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    《琥珀》教學(xué)設(shè)計

    時間:2022-03-11 15:29:41 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《琥珀》教學(xué)設(shè)計(精選7篇)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編收集整理的《琥珀》教學(xué)設(shè)計(精選7篇),希望能夠幫助到大家。

    《琥珀》教學(xué)設(shè)計(精選7篇)

      《琥珀》教學(xué)設(shè)計 篇1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、理解課文內(nèi)容,了解這塊琥珀的樣子及價值。

      2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,以及這樣想象的依據(jù)。

      3、有感情地朗讀課文。

      二、教學(xué)重點、難點

      1、理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。

      2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

      三、教學(xué)過程

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

      今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》這一課,齊讀課題。老師板書課題。

      (二)復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

      1、想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容?

      2、哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價值?

      3、默讀第四段,用直線畫出描寫琥珀樣子的句子,用曲線畫出寫它價值的句子。

      4、老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價值的句子。

      5、老師隨后出示這個琥珀的圖片,提問:看了圖片,你最感興趣的'是什么問題?蜘蛛和蒼蠅為什么會被包在里面?它們是怎么被包在一起的?讓學(xué)生帶著這些問題讀課文,進(jìn)行思考。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,了解松脂球的形成。

      1、這個故事是怎么來的呢?

      老師板書“推測”后,追問:“推測”是什么意思?在學(xué)生答出推測就是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情后,老師繼續(xù)追問:我們已經(jīng)知道了什么?

      學(xué)生會說到這塊琥珀是什么樣的,老師隨即轉(zhuǎn)入第二個教學(xué)步驟。

      2、默讀第二段,想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里?抓主要內(nèi)容說說。

      (1)這到底是一只什么樣的蒼蠅,什么樣的蜘蛛?

     。2)為什么科學(xué)家推測蒼蠅快樂,蜘蛛小心翼翼呢?這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢?

      3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢?

     。1)老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。

     。2)隨后講解:當(dāng)貪婪的蜘蛛撲向快樂的蒼蠅的那一瞬間,突然發(fā)生了一件可怕的事情,一大滴松脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,不早不晚,不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭,這真是無巧不成書呀!

      (3)后來的情形又怎樣呢?

      4、默讀第1到第9自然段,思考:要形成這個奇特的松脂球必須具備什么條件?

     。ㄋ模┝私馑芍蜃兂苫倪^程。

      1、一對敵對的小蟲包進(jìn)了松脂球以后,小蟲的活動停止了,但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢?

      2、默讀第三段,思考松脂球變成化石必須具備什么條件。

     。ㄎ澹┛偨Y(jié)琥珀形成必須具備的條件。

      科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子,推測出它形成必備的條件,同學(xué)們根據(jù)板書,說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段?需要具備哪些條件?

      琥珀形成的兩個階段是:由松脂形成松脂球,再由松脂球變成琥珀。這個過程必須具備的條件是:天氣熱,松樹老,松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個小蟲,形成松脂球;地殼變動,松脂球長時間埋在海底。

     。┝私忡臧l(fā)現(xiàn)的過程

      1、讓學(xué)生默讀15—19自然段,思考:這塊琥珀是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

      2、漁民為什么說這塊琥珀很少見?

     。ㄆ撸┝私饪茖W(xué)家合理想象的依據(jù)。

      最后一個自然段主要點明了什么問題?

      《琥珀》教學(xué)設(shè)計 篇2

      一、教學(xué)要求

      1.理解課文內(nèi)容,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

      2.體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

      3.有感情地朗讀課文。

      二、教學(xué)重點

      1.理解琥珀形成的過程和必須具備的條件

      2.體會科學(xué)家想象的合理。

      三、教具準(zhǔn)備

      1.琥珀實物。

      2,教學(xué)掛圖或幻燈片

      四、教學(xué)時間:

      一課時。

      五、教學(xué)過程

      一、出示課題

      今天我們學(xué)習(xí)的一篇新課文,是講科學(xué)家根據(jù)一個實物展開想象的,題目叫《琥珀》,板書課題。

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1.你們知道什么是琥珀嗎?(琥珀是古代松怕樹脂的化石,可以做裝飾品,這幾塊都是琥珀。(出示琥珀實物,讓學(xué)生傳看,)

      2.課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同?(課文中講的那塊琥珀,里面裹著一“個蒼蠅,…“個蜘蛛。)

      三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),理解課文內(nèi)容

      1.提出自學(xué)要求:”認(rèn)真閱讀課文,想一想,這塊琥珀是什么樣子的,它是怎么形成的,它有什么價值。

      2.學(xué)生按要求自學(xué)。

      3.討論交流。

     。1)這塊琥珀是什么樣子的?(這塊琥珀是透明的,一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面,可以看見它們身上的每根毫毛)這塊琥珀有什么價值?(從這塊玻璃,可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形;從這塊琥珀還可以知道,在遠(yuǎn)古時代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。)

