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    識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2025-02-21 10:39:49 銀鳳 教學(xué)資源 投訴 投稿

    識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)

      作為一名老師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

      2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      掌握漢字的.書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

      學(xué)生分析:學(xué)生已具有獨(dú)立識(shí)字和寫(xiě)字能力,但對(duì)于個(gè)別字的間架結(jié)構(gòu)掌握還不夠準(zhǔn)確,可能會(huì)影響寫(xiě)字效果,需要加以指導(dǎo)。教學(xué)方法:自主探究、實(shí)踐練寫(xiě)法教學(xué)過(guò)程:

      一、談話引入(2分鐘)

      同學(xué)們,《“美極了”與“糟透了” 》給你留下了深刻印象?你們想不想通過(guò)學(xué)習(xí)課文深入地體會(huì)文章的主要內(nèi)容。生字寶寶就藏在課文中,有沒(méi)有興趣把他們找出來(lái)呀?那就趕快行動(dòng)吧!

      二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則(15分鐘)

      1、介紹書(shū)寫(xiě)規(guī)則

      2、出示漢字:

     。ㄕ(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?)左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“執(zhí)”右邊寫(xiě)舒展。 “騷”“穩(wěn)”右邊寫(xiě)緊湊。

      3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

      三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則(15分鐘)

      1、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

      2、出示漢字:

      3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?上下結(jié)構(gòu),上扁下大。 “篇”“牢”“宣”下稍寬。上下結(jié)構(gòu),字形稍長(zhǎng),“某”上窄下寬,下托上。 “售”上窄長(zhǎng),下小。

      4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

      四、學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則(6分鐘)

      “勉”半包圍結(jié)構(gòu),包圍部分寫(xiě)舒展,字形稍寬。

      五、展示、評(píng)價(jià),總結(jié)。(2分鐘)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:識(shí)字寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),要注意讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法進(jìn)行遷移練習(xí),在語(yǔ)境中識(shí)字,并培養(yǎng)生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。爭(zhēng)取做到按照漢字結(jié)構(gòu)分類(lèi),注意字的間架結(jié)構(gòu),避免簡(jiǎn)單枯燥的反復(fù)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將寫(xiě)字上升到欣賞、塑造漢字形體美體會(huì)漢字蘊(yùn)涵的意蘊(yùn)美的境界。)

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      《“美極了”與“糟透了” 》識(shí)字寫(xiě)字“執(zhí)” “騷” “穩(wěn)” “篇” “牢” “宣” “勉”

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。能認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”和“刂、冫、人、灬”4個(gè)偏旁。在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中積累識(shí)字方法。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.鞏固識(shí)字的方法,體會(huì)朗讀的方法。

      4.懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友,人人都要愛(ài)護(hù)它。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      識(shí)字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“暖和的衣裳”“綠色的小傘”等和練習(xí)朗讀。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹(shù)之間的和諧關(guān)系。

      【課前準(zhǔn)備】

      課件;生字卡片。

      一、質(zhì)疑課題,談話導(dǎo)入

     。.看圖談話揭題:

      出示爺爺圖,問(wèn):他是誰(shuí)?和爺爺打聲招呼,板書(shū):爺爺,讀讀“爺爺”這個(gè)詞;出示小樹(shù)圖,問(wèn):他又是誰(shuí)?和小樹(shù)也打聲招呼,板書(shū):小樹(shù),板書(shū):和。

     。.讀課題。

      3.質(zhì)疑:爺爺是老人,小樹(shù)是一種植物,把他們放在一起,你們想到了什么?有什么問(wèn)題嗎?

      二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

      1.自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多遍。

      2.識(shí)記生字。

     。1)再讀課文:把要求認(rèn)讀的生字圈出來(lái),再拼讀兩遍。

     。2)認(rèn)讀生字

      ①出示帶拼音的'生字,指名讀。

      強(qiáng)調(diào):生字中“穿”(翹舌音)、“冷”(后鼻音)、“傘”(平舌音)需讀正確!芭汀钡摹昂汀弊x“huo”,不要讀成“hé”。

      ②去掉拼音認(rèn)讀。

      識(shí)記生字

     、賹W(xué)習(xí)新偏旁:立刀(刂)、兩點(diǎn)水(冫)、人字頭(人)、四點(diǎn)(灬)。找出帶這四個(gè)新偏旁的生字認(rèn)讀,并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。

     、谧R(shí)記其它生字:

      用熟字換部件、換偏旁可以記住字形,如,爸—爺、課—棵

      用事物的樣子就可以記住字形,如,傘

      4.鞏固生字。

      (1)口頭說(shuō)出意思相反的詞:冷—熱、開(kāi)—關(guān)。

     。2)出示帶生字的詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀鞏固生字。交流:

     。3)生字組詞鞏固。

      三、指導(dǎo)寫(xiě)字,展示作品

      1.出示新筆畫(huà):豎彎。

      說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的名稱(chēng)。 說(shuō)說(shuō)含有這一筆畫(huà)的字。書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

      2.指導(dǎo)寫(xiě)字

     。1)出示“我會(huì)寫(xiě)”的字:不、開(kāi)、四、五。認(rèn)讀、組詞。

      (2)念筆畫(huà)、筆順。

     。3)觀察每個(gè)字在田字格中的位置,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

      (4)示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊指導(dǎo)。

      點(diǎn)撥:

      不:要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆,不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。

      開(kāi):第三筆是“豎撇”。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對(duì)稱(chēng)。

      四:筆順是“先外后內(nèi)再封口”,第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識(shí)的新筆畫(huà),寫(xiě)的時(shí)候豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫(xiě)成“豎折”。

      五:第二筆是“豎”,行筆略向左斜。

     。5)描紅。(教師要提示學(xué)生按筆順書(shū)寫(xiě))

     。6)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

     。7)展示學(xué)生作品,評(píng)出最佳作品在全班展出。

      四、朗讀課文,體會(huì)感情

      自由讀讀課文,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)爺爺和小樹(shù)之間發(fā)生了什么事?

      1.朗讀第一自然段。

     。1)指名讀。交流:你由這句話讀懂了什么?

     。2)怎樣讀好這句話?引導(dǎo)學(xué)生讀。

      (3)拓展延伸:你能用上我家門(mén)口有____________說(shuō)話嗎?

      2.朗讀 第二自然段。

     。1)課件出示課文第一幅插圖。說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么?

     。2)朗讀課文,理解“暖和的衣裳”。

      提問(wèn):“暖和的衣裳”指什么,起什么作用?

     、劭磮D說(shuō)話,提問(wèn):爺爺怎樣穿上暖和的衣裳的?為什么給小樹(shù)穿上暖和的衣裳?

     、芏斓搅耍炖淞,我們穿上了什么樣的衣服?這么冷的天,小樹(shù)也冷呀!正在小樹(shù)冷的時(shí)候,爺爺穿上了怎樣的衣裳?

      (4)拓展想象:

     、偬鞖饫淞耍瑺敔敿皶r(shí)給小樹(shù)穿上暖和的衣裳,小樹(shù)感到特別溫暖。如果你是小樹(shù),你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)寫(xiě)什么?

     、谠谏钪,你還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)其他讓小樹(shù)溫暖過(guò)冬的方法?

      3.朗讀第三自然段。

     。1)課件出示課文第二幅插圖。說(shuō)說(shuō)小樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?小樹(shù)為什么能長(zhǎng)得那么好?爺爺在做什么?

      (2)夏天到了,天氣熱了。爺爺也很熱,小樹(shù)為爺爺做了什么?

     。3)出示第一句話,指名讀,提問(wèn):“綠色的小傘”指什么,起什么作用?

      (4)有了小樹(shù)撐開(kāi)的綠傘,爺爺在樹(shù)下乘涼,還熱嗎?自讀第二句話,重點(diǎn)讀好“不熱了”。

      (5)拓展:

     、傩(shù)不僅能撐開(kāi)綠傘讓爺爺乘涼,它對(duì)我們的幫助可大了。小樹(shù)能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣……

      ②小樹(shù)的功勞這么大,你想夸夸小樹(shù)嗎?你打算以后怎做?

      4.總結(jié)。

     。2)通過(guò)觀察插圖和朗讀課文你感受到了什么?

      人類(lèi)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,樹(shù)木回報(bào)人類(lèi)。

      五、布置作業(yè)

      1.背誦課文

      2.了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹(shù)木做哪些事,樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事。

      3.夸一夸爺爺和小樹(shù)。

      4.把這篇課文講給爸爸媽媽聽(tīng)。

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 3

      設(shè)計(jì)說(shuō)明:

      教師利用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生把要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)端正。在指導(dǎo)寫(xiě)字的同時(shí),有意識(shí)地把書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)、讀帖和臨帖的方法作為寫(xiě)字課堂中的常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、良好的`習(xí)字習(xí)慣,提高學(xué)生初步感知漢字形體美的能力。

      教學(xué)目標(biāo):

      引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,給予分類(lèi);指導(dǎo)學(xué)生利用讀帖三步法、臨帖三步法觀察漢字和書(shū)寫(xiě)漢字;讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的習(xí)字習(xí)慣,提高初步感知漢字形體美的能力。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      把10個(gè)生字寫(xiě)端正、寫(xiě)規(guī)范。

      教學(xué)預(yù)設(shè)流程:

      (一)激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,這節(jié)課我們一起走進(jìn)《識(shí)字二》的寫(xiě)字大本營(yíng),你們高興嗎?師板書(shū)課題“《識(shí)字二》寫(xiě)字大本營(yíng)”,生讀課題。我們寫(xiě)字大本營(yíng)的口號(hào)是:(生齊:書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字,爭(zhēng)做金筆少年)

     。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)(課件出示)

     。ㄈ⿲W(xué)寫(xiě)生字

      師:同學(xué)們,這10個(gè)生字到底是哪些呢?我們和它們打打招呼吧。ㄉR讀)這些漢字,它們有個(gè)共同的特點(diǎn),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?對(duì)了,它們都帶“口”字旁。本節(jié)課我們就要求把這些含有“口”字旁的字寫(xiě)端正、寫(xiě)規(guī)范。

     。ㄋ模⿵(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢(shì)

      1.在寫(xiě)字之前,我們要端正坐姿:頭正、肩平、腳著地,“三個(gè)一”要牢記。

      2.握筆姿勢(shì)更重要:大指二指對(duì)齊捏,三指在下來(lái)托起,四指五指往里卷,筆桿離開(kāi)虎口處,拳心要空腕用力,提筆就是來(lái)練字。

      (五)寫(xiě)字

      1、讀帖。(出示讀帖三步法)誰(shuí)愿意領(lǐng)同學(xué)讀一讀?

