高一體育教師教學(xué)反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的高一體育教師教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　高一體育教師教學(xué)反思1

　　如何符合“課改”的要求，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，發(fā)展學(xué)生修改，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，達(dá)到終身體育的目的。

　　現(xiàn)在就本人在課改中的實(shí)際情況進(jìn)行講述。

　　首先，體育教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，努力學(xué)習(xí)，積極鉆研，互相探討業(yè)務(wù)技術(shù)，逐步提高自身素質(zhì)。

　　二、轉(zhuǎn)變以往以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造空間。

　　三、要真正樹立健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

　　四、深入學(xué)習(xí)《新教材》。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)鄭重圍繞《新教材》進(jìn)行改革。

　　我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。

　　在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平，又能終身受用的體育項(xiàng)目，或根據(jù)各校的.特點(diǎn)和實(shí)際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的項(xiàng)目，如球類、健美操、武術(shù)等。

　　在教學(xué)方法上應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受，具有有效激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，如讓學(xué)生一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。

　　高一體育教師教學(xué)反思2

　　體育新課程的教學(xué)思想，以健康第一為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，面向部分學(xué)生的教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生的心理變化和情感體驗(yàn)，教學(xué)方針根據(jù)新課程五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來制定的。我校的高中體育教學(xué)采用分七個(gè)模塊（選項(xiàng)）進(jìn)行。

　　一、 學(xué)生在初中階段未能接受正規(guī)、系統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)。

　　二、 生源來自不同地域（城鄉(xiāng)），所以學(xué)生在身體素質(zhì)方面差異較大。

　　三、 學(xué)生來我校后的網(wǎng)絡(luò)模塊選項(xiàng)過程中由于各項(xiàng)目人數(shù)限制，未能挑選自己感興趣的項(xiàng)目。

　　四、 單元模塊教學(xué)評(píng)定準(zhǔn)則單一，授課內(nèi)容固定，從而使會(huì)的同學(xué)更好，不會(huì)的同學(xué)隨著課程的深入愈加不會(huì)。

　　學(xué)年結(jié)束，原來足球項(xiàng)目對(duì)我校學(xué)生們來講是相對(duì)參與人數(shù)少的'項(xiàng)目，經(jīng)由一個(gè)學(xué)年的足球課學(xué)習(xí)，選修足球的學(xué)生們多數(shù)都有了興趣，又由有了興趣到喜愛足球運(yùn)動(dòng)，課余時(shí)間操場(chǎng)上練習(xí)足球的學(xué)生們?cè)絹碓蕉�，足球成了我校繼籃球、羽毛球項(xiàng)目之后的“熱門”項(xiàng)目，做為體育教師的我會(huì)努力把足球項(xiàng)目的教學(xué)教法更加完善。

　　經(jīng)由自己認(rèn)真思考，及時(shí)反思將我的足球課在教學(xué)教法上做出有效調(diào)整，如下：

　　主要采用教法上采取“樹立方針、明確目的、積極參與、分層學(xué)習(xí)、都有進(jìn)步”的原則，具體上課中以“集體解說為主，分組領(lǐng)導(dǎo)為輔，學(xué)生們分小組練習(xí)探究，連系教師巡回指導(dǎo)糾正的形式進(jìn)行；高一年級(jí)以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣為主，并且讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，哪個(gè)同學(xué)技術(shù)動(dòng)作做得最好、踢得最好……。教師分小組后讓學(xué)生自主練習(xí)為主，強(qiáng)弱搭配練習(xí)為主，要求每一個(gè)學(xué)生可以展示自己最好的動(dòng)作，這樣讓每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)自我練習(xí)的空間，學(xué)生的個(gè)性得到了充分發(fā)揮，教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有特長的技術(shù)就讓他進(jìn)行示范，展示并及時(shí)表揚(yáng)，極大激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性，教師表揚(yáng)鼓勵(lì)，收到斗勁好的教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)態(tài)度和技術(shù)、技能學(xué)習(xí)的“進(jìn)步性”等綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，學(xué)生合格率95%，優(yōu)秀率30%以上。

　　綜合以上幾點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中出現(xiàn)不認(rèn)真，不想學(xué)，不主動(dòng)，不感學(xué)的情況，也就影響到了足球課教學(xué)效果。

　　體育新課程需要一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，體育學(xué)科有其素質(zhì)的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式也有優(yōu)點(diǎn)，我們還需要更進(jìn)一步重視，例如；課的熱身準(zhǔn)備的安排和田徑素質(zhì)內(nèi)容的練習(xí)及學(xué)生的基本技能和技術(shù)的撐握需要重視，要處理好放與收的教學(xué)關(guān)系，要正確把握好一個(gè)度，只有這樣才能讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，才能更好體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，完成教學(xué)方針。

　　高一體育教師教學(xué)反思3

　　高一年級(jí)體育課如何組織和管理，是一門學(xué)問。解決好這個(gè)問題，就能使高二的體育教學(xué)平穩(wěn)、順利。高一學(xué)生上體育課容易出現(xiàn)以下幾種情況：

　　1、高一體育課的內(nèi)容一般為基礎(chǔ)類項(xiàng)目，如廣播體操、田徑、和一些發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)上容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。練習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高。教師要在教學(xué)中，注意方式、方法在課的后半部分，根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況，安排一定的時(shí)間給學(xué)生自己掌握。

　　2、常規(guī)的體育教學(xué)模式，使得教師和學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立面。體育學(xué)科慣用的就是命令式語言，在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生始終處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生必須按照教師的意愿和口令來完成。要引導(dǎo)學(xué)生聽從指揮，服從安排。體育課的確有增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性的作用，整隊(duì)、做操、立正、稍息的確不可廢除，換言之體育課并不排斥適當(dāng)?shù)牟倬�，但也不需要每�?jié)課都進(jìn)行操練，更不能認(rèn)為沒有這些就不叫體育課。事實(shí)上國外的`體育課就極少要隊(duì)列隊(duì)形操練，因?yàn)轶w育課的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，因此，應(yīng)該從達(dá)成體育與健康課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，逐步形成新的教學(xué)常規(guī)。這種新的常規(guī)應(yīng)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的去嘗試和學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生體育興趣和意識(shí)的形成，而不應(yīng)以犧牲學(xué)生的體育興趣而去片面追求整齊劃一。

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