     。2)課文中從哪兒到哪幾是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的?(從“一個夏天”到“那些松脂球成了化石”是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的。)

     。3)請學(xué)生把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀,再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。

     。4)課文的其他部分是講什么的`?(第一自然段講故事發(fā)生的時間;從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”,講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的;最后一個自然段,講這塊琥珀的樣子和它的價值。)

     。5)請四個學(xué)生分段朗讀課文。

      四、指導(dǎo)體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行想象的。

      1.提出學(xué)習(xí)要求:自由朗讀課文,重點朗讀講琥珀形成經(jīng)過的那一部分。想一想課后“思考·練習(xí)”的第二題。2。學(xué)生按要求閱讀思考,也可同座討論。

      3.檢查交流。

     。ǎ保┬纬梢粔K普通的琥珀要哪些條件?(要有松樹滴下的松脂,被埋在泥沙里面,經(jīng)過幾千年上萬年的時間,才能變成琥珀。)根據(jù)需要的這些條件,科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在什么時間,什么地方?(發(fā)生在一萬年前,長著許多老松樹的樹林里,遠(yuǎn)處還有海在翻騰怒吼。)

      (2)形成課文中講的這樣一塊特殊的琥珀,還要有哪些特別的條件?(一是在一個蒼蠅和一個蜘蛛挨得很近的時候:剛好有一滴松脂滴下來;二是滴下來的這滴松脂要很大,能夠把一個蒼蠅和一個蜘蛛都包在里頭。)什么時候松樹才會滴下這么大的松脂呢?(要在天氣很熱的時候。所以課文中說“晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂”。)

     。3)科學(xué)家正是根據(jù)形成琥珀需要的這些條件,來想象發(fā)生在一萬年前的情形的。請同學(xué)們讀讀這些句子,“蜘蛛剛撲過去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭!睆倪@句話中的哪些詞語,可以看出事情很湊巧?(從“剛”“突然”“一大滴”“剛好”“一齊”等詞語可以看出,事情真是巧極了。)科學(xué)家這樣想象是很合理的,因為如果不是這樣湊巧,就不可能形成這樣一塊琥珀。

     。4)出示掛圖,請學(xué)生指著掛圖講述這塊玻拍的形成經(jīng)過。

      五、練習(xí)有感情地朗讀課文

      六、布置作業(yè)

      1.練習(xí)朗讀課文。

      2.預(yù)習(xí)讀寫例話《展開合理的想象》。

      《琥珀》教學(xué)設(shè)計 篇3

      教材分析:

      《琥珀》是德國作家柏吉爾寫的一篇說明文,也叫科學(xué)小品。作者用活潑、通俗易懂的文筆,發(fā)揮充分合理的想象,介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知識,假想了這塊琥珀形成的過程,從而判斷了它在科學(xué)上的價值。教學(xué)時教師要尊重學(xué)生的個性化行為,盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生在讀、思、畫、議、批注、交流等體驗過程中感知、感悟課文內(nèi)容。在突出重點和突破難點上,可以借助多媒體課件演示琥珀的形成過程,幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容,弄清這塊琥珀形成的幾個必要條件。另外恰當(dāng)、充分地運用朗讀手段,幫助學(xué)生理解課文中描寫生動的詞句,積累語言,發(fā)展思維,陶冶情操。在課外拓展延伸方面,要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,在主動積極的思維和情感活動中,激活學(xué)生的想象能力,做到讀與寫的結(jié)合,使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外發(fā)展相得益彰,全方位提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與能力

      l、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學(xué)上的價值,懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。

      2、體會作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的?說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

      3、發(fā)展學(xué)生的合作、探究精神,學(xué)會有依據(jù)地合理地進(jìn)行想象,培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

      4、學(xué)習(xí)誦讀要領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高閱讀理解能力和鑒賞能力。

      過程與方法:

      1、關(guān)注學(xué)生的感受和體驗,鼓勵學(xué)生個性化閱讀。讓學(xué)生在進(jìn)行充分閱讀基礎(chǔ)上,說出自己對文章的感受,就文章內(nèi)容發(fā)表見解。

      2、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,積極引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)。

      3、通過有感情朗讀,借助電教媒體幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

      情感態(tài)度與價值觀:

      1、通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,樹立熱愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。

      2、通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的'閱讀興趣,使學(xué)生養(yǎng)成獨立閱讀和思考的好習(xí)慣,獲得一些搜集資料和研究問題的方法。

      教學(xué)重點:

      1、理解課文內(nèi)容,理清文章的敘述順序。

      2、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

      3.體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

      教學(xué)難點:

      理解科學(xué)家想象的依據(jù)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、學(xué)生搜集有關(guān)琥珀資料圖片。

      2、制作多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、課題入手,導(dǎo)入新課。

      1、師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》一課。

      板書課題,強(qiáng)調(diào)這兩個字都是“王”旁。學(xué)生齊讀課題。

      2、師:大家看見過琥珀嗎?誰來介紹一下你收集的資料?