      生讀:

      第一步:觀察結(jié)構(gòu),抓住特點(diǎn);

      第二步:觀察占格,給字定位;

      第三步:確定起筆,尋找壓線筆。

      按讀貼三步法觀察這些字,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是什么結(jié)構(gòu)的?在田字格中的位置是怎樣的?請(qǐng)同桌間互相交流,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(生根據(jù)自己的觀察匯報(bào),教師補(bǔ)充。)

      2.臨帖。(出示臨帖三步法)生齊讀:描一描,特點(diǎn)記心中;臨一臨,運(yùn)筆輕重勻;比一比,前后找差距。

     。1)復(fù)習(xí)漢字的筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

     。2)利用臨帖三步法,請(qǐng)同學(xué)們把這些字描1個(gè),再臨寫(xiě)2個(gè)。師巡視指導(dǎo)。

     。3)展示學(xué)生習(xí)字,師生評(píng)議。(誰(shuí)能夸夸他寫(xiě)的字?誰(shuí)能再給他的字提點(diǎn)不足?)

      3.教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,選擇有代表性的字范寫(xiě),邊寫(xiě)邊講解筆畫(huà)順序、占格位置和筆畫(huà)名稱(chēng);生仿寫(xiě);展示學(xué)生習(xí)字,師生評(píng)議。

      4.學(xué)生再仿寫(xiě)。(學(xué)生前后對(duì)照后再仿寫(xiě))

      同學(xué)們有沒(méi)有信心把這幾個(gè)字寫(xiě)得更好?教師巡視,對(duì)寫(xiě)字前后對(duì)照有進(jìn)步的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

      5.習(xí)字展示,評(píng)出金筆少年。

      (六)總結(jié)

      同學(xué)們,通過(guò)在寫(xiě)字大本營(yíng)里的訓(xùn)練,你們已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)字方法和寫(xiě)字技巧,老師希望你們能牢記在心,平時(shí)要勤奮練字,寫(xiě)出一手漂亮、規(guī)范的好字,時(shí)刻不忘我們的口號(hào)(書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字,爭(zhēng)做金筆少年。

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

      2.正確流利有感情地朗讀課文。

      3.嘗試用量詞表達(dá)生活中熟悉的事物。

      4.初步訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)文字想象畫(huà)面的能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.組織學(xué)生進(jìn)行一次郊游。

      2.多媒體課件

      學(xué)生預(yù)習(xí)要求:

      1.圈出文中生字,給課后生字條里的生字標(biāo)注拼音。每個(gè)生字帶拼音讀三遍。

      2.借助拼音把課文讀正確流利。

      3.搜集圖片,了解不熟悉的事物。如:海鷗、帆船、銅號(hào)等。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、聯(lián)系生活,喚起識(shí)字熱情

      1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,前不久我們組織了一次郊游活動(dòng),地點(diǎn)是金蘋(píng)果樂(lè)園,說(shuō)你們那時(shí)的心情怎樣?

      2、出示學(xué)生郊游時(shí)的照片,再現(xiàn)場(chǎng)景,幫助回憶,激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

      3、照片呈現(xiàn)園內(nèi)路牌標(biāo)識(shí),引領(lǐng)學(xué)生于生活中識(shí)字。

      4、定格聚焦“!弊郑耗闶怯檬裁捶椒ㄓ涍@個(gè)字的?

      5、板書(shū)課題。師述:“!本褪俏覀円獙W(xué)習(xí)的《識(shí)字6》里的生字。邊說(shuō)邊板書(shū)課題。

      二、溫故知新,探究識(shí)字方法

      1.檢查預(yù)習(xí)效果

     。1)出示帶拼音生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

     。2)生字去掉拼音,先自由讀,再指名讀。

     。3)游戲鞏固。給生字編號(hào),同桌之間互玩生字叫號(hào)游戲。

      一生問(wèn):一號(hào)一號(hào)是什么?

      一生答:一號(hào)一號(hào)海海海。

      2.聯(lián)想記字,溫習(xí)舊識(shí)

      談話:我們又認(rèn)識(shí)了一群新的漢字朋友,可俗話說(shuō)得好:“千金難買(mǎi)是朋友”,每每結(jié)識(shí)新朋友,可千萬(wàn)別忘了老朋友,喜新厭舊可要不得喲!

      海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號(hào)

     。1)同桌之間輪流練說(shuō):看到誰(shuí)就想到什么字?

      (2)學(xué)生交流。

      如:看到“!本拖氲健懊刻斓拿俊薄澳赣H的母”

      看到“灘”就想到“困難的難”“是誰(shuí)的誰(shuí)”“一堆的堆”

      看到“軍”就想到“汽車(chē)的車(chē)”“連長(zhǎng)的連”“東西的東”

      3.探究方法,溫故知新

     。1)談話:漢字非常神奇,運(yùn)用加一加、減一減、換一換等方法,就可以把舊字變新字了。比如把“堆”字的提土旁換成三點(diǎn)水,就是“沙灘的灘”了,相信你也能運(yùn)用這種方法把以前認(rèn)識(shí)的老朋友變成才認(rèn)識(shí)的新朋友吧。

      要求學(xué)生屏息凝神,默思后交流。

      (2)猜字謎:在語(yǔ)文園地五里,我們玩了猜謎語(yǔ)的游戲,你能試著給這些生字編編字謎嗎?

      如:每天都有水。(海)

      小區(qū)里有一只鳥(niǎo)。(鷗)

      遇到困難就掉眼淚。(灘)

      車(chē)上蓋蓋子。(軍)

      唐老師挖土。(塘)

      見(jiàn)到一只小舟。(艦)

      中央有禾苗。(秧)

      竹葉真干凈。(竿)

      金字旁邊有同學(xué)。(銅)

      4.游戲鞏固,學(xué)習(xí)歸納

      玩摘果子游戲,摘完果子后,將“沙、灘、海”“艘、艦、船”“秧、稻”分裝于三個(gè)籃子里,請(qǐng)學(xué)生觀察后談分裝的理由,在情節(jié)中鞏固漢字偏旁歸類(lèi),從字理上看,這些字都和偏旁有關(guān)系。

      5.由字到詞,循序漸進(jìn)

      學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀:海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、池塘、竹竿、小溪、紅領(lǐng)巾、銅號(hào)

      三、情境助讀,品味識(shí)字快樂(lè)

      創(chuàng)設(shè)情境一:苗苗打算乘公共汽車(chē)去大海、鄉(xiāng)村、公園、學(xué)校去游玩,可她只能一人去,她想請(qǐng)熱心周到的小導(dǎo)游一同前往,誰(shuí)愿意幫幫她?

      1、學(xué)生自由讀書(shū),要求把字音讀準(zhǔn)確。

      2、點(diǎn)四名同學(xué)分節(jié)讀,正音。

      3、兩分鐘暢快讀,要求流利,盡量做到不重字不卡字。

      創(chuàng)設(shè)情境二:讀成一幅畫(huà)。要想當(dāng)好小導(dǎo)游,還要善于向游客介紹景物。有個(gè)小朋友通過(guò)聽(tīng)讀想象,就把課文變成了一幅畫(huà)。

      1、老師配樂(lè)讀文,學(xué)生閉眼想象。

      2、學(xué)生交流。

      3、學(xué)生配樂(lè)讀文,要求盡量讀出想象時(shí)的感覺(jué)。

      4、課件呈現(xiàn)圖片,一起欣賞美麗的場(chǎng)景。

      實(shí)現(xiàn)情境:我當(dāng)熱心小導(dǎo)游。通過(guò)課件呈現(xiàn)四個(gè)路牌,每節(jié)課文就是一個(gè)路牌,逐一呈現(xiàn)逐一介紹。

      四、對(duì)照生活,學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞

      談話(課件畫(huà)面定格在第四節(jié)):大家讀課文后,是否發(fā)現(xiàn)本文跟以往的課文有什么不同之處?(引出量詞)

      1.讀《別扭歌》:量詞都有自己的好朋友,如果站錯(cuò)了地方就會(huì)鬧笑話了。

      別扭歌

      一只馬兩棵牛,三張小羊做游戲。

      四口書(shū)五朵筆,六匹小孩笑嘻嘻。

      2.我們來(lái)改《別扭歌》

      3.嘗試用量詞表達(dá)事物。

      教師(手拿一個(gè)背包)創(chuàng)設(shè)情境:這是苗苗出行時(shí)背的背包,我們看里面都裝了些什么?

      一包紙巾、一條毛巾、一頂帽子、一瓶水、五塊糖、兩個(gè)面包

      五、實(shí)踐運(yùn)用,拓寬識(shí)字渠道

      1.談話:一次普通的旅游也能讓我們收獲許多,實(shí)在是太好了!老師上周又去書(shū)店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),兩個(gè)小時(shí)后,我滿載而歸。來(lái)看看我買(mǎi)了些什么書(shū)吧?

      《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標(biāo)語(yǔ)》《紅領(lǐng)巾氣象站》《毛號(hào)》《軍艦鳥(niǎo)的故事》《小溪流的歌》《稻花香》

      2.我回去后還寫(xiě)了一篇日記,一起讀讀吧。

      4月6日星期日晴

      今天,我來(lái)到了深圳書(shū)城,這里書(shū)多人也多,我的眼睛都看花了。我買(mǎi)了很多書(shū),有《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標(biāo)語(yǔ)》《紅領(lǐng)巾氣象站》《軍艦鳥(niǎo)的故事》《毛號(hào)》《小溪流的歌》《稻花香》等,我數(shù)了一下,一共有十本書(shū),我真是太高興了!

