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    《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2022-10-24 15:18:58 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選7篇)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編精心整理的《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選7篇),歡迎閱讀與收藏。

    《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選7篇)

      《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      設(shè)計(jì)意圖:

      《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文,作者通過生動形象的語言,描繪了一個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過課本上的點(diǎn)滴動植物,而想形成廣而深的海底世界是有難度的,因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個“研究”的機(jī)會,使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此,我從開展一次語文實(shí)踐活動的整體著眼,在第一課時中,讓學(xué)生對海底世界有一個初步的了解,并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。所以,第一課時主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來的第二課時以及課外,我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料,進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識本課21個生字和一個多音字(“海參”的“參”),學(xué)會其中的17個。

      2、能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。

      3、了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。

      4、能了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。

      課前準(zhǔn)備:

      學(xué)生課前自學(xué)生字詞,讀課文,標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等,了解有關(guān)海洋知識。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情鏡,啟發(fā)談話

      師:一說到海,我們就會很自然的想到那無邊無際、波瀾壯闊的`蔚藍(lán)色海面,可是海底又是怎樣的呢?今天,老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第9課《海底世界》(出示課題)看了這個課題,你想知道什么?

      二、感受情境,初學(xué)課文

      1、我們就帶上“海底探測儀”去找一找答案,請跟我來,(展示海底美麗的畫面)

      2、海底真美!同學(xué)們看,有高聳的山崖,底陷的峽谷,最美麗的就是這五光十色的魚,那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢?請同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。

      3、出示自學(xué)要求:你覺得大海深處是怎樣的?

      4、生自瀆課文。

      5、看了課文,你覺得大海深處是怎樣的?

      6、課文哪個自然段概括的回答了這個問題?

      7、板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。課文是通過哪幾個自然段來具體寫這兩方面內(nèi)容的?

      8、哪幾段具體寫海底景色奇異?哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富?

      三、體驗(yàn)情景,學(xué)習(xí)2、3自然段

      1、海面和海底相比有什么特點(diǎn)?讓我們穿上“潛水衣”親自去走一趟,呆會兒,把你看到的景色告訴大家,小潛水員們,準(zhǔn)備好了嗎?

      2、課件顯示:海面上波浪及海水拍打巖石的聲音,鏡頭慢慢移下,到兩三百米處還有小小的波浪,到500米以下時,是風(fēng)平浪靜,由亮到全黑的畫面。

      3、同學(xué)們,剛才看了畫面,誰來說說,海面和海底有什么特點(diǎn)?

      4、海面上波濤澎湃,海底風(fēng)平浪靜,海面和海底為什么會有這么大的反差呢?我們先看看這兩句話(出示錄音)“依然”哪個詞與它的意思相近?你能不能用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話連起來說一說?

      5、在這寧靜的深海是不是沒有一點(diǎn)聲音呢?到過海邊的同學(xué)請舉手,請你說說,你在海邊有沒有聽到海底的聲音?

      6、好,我們就帶上“聽音器”聽一聽(海底由輕到響的各種聲音)你聽到一些什么聲音?

      7、比較:你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音,嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比,哪句好,為什么?(課件出示這兩句話)

      8、這一段中,還有哪句話也寫出了海底有多種聲音?這句話告訴我們各種動物在不同的情況下,發(fā)出的聲音也不同。請男同學(xué)把最后一句話讀一遍。

      9、海底為什么會有這些聲音呢?(板書:寧靜、竊竊私語)

      10、我們就來學(xué)學(xué)海底動物來竊竊私語。

      四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段

      1、海底景色暗中有光,靜中有聲,是一個奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪?我們繼續(xù)來探索!請同學(xué)們掃讀4、5、6自然段,想想每段主要寫了什么?板書:動物、植物、礦物

      2、我么首先看看作者是怎樣寫動物的?(課件:海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種,這句話說明什么?)

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第五段

      我們再來看看海里的植物是怎樣的?同學(xué)們邊聽邊看邊想,寫了植物的什么?(出示錄音和圖畫)

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第六段

      1、課文的最后簡單的介紹了一下礦物,海底蘊(yùn)藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬,“蘊(yùn)藏”這個詞在文中出現(xiàn)了兩次,是什么意思?我們看屏幕(海底礦藏圖:海下有山、峽谷。透國山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等,師領(lǐng)著生看海底奇特的地形,引導(dǎo)生說出山下的煤層等。)

      2、這些礦物被埋在陸地或海底下,還沒被挖出來,這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”,我們學(xué)習(xí)了4、5、6段,知道了海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句,齊讀。

      五、總結(jié)

      海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,是一個生氣勃勃的世界,是一個神秘令人向往的世界。但是,因?yàn)槿祟悓Q笾R的缺乏,還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處,等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同學(xué)們,立下大志,加緊學(xué)習(xí),準(zhǔn)備做一個征服大海的勇士!

