《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選7篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選7篇），希望對(duì)大家有所幫助。
《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。
2、默讀課文，在理清層次的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義，能寫(xiě)出“倒退”、“彎曲”、“散開(kāi)”、“靜寂”的反義詞，欣賞本課的好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn)：如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、第４節(jié)的教學(xué)，文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫(xiě)具體的。
２、課文最后寫(xiě)威尼斯夜晚的景色與寫(xiě)小艇的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、出示課題：威尼斯（圖片）
師：威尼斯是意大利的一座古城，世界聞名的水上城市。它位于亞得里亞海灣，也是一座有名得旅游城市。這座城市由一百多個(gè)島嶼組成。全市有一百多條大小河道，由四百多座各式各樣得橋梁把整個(gè)城市連接起來(lái)。小艇成為全市重要的交通工具。板書(shū)：小艇是威尼斯重要的交通工具
2、補(bǔ)上板書(shū)：
二、熟讀課文
�。ㄒ唬┳x通課文
1、自讀課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句通順。
2、根據(jù)課后提示給課文分成4段。
3、指名朗讀，交流
�。ǘ┳x熟課文
1、再次朗讀課文，要求把課文讀熟。
2、分小組討論：課文從哪幾方面介紹威尼斯的`小艇？
3、交流，板書(shū)：小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用
三、突破難點(diǎn)
1、師引讀：因?yàn)橥崴故恰�，所以小艇——�?/p>
之所以小艇成了威尼斯的——，是因?yàn)椤?/p>
課文第一段概括介紹了（師指讀板書(shū)）——小艇是威尼斯重要的交通工具
在威尼斯，來(lái)來(lái)往往的小艇就好像馬路上穿梭不停的汽車(chē)。那么，威尼斯人坐著小艇去做什么呢？
2、分小組朗讀第4段，完成填空。
出示： 誰(shuí) 干什么
�。ㄉ倘耍� （去做生意）
�。▼D女） （高聲談笑）
�。ê⒆佑沙赡耆税橹┳⊥Вǖ浇纪夂粑迈r的空氣）
（老人帶著全家） （上教堂做禱告）
�。ㄒ淮笕喝耍� （回家）
交流，引讀。
3、從以上填空中我們可以看出威尼斯人無(wú)論干什么都離不開(kāi)小艇，小艇的作用可真大呀！那么，這一段的段意又該如何歸納呢？
4、出示：威尼斯人的（生活）和（工作）離不開(kāi)小艇。
交流，你是用什么方法歸納的？（以詞代句法）齊讀
小結(jié)：具體描述的段落，我們可以用“以詞代句法”的方法來(lái)概括。
5、小艇的作用確實(shí)巨大��！夜晚，看完戲的人坐著小艇回家了，威尼斯?jié)u漸靜寂下來(lái)，課文中就有兩句描寫(xiě)的句子，我們一起來(lái)讀一讀，比一比。
出示：
�。ǎ保┩崴购莒o寂。
靜寂籠罩著威尼斯。（意思具體化，形象，生動(dòng)）
�。ǎ玻┩崴沟囊挂呀�(jīng)很深了。
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（擬人手法，具體，形象，生動(dòng)）
6、朗讀指導(dǎo)：
世界聞名的水上城市威尼斯白天喧鬧，而夜晚卻是那么的靜寂。讀白天喧鬧的句子時(shí)，語(yǔ)速快一些，語(yǔ)調(diào)高一些，聲音響一些。讀夜晚靜寂的情景時(shí)，語(yǔ)速慢一些，語(yǔ)調(diào)低一些，聲音輕一些。中間應(yīng)自然地過(guò)渡，不要一下子從高到低，從響到輕，從快到慢。指名讀，齊讀。
7、小結(jié)：夜晚的威尼斯，戲院散場(chǎng)時(shí)，人多，小艇也多，嘩笑聲，告別聲，很是喧鬧；小艇遠(yuǎn)去了，停泊著不動(dòng)了，威尼斯也沉沉地入睡了，靜寂了。第二天早晨，隨著小艇的活動(dòng)，威尼斯又將開(kāi)始新的、喧鬧的一天。從這里可以看出，小艇活動(dòng)，威尼斯就喧鬧；小艇停泊著不動(dòng)，威尼斯就靜寂。這也就寫(xiě)出了小艇對(duì)威尼斯有著多么重要的影響，小艇的作用真大呀！讓我們齊讀第4段，讀出語(yǔ)氣。
四、引導(dǎo)二、三段
�。ㄒ唬┑诙�
1、過(guò)渡：小艇是威尼斯——（重要的交通工具），小艇的樣子更是與眾不同。
2、師引讀：威尼斯的小艇有——，船身——，船頭和船艄——，行駛起來(lái)——，船艙里——，乘客無(wú)論——，都——。
3、自讀第二段，出示插圖和填空，思考：
小艇（長(zhǎng)）而（窄），船頭和船艄（向上翹起），船艙里（有舒適的座位）。
（船艄——船尾）交流
4、請(qǐng)你借助填空的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文第二段是怎樣把小艇的樣子寫(xiě)具體的？
