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    數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計

    時間:2022-10-06 11:54:29 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計范文

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計范文

      數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解和掌握用字母表示數(shù)的方法,會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系與計算公式,學(xué)會含有字母的乘法算式的簡便寫法。

      2、讓學(xué)生經(jīng)歷把實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程,進一步體會數(shù)學(xué)的抽象性、概括性與簡潔性,發(fā)展符號感。

      3、讓學(xué)生在用字母表示數(shù)中感受數(shù)學(xué)的簡潔美,增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心。

      【教學(xué)重點】

      理解用字母表示數(shù)的意義,會用含有字母的式子表示數(shù)量。

      【教學(xué)難點】

      能用含有字母的式子表示數(shù)量,體會字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、課件依次出示:麥當(dāng)勞標(biāo)志、路標(biāo)、CCTV、鞋子尺碼。

      提問:在剛才的幾幅圖片中,它們有什么共同的地方?(都含有字母)

      2、課件出示:2、4、6、a、10。

      提問:你能猜到這里的a是幾?

      小結(jié):根據(jù)這行數(shù)的排列規(guī)律,我們能看出字母a表示的是一個特定的數(shù)。(板書:特定的數(shù))

      師:今天在們就試著從數(shù)學(xué)的角度研究字母,讓我們的探索從一個大家都玩過的游戲開始吧!

      二、自主探究,領(lǐng)悟新知

      1、用字母表示數(shù)。

      課件依次出現(xiàn):1個三角形、2個三角形、3個三角形、4個三角形

     。1)指名說說三角形的個數(shù)和所用小棒的根數(shù)(根據(jù)學(xué)生回答,老師依次板書)

      (2)提問:如果讓你接著擺下去,要擺出多少個三角形,要用多少根小棒了?(師相應(yīng)板書)

     。3)追問:照這樣下去,擺的完,說的完嗎?能不能用一個式子來代表上面所有的式子呢?

      引導(dǎo)學(xué)生說出用字母表示的式子:a×3。

      (4)提問:這里的a表示什么意思?3表示什么意思?a×3呢?

      字母a可以表示哪些數(shù)?(根據(jù)學(xué)生回答,教師相應(yīng)板書:變化的數(shù))

     。5)提問:除了用a表示三角形的個數(shù),還可以用其他字母嗎?

     。6)小結(jié):用字母不僅可以表示特定的數(shù),更重要、更優(yōu)越的是用字母還可以表示變化的數(shù)。

      2、用字母表示數(shù)量關(guān)系。

      玩猜年齡的游戲:老師和一名學(xué)生的年齡用字母表示

     。1)(板書:b b+14)猜一猜:這里的b、b+14分別表示誰的歲數(shù)?

      請學(xué)生猜一猜,并說明猜測理由。教師相應(yīng)板書:學(xué)生 老師

     。2)提問:根據(jù)你的經(jīng)驗這里的b可以代表哪些具體的數(shù)?

      反問:這里的數(shù)可以是500么?為什么?

     。3)師:看來這個字母b啊在表示年齡時是有一定的限制的,所以字母在不同的'情況下表示的范圍是不同的。(板書:一定限制的數(shù))看到這個式子你能聯(lián)想到什么?比如(課件出示:當(dāng)學(xué)生2歲時,老師的歲數(shù)是多少?)

      學(xué)生各自舉例說說,并算一算當(dāng)b=18時呢?

     。4)換個角度來看:如果用字母n表示老師的歲數(shù)(板書:n),那學(xué)生的歲數(shù)又該怎么表示呢?(引導(dǎo)學(xué)生認識到可根據(jù)年齡關(guān)系來判斷)

      根據(jù)學(xué)生的回答,老師板書:n—18

     。5)小結(jié):含有字母的式子不僅能表示數(shù),還可以表示數(shù)量關(guān)系。

      3、用字母表示公式。

     。1)(出示一個正方形)復(fù)習(xí)正方形的周長公式和面積公式,指名回答,教師相應(yīng)板書。

     。2)課件出示:正方形的邊長用字母a表示,周長用c表示,面積用s表示,你能用字母表示出正方形的周長與面積的計算公式么?生答,師板書:C=a×4 S=a×a

      提問:這樣表示與用文字敘述比較,哪種更簡單?