      教學(xué)反思:

      1、正如“設(shè)計(jì)意圖”中所說,本堂課,我是從開展一次語文實(shí)踐活動的整體著眼,擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù),讓學(xué)生對海底世界有一個初步的了解,并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。在實(shí)際教學(xué)中,我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件,上臺表演,用自己的話說說所看到的景象等語言實(shí)踐活動,同學(xué)們參與積極性高,為接下來的綜合性語文實(shí)踐活動打下了基礎(chǔ)。

      2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢,通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個海底世界,從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過海底動物聲音的模擬,讓學(xué)生感受到了海底的奇異,也同時激發(fā)了學(xué)生說話和學(xué)習(xí)的欲望。

      3、本堂課,我注意簡化課堂提問,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時,能注意教學(xué)語言的趣味性,注意創(chuàng)設(shè)情境,如,登上海輪去參觀大海;請同學(xué)們想象著穿上潛水服,戴上特制的水中聽音器,潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外,讓學(xué)生在比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究,為學(xué)生提供一個較為開闊、活躍的探究平臺。

      4、不足之處是,由于教學(xué)時間比較緊張,沒有充分重視課文的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟到語言中的優(yōu)美。

      《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      設(shè)計(jì)意圖:

      在一次欣賞海底世界的錄像帶時,幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條,她身上有一橫一橫的間紋!薄拔蚁矚g這一條,她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋!薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高,恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的,這套電影制作精心,色彩鮮艷好看,在我請孩子們欣賞后,孩子們畫出來的畫:魚,線條豐富,色彩鮮艷,幼兒園的老師看了贊不絕口,孩子們更加興致高昂,一有空就自己畫,還在日記畫中畫下來。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國河南蔚縣的剪紙手工精致,色彩美麗,而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙,于是,我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識。

      活動目的':

      1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上,能對此制作感興趣。

      2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法,模仿蔚縣剪紙,制作形態(tài)各異的魚,組成美麗的海底世界。

      3.能與同伴合作,用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會互評作品。

      活動準(zhǔn)備:

      1.課前知識準(zhǔn)備:欣賞電影《海底總動員》,感知美麗的海底世界,能畫出形態(tài)各異的魚。

      2.環(huán)境準(zhǔn)備:把活動室布置成一個海底世界。

      3.材料準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

      活動過程:

     、迮c幼兒小魚游進(jìn)場。

      “小朋友,你們聽一聽,這是什么聲音?”(海浪聲)“對了,我們今天來到了美麗的大海里,讓我們一起學(xué)小魚游吧!”與幼兒一起小魚游進(jìn)場。

      ㈡出示小丑魚,引出話題,欣賞課件,感受蔚縣剪紙的美,并對此制作產(chǎn)生興趣。

      “小魚游得真好看,你們瞧,這是誰?”(小丑魚)教師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友,你們好!”(尼莫,你好!)“你們剛才表演得真好看,我有一些好朋友想和你們做朋友,你們想認(rèn)識他們嗎?”(想。澳,請你們一起過來,認(rèn)識一下我的好朋友吧!

      欣賞課件,請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請幼兒說出,這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出——這些就是河北省蔚縣剪紙,是我國剪紙作品的其中一個代表。

     、绯鍪居變阂呀(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙,讓幼兒自己嘗試染一下,看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

      “小朋友,我這里也有一些你們以前畫好的小魚,如果跟蔚縣剪紙比起來,你覺得那種魚好看呢?”

     。ㄎ悼h剪紙好看)“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料,請小朋友嘗試一下,應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?”

      教師觀察幼兒完成的情況,讓幼兒說說在制作過程中的情況,比較一下每一種材料制作出來的效果,那一種最接近蔚縣剪紙。

     、栊〗Y(jié)幼兒完成的情況,并從中引出:蔚縣剪紙的特色,請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品,知道蔚縣剪紙是面多線少,以方便人們點(diǎn)染顏色,一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚,請幼兒比較,除了顏色不同,還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)

      請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品,教師在旁觀察指導(dǎo)。

     、樵u價,并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上,結(jié)束活動。

      《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

     。1)認(rèn)識、了解魚的基本特征和形狀,并能畫、剪各式各樣的魚。

     。2)了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。

     。3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。

      教學(xué)重點(diǎn):用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。

      教學(xué)難點(diǎn):繪制魚的不同形狀以及使用剪刀剪出魚形和花紋。

      教具準(zhǔn)備:彩紙、剪刀、剪紙作品、展板、教學(xué)課件

      學(xué)具準(zhǔn)備:彩紙、剪刀、膠水、水彩筆

      教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入,感知美

      1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽,是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動員》)

      這么美的地方是在哪兒呢?板書課題:海底世界

      2、在海底世界里,你都看到什么?

