識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇),希望能夠幫助到大家。
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。能認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”和“刂、冫、人、灬”4個(gè)偏旁。在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中積累識(shí)字方法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、鞏固識(shí)字的方法,體會(huì)朗讀的方法。
4、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友,人人都要愛(ài)護(hù)它。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“暖和的衣裳”“綠色的小傘”等和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹(shù)之間的和諧關(guān)系。
【課前準(zhǔn)備】
課件;生字卡片。
一、質(zhì)疑課題,談話(huà)導(dǎo)入
。、看圖談話(huà)揭題:
出示爺爺圖,問(wèn):他是誰(shuí)?和爺爺打聲招呼,板書(shū):爺爺,讀讀“爺爺”這個(gè)詞;出示小樹(shù)圖,問(wèn):他又是誰(shuí)?和小樹(shù)也打聲招呼,板書(shū):小樹(shù),板書(shū):和。
2、讀課題。
。、質(zhì)疑:爺爺是老人,小樹(shù)是一種植物,把他們放在一起,你們想到了什么?有什么問(wèn)題嗎?
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多遍。
2、識(shí)記生字。
。1)再讀課文:把要求認(rèn)讀的生字圈出來(lái),再拼讀兩遍。
。2)認(rèn)讀生字
、俪鍪編匆舻纳,指名讀。
強(qiáng)調(diào):生字中“穿”(翹舌音)“冷”(后鼻音)“傘”(平舌音)需讀正確。“暖和”的“和”讀“huo”,不要讀成“hé”。
、谌サ羝匆粽J(rèn)讀。
。3)識(shí)記生字
、賹W(xué)習(xí)新偏旁:立刀(刂)兩點(diǎn)水(冫)人字頭(人)四點(diǎn)(灬)。找出帶這四個(gè)新偏旁的生字認(rèn)讀,并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
、谧R(shí)記其它生字:
用熟字換部件、換偏旁可以記住字形,如,爸—爺、課—棵
用事物的樣子就可以記住字形,如,傘
4、鞏固生字。
(1)口頭說(shuō)出意思相反的詞:冷—熱、開(kāi)—關(guān)。
(2)出示帶生字的詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀鞏固生字。交流:
。3)生字組詞鞏固。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字,展示作品
1、出示新筆畫(huà):豎彎。
說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的名稱(chēng)。 說(shuō)說(shuō)含有這一筆畫(huà)的字。書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字
。1)出示“我會(huì)寫(xiě)”的字:不、開(kāi)、四、五。認(rèn)讀、組詞。
。2)念筆畫(huà)、筆順。
。3)觀察每個(gè)字在田字格中的位置,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
。4)示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊指導(dǎo)。
點(diǎn)撥:
不:要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆,不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。
開(kāi):第三筆是“豎撇”。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對(duì)稱(chēng)。
四:筆順是“先外后內(nèi)再封口”,第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識(shí)的新筆畫(huà),寫(xiě)的時(shí)候豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫(xiě)成“豎折”。
五:第二筆是“豎”,行筆略向左斜。
。5)描紅。(教師要提示學(xué)生按筆順書(shū)寫(xiě))
。6)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
。7)展示學(xué)生作品,評(píng)出最佳作品在全班展出。
四、朗讀課文,體會(huì)感情
自由讀讀課文,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)爺爺和小樹(shù)之間發(fā)生了什么事?
1、朗讀第一自然段。
。1)指名讀。交流:你由這句話(huà)讀懂了什么?
。2)怎樣讀好這句話(huà)?引導(dǎo)學(xué)生讀。
(3)拓展延伸:你能用上我家門(mén)口有____________說(shuō)話(huà)嗎?
2、朗讀 第二自然段。
。1)課件出示課文第一幅插圖。說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么?
。2)朗讀課文,理解“暖和的衣裳”。
提問(wèn):“暖和的衣裳”指什么,起什么作用?
、劭磮D說(shuō)話(huà),提問(wèn):爺爺怎樣穿上暖和的衣裳的.?為什么給小樹(shù)穿上暖和的衣裳?
、芏斓搅,天冷了,我們穿上了什么樣的衣服?這么冷的天,小樹(shù)也冷呀!正在小樹(shù)冷的時(shí)候,爺爺穿上了怎樣的衣裳?
。4)拓展想象:
、偬鞖饫淞耍瑺敔敿皶r(shí)給小樹(shù)穿上暖和的衣裳,小樹(shù)感到特別溫暖。如果你是小樹(shù),你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)寫(xiě)什么?
②在生活中,你還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)其他讓小樹(shù)溫暖過(guò)冬的方法?
3、朗讀第三自然段。
(1)課件出示課文第二幅插圖。說(shuō)說(shuō)小樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?小樹(shù)為什么能長(zhǎng)得那么好?爺爺在做什么?
。2)夏天到了,天氣熱了。爺爺也很熱,小樹(shù)為爺爺做了什么?
。3)出示第一句話(huà),指名讀,提問(wèn):“綠色的小傘”指什么,起什么作用?
。4)有了小樹(shù)撐開(kāi)的綠傘,爺爺在樹(shù)下乘涼,還熱嗎?自讀第二句話(huà),重點(diǎn)讀好“不熱了”。
。5)拓展:
、傩(shù)不僅能撐開(kāi)綠傘讓爺爺乘涼,它對(duì)我們的幫助可大了。小樹(shù)能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣……
②小樹(shù)的功勞這么大,你想夸夸小樹(shù)嗎?你打算以后怎做?
4、總結(jié)。
。2)通過(guò)觀察插圖和朗讀課文你感受到了什么?