      教學(xué)反思:

      《識(shí)字6》雖寥寥數(shù)語(yǔ),卻精雕細(xì)琢,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。通過(guò)幾組數(shù)量詞勾勒出幾幅亮麗清新的風(fēng)景畫(huà),看似隨意,實(shí)則有意。每一處均選取最具代表性的事物來(lái)表現(xiàn),將識(shí)字巧妙地與幸福快樂(lè)的生活場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)。籍此,我以為識(shí)字與圖片相結(jié)合可強(qiáng)化第一印象,要將字的音、形、義有效地統(tǒng)一起來(lái)。其次,要在語(yǔ)境中識(shí)字,遷移環(huán)境后仍然認(rèn)識(shí)。但是,小學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快也忘得快,而與遺忘作斗爭(zhēng)的最好方式就是復(fù)現(xiàn)。我的感受是:

      識(shí)字趣為先。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師,而從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā),更能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課中穿插叫號(hào)游戲、摘果子游戲等,又能消除學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,狀態(tài)總是高漲。

      方法是關(guān)鍵。方法指導(dǎo)實(shí)踐。在教學(xué)本課時(shí),學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識(shí)字量,識(shí)字能力也初具規(guī)模。但知新必須溫故,如此才能兩條腿同時(shí)走路,不至于喜新厭舊,一路撿一路扔,最終一無(wú)所獲。在指導(dǎo)識(shí)字方法的時(shí)候,我沒(méi)有生硬地采取“加一加、減一減、換一換“的模式,而是讓學(xué)生回憶與生字字形相近的字,再思考這些字的`變通之處,也就是同中有異,兼收并蓄。這樣既可于想象中喚醒舊知,又能于比較中形成積極的識(shí)字能力?匆韵陆虒W(xué)片段:

      老師:我們又認(rèn)識(shí)了一群新的漢字朋友,可俗話說(shuō)得好:“千金難買(mǎi)是朋友”,每每結(jié)識(shí)新朋友,可千萬(wàn)別忘了老朋友,喜新厭舊可要不得喲!

     。ê、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號(hào))

      學(xué)生1:我看到“!本拖氲搅恕懊刻斓拿俊保サ羯厦娴拿弊泳褪恰澳赣H的母”。

      學(xué)生2:我看到“塘”就想到了“唐老師的唐”。(〈失物招領(lǐng)〉中就有)

      學(xué)生3:我看到“鷗”想到“鳥(niǎo)”,看到“灘”想到“難”,看到“軍”想到“車(chē)”,看到“艦”想到“見(jiàn)”。

      服務(wù)于生活。識(shí)字的目的是為了運(yùn)用。出行要靠標(biāo)牌的指引,閱讀要有文字的對(duì)話……從一年級(jí)就要牢牢樹(shù)立學(xué)生的識(shí)字意識(shí),眼觀八方,有心方能從字如流。看下面的教學(xué)片段:

      老師:同學(xué)們?nèi)ソ鹛O(píng)果樂(lè)園玩得開(kāi)心,不僅是由于項(xiàng)目新穎種類(lèi)齊全,還由于園內(nèi)設(shè)施溫馨周到。我們一進(jìn)大門(mén)就看到了(課件再現(xiàn)):金蘋(píng)果樂(lè)園歡迎您!

      (學(xué)生自發(fā)讀起來(lái))

      老師:多么的熱情好客!

      老師:樂(lè)園面積很大,有了路牌我們才不會(huì)迷路,才能體驗(yàn)更多的項(xiàng)目。(課件再現(xiàn))

     。▽W(xué)生一看就哈哈笑,自發(fā)地讀。當(dāng)點(diǎn)學(xué)生讀完標(biāo)識(shí)后,學(xué)生興奮不已,有的說(shuō):“我玩過(guò)海盜船”。有的說(shuō):“我玩過(guò)……”)

      片段二:

      老師:又到了“開(kāi)心讀”時(shí)間了,今天老師給大家?guī)?lái)的是自己的周末出行見(jiàn)聞。我的目的地是書(shū)店,是哪一家呢?(課件出示)

      學(xué)生:深圳書(shū)城。

      老師:我買(mǎi)了很多書(shū),看看我買(mǎi)了哪些書(shū)?(課件呈現(xiàn)書(shū)的封面,每本書(shū)的名字里都包含本課所學(xué)生字。)

     。▽W(xué)生感到新奇有趣一一回答,注意力非常集中。)

      此種再現(xiàn)非常巧妙,既鞏固了識(shí)字成果,又引導(dǎo)孩子平素養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。同時(shí),教學(xué)從聯(lián)系學(xué)生生活的角度出發(fā),能引起學(xué)生共鳴,教學(xué)自然輕松了。

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 5

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與能力目標(biāo)

      1、通過(guò)故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),體驗(yàn)識(shí)字寫(xiě)出字的樂(lè)趣。

      過(guò)程與方法目標(biāo)

      2、掌握猜、問(wèn)、查三種基本識(shí)字方法和認(rèn)、想、寫(xiě)、用四種漢字學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀

      3、了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵,感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵,感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,從上學(xué)到現(xiàn)在,你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)xx多個(gè)生字了吧,可能有的小朋友認(rèn)識(shí)的字更多。那么,你們平時(shí)都用什么辦法認(rèn)字的呢?(引導(dǎo)生說(shuō)出猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查)

      師:猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查都是認(rèn)字的好辦法,那你覺(jué)得哪種辦法最好呢?理由?

      其實(shí),這三種辦法各有好處,在平時(shí)我們要靈活運(yùn)用。

      (板:認(rèn):猜、問(wèn)、查)

      師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)把上面的字讀出來(lái),看誰(shuí)摘的果子多。

      師:遇到困難了吧?現(xiàn)在對(duì)于不認(rèn)識(shí)的.字,怎么辦?(查字典)用什么查字法?(部首查字法)

      過(guò)渡句:我們中國(guó)的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了,漢字文字的總量超過(guò)了4萬(wàn)多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國(guó)去探索的奧秘。

      二、探索奧秘,掌握識(shí)字方法

     。ㄒ唬┏鍪尽谤Z卵石小路”

      這條鵝卵石小路有點(diǎn)特別,它上面的鵝卵石上面都有字,你認(rèn)識(shí)嗎?你怎樣記住它的?(出示象形字圖片)

      師:它們都是獨(dú)體字,這些獨(dú)體字又可以組成很多很多個(gè)新字。下面我們來(lái)看---

      (二)出示“采蘑菇”

      1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目

      2、小兔子想要采蘑菇,你來(lái)幫幫它,這些蘑菇可以組成哪四個(gè)新字。

      3、從這幾個(gè)新字,你還能認(rèn)識(shí)哪內(nèi)個(gè)字?(引導(dǎo)生用換一換的方法)

      師:同學(xué)們,除了我們剛剛用過(guò)的“加一加”、“換一換”的認(rèn)字方法,你還知道哪種?(減一減、猜字謎、編兒歌)

     。ò澹杭右患、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌)

      師:我們?cè)賮?lái)看個(gè)更有趣的—

      (三)出示“我愛(ài)動(dòng)腦筋”

      1、請(qǐng)生讀,發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、師:我們大家在認(rèn)字的過(guò)程中一定要?jiǎng)幽X筋想一想:字的結(jié)構(gòu),哪部分表音,哪部分表意?

     。ò澹合耄鹤值慕Y(jié)構(gòu),表音?表意?)

      3、師:你能不能給“青”加個(gè)部首......

      師:同學(xué)們知道的真不少,現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們---

     。ㄋ模┏鍪尽拔业谋绢I(lǐng)大”

      1、看誰(shuí)能把這幾個(gè)球準(zhǔn)確地投入籃框里

      2、如果讓你教一年級(jí)的小朋友,你準(zhǔn)備怎么教?

      贏:加一加;坐:猜字謎:求:減一減:螞:換一換

      三、指導(dǎo)漢字的書(shū)寫(xiě)

      師:同學(xué)們,你們真了不起,知道這么多認(rèn)識(shí)漢字的好辦法,鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧!那你能把字寫(xiě)好嗎?寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?(易錯(cuò)的地方)

      第一關(guān):聽(tīng)寫(xiě):游、翠、琴

      第二關(guān):寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好:火、重、爽、之

      四、漢字的運(yùn)用

      師:同學(xué)們,照樣子說(shuō)一說(shuō),漢字王國(guó)的大門(mén)將永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)思想。

      龜--海龜—可愛(ài)的海龜—海底世界里有許多可愛(ài)的海龜。

      馨—溫馨—溫馨的家庭—我有一個(gè)溫馨的家庭。 闊—寬闊—寬闊的馬路—臨汾有許多寬闊的馬路。

      五、小結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲呢?

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 6

      【設(shè)計(jì)理念】:

      創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué) “以學(xué)生為本”、“以教師為主導(dǎo)”,采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”的教學(xué)模式。

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、學(xué)會(huì)本堂課的7個(gè)生字,掌握本課的5個(gè)多音字“數(shù)”“鉆”“斗”“轉(zhuǎn)”和“撒”。

      2、認(rèn)識(shí)本課詞語(yǔ),能用“著名”說(shuō)話。

      3、會(huì)寫(xiě)“勺、斗、玉、數(shù)、珍珠”等12個(gè)生字,初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。

      【教學(xué)重點(diǎn)】:

      學(xué)會(huì)生字、新詞,并能口頭組詞

      【教學(xué)難點(diǎn)】:

      規(guī)范、美觀地寫(xiě)字,初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:

      課件、生字卡片

      【教學(xué)過(guò)程】:

      一、談話導(dǎo)入

      1.小朋友們,夏夜的天空你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(有好多星星,都很美)

      2、是啊,晴朗的夜空,我們一抬頭,就看見(jiàn)天上有許許多多的星星,這么多的星星你數(shù)過(guò)嗎?數(shù)得清么?(數(shù)不清)這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第29課《數(shù)星星的孩子》第一課時(shí)。

      二、學(xué)習(xí)生字

      請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本,自己朗讀課文。

      這么美的夏夜螢火蟲(chóng)姑娘也來(lái)和星星玩耍了,你想跟他們一起玩么?那你準(zhǔn)備好,可是有條件的,必須能闖過(guò)她設(shè)置的關(guān)卡喲,有信心嗎?

