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爺爺和小樹的教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的爺爺和小樹的教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
爺爺和小樹的教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識生字，會寫生字。
2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解衣裳、綠傘在句子里的意思，理解爺爺真好，小樹真好。在課文中的意思。
3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小樹，從小要為綠化祖國出力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識生字，會寫生字。
2.能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，從小要為綠化祖國出力。
教學(xué)時數(shù)：二課時
第一課時
教學(xué)法目標(biāo)
初讀課文，認(rèn)識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。
教學(xué)過程：
(一)出示課題，談話激趣。
1.板書課題
2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著樹的圖片。
3.教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了爺爺，寫了小樹，中間用和連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。
(二)初讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識全課生字，學(xué)會三個生字。
1.請學(xué)生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。
2.出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個生字。
3.指導(dǎo)學(xué)衣、裳、傘三個生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。
(1)出示生字傘
�、傧戎该床糠旨庸P畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘
②指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當(dāng)頭照時，打開傘就涼快多了)。
③先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個傘，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆丨壓豎中線寫。
(2)出示生詞衣裳
�、僦该x詞，說明裳要讀輕聲。再說說什么是衣裳。
②指名按筆畫記衣的形，然后照田字格范字寫一個衣字，注意第二筆橫要比下邊的'大撇、大捺寫得窄。
�、壑笇�(dǎo)記和寫裳字的形。先告訴學(xué)生裳字上邊是個新偏旁叫小字頭，小字作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記裳的形。指導(dǎo)寫兩個裳字。裳字容易寫長，讓學(xué)生觀察田字格范字時，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上。冖和衣字的撇捺要寫得一樣寬。
4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀，說全課有幾個自然段。(3個)再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯的地方。
課中休息
(三)指導(dǎo)理解第一自然段
1.指名讀，注意全段有幾句話？(兩句)
2.理解句子
在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。
(1)指名讀。
(2)引導(dǎo)理解。
�、龠@句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？
爺爺和小樹的教學(xué)設(shè)計2
教材簡說
課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺保護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。
本課的'教學(xué)重點(diǎn)是識字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識１０個字，會寫４個字。認(rèn)識筆畫豎彎，和父字旁，立刀旁，兩點(diǎn)水，四點(diǎn)底４個偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