      大海真是一個充滿生命活力的美麗世界,你們愛大海嗎?這么美的大海,我們?nèi)祟悜?yīng)該保護(hù)她。現(xiàn)在老師就把這海底世界請到咱們教室,你發(fā)現(xiàn)這海底還缺點(diǎn)什么?今天,咱們就用手工剪紙的方法剪出魚兒來裝扮這海底世界,好嗎?

      二、剪刻創(chuàng)作,表現(xiàn)美

      1、了解魚的基本特征和形狀。

     。1)、我們先來認(rèn)識魚。(播放課件,出示魚的圖片)

      問:你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?

      引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?

     。2)、魚兒們都想把自己打扮得與從不同,但它們還是有共同點(diǎn)的,請看魚是由哪幾部分組成的?(課件演示)

      (3)了解對稱形與不對稱形的區(qū)別。

      魚的形狀還有一個特點(diǎn),大家看(出示圖片),比一比它們的形狀,有什么發(fā)現(xiàn)?

      用兩條黑線分別把魚兒分成兩半,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示,在魚身上畫出對稱線)引導(dǎo)學(xué)生觀察,了解對稱形與不對稱形的區(qū)別。

      拿出剪好的紙魚放在展臺上展示,再請兩位學(xué)生分類,粘貼在黑板上。板書:對稱魚、不對稱魚

      2、學(xué)習(xí)基本的.繪制方法。

      (1)這些小魚是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對稱圖形呢?(播放課件,出示步驟)大家看,這就是剪對稱魚的方法。

      現(xiàn)在老師為大家示范一遍,小朋友們不動手,仔細(xì)看,認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。

      友情提醒:1)、在不開口的一邊起筆。

      2)、為魚畫上花紋,注意形狀的變化,大小搭配合理。

      3)、用剪刀要注意安全,不要傷了自己,傷了同學(xué)。

      4)、講究衛(wèi)生,不亂扔紙屑。

      (2)、接下來,我們剪不對稱魚,在紙上畫好魚形,剪下來就可以了。教師簡單示范、講解。

      3、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

      學(xué)會了方法,大家想不想試一試?出示作業(yè)要求:用對稱剪和不對稱剪的方法各剪刻一個魚形紋樣。小朋友們,我們一起努力,把魚兒送回家。(播放音樂)

      三、展示、品評,欣賞美

      學(xué)生在展板上粘貼自己的作品,貼完后請學(xué)生自評,再進(jìn)行集體點(diǎn)評。

      師:你瞧,現(xiàn)在的海底世界多熱鬧!小朋友們,你們太棒了!現(xiàn)在,坐得最端正的小朋友,老師要請他來當(dāng)小評委,為自己認(rèn)為最美的一條魚畫上一個泡泡。(請先看大圖,尋找那只最美的魚。)(分組進(jìn)行)

      問:哪只魚兒的泡泡最多?這些泡泡是誰畫的,說說魚兒美在哪兒。

      四、課后延伸

      (出示對稱剪的蝴蝶圖案,粘貼在衣服上。)你們瞧,這是老師用對稱剪的方法剪的蝴蝶,(貼在衣服上)我的衣服更美了。運(yùn)用對稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形,(播放課件,出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們,精美的作品留下來了,剩下的紙屑也要處理好,只有人人都講究衛(wèi)生,我們的生活才會更美好。

      《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會本課的15個生字;理解新詞的意思;能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思;會背誦第2自然段。

      2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法,能抓住過渡段來研讀全文。

      3、能獲得有關(guān)海底的一些知識,激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的.興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

      教學(xué)時間:2課時

      第一課時

      教學(xué)要點(diǎn):初讀課文,學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。

      教學(xué)重點(diǎn):按事物的幾個方面分段,讀悟1、2自然段。

      教學(xué)難點(diǎn):能仿照文中的句子說話;能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。

      教學(xué)過程

      一、讀解課題,激發(fā)情感

      1、“海底”后面加上“世界”說明了什么?