5、因此，我們說(shuō)——出示：小艇的樣子很（奇特）
誰(shuí)能用另一個(gè)詞來(lái)概括小艇的樣子？
6、這即是第二段段意。我們是用什么方法來(lái)歸納第二段段意的？（以詞代句的方法）在這兒我們用“奇特”這個(gè)詞概括了第２、３節(jié)對(duì)小艇樣子的具體描述。
�。ǘ┑谌�
1、過(guò)渡：小艇行駛起來(lái)輕快、靈活，這不僅與小艇樣子有關(guān)，而且與船夫駕駛技術(shù)也密切相關(guān)，那么，威尼斯船夫的駕駛技術(shù)究竟怎么樣呢？
2、指名讀第三段，邊聽(tīng)邊思考：這一段圍繞著哪一句來(lái)寫(xiě)的？把這句句子用“——”劃下來(lái)。板書(shū)：船夫的駕駛技術(shù)特別好。
我們可以摘錄總起句的方法來(lái)概括段意，齊讀段意。
3、找找這一段中哪個(gè)詞直接寫(xiě)出了“船夫駕駛技術(shù)特別好”？（操縱自如）
（１）板書(shū)：操縱自如
�。ǎ玻┏鍪拘『诎澹骸按蛳朐趺醋鼍湍茉趺醋觥！�
�。ǎ常安倏v自如”這個(gè)詞在課文中的意思指“船夫想怎么做就怎么做”。這里的“做”，就是指“駕駛”。
4、我們?cè)賮?lái)看看課文中寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)有哪些獨(dú)到之處呢？（出示課文第三段文字配合老師讀第三段。）
5、課文為什么要寫(xiě)明“急駛時(shí)”、“擁擠時(shí)”、“極險(xiǎn)極窄的地方”這三種情況，這與表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好有什么關(guān)系？
�。ㄓ龅竭@三種情況時(shí)最難行駛，而船夫卻能操縱自如，突出了船夫的高超技術(shù)。）
五、總結(jié)全文
讓我們朗讀全文，再一次了解威尼斯、欣賞威尼斯，愿威尼斯這座美麗的古老的水上城市，及威尼斯的小艇給我們留下深深的印象。
六、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)；
2、熟讀課文；
3、課外閱讀。
《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2、給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。
3、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。能寫(xiě)出"倒退﹑散開(kāi)﹑筆直﹑靜寂"等詞的反義詞。
4、學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法，能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話。
5、朗讀課文，背誦第四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。
2、認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法，能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、學(xué)習(xí)一篇課文，我們可以從課題入手，那么，從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么？
�。◤恼n文我們可以知道，課文重點(diǎn)寫(xiě)的是小艇；我補(bǔ)充一點(diǎn)，課文中寫(xiě)的小艇，是威尼斯的小艇。因?yàn)橥崴故且粋�(gè)水上城市，小艇特別重要）
2、很好，威尼斯是一個(gè)世界聞名的“水上城市”，河道縱橫交叉，小艇成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽車(chē)。
3、那么，從課文的重點(diǎn)詞“小艇”，如果你是作者，會(huì)圍繞小艇寫(xiě)些什么呢？
（生思考，回答：會(huì)寫(xiě)小艇的樣子；會(huì)寫(xiě)威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光；會(huì)寫(xiě)人們坐小艇的感受；會(huì)寫(xiě)小艇的重要性……）
4、威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請(qǐng)大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。
�。úシ乓曨l）
5、外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道，下面誰(shuí)能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。
�。ㄍ崴购苊�，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建筑物，有形狀各異的橋梁，還有奇特別致的小船�？戳诉@美麗風(fēng)光，我簡(jiǎn)直陶醉了。）
二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)：
