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《看一看》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《看一看》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《看一看》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
看一看
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉�(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉�(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？（這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？）
你能幫她解答嗎？
說得真不錯(cuò)！因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個(gè)不同的`面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。
今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）
二、觀察事物，探究新知。
1.本位觀察。
今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來了一位客人（出示存錢罐），請(qǐng)大家按自己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請(qǐng)和你的前后左右同學(xué)說一說。
誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？
誰跟他一樣的？請(qǐng)站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？
2.換位觀察。
下面，請(qǐng)同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。
對(duì)！我們要仔細(xì)觀察物體，因?yàn)橛^察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。
下面我們?cè)囈辉�，四個(gè)人一組來觀察桌子上的小玩具。 請(qǐng)你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結(jié)果。
三、深入了解，加深印象。
剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？
出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的？為什么？
小組內(nèi)說一說，然后集體訂正。
四、多種練習(xí)，鞏固知識(shí)。
1.比比誰的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。
2.課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。
五、課堂小結(jié)
回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲？
《看一看》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念
1、利用學(xué)生身邊的事情或?qū)W生感興趣的事情創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)“數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”的情感，并緊緊圍繞數(shù)學(xué)與生活這一主題，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。
2、倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，重視創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，根據(jù)兒童年齡特征，自始至終創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，并用自己喜歡的方式觀察，用自己的語言交流，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)北景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，并以游戲的形式為各層次學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分展示自己，表述自己見解的平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
二、教材分析
“看一看”（一）是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“觀察物體”第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)所要觀察的是長(zhǎng)方體形狀的物體，教材要求從情境入手，讓所有學(xué)生都參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、探索和交流中，根據(jù)自己的體驗(yàn)，感悟出站在不同角度觀察物體，所看到的形狀是不同的，而且最多只能看到它的三個(gè)面，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把從不同位置觀察到的物體形狀進(jìn)行辨認(rèn)，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為后繼學(xué)習(xí)從正面、側(cè)面和上面三個(gè)方向觀察物體打基礎(chǔ)。
本節(jié)所學(xué)內(nèi)容是在一年級(jí)學(xué)習(xí)“從兩個(gè)方向觀察物體”的基礎(chǔ)上發(fā)展到“從三個(gè)方向觀察簡(jiǎn)單物體”的，教材設(shè)計(jì)這個(gè)觀察活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過觀察紙箱后體驗(yàn)：站在不同位置觀察物體，看到的形狀不一樣。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生親自走到不同的位置進(jìn)行實(shí)地的觀察體驗(yàn)，再通過找一找、連一連、看一看、想一想及數(shù)學(xué)游戲等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到：從不同角度觀察現(xiàn)一個(gè)物體，看到的形狀是不同的，且最多能看到3個(gè)面，從而不斷培養(yǎng)和初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，教學(xué)設(shè)備比較先進(jìn)，有多媒體教室。本班學(xué)生絕大部分來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)周邊。孩子們活潑好動(dòng)，思維活躍，說話有條有理。這節(jié)課是學(xué)生非常喜歡的一類課。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)從兩個(gè)方向觀察簡(jiǎn)單物體，本節(jié)課在學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)上發(fā)展到從三個(gè)方向觀察簡(jiǎn)單物體。教師要充分利用教科書中所提供的情境，讓全體學(xué)生參與觀察和探索。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
