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    《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》教學(xué)設(shè)計

    時間:2022-10-06 11:48:27 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》教學(xué)設(shè)計范文

      作為一名人民教師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家收集的《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》教學(xué)設(shè)計范文,希望能夠幫助到大家。

    《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》教學(xué)設(shè)計范文

      《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、通過學(xué)習(xí),想象詞所描繪的情景,感悟詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。

      3、初步了解詞的有關(guān)知識以及學(xué)習(xí)詞的方法。

      教學(xué)重點及難點:

      1、品讀字詞,想象詞境,領(lǐng)悟情感,并能用語言表達出來。

      2、有感情地吟誦詞,并能吟出“沉醉”的感覺。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、背誦古詩。

      2、比較詞和詩的不同。

      4、揭題,交流李清照的資料。

      二、讀詞

      1、聽配音朗讀;自由讀詞,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、指名讀,正音:興、藕;齊讀。

      3、說說每句話的意思。

      4、小結(jié):這首詞描繪了詞人與朋友一起郊游的經(jīng)歷。

      三、品詞

      1、細(xì)讀課文,展開想象,引導(dǎo)學(xué)生捕捉看到的畫面。

      2、討論,交流。

      溪亭日暮

     、乓龑(dǎo)學(xué)生想象畫面,并用自己的語言描繪“溪亭日暮圖”;讀出“溪亭日暮”的美。

     、谱プ 俺磷怼,想象李清照和她的朋友們會干些什么?品讀“沉醉”:還有什么也醉人呢?

     、抢首x:讀出濃濃的醉意。

      藕花深處

      ⑴想象“藕花深處”的畫面。

      ⑵李清照怎么會來到“藕花深處”的?抓住“誤入”、“深處”,體會詞人的`心情。

     、抢首x。

      一灘鷗鷺

      ⑴想象“一灘鷗鷺”的畫面:看到了什么?聽到了什么?讀出“一灘鷗鷺”的壯觀。

     、破纷x兩個“爭渡”,比較疊句,感受熱鬧有趣的場面,體會著急歡快的心情。

      ⑶抓住“驚”:“鳥驚人也驚”,體會“一灘鷗鷺”帶來的驚喜,朗讀。

      3、小結(jié)。

     、旁~的特點:33字,凝練、含蓄。

     、圃~眼:“醉”,李清照已完全陶醉于美酒、美景、美情之中。

     、驱R讀全詞。

      四、吟詞

      1、詞又叫曲,有一定的曲調(diào),可以配樂、吟唱。

      2、再聽配音朗讀,練習(xí)吟詞:注意停頓、重音、疊句。

      3、欣賞歌曲,隨歌曲一起吟唱。

      五、拓展

      1、欣賞另一首《如夢令》:李清照只留下兩首《如夢令》。

      2、比較兩首詞:字?jǐn)?shù)、句式、“醉”相同;表達的具體內(nèi)容、感情不同。

      3、小結(jié):同樣的詞牌,可以寫出不同風(fēng)格的詞。介紹原因:這兩首《如夢令》是她人生變化的真實寫照。

      4、齊讀兩首詞。

      六、作業(yè)

      1、抄寫、背誦。

      2、將這首詞改寫成一篇生動有趣的故事。

      《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會本課1個生字,理解由生字組成的詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀這首詞,背誦這首詞。

      3、理解這首詞的詞意,體會作者的思想感情。

      4、了解有關(guān)詞的知識,了解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境,能把自己想象的景象寫出來。

      教學(xué)重、難點及關(guān)鍵點:

      重點:

      1、正確、流利、有感情地朗讀這首詞,背誦這首詞。

      2、理解詞意。

      難點:了解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境,能把自己想象的景象寫出來。

      關(guān)鍵點:讀詞,讀中感悟,理解這首詞。

      教學(xué)課時:

      一課時

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件,相關(guān)資料。

      教學(xué)過程:

      一、談話激趣,導(dǎo)入新課

      1、談話:同學(xué)們,你們好,今天老師請你們觀賞一幅畫。(出示課件)

      2、你們看到了些什么?(學(xué)生自由描繪。)

      3、師:同學(xué)們,這是描繪什么景色的圖畫?(學(xué)生發(fā)言)

      4、板書課題:9、如夢令,齊讀課題。(指導(dǎo)朗讀后鼻音“令”)

      5、介紹“詞”。(課件出示)

      詞是我國古代詩歌的一種形式,可以配上樂曲歌唱。詞的'句子有長有短,所以又叫做長短句,詞有詞牌名,而詩歌沒有。最初的詞,是歌詞,是按照一定的曲譜填寫的。曲譜又稱詞牌。

      《如夢令》就是詞牌。詞牌之下,一般另有題目,但這首《如夢令》只有詞牌沒有題目。

      6、引導(dǎo)回憶學(xué)過的詞《清平樂·村居》。

      二、初讀課文,簡介作者

      1、簡介李清照。(課件出示)

      作者簡介——李清照:(1084—約1151)南宋女詞人。號易安居士,山東濟南人。山東濟南人。我國文學(xué)史上最著名的女詞人。以詞的創(chuàng)作成就最高。宋詞有“婉約”、“豪放”兩大派,她是“婉約”派的代表人物之一,是中華精神文明史上的一座豐碑。所作詞,前期多寫其悠閑生活,后期多悲嘆身世,情調(diào)感傷,有的也流露出對中原的懷念。有《易安居士文集》《易安詞 》《漱玉詞》等作品。

      過渡:這首《如夢令》就是出自《漱玉詞》,我們來看看李清照在這首詞里寫了什么樣的風(fēng)景,下面請大家自讀這首詞。

      2、自讀課文,提出要求(課件出示):

     。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      (2)理解由生字組成的詞語。

     。3)想想:這首詞主要寫了什么?

