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《話說(shuō)中國(guó)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《話說(shuō)中國(guó)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《話說(shuō)中國(guó)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本文分兩課時(shí)進(jìn)行。在第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)先簡(jiǎn)單介紹作者的情況，使學(xué)生對(duì)作者有所了解；其次，用教學(xué)課件進(jìn)行情景導(dǎo)入切入正題，簡(jiǎn)單介紹中國(guó)畫(huà)的相關(guān)常識(shí)，讓學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)亦簡(jiǎn)稱“國(guó)畫(huà)”，它是具有悠久歷史傳統(tǒng)的中國(guó)文化的一部分；再者，給學(xué)生三到五分鐘時(shí)間快速瀏覽課文，疏通字詞，整體感知文意；最后，讓學(xué)生誦讀課文，為課文劃分層次，概括各層次的主要內(nèi)容。
在第二課時(shí)，主要是讓學(xué)生朗誦重點(diǎn)段落，讓學(xué)生討論、分析重點(diǎn)語(yǔ)句和字詞的含義及用法，教師適當(dāng)提示、糾正、明確，讓學(xué)生理解、把握重點(diǎn)語(yǔ)句和字詞。
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力
1．掌握“篆、赭、絳、蘸、裱褙”等字詞的讀音，理解“能事、洗練、寫(xiě)意、迥然不同、剛?cè)嵯酀?jì)”詞語(yǔ)的含義。
2．了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1．疏通字詞，整體感知文意。
2．誦讀課文，為課文劃分層次，并概括各層次的主要內(nèi)容。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、鑒賞能力，以及民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1．理解中國(guó)畫(huà)亦簡(jiǎn)稱“國(guó)畫(huà)”，它是具有悠久歷史傳統(tǒng)的中國(guó)文化的重要組成部分，是民族精神的藝術(shù)結(jié)晶。
2．通過(guò)重點(diǎn)段落、語(yǔ)句和字詞把握中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，分析中國(guó)畫(huà)在世界上之所以是獨(dú)一無(wú)二的原因。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
通過(guò)分析中國(guó)畫(huà)在世界上之所以是獨(dú)一無(wú)二的原因，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)方法
1．情景導(dǎo)入法。運(yùn)用多媒體教學(xué)課件展示中國(guó)畫(huà)的名家名作，讓學(xué)生切身感受國(guó)畫(huà)的藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2．誦讀法。在課文的講授過(guò)程中，讓學(xué)生朗誦重點(diǎn)段落，可同時(shí)播放古箏經(jīng)典名曲（《春江花月夜》、《出水蓮》、《高山流水》等，見(jiàn)音頻素材文件夾）作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)朗誦，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和朗誦能力。
3．分析討論法。對(duì)課文的重點(diǎn)段落、不易理解的語(yǔ)句和字詞，讓學(xué)生分析、討論，各抒己見(jiàn)，然后教師進(jìn)行、提示、點(diǎn)評(píng)、明確，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。
教學(xué)媒體
投影儀、教學(xué)課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄐ抡n導(dǎo)入）
投影顯示：
簡(jiǎn)介作者（見(jiàn)文本素材文件夾）、展示中國(guó)畫(huà)的名家名作（見(jiàn)圖片集錦文件夾）