1、說(shuō)的很好，當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中，會(huì)有一種“船在水中走，人在畫(huà)中游”的感受，那么就先讓我們來(lái)看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。
2、我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫(xiě)小船的樣子和特點(diǎn)的？（學(xué)生讀，教師準(zhǔn)備投影片）
3、下面請(qǐng)大家看投影：
威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來(lái)輕快，靈活
這也是對(duì)威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫(xiě)，和剛才（）讀的課文比較，那一段寫(xiě)得生動(dòng)。
4、我們一致認(rèn)為課外中的一段話寫(xiě)得生動(dòng)，那么怎么生動(dòng)呢？請(qǐng)看投影：
威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
5、誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么方法使我們感到描寫(xiě)得更生動(dòng)形象？
6、下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受？
�。ㄊ娣�，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的'建筑物很美；見(jiàn)到了多日未見(jiàn)的同學(xué)，很興奮……）
三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段：
1、那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié)，想一想，哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)出眾？（板書(shū)：駕駛技術(shù)好：）
2、哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)好呢？
�。▽W(xué)生回答，教師板書(shū)：操縱自如、擠過(guò)、穿過(guò)、急轉(zhuǎn)彎）
3、課文描寫(xiě)得很精彩，下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”
4、下面我大家一起來(lái)朗讀這一段內(nèi)容，大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來(lái)表演。
（投影課文第四自然段，師生看投影表演讀）
四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”：
1、課文一開(kāi)始就說(shuō)“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車(chē)”。那么都有哪些人離不開(kāi)汽車(chē)，他們乘坐小艇去做什么呢？
2、下面請(qǐng)大家靜息，我來(lái)測(cè)試一下大家的聽(tīng)記能力。請(qǐng)同學(xué)們讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。
3、誰(shuí)乘坐小艇去做些什么呢？
4、學(xué)生討論、回答
5、好！大家看，小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切，商人、婦女、小孩、老人，他們都離不開(kāi)小艇那么，在威尼斯，除了課文中寫(xiě)的一些人，需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢？
五、小結(jié)：
1、從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當(dāng)威尼斯的小艇一出動(dòng)，城市就怎么樣？（喧鬧，充滿生機(jī)和活力）；當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就
�。o寂、沉靜，入睡了）。正像課文結(jié)尾所說(shuō)，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。
2、一靜一動(dòng)，文章寫(xiě)得是真好，下面讓我們齊讀課文，☆再來(lái)體味一下。
3、學(xué)生談一談學(xué)課文的感受
板書(shū)設(shè)計(jì)：
26、威尼斯的小艇
樣子 靜如新月，動(dòng)如水蛇
駕駛 操縱自如
生活 息息相關(guān)
《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)威尼斯小艇的樣子及它在威尼斯的作用。
２、背誦課文１～３自然段。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解威尼斯小艇的特點(diǎn)及作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】品讀精彩片段，體會(huì)作者抓事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
