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    《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-10-05 23:30:57 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

      3、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并摘抄下來(lái)。

      4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

      5、實(shí)物投影儀。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)題

      荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?

      (請(qǐng)2~3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的`圖片或資料)

      的確,荷蘭是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó),讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!

      二、讀文

      1、邊看插圖,邊讀導(dǎo)讀。

      2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么印象?

      3、默讀課文,重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的印象,同時(shí)畫(huà)出你不理解的地方:

      如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫(xiě)有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

      三、交流

      1、小組交流。

      2、全班交流。

      3、指名板書(shū)。

      四、品味

      1、帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。

      2、試著有感情地朗讀全文。

      五、積累

      抄寫(xiě)你最喜歡的詞句,并試著背一背。

      六、運(yùn)用

      1、認(rèn)讀本課生字新詞。

      2、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫(xiě)一句話(huà)。

      3、找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

      《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

      2、有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

      3、體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

      教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài):體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感受文章語(yǔ)言的生動(dòng),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。讓學(xué)生明白課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      【一、由圖引入,把握主旨!

      1.欣賞圖片,初步感受荷蘭特色。

      2.引入課文主題:同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí),通過(guò)搜集資料、朗讀課文,一定對(duì)美麗的荷蘭有一些了解了。人們都說(shuō)“荷蘭是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)”,今天我們就在捷克作家卡爾·恰比克優(yōu)美散文的引領(lǐng)下,一同來(lái)領(lǐng)略荷蘭牧場(chǎng)獨(dú)特的田園風(fēng)光吧!(齊讀課題)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)景的文章,學(xué)生理解起來(lái)比較困難,在閱讀中想象景物的畫(huà)面也比較困難,所以體會(huì)作者的情感也就成了難點(diǎn)。因此,由荷蘭風(fēng)光圖片引入,以課文總起句做引子,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境,讓他們明確課文的學(xué)習(xí)將從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度展開(kāi)。這樣,既為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了空間,又為品味語(yǔ)言文字做了鋪墊。)

      【二、快速閱讀,整體感知!

      1、檢查預(yù)習(xí)情況。

      2、快速輕聲讀課文,整體感知課文內(nèi)容。想想課文圍繞“這就是真正的荷蘭”為我們描繪了哪四幅美麗的畫(huà)面?

      3、學(xué)生參與板書(shū)。

      (設(shè)計(jì)意圖:“體會(huì)文章的主要內(nèi)容”是中年段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。該環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。板書(shū)來(lái)自于學(xué)生的發(fā)言,并讓學(xué)生參與板書(shū),這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,教師還可以通過(guò)板書(shū)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生要善于運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。)

      【三、自讀自悟,交流討論!

      請(qǐng)把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓你印象特別深的句子勾畫(huà)出來(lái),運(yùn)用已經(jīng)掌握的讀書(shū)方法,多讀幾遍,邊讀邊想象畫(huà)面,細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨(dú)特魅力。

      1、學(xué)生自由默讀,品味課文,教師巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個(gè)別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

      (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,潛心讀書(shū)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文重要的方法,圍繞教師提出的問(wèn)題,學(xué)生自主讀書(shū),潛心讀書(shū),理解課文,感悟課文。但是,由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不盡相同,老師要積極巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,在后面的交流活動(dòng)中才能夠順學(xué)而導(dǎo),幫助不同程度的學(xué)生得以進(jìn)步,得到發(fā)展。)

      2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書(shū)感受,相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語(yǔ)段。

      誰(shuí)愿意把自己的讀書(shū)感受與我們分享?暫時(shí)沒(méi)發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng),想一想:別人的感受和你完全一樣嗎?你有沒(méi)有更精彩的觀點(diǎn)和更加獨(dú)特的感受。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在自讀自悟,交流討論這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩點(diǎn):一是運(yùn)用一邊讀一邊想象畫(huà)面等方法來(lái)讀書(shū);二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,從中吸取對(duì)自己有用的知識(shí),借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。在指導(dǎo)朗讀時(shí),主要引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文和準(zhǔn)確合理想象畫(huà)面。)

      3、小結(jié)。

      我們品讀著優(yōu)美的文字,腦海中浮現(xiàn)出一幅幅畫(huà)卷,仿佛跟著作者走在了荷蘭牧場(chǎng)上,欣賞著美景,和作者一同不斷地贊嘆——“這就是真正的荷蘭”。文中作者四次提到“這就是真正的荷蘭”,這既是作者向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆!