      學(xué)生介紹資料后,課件出示資料圖片供學(xué)生欣賞。

      3、師:今天我們通過學(xué)習(xí)課文,將會了解琥珀更多知識。大家想從課文中知道什么?(學(xué)生可能提出很多問題:琥珀是怎樣形成的?誰發(fā)現(xiàn)的?有什么用處?蜘蛛和蒼蠅怎么會被包在里面?……)

      二、自讀課文,初步感悟。

      1、師:大家想知道的問題真多,同學(xué)們就帶著這些問題讀書吧!請打開課本以喜歡的方式讀課文。(學(xué)生讀文,師巡視指導(dǎo))

      2、師:大家讀得很認(rèn)真,說說你們從文中讀懂了什么?把讀懂的地方告訴同桌,不懂的地方還可以向同學(xué)請教。

      三、速讀課文,理清脈胳。

      1、師:請大家再快速讀課文,思考:課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容?

      2、學(xué)生先小組議答再匯報,師引導(dǎo)并板書:

      (形成時間形成過程發(fā)現(xiàn)過程科學(xué)價值)

      四、匯報交流,品析課文。

      1、了解琥珀樣子,體會其價值。

     。1)師:課文哪個地方集中描寫了琥珀的樣子及價值?(最后一段)

      (2)師:請大家默讀這一段,用直線畫出描寫琥珀樣子的句子,用曲線畫出寫它價值的句子。

     。3)(課件出示琥珀圖片)讓學(xué)生用文中句子來描述琥珀樣子。

     。4)一齊說出這塊琥珀的價值。(從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時代,世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。)

      師小結(jié):這一價值為科學(xué)家研究昆蟲的起源提供了有力的根據(jù)。

      (5)師:這里有這樣一個詞語,(課件出示“推測”)

      那什么叫推測呢?(根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情)師:作者正是從現(xiàn)有琥珀的特點來進(jìn)行推算估測,進(jìn)行合理想象。

      (6)師:那么課文中哪些部分描寫了真實的情景,哪些部分描述了想象的情景呢?

     。ㄐ纬蛇^程是作者想象的情景,發(fā)現(xiàn)過程是作者描寫的真實的情景)

      2、了解故事、欣賞故事。

      (1)師:我們已經(jīng)了解這塊琥珀的樣子了,但琥珀是怎樣形成的呢?為了弄清這個問題,我們還是來讀讀作者想象的這個故事吧。

     。2)課件出示問題和相關(guān)句段,學(xué)生讀后回答。

      a、故事發(fā)生的時間:這個故事發(fā)生在很久很久以前,約莫算來,總有一萬年了。

      師:你怎樣理解“約莫”這個詞語?(大約,因為不能準(zhǔn)確知道琥珀具體形成時間,只是推算出來的數(shù)字。)

      b、故事發(fā)生的環(huán)境:師:交待這樣的環(huán)境有什么作用呢?(太陽|、海、樹)為下面琥珀的形成埋下伏筆。

     。3)想想這塊琥珀形成有幾個過程?

      學(xué)生答師板書:松樹脂松脂球化石

      2、品析句子

      (1)師:文中有幾個地方寫到了太陽?

      (一個夏天,太陽暖暖地照著。太陽照得火熱。晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。)

     。2)文中怎樣描寫蜘蛛和蒼蠅?

      一只小蒼蠅……飛進(jìn)樹林那只小蒼蠅……身上沾滿了灰塵小蒼蠅……一點兒不知道……忽然,有個蜘蛛……越來越近了……它想……

      師:誰來說說這是怎樣的蜘蛛和蒼蠅呢?

     。ㄟ@是只快樂的小蒼蠅,它不知道蜘蛛想吃它;這是只貪吃的蜘蛛,小心翼翼地一心想吃蒼蠅。)

     。3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀:第3自然段讀得要輕快,第4自然段要讀出蒼蠅悠閑自在的樣子,第5自然段要讀出小蒼蠅將被蜘蛛吃掉時的緊張。指名讀

     。4)接下來發(fā)生了一件什么樣的事情?你是怎樣理解“可怕”呢?(說明對于蒼蠅和蜘蛛來說,這是一個悲劇。)你是怎樣理解“剛好”呢?(說明這是難得的巧合。)

      (5)師:作者為什么說“兩只小蟲淹沒在老松樹的黃色淚珠”里?(擬人,說明這是一個可怕的悲劇。)

      小結(jié):文章的語言是那么生動富有文學(xué)色彩,希望大家習(xí)作時也能讓自己的語言生動點兒。

     。6)這樣的悲劇,大家能用一個成語來表達(dá)嗎?(螳螂捕蟬,黃雀在后)

     。7)讓我們再來看看聽聽這個故事吧!課件動畫播放故事。

      五、小組討論,探究問題。

      1、琥珀形成條件。

     。1)師:我們欣賞了這個故事,大家現(xiàn)在能說出這塊琥珀的形成必須具備哪些條件嗎?