【教具】投影、掛圖。
【教學(xué)方法】自學(xué)法、討論法。
【教學(xué)要點(diǎn)】初步感知課文，理解大意。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接揭題
今天我們一起學(xué)習(xí)課文第２６課《威尼斯的小艇》。
板書(shū)：
威尼斯的小艇
同學(xué)們查詢了資料又預(yù)習(xí)了課文，對(duì)于威尼斯的情況一定了解了不少。我建議，在學(xué)習(xí)課文后大家都把自己了解到的情況拿出來(lái)互相介紹一下，好嗎 ？（好）誰(shuí)先來(lái)帶個(gè)頭？
二、介紹威尼斯
生：威尼斯，位于意大利東北部，是世界著名的旅游勝地。
生：威尼斯是個(gè)水上城市。
生：威尼斯有“水城”百島城”和“橋城”之稱。
生補(bǔ)充：威尼斯有４０１座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在１１７條水道上，連接１１８?jìng)�(gè)小島。所以有“水城”百島城”和‘橋城”之稱。
生：威尼斯的主要交通工具是小艇。課文里講“威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交*，小艇成了主要交通工具，等于大街上的汽車(chē)”。
小結(jié)：
是啊，可見(jiàn)小艇確實(shí)是威尼斯的主要交通工具。請(qǐng)同學(xué)們用最響亮的聲音把課題讀一遍。
過(guò)渡：
威尼斯的小艇究竟是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出描寫(xiě)小艇樣子的段落讀一讀。
三、讀課文２、３自然段，感受小艇的獨(dú)特
�。�、提示感受的方法：
�、� 善于想象的，可以邊讀邊想象小艇的樣子。
�、� 喜歡畫(huà)畫(huà)的'，可以根據(jù)課文中的描寫(xiě)畫(huà)小艇。
⑶ 理解力強(qiáng)，生活經(jīng)歷豐富的，可以聯(lián)系生活感受。
２、交流讀后的感受，說(shuō)說(shuō)你喜歡小艇嗎？為什么？
生：我喜歡。因?yàn)樾⊥У臉幼雍芴貏e，很有趣。
生：小艇有二三十英尺長(zhǎng)（很長(zhǎng)，相當(dāng)于６～９米），又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟，船頭和船艄向上翹起，像天邊的新月，行動(dòng)又快又靈活。
生補(bǔ)充：小艇里面鋪著皮墊子，軟軟的像沙發(fā)一樣，坐在里面舒服極了。還有小艇的兩邊還有窗簾，坐在里面不怕風(fēng)吹日曬，很舒適。
生：我補(bǔ)充。坐在里面掀開(kāi)窗簾，既可以一邊欣賞風(fēng)景，又可以一邊和過(guò)往的熟人打招呼，別有一番情趣。
小結(jié)：
聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我也被感染了，不知不覺(jué)中也喜歡上了小艇。讓我們帶著各自的感受把課文２、３自然段讀一讀。
四、指導(dǎo)背誦１～３自然段
�。�、自由讀１～３自然段，想一想：
怎樣記才能在最短的時(shí)間內(nèi)把它背下來(lái)。
�。�、交流背誦的方法。
３、當(dāng)堂背誦。
五、布置作業(yè)
�。薄⒈痴b課文１～３自然段。
�。�、向你的家人、朋友介紹威尼斯。
《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒊醪綄W(xué)會(huì)本課的１０個(gè)生字及新詞。
�。�、能選擇自己喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式自學(xué)第４自然段。
�。场Ⅲw會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中起到的表情達(dá)意的作用。
�。础⒘私庑⊥峭崴怪匾慕煌üぞ�，感受威尼斯的風(fēng)土人情。
�。怠⒂懈星榈乩首x課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解小艇是威尼斯重要的交通工具，進(jìn)而感受威尼斯的風(fēng)土人情。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)第４自然段的寫(xiě)法，圍繞重點(diǎn)句寫(xiě)一段話。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒔處煟�
認(rèn)真?zhèn)湔n，查找相關(guān)的資料。
�。�、學(xué)生：
有關(guān)威尼斯的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
�。ǔ鍪臼澜绲貓D。）
同學(xué)們你們看，你們知道這個(gè)像靴子一樣的'國(guó)家是哪兒?jiǎn)幔克褪侵乃峭崴�。板�?shū)：威尼斯你們對(duì)威尼斯有哪些了解呢？（學(xué)生介紹自己收集的資料）今天我們就去威尼斯看看那里的小艇。
板書(shū)：
小艇
二、初讀課文，整體感知
１、自由讀課文，要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、檢查學(xué)生對(duì)于本課生字詞的掌握情況。