人類(lèi)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,樹(shù)木回報(bào)人類(lèi)。
五、布置作業(yè)
1、背誦課文
2、了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹(shù)木做哪些事,樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事。
3、夸一夸爺爺和小樹(shù)。
4、把這篇課文講給爸爸媽媽聽(tīng)。
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的原則
1、識(shí)字學(xué)習(xí)教學(xué)要符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是語(yǔ)文教學(xué)的理論依據(jù)和方向指引,因此在教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)并將課標(biāo)中的總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)作為教學(xué)的重要理論依據(jù)。
新課標(biāo)“總體要求與內(nèi)容”指出:要培育熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。第一階段(1~2)第二階段(3~4)第三階段(5~6)的階段目標(biāo)對(duì)識(shí)字與寫(xiě)字都有詳細(xì)的表述,語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)將其熟記于心,在教學(xué)中以此為重要原則。
2、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要符合兒童的認(rèn)知規(guī)律
小學(xué)生的感知覺(jué)已逐漸完善,他們的方位直覺(jué)、空間直覺(jué)和時(shí)間直覺(jué)在教育的影響下不斷發(fā)展,因此觀察事物更加細(xì)致有序。在學(xué)習(xí)中老師可以嘗試讓學(xué)生發(fā)揮他們觀察事物更加細(xì)致有序的特點(diǎn),進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),不僅能加深某一知識(shí)點(diǎn)的記憶,更能培養(yǎng)和鼓勵(lì)他們的探索和創(chuàng)造能力。
小學(xué)生的有意注意時(shí)間短,更容易無(wú)意注意,因此在小學(xué)生的教學(xué)中要有一些直觀的、新穎的東西吸引他們的注意力,教學(xué)中要尋找更加生動(dòng)的方法。
小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展,從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主,從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記。在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中老師就能充分運(yùn)用這一點(diǎn),提供一些識(shí)記的策略,或讓學(xué)生們自己想辦法去進(jìn)行識(shí)記,在識(shí)記中也要注意知識(shí)的遷移。
3、識(shí)字寫(xiě)字要與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結(jié)合
如果說(shuō)識(shí)字是訓(xùn)練學(xué)生的“讀”的能力的一部分,寫(xiě)字是訓(xùn)練“寫(xiě)”的能力的一部分,那么識(shí)字寫(xiě)字的過(guò)程中要時(shí)刻把它們與“聽(tīng)”“說(shuō)”的能力結(jié)合起來(lái),聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)融為一體才是完整的語(yǔ)文學(xué)習(xí),切不可割裂開(kāi)來(lái)。
4、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)有利于兒童的身心發(fā)展
在識(shí)字寫(xiě)字的過(guò)程中,抄寫(xiě)生字是識(shí)記必不可少的一個(gè)部分,但是抄寫(xiě)的遍數(shù)不可過(guò)多,五遍左右已經(jīng)足夠,重復(fù)抄太多遍不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩漢字的情緒,又怎么會(huì)熱愛(ài)漢字呢?
二、識(shí)字教學(xué)方法
識(shí)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子或者一篇課文的背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)一個(gè)字不僅是讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,還要了解字義,最后還能運(yùn)用,因此學(xué)習(xí)的字也不能是一個(gè)獨(dú)立的字,而是一個(gè)有著自身獨(dú)特意義的字。以下總結(jié)幾種識(shí)字的方法。
1、編口訣
對(duì)于一些有著特殊字形的漢字,為了形象地幫助記憶,激發(fā)學(xué)生的興趣,我們可以將它編成口訣,如“棋”:左右不分家,木字懂謙讓?zhuān)?兩橫有高低,長(zhǎng)橫來(lái)穿插!膀保贺Q橫,虎耳朵,橫鉤,老虎牙,撇畫(huà),虎尾巴,“七”字,張嘴巴。
漢字的一些結(jié)構(gòu)特征也可以用這種編口訣的方式。撇捺:撇捺在中,左右要舒展; 撇捺在下,左右求穩(wěn)固。左右結(jié)構(gòu):左右不分家、有避讓、有穿插、橫豎 、有變化。 漢字寶寶懂謙讓?zhuān)驮谝黄鸩牌痢W笾杏医Y(jié)構(gòu):左中右別相撞,寬窄高低要細(xì)想,避讓穿插形體美,和睦團(tuán)結(jié)好風(fēng)尚。
2、看圖識(shí)字
看圖識(shí)字是一種較為形象的識(shí)字方式,蘇教版的語(yǔ)文課本里常常配有插圖,如二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字7》,“亭”“!薄傍B(niǎo)”“鳴”“聞”都有十分形象的插圖,讓學(xué)生一目了然,很快便記住了字形和字的意義。
3、漢字的演變,講述漢字背后的故事
漢字的造字方法主要有:象形、指事、會(huì)意、形聲四類(lèi),每一種造字方法都有它的獨(dú)特的意義,漢字由甲骨文、小篆、隸書(shū)到如今的楷書(shū)的演變也都有它的故事。
語(yǔ)文教學(xué)中也可以向?qū)W生展示漢字的演變,來(lái)講述每一個(gè)漢字背后的故事,這樣不僅能激發(fā)起學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài),學(xué)習(xí)漢字的興趣,還能幫助學(xué)生理解漢字的本意,以及在不同的詞語(yǔ)中的引申義。如:“包”字的造字本意是嬰兒在母親肚子里,包裹的意思。進(jìn)而就能聯(lián)想到“書(shū)包”是包裹著書(shū),“包子”是面皮包裹著餡兒,“泡”是水包裹著空氣,“飽”是肚皮包裹著食物。再如“善”字,甲骨文的寫(xiě)法是上邊一個(gè)“羊”,下邊是兩個(gè)“言”,羊是一種美食,慢慢咀嚼,一定會(huì)讓人贊不絕口:好吃!好吃!所有下面的兩個(gè)“言”表示贊不絕口的意思,本意是指味道很美。后來(lái)這個(gè)字就不僅表示味道的美,而且也用于表示人的心靈美、行為美,如善心、善良。
4、聯(lián)系生活識(shí)字
生活中處處留心皆學(xué)問(wèn),也處處都有漢字,在學(xué)習(xí)“亭”時(shí),我們就能聯(lián)系我們熟知的名亭,或者當(dāng)?shù)氐耐ぷ。再如“商”,可以讓學(xué)生想想在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?可能是某個(gè)商場(chǎng),也可能是某個(gè)商店。這樣的例子數(shù)不勝數(shù),這種的方法也非常有效。
5、識(shí)字的遷移法
識(shí)字最常用的遷移就是組詞,這也是目前大多教師都經(jīng)常使用的方法。
除組詞之外,我們學(xué)習(xí)的漢字順口溜可以進(jìn)行遷移:人來(lái)小亭邊 ——停,人來(lái)小門(mén)邊——們,人來(lái)大山旁——仙,人進(jìn)門(mén)里邊——閃。
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)生字的時(shí)候有可能讓我們聯(lián)想起一個(gè)故事或者一首耳熟能詳?shù)墓适。如“聞”就能讓我們?lián)想起“聞雞起舞”的故事,還有“空山不見(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響!薄按好卟挥X(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。” 再如學(xué)習(xí)“忍”,我們可以聯(lián)想到韓信忍受胯下之辱的故事,明白“忍字心上插把刀”的意義。
6、查字典
當(dāng)然,我們要告訴孩子們,當(dāng)我們真的遇到了不認(rèn)識(shí)的或拿不準(zhǔn)的字的時(shí)候,我們還有一種最直接的方法——查字典,字典是我們最好的老師,字的'讀音、詞的意思都可以請(qǐng)教這位好老師,讀書(shū)不放攔路虎是一個(gè)非常好的習(xí)慣。
三、寫(xiě)字教學(xué)方法
我們的中國(guó)漢字是方塊字,課堂上我們主張“寫(xiě)方方正正中國(guó)字,做堂堂正正中國(guó)人”,那么怎么扎扎實(shí)實(shí)地教好漢字呢?有一些步驟是不可缺少的,當(dāng)然根據(jù)學(xué)生的不同階段,我們先扶后放,中高年級(jí)的學(xué)生可適當(dāng)自己用老師提供的方法自學(xué)。
1、讀帖
課本上的漢字都呈現(xiàn)在田字格中,讀帖時(shí)首先要注意這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),進(jìn)而推斷這一類(lèi)的字該如何在田字格中布局,如左右結(jié)構(gòu)的字一般是左窄右寬的,不同的偏旁它的寬窄不同,在田字格中所占的位置也不一樣,例如“氵”“口”“扌”,它們組成的左右結(jié)構(gòu)的字寬窄也是有差異的。其次,筆畫(huà)的穿插避讓也是讀帖要讀出的重要內(nèi)容,“木”“女”等字作為偏旁時(shí)捺都變成了點(diǎn),“車(chē)”“工”等字作為偏旁時(shí)橫都變成了提。最后,每個(gè)字中有哪些筆畫(huà)是尤其需要注意的“關(guān)鍵筆畫(huà)”也是讀帖必須關(guān)注到的。
2、小結(jié)要領(lǐng)