      2、看錄像進(jìn)一步理解課題。

      看完錄像你最想說什么?和大家交流一下。

      二、整體感知,給課文分段

      1、自由讀課文,把字詞讀準(zhǔn),把句子讀通。讀完后,把最長、最難讀的1—2個詞句找出來,多讀幾遍。

      2、再讀課文,找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落,用“~~~~~~”劃起來。

      3、抓住過渡段給課文分段。

      三、體會海底景色的“奇異”

      1、理解“奇異”的意思。

      2、讀1、2自然段,用心體會,把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀,說說奇異在哪里。

      3、交流板書:暗——光靜——動

     。1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

      (2)通過思考括號里的問題,理解句子的意思。

      在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點(diǎn),是怎樣形成的?)

     。3)朗讀理解“竊竊私語”。

      四、說話訓(xùn)練,進(jìn)一步感悟海底的“奇異”

      海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________。

      海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________,還有的像________________________________。

      你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像_______________________,還有的像________________________________。原來________________________________。

      《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)理念:

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我努力遵循“媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化”的原則,設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),利用網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo):

      三年級的學(xué)生對海底世界的有關(guān)知識知道得不多,但求知欲強(qiáng),他們對《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),獲取知識。

      在理解課文內(nèi)容、體會課文情感的基礎(chǔ)上,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑,提出自己還不太理解的地方,然后帶著問題利用專題網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)于海底植物、海底動物、海底礦產(chǎn)等方面的探究,解決自己的疑問。最后在交流匯報(bào)的過程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,并受到語言文字方面的訓(xùn)練。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能:

      1、學(xué)會本課19個生字,會寫其中的10個生字。能讀準(zhǔn)多音字"參"。理解“依然”、“竊竊私語”等詞語,能結(jié)合重點(diǎn)詞語理解句意。

      2、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。

      3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      過程與方法:

      通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋、收集資料,拓寬學(xué)生視野,讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界;

      情感、態(tài)度、價值觀:

      激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識。

      教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn):

      本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題,激起讀者的興趣。第二至六段,緊扣第一段提出的問題,具體而生動地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。

      引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。教學(xué)時我將利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟,積累和運(yùn)用語言。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入

      咱們班許多同學(xué)都見過大海,欣賞過美麗的海水,在海邊嬉戲,你們可知道,大海深處是什么樣的嗎?讓我們一起乘著潛水艇,到海底世界去看一看。今天我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》(板書22、海底世界、齊讀課題)

      (開頭的導(dǎo)入部分我沒有運(yùn)用過多的多媒體,只是將課題提前出示,簡潔明了。)

      二、初步感知課文,理清文章脈絡(luò)

      1、過渡:下面就隨著老師走進(jìn)海底世界,聽老師讀課文,找一找海底究竟有什么?

      2、學(xué)生反饋。

     。ê5子袆游铩⒅参、礦物,教師板書)

      三、研讀課文

      1、當(dāng)海面上波濤洶涌的時候,海底是什么樣的呢?

     。ㄒ廊皇菍庫o的)“依然”可以換成別的詞嗎?什么詞?(仍然)

      2、海底是否一點(diǎn)聲音也沒有呢?(也不是)

      3、海底的動物常常在……(竊竊私語)

      4、誰能表演一下什么叫竊竊私語?

     。ㄖ虚g一大組表演,旁邊同學(xué)看,看過以后說意思。)

      5、海底的動物在說些什么呢?讓我們帶上特制的水中聽音器,閉上眼睛,到海底去仔細(xì)地聽一聽。(師做動作學(xué)生模仿)

      6、你們都聽到了什么?(學(xué)生暢所欲言5、6個學(xué)生回答)

      7、課文中向我們介紹了哪些聲音?

      多媒體出示句子:有的'像,有的像,……。誰能讀一讀。

      (為了指導(dǎo)好學(xué)生的朗讀,將這些句子用多媒體出示,讓學(xué)生認(rèn)真研讀。)

      多媒體出示比較句子:

      有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼!

      有的嗡嗡,有的啾啾,有的汪汪,有的在打呼嚕。

      哪一種好?為什么?

     。ㄗ鳛橹心昙壎蔚膶W(xué)生,語句的基本功訓(xùn)練十分重要,為了讓學(xué)生明白寫文章要形象具體,特別利用多媒體出示這樣的比較句子。)今后我們在寫作時也要寫得具體形象一些。誰能讀得比較形象?