同學(xué)們：中國(guó)畫(huà)是具有悠久歷史傳統(tǒng)的中國(guó)文化的一部分，是世界畫(huà)壇藝術(shù)之林中一座自成體系的藝術(shù)高峰。它充分體現(xiàn)了中華民族的智慧，反映了中國(guó)人對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)和思考，是民族精神的藝術(shù)結(jié)晶。今天，我們一起學(xué)習(xí)馮驥才先生的這篇文章《話說(shuō)中國(guó)畫(huà)》，來(lái)深刻了解這一“中國(guó)的國(guó)粹，世界的藝術(shù)”吧！
�。ㄖv授新課）
投影顯示：
一、作者簡(jiǎn)介與中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)介
1.作者簡(jiǎn)介
馮驥才,當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛(ài)美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)和球類活動(dòng)。1960年高中畢業(yè)后到天津市書(shū)畫(huà)杜從事繪畫(huà)工作，對(duì)民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣。
著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《義和拳》（與李定興合寫(xiě)）、《神燈前傳》，中篇小說(shuō)集《鋪花的歧路》、《��！》，短篇小說(shuō)集《雕花煙斗》、《意大利小提琴》，小說(shuō)集《高女人和她的矮丈夫》，系列報(bào)告文學(xué)《一百個(gè)人的.十年》，電影文學(xué)劇本《神燈》，文學(xué)雜談集《我心中的文學(xué)》，以及《馮驥才中短篇小說(shuō)集》、《馮驥才小說(shuō)集》、《馮驥才選集》等。短篇小說(shuō)《雕花煙斗》，中篇小說(shuō)《啊！》、《神鞭》等。作品注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫(xiě)，開(kāi)掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的況味。
2.中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)介
中國(guó)畫(huà)亦簡(jiǎn)稱“國(guó)畫(huà)”，它用毛筆、墨和中國(guó)畫(huà)顏料，在水的調(diào)制下，在特制的宣紙或絹上作的畫(huà)。
按照藝術(shù)的手法來(lái)分，中國(guó)畫(huà)可分為工筆、寫(xiě)意和兼工帶寫(xiě)三種形式。以描繪對(duì)象的不同來(lái)劃分，中國(guó)畫(huà)可分為人物、山水、花鳥(niǎo)三大畫(huà)科。中國(guó)畫(huà)在構(gòu)圖、用筆、用墨、敷色等方面，都有自己的特點(diǎn)。
二、疏通字詞
1．注音：
篆（zhuàn）赭（zhě）絳（jiàng）蘸（zhàn）裱褙（biǎo）（bèi）
2．釋義：
能事：擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。
洗練：（語(yǔ)言、文字、技藝等）簡(jiǎn)練利落。
迥然不同：一點(diǎn)也不相同，形容差別很大。
剛?cè)嵯酀?jì)：剛強(qiáng)的和柔和的互相補(bǔ)充，使之恰倒好處。
三、整體感知（投影顯示：課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容）
1.給學(xué)生五分鐘左右的時(shí)間快速瀏覽課文，疏通字詞，整體感知文意，并為課文劃分層次結(jié)構(gòu)。學(xué)生討論、分析，然后教師明確：
本文共8段，可分為三部分：
第一部分：第1段。
第二部分：第2～7段。
第三部分：第8段。
2.讓學(xué)生自告奮勇（一名）或者讓學(xué)生推薦代表（一名）誦讀課文的第一段（可播放背景音樂(lè)古箏經(jīng)典名曲《高山流水》片段，時(shí)間是2分鐘半，見(jiàn)音頻文件夾），然后讓學(xué)生討論概括第一部分即第一段的主要內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：
第一部分（第1段）：作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)——中國(guó)畫(huà)在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。