      (2)學(xué)生小組討論后再回答,師歸納板書。

      a:炎熱的夏天,強(qiáng)烈的陽光使松樹分泌大量樹脂。

      b:一只蒼蠅和一只蜘蛛的巧合。

      c:地殼變動、陸地沉、海水漫、時間長

      2、琥珀發(fā)現(xiàn)過程。(課件出示問題,小組完成。)

     。1)這塊琥珀被埋在泥沙里,后來是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢?(在海灘上被一個孩子挖了出來)

     。2)漁民說這塊琥珀很少見,這“很少見”說明了什么?(說明這塊琥珀的價值)

      (3)琥珀的發(fā)現(xiàn)過程?你覺得哪些地方寫得好?(人物的語言動作)表現(xiàn)了父子怎樣的心情?(驚喜)

      3、文章從結(jié)構(gòu)上來講,有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方?(詳略得當(dāng))

      4、你覺得作者的想象是否合理?

     。ㄓ懻摵髮W(xué)生歸納:如因為他們的腿四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán),所以我們可以想象他們當(dāng)時在黏稠的松脂里怎樣掙扎。)

      師:要想進(jìn)行合理的想象,必須根據(jù)事物的特點創(chuàng)設(shè)情境。

      六、總結(jié)談話,課后延伸。

      1、通過學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么收獲?

      2、有人說蒼蠅和蜘蛛在這塊琥珀里生命得到了永恒,說說你是怎樣理解的?

      學(xué)生自由說,只要說得合情理就可以。

      3、同學(xué)們,請大家回憶課文所講的內(nèi)容,也可以根據(jù)你自己的想象和推理,來編一個與課文里講的不相同的故事。把這個故事告訴你的好朋友或者講給你的父母聽。

      4、課外閱讀《黃河象》、《白蝴蝶之戀》、《欣賞生命》

      板書設(shè)計:

      《琥珀》教學(xué)設(shè)計 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讀通、讀懂課文內(nèi)容,了解琥珀的形成過程。

      2、學(xué)習(xí)本課生字和詞語,進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。

      3、理解“推測”的含義,并按照課文內(nèi)容嘗試進(jìn)行推測,進(jìn)行思維訓(xùn)練。

      教學(xué)時間:

      2課時

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      準(zhǔn)備琥珀的樣本,幫助學(xué)生直觀理解。查閱相關(guān)詞語。

      教學(xué)過程:

      一、引入

      見過琥珀嗎?誰帶來了?(看一看有什么特點?)琥珀是什么?結(jié)合課文內(nèi)容說說。

      補(bǔ)充化石的知識

      。二、檢查生字詞

      課文都預(yù)習(xí)了嗎?我檢查一下生字都認(rèn)識了沒有。

      晌午森林滲出松脂

      粘稠

      蒼蠅沾滿逼近

      前俯后仰包裹淹沒剩下

      重點認(rèn)識:蠅滲裹沒

      仔細(xì)看看這兩行詞語,發(fā)現(xiàn)什么了沒有?(提示了故事梗概)

      根據(jù)這些提示簡單說說故事的內(nèi)容。

      三、讀故事,練習(xí)復(fù)述

      1、引出復(fù)述任務(wù)

      這個故事真有意思,如果請故事大王來講一講一定更好玩。咱們班有故事大王么?誰想當(dāng)?今天就給你機(jī)會。

      2、交代復(fù)述要求

      要講清時間、地點、環(huán)境、人物、故事過程

      仔細(xì)讀書,看看哪些情節(jié)是關(guān)鍵的,必不可少的,勾下來,哪些是可以再想想補(bǔ)充的,比如說什么,想什么,做什么。

      3、讀書、練習(xí)

      4、交流

      四、嘗試推測

      這個故事你信么?(科學(xué)家根據(jù)發(fā)現(xiàn)的琥珀推測的)推測是什么意思?

      科學(xué)家們到底是根據(jù)什么來推測的呢?要是把那些科學(xué)家請來多好,(請不到)那就請我們自己吧!我們這里有幾十個小科學(xué)家呢!

      1、讀課文的13——16自然段,看看這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢?

