施和方法。
1、備課：提高認識，促進行為意識，組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，使教師進一步認識到集體備課應(yīng)該是教師個人思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。集體備課后反思教學(xué)，認真組織教研組教師及時交流教學(xué)情況。獨立深刻反思課堂教學(xué)實施中的驕傲或失敗，提高個人理論水平，提高專業(yè)能力，及時溝通分析，提出改進措施。
2、作業(yè):及時批改(最好今天安排明天批改)和精講3、培優(yōu)輔差：注重背誦和默寫，還要注重培養(yǎng)優(yōu)生的核心素養(yǎng)。
4、測試:考試結(jié)束后，要及時做好成績分析。7.今后努力的方向。
1、備課：要求教研組每位教師每學(xué)年至少參加一次具有代表性的研討會，組織教師聽課和評價，堅持個人研究與集體備課相結(jié)合，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。
2、作業(yè)：學(xué)生及時練習(xí)，老師及時批改評論，學(xué)生及時糾正答案，形成錯題集
3、優(yōu)生輔差：優(yōu)生重點培養(yǎng)核心素養(yǎng)；差生重點提高考試意識
4：檢測：檢測后要及時做好成績分析。
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