初中化學教研組工作總結(jié)
本學期即將曩昔，初中化學組在學校領(lǐng)導的引領(lǐng)、指導下，依據(jù)學校教研處、教務(wù)處的工作計劃，結(jié)合本學期化學教研組的工作計劃，本組教師認真完成了學校的各項工作，認真學習學校有關(guān)教授教化工作的要求，認真履行教研組長與教師的職責，增強學科的理論學習，使化學構(gòu)成為連合協(xié)調(diào)、勤奮合作教研組。以進步化學學科教授教化質(zhì)量為根本宗旨，堅持講堂教授教化以知識理解為中心，知識理解以學生運動為主體，創(chuàng)造性的開展工作，取得了必然的造詣，然則我們也觀到了工作中的不夠。為更好的進行教導教授教化，進步化學學科的整體教授教化質(zhì)量，本著實事求是的原則，將本學期的如下：
基礎(chǔ)環(huán)境：本初中化學組先生有6人，都是男先生，都是本科學歷，老教師多，年輕先生少。老教師經(jīng)驗對照富厚，年輕先生工尷尬刁難照有干勁。搭共同理。
主要做法及成效
(一)教授教化老例方面
1.嚴格落實教授教化老例，進步教授教化效益。全組教師做到重點落實備課老例和講堂教授教化老例，進步備課和上課質(zhì)量。注意教授教化老例治理中的各個細節(jié)，并且盡量落實細節(jié)，養(yǎng)成學生優(yōu)越規(guī)范的學習習慣，最終達到進步教授教化質(zhì)量的目的。
2.充分施展集體力量。
備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一演習、統(tǒng)一考試等，充分施展集體智慧，進步集體備課的質(zhì)量。
3.增強作業(yè)治理。
全組教師規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。
4. 認真組織完成各次“診斷”性考試的命題、閱卷工作，認真作好考試后的環(huán)境闡發(fā)，依據(jù)造詣對教授教化作實時的調(diào)劑，并拿出相應(yīng)的步伐和法子進行補充。增強實驗教授教化、增強根基訓練。
(二)教研組運動開展環(huán)境
1.堅持開展好教研組理論學習運動和備課運動。
本學期每周四進行一次教研組理論學習運動或備課運動。做到霉畚運動都有計劃有主題。
2.增強理論學習，更新教導看念。
本學期，化學組應(yīng)用教研運動光陰組織組內(nèi)教師進行了《初中化學課程標準》、《新課程與學生學習方法的改變 》、《化學新課程教授教化中的問題梳理與對策》、電子白板、校本研修治理平臺、教導學分治理平臺等專題學習，通過學習，教師逐步改變教授教化看念，確立了“以人為本”，把講堂交還給學生的教授教化理念，并在教授教化實踐中能自覺運用所學的知識闡發(fā)指導教授教化工作，使自身的教導教授教化才能賡續(xù)進步。
3.組織好組內(nèi)聽課評課運動，強化教授教化歷程的相互學習、研討。
本學期按學校要求進行了組內(nèi)聽課、評課運動，組織好組內(nèi)聽課評課運動，強化教授教化歷程的相互學習、研討。全組教師聽課時按規(guī)范做好聽課筆記，并應(yīng)用教研運動光陰就組內(nèi)聽、評課的勝利和不夠之處開展討論，充分頒發(fā)本身的看點，找出閃光點、懷疑點和不夠點，通過聽課、評課，對諸如教授教化內(nèi)容支配是否恰當，難點是否突破，教法是否合適， 我們六人人人彼此交流，彼此借鑒。有時針對一個問題，我們會預先設(shè)計好幾個教授教化，在實踐中總結(jié)出最好的。一人講完課，其他五人實時聽課、評課。真實的說出本身的聽課感想感染。本學期陸善福先生代表學校參加全縣初中化學科做課比賽榮獲縣級二等獎。本學期霉畚學校模擬考試化學科都名列前茅，深受年級組、學校的表揚，希望以后奮不顧身，爭取更猛提高。
三、存在的問題
目前存在的最大問題
1、是講堂教授教化面向的是大部分的中等水平的學生，部分已存在較多艱苦的學生很難全面顧及，導致班級中南北極分解較嚴重，不少同學完全放棄。而平行班級之間的差距也在賡續(xù)拉大。如何進行更為有效的分層教授教化，以更好地做到全面進步學生的化學學習后果是我們放學期要探索的問題。
2、教師職業(yè)倦怠問題在必然水平上存在。
3、教研組在組織教師搞教授教化研究上施展的作用不敷。
4、教師的整體綜合素質(zhì)必要進一步進步。
5、化學學科的特點施展不敷，必要組織系列小組：化學興趣小組、立異實驗小組等6、創(chuàng)造濃厚的學科氣氛不敷。
四、教研組往后的盡力偏向
往后，我們將繼承發(fā)揚連合的特色，做到資源共享，互通有無。充分掘客教師的活力與潛力。列位教師取長補短，主動、積極介入各級教授教化運動及科研運動，在教授教化實踐中賡續(xù)地發(fā)明問題，賡續(xù)地想法子辦理問題，同時進步自身素質(zhì)，以后我們初中化學教研組將繼承增強理論學習，進步理論素養(yǎng)，增強教研工作;繼承勉勵教師撰寫教導教授教化論文，對教導教授教化歷程中的問題或經(jīng)驗進行實時的反思或總結(jié)。繼承做好培養(yǎng)青年教師工作，進一步進步初中化學教研組運動的質(zhì)量，盡量使教研組運動形式多樣、內(nèi)容富厚。
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