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《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“比尾巴”等9個(gè)生字和提手旁，會(huì)寫“長、比”2個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。
2.朗讀課文，讀好問號(hào)的語氣。背誦課文第一二小節(jié)。
3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫字，朗讀課文。
教學(xué)過程：
激趣導(dǎo)課
�。ㄒ唬┗A(chǔ)訓(xùn)練
同學(xué)們，今天早上我們誦讀了《弟子規(guī)》的這一頁，我們?cè)賮碜x一讀吧。
我們常說要“學(xué)以致用”，你會(huì)用嗎？
有一位小朋友忘記帶橡皮了，他拿起別人的橡皮就用，用后也沒有及時(shí)歸還。你看到這種情況后，可以用《弟子規(guī)》中的哪些句子規(guī)勸他？找一名孩子說，然后出示幻燈片。
我們上課吧！
�。ǘ┘と�(dǎo)課，學(xué)習(xí)“比尾巴”三個(gè)生字
師：同學(xué)們，你看動(dòng)物園里可熱鬧了，這里要舉行什么活動(dòng)呢？出示幻燈片“比尾巴”
師：原來這些小動(dòng)物們要舉行比尾巴大賽。
學(xué)習(xí)這三個(gè)字。
師：誰來拼讀一下這三個(gè)音節(jié)？
“比”你在哪里見過或者聽到過這個(gè)字？
甲骨文人（向下長的毛），表示人體臀部有毛的部位。我們?nèi)祟惗际怯稍澈镒兓鴣淼�，原來是有尾巴的，并且尾巴上是有毛的。在古代祭祀的時(shí)候，人們用活人代替死人的尸體，來紀(jì)念他們，所以古鈢字形將甲骨文字形中的“人”?寫成“尸”。我們尸加上毛就是尾巴的“尾”。
“巴”你能給它組個(gè)詞嗎？看這個(gè)生字卡片，讀一讀，它本來的音是第一聲，它個(gè)“尾”連在一起時(shí)讀輕聲。有時(shí)候它讀第一聲。
出示詞語。
粘貼“比尾巴”三個(gè)字卡。
這些生字來到了黑板上，我們齊讀一下吧。
你們想去看嗎？老師拿到了一些“動(dòng)物比尾大賽的入場券”，要想拿到這個(gè)入場券是有條件的：1.認(rèn)真聽課，積極回答問題。2.把今天要學(xué)認(rèn)的生字認(rèn)會(huì)，把寫字寫漂亮。3.把課文讀好。做到這些就能拿到這個(gè)入場券。我相信你們都能拿到。
2、初讀課文，整體感知
師過渡語：都有誰參加這次比尾巴大賽啦？來，我們先一睹為快吧！打開課本第82頁，聽老師讀課文。
師：小手
生：點(diǎn)著
師：耳朵
生：聽著
師：眼睛
生：看著
老師示范讀文。
過渡：孩子們，我看到你們也躍躍欲試了，請(qǐng)自己讀課文。如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？
生：讀拼音。
師：還有方法嗎？
生：問同學(xué)，問老師。
師：孩子們，你們的方法真多！好，小手點(diǎn)著，自己讀吧，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的句子多讀幾遍。
你端正的坐姿告訴我，你們已經(jīng)讀完了，那么都有哪些動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢？請(qǐng)拿出鉛筆用橫線畫出小動(dòng)物的名字。
你們舉起的小手告訴我，你們已經(jīng)畫完了，說來說一說？
指一名孩子說。學(xué)生說著，我出示小動(dòng)物的圖片和注音詞語。同學(xué)們，如果他說對(duì)了，你們就跟著他叫叫這個(gè)小動(dòng)物的名字，如果他說錯(cuò)了，你們不要跟著叫這個(gè)小動(dòng)物的名字了。
最后出示“兔子”認(rèn)識(shí)“兔”字（出示象形文字）