課前準(zhǔn)備
�。�、學(xué)生自制生的卡片一副。
�。病⒄n文插圖兩張。
教學(xué)過程第一課時
一、揭題
�。�、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。（板書：爺爺和小樹。）
�。病W(xué)生讀題目后，教學(xué)“爺”，誰能記住爺？
３、出示：“爸爸──爺爺”學(xué)生觀察后，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄗx音上：第二個字都讀輕聲。字形上：都有“父”字頭，學(xué)習(xí)偏旁“父”字頭。你還知道哪些父字頭的字？）
�。�、讀了課題，你想知道什么？
過渡：帶著你們的問題，走進(jìn)課文。
二、初讀
�。�、大聲自由地讀課文，提示：遇到不認(rèn)識的字，借助拼音拼一拼，也可以問問同學(xué)、老師，把生字讀正確，把句子讀通順。
２、學(xué)習(xí)生字詞。
⑴出示帶拼音的生字詞：一棵、到了、給、穿上、暖和、爺爺、不冷、撐開小、小傘、小熱。
�、僮约浩雌醋x讀。
②小老師帶讀，并說說讀時要注意什么？（“穿”是翹舌音，“冷”后鼻音，“傘”是平舌音，“暖和”的“和”不要讀成“he”）
③小組里說說你是怎么記住這些生字的？并選擇好的方法，向全班介紹。教師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。教學(xué)新偏旁：“刂”、“穴”、“兩點(diǎn)水”“……”
⑵游戲：玩卡片。
①同桌互玩：你考我，我?guī)湍恪?/p>
�、跀[長龍：師讀一個，學(xué)生擺一張卡片。
３、指導(dǎo)寫字：“不、開”：
�、胖笇�(dǎo)學(xué)生觀察這兩個生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，先描再獨(dú)立寫二個。
�、仆辣缺龋l寫得好。
三、再讀
�。薄⑼阑ハ鄬ψx課文，比一比誰讀的好。
�。病⒎肿匀欢沃该x。
�、胖v解“自然段”：這篇課文和前面的課文不一樣，出現(xiàn)了自然段。（另起一行，前面空兩格的為一自然段）
⑵標(biāo)出自然段序號：大家找找，課文有幾個自然段，給他們標(biāo)上。
�、侵该肿匀欢巫x課文。（注意：生字讀音，難讀的句子可多讀幾遍）。
四、學(xué)習(xí)第一段
�。�、指名讀第一段，交流：你讀懂了什么？
�。�、指導(dǎo)朗讀，注意停頓。
�。场⒂谩拔壹议T口有……”說話。
小結(jié)：這棵家門口的小樹和爺爺會發(fā)生什么故事呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
１、出示生字詞：齊讀──開火車讀。（可以在學(xué)生讀的過程中結(jié)合復(fù)習(xí)生字，如：“熱”的偏旁是什么？誰能用“給”說一句話？“冷”的反義詞是什么？“開”的筆畫怎么寫？）
�。�、猜一猜：樹上結(jié)果子。（棵）爸爸老了一柱拐杖（爺）
爺爺和小樹的教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目的
1、認(rèn)識10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識一種筆畫和5個偏旁。
2、正確、流利朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1、朗讀表演《輕輕地》。
2、出示課題。大家那么愛護(hù)小草，又是怎么愛護(hù)樹木的呢？課題讀兩遍。
3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么。
二、讀課文
1、學(xué)生自讀課文。借助拼音，把生字畫出來多讀兩編，記住生字的讀音。
2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。
3、學(xué)生再讀課文，把課文讀通順。
4、檢查朗讀。認(rèn)識自然段。指名分段朗讀課文，初步掌握自然段的停頓。
5、齊讀課文。
三、認(rèn)記生字
1、鞏固字音，完成課后“我會連”。
2、識記字形。復(fù)習(xí)偏旁，認(rèn)識新偏旁，交流識記字形的方法。
四、指導(dǎo)書寫生字“不、開”。
1、觀察在田字格中的位置，書空筆順。
小結(jié)：談學(xué)習(xí)收獲，小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
1、卡片出示生字生齊讀。
2、自主復(fù)習(xí)生字。
3、生翻開課本自由練習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)課文：
出示課題 爺爺和小樹
生齊讀課題，寫了關(guān)于爺爺和小樹的什么事？
1、自由朗讀，尋找^答~`案（老師巡視）
2、反饋^答~`案，師：你讀懂了什么，到底寫了關(guān)于爺爺和小樹的什么事情？
抽生個別回答，大致了解課文。
知道本課的大意。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、學(xué)生反饋后，指名讀第一段，交流，你讀懂了什么？
2、指導(dǎo)朗讀，注意停頓。（我家門口|有|一棵小樹）
