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六年級數學下冊《稅率》教學設計范文
作為一名老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的六年級數學下冊《稅率》教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級數學下冊《稅率》教學設計1
教學內容：
P106—107頁的內容
教學目標：
1、通過教學，讓學生知道有關納稅、儲蓄、以及涉及的百分率“稅率”“利率”的含義。
2、從學生生活實際出發(fā)，通過收集整理生活中的百分率加深對“稅率”“利率”的理解。
3、初步學會認識儲蓄單，懂得本金、利率和利息三者間的關系。
4、學會運用百分數應用題的解題特點來解答有關求稅款和稅前利息、稅后利息等相關的應用題。
重點難點：
理解納稅和稅率的含義，正確計算有關利息的應用題。
教學過程：
一、導入：
今天我們一起學習有關百分率的應用題。
1、交流信息：
前兩天，我們學習了有關生活中的百分率，通過學習你知道生活中有哪些百分率？
百分率在生活中無處不在。在經濟生活中，也有許多百分率的知識，你知道哪些？
今天我們就來學習經濟生活中的百分率。第一個稅率（板書：稅率）
2、什么是稅率？看書自學課本106頁第一第二段內容，
反饋：用自己的話說說稅率的意義。（貼：稅率的意義）
什么叫應納稅額？
3、師強調：稅率是交給國家的錢與自己收入的百分比。
二、學習稅率在生活中的應用：
1、生活中的稅率：
�。�1）相互交流課前收集的生活中的百分率，說說百分率表示的意義。
學生相互交流，師巡視。
�。�2）剛才同學們說了許多有關稅率的百分數，老師從中選取三個比較有意思的.，同學們想不想深入的研究一下？我們以小組為單位選擇你感興趣的一個或幾個來研究一下。要求：（1）自己說說這些稅率分別表示什么意義？
�。�2）請舉簡單的例子說一說。
出示：A房產中的契稅是2%
B、汽車中的購置附加稅是10%
C、中獎后的稅率是20%
反饋：這些百分數各表示什么意義？
小結：通過剛才的研究我們發(fā)現：
這些稅率都表示繳納稅款占經濟總額的百分之幾。
2、通過研究，我們對這些稅率有了更深的了解。下面我們來幫國際大酒店來解決這個問題：出示例8
輕輕讀一下，學生練習，反饋：
�。◣煱鍟簡�25000×5%怎么算？你認為哪種方法計算更快一些？在實際計算中，用合理的方法計算。指出：營業(yè)稅與營業(yè)額相比，還只是很小的一部分。
3、企業(yè)要交稅，我們個人也要交稅。我們一起來看：個人所得稅
個人所得稅的收取情況是比較復雜的。國家規(guī)定超過1600元的部分要按不同的標準來收稅。（出示表格）這里的5%表示什么意思？
出示：（1）月工資1500元要不要交稅？為什么？
�。�2）月工資2000元要不要交稅？為什么？超過多少？按什么標準？誰的5%繳稅多少元？
反饋：2000減去1600后的錢要交稅，（超過部分即400元的5%）
（3）年收入10萬元（8~10萬元要繳40%的稅）
學生介紹各種個人所得稅。
三、學習利息、利率
剛才我們接觸的都是各種百分率的問題，那么交完個人所得稅后家中剩余的錢會怎樣處理呢？（炒股、投資、存入銀行）
出示：存款儲蓄單：
說說從儲蓄單上知道了哪些信息？
學生說說。
師：把錢存入銀行，這叫做存款或儲蓄。儲蓄中也有百分率的知識。與利率有關的有哪些知識呢？請大家?guī)е@幾個問題自學課本第106--107頁上的內容。
自學：1、什么叫本金、利率、利息？
2、本金、利率、利息之間的關系是怎樣的？
3、什么叫稅前利息？什么叫稅后利息？
學生看書閱讀，結合例題來說一說，在組內交流。
反饋：出示例題9
出示：本金：存入的錢隨機板書：2000
利率：利息占本金的百分率板書：2.43%
指出：利息通常銀行按怎樣的方法來計算？
出示：利息=本金×利率×時間
指出利息：銀行另外付出的錢
問：結合例題9說說利息97.2元能否全部拿到？為什么？隨機板書：稅前利息
師：從1999年11月1日起國家規(guī)定征收利息稅的規(guī)定。隨機板書：20%
問：要求按利息的20%交稅，這里的20%是誰的20%？
實際真正拿到的是多少?