如上條所述,在低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)時(shí),老師可以帶著學(xué)生一起觀察,慢慢總結(jié)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,而中高年級(jí)老師則可以漸漸放手讓學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)。
3、示范
總結(jié)出書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)還不夠,還必須將其用于實(shí)踐中,此時(shí)教師需要示范書(shū)寫(xiě)。如果在黑板上示范,就畫(huà)好田字格或用田字格磁條,保證完整的呈現(xiàn);如果班級(jí)有條件使用投影儀,我想教師用投影儀展示鉛筆或鋼筆的書(shū)寫(xiě)效果更佳。示范也包括寫(xiě)字姿勢(shì):頭正、肩平、背直、足安。
此項(xiàng)對(duì)教師的書(shū)寫(xiě)基本功要求較高,因此教師本身應(yīng)將示范的字寫(xiě)端正、美觀。
4、生描紅、書(shū)寫(xiě)
此時(shí),學(xué)生對(duì)這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí),可以開(kāi)始描紅、書(shū)寫(xiě),寫(xiě)得數(shù)量不宜過(guò)多,描、寫(xiě)各一兩個(gè)即可。
5、自我檢查
寫(xiě)完之后進(jìn)行自我的檢查,與書(shū)上的范字進(jìn)行對(duì)比,這個(gè)不可缺少的一個(gè)部分,學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣,也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足,及時(shí)改正。
6、投影展示、評(píng)價(jià)
除了自我檢查之外,還可以將學(xué)生寫(xiě)的字用投影展示出來(lái)進(jìn)行同學(xué)互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)。
老師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)原則:
①字寫(xiě)的對(duì)不對(duì)。
、谧值膶捳壤欠襁m當(dāng)。
、坳P(guān)鍵筆畫(huà)對(duì)不對(duì)。
④字是否美觀。這種評(píng)價(jià)原則是一個(gè)有層次的評(píng)價(jià)體系,幫助學(xué)生更清楚地知道想寫(xiě)好這個(gè)字的標(biāo)準(zhǔn),以便對(duì)照著這個(gè)方向去努力。
7、再寫(xiě)一個(gè)比之前進(jìn)步的字
比對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)和老師的評(píng)價(jià)原則,再寫(xiě)一個(gè)更好的字。
8、用相同的方法自學(xué)一個(gè)字
掌握了寫(xiě)字的方法,自學(xué)起來(lái)就更有條理,更簡(jiǎn)單了。
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀本文的生字詞,用硬筆書(shū)寫(xiě)漢字并能夠理解字詞的含義。
過(guò)程與方法:利用生活中的資源、工具書(shū)理解字詞的含義,并且學(xué)會(huì)應(yīng)用;以游戲的形式進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)與鞏固。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:在識(shí)字與寫(xiě)字的過(guò)程中感受漢字的優(yōu)美,端正書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì),養(yǎng)成良好的識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本文的生字詞,并理解其含義。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)應(yīng)用生字詞組詞造句。
三、教學(xué)方法
講授法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法、開(kāi)火車(chē)教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入所學(xué)生字
導(dǎo)入的方法式多樣的,比如提問(wèn)法、故事法、游戲法、談話(huà)法、圖片法、音頻視頻法等,最主要的是能夠選取一個(gè)合適的、生動(dòng)的方法導(dǎo)入本文生字詞的`教學(xué)即可。
比如一位老師教學(xué)“貓”等動(dòng)物名稱(chēng)的生字時(shí)是這樣導(dǎo)入的:八字胡,往上翹,說(shuō)起話(huà)來(lái)喵喵叫,光洗臉,不洗腳,老鼠見(jiàn)它拔腿跑。(貓)
。◣熒涣鳎┎鲁鍪鞘裁。老師的
教師總結(jié):看來(lái),咱們只有平時(shí)注意觀察生活,留心別人說(shuō)話(huà)的信息,才能成為耳聰目明的好孩子!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物朋友的名字。
該老師的導(dǎo)入采用了游戲法,活靈活現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,應(yīng)用地非常合適,所以導(dǎo)入雖簡(jiǎn)單,但是應(yīng)該想法設(shè)法把它做得更好。
。ǘ┱J(rèn)讀生字詞
1、學(xué)生自由朗讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞。
2、教師出示生字卡,教師領(lǐng)讀。(出示生字)
3、組內(nèi)朗讀,互相解決問(wèn)題,最后請(qǐng)組代表總結(jié)學(xué)習(xí)成果。
4、教師隨機(jī)抽查學(xué)習(xí)情況,糾錯(cuò),趁機(jī)講解重要的生字詞的讀音。(舉例示范,注意教師在講具體的生字的讀音時(shí)注意聲母、韻母、聲調(diào)的特殊之處,抓住易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)講解。比如“抓”,讀音為zhuā,注意是翹舌音,教師示范拼讀,學(xué)生跟讀三次。)
5、帶領(lǐng)學(xué)生齊讀生字詞。
。ㄈ┓侄巫R(shí)記、解詞
1、學(xué)生采用識(shí)字方法自主識(shí)字。
2、教師指導(dǎo)識(shí)字。(舉例示范,教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用加一加、減一減、圖示法、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境等方法進(jìn)行生字的教學(xué),注意引導(dǎo)學(xué)生組詞造句。比如:教學(xué)“踮”時(shí),創(chuàng)設(shè)情境,做動(dòng)作,提問(wèn)足字旁的字和什么有關(guān)來(lái)理解漢字的意思,并啟發(fā)學(xué)生組詞造句。)
。ㄋ模⿻(shū)寫(xiě)漢字
1、教師示范寫(xiě)字,邊范邊講。(舉例講解,在講解的時(shí)候注意講清楚漢字的筆順、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、部首。比如教學(xué)“困”時(shí),教師指出它是全包圍結(jié)構(gòu),要先寫(xiě)好里面再封口。)
2、學(xué)生空寫(xiě),在田字格中寫(xiě)。
3、點(diǎn)評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的漢字。
(五)復(fù)習(xí)鞏固
通過(guò)開(kāi)火車(chē)、找朋友、讀字卡、組詞造句等方法來(lái)鞏固。
。┬〗Y(jié)作業(yè)。
小結(jié):教師可以總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生字詞或讓學(xué)生分享本節(jié)課所學(xué)的生字詞。
作業(yè):作業(yè)的方法是多種多樣的,比如編故事、辦手抄報(bào)、聯(lián)系生活等方式進(jìn)行再學(xué)習(xí)。作業(yè)布置的方法不唯一,大家根據(jù)學(xué)生情況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞郊纯伞?/p>
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)注意字跡的工整,不得出現(xiàn)連筆字。
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【設(shè)計(jì)理念】:
創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué) “以學(xué)生為本”、“以教師為主導(dǎo)”,采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”的教學(xué)模式。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、學(xué)會(huì)本堂課的7個(gè)生字,掌握本課的5個(gè)多音字“數(shù)”“鉆”“斗”“轉(zhuǎn)”和“撒”。
2、認(rèn)識(shí)本課詞語(yǔ),能用“著名”說(shuō)話(huà)。
3、會(huì)寫(xiě)“勺、斗、玉、數(shù)、珍珠”等12個(gè)生字,初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
學(xué)會(huì)生字、新詞,并能口頭組詞
【教學(xué)難點(diǎn)】:
規(guī)范、美觀地寫(xiě)字,初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
課件、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】:
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.小朋友們,夏夜的天空你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(有好多星星,都很美)
2、是啊,晴朗的夜空,我們一抬頭,就看見(jiàn)天上有許許多多的星星,這么多的星星你數(shù)過(guò)嗎?數(shù)得清么?(數(shù)不清)這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第29課《數(shù)星星的孩子》第一課時(shí)。
二、學(xué)習(xí)生字
請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本,自己朗讀課文。
這么美的夏夜螢火蟲(chóng)姑娘也來(lái)和星星玩耍了,你想跟他們一起玩么?那你準(zhǔn)備好,可是有條件的,必須能闖過(guò)她設(shè)置的關(guān)卡喲,有信心嗎?