      引導(dǎo)歸納要點:

      地點:海邊

      琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛

      腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)

      已知:琥珀是由松脂球變成的

      2、再看蒼蠅和蜘蛛的故事,看看哪些情節(jié)與這些要點能對上號?(這個情節(jié)就是根據(jù)這個要點推測的)想一想它們有什么關(guān)系?

      3、答記者問

      預(yù)設(shè)問題:

      1、為什么是夏天的`晌午?

      2、為什么在松樹上?

      3、為什么太陽是火辣辣的?

      4、為什么“正好”不說正好行么?

      5、為什么說前俯后仰地掙扎?

      6、為什么是幾千年?

      7、為什么推測陸地沉下去?

      在交流中重點品讀:

      “正好”“對蜘蛛動作的描寫”體會其描寫的合理性,準(zhǔn)確性。

      五、補(bǔ)充閱讀

      黃河象

      六、結(jié)課

      今天我們學(xué)了一個好玩的故事,當(dāng)了一回評書家,當(dāng)了科學(xué)家,還客串了一把記者,學(xué)語文是不是很好玩?今天有什么收獲?

      《琥珀》教學(xué)設(shè)計 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能獨立認(rèn)識本課生字,通過多種方法,理解并積累“琥珀、颯颯地、翻騰怒吼、拂拭、粘稠”等詞語。

      2、熟讀并背誦課文的最后一節(jié),能夠根據(jù)提示,簡要復(fù)述琥珀的形成過程和條件。

      3、在品詞讀句中體味琥珀的“奇異”,激發(fā)學(xué)生探索自然的熱情。

      教學(xué)重點和難點:

      熟讀并背誦課文的最后一節(jié),能夠根據(jù)提示,簡要復(fù)述琥珀的形成過程和條件。

      在品詞讀句中體味琥珀的“奇異”,激發(fā)學(xué)生探索自然的熱情。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      老師:相應(yīng)的課件。

      學(xué)生:

      通讀課文標(biāo)小節(jié)號,讀準(zhǔn)字音、讀通句子,對不解詞語查字典。

      思考:聯(lián)系課文內(nèi)容說說,什么是琥珀。

      教學(xué)設(shè)計

      一、預(yù)習(xí)反饋,學(xué)習(xí)最后一節(jié),了解琥珀的外形:

      1、讀詞語,讀準(zhǔn)字音:

      約摸颯颯澎湃粘稠

      撣撣翅膀拂拭滲出前俯后仰埋沒

      2、出示:琥珀(圖片)

      板書:琥珀

      回家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,誰能聯(lián)系課文內(nèi)容來說說,琥珀是什么?

      教師總結(jié):課文告訴我們琥珀是松脂球經(jīng)過上萬年后形成的化石。

      強(qiáng)調(diào):化石

      板書:松脂化石上萬年

      3、今天我們學(xué)習(xí)的課文,將給我們介紹一塊奇異的琥珀。

      板書奇異的(補(bǔ)全課題)讀題

      4、這究竟是一塊怎樣的琥珀,它又奇異在哪里呢?讓我們看看課文是怎么對它進(jìn)行近距離描寫的。

      出示:

      在那塊透明的琥珀里面,兩個小東西仍舊好好地趴著。我們可以看見他們身上的每一根毫毛,還可以想像它們當(dāng)時在粘稠的松脂里怎樣掙扎,因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時代,世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。

      指名讀,結(jié)合生活實際理解“粘稠”

      通過這段描寫,我們看見了什么?想象出了什么?可以推測出什么?并且可以知道什么?

      板書:看見想象推測知道

      看見:(在那塊透明的琥珀里面,兩個小東西仍舊好好地趴著。我們可以看見他們身上的每一根毫毛。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。)

      師總結(jié):作者的描寫由遠(yuǎn)及近,觀察得可真仔細(xì)呀。

      想象:(它們當(dāng)時在粘稠的松脂里怎樣掙扎。)

      推測:(發(fā)生在一萬年前的故事。)

      知道:(在遠(yuǎn)古時代,世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。)

      同桌兩個人一起再來讀讀課文的最后一小節(jié),然后結(jié)合課文內(nèi)容來說說,這塊琥珀給了你怎樣的感受。

      師總結(jié)點題:這多年,保存得那樣完好無損,通過它還可以來推測一萬年前發(fā)生的故事,并且知道在遠(yuǎn)古時代就已有了蒼蠅和蜘蛛這些物種,這塊琥珀可真是奇異呀!