知道從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到3個(gè)面；能正確辨認(rèn)從物體的正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
2、過程與方法：
經(jīng)歷觀察的.過程，通過小組交流和游戲活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，并能與他人交流思維過程和結(jié)果的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
積極主動(dòng)參與觀察活動(dòng)，通過觀察，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步發(fā)展空間觀念。
五、教具、學(xué)具、課件
五顏六色的長(zhǎng)方體、正方體等模型各10個(gè)、涂有三種不同顏色的特制紙箱實(shí)物1個(gè)、學(xué)校照片、多媒體課件。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹩栴}情景
�。ㄕn件演示配音）在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方生活著一頭非常美麗的大象，笑笑、淘氣和機(jī)靈狗都想看看大象長(zhǎng)什么樣子，于是他們來到了大象生活的地方，看到了大象�；氐郊液笏麄兿蛑腔劾先私榻B了大象。笑笑說：“大象是大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，兩個(gè)耳朵像蒲扇。”淘氣說：“大象是兩根柱子頂個(gè)門，門上有條擺來擺去的長(zhǎng)鞭�！睓C(jī)靈狗說：“大象是四根柱子上有一座墻壁。”智慧老人不解地問：“我聽說，那里只生活著1頭大象，你們?cè)趺纯吹搅?頭大象呢？”他們?nèi)艘豢谕暤卣f：“只有1頭大象呀！”這是怎么回事呢？（逐一呈現(xiàn)他們看到的圖象，從而引入新知。）
（二）學(xué)習(xí)新知
1、體驗(yàn)從不同的角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。
�。�1）下面我們以小組為單位，每人選擇一個(gè)位置坐好來看你前面的紙箱，互相說一說你坐在什么位置看到的箱子面是什么顏色的。（學(xué)生活動(dòng)）
�。�2）匯報(bào)。
�。�3）同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，如果不停地交換位置觀察，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)討論一下。（從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。）
�。�4）考眼力：淘氣看到大家學(xué)得這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，接受挑戰(zhàn)嗎？
看誰能快速的找出第幾幅圖是誰看到的。（見課本第26頁“連一連”）
2、體驗(yàn)站在不同的位置看物體，最多只能看到三個(gè)面。
�。�1）通過觀察活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同的位置看紙箱，所有的形狀是不一樣的。請(qǐng)你猜一猜看，站在不同的位置最多能看到紙箱的幾個(gè)面？
（2）我們以小組來活動(dòng)，驗(yàn)證一下剛才我們猜測(cè)的看到紙箱的幾個(gè)面是否正確？（學(xué)生活動(dòng)）
（3）匯報(bào)。你站在什么位置？看到幾個(gè)面？為什么？（a、一個(gè)面……b、兩個(gè)面……c、三個(gè)面……）
（4）親自體驗(yàn)：請(qǐng)你走到角的位置看一看，是不是能看到物體的三個(gè)面。（學(xué)生活動(dòng)）
3、認(rèn)一認(rèn)：正面、側(cè)面和上面。
�。�1）自學(xué)長(zhǎng)方體的正面、側(cè)面和上面。
�。ㄕn件：笑笑配音）其實(shí)呀，同學(xué)們你們知道嗎？長(zhǎng)方體的每個(gè)面都有自己的名字。答案就在書上的第26頁，但是我沒有看懂，聰明的小朋友們，你可以教教我嗎？你們現(xiàn)在看到的（綠顏色）的面（正面），你知道叫什么嗎？依次揭示上面和側(cè)面。（這個(gè)呢）
（2）變換擺放長(zhǎng)方體的位置，分別指出它的正面、側(cè)面、上面。
�。�3）課件出示長(zhǎng)方體紙箱：同桌互相說一說，你現(xiàn)在看到的長(zhǎng)方體的正面、上面和側(cè)面分別是什么顏色的？
（三）應(yīng)用與擴(kuò)展。
1、游戲一：
同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)。智慧老人送給大家一個(gè)小禮物，快去看看吧！請(qǐng)以小組為單位從紙箱中任意摸出一個(gè)物體，只要你能指出這個(gè)物體的正面、上面和側(cè)面，這個(gè)禮物就歸你了。聽明白了嗎？（學(xué)生活動(dòng)）
2、游戲二：
五顏六色的長(zhǎng)方體多漂亮呀，喜歡嗎？
下面，我們就用手中五顏六色的長(zhǎng)方體玩一個(gè)猜顏色的游戲。（如：你的正面是紅色，上面是綠色，你猜，下面是什么顏色？）
3、游戲三：
機(jī)靈狗、笑笑、淘氣看到的禮物各是什么形狀的？教科書第29頁第3題。
4、游戲四：
猜猜看（出示美麗的學(xué)校照片）：判斷是從正面、側(cè)面還是上面拍攝的。
5、游戲五：
小小攝影師：看到別人拍的照片如此漂亮，你是不是也想拍照片？老師來做個(gè)照片中的人物，你來當(dāng)個(gè)小小攝影師如何？不過我有個(gè)要求：我想要一張我側(cè)面的照片，那你應(yīng)該站在什么位置拍攝？要我的背景呢？……
�。ㄋ模┬〗Y(jié)。
這節(jié)課上到這里，就要結(jié)束了，誰能說說你有哪些收獲呢？
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、回家后自選一件物品從正面、上面和側(cè)面進(jìn)行觀察，看看結(jié)果有何不同？
2、回家后和爸爸、媽媽一起選一件物品從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察，并把從各個(gè)面看到的圖像畫在美術(shù)本上，同時(shí)標(biāo)明是從哪個(gè)面看到的。
八、教學(xué)反思
1、活動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，本節(jié)課在這一點(diǎn)上體現(xiàn)得比較突出。
2、本教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了直觀的、形象的學(xué)習(xí)材料，注重學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己體驗(yàn)了觀察的方法。
3、本節(jié)課中雖然學(xué)生動(dòng)了起來，思維也活躍起來了，不過學(xué)生活動(dòng)得有些沒有章法，也許是大班級(jí)的原因吧，如果是小班教學(xué)，教師會(huì)更容易把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)對(duì)于大班級(jí)的教學(xué)，我更應(yīng)該認(rèn)真思考，如何在新課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生學(xué)得“活而不亂”。
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