隨機板書;97.2×(1-20%)=77.76(元)……稅后利息
這里的稅前利息和稅后利息存在怎樣的關系？你能用個等式來表示嗎?
強調：我們真正拿到的都是銀行扣除利息稅之后的利息。
四、鞏固練習:
根據這張存單，請你算一算到到2006年6月1日，到期時稅前利息是多少元？張軍實際可得多少利息？到期時從銀行一共可拿回多少錢？
問：從這張存單上你能得到哪些信息？
口答算式，用計算器算一下。
五、總結本課：今天你學到了哪些新知識？學生自由說說
師：數學來源于生活，與生活有著密切的聯系，希望每位同學都做生活的有心人，尋求生活中的數學。
六、拓展練習：
小明把過年時拿到的1000元壓歲錢存入銀行，準備存兩年，請你想一想他可以怎樣存?哪種存法比較合算？
六年級數學下冊《稅率》教學設計2
教學目標：
1、知識與技能： 使學生理解應納稅額和稅率的含義，了解稅收的種類和用途 會計算應納稅額。
2、過程與方法：通過自學和全班交流的過程，理解納稅的意義與作用，同時 培養(yǎng)學生自主學習的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：對學生進行思想教育， 使學生知道納稅的重要意義，培養(yǎng)依法納稅的意識，明白納稅是每個公民應盡的義務，培養(yǎng)愛國情感。
學情分析 ：
六年級上冊學過了的百分數（一）的知識，對百分數有一定的基礎，本節(jié)課稅率的知識是六年級下冊百分數（二）中百分數應用的一種。所以學生接受起來應該不會太困難。
教學重點：
理解“納稅”“稅率”及其相關概念的含義，并會正確計算應納稅額。
教學難點：
會正確計算應納稅額和個人所得稅 ，并能靈活解決實際問題。
教學準備：多媒體
教學過程：
一、從生活中引入，感知稅收。
1、師談話導入：同學們，國家對你們實行九年義務教育，免除課本、學費等費用，還給家庭困難的學生進行補貼，那么你們知道這些錢國家從哪里來呢？ 生答，納稅
2、師：在日常生活中聽說過納稅嗎？今天我們就一起來研究和納稅有關的知識。
二、自主學習探究。
1、課件出示自學提示，學生根據學習提示，自學教材第10頁的內容。師巡視學生自學交流情況。
2、全班圍繞什么是納稅、舉例說說納稅的作用、納稅的項目三個方面進行交流。
�。�1）什么是納稅？學生回答后，出示課件：納稅是根據國家稅法的有關規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。
�。�2）舉例說說納稅的作用
師：每個國家都納稅，那納稅有什么作用？誰來舉例說說？
生：國家用納稅收的錢可以給老師發(fā)工資
生：可以建設我們美麗的學校、漂亮的公園和廣場
生：可以建設醫(yī)院，發(fā)射衛(wèi)星等
生：…… 學生回答后師課件出示圖片并進行總結。
師：稅收是國家財政收入主要來源之一，國家用收來的稅款發(fā)展經濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。
總之，稅收是取之于民，用之于民。所以每位公民都有依法納稅的義務。那納稅的項目有哪些？
�。�3）納稅的項目有哪些?