      (3)學(xué)生自學(xué)含有字母的乘法式子的簡寫方式。(數(shù)學(xué)書第106頁的內(nèi)容)

      結(jié)合正方形的字母公式說說含有字母式子的簡寫規(guī)則。

     。4)試一試:做“想想做做”。

      (5)做判斷題,強化認識

      強調(diào)以下幾點。

     、贁(shù)和字母相乘時的乘號可以寫成小圓點,通常都省略不寫,但數(shù)字必須寫在字母的前面。字母和字母相乘時,乘號也可以寫成小圓點,通常也省略不寫。

      ②相同字母相乘,可以寫成平方的形式。

      ③在含有字幕的式子里,加號、減號、除號都不能省略,如24+x不能寫成24x

     、軆蓚1與任何字母相乘,通常省略不寫。

     。4)引導(dǎo)學(xué)生簡寫正方形周長與面積的公式,并完成書上“想想做做”第1題。

     。5)小結(jié)

      三、鞏固運用,拓展延伸

      出示快樂廣場:(圖略)說說:我想去哪兒?要走的路程是多少米?

      數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過在探究活動讓學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的方法。

      2、初步會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式,并能根據(jù)字母所取的值口頭求簡單的含有字母的式子的值。

      3、學(xué)生在完整地經(jīng)歷把實際問題用含有字母的式子表達的抽象過程中,進一步體會用字母表示數(shù)的簡潔與便利,發(fā)展學(xué)生的符號感,進一步引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

      4、聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生在運用簡單符號進行表達和交流的過程中,感受數(shù)學(xué)表達方式的嚴(yán)謹性、概括性及簡潔性,從而增強學(xué)生進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心求知欲,進而形成穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、我們先來看一首兒歌,自己讀一讀。

     。1)你能接著說下去嗎?(指名說2個,并出示課件)

      (2)還能接著說下去嗎?能說完嗎?

      (3)不過,老師就有個辦法只用一句話就能數(shù)出所有的青蛙來?你們想知道嗎?

      2、不要急,在今天這節(jié)課后,你也能辦到的。有信心學(xué)好嗎?

      二、新授

      其實在我們的生活中像這樣數(shù)不完的例子還有很多呢!我們一起來看看。

      1、例1(課件出示1個用小棒擺成的三角形)

     。1)擺1個這樣的三角形需要幾根小棒?

     。2)擺2個這樣的三角形呢?可以怎樣列式?

     。3)你能接著往下說嗎?

     。4)擺1000個呢?擺10000個呢?

     。5)如果用字母a表示三角形的個數(shù),那擺a個三角形需要幾根小棒?

     。6)為什么用a×3?

      (7)這里的a表示什么?a×3呢?

     。8)也就是說不管擺幾個三角形,小棒根數(shù)總是三角形個數(shù)的3倍。

     。9)a個三角形,那究竟是幾個三角形呢?這里的a可以表示哪些數(shù)?可以是小數(shù)嗎?(我覺得這里應(yīng)該讓孩子們自己討論下會比較好)

      怎么樣,用一句含有字母的話就把咱們數(shù)不完的事情給弄清楚了?磥碜帜缚烧嫔衿嫜剑帜傅镊攘不止這些呢,我們接著看!

      2、例2(出示例題的全部三個問題條件)

     。1)自己看題目,比較這三個問題有什么共同點?(這里還是加上“寫出數(shù)量關(guān)系”比較好)

     。2)所以該怎樣列式?

     。3)合唱組的人數(shù)是(24+X),這里的24表示什么?X呢?那24+X就表示?

     。4)根據(jù)寫出的加法算式,書法組一共有多少人呢?舞蹈組呢?合唱組呢?

      (5)如果X=10,合唱組有多少人?X=14呢?

      (6)請同學(xué)們思考下,這里的字母X除了可以表示10或14,還可以表示其他的數(shù)嗎?

      一個字母能表示這么多的數(shù),簡直太神奇了吧!接著體會它的奇妙之處!

