小學科學工作總結(jié)

　　***小學科學教研組一直堅守著以教研主題開展教研活動。按照教研中心“導(dǎo)、學、議、練”教學模式精研細磨，每次活動教研組教師都感覺有不小的收獲。

　　一、不斷學習，提高個人業(yè)務(wù)水平

　　學期伊始，每位科學老師都要重溫課標，多讀多研有關(guān)科學的報刊，注重平時的業(yè)務(wù)學習，并做好材料的積累，要求每人每學期有5000字以上的理論學習筆記，特別是教研中心組織的學科教研活動更不能錯過。只有不斷的學習，學以致用，讓科學教學上一個新的臺階。

　　二、主題活動鮮明

　　科學教研的每次活動，都以中心校制定的教研主題進行，運用“導(dǎo)、學、議、練”教學模式組織教研。先由講課老師個人備課，再進行集體備課研討，修改教案，走上課堂再研討，再備課，爭取不疏漏任何一個知識點，達到主題鮮明，課堂體現(xiàn)科學教學理念，努力上好一堂精品課。

　　三、群策群力，資源共享

　　每一位科學教師都有自己獨到的見解，課堂上都有個人的特色表現(xiàn)，活動時，要求講課教師們先根據(jù)自己的思路進行教學設(shè)計。集體備課時，教師們據(jù)科學課標中的理念和自己對本節(jié)課的理解，共同分析教學的每一個環(huán)節(jié)，精益求精，即使上課時關(guān)鍵性的提示語言，也要細細的思索，盡力做到每句話都能讓學生聽明白，直到課的設(shè)計達成共識。例如趙老師講《斜面》一課時，經(jīng)過了三次打磨，教研組的同志們對課的設(shè)計提出了很多有建設(shè)性的建議，教案修改了四次，講了三次，但是大家感覺還是有很大的進步空間。

　　活動后，教案和課件發(fā)到每校的郵箱內(nèi)，資源共享，科學老師根據(jù)研討的思路再加工，力求把這節(jié)課上的更好。

　　市教研平臺也是一個很好的資源庫，平時上課，可以借鑒里面的教學設(shè)計和課件。

　　四、活動中存在的不足

　　每次的活動過后，教研組都會做個簡短的總結(jié)，揚長避短。本學期的活動感覺不足很多。

　　1、業(yè)務(wù)學習有待繼續(xù)加強。課標作為科學教學的指南，多數(shù)老師學習不夠深入，對教學理念和方法的指導(dǎo)沒有弄懂、吃透，實施有困難，平時的業(yè)務(wù)學習不能堅持。

　　2、教研活動的成果落實不好

　　教師身兼數(shù)“科”，對科學教研的成果落實帶來了不小的難度，實驗課改為了教師的演示課，學生的探究活動變成了看表演，對培養(yǎng)學生的自主探究能力不利。

　　3、業(yè)務(wù)檢查力度不夠

　　老師們平時上課任務(wù)繁重，學校缺少監(jiān)管力度和方法，以至于科學課的正常開設(shè)名不符實。

　　在以后的工作中，針對科學課的教學、教研方面夯實每一個環(huán)節(jié)，加大檢測的力度，讓科學教研走上繁榮的軌道。

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