第一關(guān):“你會(huì)認(rèn)嗎”
1、出示本課生字:
yù sǎ yǎng shǎ jù z ch
玉 撒 仰 傻 距 組 楚
héng hàn shuì zuān yán zhēn zhū
衡 漢 睡 鉆 研 珍 珠
2、快讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)
3、4人一小組,交流交流你是怎樣記住這些生字的?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?看誰(shuí)的辦法更快,更好,看誰(shuí)的表現(xiàn)更出色!
4、頑皮的小星星脫去了生字拼音的帽子,你還認(rèn)識(shí)嗎?每橫排讀一個(gè)字。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)“衡”的記法,指名讀說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁。
教師故意板書(shū)一個(gè)極差的“衡”字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě),并上臺(tái)板書(shū)。
。◣熓觯喝糠忠o靠在一起,形成一個(gè)整體才好看,也就是說(shuō)大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才有力量。寫(xiě)字如此,學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心努力學(xué)習(xí)。)
第二關(guān): 多音字
1、看看螢火蟲(chóng)小姑娘給大家的溫馨提示:多音字
區(qū)別“數(shù)”的兩種讀音
對(duì)這個(gè)“數(shù)”字你有什么要說(shuō)的'嗎?(“數(shù)”有兩個(gè)讀音)
在許多情況下,都讀數(shù)shù,像無(wú)數(shù),數(shù)學(xué)
但作為動(dòng)詞時(shí)一定要讀“數(shù)”shǔ,比如“數(shù)不清”,把這兩個(gè)詞讀兩遍。
。2) 本課的多音字還有撒sǎ 撒珍珠,撒sā 撒網(wǎng)
它是平舌音。都表示動(dòng)作,誰(shuí)來(lái)表演一下撒珍珠的動(dòng)作?再表演表演撒網(wǎng)的動(dòng)作,非常準(zhǔn)確。
(3)還有“鉆”有哪兩個(gè)音,組個(gè)詞語(yǔ)區(qū)分一下;
(4)那么“轉(zhuǎn)”字就更難不倒你們了!
第三關(guān):詞語(yǔ)大闖關(guān)
看到大家這么熱情,小螢火蟲(chóng)們迫不及待地想跟大家一起玩呢。瞧,他們提著小燈籠來(lái)啦,星星也眨巴眨巴地想你們趕緊讀出詞語(yǔ),好做游戲呢,F(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)火車(chē)讀讀這些生字吧。大聲讀哦!
2、星星露出了燦爛的笑容,更難的來(lái)了,
第四關(guān):寫(xiě)字大擂臺(tái)
非常了不起,不過(guò)不要高興得太早,螢火蟲(chóng)姑娘變個(gè)戲法,把要寫(xiě)的生字送回田字格家里,讓他們住得舒適安穩(wěn),看看你們是不是能寫(xiě)的規(guī)范,漂亮。
課中小游戲:
寫(xiě)字之前我們放松放松做運(yùn)腕操。
(豎掌、執(zhí)筆繞圈,畫(huà)十字、畫(huà)圓)
出示要寫(xiě)的生字:勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離
提醒大家:注意坐姿,三個(gè)一,眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn),胸離桌子一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。“身正、腳平、背直、足安”,比較一下你制作的生字卡上的字是否寫(xiě)得規(guī)范。
1、咱們先寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單點(diǎn)的字,第一個(gè):勺,它是左上包圍的字,被包圍的點(diǎn)要往右上角靠;外框橫折鉤要寫(xiě)得長(zhǎng)一些,鉤尖方向和撇畫(huà)末端和被包圍點(diǎn)的下角在一條線上。好,大家練習(xí)一行。
2、斗:屬于獨(dú)體字中的不平衡堆成,書(shū)寫(xiě)時(shí)注意兩點(diǎn)的位置,主筆豎一定要垂直,有句兒歌“中豎出頭下懸針”,而“橫”筆應(yīng)保持字的平衡。請(qǐng)大家拿出筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
3、玉:屬于平衡對(duì)稱(chēng),中豎要有力,是字的重心,豎畫(huà)兩邊的部分基本是對(duì)稱(chēng)的,給人穩(wěn)定的感覺(jué),“長(zhǎng)短變化要分明”注意“點(diǎn)”在右下方
4、“數(shù)”
。1)仔細(xì)觀察“數(shù)” 接下來(lái),說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。什么結(jié)構(gòu),哪邊大,哪邊小?
師解說(shuō):左右結(jié)構(gòu),左寬右窄,但是這個(gè)字差別不大,下面一樣高,上面撇豎稍長(zhǎng)。
(2)師板書(shū),生書(shū)空 舉起右手,跟老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字,師板書(shū),生書(shū)空,你看,米,在左上格,女在左下格,“反文”在豎中線的右邊,狹窄點(diǎn)才好看。
。3)生在田字格里寫(xiě)并評(píng)比展示 來(lái),誰(shuí)愿意把你的字拿上來(lái)看看。美嗎?