      學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容,教師巡視指導(dǎo),與個別學(xué)生交流。

      3、 檢查學(xué)生的自學(xué)情況:

     。1)認(rèn)讀生字和詞語。(課件出示)

      藕花 溪亭 沉醉

      興盡 誤入 爭渡

      驚起 一灘 鷗鷺

      a、指名認(rèn)讀。及時正音。

      b、重點指導(dǎo)“興”讀第四聲,“亭、爭、驚”是后鼻音,“藕”字寫法。

      (2)朗讀這首詞。(課件出示)

      如夢令

      【南宋】李清照

      常記溪亭日暮,

      沉醉不知歸路。

      興盡晚回舟,

      誤入藕花深處。

      爭渡,爭渡,

      驚起一灘鷗鷺。

     。ㄗ宰x,指名讀,范讀,齊讀等。)

      三、再讀課文,讀懂內(nèi)容

      過渡:同學(xué)們,我們不僅要讀通詞,更要讀懂詞。接下來,請同學(xué)們用心地讀,細(xì)細(xì)地想,試著用我們以前用過的方法,明白詞的大概意思。

      1、學(xué)生自學(xué),同桌交流。

      2、問題提示:(課件出示)

     。1)這首詞記敘了一件什么事?

      (2)這件事是發(fā)生在寫作的當(dāng)天嗎?

     。3)這件事發(fā)生在什么季節(jié)?

     。4)她是一個人去的嗎?為什么要爭渡呢?

      (5)為什么會“誤入”?既然誤入,慢慢劃出來不行嗎?

     。6)為什么詞人會常想起這件事呢?

      3、師:你讀懂了那一句?說一說它的意思。

      交流:一句一句地說意思,再整首詞說。

      4、師小結(jié)詞意。

      5、齊讀這首詞。

      《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》教學(xué)設(shè)計3

      一、教學(xué)目標(biāo):

     。1)知識與技能:正確認(rèn)讀“藕”,有感情讀詞,讀出詞的節(jié)奏和韻味。背誦這首詞,能品味詞的意境。

     。2)過程與方法:通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道,嘗試進行資料的收集整理和探究閱讀,通過一個“醉”體會詩詞意境。

     。3)情感態(tài)度與價值觀:通過品味詩詞,感受古詩詞的凝練、含蓄。從而熱愛中國傳統(tǒng)文學(xué)。

      二、教學(xué)重難點:

      品味詩詞意境,感受李清照無憂無慮的生活,溪游醉歸的歡樂。

      三、教學(xué)流程:

      一、了解有關(guān)詞的基本知識

      1、你們學(xué)過哪些詞?

      你能說說詞和詩有什么不一樣么?

      詩每句字?jǐn)?shù)一樣,而詞的句子有長有短,又稱長短句。詞可配樂演唱。

      2、出示《如夢令》。

      李清照介紹:李清照童年生活在趵突泉邊,大明湖畔,官宦之家,一生追求自由幸福的生活。那是她人生中最美好的時光。人到中年,宋朝與金兵作戰(zhàn),節(jié)節(jié)敗退,于是李清照搬到江南,丈夫后來也去世了。晚年非常孤獨寂寞。今天學(xué)的這首詞是她年輕時寫的。

      這首詞的題目是?

      “如夢令”是詞牌名。同一詞牌可以填許多不同內(nèi)容的詞,有的詞有題目,有的詞則沒有題目,沒有題目的,我們?yōu)榱藚^(qū)分,往往以詞的第一句作為題目,如這首《如夢令》,我們就記作《如夢令》(常記溪亭日暮)。)

      二、初讀課文,領(lǐng)悟大意

      1、自己放聲朗讀,爭取在最短的時間里把它讀通順、讀正確。

      2、檢查朗讀情況

      指名讀;指導(dǎo)“興”(評價:讀得準(zhǔn)、讀得通順,有節(jié)奏感。把詞牌名放在前面讀。節(jié)奏感很好,你心里、眼里仿佛浮現(xiàn)出一幅幅畫面,用力的想,讓我們把畫面看清楚。)

      讀詞時要能把詞讀到臉上,范讀。老師要看大家表情,讀的時候要仿佛看到詞描繪的情景。配樂讀(可以用一個詞形容:惟妙惟肖。仿佛你的眼中、腦海中浮現(xiàn)出一幕幕生動的畫面。)

      3、同學(xué)們,讀詞,讀通,讀順還不算,還要讀懂它。接下來,請大家把這首詞的大概意思讀明白了,請你輕輕地讀,再用自己的話輕輕地說,看看能不能把話說順了,說通了,說明白了。好不好?開始吧!