師：那我們國家有哪些稅呢？ 學生回答后，出示課件：稅收主要分為消費稅、增值稅、營業(yè)稅和個人所得稅等幾類。
師：由此看來，納稅的種類還挺多。納稅是按一定的比率把集體或個人收入的一部分交給國家。那一定的比率叫什么呢？
三、結合情境，學習新知。
1、理解兩個專業(yè)術語的含義。 應納稅額：繳納的稅款叫做應納稅額。 稅率：應納稅額與各種收入（如銷售額、營業(yè)額）的比率叫做稅率。
�。�1）舉例子理解，課件出示：
一家飯店10月份的營業(yè)額約是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅1.5萬元。 在這里：收入是（ ） 稅率是（ ） 應納稅額是（ ）
�。�2）考考你：說出下面每條信息中應納稅額、各種收入和稅率分別是多少? 晨光文具店2016年全年的銷售額是44萬元，按銷售額的5％繳納增值稅2.2萬元。 長城賓館2016年上半年營業(yè)額是840萬元，按營業(yè)額的4％向國家繳納營業(yè)稅33．6萬元。
（3）學習計算有關稅率的公式
師：你能寫出計算稅率的公式嗎？ 學生回答，教師課件展示： 稅率=應納稅額÷各種收入×100%
師：你能有此公式推出另兩個公式嗎？ 課件展示：應納稅額=各種收入×稅率 各種收入=應納稅額÷稅率
師：你們都很棒！師強調求應納稅額，就是求收入的百分之幾是多少。
2、教學例3，進一步理解概念。
（1）師：接下來就讓我們用剛得到的計算公式來解決生活中的問題，切實體驗一下稅務員叔叔的工作。（出示課件，圖片） 一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅多少萬元？
�。�2）先讀題，再指名說說“營業(yè)額30萬元”是指什么，“營業(yè)額的5%”是什么意思？
�。�3）學生獨立完成。
�。�4）集體交流反饋
3、介紹發(fā)票在納稅中的作用
老師：就在稅務員叔叔準備離開的時候，飯店的大廳里發(fā)生了這樣一件事情。我們一起去看看。課件動畫演示情景： 一位阿姨用完餐后準備結賬，說：“服務員，買單”。 飯店服務員對她說：“您好，如果不開發(fā)票打9折或送精美禮品一份。”同學們如果你是這位阿姨，你會怎么辦呢? 生可能會出現以下觀點：
觀點一、要禮品，因為要發(fā)票沒什么用。
觀點二、要發(fā)票，因為可以報銷。 觀點三、要發(fā)票，否則飯店就不用交稅。同學們之間會進行激烈的爭辯。此時教師總結并強調發(fā)票的作用。并出示課。
老師：發(fā)票除了是消費的憑證外，更是依法納稅的重要憑證。如果你不要發(fā)票我不要發(fā)票大家都不要的話，那這個飯店的收入就是0，就不用交稅，國家還有稅收嗎？還有我們美麗的校園，漂亮的公園嗎？因此，依法所要發(fā)票可以促進納稅。
4、介紹個人所得稅
個人所得稅是一種非常專業(yè)的經濟學術語，是一種法律規(guī)范的總稱。 簡單的說，個人所得稅是國家對本國公民、居住在本國境內的個人的所得和境外個人來源于本國的所得征收的一種所得稅。 《中華人民共和國個人所得稅稅法》于1980年9月10日公布，是我國建國以來頒布的第一部個人所得稅稅法。 個人所得稅從誕生到現在一共經歷了三次修改歷程，其中最后一次是在2011年4月20日的全國人民代表大會上確定的。2011年9月1日起個人所得稅免征額調整至3500元。
5、個人所得稅的求法（課件出示教材第10頁“做一做”。） 李阿姨的.月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅，她應繳個人所得稅多少元？ 讀題，重點引導理解“扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？ 學生獨立解決問題。 集體交流反饋，知道如下關系： 個人所得稅＝（總收入－免征收部分）×稅率
四、在游戲中練習（運用知識 解決問題）
老師：同學們，現在網絡上流行這樣一個稱呼，“達人”。你們知道“達人”是什么意思嗎？那我們今天也來做個達人，做一個稅務小達人好不好。要想成為一個稅務小達人必須具備以下幾點。你們能做到嗎？ 生：能。
老師：信心十足呀。 那我們就開始吧。
1、快樂判斷
（1）稅率是永遠不變的。（ ） （2 )各種收入與應納稅額的比率叫稅率。（ ）
（3)納稅只有我國才有，其他國家沒有。（ ）
2、王老師剛買了一輛新車花了158000元，需按車價的10%繳納車輛購置稅，王老師應繳納車輛購置稅多少元？
五、總結。
今天我們學到了什么？ 納稅是根據國家稅法的有關規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。稅收的種類有：個人所得科、營業(yè)稅、增值稅、消費稅等繳納的稅款叫做應納稅額，應納稅額與各種收入（銷售額、營業(yè)額等）的比率叫做稅率。