      板書:保存完好

      (4)根據(jù)提示的四個詞語,試著來背背這個小節(jié)的內(nèi)容。(學(xué)生自己背,全班齊背)

      5、這塊奇異的琥珀讓我們可以推測——生讀:發(fā)生在一萬年前的故事,師引:并且可以知道——生讀:在遠(yuǎn)古時代,世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛。

      師:這是這塊琥珀在科研價值方面的奇異之處。

      板書:科研價值

      理解推測:

     。ǔ鍪窘忉專焊鶕(jù)已經(jīng)知道的`事情來想象不知道的事情。)

      我們已經(jīng)知道的事情是什么?——再回讀上文——(在那塊透明的琥珀里,兩個小東西仍舊好好地趴著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛,它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。)

      師:根據(jù)這些已知的事實,作者推測出這塊琥珀的形成過程,推測出一萬年前我們不知道的事情。下面就讓我們一起來了解這塊琥珀是怎樣形成的吧。

      二、學(xué)習(xí)1——11小節(jié),了解琥珀形成的過程,

      1、自讀課文的1——11小節(jié),完成課后練習(xí)中的按課文內(nèi)容填空。

      出示:

     。ǎ┨栒丈渲麄森林,老松樹滲出()松脂,松脂滴下來把兩只小蟲()包裹在里面。幾千年過去了,陸地()下沉,海水()漫上來,樹()腐爛了,剩下那只松脂球。又過了幾千年,松脂球成了化石。

      2、琥珀是松脂形成的化石,在它的形成過程中,松脂發(fā)生了什么變化?認(rèn)真默讀1——11節(jié),找到描寫松脂的語句用“——”劃下來,并且認(rèn)真自己讀讀。

      (1)、交流、出示:

      晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂,在太陽光里散發(fā)出金黃的光彩。

      一大滴松脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

      兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。

      松脂繼續(xù)滴下來,最后積成了一個松脂球,把兩只小蟲重重地包裹在里面。

      樹慢慢地腐爛了,剩下的只有那些松脂球,埋沒在泥沙下面。

     。2)輕聲讀讀這幾句話,想想這塊琥珀形成經(jīng)過哪幾個階段?

     。3)琥珀是松脂的化石,所以首先是松脂怎么樣?板書:松脂滴下

      (4)交流,出示。

      板書:松脂滴下重重包裹埋沒地下

     。5)隨機(jī):文中講松脂怎樣包裹住兩只小蟲?讀句,正音(重重讀chóng)

      再讀1——11小節(jié),你認(rèn)為在琥珀的形成過程中還必須要哪些條件?請你用小標(biāo)題把他們列出來。

      交流板書:天氣炎熱蠅蛛巧遇海陸變遷

      根據(jù)板書簡要復(fù)述這塊琥珀是怎樣形成的,體會琥珀形成的奇異之處。

      板書:形成

      三、了解課文寫作特點和琥珀的作用:

      1、出示簡述,讀:一萬年前的一個晌午,熱辣辣的太陽使老松樹滲出了厚厚的松脂,松脂滴下,正好把一只蜘蛛和一只蒼蠅包裹起來,結(jié)成了松脂球。幾千年后,海陸發(fā)生變遷,松脂球被埋在地下。又過了幾千年,松脂球變成了化石。

     。1)師:這就是作者根據(jù)已知的事實推測出的這塊琥珀形成的過程。作者展開豐富的想象,給我們描繪了一萬年前發(fā)生的故事,非常形象地把一塊琥珀的形成過程生動地展現(xiàn)在我們的眼前,使我們小朋友愛讀這樣的科學(xué)文章。

      2、課文中作者給我們描繪了許多生動的情景。如:兩只小動物在松脂里掙扎的內(nèi)容,(第8節(jié))讀一讀。體會作者想象的合理性。

     。1)讀兩只小動物在松脂里掙扎的有關(guān)句子。

     。2)師:你覺得作者想象它們在松脂里掙扎的情節(jié)是否合理?請聯(lián)系文中描寫這塊琥珀的有關(guān)內(nèi)容談?wù)劇?/p>

      引讀:作者之所以這樣想象,因為——琥珀中有黑色的圓環(huán)。還因為松脂又具有黏稠性。所以,那兩只小蟲在松脂里——前俯后仰地掙扎。

      小結(jié):可見由于作者科學(xué)推測、合理聯(lián)想,使得這個科學(xué)小故事引人入勝,讓我們讀來仿佛身臨其境。這也是科普文章的一種特點。

      2、琥珀除了科研價值以外,它還有其他的用處:

      出示:

      琥珀:一種很硬的、由微黃到微褐色半透明的樹脂化石,產(chǎn)于沖積土、褐煤層或某些海濱,容易拋光,主要用于裝飾品(如串珠及煙嘴),可作中藥

      指名讀。

      師小結(jié):老師出示的是字典上琥珀的解釋詞條,如果你以后想知道某些物品的用途,也可以通過查字典這種方式來解決。

      總結(jié)全文,布置作業(yè):