      【四、觀看畫(huà)面,領(lǐng)略荷蘭風(fēng)光。】

      現(xiàn)在讓我們跟隨著畫(huà)面去領(lǐng)略荷蘭的迷人風(fēng)光吧。ㄐ蕾p課件荷蘭風(fēng)情)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:“望文生義”培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,也喚起了學(xué)生對(duì)荷蘭美麗景色的期待,此刻插入荷蘭景色的視頻資料,讓想象,畫(huà)面,文字完美統(tǒng)一,使學(xué)生對(duì)荷蘭美的感受更加形象、直觀。)

      【五、運(yùn)用語(yǔ)言,真情表達(dá)!

      1.出示練筆內(nèi)容:假如你是荷蘭牧場(chǎng)上的一頭奶牛、一匹駿馬、一只小豬或是一枝郁金香、一架風(fēng)車(chē)、一個(gè)荷蘭小朋友,你眼中的荷蘭是什么樣子的`?

      2.學(xué)生自由練寫(xiě),教師指導(dǎo)。

      3.學(xué)生互相交流,師生共同評(píng)價(jià)。

      4.總結(jié):作家卡爾·恰比克用他優(yōu)美的文筆,讓我們領(lǐng)略到了荷蘭牧場(chǎng)的美麗景色。同學(xué)們用豐富的想象和真情的表述,讓大家再次領(lǐng)略了荷蘭獨(dú)特的魅力。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)著力讓學(xué)生把讀中的體會(huì)和體驗(yàn)到的內(nèi)容外化為語(yǔ)言文字,做到由理解向表達(dá)遷移,使閱讀與寫(xiě)作結(jié)合,最終學(xué)以致用。設(shè)計(jì)的寫(xiě)話(huà)內(nèi)容,既有模仿又有拓展。前半部分緊扣文本內(nèi)容,可引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)掘文本資源,重組文本語(yǔ)言,達(dá)到積累運(yùn)用的目的;后半部分滲透課外資料,意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己搜集的資料來(lái)表達(dá)文本以外的能夠體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的內(nèi)容。)

      【六、布置作業(yè)】

      1.有感情地朗讀課文。

      2.背誦或摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。

      3.搜集閱讀其他描寫(xiě)異國(guó)風(fēng)光的文章。

      (意圖:強(qiáng)調(diào)作業(yè)的方法,給學(xué)生以明確的指導(dǎo)。作業(yè)3是拓展閱讀的引導(dǎo),提醒學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好搜集相關(guān)文章,拓寬了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。)

      附:預(yù)習(xí)作業(yè)

      1、朗讀課文,讀正確、讀通、讀順。

      2、閱讀“資料袋”,并查閱有關(guān)荷蘭的資料。

      3、想想:課文為我們描繪了哪四幅畫(huà)面,給每幅畫(huà)面取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

      《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)本課生字及其組成的詞語(yǔ)。

      2、通過(guò)有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨(dú)特美麗風(fēng)光。

      3、通過(guò)揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)文中語(yǔ)言運(yùn)用的精妙之處。

      4、摘抄積累美詞美句

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      重點(diǎn):通過(guò)朗讀,了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意,并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。

      難點(diǎn):明白作者為什么四次提到“這就是真正的荷蘭”

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題

      1、上節(jié)課馮老師和范老師已經(jīng)帶大家領(lǐng)略了令人向往的鄉(xiāng)下人家的田園風(fēng)光,今天,管老師也想做做導(dǎo)游,帶領(lǐng)同學(xué)們一起去欣賞荷蘭的秀麗風(fēng)光。

      2、師介紹荷蘭。(PPT出示簡(jiǎn)介荷蘭)

      荷蘭原名叫“尼德蘭”;它以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。郁金香是的國(guó)花;荷蘭境內(nèi)河流縱橫,水路四通八達(dá),被稱(chēng)為“北方威尼斯”,在運(yùn)河之間是一望無(wú)際的牧場(chǎng)和大小不一的風(fēng)車(chē)。荷蘭因其獨(dú)有的特色,被譽(yù)為“風(fēng)車(chē)之國(guó)”“花之國(guó)”“水之國(guó)”。