3.找2～3名學(xué)生分別誦讀課文的第2～5段和第6～7段（可播放背景音樂(lè)古箏經(jīng)典名曲《春江花月夜》片段，時(shí)間是9分鐘左右，見(jiàn)音頻文件夾），教師可提示：第二部又可以分為兩層，然后讓學(xué)生討論概括第二部分中各層次的主要內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：
第二部分（第2～7段）：作者具體論說(shuō)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特征及其主要工具材料、種類的劃分。
第一層（第2～5段）：主要講中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特征以及中國(guó)書(shū)法與詩(shī)歌對(duì)中國(guó)畫(huà)藝術(shù)特征形成過(guò)程的促進(jìn)作用。
第二層（第6～7段）：講中國(guó)畫(huà)的主要工具材料及其種類的劃分。
4.讓學(xué)生自告奮勇（一名）或者讓學(xué)生推薦代表（一名）誦讀課文的第8段（可播放背景音樂(lè)古箏經(jīng)典名曲《出水蓮》片段，時(shí)間是5分鐘左右，見(jiàn)音頻文件夾），然后讓學(xué)生討論概括第三部分即第8段的主要內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：
第三部分（第8段）：主要講中國(guó)畫(huà)的歷史深厚久遠(yuǎn)，且成就斐然，異彩紛呈。
四、思考
課文開(kāi)篇說(shuō):“中國(guó)畫(huà)在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。”課文是怎樣進(jìn)行論述的？
第二課時(shí)
（新課導(dǎo)入）
上節(jié)課我們對(duì)課文的結(jié)構(gòu)層次及主要內(nèi)容都進(jìn)行了分析，可以看出全文都是圍繞一個(gè)中心論點(diǎn)來(lái)展開(kāi)的。同學(xué)們說(shuō)一下，課文的中心論點(diǎn)是什么？（此題的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容，起到過(guò)渡的作用）（先讓學(xué)生回答，然后教師明確）對(duì)，課文的中心論點(diǎn)是“中國(guó)畫(huà)在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。”這節(jié)課我們具體探究分析一下，圍繞這一中心論點(diǎn)課文是怎樣進(jìn)行論述的？
五、問(wèn)題探究
1.課文開(kāi)篇說(shuō):“中國(guó)畫(huà)在世界上是獨(dú)一無(wú)二的�！闭n文是怎樣進(jìn)行論述的？（板書(shū)）
先讓學(xué)生分析、討論、概括，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：
圍繞這一中心論點(diǎn)，課文從以下兩個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述的：一是，中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特征及主要工具材料、種類劃分；一是中國(guó)畫(huà)歷史深厚久遠(yuǎn)，名家流派各樹(shù)一枝，異彩紛呈。同時(shí)這也是中國(guó)畫(huà)在世界上獨(dú)一無(wú)二的原因所在。
2.讓學(xué)生閱讀課文第三段，然后回答問(wèn)題：詩(shī)歌對(duì)中國(guó)畫(huà)產(chǎn)生了哪些影響？（板書(shū)）
先讓學(xué)生分析、討論、概括，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：
詩(shī)歌對(duì)中國(guó)畫(huà)的首要影響，是繪畫(huà)更注重“虛”的成分，更講究“空白”的運(yùn)用，更致力于筆墨的精練與意趣。
3.讓學(xué)生閱讀課文第四段，然后回答問(wèn)題：書(shū)法對(duì)中國(guó)畫(huà)產(chǎn)生了哪些影響？（板書(shū)）
先讓學(xué)生分析、討論、概括，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：
書(shū)法對(duì)中國(guó)畫(huà)的影響在于，不僅提高了繪畫(huà)用筆的技法和能力，也豐富了繪畫(huà)的筆情墨趣和形式美，使元以來(lái)繪畫(huà)的面貌翻然一新。
4.中國(guó)書(shū)法與詩(shī)歌對(duì)中國(guó)畫(huà)的影響對(duì)促進(jìn)中國(guó)畫(huà)的發(fā)展起到了什么作用？（板書(shū)）
先讓學(xué)生分析、討論、概括，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：