      8、除了這些聲音,它們吃東西時發(fā)生……,行進(jìn)的時候發(fā)生……,遇到危險(xiǎn)的時候還會……海底動物的這些聲音真有趣,它們又是怎么活動的呢?請同學(xué)們自學(xué)課文第3自然段。

      9、學(xué)習(xí)海底動物的活動特點(diǎn):

     。1)多媒體出示自學(xué)要求

      用喜歡的方式讀一讀,找出中心句。

      你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動物?用橫線劃出來。這些動物是怎么活動的?用波浪線劃出來。

      (這里將學(xué)生自學(xué)的任務(wù)及要求出示,這樣學(xué)生在進(jìn)行自學(xué)時就可以很清楚自己的任務(wù),可以隨時抬頭看大屏幕。)

     。2)反饋

      A你們找到課文的中心句了嗎?

      這一段都是圍繞著這一句話來寫的,這樣的寫作方法叫做……(總分)

      海底動物活動各有各的活動特點(diǎn),你們找到了什么動物?它又是怎么活動的?

      B說出動物名,讀出句子,上臺演示課件,總結(jié)動物的活動特點(diǎn),指導(dǎo)朗讀。

     、俸ⅲ汉⒖考∪馍炜s爬行,每小時只能前進(jìn)四米。

      特點(diǎn):慢。一小時我們可以上一節(jié)半課,而海參只能從這張桌子爬到那張桌子。他的活動非常緩慢。

      誰能讀一讀,體現(xiàn)出海參的慢。

      ②梭子魚:梭子魚每小時能游幾十千米,攻擊其他動物的時候,比普通的火車還要快。

      特點(diǎn):快,與火車相比較。

      讀出梭子魚的快。

      ③烏賊和章魚:能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。

      解釋反推力。

     、茇愵悾耗馨驮谳喆紫伦雒赓M(fèi)的長途旅行。

      C海底還有一些深水魚,它們自身就有發(fā)光器官,游動起來像閃爍的星星。

      (3)你們覺得海底的動物有趣嗎?其實(shí)海底的植物也很有趣,這是攝影師在海底拍攝的照片,它們可真是來之不易呀,請你們仔細(xì)觀察。

     。ǘ嗝襟w出示海底景色的相關(guān)圖片。大海對我們這里的學(xué)生來說是比較陌生的,因此,通過直觀的圖片讓學(xué)生欣賞海底綺麗的景色。)

      你們發(fā)現(xiàn)了什么?海底的植物怎么樣?

      植物色彩多種多樣,有——————,有——————,有——————,有——————

      它們的形態(tài)也各不相同,小的要借助……,大的有幾百米。

      誰想給大家讀一讀海底的植物。

     。4)同學(xué)們,海底除了有大量的動物、植物,還有(生齊答),是呀,海底是一個巨大的寶庫,這里富含著豐富的煤、鐵、石油、天然氣,還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。海底真是一個(景色奇異、物產(chǎn)豐富)的世界。(完成板書)

      四、總結(jié)課文

      1、通過今天的學(xué)習(xí),你們都知道了什么?你想對大海說些什么?

      2、讓我們再一起走進(jìn)這美麗而又神奇的海底世界,請同學(xué)齊讀課文。3、海底是神秘的,海底是誘人的,海底還有許許多多的奧秘和寶藏等在等著你們這些未來的科學(xué)家,海洋學(xué)家去探索,去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!

      五、拓展訓(xùn)練

      (多媒體出示課后的練習(xí)作業(yè),方便有效。)

      仿照課文第三自然的寫法,寫一段話

      3、天上的云彩千變?nèi)f化,……

      4、下課了,操場上真熱鬧!……

      5、公園的景色真美!……

      《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

     。保J(rèn)識本課的16個生字,學(xué)會其中的14個。能正確讀寫帶生字的詞語。

      2.探究課文內(nèi)容,深入了解海底是個什么樣的世界,激發(fā)熱愛大自然,探索大自然的興趣。

     。常星槔首x課文,背誦自己喜歡的段落,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

     。矗囵B(yǎng)自讀自悟的能力,搜集和處理信息的能力及口頭表達(dá)能力。

      教學(xué)流程:

      第一課時

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

     。保蕾p海底美景。

     。玻とぃ岢龀踝x任務(wù)。

      水中的魚兒正向我們招手呢!想到海底去看看嗎?

      待會兒,我們一起去海底考察一番,不過得先過讀文關(guān)。誰能把課文讀通順,讀流利,誰就有機(jī)會和老師一起去海底考察。

      二、初讀課文。

      三、提出考察任務(wù)。

      既然的考察,就要有一定的目的。老師做了一個考察表,寫上了大家最想探索的東西。待會兒,大家邊考察邊填考察表。

      四、生入文“考察”,填寫考察表。

      就讓我們穿上潛水服,下海去考察吧。預(yù)備,跳!