7、“珍珠”“王旁短小中偏上”“彎撇多在右下角”。
三、評(píng)比展示
(1)自我評(píng)價(jià),把寫(xiě)得最美觀的字做上記號(hào);
(2)同桌評(píng)評(píng)好在哪里,指出不足和建議。
。3)小組評(píng)出最佳“小星星”
(評(píng)選班級(jí)之星),推薦五名“班級(jí)星”,獲得星星章一枚。
這些同學(xué)寫(xiě)得很美,如果我們從小也像張衡這樣,從小認(rèn)認(rèn)真真地觀察田字格里的字,認(rèn)真、規(guī)范地寫(xiě),把字寫(xiě)漂亮,寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
1、掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。 2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
掌握漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
學(xué)生分析:學(xué)生已具有獨(dú)立識(shí)字和寫(xiě)字能力,但對(duì)于個(gè)別字的間架結(jié)構(gòu)掌握還不夠準(zhǔn)確,可能會(huì)影響寫(xiě)字效果,需要加以指導(dǎo)。 教學(xué)方法:自主探究、實(shí)踐練寫(xiě)法 教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)引入(2分鐘) 同學(xué)們,《“美極了”與“糟透了” 》給你留下了深刻印象?你們想不想通過(guò)學(xué)習(xí)課文深入地體會(huì)文章的主要內(nèi)容。生字寶寶就藏在課文中,有沒(méi)有興趣把他們找出來(lái)呀?那就趕快行動(dòng)吧!
二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則(15分鐘) 1、介紹書(shū)寫(xiě)規(guī)則 2、出示漢字:
(請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?) 左右結(jié)構(gòu),左窄右寬!皥(zhí)”右邊寫(xiě)舒展。 “騷”“穩(wěn)”右邊寫(xiě)緊湊。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。 三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則(15分鐘) 1、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則 2、出示漢字:
3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么? 上下結(jié)構(gòu),上扁下大。 “篇”“牢”“宣”下稍寬。 上下結(jié)構(gòu),字形稍長(zhǎng), “某”上窄下寬,下托上。 “售”上窄長(zhǎng),下小。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。 四、學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則(6分鐘) “勉”半包圍結(jié)構(gòu),包圍部分寫(xiě)舒展,字形稍寬。 五、展示、評(píng)價(jià),總結(jié)。(2分鐘)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:識(shí)字寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),要注意讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法進(jìn)行遷移練習(xí),在語(yǔ)境中識(shí)字,并培養(yǎng)生活中主動(dòng)識(shí)字的.習(xí)慣。爭(zhēng)取做到按照漢字結(jié)構(gòu)分類(lèi),注意字的間架結(jié)構(gòu),避免簡(jiǎn)單枯燥的反復(fù)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將寫(xiě)字上升到欣賞、塑造漢字形體美體會(huì)漢字蘊(yùn)涵的意蘊(yùn)美的境界。) 板書(shū)設(shè)計(jì):
《“美極了”與“糟透了” 》識(shí)字寫(xiě)字 “執(zhí)” “騷” “穩(wěn)” “篇” “牢” “宣” “勉”
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
設(shè)計(jì)說(shuō)明:教師利用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生把要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)端正。在指導(dǎo)寫(xiě)字的同時(shí),有意識(shí)地把書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)、讀帖和臨帖的方法作為寫(xiě)字課堂中的常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、良好的習(xí)字習(xí)慣,提高學(xué)生初步感知漢字形體美的能力。
教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,給予分類(lèi);指導(dǎo)學(xué)生利用讀帖三步法、臨帖三步法觀察漢字和書(shū)寫(xiě)漢字;讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的習(xí)字習(xí)慣,提高初步感知漢字形體美的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):把10個(gè)生字寫(xiě)端正、寫(xiě)規(guī)范。
教學(xué)預(yù)設(shè)流程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
同學(xué)們,這節(jié)課我們一起走進(jìn)《識(shí)字二》的寫(xiě)字大本營(yíng),你們高興嗎?師板書(shū)課題“《識(shí)字二》寫(xiě)字大本營(yíng)”,生讀課題。我們寫(xiě)字大本營(yíng)的.口號(hào)是:(生齊:書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字,爭(zhēng)做金筆少年)
。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)(課件出示)
。ㄈ⿲W(xué)寫(xiě)生字
師:同學(xué)們,這10個(gè)生字到底是哪些呢?我們和它們打打招呼吧。ㄉR讀)這些漢字,它們有個(gè)共同的特點(diǎn),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?對(duì)了,它們都帶“口”字旁。本節(jié)課我們就要求把這些含有“口”字旁的字寫(xiě)端正、寫(xiě)規(guī)范。
(四)強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢(shì)
1、在寫(xiě)字之前,我們要端正坐姿:頭正、肩平、腳著地,“三個(gè)一”要牢記。
2、握筆姿勢(shì)更重要:大指二指對(duì)齊捏,三指在下來(lái)托起,四指五指往里卷,筆桿離開(kāi)虎口處,拳心要空腕用力,提筆就是來(lái)練字。
。ㄎ澹⿲(xiě)字
1、讀帖。(出示讀帖三步法)誰(shuí)愿意領(lǐng)同學(xué)讀一讀?生讀:第一步:觀察結(jié)構(gòu),抓住特點(diǎn);第二步:觀察占格,給字定位;第三步:確定起筆,尋找壓線筆。
按讀貼三步法觀察這些字,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是什么結(jié)構(gòu)的?在田字格中的位置是怎樣的?請(qǐng)同桌間互相交流,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(生根據(jù)自己的觀察匯報(bào),教師補(bǔ)充。)
2、臨帖。(出示臨帖三步法)生齊讀:描一描,特點(diǎn)記心中;臨一臨,運(yùn)筆輕重勻;比一比,前后找差距。
。1)復(fù)習(xí)漢字的筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
(2)利用臨帖三步法,請(qǐng)同學(xué)們把這些字描1個(gè),再臨寫(xiě)2個(gè)。師巡視指導(dǎo)。
。3)展示學(xué)生習(xí)字,師生評(píng)議。(誰(shuí)能夸夸他寫(xiě)的字?誰(shuí)能再給他的字提點(diǎn)不足?)