�。�、指名分段讀課文，其他同學(xué)看是否有讀不準(zhǔn)字音的地方。
�。�、快速默讀課文，思考：
課文主要向我們介紹了威尼斯的什么？
三、精讀課文，了解內(nèi)容
引入：
作者觀察細(xì)致，描寫(xiě)具體，不僅寫(xiě)出威尼斯的小艇的特點(diǎn)，而且寫(xiě)到了船夫的駕駛技術(shù)特別好。
１、播放一段船夫駕駛小艇穿梭于河面上的錄像。
２、學(xué)生看后，找出能概括船夫駕駛技術(shù)特別好的詞語(yǔ)：
操縱自如。
３、讓學(xué)生談?wù)n文中具體描寫(xiě)“操縱自如”的內(nèi)容，請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)以手代艇作動(dòng)作演示。
�。�、全體學(xué)生都做“船夫”：
以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書(shū)本代替河中其它船只。學(xué)生集體演示，一邊跟教師配合讀課文：
師讀：不管怎么擁擠，他總能？
生接讀：左拐右拐地?cái)D過(guò)去。
（同時(shí)以手代艇做“左拐右拐”的動(dòng)作。）
師讀：遇到極窄的地方，他總能？
生接讀：平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎。
（同時(shí)以手代艇作“穿過(guò)”“快”、“急轉(zhuǎn)彎”的動(dòng)作。）
�。怠⒆寣W(xué)生談?wù)劇安倏v自如”的含義，并舉生活中的實(shí)例加以說(shuō)明。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解“操縱自如”是指駕駛得非常熟練、要小艇怎么行駛，小艇就怎么行駛 。）
�。丁⑿⊥г谕崴钩侨藗兊纳钪杏惺裁醋饔媚�？四個(gè)人一小組邊讀第四段邊討論：
填空（實(shí)物投影）：
白天，________乘著小艇去________；________乘
著小艇去________，________乘著小艇去________；___
_____乘著小艇去________。
半夜，________乘著小艇去________。
可見(jiàn)，________________。
７、引導(dǎo)：
在威尼斯，除了課文中寫(xiě)的一些人物需要用小艇作為交通工具外，還有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去學(xué)習(xí)呢？
四人一組議論。
�。ㄠ]遞員、教師、醫(yī)生、市長(zhǎng)、旅游者。）
小結(jié)：
小艇和威尼斯城人們的生活息息相關(guān)，小艇活動(dòng)，城市就熱鬧，小艇停泊、消失，城市就安靜。
《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“尼、艄”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“嘩”，會(huì)寫(xiě)“尼、斯”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“縱橫、船艄”等11個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）
2、默讀課文，能說(shuō)出課文圍繞小艇寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容，了解小艇和威尼斯的關(guān)系，并體會(huì)文中靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果。（重難點(diǎn)）
3、能根據(jù)第2自然段的內(nèi)容說(shuō)出小艇的特點(diǎn)，并體會(huì)其表達(dá)效果。（重點(diǎn)）
4、能比較課文和“閱讀鏈接”，了解它們?cè)诒磉_(dá)方法上的相似之處。（難點(diǎn)）
教學(xué)流程：
【板塊一導(dǎo)入識(shí)字寫(xiě)字】
1、單元主題導(dǎo)入，板書(shū)課題《威尼斯的小艇》，齊讀課題。
2、分類(lèi)檢測(cè)詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況：
第一組（與“小艇”有關(guān)）：小艇翹起船艄皮墊
第二組（與“人”或“人的活動(dòng)”有關(guān)）：保姆禱告雇傭嘩笑
學(xué)生認(rèn)讀，檢測(cè)讀。
3、識(shí)記多音字“嘩”：根據(jù)字義區(qū)分字音。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“翹”：“堯”上部斜中求正，豎彎鉤充分右伸。教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。按照三星標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)。
【板塊二初讀感知】
1、借助第一自然段，補(bǔ)充資料，了解“威尼斯”水城的概況。
2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞小艇說(shuō)了哪些方面的內(nèi)容，并做好批注。