六、結束語。
正因為有了納稅，才有了國家的稅收，才有了我們美麗的城市、漂亮的校園。所以同學們應好好學習，以優(yōu)異的成績來回報祖國、回報社會。將來無論從事什么職業(yè)，都應依法納稅。使我們的社會更加和諧，國家更加強大�！�2】一、教學目標
（一）知識與技能
了解“納稅”及“稅率”的含義，并能進行有關應納稅額的計算。
�。ǘ┻^程與方法
通過自主探索學習，體會到知識之間是相互聯系的。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
1．通過對納稅的認識，體會依法納稅的光榮和儲蓄對國家和社會的作用。
2．認識到百分數在生活中的廣泛應用，體會到數學與生活的密切聯系。
教學重難點
教學重點：理解“納稅”及其相關概念的含義，并能進行應用。
教學難點：將“稅率”相關問題與百分數應用題建立聯系，正確解決實際問題。
教學準備
請學生課前收集有關納稅的信息；教學課件。
教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，引入新課
�。ㄕn件出示教材第10頁主題圖）
同學們，我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中，為了讓祖國更強大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進行建設，你知道這些錢是哪來的呢？（到了高年級，好像很少在孩子們的數學課堂上進行思想教育，給出這幾幅圖片，雖然書本上也有，但ＰＰＴ顯示出示顏色更鮮艷，學生卻也十分感興趣。當我介紹到這些建筑與出資者是國家時，學生們自己便有了疑問：“國家這些錢是從哪里來的？”
也有極個別同學對納稅略知道一點。但這樣一個普通得不能再普通的“照本宣教”式的引入卻也引來學生好奇的目光時，我倒也覺得很有意思：他們的眼睛里仍充滿了童趣與好奇，若是能在數學課堂上多動些腦筋，多找一些學生感興趣的素材作為引入，那學生學習數學的興趣一定會更濃厚，他們也更能體會到：數學與生活的密切聯系。
本單元是百分數學習的一個延伸，同時也是將數學中的百分數以更生活化的形式展示于學生面前，引導學生學習用百分數的知識解決日常生活中的實際問題，學習生活中的百分數，所以我們的數學教學也可以更生活化一些，更實際一些。）
�。ǘ┙Y合情境，學習新知
1．理解“稅率”的含義。
�。�1）自學教材第10頁，并回答指定問題：什么是應納稅額？什么是稅率？
（2）反饋：（關上書本）根據自己的理解說說什么是納稅？什么是應納稅額？什么是稅率？（教材上已有對幾個概念的解釋，但要學生自學的目的并不是簡單地念一下書上的原話，我希望他們能通過自學書上的解釋，結合自己的理解用自己的話來說一說這幾個詞的意義，這樣的處理能更深入學生心里，更通俗易懂。事實證明，學生在看過書關上書后，用自己的語言表述得也十分準確，起到了我想要的“理解”目的。）
2．結合實例，進一步理解概念，并解決問題。
�。�1）課件出示教材第10頁例3。
一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅多少萬元？
�、僮x題（帶著問題讀題，不僅是為了對這道題的條件能理解，也希望這樣的處理能給他們平時解決問題一個引領與示范的作用。經常這樣帶著他們讀題，即使他們自己面對問題時，也能有這樣的習慣。），說說“營業(yè)額的5%”是什么意思？這里的5%就是指的（稅率）。
�、趯W生獨立完成。
�、奂w交流反饋，知道在這種情況下有如下關系成立：
營業(yè)額×稅率＝營業(yè)稅。
�。�2）練習：出示教材第10頁“做一做”。
李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅。她應繳個人所得稅多少元？
�、僮x題，重點引導理解“扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？教師可以適當補充有關個人所得稅的稅法規(guī)定。（學生對這個問題特別感興趣，在這里我也介紹了一些生活中關于個人所得稅的知識）
�、趯W生獨立解決問題。
③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關系成立：
�。ǹ偸杖耄庹魇詹糠郑炼惵剩絺�人所得稅。
�。�3）對比兩道題，了解稅收的算法各不相同，要根據實際情況進行計算�！驹O計意圖】在了解稅率有關信息的基礎上，進行問題解決，既可以讓學生在實際情境中對概念有進一步的理解，又可以讓學生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學習效果。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1．基本練習