      3、習(xí)題3

      (1)從這幅圖中你得到哪些信息?

      (2)為什么用兩個不同的字母表示?

      (3)獨立填在自己的`書上。

      做對了嗎?太了不起了,給自己一個鼓勵的掌聲吧!但高興的同時可別忘了我們的知識喲!

      4、例3

     。1)自己讀題。大家還記得正方形的周長和面積公式嗎?(板書)

      (2)如果用字母a表示邊長,C表示周長,S表示面積。你能用字母寫出正方形的周長和面積公式嗎?

      自己嘗試著寫,組織交流。

     。3)文字公式和字母公式你比較喜歡哪個?為什么?

     。4)其實這樣的寫法還不算簡單,還有更簡單的寫法呢!想知道嗎?

      翻看書106,看看還有怎樣簡便的寫法。

      交流,并完整字母公式、

     。5)師生共同小結(jié)書上的3點簡寫方法,并板書。

      三、鞏固

      小朋友們聽明白了嗎?光說不練假把式,我們就一起練練吧!

      四、小結(jié)

     。1)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?

     。2)現(xiàn)在你有辦法說完整這首兒歌嗎?

      數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生會用字母表示數(shù)、公式和簡單的數(shù)量關(guān)系。

      2、通過情境學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生探索、體會字母表示數(shù)的意義,通過探索用字母表示數(shù)的過程,發(fā)展抽象概括能力、合作交流能力,感悟初步的代數(shù)思想。

      3、情感態(tài)度價值觀:感受數(shù)學(xué)符號的簡潔美,激發(fā)學(xué)生對代數(shù)知識的興趣和主動探索、團結(jié)合作的精精神,進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感。

      教學(xué)重點:

      會用字母表示數(shù)和簡單的數(shù)量關(guān)系。

      教學(xué)難點:

      理解字母表示數(shù)的意義。

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣,引入課題

      同學(xué)們,老師為大家準(zhǔn)備了一個謎語,誰能猜一猜這是個什么動物?大家一起說。下面我們一起來做一個游戲,叫做數(shù)青蛙。

      編兒歌,找關(guān)系。

      提問:同學(xué)們喜歡聽兒歌嗎?老師這里有一首兒歌,一起來讀讀看:

     。ㄕn件出示:1只青蛙1張嘴;2只青蛙2張嘴……)

      我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不讀了,為什么不讀了?

      讀不完,那誰能在最短的時間內(nèi)有一句話來說完。

      讓學(xué)生嘗試用一句話來表達。(多找?guī)酌麑W(xué)生回答)

      如果學(xué)生說出了無數(shù)只青蛙無數(shù)張嘴、幾只青蛙幾張嘴的話,(當(dāng)學(xué)生說出幾只青蛙幾張嘴的時候,教師板書出來。)可以引導(dǎo)思考這里的“幾”表示什么數(shù)?(讓學(xué)生回答)

      轉(zhuǎn)折:這里既然可以用漢字來表示,那么用英文能不能表示呢?

      提問:可以用什么來表示呢?(讓學(xué)生思考,回答。)還可以用什么來表示?

      可不可以用n來表示?那該怎么說呢?(指名回答)

     。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答板書:n只青蛙n張嘴)

      引出課題:這里的n又表示的是什么呢?

      這就是我們今天研究的內(nèi)容:用字母表示數(shù)。(板書課題)

      啟發(fā)思考:這句話中前面的n和后面的n表示的一樣嗎?

      (讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),在一個問題中應(yīng)該用一個字母表示一個數(shù)字。)

      歸納:看來,在一個問題中,相同的字母表示相同的數(shù)。

      二、師生互動,探索新知。

      1、在剛才的游戲中,如果用字母a來表示青蛙,你想怎么去表示青蛙的腿數(shù)呢?請你寫在練習(xí)本上,和同學(xué)交流。

      教師巡視,學(xué)生展示思路:

      在剛才的巡視中,老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)是這樣做的,你同意他的想法嗎?

      a只青蛙a條腿/a只青蛙b條腿/a只青蛙4×a條腿

      重點在探究用字母和含有字母的式子表示數(shù)及數(shù)量間的關(guān)系

      2、這首沒完沒了的兒歌,其實它的完整版是這樣的:

      1只青蛙,1張嘴,2只眼睛,4條腿

      2只青蛙,2張嘴,4只眼睛,8條腿

      來讀一讀,能不能接下去說?生試說()只青蛙,()張嘴,()只眼睛,()條腿……

     。ㄗ寣W(xué)生接著說,會發(fā)現(xiàn)越來越難以口算,產(chǎn)生概括規(guī)律的想法。)

      引導(dǎo)歸納:能不能用我們剛才學(xué)過的方法用字母一句話來概括這首兒歌?在小組內(nèi)交流一下。

      引導(dǎo)學(xué)生歸納類似于a只青蛙a張嘴,2×a只眼睛4×a條腿的答案。

      如果學(xué)生說出a只青蛙b張嘴,c只眼睛d條腿,可以讓學(xué)生解釋,這里用四個字母來分別表示,能不能看出這些量之間的關(guān)系呢?(不能)那怎樣才能把關(guān)系也交代清楚呢?(指名回答自己的結(jié)果)這里用了同一個字母來表示數(shù)字,而用含有字母的式子又交代了數(shù)量之間的'關(guān)系!

      這里的n表示什么呢?可以表示包括1的任何自然數(shù)。

      3、數(shù)學(xué)王國里的故事

      字母表示數(shù)在生活中的應(yīng)用無處不在,這天早朝上,國王正在聽小不點乘號匯報工作:“陛下,因為我和字母x很相近,許多人都把我們混淆。請陛下想出一個對策才行!”于是國王傳下命令:“加號,減號,除號先行退朝,乘號留下議事!钡诙煸绯,零國王宣布了四件事。

      (1)在含有字母的式子里,數(shù)字和字母中間的乘號可以記作小圓點,也可省略不寫,數(shù)字要寫在字母前面。

      x×33×x

      3·x

      3x

     。2)1和任何一個字母相乘,1通常省略不寫。

      1×bb×1

      b

     。3)字母和字母相乘中間的乘號也可記作小圓點或省略不寫。

     。4)2個相同字母相乘,可以寫成平方的形式。

      x×yb×b

      x·y

      xy

      三、綜合訓(xùn)練、應(yīng)用新知

      1、與2a表示的意義相同嗎?

      =a×a(表示2個a相乘)

      2a=a+a(表示2個a相加)

      =a×2(表示a的2倍)

      2、判斷:下面的說法對嗎?

      bx2可以寫成()

      數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計4

      教材分析:

      “字母表示數(shù)”屬于代數(shù)初步知識,是代數(shù)學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié),也是本單元的起始課程,理解字母表示數(shù)的意義是學(xué)習(xí)代數(shù)的關(guān)鍵,也是后面學(xué)習(xí)方程、不等式的前提條件。

      學(xué)生對字母表示數(shù)的理解,是在經(jīng)歷運用字母表示具體數(shù)量的活動中實現(xiàn)的。教材通過青蛙兒歌、母子年齡、擺小棒等情境,引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù)、運算定律和公式,這樣既簡潔明了,又抽象概括。教材中三個不同的情境從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生體會用字母表示數(shù)。兒歌情境直接用字母表示一個變化的數(shù);年齡情境和擺小棒情境不僅用字母直接表示一個變化的量,同時又用含有字母的式子表示了兩個量之間的關(guān)系。通過三個情境的學(xué)習(xí),使學(xué)生充分體會用字母表示數(shù)的方法和作用。練習(xí)中讓學(xué)生通過解決實際問題,進一步體會建立含有字母式子的必要性,讓他們在具體情境中反復(fù)體會字母表示數(shù)的意義,建立字母表示數(shù)的模型。

      學(xué)情分析:

      小學(xué)生由具體的數(shù)過渡到“用字母表示數(shù)”,是認識上的一次飛躍,這一內(nèi)容對于他們來說是很抽象的。但學(xué)生在生活中見到過用字母代表一些事物,另外在前面的學(xué)習(xí)中也曾見到過用字母表示數(shù)的情境,但這些都是比較形象的。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、知識與技能:會用字母表示數(shù),會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系。