      第一關(guān):“你會(huì)認(rèn)嗎”

      1、出示本課生字:

      yù sǎ yǎng shǎ jù z ch

      玉 撒 仰 傻 距 組 楚

      héng hàn shuì zuān yán zhēn zhū

      衡 漢 睡 鉆 研 珍 珠

      2、快讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)

      3、4人一小組,交流交流你是怎樣記住這些生字的?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?看誰(shuí)的辦法更快,更好,看誰(shuí)的表現(xiàn)更出色!

      4、頑皮的小星星脫去了生字拼音的帽子,你還認(rèn)識(shí)嗎?每橫排讀一個(gè)字。

      5、重點(diǎn)指導(dǎo)“衡”的記法,指名讀說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁。

      教師故意板書(shū)一個(gè)極差的“衡”字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě),并上臺(tái)板書(shū)。

     。◣熓觯喝糠忠o靠在一起,形成一個(gè)整體才好看,也就是說(shuō)大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才有力量。寫(xiě)字如此,學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心努力學(xué)習(xí)。)

      第二關(guān): 多音字

      1、看看螢火蟲(chóng)小姑娘給大家的溫馨提示:多音字

      區(qū)別“數(shù)”的兩種讀音

      對(duì)這個(gè)“數(shù)”字你有什么要說(shuō)的嗎?(“數(shù)”有兩個(gè)讀音)

      在許多情況下,都讀數(shù)shù,像無(wú)數(shù),數(shù)學(xué)

      但作為動(dòng)詞時(shí)一定要讀“數(shù)”shǔ,比如“數(shù)不清”,把這兩個(gè)詞讀兩遍。

     。2) 本課的多音字還有撒sǎ 撒珍珠,撒sā 撒網(wǎng)

      它是平舌音。都表示動(dòng)作,誰(shuí)來(lái)表演一下撒珍珠的動(dòng)作?再表演表演撒網(wǎng)的動(dòng)作,非常準(zhǔn)確。

     。3)還有“鉆”有哪兩個(gè)音,組個(gè)詞語(yǔ)區(qū)分一下;

      (4)那么“轉(zhuǎn)”字就更難不倒你們了!

      第三關(guān):詞語(yǔ)大闖關(guān)

      看到大家這么熱情,小螢火蟲(chóng)們迫不及待地想跟大家一起玩呢。瞧,他們提著小燈籠來(lái)啦,星星也眨巴眨巴地想你們趕緊讀出詞語(yǔ),好做游戲呢,F(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)火車(chē)讀讀這些生字吧。大聲讀哦!

      2、星星露出了燦爛的笑容,更難的來(lái)了,

      第四關(guān):寫(xiě)字大擂臺(tái)

      非常了不起,不過(guò)不要高興得太早,螢火蟲(chóng)姑娘變個(gè)戲法,把要寫(xiě)的生字送回田字格家里,讓他們住得舒適安穩(wěn),看看你們是不是能寫(xiě)的規(guī)范,漂亮。

      課中小游戲:

      寫(xiě)字之前我們放松放松做運(yùn)腕操。

      (豎掌、執(zhí)筆繞圈,畫(huà)十字、畫(huà)圓)

      出示要寫(xiě)的生字:勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離

      提醒大家:注意坐姿,三個(gè)一,眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn),胸離桌子一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。“身正、腳平、背直、足安”,比較一下你制作的生字卡上的字是否寫(xiě)得規(guī)范。

      1、咱們先寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單點(diǎn)的字,第一個(gè):勺,它是左上包圍的`字,被包圍的點(diǎn)要往右上角靠;外框橫折鉤要寫(xiě)得長(zhǎng)一些,鉤尖方向和撇畫(huà)末端和被包圍點(diǎn)的下角在一條線上。好,大家練習(xí)一行。

      2、斗:屬于獨(dú)體字中的不平衡堆成,書(shū)寫(xiě)時(shí)注意兩點(diǎn)的位置,主筆豎一定要垂直,有句兒歌“中豎出頭下懸針”,而“橫”筆應(yīng)保持字的平衡。請(qǐng)大家拿出筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

      3、玉:屬于平衡對(duì)稱(chēng),中豎要有力,是字的重心,豎畫(huà)兩邊的部分基本是對(duì)稱(chēng)的,給人穩(wěn)定的感覺(jué),“長(zhǎng)短變化要分明”注意“點(diǎn)”在右下方

      4、“數(shù)”(1)仔細(xì)觀察“數(shù)” 接下來(lái),說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。什么結(jié)構(gòu),哪邊大,哪邊?

      師解說(shuō):左右結(jié)構(gòu),左寬右窄,但是這個(gè)字差別不大,下面一樣高,上面撇豎稍長(zhǎng)。 (2)師板書(shū),生書(shū)空 舉起右手,跟老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字,師板書(shū),生書(shū)空,你看,米,在左上格,女在左下格,“反文”在豎中線的右邊,狹窄點(diǎn)才好看。

     。3)生在田字格里寫(xiě)并評(píng)比展示 來(lái),誰(shuí)愿意把你的字拿上來(lái)看看。美嗎?

      7、“珍珠”“王旁短小中偏上”“彎撇多在右下角”。

      三、評(píng)比展示

     。1)自我評(píng)價(jià),把寫(xiě)得最美觀的字做上記號(hào);

     。2)同桌評(píng)評(píng)好在哪里,指出不足和建議。

     。3)小組評(píng)出最佳“小星星”

      (評(píng)選班級(jí)之星),推薦五名“班級(jí)星”,獲得星星章一枚。

      這些同學(xué)寫(xiě)得很美,如果我們從小也像張衡這樣,從小認(rèn)認(rèn)真真地觀察田字格里的字,認(rèn)真、規(guī)范地寫(xiě),把字寫(xiě)漂亮,寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 7

      一、教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與能力:能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀本文的生字詞,用硬筆書(shū)寫(xiě)漢字并能夠理解字詞的含義。

      過(guò)程與方法:利用生活中的資源、工具書(shū)理解字詞的含義,并且學(xué)會(huì)應(yīng)用;以游戲的形式進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)與鞏固。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:在識(shí)字與寫(xiě)字的過(guò)程中感受漢字的優(yōu)美,端正書(shū)寫(xiě)的`姿勢(shì),養(yǎng)成良好的識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本文的生字詞,并理解其含義。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)應(yīng)用生字詞組詞造句。

      三、教學(xué)方法

      講授法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法、開(kāi)火車(chē)教學(xué)法

      四、教學(xué)過(guò)程

      (一)、導(dǎo)入所學(xué)生字

      導(dǎo)入的方法式多樣的,比如提問(wèn)法、故事法、游戲法、談話法、圖片法、音頻視頻法等,最主要的是能夠選取一個(gè)合適的、生動(dòng)的方法導(dǎo)入本文生字詞的教學(xué)即可。

      比如一位老師教學(xué)“貓”等動(dòng)物名稱(chēng)的生字時(shí)是這樣導(dǎo)入的:八字胡,往上翹,說(shuō)起話來(lái)喵喵叫,光洗臉,不洗腳,老鼠見(jiàn)它拔腿跑。(貓)

      (師生交流)猜出是什么。老師的

      教師總結(jié):看來(lái),咱們只有平時(shí)注意觀察生活,留心別人說(shuō)話的信息,才能成為耳聰目明的好孩子!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物朋友的名字。

      該老師的導(dǎo)入采用了游戲法,活靈活現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,應(yīng)用地非常合適,所以導(dǎo)入雖簡(jiǎn)單,但是應(yīng)該想法設(shè)法把它做得更好。

      (二)、認(rèn)讀生字詞

      1.學(xué)生自由朗讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

      2.教師出示生字卡,教師領(lǐng)讀。(出示生字)

      3.組內(nèi)朗讀,互相解決問(wèn)題,最后請(qǐng)組代表總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

      4.教師隨機(jī)抽查學(xué)習(xí)情況,糾錯(cuò),趁機(jī)講解重要的生字詞的讀音。(舉例示范,注意教師在講具體的生字的讀音時(shí)注意聲母、韻母、聲調(diào)的特殊之處,抓住易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)講解。比如“抓”,讀音為zhuā,注意是翹舌音,教師示范拼讀,學(xué)生跟讀三次。)

      5.帶領(lǐng)學(xué)生齊讀生字詞。

      (三)、分段識(shí)記、解詞

      1.學(xué)生采用識(shí)字方法自主識(shí)字。

      2.教師指導(dǎo)識(shí)字。(舉例示范,教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用加一加、減一減、圖示法、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境等方法進(jìn)行生字的教學(xué),注意引導(dǎo)學(xué)生組詞造句。比如:教學(xué)“踮”時(shí),創(chuàng)設(shè)情境,做動(dòng)作,提問(wèn)足字旁的字和什么有關(guān)來(lái)理解漢字的意思,并啟發(fā)學(xué)生組詞造句。)

      (四)、書(shū)寫(xiě)漢字

      1.教師示范寫(xiě)字,邊范邊講。(舉例講解,在講解的時(shí)候注意講清楚漢字的筆順、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、部首。比如教學(xué)“困”時(shí),教師指出它是全包圍結(jié)構(gòu),要先寫(xiě)好里面再封口。)