詩(shī)的深刻境界與書(shū)法的審美品格融入繪畫(huà)，就促使了獨(dú)具魅力的中國(guó)畫(huà)藝術(shù)特征的形成。
5.閱讀課文的第6、7段，然后回答問(wèn)題：
�。�1）中國(guó)畫(huà)的主要工具材料是什么？（板書(shū)）
讓學(xué)生分析、討論、概括，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：
中國(guó)畫(huà)的主要工具材料是紙、筆、墨。
�。�2）中國(guó)畫(huà)可以分為哪幾類？劃分的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（板書(shū)）
先讓學(xué)生分析、討論、概括，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：
中國(guó)畫(huà)的種類繁多，劃分標(biāo)準(zhǔn)不一。一般而言，從題材內(nèi)容上，習(xí)慣分為人物、山水、花鳥(niǎo)、樓臺(tái)、走獸、博古等；從畫(huà)面筆墨繁簡(jiǎn)的程度上，分為寫(xiě)意、淺絳、水墨等；從技法上分為白描、雙鉤、單線平涂、潑墨等。
6.仔細(xì)品讀下列句子，回答問(wèn)題：
�。�1）同時(shí)，一些修養(yǎng)淵深的文人介入繪畫(huà)，他們強(qiáng)調(diào)情感抒發(fā)與個(gè)性張揚(yáng)，繪畫(huà)的精神內(nèi)涵得到進(jìn)一步充實(shí)與開(kāi)拓？
“張揚(yáng)”一詞換成“宣揚(yáng)”可以嗎？為什么？“開(kāi)拓”一詞換成“開(kāi)闊”可以嗎？為什么？
先讓學(xué)生分析、討論，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：
“張揚(yáng)”一詞不能換成“宣揚(yáng)”，因?yàn)椤皬垞P(yáng)”在文中的意思，是修養(yǎng)淵深的`文人在繪畫(huà)時(shí)將突出自己的個(gè)性和特點(diǎn)將自己的個(gè)性和特點(diǎn)發(fā)揮到極致；而“宣揚(yáng)”的意思是到處聲張，兩者互換以后就不符合句子的語(yǔ)境要求了。同樣，“開(kāi)闊”一詞的意思是面積或空間范圍的擴(kuò)展，往往與眼界、胸襟搭配；而“開(kāi)拓”一詞除了開(kāi)辟、擴(kuò)展的意思外，它還強(qiáng)調(diào)在某領(lǐng)域內(nèi)的突破性，“開(kāi)闊”一詞不具有這層意思。因此，也不能夠互換。
�。�2）時(shí)風(fēng)的變遷，致使繪畫(huà)的面貌不斷翻新；名家大師們獨(dú)來(lái)獨(dú)往、各立一幟，又使畫(huà)壇千姿百態(tài)，形成了舉世皆知、漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)、異彩紛呈的中國(guó)繪畫(huà)歷史。
如果將“不斷翻新”與“千姿百態(tài)”兩個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換位置，表達(dá)效果會(huì)發(fā)生什么變化？
先讓學(xué)生分析、討論，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：
“不斷翻新”是“千姿百態(tài)”的前提和基礎(chǔ)，而“千姿百態(tài)”是與“不斷翻新”的結(jié)果；如果兩個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換位置，就會(huì)因果倒置，語(yǔ)序混亂。
六、總結(jié)
本文論點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)層次清晰。通過(guò)作者的論述使我們體悟到：中國(guó)畫(huà)是具有悠久歷史傳統(tǒng)的中國(guó)文化的一部分，是世界畫(huà)壇藝術(shù)之林中一座自成體系的藝術(shù)高峰。它充分體現(xiàn)了中華民族的智慧，反映了中國(guó)人對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)和思考，是民族精神的藝術(shù)結(jié)晶。
七、作業(yè)
你喜歡古今中外哪位畫(huà)家的作品？請(qǐng)寫(xiě)一篇300字左右的短文，談?wù)勀銓?duì)一幅畫(huà)作的感受和認(rèn)識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
《話說(shuō)中國(guó)畫(huà)》
馮驥才
一、作者簡(jiǎn)介與中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)介