      2、過程與方法:在概括生活情境中的數(shù)量關(guān)系時產(chǎn)生符號化的需要,在活動和探索中體會字母表示數(shù)的意義和用字母表示數(shù)的方法,從而提高推理能力、概括能力和抽象思維能力,并逐步建立符號感。

      3、情感態(tài)度價值觀:在探索、發(fā)現(xiàn)活動中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,體驗數(shù)學(xué)的簡潔之美。

      教學(xué)重點

      理解和掌握字母表示數(shù)的方法

      教學(xué)難點

      學(xué)生學(xué)會有意識的用字母表示數(shù)

      教學(xué)過程

      一、謎語引入

      師:一位游泳家,說話呱呱呱,小時有尾沒有腳,大時有腳無尾巴。能猜出是什么小動物嗎?(青蛙)

      二、自主探究

      1、數(shù)青蛙感知用字母表示數(shù)

     。ǔ鍪疽粋池塘的青蛙圖片)

      師:看著這可愛的青蛙,老師想起一首兒歌:一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,撲通撲通跳下水。。。。。

      我們先來念前半句,來點節(jié)奏——[出示:畫面]

      師:一只青蛙一張嘴,兩只青蛙兩張嘴,——

      生:三只青蛙三張嘴……(讓學(xué)生自己讀這首兒歌,直到學(xué)生停下來。)

      師:怎么不讀了?照這樣下去,能讀得完嗎?

      是啊,這樣下去肯定讀不完,你能不能想個辦法,用一句話表示這首兒歌呢?

      生:幾只青蛙幾張嘴;無數(shù)只青蛙無數(shù)張嘴……

      師:同學(xué)們都是用文字表述的。能不能用字母表示呢?

      生:n只青蛙n張嘴。

      師:這句話能不能代替這首兒歌呢?

      如果n是3,()只青蛙()張嘴;

      如果n是8,()只青蛙()張嘴;

      如果n是10,()只青蛙()張嘴;

      如果n是100,()只青蛙()張嘴;

      師:這里的n還可以表示那些數(shù)?

      生:可以表示1、2、3、4、5……

      n可以表示任何自然數(shù)。

      師:n的威力可真大,能表示這么多不同的數(shù)!可以換個字母說一說嗎?

      生:a只青蛙a張嘴……

      師:可以說:“a只青蛙b張嘴”嗎?為什么?

      (青蛙只數(shù)與嘴的只數(shù)相同,用同一個字母就能表示出這兩者之間的關(guān)系。)

      師:我們用“n只青蛙n張嘴”一句話就概括了這首說不完的兒歌,既然用字母表示數(shù)這么簡明、方便。這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”。(板書課題)

      2、猜年齡感知用字母表示數(shù)量關(guān)系

      師:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?下面我們做一個猜年齡的游戲,想知道老師今年多大年齡嗎?猜一猜。生猜老師年齡

      師:到底我多大了,不能直接告訴你(指名問一生)你多大了?

      師:老師的年齡比你大20歲(此處可根據(jù)學(xué)生年齡自行設(shè)定),現(xiàn)在你知道老師的年齡嗎?用式子怎么表示?板書算

      師:現(xiàn)在讓我們進入時空隧道,當(dāng)這位同學(xué)1歲的時候,老師幾歲?

      當(dāng)他25歲大學(xué)畢業(yè)的時候,老師幾歲?

      當(dāng)他60歲大壽的時候,老師幾歲?

      師:那么如果用一個字母表示他任意一年的年齡,怎樣用含有字母的式子表示老師的年齡呢?板書:bb+20

      b表示什么?b+20又表示什么?

      師小結(jié):看來,用字母可以直接表示一個數(shù)量,用含有字母的式子還可以表示另一個數(shù)量(老師的年齡)以及表示兩個人之間的年齡關(guān)系(老師比同學(xué)大20歲)

     。2)滲透字母的取值范圍。

      師:當(dāng)b=20時,老師多少歲了?當(dāng)b=30歲時,老師多少歲?

      b可以等于200嗎?為什么?