      2.學(xué)生空寫(xiě),在田字格中寫(xiě)。

      3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的漢字。

      (五)、復(fù)習(xí)鞏固

      通過(guò)開(kāi)火車(chē)、找朋友、讀字卡、組詞造句等方法來(lái)鞏固。

      (六)、小結(jié)作業(yè)。

      小結(jié):教師可以總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生字詞或讓學(xué)生分享本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

      作業(yè):作業(yè)的方法是多種多樣的,比如編故事、辦手抄報(bào)、聯(lián)系生活等方式進(jìn)行再學(xué)習(xí)。作業(yè)布置的方法不唯一,大家根據(jù)學(xué)生情況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞郊纯伞?/p>

      五、板書(shū)設(shè)計(jì)

      板書(shū)注意字跡的工整,不得出現(xiàn)連筆字。

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 8

      【教材分析】

      本文選自人教版二年級(jí)上冊(cè)第五組,本課內(nèi)容是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成的。這幾條諺語(yǔ)庸俗易懂,給人的啟示也很深刻,都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

      識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn),對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本文的難點(diǎn)。中國(guó)的漢子擅長(zhǎng)意象思維,每一個(gè)文字就好像一幅圖畫(huà),一處風(fēng)景,構(gòu)造獨(dú)特而意涵豐韻。因此本節(jié)課我主張把漢字當(dāng)作一種意象來(lái)把握,在意象中學(xué)習(xí)漢字,通過(guò)識(shí)字培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。本課的識(shí)字教學(xué)就是在這方面所作的嘗試。通過(guò)一年的學(xué)習(xí),在識(shí)字方面,學(xué)生已經(jīng)能夠比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,也掌握了一些識(shí)字方法,如:加偏旁、去偏旁、猜字謎等。因此,在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性,讓他們來(lái)做小老師落實(shí)生字的音、形,溫故而知新。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)。正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。初步體會(huì)諺語(yǔ)的含義。

      過(guò)程與方法:運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的方法自主識(shí)字,借助意象識(shí)字的.方法,培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合字形理解和識(shí)記生字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件、生字卡片、實(shí)驗(yàn)用的一把筷子

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、借助“多”字,學(xué)習(xí)諺語(yǔ)

     。ㄒ唬┮觥岸唷弊郑沂菊n題

      小朋友們坐得真精神,看你們的眼神我就知道咱們班的孩子一定都很聰明!老師寫(xiě)一個(gè)漢字,考考大家,看你們能不能認(rèn)識(shí)這個(gè)字。板書(shū)甲骨文“多”字。

      在古代,甲骨文中的“多”字就是這么寫(xiě)的。古人把漢字造好后,在使用中又不斷地修改完善。比如,這個(gè)“多”字就經(jīng)歷了這樣一些字形的演變。(播放“多”字的字形演變)才變成今天這個(gè)樣子。每一個(gè)漢字都有自己的歷史,自己的故事,自己的道理。我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字5》就處處講到這個(gè)“多”字。

     。ǘ┏踝x課文,讀準(zhǔn)字音

      自由讀五條諺語(yǔ),一邊讀,一邊用筆圈出生字,遇到不認(rèn)識(shí)的,借助拼音多讀幾遍。

      同桌換著讀,互相糾正讀錯(cuò)得字音。指名讀給大家聽(tīng),師生共評(píng)。

      出示容易讀錯(cuò)的字“搓”,搓搓小手做動(dòng)作,出示“搓繩”讀詞做動(dòng)作。出示“謀”“柴”提醒大家注意。生讀。

      你能給“柴”組組詞嗎?

      小朋友們將生字寶寶都準(zhǔn)準(zhǔn)確了,能完整地讀好這五條諺語(yǔ)嗎?生齊讀。

      二、借助圖畫(huà),理解含義

     。ㄒ唬﹫D意結(jié)合,識(shí)字寫(xiě)字

      1、老師剛才介紹大家讀這五條諺語(yǔ)時(shí),說(shuō)這幾條諺語(yǔ)都說(shuō)到一個(gè)“多”字,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(人多計(jì)謀廣,柴多火焰高)

     。ù笃聊怀鍪緢D片)結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)這條諺語(yǔ)是什么意思?大家看,柴多,火焰就燃燒得更旺,這就是——(齊讀):人多計(jì)謀廣,柴多火焰高。

      2、還有哪條諺語(yǔ)說(shuō)到了“多”?(樹(shù)多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤)再看,(大屏幕出現(xiàn)圖片)很多的樹(shù)木連成一片,就成了茂密的樹(shù)林,這樣就不怕狂風(fēng)暴雨了,這就是——樹(shù)多成林不怕風(fēng)。

      繼續(xù)看,(大屏幕出示圖片)將線搓成繩子,就能夠挑很重的東西,這就是——(線多搓繩挑千斤)

      3、出示“挑千金”在這里怎么讀?挑字還可以讀什么?這是一個(gè)多音字。在這里是第一聲,請(qǐng)大家一起讀一讀。

      “挑”和“斤”是我們今天要學(xué)會(huì)寫(xiě)的生字,說(shuō)說(shuō)你想怎么記這兩個(gè)字?(學(xué)生用換偏旁的方法來(lái)識(shí)記“挑”,大屏幕出示:跳、姚、逃、桃)

      出示甲骨文“斤”,大家看看像什么?(斧頭砍東西)古時(shí)候的“斤”就是砍木頭的意思,后來(lái)才變成表示重量的單位。這樣一說(shuō),記住“斤”這個(gè)字了吧?

      4、跟著老師在田字格里寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。師范寫(xiě),生書(shū)空。

     。ǘw驗(yàn)實(shí)踐,識(shí)字寫(xiě)字

      1、小朋友們真會(huì)發(fā)現(xiàn),第二條和第四條諺語(yǔ)說(shuō)到四“多”。這其實(shí)告訴我們?nèi)硕唷?jì)謀廣。人多——力量大。其余三條諺語(yǔ)沒(méi)有用到“多”字,就與“多”沒(méi)有關(guān)系嗎?

      出示:一根筷子容易折,一把筷子難折斷。這里說(shuō)明的是什么多?沒(méi)有“多”字呀,哪個(gè)地方表示筷子“多”?(一把)

      2、一根筷子容易折,一把筷子難折斷。真是這樣嗎?(生折一根筷子和一把筷子)實(shí)驗(yàn)證明,一根筷子容易折,一把筷子難折斷。

      3、“根”“容易折”四個(gè)字怎么記呢?(換一換、加一加等方法)

      出示“折”字的演變過(guò)程。學(xué)生自己在田字格里描紅。

      4、一根筷子容易折,一把筷子難折斷。雖然沒(méi)有多字,但也和“多”字有關(guān)。像這樣的句子,還有嗎?

      出示:“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”以及相關(guān)圖片。這里講的是什么多?“一花獨(dú)放”說(shuō)的是花多嗎?(說(shuō)的是花少)可以用“獨(dú)”字組詞嗎?師范寫(xiě),生書(shū)寫(xiě)。

     。ㄈ┙沂局V語(yǔ)含義

      五條諺語(yǔ),我們讀了四條,都與“多”有關(guān),知道了人多計(jì)謀多,人多力量大的道理。但是是不是只要數(shù)量多就一定有力量呢?還需要什么呢?我們一起來(lái)讀一讀第一條諺語(yǔ)——人心齊泰山移。你們讀懂了嗎?這樣說(shuō)來(lái),人多力量大,還需要添上一句——(板書(shū):團(tuán)結(jié))合起來(lái)說(shuō)成一句話,就是——人多團(tuán)結(jié)力量大!

      這就是我們今天學(xué)習(xí)五條諺語(yǔ)要講的道理。小朋友們,能理解這其中的道理,很好!讓我們自己獎(jiǎng)勵(lì)自己吧。▽W(xué)生鼓掌)

      三、深入鞏固、智慧延伸

     。ㄒ唬┳R(shí)記生字

      生字在句子中,大家都會(huì)認(rèn)了,老師單獨(dú)把生字拿出來(lái),你還認(rèn)識(shí)嗎?看,生字寶寶排隊(duì)迎接我們來(lái)了,來(lái),我們叫叫他們的名字吧。ㄕn件出示生字)

      (二)猜字謎

      小朋友們認(rèn)得真準(zhǔn)!老師這里還有幾個(gè)字謎,你們也能猜得準(zhǔn)嗎?

     。ㄕn件出示)三點(diǎn)水,草字頭,兩個(gè)小人打滴溜。(滿)

      一條蟲(chóng),一只狗,肩并肩走一走。(獨(dú))

     。ㄈ┱J(rèn)讀詞語(yǔ)

      看哪,詞語(yǔ)小火車(chē)也來(lái)了,我們開(kāi)火車(chē)讀讀這些詞語(yǔ),看哪列小火車(chē)開(kāi)得又快又好!

      出示:移動(dòng)、計(jì)謀、火柴、火焰、容易、折斷、斤兩、單獨(dú)、搓繩

     。ㄋ模┲腔垩由

      諺語(yǔ)以簡(jiǎn)潔短小、意義深刻收到大家的喜愛(ài)。諺語(yǔ)的種類(lèi)可多了,比如生活諺語(yǔ)、氣象諺語(yǔ)等。

      出示:氣象諺語(yǔ)——朝霞不出名,晚霞行千里

      螞蟻搬家蛇過(guò)道,明日必有大雨到

      生活諺語(yǔ)——不當(dāng)家不知柴米貴,不養(yǎng)兒不知父母恩

      勞動(dòng)是棵樹(shù),根苦果子甜

      勵(lì)志諺語(yǔ)——不挑擔(dān)子不知重,不走長(zhǎng)路不知遠(yuǎn)

      其實(shí)諺語(yǔ)還有很多呢,小朋友,要了解更多的諺語(yǔ),你有什么好辦法嗎?(問(wèn)父母、上網(wǎng)查、看書(shū)找……)

      你們的辦法真好,這真是“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高”呀!小朋友下課后,可以用大家說(shuō)的這些辦法去搜集諺語(yǔ),抄寫(xiě)到積累本上!