3、交流分享：“小艇獨(dú)特的外形特點(diǎn)”、“船夫高超的駕駛技術(shù)”、“小艇與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系”三個(gè)方面。
【板塊三感悟文本體會(huì)威尼斯的動(dòng)、靜之美】
一、核心問(wèn)題：作者為什么說(shuō)小艇是主要的交通工具？
預(yù)設(shè)一：威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
1、指名讀句子，學(xué)生交流：本段從“長(zhǎng)度、寬度、深度”、“樣子”、“行動(dòng)”三個(gè)方面介紹了小艇的外形特點(diǎn)。
2、通過(guò)對(duì)比兩個(gè)句子，感受比喻句帶來(lái)的表達(dá)效果：用熟悉的事物進(jìn)行比喻，幫助讀者更好地了解小艇的特點(diǎn)。
威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，行動(dòng)輕快靈活。
3、齊讀此段，小結(jié)“小艇的外形使它能夠適應(yīng)威尼斯河道縱橫交錯(cuò)、并不寬闊的環(huán)境，符合成為威尼斯主要交通工具的條件”。
預(yù)設(shè)二：行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非�？�，還能急轉(zhuǎn)彎。
1、梳理第四段的結(jié)構(gòu)：總-分
2、指名讀句子，學(xué)生交流：梳理出船夫駕駛小艇時(shí)的`三種情況。
3、抓住“動(dòng)詞”感受船夫的駕駛技術(shù)很好
（1）理解“操縱自如”，抓住“毫不”，感受船夫的鎮(zhèn)定、嫻熟、自信。
（2）抓住動(dòng)作描寫(xiě)“左拐右拐地?cái)D”，感受船夫的從容不迫。
（3）抓住“平穩(wěn)”、“速度非常快”、“急轉(zhuǎn)彎”感受船夫的駕駛技術(shù)高超。
4、抓住“飛一般地倒退”、“忙極了”等夸張和側(cè)面描寫(xiě)感受船夫的駕駛技術(shù)高超。
5、齊讀此段，小結(jié)“船夫的駕駛技術(shù)非常好和小艇是主要的交通工具”的關(guān)系。
預(yù)設(shè)三：商人夾了大包的貨物……傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。
1、借助表格梳理出課文中的人物和活動(dòng)。
時(shí)間
人物
活動(dòng)
白天
商人
做生意
青年婦女
高聲談笑
孩子、保姆
去郊游
老人
禱告
夜晚
看戲的人們
看戲
2、觀察表格，自由讀第五段，邊讀邊思考：作者如何寫(xiě)出“小艇與人們的日常生活聯(lián)系密切”的？
3、小結(jié)：作者通過(guò)列舉每種人物、每種活動(dòng)都與小艇緊密關(guān)聯(lián)的情況，來(lái)突出小艇與人們的日常生活聯(lián)系密切。
二、體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果。
1、分組讀第3、4、5、6（前兩句）段，感受動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果：小艇帶給了威尼斯無(wú)盡的情趣和活力。
2、學(xué)生畫(huà)出威尼斯靜態(tài)描寫(xiě)的句子，邊想象畫(huà)面邊有感情朗讀，感受威尼斯的“靜寂”之美。
3、教師總結(jié)：人動(dòng)則艇動(dòng)，人歇?jiǎng)t艇歇。
三、師生合作配樂(lè)朗讀全文，再次感受威尼斯的動(dòng)、靜之美。
【板塊四對(duì)比閱讀加深對(duì)表達(dá)方法的認(rèn)識(shí)】
讀“閱讀鏈接”，思考三個(gè)文段在“內(nèi)容”、“寫(xiě)作方法”、“感受”這三個(gè)方面有什么相似之處？
內(nèi)容寫(xiě)作方法
感受
都寫(xiě)了小艇
都有靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)
都表達(dá)了對(duì)威尼斯的熱愛(ài)和贊美【板塊五推薦作業(yè)】1、閱讀《威尼斯》、《威尼斯之夜》全文，感受威尼斯的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
2、“威尼斯故事會(huì)”：結(jié)合文章內(nèi)容，想象自己在威尼斯一天的生活情景，并把這段經(jīng)歷講給你的家人聽(tīng)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
18威尼斯的小艇
動(dòng)態(tài)描寫(xiě)翹
人動(dòng)則艇動(dòng)，人歇?jiǎng)t艇歇
靜態(tài)描寫(xiě)
《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦４～６自然段。
２、理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。
�。�、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。
【課前準(zhǔn)備】
１、預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。
