- 相關(guān)推薦
《彩虹》優(yōu)秀教學反思范文（精選5篇）
身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編為大家整理的《彩虹》優(yōu)秀教學反思范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。
《彩虹》優(yōu)秀教學反思1
成功之處：
1、在生字教學環(huán)節(jié)，著重強調(diào)了易錯點，提醒學生書寫時注意觀察，做到“一看二寫三對照”。
2、學生的參與度與之前相比有所提高，通過語音、拍照、打字等方式引導學生積極參與進來，善于表達自己的意見。
不足之處：
1、范讀沒有實施。在教學設(shè)計中有針對問句的朗讀指導，但是在課堂上沒能實施。
2、沒有讓學生對長句子進行朗讀練習，對于學習目標中“讀懂、讀好長句子”沒能保證學生是否達到這一目標。
改進措施：
在今后的教學中，要分清次重點，重點內(nèi)容多講一些，次要的內(nèi)容略講，這樣可以盡量避免因為時間不足重要的`內(nèi)容沒有進行講解。這節(jié)課在授課的過程中自己沒有把握好主次，每一部分都講的很多，導致重要的環(huán)節(jié)（如指導朗讀）沒有如期進行。因此，我要學會分清主次，按照課程標準上低年級段學生應(yīng)該達到的目標進行教學設(shè)計和開展教學工作，以保證學生達到相應(yīng)的學習目標。
《彩虹》優(yōu)秀教學反思2
在教學《彩虹的秘密》這課時，我讓學生猜謎語看圖片：你知道彩虹是怎樣形成的，有幾種顏色？聽到彩虹的形成，同學們興趣盎然，求知欲的心情是可想而知的。
首先，我讓同學們做陽光通過三棱鏡，會分散成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光的實驗，一是使學生知道陽光是由七種色光混合成的.。二是使學生認識三棱鏡，知道三棱鏡能使混合光分散。隨后，利用一盆水和一面平面鏡在墻上投射出彩虹。
接著，揭示本課的重點：在什么地方什么時候看見到過彩虹？有的說在雨后看到的，有的說在灑水車灑水時看到的，有的說在河邊玩水時看到的，有的說在瀑布前看到的。你發(fā)現(xiàn)這些地方能看到彩虹有什么共同特點？學生積極思考，有的回答的有陽光，有的回答的有水，我問；大海里有很多水，大海里有彩虹嗎？馬上就有學生回答：需要小水珠。學生很快就領(lǐng)悟到：彩虹的形成需要陽光和小水珠。
這節(jié)課，學生分組實驗配合的非常好，而且課堂氣氛活躍，覺得學生很輕松地就掌握了所學知識、
《彩虹》優(yōu)秀教學反思3
經(jīng)過這次的體育游戲活動，我明顯感到有很多不足的地方，對于意外的應(yīng)變和教學的能力都需要改進。
一、熱身活動的控制
在一開始的熱身部分，這里是要求老師自己做到精神飽滿，可是我卻好像沒有精神飽滿，很有激情的樣子，所以孩子們做的也有一點隨便了，還有就是我對于場地的安排也沒有很好的做好準備，試教的時候，我是安排的四組，每組4個人，可是因為我覺得四組太控制了，怕有些孩子會跑出來，就調(diào)整到了2組，每組7個人，可就是在上課的時候去卻發(fā)現(xiàn)七個人太窄了，熱身活動有一點做不開，我又怕時間來不及，在孩子們還沒有完全站好的情況下就開始了熱身活動，在以后的日常教學活動中一定要注意，一定要等到孩子都準備好了再開始，就像上語言課的時候要等孩子們安靜下來再開始上課。不然的話就孩子就好像有一點興奮。
二、意外事件的處理
其次，我是覺得我在意外事件處理的方面還有著很嚴重的不足，在游戲比賽時，有出現(xiàn)一組孩子已經(jīng)全部跑好了，另一組孩子卻還有三個孩子還沒有開始跑。發(fā)生這個情況的時候我一下子有一種懵了的感覺，不知道應(yīng)該如何是好，以前的教學活動中也沒有碰到過類似的情況，后來，我還是讓玩好了的幼兒鼓勵一下還沒有玩的三個幼兒，讓每個幼兒都玩兩次游戲。有可能是我的教學指導存在著問題，也有可能在分配幼兒的時候，沒有考慮到能力的水平，把能力好的幼兒分開來，在第二次游戲時，還是一組幼兒好了，另一組幼兒還有一個人還沒有開始的`現(xiàn)象。還有就是對幼兒的回應(yīng)，在游戲的一開始，我是想在幼兒自己觀察障礙物的基礎(chǔ)上，讓他們來說一說想要采七色花要經(jīng)過什么？我事先也應(yīng)該考慮到幼兒的思維是直觀的思維，他們就直接就說了是障礙物，當時我就沒有理直接說了那是小河，彩虹橋，小橋、后來回家我想了一想我這樣有點把我自己的思維灌輸了給孩子，我覺得應(yīng)該肯定孩子的回答，那的確是障礙物，那是小河、彩虹橋、小橋的障礙物會更加合適。
三、教案的設(shè)計
最后，我覺得不足的地方是教案的設(shè)計上的，我覺得我的游戲?qū)τ诖蟀嗟挠變簛碚f難度并不是很大，基本上大班的幼兒都是可以做的到的，只是快慢的問題。在課前的時候，我也詢問過有經(jīng)驗的老教師，如果在一個游戲中要有一個重點突破應(yīng)該怎么做，她是告訴我，要在幼兒自己探索的基礎(chǔ)上給一個力量支撐一下，可是我回去想了半天還是不知道應(yīng)該怎么樣去做，這個問題我覺得我在以后的日常教學活動中可以重點的突破一下的。