二、疏通字詞
三、整體感知
1.課文分幾部分？
2.各部分的內(nèi)容是什么？
四、思考
五、問(wèn)題探究
1.課文開(kāi)篇說(shuō):“中國(guó)畫(huà)在世界上是獨(dú)一無(wú)二的�！闭n文是怎樣進(jìn)行論述的？
2.閱讀課文第三段，然后回答問(wèn)題：詩(shī)歌對(duì)中國(guó)畫(huà)產(chǎn)生了哪些影響？
3.閱讀課文第四段，然后回答問(wèn)題：書(shū)法對(duì)中國(guó)畫(huà)產(chǎn)生了哪些影響？
4.中國(guó)書(shū)法與詩(shī)歌對(duì)中國(guó)畫(huà)的影響對(duì)促進(jìn)中國(guó)畫(huà)的發(fā)展起到了什么作用？
六、總結(jié)
七、作業(yè)
《話說(shuō)中國(guó)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
第1 課時(shí)：樹(shù)木畫(huà)法
課 型：
綜合課
教學(xué)方法：
欣賞、講解、示范與練習(xí)相結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
學(xué)生具有對(duì)常見(jiàn)數(shù)木生長(zhǎng)、生理特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)樹(shù)木畫(huà)法的教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)山水的了解，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)山水樹(shù)木畫(huà)法的技法與欣賞水平。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
為以后學(xué)習(xí)山水畫(huà)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：樹(shù)木的結(jié)構(gòu)和中國(guó)畫(huà)畫(huà)樹(shù)的特有的表現(xiàn)手法。
難點(diǎn)：樹(shù)木的穿枝插葉。
教具與學(xué)具準(zhǔn)備
教具：
中國(guó)畫(huà)山水畫(huà)二至三幅。
樹(shù)木結(jié)構(gòu)圖一幅。
樹(shù)枝、樹(shù)葉分類掛圖各一幅。
學(xué)具：
國(guó)畫(huà)工具——筆、墨、紙、硯。
教學(xué)步驟
課前，在教室前面展示出山水畫(huà)二至三幅。
1、導(dǎo)言：
先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫(huà)，由此引入新課，并介紹樹(shù)木是山水畫(huà)中的重要組成部分，作為祖國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要十分珍愛(ài)并發(fā)揚(yáng)光大。
2、樹(shù)木的結(jié)構(gòu)：
樹(shù)木的種類繁多，形狀也千差萬(wàn)別，但每株樹(shù)都是由枝、干、根、葉構(gòu)成， 它們的生長(zhǎng)規(guī)律是：主干粗、枝干細(xì)，枝干越分越細(xì)。
3、樹(shù)干、樹(shù)枝的畫(huà)法：
畫(huà)樹(shù)的順序是：先立干，后分枝，最后點(diǎn)葉。
古人有“樹(shù)分四枝”之說(shuō)。意思是指畫(huà)樹(shù)要四面出枝，才能表現(xiàn)出一棵樹(shù)的立體感。再則，畫(huà)樹(shù)枝要注意取舍、概括，以達(dá)到簡(jiǎn)化，同時(shí)在畫(huà)面的樹(shù)干時(shí)，多用濃墨，畫(huà)后面的枝干時(shí)，多用淡墨來(lái)表現(xiàn)，使其具有遠(yuǎn)近關(guān)系和層次。古人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察、提煉，把各種樹(shù)木的種類和各種樹(shù)枝的生長(zhǎng)規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。
即：“鹿角法”和“蟹爪法”。
鹿角法：
枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角，也有成鈍角的，但不宜取直角，因直角太呆板。
蟹爪法：
枝條下屈，如蟹爪。（棗、柿等樹(shù)，大體屬于這一類。）
4、樹(shù)葉的畫(huà)法：
樹(shù)葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點(diǎn)染法和雙勾法。