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      識(shí)字5

      人“多”團(tuán)結(jié)力量大

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由這些生字組成的詞,兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)6種筆畫(huà)。

      按順序觀察圖畫(huà),能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),同時(shí),訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

     。裕

      二、看圖學(xué)詞語(yǔ)

      1、出示圖片,圖上畫(huà)了什么?你們有什么感覺(jué)?出示卡片:太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)。誰(shuí)能把它們讀好?指讀、齊讀。

      2、出示圖片,出示卡片:穿衣下床起早,指名讀,齊讀。

      3、出示圖片,出示卡片:刷牙洗臉早餐,指名讀,齊讀。

      4、出示圖片,出示卡片:上學(xué)升旗做操,指名讀,齊讀。

      三、熟讀韻文

      1、詞語(yǔ)連起來(lái)讀。

      2、看圖讀韻文。并體會(huì)它的美以及與自己生活的關(guān)系。

      3、教師范讀。

      4、指名讀,齊讀。

      四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1、教學(xué)6種筆畫(huà)。

      2、筆畫(huà)描紅。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1、抽讀生字詞語(yǔ)卡片。

      2、看拼音填筆畫(huà)。

      二、讀背韻文

      1、四人一組互讀。

      2、每組推選一個(gè)讀得好的`同學(xué)在班級(jí)交流、比賽讀。

      3、自己試著背下來(lái)。

      4、會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背。

      三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1、學(xué)生看田字格,你覺(jué)得哪個(gè)字筆順難寫(xiě)?

      2、教師范寫(xiě)“陽(yáng)”“鳥(niǎo)”“衣”“牙”4個(gè)字。

      3、學(xué)生書(shū)空這四個(gè)字的筆順。

      4、學(xué)生觀察這四個(gè)字在田字格中的位置,交流。

      5、教師范寫(xiě)“陽(yáng)”“鳥(niǎo)”“衣”“牙”。

      6、學(xué)生描紅這四個(gè)字。描好后,在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真臨寫(xiě)一個(gè)。

      描紅、臨寫(xiě)其余幾個(gè)字。

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 10

      教學(xué)內(nèi)容:

      看圖讀韻文,學(xué)習(xí)與“鳥(niǎo)”和“隹”有關(guān)的生字和詞語(yǔ)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題

      1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)偏旁,誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)?

      2、今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字8,再給同學(xué)們介紹幾個(gè)偏旁朋友,看誰(shuí)認(rèn)得快。

      3、板書(shū)課題:識(shí)字8

      二、出示偏旁,借圖助學(xué)

      1、看圖導(dǎo)入:指著“鳥(niǎo)”問(wèn):這是什么?

      2、觀察文字:說(shuō)說(shuō)象形字的“鳥(niǎo)”與鳥(niǎo)的圖片有哪些異同。

      3、鞏固舊知:小朋友們,如果“鳥(niǎo)”作為偏旁,叫做“鳥(niǎo)字旁”,你們還會(huì)寫(xiě)哪些“鳥(niǎo)字旁”的字嗎?(雞、鴨、鵝)

      4、學(xué)習(xí)新知:還有一個(gè)偏旁也表示“鳥(niǎo)”的意思,你們知道嗎?出示“隹”(zhuī),讀準(zhǔn)字音,指名書(shū)寫(xiě)。

      5、鞏固舊知:如果“隹”作為偏旁,叫做“隹字旁”,你們還知道哪些含有“隹”的字嗎?(雀、雁)

      三、圖文結(jié)合,理解韻文

      1、看圖說(shuō)話:觀察書(shū)上的圖,看一看圖上畫(huà)了些什么。

      2、朗讀韻文:自由讀韻文,要求看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

      3、一線相連:你能用一條橫線將各種鳥(niǎo)的名稱(chēng)與相應(yīng)的鳥(niǎo)圖連起來(lái)嗎?動(dòng)筆試一試吧!

      4、片語(yǔ)連句:云層上空,()和()在自由地翱翔(老雕、大雁);枝頭上,一只美麗的`()在快樂(lè)地歌唱(杜鵑)

      ()和()飛得那么低,他們?cè)谧屑?xì)地尋找著食物(烏鴉、麻雀);海面上,一只堅(jiān)強(qiáng)的()正和風(fēng)浪勇敢地搏擊著(海鷗)。

      五、學(xué)習(xí)字詞,規(guī)范書(shū)寫(xiě)

      1、出示生字:鴉、杜、雕、雁

      2、自學(xué)筆順:自學(xué)生字筆順表,書(shū)空訓(xùn)練。

      3、總結(jié)規(guī)律:

      (1)、“鴉”、“杜”、“雕”都是左右結(jié)構(gòu),前兩個(gè)字“左窄右寬”;“雕”左右相當(dāng),左半邊“周”里面是“土”,不能寫(xiě)成“士”。

     。2)、“雁”半包圍結(jié)構(gòu),“廠字頭,不能寫(xiě)成“廣字頭”,里面是兩個(gè)“亻”,不能寫(xiě)成“彳”。

      4、教師范寫(xiě):教師在田字格里認(rèn)真范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

      5、學(xué)生練習(xí):教師行間巡視指導(dǎo)。

      六、作業(yè)設(shè)計(jì):

      1、抄寫(xiě)詞語(yǔ):烏鴉杜鵑老雕大雁

      2、組詞:烏()杜()雁()芽()鳥(niǎo)()肚()鷹()鴉()

      3、收集與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)的故事,講給父母聽(tīng)。

      4、從“烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁”這幾個(gè)鳥(niǎo)中選擇兩三個(gè),編一個(gè)童話故事。

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 11

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字。情感目標(biāo):認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

      能力目標(biāo):正確朗讀韻文。

      教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字

      難點(diǎn):把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

      學(xué)習(xí)者分析:把教學(xué)的主要精力放在識(shí)字寫(xiě)字和朗讀教學(xué)上,并在指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀順、讀懂、讀好課文的過(guò)程中檢驗(yàn)識(shí)字效果

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      (一)創(chuàng)設(shè)情境

      秋天是金色的,因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里,程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方,你們?cè)敢馊?那就讓我們乘上音樂(lè)快車(chē),開(kāi)始快樂(lè)的旅程吧!

      (二)學(xué)習(xí)韻文第

      一、二行。

      那,請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。(錄象:)剛才我們到什么地方去游玩了?(生答:公園)公園里的景色美不美,生答(美。)你從看到公園里有些什么?(生答逐個(gè)出示生字詞)請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼,讀讀詞語(yǔ)。公園里的景色真是太美了,讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。(出示第

      一、二行)我們來(lái)比一比,看誰(shuí)把公園的美讀出來(lái)?(你真棒),下面我要去掉拼音來(lái)讀一讀,行嗎?指名讀。

      7、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ),說(shuō)一段話?公園里有(),有(),還有().。

      學(xué)生1:公園里有綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔。

      學(xué)生2:公園里真美呀,有一棵棵綠樹(shù),一朵朵紅花,清清的流水,高高的寶塔。

      三、學(xué)習(xí)第三四行。

      過(guò)度:公園里除了美麗的景物外,還有許多小朋友喜愛(ài)的游樂(lè)項(xiàng)目呢!我們一起去看一看,

      相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來(lái),快來(lái)認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀?彀涯阏J(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀,請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。

      3、師述:老師最喜歡玩蕩船了,坐在蕩船里晃呀晃,好象是坐在彎彎的月兒上,心里別提多美了。你喜歡玩什么?你能學(xué)著老師,說(shuō)一說(shuō)嗎?

      學(xué)生1:我喜歡玩火車(chē),火車(chē)嗚嗚地開(kāi)著,可以過(guò)山洞,日行千里。

      學(xué)生2:我喜歡玩轉(zhuǎn)椅,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),頭有點(diǎn)暈暈的,特別好玩。

      學(xué)生3:我喜歡玩滑梯,一節(jié)一節(jié)的.樓梯上去,從上面滑下來(lái),就好象是飛了起來(lái)。

      學(xué)生4:我喜歡玩木馬,我坐在木馬上,就好象真的騎在了馬背上,在草原上奔馳。五學(xué)習(xí)生字。小朋友,今天的秋游讓我們玩锝很快樂(lè),不過(guò)在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來(lái)了小老虎教大家寫(xiě)字,大家歡迎。

      1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字(1)大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎?大家讀

      (2)看筆順示意圖,自己出筆順。

      (3)仔細(xì)觀察,怎樣把這二個(gè)字寫(xiě)好看呢?注意每個(gè)字有什么變化?