經(jīng)過這堂課讓我看到我許多的不足之處，讓我明確了以后將要學習的方向，今后在日常的教育教學活動中也要多加注意，爭取在以后的教育教學活動中避免類似的錯誤，取得進步！
《彩虹》優(yōu)秀教學反思4
《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用豐富的想象和富有童趣的語言，寫了“我”看到雨停后天空中美麗的彩虹，把想象成一座橋，然后思維一路發(fā)散，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去。文章呈現(xiàn)了一個純真爛漫的想象世界，傳遞了兒童關(guān)愛家人的美好情感。
全文共有四個自然段，第一段巧妙的比喻激發(fā)學生的閱讀興趣，引發(fā)思考。隨之而來的3個自然段結(jié)構(gòu)相似：都以親切的稱謂開始，爸爸、媽媽、哥哥，用反問的`方式呈現(xiàn)了3個奇妙的想法，這三段文字想象奇特，富有童趣，是練習朗讀的好材料。本文的語言表達非常生動，趣味性強。
本課的教學目標有三個1、認識“虹、座”等12個生字和衣字旁一個偏旁，會寫“著、那”等7個生字。2、正確、流利地朗讀課文，讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。體會關(guān)心家人的美好情感。
本課生字比較多，需要會讀的生字我將生字進行了分類處理，與此同時，我采用圖片識字的方法加深孩子對生字的識記，這個方法在實際教學中得到了較好的成效。不僅調(diào)動了孩子們的學習興趣，而且與此同時也加深了對生字的識記。對于要求會寫的生字，我利用多媒體軟件教學講生字的讀音筆順投影到大屏幕上，讓孩子書空書寫，加深生字筆畫的記憶。
教學最后環(huán)節(jié)設(shè)計了讓孩子發(fā)揮想象，試著說一說如果有一條彩虹擺在你面前你打算干什么呢？讓孩子暢所欲言，發(fā)揮想象，鍛煉孩子說話和想象的能力。
整節(jié)課有亮點與此同時還存在著一些問題。我覺得在長句子的停頓這個教學重點上處理的還不夠，我個人覺得長句的停頓在多次朗讀中能有進步，但是實際效果還不是很好。還需要加深對長句子的重點指導，領(lǐng)著孩子讀，領(lǐng)讀全篇，讓他們讀的更好。
其中涉及到了一部分多音字和設(shè)問句，孩子們在接受上還有些吃力，這樣的拔高還需要斟酌。要結(jié)合孩子的實際情況來提升教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)。
《彩虹》優(yōu)秀教學反思5
彩虹是學生比較熟悉的一種自然想象，所以在引導時比較容易，尤其本課時是第一課時。
優(yōu)點之處：
1、多種方法認讀、指讀課文。基本能做到能夠正確通順的讀課文。
2、以問題為引領(lǐng)，以讀為主線，引導學生讀出感受。
讓孩子們在整堂課中始終保持那份“讀”的熱情與渴望。有重點地指導學生讀好長句，讀好反問句，使學生在充分地讀中內(nèi)化語言，培養(yǎng)語感，加深情感體驗，同時注重學法指導，抓住契機指導學生進行仿寫練習，從而達到“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標。
不足之處：
仿寫的時間過長，對于漢字的書寫沒有過于詳細的'指導。仿寫對于能力強的學生是提升，對于一部分能力弱的同學就是壓力。
改進措施：
設(shè)計一些有梯度的仿寫，讓學生們都有不同程度的提升。
優(yōu)點之處：
1、老師自己的話語變少了，把課堂基本做到還給學生。
2、注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學習情況，導入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學環(huán)節(jié)都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，充分地把讀書權(quán)教給學生。
3、問題引導學生學習課文。讓學生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學生的主導地位。
不足之處：
1、引導找到答案時，讀文的過程雖然有，但是沒有多次讓學生朗讀，扎實內(nèi)容。
2、反問句講的不夠透徹，部分學生仍然不理解何為反問句。
改進措施：
側(cè)面引導學生知道了解反問句的特點，多列舉幾個，讓學生自己找共同點。
【《彩虹》優(yōu)秀教學反思】相關(guān)文章：
《彩虹》的教學反思01-12
彩虹教學反思01-03
《彩虹》教學反思01-14
《美麗的彩虹》教學反思04-14
《彩虹》教學反思（精選19篇）03-30
彩虹的教學反思（精選9篇）05-13
《彩虹》教學反思（通用22篇）03-30
《美麗的彩虹》的教案及反思08-26
彩虹優(yōu)秀作文02-26