點(diǎn)染法：
胡椒法：為密集的圓形小點(diǎn)。最好用微禿的毛筆畫(huà)，落筆時(shí)筆鋒直擢紙面，有節(jié)奏地點(diǎn)下去。注意墨色的`濃淡變化。
梅花點(diǎn)與鼠足點(diǎn)：由五點(diǎn)聚成一個(gè)小單位，其形狀如梅花和鼠足，然后由許多小單位交錯(cuò)排列而成。梅花點(diǎn)下筆重；收筆輕；鼠足點(diǎn)下筆輕，收筆重。 松葉點(diǎn)：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫(huà)組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫(huà)起，先左后右，每個(gè)小單位參差交疊構(gòu)成一大片樹(shù)葉。
介字點(diǎn)與個(gè)字點(diǎn)：葉形下垂，每個(gè)小單位形如“介”字或“個(gè)”字。要注意參差交疊與濃淡變化。
雙勾法：
雙勾法，就是用勾線的方法畫(huà)樹(shù)葉。其組織排列規(guī)律也與點(diǎn)染法相似。根據(jù)樹(shù)葉的形狀特征，可采用象征形的。如：三角形、圓形、菱形等。也可采用寫(xiě)實(shí)形的，如實(shí)的勾勒描繪樹(shù)葉的形狀。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。
采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫(huà)面的單調(diào)和沉悶感。（介紹樹(shù)葉畫(huà)法時(shí)，除掛圖外，還可采用邊講解，邊示范的辦法，以加深學(xué)生的理解。）
作畫(huà)步驟：
以一棵樹(shù)為例，邊畫(huà)邊講解。
畫(huà)主干。
由上起筆向下用中鋒畫(huà)主干，運(yùn)筆要加強(qiáng)頓挫轉(zhuǎn)折，用墨宜稍淡，畫(huà)成之后，用濃墨在背陰處略加破醒，樹(shù)的精神就出來(lái)了。
5、畫(huà)枝干
畫(huà)枝干，一要注意穿插關(guān)系，樹(shù)枝交叉的最小單位是三根枝條，這三條枝構(gòu)成的狀態(tài)以不等邊三角形最美。落筆時(shí)，從主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，層層生發(fā)開(kāi)去自可收到“齊而不齊，亂而不亂”的效果。二要掌握疏密關(guān)系，有收有放，才有風(fēng)致。
用墨要前枝濃，后枝淡，適當(dāng)?shù)匕芽臻g距離拉開(kāi)。
點(diǎn)葉。
點(diǎn)葉從樹(shù)端點(diǎn)起，注意疏密、濃淡及樹(shù)冠的造型。
畫(huà)完后，還可在后面添加叢樹(shù)和遠(yuǎn)樹(shù)。
作業(yè)要求
臨摹一棵樹(shù)或多棵樹(shù)。
要求線條流暢，墨色有濃淡變化，以體現(xiàn)前后關(guān)系。
第二課時(shí)：石的畫(huà)法
課 型：
綜合課
教學(xué)方法：
講解、啟發(fā)、示范與創(chuàng)作練習(xí)相結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
學(xué)生對(duì)幾何形體結(jié)構(gòu)的理解。
過(guò)程與方法：
通過(guò)創(chuàng)作山水畫(huà)，提高學(xué)生的繪畫(huà)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
用繪畫(huà)的表現(xiàn)形式，抒發(fā)自己對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)平時(shí)從多種傳播媒介接受和貯存的視覺(jué)審美信息和各種知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：山水畫(huà)的創(chuàng)作步驟。
難點(diǎn)：勾、皴、染、點(diǎn)的運(yùn)用。
教具和學(xué)具的準(zhǔn)備
教具：
幾種山石的皴法掛圖一幅。
山水畫(huà)創(chuàng)作步驟圖一幅。
學(xué)具：
國(guó)畫(huà)工具-------筆、墨、紙、硯。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：
山水是離不開(kāi)樹(shù)、山、石的。上堂課我們已學(xué)過(guò)樹(shù)木畫(huà)法，本堂課我們將學(xué)習(xí)山石畫(huà)法，并結(jié)合上堂課學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)作一幅山水畫(huà)。畫(huà)山先畫(huà)石，那么我們就從畫(huà)古一講起。
