16松鼠教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的16松鼠教學設計，歡迎大家分享。

　　教學目標

　　1、整體感知課文，理清層次，了解松鼠的特點和生活習性；

　　2、學習課文用生動的描述來準確說明事物特征的方法，體會文藝性說明文的特點；

　　3、感受松鼠的漂亮、馴良和乖巧，增強喜愛動物的情感。

　　教學重點

　　教學目標2

　　教學難點

　　抓住動物特征，進行生動、準確地說明

　　教學過程

　　一、由“鼠”字導入，激發(fā)興趣

　　課前展示松鼠圖片。

　　今天老師要和同學們一起來學習一篇關于鼠的文章，叫。（學生回答：《松鼠》）

　　請一位字寫得好的同學板書“松鼠”課題。教師用紅筆把“鼠”字描紅，強調筆順。

　　鼠，象形字。鼠，甲骨文像一只尖嘴、大耳、長尾的動物在啃嚙什么，四點代表嚙碎的物屑，也有人認為是胡須或偷吃的油。

　　二、整體感知課文，理清層次

　　1、作者筆下的松鼠是一種怎樣的動物？請用文中的一個詞語來回答。

　　討人喜歡（教師板書：討人喜歡）

　　2、為什么說松鼠是一種討人喜歡的動物？

　　漂亮、馴良、乖巧（教師板書：漂亮、馴良、乖巧）

　　請同學們用下面的句式來概括：因為松鼠，所以它很討人喜歡。

　　3、第1自然段和第2至5自然段是什么關系？

　　第1自然段總寫，第2自然段寫松鼠的漂亮，第3自然段寫松鼠的馴良，第4、5自然段寫松鼠的乖巧

　　總說和后分的關系（先總說，后分說）（教師板書：總→分）

　　4、第1自然段中的“漂亮”、“馴良”、“乖巧”三個詞語的順序能否調換，為什么？

　　不能。因為這三個詞語概括了松鼠的三個特點，與下文一一對應，這是按照從外形到習性的邏輯順序寫的，符合人們的認識規(guī)律。（教師板書：外→內(nèi)）

　　5、第6自然段又介紹了有關松鼠的什么內(nèi)容？

　　生理特征，經(jīng)濟價值，屬于補充說明。（由主要到次要）

　　教師總結：課文主要是從漂亮、馴良、乖巧三方面來寫松鼠“討人喜歡”的特點的、，課文結構先總后分，即先概說后具體、說明順序是由外形到習性的邏輯順序。

　　三、深入研讀課文，體會特點

　　1、朗讀第2自然段，思考：作者是從哪幾個方面來寫松鼠漂亮的？又用了哪些詞語來寫松鼠的漂亮的？

　　面容、眼睛、身體、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相

　　作者用了“清秀”“閃閃發(fā)光”“矯健”“輕快”“敏捷”“機警”等一連串的詞語形象生動地寫出了松鼠美麗而富有活力的特點，讓人初步感受松鼠“討人喜歡”的模樣。

　　用“帽纓”形容尾巴，既寫出了松鼠的特征，又給人以美感。

　　用副詞“老是、一直”，既說明了翹的狀態(tài)和高度，又流露作者的喜愛之情。“身子躲在尾巴底下歇涼”，點出松鼠形態(tài)的奇特之處。

　　最后從松鼠的坐姿和吃相說明它“最不像四足獸”的體態(tài)特點，流露出作者對松鼠可人體態(tài)的喜愛，進一步加深了人們對松鼠“漂亮”這一特點的認識。

　　2、作者又從哪幾個方面來寫松鼠馴良的？

　　活動范圍：樹林（不侵犯人類）；活動時間：夜晚（不騷擾人類）；主食種類：果實（不傷害人畜）

　　教師引導：“滿樹林里跑”“在樹上跳著叫著，互相追逐”“歇涼”“練跑”“玩�！钡葦M人化的語句，筆端流情，活畫出松鼠活潑可愛的性格特點，突出了它的“討人喜歡”。

　　3、作者寫松鼠的乖巧，側重于“巧”字，重點寫了它的機靈、巧妙、聰明。小組討論4、5自然段，找出認為寫出松鼠乖巧的句子，寫出你們的理解？

　　教師預設：

　�。�1）有人說松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和船。

　　寫“過水”，連用兩個“當做”，巧妙地刻畫出松鼠的乖巧，仿佛讓人看到一個聰明的頑童。用打比方的說明方法，生動形象地寫出松鼠過水的特點。

　�。�2）它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

　　用“只要……就……“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調它的“乖巧”。

　�。�3）松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。

　　用“極”“那樣……那樣……”“一忽兒”等詞語，寫它的跑跳敏捷，強調了它的機靈。

　　（4）松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。

　　用了作比較的說明方法，說明松鼠叫聲的特點。

　　（5）要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

　　寫叫聲，除了寫一般叫聲的特點，還寫它被惹惱時的“恨恨聲”，突出它的靈性。

　　可以請學生模仿一下，松鼠不高興時發(fā)出恨恨聲。

　　（6）寫松鼠搭窩的先后順序，運用準確的動詞“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”以及形容詞“錯雜”“寬廣”“堅實”“舒適”“安全”，生動地體現(xiàn)了松鼠的巧妙與能干。

　　窩址選擇與窩口處理的合理科學，更突出了松鼠是一種極有靈性的動物，故而“很討人喜歡”。

　　教師總結：第4、5自然段，作者通過寫松鼠過水方法、警覺性強、跑跳敏捷、叫聲特點、松鼠搭窩（窩址的選擇、搭窩的方法、窩口的特點）來表現(xiàn)松鼠的乖巧。

　　4、下面這段文字同樣是寫松鼠的，在語言表達上與課文有何不同？

　　《辭海》中的“松鼠”條目

　　松鼠亦稱灰鼠。哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

　　師生總結：《辭�！分械囊欢卧�，是如實的說明有關松鼠的科學知識，如屬類、體長、毛色、食物、產(chǎn)地、用途等，是注釋性的，要求語句確切，句子短，修飾少，把意思說得清楚明白。而課文是文藝性說明文，用文學筆調寫的，在同樣科學、準確說明的基礎上，語言表達上運用打比方的說明方法、擬人手法生動地來說明事物；形容詞、動詞、副詞的使用精當準確。（教師板書：語言生動：打比方、擬人、詞語）

　　四、進行片段仿寫，遷移能力

　　1、請仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動說明的手法，抓住小白兔外貌或習性方面的特征，寫一段關于“小白兔”的說明性文字，100字左右。

　　小白兔，體形小，全身白色，三瓣嘴，有兩只豎起的長耳朵。牙齒終身不斷生長，需要不斷進食干草磨牙。兔子的眼睛有紅色，藍色，茶色等各種顏色，眼睛能聚很多光，即使在微暗處也能看到東西。膽小，機敏，素食，可愛，易保持清潔，少有攻擊性。高興時會原地跳躍，跳躍時還會抽動尾巴，生氣時會咕咕叫。

　　2、全班交流。

　　板書設計

　　松鼠

　　討人喜歡：漂亮、馴良、乖巧

　　總→分外→內(nèi)

　　語言生動：打比方、擬人、詞語

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