�。�、教師制作課件。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境引入，激發(fā)興趣
�。�、出示課題：
威尼斯的小艇
�。�、請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的資料。
�。�、觀看課前收集的圖片（有條件的可以放錄像）：
威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國(guó)的友人，讓我們也隨著作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧！
二、自讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。
�。�、讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里？
�。�、根據(jù)問(wèn)題，再指名分自然段讀課文。對(duì)學(xué)生讀得不對(duì)的地方及時(shí)指正。
�。�、全班交流：
威尼斯城市風(fēng)光美；威尼斯小艇的`美。
請(qǐng)學(xué)生讀讀描寫(xiě)威尼斯風(fēng)光的句子。
自由交流感悟。
（河道縱橫交*，精巧靈活的小艇來(lái)回穿梭，形式不同的石橋，聳立于兩岸的古建筑，夜色中的威尼斯。）
三、深入課文，感受小艇“形之美”
�。薄⒊鍪久鑼�(xiě)威尼斯小艇樣子的句子。
２、自由讀這一段話，威尼斯的小艇美在哪里？
�。�、交流指導(dǎo)：
“二三十英尺”大概有多少長(zhǎng)？為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？
�。�、威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計(jì)？引出課文第一自然段：
威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交*，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車(chē)的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又長(zhǎng)。
５、讀出小艇的美。
四、再讀課文，體會(huì)小艇“坐之舒”
�。薄⑿⌒〉囊惠啞靶略隆币鹆宋覀兊臒o(wú)限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢？
引出第三自然段：
坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？
�。�、學(xué)生自由交流感悟。
�。�、坐著舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？說(shuō)些什么？想些什么？
�。础⑿〗Y(jié)：
這真是“說(shuō)不完的情趣”！有感情地朗讀。
第二課時(shí)
一、讀寫(xiě)結(jié)合，復(fù)習(xí)引入
�。�、聽(tīng)寫(xiě)“小艇、操縱自如”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�、你喜歡威尼斯的小艇嗎？讀讀描寫(xiě)小艇外形之美和坐著舒適的句子。
二、讀、說(shuō)、想、演，感受船夫“駕駛技術(shù)之美”
１、讀：
自由讀第四自然段，找出描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)的句子。
�。病⒄f(shuō)：
交流哪里寫(xiě)出了船夫駕駛技術(shù)之高超。
３、想象這些句子所描寫(xiě)的情景：
“不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去�！�
──船夫在行駛的過(guò)程中，可能會(huì)遇到怎樣的擁擠場(chǎng)面，船夫會(huì)怎么做呢？
�。础⒀荩�
造型獨(dú)特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光，小艇隨著浪花時(shí)起時(shí)伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心墜入水中。如果此時(shí)你就是我所坐的小艇的船夫，你會(huì)怎樣來(lái)幫我？
�。ń榻B自己的駕駛技術(shù)；唱歌助膽；介紹威尼斯風(fēng)光；播放威尼斯地方的音樂(lè)……）
５、有感情的朗讀第四自然段，進(jìn)一步感受船夫“駕駛技術(shù)之美”。
三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”
�。�、讀第五自然段。從這一段你感受到了什么？
２、自由想象：
人們還用威尼斯的小艇做什么？
用上“……可以……可以……可以……”說(shuō)話。
�。场⑼崴谷耸呛Ｑ蟮膬号�，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著運(yùn)河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力……
引出第六自然段，靜靜地朗讀。
４、引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說(shuō)感受。