      師:這位同學(xué)說對了,老師曾在網(wǎng)上找到一條相關(guān)信息,目前世界上壽命最長的是130歲,所以,用字母表示數(shù),有時候可以表示任意的自然數(shù),有時會有一定范圍,要學(xué)會具體問題具體分析。

      師:換個角度,如果用x表示老師的年齡,那這位同學(xué)的年齡應(yīng)該怎樣表示?(x—20)

      3、擺三角形(用字母表示倍數(shù)關(guān)系)

     。1)同學(xué)們會用小棒擺三角形嗎?請學(xué)生擺出擺出一個三角形,用了幾根小棒?擺2個這樣的三角形需要幾根小棒?擺3個呢?擺4個呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。2)當(dāng)擺a個三角形,需要用多少根小棒?字母a表示什么?含有字母的這個式子a×3,又表示什么?式子a×3可以看出小棒根數(shù)是三角形個數(shù)的'幾倍?

     。3)學(xué)生自學(xué)乘法的簡便的寫法與讀法(課件出示)

     、佼(dāng)字母與數(shù)字相乘時,可以去掉乘號,把數(shù)字寫在字母的前面,也可以用點表示乘號,如:ɑ×2通?梢詫懗2ɑ或2ɑ,讀作:2ɑ或2乘ɑ。

     、诋(dāng)字母與字母相乘時,可以省略乘號用點表示,也可以直接去掉乘號,如:ɑ×b寫作ɑb或ɑb,讀作:ɑ乘b或ɑb。

      ③字母與1相乘省略1不寫,只寫字母本身,如:1×ɑ寫做ɑ。

      (4)練一練:省略乘號,寫出下面各式。

      a×812×ya×b

      反問:8+a可以寫成8a嗎?為什么?(只有乘法才可以省略乘號。)

      三、實踐運用,鞏固新知。

      我們的好朋友笑笑與淘氣正在逛超市,讓我們運用所學(xué)的知識,幫他們解決一些問題,好嗎?

     。ㄒ唬┯煤凶帜傅氖阶颖硎荆

      1、星期天,笑笑與淘氣一起去超市。笑笑帶了a元,淘氣帶了30元,他們一共帶了()元。

      2、超市里的商品可真多,一個作業(yè)本要y元,笑笑買了4本,要用()元。

      3、一個書包要k元,一個文具盒的價錢是一個書包價錢的一半,淘氣買一個文具盒要()元。

      4、笑笑有50元錢,買書包用去b元,還剩下()元。

     。ǘ┪沂切》ü。

      四、課堂總結(jié)。

      這節(jié)課你學(xué)到了什么?

      小結(jié):用字母可以表示數(shù),用含有字母的式子也可以表示數(shù),還能表示出兩個數(shù)量之間的關(guān)系。

      五、感受歷史,熱愛數(shù)學(xué)

      用字母表示數(shù)真是一個聰明的辦法,給我們的生活帶來了方便和好處,那你們知道是誰最早想出了這個方法的嗎?讓我們一起走進名人屋看一看吧(課件)

      六、數(shù)青蛙結(jié)束

      課前,我們的兒歌還只是念了一小段,現(xiàn)在我們一起來把它念完。

      1只青蛙1張嘴,2只眼睛4條腿;

      2只青蛙2張嘴,4只眼睛8條腿;

      3只青蛙3張嘴,6只眼睛12條腿;

      4只青蛙4張嘴,8只眼睛16條腿;

      觀察一下,眼睛只數(shù)與青蛙只數(shù)有什么關(guān)系?(2倍)

      腿的只數(shù)與青蛙只數(shù)又有什么關(guān)系?(4倍)

      n只青蛙()張嘴,()只眼睛()條腿。

      師:這首兒歌,我們終于把它補充完整了。

      生:(齊讀)n只青蛙n張嘴,2n只眼睛4n條腿;“撲通、撲通”跳下水——

      [學(xué)生一邊念兒歌,一邊做動作,全課結(jié)束。

      板書設(shè)計

      字母表示數(shù)

      n只青蛙n張嘴

      ɑ+23

      b-23

      3×a寫作:3a或3a

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