3、分小隊讀，男女生讀，指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、學(xué)習(xí)第二自然段：
師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（冬天）
冬天有什么特點(diǎn)？（冷）
（1）出示掉了葉子的小樹
A引導(dǎo)學(xué)生觀察并說話，問：小樹發(fā)生了什么變化，為什么？
B看課文中的插圖，“爺爺對小樹穿衣服”仔細(xì)觀察，并指導(dǎo)學(xué)生說話。
問：爺爺在做什么？為什么要這么做？
C自由朗讀第二自然段，并劃出輕聲的字。
D指導(dǎo)朗讀輕聲的'詞語，指導(dǎo)朗讀段落。
E拓展練習(xí)：“如何你是小樹，你有什么感覺？會對爺爺說些什么？”如何去朗讀？
�。�2）老師范讀，學(xué)生模仿。
（3）自由練讀，小隊賽讀
五、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）“冬天過去了，春天來了，到了夏天”夏天來了，你有什么感受？與全班交流。（當(dāng)學(xué)生說出熱的時候，相機(jī)指導(dǎo)熱這個字）
�。�2）出示小樹茂盛的樹子夏天到了，瞧小樹的葉子長得多茂盛啊。
（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖指導(dǎo)說話。
�。�4）朗讀課文。小樹是如何幫助爺爺?shù)�？邊讀邊畫出輕聲，注意輕聲的讀法。
�。�5）老師范讀。學(xué)生模仿，指導(dǎo)爺爺?shù)母惺�。通過小樹的幫助，爺爺不熱了。用什么語氣去讀，學(xué)生自由探究。
（6）引導(dǎo)理解“綠色的小傘”為什么說是綠色的小傘，你讀懂了什么？
指導(dǎo)以各種形式讀第三段。
六、小隊組織自讀，分段朗讀，分男女生讀，齊讀。
七、朗讀全文。
自由朗讀，比賽讀，齊讀。
爺爺和小樹的教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１０個字，會寫“不、開、四、五”４個字。認(rèn)識１種筆畫和５個偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解重難點(diǎn)詞語。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
本課以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，課文內(nèi)容較簡單不需要過多的講解，可以指導(dǎo)學(xué)生多讀理解內(nèi)容，提高朗讀水平，在理解重點(diǎn)詞“暖和的衣裳、綠色的小傘”時，可讓學(xué)生通過觀察圖畫、多讀來進(jìn)行理解，理解之后，可趁機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會人樹之間的和諧。并通過小組討論，讓學(xué)生說說小樹對我們的好處，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事情。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
（出示小樹）我們該怎樣保護(hù)這棵小樹呢？（學(xué)生自由發(fā)言）有位老爺爺非常關(guān)心小樹，他們之間發(fā)生了什么事呢？今天咱們來看看。（板書課題）
二、初讀課文
�。薄⒔柚匆糇x課文，讀準(zhǔn)字音。
�。�、幻燈片出示生字：
爺棵到給穿暖冷開傘熱
�、趴焖僭谡n文中畫出生字。
�、谱约簬匆粼囎x，同位互讀、指名試讀、齊讀。
�。场⒃僮x課文。
�。�、指名分段讀，認(rèn)識自然段，標(biāo)上序號。
�。怠⒃僮x課文，思考：爺爺為小樹做了哪些事情？
三、細(xì)讀課文
１、學(xué)習(xí)二段，自讀，說說你從里面知道了什么？
�、耪n件演示穿上“暖和的衣裳”�！芭偷囊律选敝甘裁�？
�、普f說你還知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說為什么要給小樹穿暖和的衣裳）
�、悄氵�見過暖和的什么？
幻燈片出示詞語訓(xùn)練內(nèi)容：暖和的（生互說、指名說）
⑷爺爺給小樹穿上暖和的衣裳后，小樹還冷嗎，它會說什么呢？
�、芍笇�(dǎo)朗讀自讀、小老師領(lǐng)讀，齊讀。
�。�、學(xué)習(xí)第三段：
冬天過去了，炎熱的夏天到來了，爺爺和小樹發(fā)生了什么變化？
�、耪垖W(xué)生觀察爺爺和小樹夏天圖，說說爺爺和小樹的變化。
�、谱宰x，同桌說說知道了什么？
�、侨嘟涣鳎處熞龑�(dǎo)學(xué)生說出小樹是怎么幫爺爺?shù)�，理解“綠色的小傘”。
�、润w會爺爺和小樹的心情，有感情的朗讀。
�、砂严矚g的一段讀給同位聽。
四、擴(kuò)展活動
小樹除了能給我們乘涼，還對我們有什么好處？
〖板書設(shè)計〗５、爺爺和小樹
冬天夏天
暖和的`衣裳綠色的小傘
不冷了不熱了
〖教學(xué)后記〗
通過觀察圖畫，學(xué)生很容易突破難點(diǎn)。對人物的心情體會到了，學(xué)生讀起來就入情入境，非常有感情。有些學(xué)生知道樹的用處特別多，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、生字認(rèn)讀：（幻燈片出示生字）