石頭的畫(huà)法： 古人畫(huà)石起手有：石分三面“之說(shuō)。（邊講邊示范）所謂”三面“無(wú)非是說(shuō)，畫(huà)石開(kāi)始勾勒輪廓，就要分出它的陰陽(yáng)向背，凹深凸淺的基本形態(tài)，即石頭的體積感。（示范畫(huà)石，要畫(huà)群石。石的穿插在于大小高低，聚散得宜。）
介紹幾種山石的皴法。(將幾種山石和皴法的掛圖掛出講解)
斧劈皴：如刀砍斧劈，故稱為斧劈皴。這種皴法宜于表現(xiàn)質(zhì)地堅(jiān)硬，棱角分明的巖石。作畫(huà)時(shí)，常用中鋒勾勒山石輪廓，而以側(cè)鋒橫刮之筆畫(huà)出皴紋，再用淡墨渲染。
折帶皴：用側(cè)鋒臥筆向右行，再轉(zhuǎn)折橫刮；向左行可逆鋒向前，再轉(zhuǎn)折向下。畫(huà)出的墨線如“折帶”，故以名之。
荷葉皴： 皴筆從峰頭向下屈曲紛披，形如荷葉的筋脈，故名。
繪畫(huà)步驟
構(gòu)思、構(gòu)圖。以平時(shí)見(jiàn)過(guò)的山水風(fēng)景（影視、畫(huà)頁(yè)等都可以）大膽構(gòu)思，運(yùn)用學(xué)得的畫(huà)尖技法和皴法，加以變通和發(fā)揮，創(chuàng)作一幅全新的山水畫(huà)。
勾線：（在上幅石頭示范畫(huà)的上面加山、作主體。）凡能用線概括的地方，要分出主次先后。用重墨（相對(duì)于整體來(lái)看）線盡量明確、肯定地勾出來(lái)。遇到有部分?jǐn)」P也不要怕，不要中途怯場(chǎng)退卻，要一直把整體畫(huà)面的線都勾完后，再根據(jù)整體進(jìn)行調(diào)整。
皴擦：皴擦要在大的線的'骨架基礎(chǔ)之上加以補(bǔ)充，以進(jìn)一步表現(xiàn)山石的脈絡(luò)、轉(zhuǎn)折，使畫(huà)面逐步豐富起來(lái)。“皴”和“擦“是一個(gè)意思，只是筆觸的大小與輕重略有差別。
點(diǎn)染：在勾、皴的基礎(chǔ)上進(jìn)一步以不同筆法的點(diǎn)加以充實(shí)、豐富，逐漸形成畫(huà)面的整體效果。染，放在最后進(jìn)行。染，是以水分較多的筆觸去畫(huà)，但不可大面積地瞎涂。當(dāng)留出的空白，要留出來(lái)，不可統(tǒng)統(tǒng)堵死。
作業(yè)要求
作業(yè)用紙，最好用生宣紙或毛邊紙。
提倡自己運(yùn)用“勾、皴、染、點(diǎn)”的畫(huà)法去變通表現(xiàn)，創(chuàng)作一幅山水畫(huà)。
教學(xué)反思：
在美術(shù)課正式教授中國(guó)畫(huà)以前，大部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)中國(guó)畫(huà)。因此，中國(guó)畫(huà)的工具、材料和形式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都十分新奇。孩子很容易對(duì)新奇的事物產(chǎn)生濃厚的興趣。讓孩子在興趣中探索、學(xué)習(xí)正是美術(shù)教學(xué)的基本理念之一。
我在八年級(jí)的美術(shù)教學(xué)中已經(jīng)開(kāi)始滲透中國(guó)畫(huà)的教學(xué)。首先我讓學(xué)生觀看一系列的水墨畫(huà)作品，它特有的繪畫(huà)效果令同學(xué)們十分驚奇。于是大家七嘴八舌地議論了產(chǎn)生這些特殊效果的原因。歸納起來(lái)大致有：使用的紙張比較特殊、繪畫(huà)的工具比較特殊和繪畫(huà)的顏料比較特殊這三點(diǎn)。同學(xué)們提出的問(wèn)題正是他們對(duì)國(guó)畫(huà)這一前所未接觸的藝術(shù)感興趣的關(guān)鍵所在。讓學(xué)生自己探究自己所提出的問(wèn)題，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們針對(duì)歸納的這幾個(gè)問(wèn)題，又進(jìn)一步思考，提出了動(dòng)手試一試的想法。同學(xué)們通過(guò)設(shè)計(jì)，在課堂上進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)。比如，為找到宣紙的特殊性，同學(xué)們?cè)囍埳系嗡�、滴墨、滴顏料。通過(guò)動(dòng)手做，用心觀察，同學(xué)們馬上發(fā)現(xiàn)了宣紙有良好的吸水性和滲化性。用探索的方式學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，使同學(xué)們能真正了解中國(guó)畫(huà)這一門(mén)古老而又年輕的藝術(shù)，并真正做到在興趣中學(xué)習(xí)藝術(shù)，感受藝術(shù)。
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