      2、指導(dǎo)寫(xiě)“水”

      (1)范寫(xiě)“水”,同步指導(dǎo)。

      我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫(xiě)豎鉤,豎鉤寫(xiě)長(zhǎng),寫(xiě)直,顯得很有精神。橫撇起第一不要太高,兩部分都短且直,右撇起筆高,在撇尖與豎鉤相交處起筆寫(xiě)捺,捺要修長(zhǎng),舒張。

      (2)映示作業(yè)紙。

      仔細(xì)看范字“水”出示一遍,看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”,注意每筆一次描成,不斷開(kāi)、不回描。

      3、指導(dǎo)寫(xiě)“火”

      (1)停筆抬頭,繼續(xù)觀察老師寫(xiě)字。

      (2)“火”有四筆,先在格子的中間偏上寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)和短撇,這兩筆左右分開(kāi),左低右高,頓按有力。再在兩個(gè)筆畫(huà)中間的上方起筆,寫(xiě)長(zhǎng)撇,這個(gè)撇畫(huà)先要豎一些,再向左撇出去,最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫(xiě)捺畫(huà),注意和左邊的撇畫(huà)對(duì)稱(chēng)。

      仔細(xì)看范字“火”出示一遍,看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”,注意每筆一次描成,不斷開(kāi)、不回描,尤其是長(zhǎng)撇。

      六、總結(jié)。

      今天,我們不但游玩了公園,學(xué)了詞語(yǔ),還認(rèn)識(shí)了生字寶寶,我們小朋友的收獲可真不少,高興嗎?回去后,用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫(huà)出來(lái),好嗎?教學(xué)反思:

      在低段語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)著力點(diǎn)偏移,往往花過(guò)多的時(shí)間提過(guò)多的問(wèn)題去理解、感悟筒簡(jiǎn)單單的課文內(nèi)容,擠用了識(shí)字教學(xué)時(shí)間,年段教學(xué)特征不明顯。

      策略:新課標(biāo)指出,識(shí)字寫(xiě)字和朗讀教學(xué)是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。因此,教師應(yīng)牢牢樹(shù)立扎實(shí)“基礎(chǔ)”的意識(shí),把教學(xué)的主要精力放在識(shí)字寫(xiě)字和朗讀教學(xué)上,并在指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀順、讀懂、讀好課文的過(guò)程中檢驗(yàn)識(shí)字效果,沒(méi)讀準(zhǔn)的字詞多讀一讀,不理解的詞語(yǔ)用多種方法(聯(lián)系上下文、查字典、聯(lián)系生活實(shí)際等)想一想,在字不離詞、詞不離旬的原則下生動(dòng)活潑、扎扎實(shí)實(shí)地完成識(shí)字任務(wù)。

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 12

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、增強(qiáng)尊長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí),努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。

      教學(xué)重點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn)

      借助生活經(jīng)驗(yàn),理解短文的意思。

      教具準(zhǔn)備

      生字卡片、《三字經(jīng)》片段。

      課時(shí)安排

      二課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入,揭題

      我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家,愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

      二、初讀課文

      1、讀準(zhǔn)字音,讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?

      三字經(jīng)。

      2、在課文中找出生字,多讀幾遍,對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

      3、再讀課文,讀通句子:

      選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

      4、師生正音。

      三、讀文識(shí)字

      1、出示“生字列車(chē)”,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字:

      懂禮貌父母教認(rèn)真聽(tīng)做錯(cuò)事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸

      2、合作學(xué)習(xí)生字:

     、抛杂烧J(rèn)讀。

      ⑵同桌互相檢查。

      3、讀課文,把字、詞放到具體的'語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí):

     、懦鍪救纸(jīng):

      把生字在課文中圈出。

      鞏固生字。

      ⑵同桌交流:

      讀了兒歌,你知道了什么?

     、墙處熤笇(dǎo)朗讀。

      四、寫(xiě)字指導(dǎo)

      1、出示田字格中的生字:

      洗、掃、認(rèn)、真、父、母

      學(xué)生認(rèn)讀生字。

      2、指導(dǎo)觀察占格位置:

      學(xué)生觀察每一筆的占格位置。

      3、范寫(xiě)、講解筆順:

      “母”是書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)。

      學(xué)生一筆一筆地跟寫(xiě)。

      4、學(xué)生練習(xí)各書(shū)寫(xiě)一個(gè),教師巡視指導(dǎo)。

      5、總結(jié)學(xué)生寫(xiě)字情況,表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 13

      教材分析:

      新教材充分反映了新課改的精神。教材語(yǔ)文園地四中的“我會(huì)讀”提供了幾個(gè)孩子們所熟知的建筑物的招牌。招牌,學(xué)生們看就親切,是學(xué)生感興趣的事物,和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著緊密的聯(lián)系。生活中無(wú)處不見(jiàn)招牌,包裝袋,包裝盒等,它們都以漢字為載體向我們的小學(xué)生傳達(dá)著信息。如果能留心觀察,就能收集、整理到許多帶著不少漢字的“讀物”。這種極具誘惑的事物對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、創(chuàng)新思維能力有著極強(qiáng)的召喚性。所以在學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四中的“我會(huì)讀”前,在本班開(kāi)展了一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

      學(xué)情分析:

      教室滿地的零食包裝袋讓我突然發(fā)現(xiàn),與其說(shuō)孩子丟掉的是沒(méi)用的垃圾,不如說(shuō)他們丟掉的是學(xué)習(xí)的材料和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一年級(jí)的孩子,他們極具好奇心、求知欲、模仿和創(chuàng)新能力,猶如一粒粒迫不及待想沖出地面快快發(fā)芽長(zhǎng)大的種子,與此同時(shí),他們也是天真的、幼稚的。所以,此時(shí)老師一個(gè)正確及時(shí)的引導(dǎo)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)技能目標(biāo):

      1)、知道識(shí)字重要性,漢字與人們的生活和學(xué)習(xí)密不可分。它無(wú)時(shí)不刻不在向人們傳遞信息。

      2)、學(xué)會(huì)從自己生活周?chē)氖挛镏凶灾髯R(shí)字。

      2.過(guò)程和方法:

      1)、能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議,并與他人交換意見(jiàn)。

      2)、會(huì)使用多種策略認(rèn)識(shí)自己收集到的漢字。講述法,表演等。

      3.情感態(tài)度目標(biāo):

      1)、使學(xué)生由衷地喜歡漢字,并能認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字。

      2)、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      能有意識(shí)地觀察身邊的漢字,想辦法記住生活中看到的字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1. 引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人搜集帶文字的包裝物。并分類(lèi)有序地整理成“冊(cè)”,“書(shū)”,“表”。

      2. 引導(dǎo)學(xué)生留意所識(shí)漢字的來(lái)源。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、搜尋漢字住所“贊一贊”

      1.同學(xué)們,漢字可了不起了,沒(méi)有它我們將無(wú)法交流,甚至無(wú)法正常的生活。語(yǔ)文課上我們能認(rèn)字,在生活中我們一樣可以認(rèn)識(shí)許多漢字。(板書(shū):在生活中識(shí)字)

      2.隨著社會(huì)的發(fā)展,在當(dāng)今社會(huì),漢字鋪天蓋地?zé)o處不在、隨處可見(jiàn),你都在哪里見(jiàn)過(guò)漢字?(生交流:報(bào)刊、雜志、電視、公交車(chē)上、門(mén)面招牌、包裝袋、包裝盒……)

      3.是呀,漢字真是隨處可見(jiàn)。只要你做個(gè)有心人,不斷地搜尋它,認(rèn)識(shí)它,了解它,感受它的魅力。你使用起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手,真正成為漢字的小主人,我們班就有許多這樣的小主人。 (設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

      4.在請(qǐng)小主人之前,我想先問(wèn)問(wèn)大家,收集漢字時(shí)要留意什么?

      5.對(duì),要注意:1.所識(shí)漢字的出處2.自己的識(shí)記方法3.遇到不會(huì)認(rèn)的字是如何解決困難的)

      [設(shè)計(jì)意圖:明白活動(dòng)的目的.,不顧此失彼。]

      二、分享漢字收藏“聽(tīng)一聽(tīng)”

      1.同學(xué)們,我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這些同學(xué)是如何做識(shí)字小主人的。展示學(xué)生的識(shí)字工具,識(shí)字卡,識(shí)字表(貼有包裝紙等文字信息的自制識(shí)字表),也有自制小圖書(shū)。分四個(gè)角展示。

      2.先請(qǐng)各個(gè)展角的小主人代表到位。識(shí)字小主人,你們準(zhǔn)備好了嗎?

      [設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)當(dāng)識(shí)字解說(shuō)員,本次活動(dòng)的主人就是學(xué)生們自己。]

      3.下面,同學(xué)們可以到各個(gè)展角去看,去了解。你們呢,要看出一些名堂來(lái),要能提出一些問(wèn)題來(lái),請(qǐng)教我們的漢字小主人。小主人如果知道的,應(yīng)熱情主動(dòng)地回答。好,同學(xué)們,行動(dòng)起來(lái)吧。

      [設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)新課程的理念:學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題。]

      4.剛才,我巡視了一遍,我聽(tīng)到了很多同學(xué)提出了問(wèn)題。我想知道你們提出了什么問(wèn)題?(生述:那個(gè)漢字你是怎么記住的?)

      5.師總結(jié):我發(fā)現(xiàn)大家確實(shí)非常認(rèn)真,仔細(xì)地在展角上閱讀資料,并能引起自己的思考。

      [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生更明白活動(dòng)的目標(biāo):合作交流學(xué)習(xí)方法和技巧,進(jìn)而能自主的學(xué)習(xí)。]

      三、回顧漢字身影“看一看”

      1.大家知道,漢字就在我們的身邊,毫不夸張的說(shuō),它已經(jīng)成為我們生活的一部分了。

      我們來(lái)看,(出示識(shí)字小主人的作品,詳細(xì)翻閱)

      2.其實(shí)人類(lèi)社會(huì)很早以前就有了漢字。通過(guò)課件讓學(xué)生了解漢字的來(lái)源及發(fā)展史。

      [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白漢字很早很早以前就在為我們所用。]

      3.老師這里還有一些廣告牌,包裝紙(盒),大家想不想看一下?不過(guò)呀,我要給大家布置個(gè)任務(wù),一邊看,一邊思考,在這些漢字中,你最容易記住哪一個(gè),哪一個(gè)最難記,為什么?有沒(méi)有好的辦法記住它?