3、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,選擇有代表性的字范寫(xiě),邊寫(xiě)邊講解筆畫(huà)順序、占格位置和筆畫(huà)名稱(chēng);生仿寫(xiě);展示學(xué)生習(xí)字,師生評(píng)議。
4、學(xué)生再仿寫(xiě)。(學(xué)生前后對(duì)照后再仿寫(xiě))
同學(xué)們有沒(méi)有信心把這幾個(gè)字寫(xiě)得更好?教師巡視,對(duì)寫(xiě)字前后對(duì)照有進(jìn)步的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。
5、習(xí)字展示,評(píng)出金筆少年。
。┛偨Y(jié)
同學(xué)們,通過(guò)在寫(xiě)字大本營(yíng)里的訓(xùn)練,你們已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)字方法和寫(xiě)字技巧,老師希望你們能牢記在心,平時(shí)要勤奮練字,寫(xiě)出一手漂亮、規(guī)范的好字,時(shí)刻不忘我們的口號(hào)(書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字,爭(zhēng)做金筆少年。
(七)板書(shū)設(shè)計(jì)
《識(shí)字二》寫(xiě)字大本營(yíng)
書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字爭(zhēng)做金筆少年
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)并掌握巾字旁。
能力目標(biāo):
正確、流利地朗讀歌謠,掌握會(huì)意字的記憶方法。
情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)并掌握巾字旁(巾)
教學(xué)難點(diǎn):
正確書(shū)寫(xiě)
教學(xué)準(zhǔn)備:
卡片、多媒體課件、每人準(zhǔn)備一個(gè)趣味識(shí)字謎語(yǔ)。
教學(xué)流程:
猜字謎導(dǎo)入新課:
課件:“心”字進(jìn)門(mén)會(huì)煩悶,“市”字進(jìn)門(mén)湊熱鬧。
“才”字進(jìn)門(mén)門(mén)關(guān)閉,“日”字進(jìn)門(mén)去房間。
“丁”字帶帽求安“寧”“寸”字帶帽“守”邊防
“奇”字帶帽“寄”郵件“呂”字帶帽進(jìn)“宮”殿
一、指導(dǎo)識(shí)字:
(1)借助拼音自由讀歌謠,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)在熟讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的規(guī)律。
解釋什么是會(huì)意字?會(huì)意是說(shuō)字的整體意義由各部分的意義合成,如“信”人言為“信”,“信”字由“人”和“言”字合成,表示人說(shuō)的話(huà)有信用。
。3)多種游戲形式鞏固生字的讀音,并進(jìn)行組詞造句練習(xí)
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、仔細(xì)觀察教科書(shū)田字格中要求寫(xiě)的`范字,討論、分析、交流其結(jié)構(gòu)、規(guī)律。
2、教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)的字:悶、帽、宮。
4、根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況評(píng)議、修改。
三、欣賞評(píng)議共創(chuàng)共享
1、教師組織學(xué)生對(duì)展示的學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)述。教師展示學(xué)生作品,作為其中的一員參與交流。教師除對(duì)交流起組織作用外,還對(duì)交流作點(diǎn)評(píng)、導(dǎo)撥,引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。
2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。
四、總結(jié)升華拓展延伸
1、交流收獲
師:今天,同學(xué)們寫(xiě)的很認(rèn)真,把字寫(xiě)的很到位。希望你們?cè)谄綍r(shí)的作業(yè)中也能把字寫(xiě)漂亮!
師:你們今天這節(jié)課有何收獲?(生談)
2。會(huì)意字游戲:大家一起猜謎語(yǔ)。
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、統(tǒng)編教材識(shí)字教學(xué)的一個(gè)編排的特點(diǎn)和亮點(diǎn)
識(shí)字有三大渠道:一是集中識(shí)字;二是課文識(shí)字;三是語(yǔ)文園地識(shí)字,在園地里通過(guò)“識(shí)字加油站”板塊識(shí)記生字。小朋友把低年級(jí)該掌握的2000字左右的生字,基本上通過(guò)三大渠道在兩年之內(nèi)要掌握。
集中識(shí)字,認(rèn)識(shí)這一個(gè)單元里的所有生字,只是最基礎(chǔ)的一個(gè)目標(biāo),還要透過(guò)這些識(shí)字課讓小朋友掌握識(shí)字的方法,并能在后期的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠利用這些方法來(lái)識(shí)字。課文識(shí)字,識(shí)記課文中的生字,也是最基礎(chǔ)的目標(biāo),同時(shí)要借助生字的學(xué)習(xí)促進(jìn)課文的理解。語(yǔ)文園地識(shí)字,除了掌握生字之外,還要將識(shí)字指向生活,指向運(yùn)用。
統(tǒng)編版教材識(shí)字教學(xué)
在單元識(shí)字里識(shí)記的`生字,識(shí)字量并不是最大的,而是課文識(shí)字的量是最大的。所以學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,老師心里就要建立這樣一個(gè)概念:識(shí)字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),在閱讀教學(xué)過(guò)程中,要確保識(shí)字、練習(xí)流暢朗讀的時(shí)間。
二、低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)活動(dòng),到底可以怎么去設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┗跓崆榕c興趣激發(fā)的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
其實(shí)基于熱情與興趣激發(fā)的識(shí)字教學(xué)活動(dòng),設(shè)計(jì)方法是很多的,我主要和大家分享三種方法:第一種就是用微課來(lái)呈現(xiàn),所以我把它叫做微課呈現(xiàn)法;第二個(gè)就是調(diào)動(dòng)孩子的身體,所以把它叫做是具身學(xué)習(xí)法;第三個(gè)就是進(jìn)行情境轉(zhuǎn)換法。
(二)基于思維與想象打開(kāi)的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
基于思維與想象打開(kāi)的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),我想從兩個(gè)方面來(lái)講,第一就是根據(jù)字形來(lái)組塊,第二個(gè)根據(jù)詞義來(lái)組塊。
如“根據(jù)詞義來(lái)組”:認(rèn)識(shí)“人”
我們可以通過(guò)一些圖片,讓小朋友感知“人”字的文化內(nèi)涵。如:人與人見(jiàn)面了,互相鞠躬,人是知禮儀的;人會(huì)勞動(dòng),和動(dòng)物不一樣。再引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“人”字。我們就得讀準(zhǔn)“人”字設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)活動(dòng)。那可以怎么設(shè)計(jì)呢?可以讓小朋友來(lái)跟對(duì)對(duì)子。這樣就把“人”放到具體的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中,學(xué)習(xí)起來(lái)也就比較有趣味了。
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、對(duì)照插圖,認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子,建立起名稱(chēng)與事物的聯(lián)系,豐富學(xué)生知識(shí),激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
3、正確誦讀韻文。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本課生字,按筆順正確書(shū)寫(xiě)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、美觀。
教具準(zhǔn)備:
1、學(xué)生通過(guò)查找資料、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑,收集12種動(dòng)物的資料。
2、教學(xué)掛圖、生字卡片。
設(shè)計(jì)思路:
課前讓學(xué)生通過(guò)查找資料、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑,收集動(dòng)物的資料,把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地,激發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)神奇的動(dòng)物世界的濃厚興趣。課上圖文結(jié)合,在環(huán)境中認(rèn)詞識(shí)字,在學(xué)文中明理,了解各種動(dòng)物。教學(xué)中由扶到放,以小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生有交流,展示自己的機(jī)會(huì),讓他們活躍在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
大家去過(guò)動(dòng)物園嗎?你們喜歡動(dòng)物朋友們嗎?今天,老師要帶大家去動(dòng)物們真正的家——大森林,一起去看看我們的動(dòng)物朋友。
。ǔ鍪緬靾D)
看!這兒的朋友真多呀!你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?跟你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友打聲招呼。
。ㄖ该f(shuō)一說(shuō),熟悉掛圖)
二、初讀韻文。
1、打開(kāi)課本(第72頁(yè)),自由讀韻文。
(要求:讀準(zhǔn)動(dòng)物名稱(chēng),聲音響亮。約2遍)
2、檢查讀韻文,正音。
1)分組讀,每組一行。
2)開(kāi)火車(chē)讀詞。
3)指名讀,相機(jī)認(rèn)讀生字。
3、給動(dòng)物掛牌。
(把韻文中的詞標(biāo)上序號(hào),在圖中把序號(hào)填到相應(yīng)的動(dòng)物身上)
三、學(xué)習(xí)韻文。
1、看圖認(rèn)動(dòng)物(讀詞)。
2、看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物了,你了解它們嗎?