�。�、如果請(qǐng)你為課文第六自然段配一首曲子，你想選擇哪一類(lèi)的音樂(lè)？（抒情的鋼琴曲或小提琴曲）配樂(lè)朗讀。
�。�、小結(jié)：
白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿活力的；但晚上，當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。
四、作業(yè)
�。�、背誦課文４～６自然段。
�。�、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)理解本課的詞語(yǔ)。能正確讀寫(xiě)“操縱自如、縱橫交叉、船艄、船艙、保姆、禱告”等詞語(yǔ)。
2．初讀課文，讓學(xué)生理清課文層次。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)、理解課文中的詞語(yǔ)并能理清課文層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，簡(jiǎn)介威尼斯
1．教師出示體現(xiàn)威尼斯城市特點(diǎn)的圖片，學(xué)生欣賞。
�。砍鍪疽粡�，讓學(xué)生用一個(gè)詞或一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？總結(jié)：這就是有著“水城”和“百島城”之稱的世界文明的水上城市——威尼斯）
2．簡(jiǎn)介威尼斯。（出示幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的'旅游勝地，也是一座古城。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒(méi)有馬路，沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，船是市內(nèi)惟一的交通工具。
3．學(xué)生試著讀一讀，再次介紹（誰(shuí)來(lái)再次為我們介紹一下）
二、初讀課文，理解詞語(yǔ)
1、自由讀課文。（要求：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的生字和詞語(yǔ)要多讀幾遍。）
2、出示第一組詞語(yǔ)（描寫(xiě)小艇的詞語(yǔ)）
英尺船頭船艄船艙輕快靈活軟軟的
�。�1）指明讀，小組讀（這些詞語(yǔ)是描寫(xiě)什么的？小艇）
�。�2）出示圖片小艇（學(xué)生找找船頭、船艄）
�。�3）師總結(jié)：這就是又窄又深，船頭和船艄向上翹起，向掛在天邊的一輪新月，輕快靈活，軟軟的向沙發(fā)一般的威尼斯小艇。
3、出示第二組詞語(yǔ)（描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)的）
操縱自如手忙腳亂左拐右拐平穩(wěn)
（1）指明讀，小組讀，齊讀。
�。�2）船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？（特別好）
（3）船夫駕駛技術(shù)好，理由是什么？（操縱自如）
�。�4）能給他找個(gè)意思相近的詞嗎？(得心應(yīng)手...）
4、出示第三組詞語(yǔ)（描寫(xiě)人物）
匆匆高聲談笑保姆莊嚴(yán)夾著禱告
�。�1）強(qiáng)調(diào)“夾”字的讀音
�。�2）小老師領(lǐng)讀一遍，這組里有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)
（3）表演“禱告”，情境中感悟
回顧詞語(yǔ)：現(xiàn)在，我們完整把詞語(yǔ)讀一遍。
三、再讀課文，理清文章層次
1、指名讀第一自然段（讀完，孩子們你們知道了什么？）
生：小艇是威尼斯的主要交通工具。
師：是��！河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。（大街指河道，汽車(chē)指小艇）
2、男、女生分開(kāi)讀二、三自然段
師：概括二、三自然段的內(nèi)容，教師板書(shū)，學(xué)生補(bǔ)充。
3、自由讀第四自然段并畫(huà)出中心句。
4、分角色讀第五自然段。
5、師生合作讀第六自然段。
6、概括：五、六自然段又寫(xiě)了什么？
教師總結(jié)梳理：現(xiàn)在，我們對(duì)課文有了清晰的認(rèn)識(shí)，第一自然段告訴我們小艇是威尼斯的重要交通工具，第二、三自然段像我們介紹了威尼斯小艇的特點(diǎn)，第四自然段給我們展現(xiàn)了駕駛技術(shù)高超的船夫，第五自然段描寫(xiě)了人物，最后一個(gè)自然段是夜幕下靜寂的威尼斯。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、觀察本課的生字，提出認(rèn)為很難書(shū)寫(xiě)的生字
2、教師范寫(xiě)
3、學(xué)生仿寫(xiě)
五、小節(jié)：這節(jié)課，我們就上到這兒，下節(jié)課我們跟隨作者一起去威尼斯好好轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
六、作業(yè)
把本課生字寫(xiě)會(huì)，積累詞語(yǔ)。
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