      除此之外,荷蘭還享有“牧場(chǎng)之國(guó)”的美譽(yù)。(板書(shū)課題)今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下第22課:牧場(chǎng)之國(guó)

      4、作者筆下的牧場(chǎng)之國(guó)到底是怎樣的呢?現(xiàn)在就讓我們一同跟隨作者,去感受真正的荷蘭。

      二、初讀課文,整體感知

      1、先自己瀏覽導(dǎo)語(yǔ)提示,明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)提示學(xué)習(xí)的任務(wù),并板書(shū):這就是真正的荷蘭)

      2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,一邊讀一邊思考到底怎樣的荷蘭才是真正的荷蘭。

     。1)讀詞語(yǔ)

      (PPT出示詞語(yǔ):毛氈 牛犢 模樣 儀態(tài)端莊 極目遠(yuǎn)眺 鑲嵌 駿馬 膘肥體壯 遼闊無(wú)垠 公爵 悠然自得 呼嚕 吆喝 默默無(wú)言 牛圈 哞哞聲 牲畜)

     。2)快速瀏覽課文,找出文中哪四次提到“這就是真正的荷蘭”并劃下來(lái)。

      三、精讀課文,品位語(yǔ)言之美

     。ㄒ唬┚劢垢惺艿谝淮危哼@就是真正的荷蘭。

      〈1〉自由朗讀第2自然段

      用文中的詞語(yǔ)或自己概括說(shuō)說(shuō)(PPT出示:()的荷蘭就是真正的荷蘭。)

      〈2〉你從文中哪里感受到?(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書(shū):)

      a、品析重點(diǎn)詞句

      牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無(wú)比尊嚴(yán)。

      a、一生讀,思考:這幾句話(huà)用了什么手法?(體會(huì)作者措詞的豐富性)

      b、牛群“仿佛正在思考什么”,可能在思考什么呢?(發(fā)揮想象力)。

      c、想象畫(huà)面,先自己讀一讀,再指名感情朗讀

      誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話(huà),用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專(zhuān)注?

      引讀:

      d、遼闊無(wú)垠的草地上,牛兒有各種不同的姿態(tài),牛犢……老!

      f、瞧!牛群這一家子多么溫馨和睦,其樂(lè)融融。極目遠(yuǎn)眺…….

      g、想象體會(huì)“四周”“全”“絲絨般”的表達(dá)效果

      從“四周”“全”你體會(huì)到了什么?

      “絲絨般”的碧綠草原給了你什么感受?

      b、感情朗讀或背誦

      會(huì)背的最好試著有感情的背一背這些優(yōu)美的句子,為以后寫(xiě)作積累素材。(男女賽讀)

      過(guò)渡語(yǔ):絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上活動(dòng)著的全是黑白兩色的花牛,多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷的發(fā)出贊嘆(指向板書(shū)):這就是真正的荷蘭!

      c、總結(jié)學(xué)法

      抓關(guān)鍵詞感情朗讀畫(huà)面聯(lián)想

      (二)體會(huì)第二次:這就是真正的荷蘭。

      〈1〉默讀并在你認(rèn)為感觸深的句子旁邊寫(xiě)下你的感受和體會(huì)

      〈2〉用文中的詞語(yǔ)或自己的話(huà)概括說(shuō)說(shuō)

      (PPT出示:()的荷蘭就是真正的'荷蘭。)

      你從文中哪里感受到?