1)指名介紹動(dòng)物。
。▽W(xué)生介紹自己所知道的相關(guān)資料,適當(dāng)補(bǔ)充。滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育)
2)老師針對(duì)學(xué)生不熟悉的動(dòng)物做介紹。
(鼓勵(lì)學(xué)生查找資料,擴(kuò)大視野)
3)小組合作交流。
。ń榻B自己最喜歡的那個(gè)動(dòng)物,注意說(shuō)話(huà)聽(tīng)話(huà)的要求)
3、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
。ù笊掷锏膭(dòng)物真多!有________的______,有________的______,還有________的______。)
四、指導(dǎo)熟讀。
1、動(dòng)物是我們的'朋友,保護(hù)動(dòng)物,也就是保護(hù)我們的地球大家庭,保護(hù)我們自己。
2、練習(xí)讀。
。▏L試讀出自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)、害怕)
3、指出韻文的特點(diǎn),提醒注意停頓。
4、齊讀,比賽讀。
五、知識(shí)鞏固。
1、游戲一(判斷)。
跳遠(yuǎn)冠軍是(仙鶴 袋鼠)
四不象 是(老虎 麋鹿)
2、游戲二(猜謎)。
有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒,一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。(大象)
像仙女一樣高雅,全身潔白,頭上頂著顆紅寶石。(仙鶴)
是一頭亂發(fā)的萬(wàn)獸之王。(獅子)
它的尾巴像一把五彩折扇,高興的時(shí)候就會(huì)展開(kāi),向別人炫耀。(孔雀)
補(bǔ)充:森林醫(yī)生(啄木鳥(niǎo)),沙漠之舟(駱駝)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了,下面我們一起來(lái)練寫(xiě)“獅”和“虎”這兩個(gè)生字,看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
2、請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō),怎樣寫(xiě)才漂亮。
3、老師示范寫(xiě)“虎”。
4、學(xué)生在書(shū)上描紅,認(rèn)為寫(xiě)好了就寫(xiě)到田字格中。
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè),綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、按一定順序觀察圖畫(huà),把認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、朗讀詞串,積累詞匯、了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字,擬安排兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)、
教學(xué)準(zhǔn)備:
大幅情境圖;每個(gè)學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和張?jiān)~語(yǔ)卡片;兒童歌曲《春天在哪里》磁帶;詞語(yǔ)卡片;生字卡片;田字格黑板、
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、小朋友,春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊,她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)、春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪、去田野找春天,好嗎?/p>
2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌、(教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖)
二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語(yǔ)
1、語(yǔ)言過(guò)渡:睜開(kāi)眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然、小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?
2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)、(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒,說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)
3、揭示課題,鞏固字音。
剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字》的內(nèi)容、(板書(shū):識(shí)字)打開(kāi)書(shū),你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ),比較難讀的可以多讀幾遍,頁(yè)課請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙、(學(xué)生自由讀)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)請(qǐng)小朋友開(kāi)火車(chē)讀,好嗎?(小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀)
4、生生互動(dòng),游戲內(nèi)化。
小朋友,剛才我們?cè)谌崛岬?春風(fēng)中,在柳樹(shù)的綠葉中,在布谷鳥(niǎo)的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把和些詞語(yǔ)貼到他的朋友身邊去嗎?請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片,同組的小朋友互相合作,來(lái)貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確、(播放《春天在哪里》的磁帶)
三、讀中悟情,讀中積累
1、語(yǔ)言渲染:春天來(lái)了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!
2、學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累、
四、總結(jié)全文,延伸拓展
1、小朋友,春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春天多美呀,難怪古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”、希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光,好好學(xué)習(xí),將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。
2、課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ),讀一讀、班隊(duì)課上我們一起來(lái)交流,看哪組小朋友找的最多。
五、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。
2、認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁、(“日”字底,“木”字旁,草字頭)。
3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。
4、說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
5、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
6、教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。
7、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字、教師巡視指導(dǎo)。
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教材分析】
本文選自人教版二年級(jí)上冊(cè)第五組,本課內(nèi)容是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成的。這幾條諺語(yǔ)庸俗易懂,給人的啟示也很深刻,都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。
識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn),對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本文的難點(diǎn)。中國(guó)的漢子擅長(zhǎng)意象思維,每一個(gè)文字就好像一幅圖畫(huà),一處風(fēng)景,構(gòu)造獨(dú)特而意涵豐韻。因此本節(jié)課我主張把漢字當(dāng)作一種意象來(lái)把握,在意象中學(xué)習(xí)漢字,通過(guò)識(shí)字培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。本課的識(shí)字教學(xué)就是在這方面所作的嘗試。通過(guò)一年的'學(xué)習(xí),在識(shí)字方面,學(xué)生已經(jīng)能夠比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,也掌握了一些識(shí)字方法,如:加偏旁、去偏旁、猜字謎等。因此,在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性,讓他們來(lái)做小老師落實(shí)生字的音、形,溫故而知新。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)。正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。初步體會(huì)諺語(yǔ)的含義。
過(guò)程與方法:運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的方法自主識(shí)字,借助意象識(shí)字的方法,培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合字形理解和識(shí)記生字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片、實(shí)驗(yàn)用的一把筷子
【教學(xué)過(guò)程】
一、借助“多”字,學(xué)習(xí)諺語(yǔ)
。ㄒ唬┮觥岸唷弊,揭示課題
小朋友們坐得真精神,看你們的眼神我就知道咱們班的孩子一定都很聰明!老師寫(xiě)一個(gè)漢字,考考大家,看你們能不能認(rèn)識(shí)這個(gè)字。板書(shū)甲骨文“多”字。
在古代,甲骨文中的“多”字就是這么寫(xiě)的。古人把漢字造好后,在使用中又不斷地修改完善。比如,這個(gè)“多”字就經(jīng)歷了這樣一些字形的演變。(播放“多”字的字形演變)才變成今天這個(gè)樣子。每一個(gè)漢字都有自己的歷史,自己的故事,自己的道理。我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字5》就處處講到這個(gè)“多”字。
(二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音
自由讀五條諺語(yǔ),一邊讀,一邊用筆圈出生字,遇到不認(rèn)識(shí)的,借助拼音多讀幾遍。
同桌換著讀,互相糾正讀錯(cuò)得字音。指名讀給大家聽(tīng),師生共評(píng)。
出示容易讀錯(cuò)的字“搓”,搓搓小手做動(dòng)作,出示“搓繩”讀詞做動(dòng)作。出示“謀”“柴”提醒大家注意。生讀。
你能給“柴”組組詞嗎?