      我們的考察開始了。翻開課本115面,拿起筆來,一邊讀,一邊在文中的海底世界里用心去發(fā)現(xiàn)。不要放過任何蛛絲馬跡,發(fā)現(xiàn)一個跡象就標(biāo)上一個序號,然后用簡練的語言填在表里。

     。◣熝惨、指導(dǎo)填表)

      [蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈!苯陶咭钥茖W(xué)探究為主線設(shè)計(jì)本課的教學(xué),第一課時以“假想考察”為切入口,出示考察表,讓學(xué)生帶著考察任務(wù)學(xué)習(xí)課文,在悉心探究中發(fā)現(xiàn)海底的秘密,完成考察表“考察發(fā)現(xiàn)”一欄的填寫。第二課時再交流分享考察成果,探究、品讀文本。這一設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中逐段分析講解的枯燥學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生置身于科學(xué)探究中,以一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的身份親歷學(xué)習(xí)過程,極大地滿足了學(xué)生的心理需要,讓他們充分領(lǐng)略了探究學(xué)習(xí)的樂趣。]

      五、檢查生字新詞自學(xué)情況。

      第二課時

      一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

      同學(xué)們,上節(jié)課我們作為考察隊(duì)員一起到文中的海底世界去考察,考察過程中大家把很多有趣的發(fā)現(xiàn)都填在考察表里了。這節(jié)課,我們就一起來交流分享考察所得。等會兒,你們可以把自己的考察發(fā)現(xiàn)自豪地告訴大家。

      二、簡單交流考察發(fā)現(xiàn)

      一次愉快的海底之旅結(jié)束了,相信海底的景色一定讓你無法忘懷。在海底,你發(fā)現(xiàn)了哪些以前所不知道的、或從沒見過或聽過的東西?

      三、深入探究、品讀。

      哪些發(fā)現(xiàn)給你留下的印象特別深刻,是你覺得最奇異、最美麗,或者是最有趣的?

      [根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行教學(xué)。以下只是教學(xué)預(yù)設(shè),為“生成”而謀劃的“預(yù)設(shè)”。在實(shí)際教學(xué)中,要在“生成”中不斷調(diào)整“預(yù)設(shè)”,把師生、生生的互動引向縱深,讓師生、生生之間產(chǎn)生新的思維碰撞,從而讓學(xué)生在課堂上有所發(fā)現(xiàn),有所拓展,有所創(chuàng)新,促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷生成和發(fā)展。]

     。保惺芎5坠恻c(diǎn)閃爍之美

      指導(dǎo)朗讀

      放映發(fā)光魚的錄像,再指導(dǎo)朗讀。

     。玻惺芎5茁曇羝娈悺

     、拧案`竊私語”是在干什么?能做給老師看看嗎?

     、菩蕾p海底動物的聲音。

     。úシ藕5讋游锇l(fā)出的聲音,注意音量要調(diào)。

      生聽后交流聽到什么聲音。

     、窍朐俾犚槐閱?噓-

      ⑷指導(dǎo)朗讀。生試讀。指名讀、范讀、分組讀。

     、珊5撞煌膭游飼l(fā)出不同的聲音,同一種動物在不同的情況下也會發(fā)出不同的聲音。(師領(lǐng)讀)

      ⑹讓我們一起奏響這海底美妙的樂章?凑n文第三段,老師來領(lǐng)讀,你們接著讀。

      3.感受海底動物活動方法的有趣,學(xué)習(xí)寫法。

      ⑴海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種,作者特別選取了哪幾種動物介紹它們的活動方法?

     。ㄕn件逐個出示海參、梭子魚、章魚、烏賊、貝類圖)

     、铺岢鼋榻B要求:不能看書,介紹的時候可以用書上的語言,還可以加上自己的話,最好能配上動作介紹。

     、巧x擇一種海底動物作準(zhǔn)備。

     、戎该榻B。

     、山酉聛砦覀儊砜纯醋髡呤窃鯓影押5讋游锏幕顒臃椒▽懢唧w的。

      比較句子:⑴海參靠肌肉伸縮爬行,前進(jìn)速度很慢。

     、坪⒖考∪馍炜s爬行,每小時只能前進(jìn)四米。

      介紹哪種海底動物活動方法時作者也用上了列數(shù)字說明的方法?有什么好處?

      文中還有類似的`列數(shù)字說明的例子嗎?誰來說說這兩個句子中數(shù)字說明的好處?

