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《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)演唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗(yàn)歌曲3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律和安逸寧?kù)o的意境。
2．能用柔和的聲音，連貫的氣息演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《黃昏》
1、用lu模唱旋律（氣息連貫，音準(zhǔn)）
2、用優(yōu)美連貫的聲音和氣息，有感情的演唱歌曲。唱出黃昏幽靜，美麗的感覺
3、練習(xí)二聲部輪唱
�、倮蠋熍c學(xué)生合作進(jìn)行輪唱
②學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行輪唱
二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》
《晚風(fēng)》是一首俄國(guó)兒童歌曲，3/4拍，三個(gè)樂(lè)句為一樂(lè)段，其中二、三樂(lè)句基本相似。
歌曲旋律平穩(wěn)而流暢，洋溢著安逸的氣氛。
1、聽歌曲范唱，感受歌曲情緒和強(qiáng)弱規(guī)律；聽辨與《黃昏》的情緒區(qū)別
2、哼唱旋律，為樂(lè)曲分句
3、視唱樂(lè)句2、3句，分辨樂(lè)曲旋律的`異同，并進(jìn)行演唱
（注意：①弱起小節(jié)拍子準(zhǔn)確，不要唱得太重。②吸氣符號(hào)處換氣要及時(shí)。③加上連音線后同音時(shí)值唱準(zhǔn)）
4、師有感情的范唱歌詞，學(xué)生感受歌曲的情緒
5、輕聲演唱歌曲
6、有感情的演唱歌詞（吐字清晰，注意一字多音的地方音準(zhǔn)）
7、用柔和的聲音，連貫的氣息，演唱第一段歌詞。
8、歌曲處理
�、僬J(rèn)識(shí)力度符號(hào)“mpmf漸弱符號(hào)”
�、诩由狭Χ茸兓懈星榈难莩枨�
三、復(fù)習(xí)歌曲
《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲安逸、寧?kù)o的意境。
2．學(xué)會(huì)6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。
3．用豎笛演奏、合唱等不同的形式表現(xiàn)歌曲《晚風(fēng)》。
教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)6/8拍的特點(diǎn)；采用自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)歌曲的旋律
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的合唱
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習(xí)
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在欣賞中能夠認(rèn)真、安靜傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽《漁舟唱晚》
1．欣賞《漁舟唱晚》第一部分。 聽了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。
設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色?
第一部分樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？
哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。
2．欣賞《漁舟唱晚》第二部分。 設(shè)問(wèn)：從這段音樂(lè)中你聽到了什么聲音?
請(qǐng)同學(xué)們靜聽一首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？第二部分音樂(lè)在你們眼前展示了什么樣的情境？旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？
哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
�。常雎犎螅郝犕旰竽芨鶕�(jù)音樂(lè)的.發(fā)展順序編講一個(gè)故事。（把編的故事寫在書上，有空的時(shí)候相互交流）
（作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽(yáng)西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚滿倉(cāng)，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）
二、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍
1．先聽教師彈奏一遍，想一想
2．聽一聽，劃劃拍，試一試。
3．邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4．在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
三、學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》
1．教師談話導(dǎo)入：
本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?
提問(wèn)：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號(hào)。
2．復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種拍號(hào)：2/4、3/4、4/4。
引出6/8拍，知道它的含義；注意強(qiáng)弱節(jié)奏；區(qū)分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。
3．用“提綱”學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)旋律
檢查節(jié)奏，節(jié)奏要唱準(zhǔn)；逐句檢驗(yàn)自學(xué)成果：在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，在練習(xí)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)。
�。�.學(xué)生齊唱全曲。
�。�.學(xué)生齊奏樂(lè)曲。
�。叮靖璧碾y點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。
學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
聽伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。 學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
7．在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。
8. 要求：學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調(diào)的合唱；二聲部歌曲要根據(jù)各班情況臨時(shí)調(diào)整。
四、課堂小結(jié)
教學(xué)反思：