爺棵到給穿暖冷開傘熱
自讀、同桌讀、搶答。
２、檢查課文朗讀。
二、練讀課文
�。�、觀察課文插圖，學(xué)生進(jìn)入情景，有感情地去讀朗讀課文先小組練讀，再齊讀、分段讀、男女分讀。
�。�、表演課本劇。
三、學(xué)習(xí)書寫生字
�。�、學(xué)生自己觀察書中范字的占格。
�。�、全班交流：
學(xué)生自己說筆畫、筆順、請小老師教、糾正。
�。�、學(xué)生在書中先描后臨寫。
三、實(shí)踐活動
�。ɑ脽羝鍪緝�(nèi)容）漂亮的衣服漂亮的
雪白的云朵雪白的
綠色的小傘綠色的
暖和的衣裳暖和的
〖板書設(shè)計〗
５、爺爺和小樹
不開四五
〖教學(xué)后記〗
學(xué)生在表演時還不會自己編演，需要老師多幫助，以后在教學(xué)中還需要多培養(yǎng)。實(shí)踐活動經(jīng)過小組討論、充分交流，收到效果較好。
爺爺和小樹的教學(xué)設(shè)計5
【教材說明】
課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。我家門口有一棵小樹。冬天，爺爺給小樹御寒；夏天，小樹給爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。孩子的口吻適合孩子朗讀，并且在朗讀中受到爺爺愛護(hù)小樹的行為感染，從小樹立愛護(hù)花草樹木的意識。人文情懷的培養(yǎng)。
課文也特別適合培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，善于用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)目的】
�。�、認(rèn)識１０個字，會寫４個字。認(rèn)識“フ”和“刂冫灬人”４個偏旁。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
３、學(xué)會觀察，學(xué)會用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。
４、懂得樹與人類的朋友關(guān)系，樹立從小愛護(hù)小樹的觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本課的重點(diǎn)是識字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
同學(xué)們都喜歡童話，這節(jié)課我們一齊來學(xué)一篇童話。你聽：（錄音風(fēng)聲）冬天到了，北風(fēng)一吹，樹上的葉子都落下來了，小樹在寒風(fēng)中會說什么呢？（我好冷�。。┱l來幫助小樹了呢？我們快把書翻到６９頁，聽老師讀課文，想想誰幫助了小樹？
二、新授
�。�、誰幫助了小樹？（爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳）
�。�、請同學(xué)們看圖，你看到了什么？
“暖和的衣裳”是什么？（稻草）（貼圖）誰愿意和爺爺一齊給小樹穿上暖和的衣裳。（指名貼圖）
請同學(xué)們讀“暖和”huo注意音。（借圖來理解暖和的衣裳）
再讀“暖和的衣裳”。貼在黑板上。
小樹“不冷了”，讀一讀“不冷了”貼在小樹旁。
�。�、小結(jié)：孩子很細(xì)心，他發(fā)現(xiàn)爺爺十分愛護(hù)小樹，你愿意用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)嗎？（培養(yǎng)孩子從小用眼睛去發(fā)現(xiàn)）
�。础⒄埻瑢W(xué)們看第二幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。”說得真好，小樹又在關(guān)心爺爺了。
師板畫：一棵茂盛的小樹，再讀“綠色的小傘”。（貼在黑板上）
貼在黑板上。
問：爺爺坐在哪，不熱了？“快來扶爺爺坐好”（指名貼畫。）
讀“不熱了”貼在爺爺旁。（結(jié)合畫面體會在樹陰下不熱了）
�。�、小結(jié)：同學(xué)說得真好，你們和童話里的小朋友一樣，用你們的眼睛發(fā)現(xiàn)了爺爺對小樹的`愛護(hù)，感受到小樹給爺爺?shù)年P(guān)心。你想對爺爺說點(diǎn)什么？（像爺爺一樣愛護(hù)小樹）你還想對小樹說點(diǎn)什么？（敬老、愛老）
�。�、認(rèn)識新偏旁：刂冫灬
７、自讀課文，識記生字
�。浮⑼ㄟ^摘蘋果的游戲，檢查對生字音、形、義的掌握情況。
如：棵：木字旁、左右結(jié)構(gòu)、右邊是水果的“果”，一棵樹的棵。
９、配樂讀課文。體會人與小樹的密切關(guān)系。指導(dǎo)語氣朗讀。
10、書寫生字
不：不字“亻”的位置。
開：第三筆是“丿”豎撇。
四：第四筆“し”豎彎。
五：第二筆“フ”向左下方行筆，但不是撇。
三、課堂總結(jié)：
這篇課文不僅讓我們記住了生字、詞語，更重要的是我們學(xué)會了認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)新奇的事，看看同學(xué)樣誰有認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。