     。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書(shū):)

      〈3〉重點(diǎn)品析關(guān)鍵詞句

      除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河,沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。

      a、解釋“公爵”。

      b、談體會(huì)。駿馬給了你什么感受?

      c、感情朗讀。

      現(xiàn)在你們就是在草原上自由奔騰的駿馬,讓我們面對(duì)這遼闊無(wú)垠的大草原,讀出我們的自由和豪邁的氣魄。

     。ㄈ┳灾魈剿黧w會(huì)第三次:這就是真正的荷蘭。

      請(qǐng)四人一小組試著用之前抓關(guān)鍵詞概括,想象朗讀等學(xué)習(xí)方法小組討論學(xué)習(xí)第4自然段

      〈1〉小組討論交流說(shuō)說(shuō)()的荷蘭就是真正的荷蘭。

     。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書(shū):)

      〈2〉感情朗讀

      小結(jié)提煉:課文描寫(xiě)了荷蘭的哪些景物?老師把它寫(xiě)成了一首小詩(shī),一起美美的讀一讀:

      碧綠草原,遼闊無(wú)垠

      黑白花牛,姿態(tài)不一

      成群駿馬,膘肥體壯綿羊豬群,悠然自得小雞山羊,安閑舒適牧場(chǎng)之國(guó),自由王國(guó)

     。▌(dòng)物們?cè)谶@里很自由,它們相處的很和諧)

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)荷蘭傍晚的靜謐—這就是真正的荷蘭

      1、讀文說(shuō)感受

      過(guò)渡語(yǔ):白天,在荷蘭這天堂般的綠色草原上,牛羊,駿馬,小雞,山羊是那里的主人,牧場(chǎng)是它們的自由王國(guó),當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,傍晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢?

      請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:

     。≒PT出示()的荷蘭就是真正的荷蘭。)

      2、找詞語(yǔ)

      第五自然段中還有沒(méi)有表示寂靜的詞語(yǔ)?

     。2)想象朗讀

      想象一下,傍晚,荷蘭寂靜無(wú)聲,動(dòng)物們都安睡了,此時(shí)你就在這寧?kù)o的牧場(chǎng)上,你會(huì)有什么樣的感受?誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這幾句,(PPT出示:最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個(gè)天地都暗了下來(lái),狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了蹄馬房的擋板.沉睡的牲畜,無(wú)聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。)

      把荷蘭夜晚的靜謐帶給大家。

      ②指導(dǎo)朗讀:輕,慢(女生讀--齊讀)

      這就是真正的荷蘭!作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言告訴我們,白天遼闊無(wú)垠的原野,動(dòng)物們自由和諧,傍晚寂靜無(wú)聲,動(dòng)物都進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng),這就是真正的荷蘭!

      小結(jié):感受著這么美的畫(huà)面,我們終于明白作者為什么一次又一次地反復(fù)發(fā)出這樣的感慨,因?yàn)楹商m是——再讀板書(shū)。

      作者對(duì)荷蘭充滿(mǎn)了喜愛(ài),而他心中的千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成一句話(huà):

      這就是真正的荷蘭!

      小結(jié):這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)了4次,是一條清新柔和的線索,將課文各個(gè)自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;這句看似簡(jiǎn)單的話(huà)卻表達(dá)了作者對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)最淳樸、最真摯的喜愛(ài),告訴了我們這就是獨(dú)特的荷蘭,真正的荷蘭。

      四、拓展遷移,記憶背誦

      1、這么美好、奇特的國(guó)度真應(yīng)該讓大家都了解啊,這不,世博會(huì)要在上海舉行了,荷蘭也專(zhuān)設(shè)了一個(gè)展廳,陳列了許多精美的圖片(出示),想請(qǐng)同學(xué)們擔(dān)任大使,給這些圖片配上一句話(huà),借此來(lái)介紹一下牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭。

      2、師范說(shuō)“看,這就是被譽(yù)為‘牧場(chǎng)之國(guó)’的荷蘭,它擁有碧綠的絲絨般的草原,放眼望去,遼闊無(wú)垠,是牲畜們生活的天堂,這就是真正的荷蘭!”

      3、(出示四幅圖:草原、風(fēng)車(chē)、運(yùn)河、郁金香)請(qǐng)同學(xué)們先選擇一幅圖,給它配上語(yǔ)言,可以用上課堂中積累的語(yǔ)句。

      4、贊荷蘭。師:是!高大的風(fēng)車(chē),迷人的郁金香,遼闊的牧場(chǎng)告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動(dòng)優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿(mǎn)懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。(引讀,學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭!保

      所以作者一開(kāi)始就說(shuō):荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。

      五、作業(yè)布置

      1、摘抄背誦課文中出現(xiàn)的優(yōu)美句段,積累寫(xiě)作素材

      2、課外閱讀老舍先生的《草原》

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