小朋友們將生字寶寶都準(zhǔn)準(zhǔn)確了,能完整地讀好這五條諺語(yǔ)嗎?生齊讀。
二、借助圖畫(huà),理解含義
。ㄒ唬﹫D意結(jié)合,識(shí)字寫(xiě)字
1、老師剛才介紹大家讀這五條諺語(yǔ)時(shí),說(shuō)這幾條諺語(yǔ)都說(shuō)到一個(gè)“多”字,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(人多計(jì)謀廣,柴多火焰高)
。ù笃聊怀鍪緢D片)結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)這條諺語(yǔ)是什么意思?大家看,柴多,火焰就燃燒得更旺,這就是——(齊讀):人多計(jì)謀廣,柴多火焰高。
2、還有哪條諺語(yǔ)說(shuō)到了“多”?(樹(shù)多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤)再看,(大屏幕出現(xiàn)圖片)很多的樹(shù)木連成一片,就成了茂密的樹(shù)林,這樣就不怕狂風(fēng)暴雨了,這就是——樹(shù)多成林不怕風(fēng)。
繼續(xù)看,(大屏幕出示圖片)將線搓成繩子,就能夠挑很重的東西,這就是——(線多搓繩挑千斤)
3、出示“挑千金”在這里怎么讀?挑字還可以讀什么?這是一個(gè)多音字。在這里是第一聲,請(qǐng)大家一起讀一讀。
“挑”和“斤”是我們今天要學(xué)會(huì)寫(xiě)的生字,說(shuō)說(shuō)你想怎么記這兩個(gè)字?(學(xué)生用換偏旁的方法來(lái)識(shí)記“挑”,大屏幕出示:跳、姚、逃、桃)
出示甲骨文“斤”,大家看看像什么?(斧頭砍東西)古時(shí)候的“斤”就是砍木頭的意思,后來(lái)才變成表示重量的單位。這樣一說(shuō),記住“斤”這個(gè)字了吧?
4、跟著老師在田字格里寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。師范寫(xiě),生書(shū)空。
。ǘw驗(yàn)實(shí)踐,識(shí)字寫(xiě)字
1、小朋友們真會(huì)發(fā)現(xiàn),第二條和第四條諺語(yǔ)說(shuō)到四“多”。這其實(shí)告訴我們?nèi)硕唷?jì)謀廣。人多——力量大。其余三條諺語(yǔ)沒(méi)有用到“多”字,就與“多”沒(méi)有關(guān)系嗎?
出示:一根筷子容易折,一把筷子難折斷。這里說(shuō)明的是什么多?沒(méi)有“多”字呀,哪個(gè)地方表示筷子“多”?(一把)
2、一根筷子容易折,一把筷子難折斷。真是這樣嗎?(生折一根筷子和一把筷子)實(shí)驗(yàn)證明,一根筷子容易折,一把筷子難折斷。
3、“根”“容易折”四個(gè)字怎么記呢?(換一換、加一加等方法)
出示“折”字的演變過(guò)程。學(xué)生自己在田字格里描紅。
4、一根筷子容易折,一把筷子難折斷。雖然沒(méi)有多字,但也和“多”字有關(guān)。像這樣的句子,還有嗎?
出示:“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”以及相關(guān)圖片。這里講的是什么多?“一花獨(dú)放”說(shuō)的是花多嗎?(說(shuō)的是花少)可以用“獨(dú)”字組詞嗎?師范寫(xiě),生書(shū)寫(xiě)。
。ㄈ┙沂局V語(yǔ)含義
五條諺語(yǔ),我們讀了四條,都與“多”有關(guān),知道了人多計(jì)謀多,人多力量大的道理。但是是不是只要數(shù)量多就一定有力量呢?還需要什么呢?我們一起來(lái)讀一讀第一條諺語(yǔ)——人心齊泰山移。你們讀懂了嗎?這樣說(shuō)來(lái),人多力量大,還需要添上一句——(板書(shū):團(tuán)結(jié))合起來(lái)說(shuō)成一句話(huà),就是——人多團(tuán)結(jié)力量大!
這就是我們今天學(xué)習(xí)五條諺語(yǔ)要講的道理。小朋友們,能理解這其中的道理,很好!讓我們自己獎(jiǎng)勵(lì)自己吧。▽W(xué)生鼓掌)
三、深入鞏固、智慧延伸
。ㄒ唬┳R(shí)記生字
生字在句子中,大家都會(huì)認(rèn)了,老師單獨(dú)把生字拿出來(lái),你還認(rèn)識(shí)嗎?看,生字寶寶排隊(duì)迎接我們來(lái)了,來(lái),我們叫叫他們的名字吧!(課件出示生字)
。ǘ┎伦种i
小朋友們認(rèn)得真準(zhǔn)!老師這里還有幾個(gè)字謎,你們也能猜得準(zhǔn)嗎?
(課件出示)三點(diǎn)水,草字頭,兩個(gè)小人打滴溜。(滿(mǎn))
一條蟲(chóng),一只狗,肩并肩走一走。(獨(dú))
。ㄈ┱J(rèn)讀詞語(yǔ)
看哪,詞語(yǔ)小火車(chē)也來(lái)了,我們開(kāi)火車(chē)讀讀這些詞語(yǔ),看哪列小火車(chē)開(kāi)得又快又好!
出示:移動(dòng)、計(jì)謀、火柴、火焰、容易、折斷、斤兩、單獨(dú)、搓繩
(四)智慧延伸
諺語(yǔ)以簡(jiǎn)潔短小、意義深刻收到大家的喜愛(ài)。諺語(yǔ)的種類(lèi)可多了,比如生活諺語(yǔ)、氣象諺語(yǔ)等。
出示:氣象諺語(yǔ)——朝霞不出名,晚霞行千里
螞蟻搬家蛇過(guò)道,明日必有大雨到
生活諺語(yǔ)——不當(dāng)家不知柴米貴,不養(yǎng)兒不知父母恩
勞動(dòng)是棵樹(shù),根苦果子甜
勵(lì)志諺語(yǔ)——不挑擔(dān)子不知重,不走長(zhǎng)路不知遠(yuǎn)
其實(shí)諺語(yǔ)還有很多呢,小朋友,要了解更多的諺語(yǔ),你有什么好辦法嗎?(問(wèn)父母、上網(wǎng)查、看書(shū)找……)
你們的辦法真好,這真是“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高”呀!小朋友下課后,可以用大家說(shuō)的這些辦法去搜集諺語(yǔ),抄寫(xiě)到積累本上!
板書(shū)設(shè)計(jì):
識(shí)字5
人“多”團(tuán)結(jié)力量大
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