      課文中蜘蛛吃蒼蠅的故事是根據(jù)琥珀中有一只蜘蛛和一只蒼蠅想像出來的。請你也發(fā)揮想像,說說在那個炎熱的晌午,蜘蛛為什么要爬向這只蒼蠅呢?如果自己覺得想像得不錯,可以寫下來。

      《琥珀》教學(xué)設(shè)計 篇6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文,了解這塊琥珀的形成過程及作者這樣想象的依據(jù)。

      2、感受課文細(xì)膩傳神的語言、大膽合理的想象和逼真的故事情節(jié)。

      3、能用自己的語言條理清楚地介紹琥珀的樣子及形成過程的依據(jù),激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課前搜集關(guān)于琥珀的資料;多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

      1、師:我們在五年級時學(xué)習(xí)過一篇課文《黃河象》,在北京博物館的古生物大廳里陳列著兩具大象的`骨架,那就是黃河象的骨骼化石。(課件展示)今天,我們再來欣賞一塊形成于一萬多年前的珍稀化石——琥珀(板書課題)看,這就是神奇美麗的琥珀化石。(課件展示)

      2、師:看到這些美麗的琥珀,你想了解些什么呢?

      3、生提問題。

      4、生匯報資料。

      5、師:《琥珀》這篇課文是一篇語言優(yōu)美的科學(xué)小品,也就是說明文,現(xiàn)在就請同學(xué)們打開書44頁,隨著作者的推測,走進(jìn)這塊琥珀形成的傳奇故事吧!

      二、回顧初讀,交流收獲。

      1、檢查字詞掌握。

      2、指名讀課文,其他生邊聽邊吧讀書收獲做批注。

      3、生匯報讀書收獲。

      三、品讀語言,感受推測。

      1、師:琥珀是怎樣形成的?課文的哪些段落寫了琥珀形成的過程?請大家再次瀏覽課文。

      生:文章的第2——13自然段寫了琥珀的形成過程。

      2、師:作者由這塊罕見的琥珀推測了它的形成過程,作者又是怎樣推測與想象的?請大家?guī)е@幾個問題默讀課文。(課件出示問題)

      生默讀課文。

      3、師:蒼蠅和蜘蛛為什么會被同時包在里面呢?從哪些語句可以看出?

      生找出相關(guān)語句。

      4、師:這是一只怎樣的小蒼蠅呢?說說你的體會。

      生讀課文并談自己的體會。

      師課件出示描寫生活中的蒼蠅,生讀一讀,和課文里的小蒼蠅對比,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      5、師:感受到了作者語言的生動,那作者是否也是這樣寫蜘蛛的呢?

      生匯報課文內(nèi)容。感受作者對蜘蛛的動作和心理描寫。

      6、師:此時,“螳螂意欲捕蟬”可結(jié)果怎樣呢?

      生齊讀9——11自然段。

      師:找出這幾個自然段中寫蒼蠅、蜘蛛行為結(jié)果的關(guān)鍵詞。讀出蜘蛛、蒼蠅的不幸。

      7、(課件出示)兩只小蟲淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。

      師:淚珠指什么?天氣炎熱,太陽光火辣辣地照射著樹林(課件出示)兩只小蟲淹沒在老松樹黃色的汗珠里。你認(rèn)為哪個詞用得好?為什么?

      生結(jié)合課文談體會。

      8、師:這是一個“螳螂捕蟬,黃雀在后”的悲劇,課文這么寫,正體現(xiàn)了它生動的文學(xué)色彩。現(xiàn)在的這個松脂球就是琥珀,對嗎?想象它一直掛在這棵老松樹上,掛下去,會不會變成琥珀?(不會)所以,科學(xué)家又推測了下面的變化。

      生齊讀12、13自然段。

      師:用自己的話說說松脂球是怎樣形成化石的?

      生匯報,師相機(jī)板書。

      9、師:畫出文中表示時間的詞語并談?wù)勛约旱捏w會。

      生匯報后課件出示

      師:通過作者生動形象地描寫,你知道琥珀形成需要哪些條件?

      生匯報后課件出示。

      10、師:科學(xué)家的推測非常合理,不僅體現(xiàn)在琥珀形成的過程上,還體現(xiàn)在琥珀發(fā)現(xiàn)的過程上。

      指名讀發(fā)現(xiàn)琥珀的段落。

      師:作者不是任意安排了兩個人,而是安排了父子倆,你認(rèn)為這樣安排合理嗎?現(xiàn)在就讓我們在朗讀聲中再次欣賞這塊珍貴的琥珀吧!