      [文章一旦成了課文,它就有兩重意義:一、內(nèi)容意義,二、形式意義。閱讀教學(xué)不但要“披文得意”,而且要“披文得文”!逗5资澜纭愤@篇課文是一篇很典型的又充滿趣味性的知識性的課文,學(xué)生學(xué)完課文,應(yīng)該對海底世界有個初步的了解,知道海底有什么,知道海底是什么樣的,這是“得意”;還應(yīng)學(xué)習(xí)作者是怎樣介紹海底世界,怎樣把海底動物活動方法寫具體的,這是“得文”。這篇課文作者多處運(yùn)用列數(shù)字說明的方法,我們要充分發(fā)揮文本重要‘言語范型’和基本‘例子’的作用,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文本,接觸言語,學(xué)習(xí)寫作方法。]

     、手笇(dǎo)朗讀,合作朗讀。

     、藥煟汉5讋游锝o你們留下什么樣的印象?為什么?

      四、抒發(fā)感想,總結(jié)延伸。

      1.小結(jié)考察發(fā)現(xiàn)。

     。玻覀儾唤袊@:海底真是個______的世界!

      作者也發(fā)出這樣的感嘆。(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)

      指導(dǎo)朗讀。

      3.是啊,占地球面積71%的海洋,是生命的搖籃和人類文明的發(fā)祥地,是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),它不僅景色奇異,而且物產(chǎn)豐富,被譽(yù)為“人類在地球上的最后邊疆”。請大家看這一組數(shù)據(jù)。

      同學(xué)們在課前否也搜集到了有關(guān)海洋資源的材料?(交流材料)

     。矗鎸@樣一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界,你在想些什么?想對大海說些什么,還是想和人們說點(diǎn)什么,或者想說說自己的愿望?

     。担ㄟ^這次考察,大家有很大的收獲,肯定也有不少的疑惑,對海底世界,你還有什么想了解,卻還未了解的問題嗎?

      四、布置作業(yè),鼓勵語言的積累,激發(fā)探索的熱情。

      關(guān)于大海,還有許許多多的奧秘是我們所不知道的。有一些問題我們課后可以從書上,或者網(wǎng)上尋找答案。老師這兒給大家推薦幾篇文章。但更多的海底之迷還有待于同學(xué)們長大后去研究,去揭開。我期待著大家能成為這方面的專家。

      [用發(fā)展的眼光看,“無疑使人滿足,進(jìn)而止步;有疑使人處于動力失衡狀態(tài),進(jìn)而引發(fā)新的學(xué)習(xí)動機(jī)。”本課教學(xué)最后一個環(huán)節(jié),安排學(xué)生質(zhì)疑,然后向?qū)W生介紹有關(guān)文章,提出老師的期望,激發(fā)學(xué)生探索熱情,使本課教學(xué)的終點(diǎn)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。課本的知識是有限的,課外的知識是無限的。課堂教學(xué)不應(yīng)使學(xué)生滿足、裹足于課本知識的學(xué)習(xí),而應(yīng)引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)沖動和探索的熱情。]

      《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、教材分析

      《海底世界》是北師大版小學(xué)語文第五冊第十單元的一篇淺顯的科普知識性課文,它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面,介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

      二、學(xué)情分析

      海底世界對于學(xué)生來說是個神秘的領(lǐng)域,既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”,那么中低年級的孩子學(xué)起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn),我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識本課的生詞,理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞,學(xué)寫“濤”字。

      2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

      3、初步了解海底世界,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。

      四、教學(xué)重難點(diǎn)

      了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

      五、教學(xué)策略

      1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。(如:海面與海底的對比;動物們的聲音;活動方式等)

      2、設(shè)計(jì)多種形式的讀,并配以音樂,使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

      六、教學(xué)資源

      1、多媒體課件、2、教師推薦的網(wǎng)頁

      七、教學(xué)過程

     。ㄒ唬⒄勗拰(dǎo)入

      1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?說說大海給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談)

      2、那么大海深處又是怎樣的呢?你們想知道嗎?那讓我們一起來看看吧。(放視頻錄象)欣賞海底世界。

      3、看完錄象,你想說些什么?

      4、今天就讓我們一起來走進(jìn)這神奇的海底世界吧!(板書:海底世界)請大家齊讀課題。

     。ǘ⒊踝x感知(打開書第96頁)

      1、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、(出示課件)看看這些字詞你們會認(rèn)嗎?誰來試一試?(指名認(rèn)讀)開火車認(rèn)讀

      3、請大家默讀課文,在書上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語,把它畫下來。(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)

     。ㄈ、精讀課文

      1、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?同學(xué)們,讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧。ㄝp聲自讀課文)

     。、學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走)

      (1)“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”

      A“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”,學(xué)寫“濤”字

      B為什么會這樣呢?在這一片黑暗的深海里,你還發(fā)現(xiàn)了什么?課件出示海底的發(fā)光魚

      C(輕音樂)聽老師讀這一段,請大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。

      D海面上波濤澎湃,海底卻依然寧靜;海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍,真是奇妙無窮!潛水員們,咱們再潛入神秘的海底去看看,你還發(fā)現(xiàn)些什么?