首先讓學(xué)生唱熟兩個(gè)聲部，我根據(jù)這首歌曲旋律特有的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去區(qū)別，從而唱準(zhǔn)旋律，使學(xué)生把握旋律更深入。然后再讓學(xué)生在我的指揮下逐個(gè)樂(lè)句的進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱練習(xí)，讓合唱難度減小化，讓學(xué)生興趣、信心增大化。
《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)內(nèi)容】：教唱歌曲《晚風(fēng)》
【教學(xué)年級(jí)】：五年級(jí)（上冊(cè)）
【教材分析】：這是一首田園風(fēng)格的俄羅斯歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛。歌曲由三個(gè)樂(lè)句組成，第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，似乎一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻，當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫意。第二樂(lè)句出現(xiàn)了全曲最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)邝攘Φ拇笞匀坏那榫爸邢駱鋮仓械囊国L一樣快樂(lè)地歌唱。第三樂(lè)句幾乎完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律，把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)唱《晚風(fēng)》，并聆聽其他俄羅斯民歌，讓學(xué)生從中感受俄羅斯音樂(lè)清新、質(zhì)樸、感情深切的特點(diǎn)。
2、使學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中了解、掌握六拍子拍號(hào)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)二聲部合唱，提高學(xué)生的合唱表演能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
1、能用連貫、優(yōu)美輕柔地聲音歌唱晚風(fēng)的美景。
2、二聲部曲調(diào)要唱得和諧，均衡，力求做到咬字，吐字的連貫，流暢，音色的豐滿，圓潤(rùn)，聲部的和諧，統(tǒng)一。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、聆聽《紅莓花兒開》引入
師：同學(xué)們，這首歌曲好聽嗎？給你怎么樣的感覺？
生：很清新，有一種舞動(dòng)的感覺。
師：這是一首外國(guó)歌曲，這個(gè)國(guó)家是世界上面積最大的國(guó)家，它生長(zhǎng)著大片大片白樺林，這片神奇的土地還曾孕育出像柴可夫斯基這樣偉大的音樂(lè)家。你知道這是哪個(gè)國(guó)家嗎？
生：俄羅斯。
師：對(duì)了，剛才那首歌曲就是非常著名的俄羅斯民歌，今天我們要來(lái)學(xué)唱的歌曲也是一首俄羅斯歌曲——《晚風(fēng)》，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考，這首歌曲有幾段，它跟《紅莓花兒開》在感覺上或者說(shuō)風(fēng)格上有什么相似和不同的地方？
二、欣賞、學(xué)唱《晚風(fēng)》
（1）欣賞《晚風(fēng)》，與《紅莓花兒開》對(duì)比。
生：兩首歌曲旋律都很優(yōu)美，婉約抒情，但節(jié)拍不一樣。聽著《晚風(fēng)》，似乎真的置身于夕陽(yáng)下的田野和森林。
（2）朗誦歌詞，感受田園詩(shī)意
師：其實(shí)這首歌的歌詞就是一首淡雅的田園小詩(shī)。讓我們一起來(lái)朗誦一下，老師領(lǐng)誦，每一段的最后兩句由同學(xué)們來(lái)朗誦，注意要朗誦出那種淡雅、清新的感覺。
（3）對(duì)比聆聽二、三兩個(gè)樂(lè)句，區(qū)別最后一個(gè)字的不同音高。
師：真美！在朗誦的過(guò)程中同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞有一個(gè)特點(diǎn)？生：第三樂(lè)句的歌詞跟第二樂(lè)句的歌詞一樣。師：是的，那么這兩句歌詞的旋律是不是完全一樣呢？我們來(lái)聽一聽，唱一唱。
生：兩個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾音不一樣。
師：為什么第三樂(lè)句的.結(jié)尾音要用“1”？生：這樣更有結(jié)束感。
師：對(duì)，接下來(lái)，讓我們用“M”把整首歌曲哼一哼，注意把這兩個(gè)不同的音唱準(zhǔn)。
�。�4）了解6/8拍及指揮圖式、弱起小節(jié)，注意換氣記號(hào)，聆聽跟唱。師：在哼唱的過(guò)程中，同學(xué)們能聽出這首曲子是幾拍子的嗎？生：三拍子。
師：是啊，聽起來(lái)它似乎就是三拍子的感覺，但實(shí)際上它是6/8拍，是由兩個(gè)三拍子相加形成的復(fù)拍子，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。了解6/8拍指揮圖式。像這樣速度比較快的六拍子也可以把它揮成二拍子。了解弱起小節(jié)。有沒有發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一個(gè)樂(lè)句都是弱起的，而且非常明顯的是，弱起的地方都有一個(gè)符號(hào)——換氣記號(hào)。除了開頭的弱起會(huì)有點(diǎn)難，其他弱起都是很順的。一起唱第一段。
�。�5）利用力度記號(hào)進(jìn)行感情處理。
師：同學(xué)們，你們覺得這首歌曲用什么樣的力度演唱比較好？為什么？找一找力度記號(hào)。跟歌曲伴奏演唱
�。�6）跟伴奏，看指揮，深情演唱。師：真美！此情此景似乎讓老師看到了一幅淡雅的水墨，又似置身于一幅清新的水彩。不過(guò)，這還不算最完美的，因?yàn)檫@是兩種色彩交織于同一幅美景的畫面，還有一種色彩等著我們?nèi)グl(fā)覺。
（7）引出合唱，學(xué)唱低聲部
師：這另外一種色彩就蘊(yùn)含于低聲部中。這是一首合唱曲，分為兩個(gè)聲部。為了更好地唱好低聲部，咱們把低聲部歌譜唱一唱。生：唱低聲部歌譜、歌詞
師：這低聲部猶如淡淡的暮色，讓舞動(dòng)的晚風(fēng)變得寧?kù)o、安詳。
（8）老師唱高聲部，學(xué)生唱低聲部那如果把這兩個(gè)聲部融進(jìn)一個(gè)作品，如何才能讓它們聽起來(lái)更豐滿卻又不紛繁蕪雜呢？記住，一定要堅(jiān)定地在自己的那條旋律線上行走。
�、倮蠋煆椬嗟吐暡啃�，演唱高聲部，讓學(xué)生感受合唱的效果。
②學(xué)生唱高聲部，老師唱低聲部，感受效果，及時(shí)修正，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
�、劾蠋煶呗暡�，學(xué)生唱低聲部
④學(xué)生一半高聲部，一半低聲部
⑤教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)師：其實(shí)合唱要配合得好不是一朝一夕的事，我們得經(jīng)常訓(xùn)練，讓自己耳中有音樂(lè)，心中有音樂(lè)，這樣才能更好地把握自己的聲部同時(shí)兼顧別人的聲部。
�。ㄈ┱n堂拓展：聆聽其他俄羅斯民歌，促使學(xué)生到課外去了解俄羅斯音樂(lè)的特點(diǎn)其實(shí)，可以說(shuō)俄羅斯音樂(lè)就像這晚風(fēng)一樣都是很美的。不知道同學(xué)們還知不知道其他的俄羅斯音樂(lè)？讓我們一起來(lái)簡(jiǎn)單地聽?zhēng)仔《巍渡介珮洹贰缎÷贰贰都t莓花兒開》，并請(qǐng)同學(xué)們到課外去欣賞更多的俄羅斯音樂(lè)，了解它的風(fēng)格、特點(diǎn)。
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