      4、交流自學(xué)

      學(xué)生開始交流自己的所學(xué),老師相機進行評價補充。

      重點指導(dǎo)“一灘”、“興盡”等詞語的理解。

      “醉”什么意思?在古代的時候,很多的文人都喜歡喝酒。李白就被稱為——酒仙!一喝酒啊,詩興大發(fā),酒助詩興,詩從酒出,所以有“李白斗酒詩百篇”的說法,百年三萬六千日,一日須傾三百杯。李清照雖然是女子,但她也很喜歡喝酒,所以說這里“沉醉”之“醉”既是陶醉又是酒醉。

      三、品讀悟情

      1、經(jīng)同學(xué)們這么一聯(lián)想補充,這首由30幾個字組成的高度凝練概括的詞立刻豐滿具體起來了,我們的眼前似乎出現(xiàn)了那么多美的畫面。如果把我們剛才說的話,都寫下來,這篇文章長不長?但是你看這首詞,它只有多少字?是的,三十三個字就把這次郊游的經(jīng)歷寫清楚了。你看,古詩詞,就是這樣的凝練含蓄。

      到底是怎樣的美景讓詩人陶醉呢?古詩詞有時候一個詞語就是一幅畫,大家再輕輕地讀讀詞,看看可以從哪些詞語當(dāng)中讀懂這個“醉”字呢?

      2、組織交流。

      (一)畫面1:“溪亭日暮”

      1、“溪亭日暮”,讓你想起怎樣的畫面來了?說說湖邊的景色。---讀句

      2、圖畫,師描述:“黃昏時候,太陽慢慢地從山的后邊落下去了,晚霞染紅了整個天空,遠(yuǎn)處的山,近處的水,還有小亭子,都籠罩在晚霞的余輝當(dāng)中。水面上波光粼粼的,使我們想起這樣的詩句來“一道殘陽撲水中,半江瑟瑟半江紅”。這樣的情景,多么富有詩情畫意呀。讓我們把這種美通過朗讀傳遞出來。

      3、在那樣的地方,那樣的時候,詞人和她的朋友們會在溪邊的亭子里干什么?用“我看到了……聽到了……聞到……”的句式說一說。

      眼睛里看的是美景,嘴里品的是美酒和佳肴,鼻子里還可能會聞到陣陣的荷花的`香味、酒香味,那可真是全身心的享受。∵@真是“酒不醉人人自醉”啊,咱們再讀這兩句,讓我們也深深地陶醉一次。

     。ǘ┊嬅2:藕花深處

      除了這個溪亭日暮讓你想起了這么美麗的畫面之外,還有哪個詞也讓你想起了美麗的畫面了?

      那又是怎樣的一片荷塘?(詩句)

      這個時候啊,已經(jīng)是黃昏了,一切都變得朦朦朧朧,“藕花深處”,那是一個清香四溢、幽靜而神秘的世界。我想這個時候他們肯定是更加陶醉了。來,請讀讀第三句、第四句。

     。ㄈ┊嬅3:爭渡圖

      你聽到了什么?(聽到了鷗鷺的聲音、聽到了劃漿的聲音、聽到了詩人的笑聲、聽到了爭吵的聲音……)

      仔細(xì)看——看到了什么?(鷗鷺飛起來了。)多不多?聲音響不響?(驚、一灘)這個時候把棲息著的鷗鷺一下子驚飛起來!皳淅币宦暎蝗胡t鷺沖破夜幕,飛上藍天,那情景該多么壯觀!誰來讀一讀這兩句?

      驚、除了寫鷗鷺受到驚嚇,它還向我們傳遞了詞人當(dāng)時怎樣的心情?(驚喜)師指導(dǎo)朗讀。

     。ㄋ模┮环鲃拥漠

      剛才我們邊讀邊想象,讀出了那么多美的畫面,有“溪亭日暮”,還有“藕花深處”,還有“一灘鷗鷺”。其實整首詞就是一幅流動的畫。你們看,因為是觀賞“溪亭日暮”陶醉了,所以才會誤入“藕花深處”,因為是誤入“藕花深處”,所以才會驚起“一灘鷗鷺”。來,一起讀整首詞。一邊讀一邊想像這幅活動的畫。

      詞人深深地醉了,她陶醉在(美酒、美景、美麗的意外中)。咱們再從文字背后找一找她深深陶醉的原因吧。(學(xué)生讀李清照早期生活的資料。)

      讓我們也跟她一起深深地陶醉一次。讀出濃濃的醉意來好嗎?這樣難忘的郊游經(jīng)歷她能忘得了嗎?這樣身心釋放的快樂能忘得了嗎?所以啊,她是牢牢地記得,經(jīng)常地回憶。所以這首詞一開篇就說“常記”。

      詞人因樂而酒,因酒而醉。那你覺得這個時候她喝的是什么酒啊?

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