課件出示教材第14頁練習二第6、7兩題。
（1）李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費。為此她需要按照3%的稅率繳納個人所得稅，她應繳納個人所得稅多少元？
�。�2）小明的爸爸得到一筆3000元的勞務費用。其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務費用一共要繳稅多少元？
�、賹W生獨立完成。
�、诩w交流反饋。
�、蹖Ρ葍深}，看看兩種交稅方式有什么不同，想想計算時要注意什么。
�。ㄋ模┱n堂總結1．今天這節(jié)課我們學了什么？在解決這類問題時我們要注意什么？
六年級數學下冊《稅率》教學設計3
教學內容：
稅率與折扣。
教學目標：
1、理解稅率、折扣的含義，知道它們在工農業(yè)生產和日常生活中的作用，會進行這方面的簡單計算并能解決簡單的實際問題。
2、在解決實際問題的過程中，進一步體會數學知識間的內在聯系，增強思維的深刻性。
教學重點：
理解稅率、折扣的含義。
教學難點：
解答稅率、折扣的實際問題。
教具準備：
課件、相關資料。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題
談話：同學們，還記得采摘節(jié)的情景嗎？今天我們一起去彩虹谷看一看吧。
出示信息圖，指名說出信息圖中的數學信息。
理清信息后，教師直接提出問題：如果按3%的稅率繳納營業(yè)稅，黃金周期間彩虹谷景區(qū)應繳納營業(yè)稅多少萬元？
二、合作探究，解決問題
1、解決第一個紅點問題
談話：在老師提出的問題中，你有沒有什么不懂的地方？
學生提出疑問，疑問大都會集中在有關納率、稅率、稅額的相關知識上。
談話：課前老師讓同學們回去搜集有關納稅的一些知識，下面讓我們來交流一下，你都知道了些什么？
全班交流，教師適時補充。
談話：看來百分數在生活中的應用還真是不少呢，通過剛才同學們的交流，再結合信息圖中的信息，你認為要求應上繳門票營業(yè)稅多少萬元，就是求什么？為什么？
讓學生充分思考后，再指名回答�；卮饡r不光要讓學生說出要求應繳納營業(yè)稅多少萬元，就是求什么，還要讓學生說一說自己是怎樣想的，重點明確求應繳納營業(yè)稅多少萬元就是求營業(yè)額的3%是多少。
學生明確問題后，獨立解答，全班交流。
1153%=3.45（萬元）
答：應繳納營業(yè)稅3.45萬元。
談話：根據剛才同學們解決的這個問題，你能總結出求營業(yè)稅問題的'基本方法嗎？
學生獨立思考后，先在小組中討論交流，然后全班交流，統(tǒng)一方法：稅額=營業(yè)額稅率。
2、小練習：自主練習第1題
第1題是求稅額的基本練習題。練習時，在學生獨立解答后，重點讓學生說說有關稅額的數量關系和自己是怎樣計算的。
3、解決第二個紅點問題
出示第二個紅點的信息，師生一起整理出其中的數學信息。
談話：八五折是什么意思？你在生活中，遇到過有關折扣的問題嗎？
結合在生活中常遇到的打折問題，使學生理解折扣的意義及在生活中的實際應用。一折就是十分之一，寫成百分數就是10%，表示現在的價錢是原價的 10%；八五折就是十分之八點五，寫成百分數是85%，表示現在的價錢是原來的85%�？傊�，幾折就是十分之幾，寫成百分數就是百分之幾十。
談話：我們已經了解了折扣的意義，那么現在你能獨立的解答這道題了嗎？
學生獨立解答，交流時讓學生說一說自己是怎么想的。
6085%23
=600.8523
=1173（元）
答：買門票需要1173元。
【解決這兩個問題的難點就在于稅率和折扣的相關知識學生不了解，因些在解決問題之前，先組織學生討論交流這兩方面的有關知識，明確它們的含義，在此基礎上，學生就會對問題有了明確的理解，就能夠獨立的解答這些問題了�！�
三、鞏固應用，拓展練習
1、自主練習第2題。
讀題，明白是超過3500元的部分收稅的含義，然后嘗試解答，訂正時說說想法。
2、自主練習第3題。
學生說說六五折的含義，然后獨立解題，訂正交流。
3、自主練習第4題
這是一道有關折扣的題目。練習時，先讓學生進一步理解折扣的含義，然后根據求一個數的百分之幾是多少的方法解答。
4、自主練習第5、6題
這是前面學習的百分數應用題，學生獨立完成，交流訂正。
四、課堂小結，回顧反思
你對稅率和折扣有了怎樣的認識？還有哪些問題嗎？
板書設計：
稅率與折扣
稅額=營業(yè)額稅率 6085%23
折扣：幾折就是十分之幾， =600.8523
寫成百分數就是百分之幾十。 =1173（元）
八五折就是85% 答：買門票需要1173元。
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