     。2)“――竊竊私語―――”(聲音)

      A竊竊私語是什么意思?跟你的同桌竊竊私語一下。

      B動物們在竊竊私語些什么呢?我們用水中聽音器來聽一聽(播放課件)

      C你們聽到各種聲音了嗎?有的像蜜蜂一樣……那是動物們在竊竊私語哪!

      D自己讀一讀,注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀,評價。

      E師生接讀。(出示課件)

      F海底里靜中有聲,多么奇異啊!潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,再打開你們的慧眼去看看,你們一定會有更新的發(fā)現(xiàn)!

     。4)動物的活動方式……

      A指名讀,其他學(xué)生思考:課文介紹了哪幾種動物的活動方式?請畫出來。(海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類)

      B他們是怎樣活動的?同桌一起讀一讀再演一演。(課件演示)

      (5)海底的動物們多么有趣呀!還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)?齊讀植物、礦物(5、6段)

      3、小結(jié)

      可見,海底真是一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界!其實(shí),海底世界并不止是這些,海底是一個神秘的世界,海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究,同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識,探索更多的海底奧秘。

     。ㄋ模、課外拓展(課件展示)

      1、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)

      2、課后同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的知識,辦一份以“海底世界”為主題的手抄報(bào)。

      從“霧里看花”到“豁然開朗”

      ——《海底世界》教學(xué)反思

      “網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時代的代名詞,互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”,滲透到教育教學(xué)的各個層面。二十一世紀(jì)的今天,信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的.教師,我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用,看到了它對語文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響,然而,信息技術(shù)和語文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢?在此之前,我一直都是“霧里看花”,而這一次執(zhí)教了《海底世界》后,我頓時“豁然開朗”了一些。

      一、“整合”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語文教學(xué)情境。

      創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門磚”。由于多媒體計(jì)算機(jī)可以提供豐富的圖像及聲音信息,這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。可見,創(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語文的必要條件。

      《海底世界》是一篇常識性的閱讀課文,它以生動的筆法,從光和聲兩方面描述了海底的景象,從動物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn),從而讓學(xué)生認(rèn)識到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性,也有其個性。海底,對于學(xué)生來說,是個神秘的領(lǐng)域,海底里的生物、礦物,學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍,動物們在竊竊私語,各種動物的生活習(xí)性等,學(xué)生都不清楚。因此,學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué),難免枯燥、抽象,學(xué)生肯定不感興趣。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù),從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象,播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒,學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境,再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解,這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。(教學(xué)時我忽視了這一點(diǎn),課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生的積極性不高,結(jié)束時播放視頻,學(xué)生的興趣才被激發(fā)。)

      二、“整合”能有效突破知識難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

      《海底世界》一文的重難點(diǎn)是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。三年級的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段,對這些概括性強(qiáng)的知識并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點(diǎn)為內(nèi)容,把學(xué)生帶入神秘的海底,親耳聽聽奇妙的聲音,親眼看看豐富的物產(chǎn),從而有效地突破難點(diǎn)。

      1、化虛為實(shí),啟發(fā)學(xué)生對課文重點(diǎn)詞句的理解。

      如在教學(xué)第二自然段時,學(xué)生對海面上“波濤洶涌”,海底卻依然“寧靜”不太理解,通過課件的演示,學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞,而且也理解了課文內(nèi)容,體會到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象,而后,教師配樂范讀,學(xué)生閉上眼睛想象,以加深理解。在教學(xué)第三自然段時,通過課件中動物聲音的播放,把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來,生動再現(xiàn),再通過朗讀去體會“竊竊私語”一詞,邊讀邊體會語言的生動。

      2、化靜為動,強(qiáng)化學(xué)生對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

      學(xué)生對第四自然段中舉例描寫的幾種動物:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點(diǎn)和活動方式都不是很熟悉,于是,我借助課件演示了各種動物的活動方式,使它們栩栩如生,趣味盎然。這既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。

      當(dāng)然,這一節(jié)課還存在很多不足之處,如教學(xué)調(diào)控能力欠缺,評價方式單一,缺乏語言文字的訓(xùn)練等,我將在今后的語文教學(xué)中不斷努力,在課程整合的道路上不斷探索!

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