      生齊讀最后一個自然段

      11、(課件出示:我們可以……圓環(huán))

      師:為什么會出現(xiàn)這樣的情形呢?請在文章前一部分中找一找與之相關(guān)的句子。

      (課件出示:從那塊……蒼蠅和蜘蛛了)

      大聲齊讀,談?wù)勼w會

      四、拓展延伸,質(zhì)疑升華。

      1、師:有人認(rèn)為小蒼蠅和小蜘蛛被松脂淹沒而惋惜,有人卻說“它們被封在琥珀里,生命獲得了永恒。”你是怎樣看待這個問題的?

      師生匯報交流。

      2、師:學(xué)習(xí)了《琥珀》一文后,你還有哪些有關(guān)琥珀的問題想要問?大家的問題都很有價值,老師也希望同學(xué)們做一個愛自然、愛科學(xué)的孩子。

      《琥珀》教學(xué)設(shè)計 篇7

      教學(xué)要求:

      1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)探索大然奧秘的興趣。

      2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

      3、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點:

      1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

      2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

      教具準(zhǔn)備:

      實物投影、小組合作研究表等。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們就把自己當(dāng)成小科學(xué)家,好不好?看(圖)它就是你們研究的對象,你們知道它叫什么?琥珀(板書課題)

      這是一塊怎樣的琥珀?還有別的說法嗎?

      是不是所有的琥珀都是這樣的?它可是世上獨一無二的,就因為里面有這兩個小東西,大科學(xué)家還特地為它編了個故事。這個故事讀過了嗎?

      二、檢查預(yù)習(xí)情況

      1、什么叫琥珀?

      2、這塊琥珀最特別的地方就是松脂球的化石里多了一個蜘蛛和一個蒼蠅。

      3、這塊特殊的琥珀有什么價值呢?其它琥珀也有這個作用嗎?

      (齊讀描寫琥珀的價值的語句)

      三、質(zhì)疑定標(biāo)

      1、讀了課文,你有哪些問題要提出來研究?

     。ǹ梢允亲约喊l(fā)現(xiàn)的,也可以是想不明白的)

      2、整理學(xué)生的質(zhì)疑

      這些問題有的與琥珀的形成有關(guān),有的'與琥珀的發(fā)現(xiàn)有關(guān),有的是寫作方面的,也有的不屬于本節(jié)課的研究范圍。如

     。ò鍟鴨栴}要點)

      3、在眾多的問題中,你最想研究的是什么?

     。ò鍟纬桑浚

      那科學(xué)家是怎么想的呢?

      四、個人自學(xué),小組合作

      1、請同學(xué)們仔細(xì)讀(1-12)小節(jié),邊讀邊圈劃。從中找出琥珀形成的條件。(教師巡視)

      2、小組合作研究。

     。ㄋ娜艘恍〗M成立科學(xué)研究小隊,看哪小隊研究得既準(zhǔn)確,又迅速。)

      五、師生合作

      看這小隊的(出示)你們是否完全同意?

     。ú粷M意可幫它完善,滿意的話可針對某一條件說說理由。)

      要點如下:

     、贂r間長(從哪兒知道)

     、谘谉岬南奶欤崂崩钡奶柟猓槭裁矗

      你從哪里讀出來的?

      指名讀第6小節(jié)。

     、劾纤蓸洌ㄋ芍ɡ纤蓸渥钆碌木褪牵

     、芾^續(xù)滴(球)

      ⑤蜘蛛、蒼蠅(怎樣才能進(jìn)去?)

     。ǖ7小節(jié))指名讀(怎樣進(jìn)去的)

      齊讀。從剛剛好一齊)這些說明這件事非常湊巧。如果不湊巧呢?為什么?

      指導(dǎo)讀第5小節(jié)。

      自由讀。(評議)

      指名讀。

      齊讀。

      師:唉,真是螳螂捕蟬,黃雀在后(引讀,第8小節(jié))

      解答淚珠圓環(huán)的問題。

     、揸懗梁Bǖ11小節(jié))

      ⑦埋入泥沙。

      師小結(jié):通過剛才的交流,你看這些條件能缺少一個嗎?(整理條件)哪個條件最關(guān)鍵,如果沒這只能形成一般的琥珀。

      琥珀怎樣形成的弄明白了嗎?

      六、學(xué)習(xí)琥珀的形成

      1、速讀。

      2、指名說。

      3、這只是科學(xué)家想象這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)的一種可能,是不是只有這種可能呢?

      4、請你們展開想象還有哪些發(fā)現(xiàn)琥珀的可能?

      七、總結(jié)延伸

      1、學(xué)到這兒,課文還有問題沒有解決嗎?

      2、作業(yè):

     。ㄌ摂M情景)昨天,我在網(wǎng)上瀏覽得知,你們今天研究的這琥珀就陳列在我國生物博物館里,為了讓世界更多的人前來了解它,我想請你們根據(jù)課文內(nèi)容,為琥珀寫一廣告。

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