      [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生非常親切的環(huán)境中學(xué)習(xí)識(shí)字策略。]

      4.學(xué)生交流。(學(xué)生各抒己見(jiàn),交流自己搜集到的漢字)

      交流的主題有如下幾個(gè)方面:

      1)識(shí)字習(xí)慣。

      2)漢字收集的方法。

      3)識(shí)字策略。

      5、讓學(xué)生自己總結(jié)識(shí)字技巧。

      四、識(shí)字大擂臺(tái)“比一比”

      1、小主人分組展示自己的識(shí)字工具,并介紹漢字的出處,最后認(rèn)讀。

      2、學(xué)生評(píng)議誰(shuí)記得多,誰(shuí)的記憶方法妙。

      [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生享受評(píng)議自主權(quán),在評(píng)議中優(yōu)化識(shí)字方法,也給后進(jìn)生一種指引和激勵(lì)。]

      五、活動(dòng)總結(jié):

      同學(xué)們,識(shí)字小主人真了不起,讓我們從今天開(kāi)始天天在生活中去識(shí)字,都能成為識(shí)字小主人。希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮這種善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣去認(rèn)識(shí)生活中更多的漢字。

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì) 14

      教材分析:

      本課是看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩(shī),讀來(lái)瑯瑯上口,富有兒童情趣。課文配有插圖,小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫(huà)面。課文田字格中的范字,是本課要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字,標(biāo)在田字格上方的是要學(xué)生認(rèn)識(shí)的9中筆畫(huà)。

      教學(xué)目標(biāo):

      知道詩(shī)歌的大意,能想像出山村優(yōu)美的畫(huà)面,感受生活的美好。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà),會(huì)寫(xiě)“一、二、三”等漢字。

      教學(xué)重點(diǎn):

      朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      識(shí)字寫(xiě)字。

      教學(xué)構(gòu)想:

      本課是看圖讀韻文識(shí)字。課文讀來(lái)瑯瑯上口,富有兒童情趣。課文配有插圖,小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花,一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田園畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。這是學(xué)生第一次接觸識(shí)字課,他們心中一定有著異樣的新奇感。大部分學(xué)生在之前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去…‘里”“花”等字,也許有的學(xué)生已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟,就等著課堂上得到教師的肯定,躍躍欲試之心可想而知。因此,在本課教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,以?xún)?yōu)美的圖片、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、愉快的游戲和教師的范讀來(lái)喚起學(xué)生的感知,讓學(xué)生視景人情、熟讀成誦。從本課起,學(xué)生開(kāi)始學(xué)寫(xiě)漢字,教師首先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格,了解田字格各部分的名稱(chēng),教會(huì)學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置,還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)與寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。教師可以通過(guò)編唱“寫(xiě)字歌”、比賽、游戲等形式來(lái)督促學(xué)生養(yǎng)成正確執(zhí)筆和寫(xiě)字的姿勢(shì)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      畫(huà)有十個(gè)小朋友投籃的圖片、掛圖、生字卡片、優(yōu)美的音樂(lè)磁帶等。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      學(xué)習(xí)課文

      學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

      一、游戲?qū)搿?/p>

      教師:小朋友們,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來(lái)做個(gè)數(shù)數(shù)比賽,從l到10,看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。注意區(qū)分“10”和“4”的發(fā)音。(平翹舌音。)指導(dǎo)讀準(zhǔn)2和5。

      二、認(rèn)識(shí)一至十的漢字。

      1.(出示掛圖。)大家看,這里有十個(gè)小朋友正在準(zhǔn)備投籃呢!(小朋友們身穿球衣球衣上印著數(shù)字,分別為1到10。)他們旁邊有十個(gè)籃球。(上面分別印著一到十這10個(gè)漢字?jǐn)?shù)字。)請(qǐng)大家把籃球分發(fā)給這十個(gè)小朋友,使球上的數(shù)字和他們球衣上的數(shù)字相符合。

      2.學(xué)生練習(xí)分發(fā)籃球的游戲,以建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系,同時(shí)要注意鞏固漢字的讀音。

      三、學(xué)習(xí)古詩(shī),朗讀課文。

      1.讀準(zhǔn)字音。

      十個(gè)數(shù)字與我們的生活密切相關(guān)。古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數(shù)字寫(xiě)在了一首詩(shī)中,想知道這是怎樣的一首詩(shī)嗎?(教師范讀古詩(shī)。)

      學(xué)生自讀。教師指讀字詞,注意正音。(要注意“一”的變調(diào)。)

      找出詩(shī)中的十個(gè)數(shù)字,圈出認(rèn)認(rèn)讀讀。

      2.了解詩(shī)意。

      小朋友們?cè)谧x這首詩(shī)時(shí),眼前仿佛看到了哪些景物?讀得越認(rèn)真,眼前看到的景物也就會(huì)越多。(出示圖片。學(xué)生看圖交流。)

      學(xué)生對(duì)“煙村四五家”可能有不同的理解。(如:四五個(gè)冒著炊煙的村莊;村里有四五戶人家,還冒著炊煙。)教師要鼓勵(lì)肯定不同的理解。

      教師:(簡(jiǎn)介古詩(shī)意。)在一個(gè)離得不太遠(yuǎn)的小村莊里,有幾座亭臺(tái),盛開(kāi)著許多的花兒,幾戶人家還冒著裊裊炊煙。這是一個(gè)多么幽靜美麗的村莊啊!

      請(qǐng)小朋友們看看圖,讀讀詩(shī)句,再想想說(shuō)說(shuō)。(同桌合作,一人讀詩(shī)句,一人指著圖說(shuō)說(shuō)意思。)

      四、配樂(lè)朗讀古詩(shī)。

      1.讀了這首詩(shī),你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的小山村?你能給古詩(shī)加個(gè)題目嗎?(如:靜靜的小山村、安靜的小山村、美麗的小山村。)

      2.指導(dǎo)朗讀課文。

      你能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎?(“一去”即一路走去的意思。)

      3.學(xué)生練習(xí)朗讀,教師指讀、評(píng)讀。

      4.(配上音樂(lè)練習(xí)朗讀。)靜靜的小山村真美啊!讓我們跟著音樂(lè),閉上眼睛,輕輕地吟誦這首詩(shī)吧!

      五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字。

      1.認(rèn)識(shí)田字格,對(duì)照田字格認(rèn)識(shí)“橫中線”“豎中線…‘左上格”“右上格”等。

      2.觀察漢字“一、二、三、十”在田字格里的'位置。

      說(shuō)說(shuō)“一、二、三”這三個(gè)字有什么相同的地方?(都由橫組成。)不同的地方又在哪里呢?(學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置,討論交流它們的不同。)

      一:起筆和收筆要稍停頓用力,寫(xiě)在橫中線上,向右上斜。

      二:第一橫短,第二橫長(zhǎng),兩橫分別在中線上下。

      三:橫的長(zhǎng)短均不同。與“二”進(jìn)行比較,中間一橫最短,在中線上,第三橫最長(zhǎng)。三橫之間的距離均等。

      十:由橫和豎組成。橫略短。豎為懸針豎,要長(zhǎng)些,寫(xiě)在豎中線上。

      3.指導(dǎo)描紅。提出描紅要求:不能涂抹。

      4.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

      教師邊板書(shū)邊講解,學(xué)生仿例書(shū)寫(xiě)。

      注意指導(dǎo)學(xué)生保持正確的執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),可先唱唱“寫(xiě)字歌”。

      作業(yè)設(shè)計(jì):

      背誦詩(shī)歌

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      課文

      課后反思:

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      書(shū)寫(xiě)生字

      學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

      一、揭示課題。

      繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字課,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字。

      二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

      1.抽背古詩(shī)。齊背誦。

      2.抽認(rèn)讀生字卡。

      3.上節(jié)課的生字“一、二、三、十”的書(shū)寫(xiě)情況的反饋。

      4.認(rèn)識(shí)田字格,說(shuō)說(shuō)田字格各部分的名稱(chēng)。

      三、指導(dǎo)識(shí)記漢字。

      1.教學(xué)新筆畫(huà)。

      (1)讀讀畫(huà)畫(huà):橫豎(懸針豎)。

      (2)書(shū)空練習(xí):橫折豎彎豎彎鉤橫折彎鉤。

      (3)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀基本筆畫(huà)。

      (4)同桌互相認(rèn)讀、書(shū)空。(一人說(shuō)筆畫(huà),一人書(shū)空,然后交換。)

      2.這些筆畫(huà)都是一筆寫(xiě)成的,你能記住它們嗎?它們會(huì)在哪些漢字中出現(xiàn)?

      (出示生字卡片:四五六七八九。)同桌相互說(shuō)說(shuō)該怎么記住這些字?又怎么寫(xiě)這些字?

      四:筆順規(guī)則是“先里頭后封口”。

      五:有四筆,筆筆相連。

      六:四筆各不相連。出現(xiàn)新筆畫(huà):點(diǎn)。

      八:與“六”比較,第二筆是捺。

      七:先長(zhǎng)橫再豎彎鉤。

      九:先撇再橫折彎鉤。

      3.同桌交換說(shuō)說(shuō)漢字的筆順。

      4.全班齊書(shū)空“四、九”兩字的筆順。

      四、練習(xí)鞏固。

      1.漢字寶寶們都跑到了田字格里,你還認(rèn)得它們嗎?(指名讀。小老師領(lǐng)讀。)

      2.漢字寶寶們還各自找了好多好伙伴呢!請(qǐng)你讀一讀。

      (出示卡片:說(shuō)一不二心口不一一五一十七上八下五光十色五花八門(mén)四面八方三三兩兩五湖四海三頭六臂八九不離十不管三七二十一。)

      你會(huì)給漢字寶寶們找伙伴嗎?(學(xué)生口頭擴(kuò)詞。)

      3.睜大眼睛看看漢字寶寶們有什么不同?比一比,再組詞。

      七( )四( )六( )五( )

      九( )口( )八( )三( )

      五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      l、觀察漢字在田字格里的位置。

      2、在書(shū)上的田字格里描紅。(注意保持正確的執(zhí)筆姿勢(shì),不要涂抹。)

      3、教師板書(shū)并講解,重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“四、五、六、七、八!

      四:外面的框要上寬下窄,注意筆順。、

      五:每筆相連,注意中分。橫折在中線上,末橫要長(zhǎng)。(認(rèn)識(shí)新筆畫(huà):橫折。轉(zhuǎn)彎折角時(shí)要稍停頓用力,向左傾斜折,橫長(zhǎng)折短。)

      六:第二筆橫較長(zhǎng),在中線,略向右上斜。

      七:第一筆是橫,向右上斜。

      八、捺比撇高。捺要寫(xiě)出捺腳。

      4.學(xué)生臨摹漢字,教師巡回指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      課文

      課后反思:

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