“兔”的字形就是一只奔跑的兔子的側(cè)面形象。上面是兔子的耳朵，中部是兔子的頭和身子，下面的一撇是兔子的前腿，豎彎鉤是兔子的后腿，點(diǎn)就是兔子的什么呀？對(duì)，是兔子的尾巴。因?yàn)橐巴玫念伾恋念伾嘟肿≡谕粮C里，所以兔的發(fā)音也跟從土發(fā)音。
（三)標(biāo)注小節(jié)檢查朗讀
1、師：同學(xué)們，這里的空行把兒歌分成了不同的小節(jié)，空行就是詩歌小節(jié)的標(biāo)志。這首兒歌也是有幾個(gè)小節(jié)組成的，這是第一小節(jié)，這是第二小節(jié)，第一小節(jié)和第二小節(jié)之間空了一行，你能找到第三小節(jié)和第四小節(jié)嗎？請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)來指一指。
請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)注小節(jié)，標(biāo)注完跟屏幕上對(duì)照一下，不對(duì)的抓緊改正一下。
過渡：這些動(dòng)物們是怎么比的？結(jié)果怎么樣呢？讓我們走進(jìn)課文。
2、分小節(jié)朗讀課文
師：同學(xué)們，誰來讀第一小節(jié)？
師：小剛的讀是精彩展示，你的認(rèn)真傾聽是對(duì)他尊重也是向?qū)W習(xí)。如果他有讀的不對(duì)或者不好的地方，你一會(huì)兒幫幫他。
指明一生讀第一小節(jié)。
學(xué)生和老師適當(dāng)糾正。
四個(gè)小節(jié)讀完。
(四)再讀課文，認(rèn)識(shí)“？”
師：孩子們把字音正確，很棒！如果能讀出問的'語氣來就更棒了！孩子們看第一小節(jié)和第三節(jié)的每一行最后都有一個(gè)這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“？”它叫“問號(hào)”，跟老師說一遍：“問號(hào)”。問別人話時(shí)要用這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)問號(hào)是一句話。問號(hào)就要讀出問的語氣。聽老師讀，跟老師讀。
自己練習(xí)讀。
那誰再來讀一讀第一小節(jié)？學(xué)生讀得不好時(shí)，我再領(lǐng)讀。
(五)讀課文，學(xué)生字
1、讀好第一小節(jié)，學(xué)習(xí)“長、短、把、傘”
出示注音的“長短”拼讀，課件上是線段的長短。
出示手指，比較長短，用“長短”造句子。
師：我們做個(gè)游戲好不好？老師出示“長”你就用手勢表示出“長”，老師出示“短”字，你就用手勢表示出“短”。
過渡：它們不但比尾巴的長短，還比誰的尾巴好像一把傘呢？出示“一把傘”的注音詞語和圖片。（放在句子中）
孩子們?cè)趺礃佑涀∵@個(gè)“傘”字？出示“傘”的圖片。它的形狀多像一把傘�。】吹竭@個(gè)字，我們想到實(shí)物，這樣利用象形字也是一種識(shí)字的好方法。
“一把傘”的“把”的左邊是我們要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的偏旁“提手旁”，學(xué)習(xí)提手旁。出示動(dòng)畫。
看到“把”，你想到和它字形差不多的哪個(gè)字？“巴”加上提手旁就是“把”，用加一加的方法能記住這個(gè)字。把“爸”的父子頭換成提手旁也是“把”，用換偏旁的方法也能記住這個(gè)字�！鞍伞钡目谧峙該Q成提手旁，也是“把”，記憶漢字的方法有很多。誰能給“把”組個(gè)詞？再出示組的詞語。
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了第一小節(jié)中的生字，又知道了問話讀出問的語氣，這次肯定讀得更好了。我們一起來讀第一小節(jié)。
2、讀好第二小節(jié)
過渡：第一局比的結(jié)果是什么呢？誰來讀第二小節(jié)？
出示第二小節(jié)。
出示第三句話。松鼠的尾巴大大的，軟軟的，可以當(dāng)毯子。如果從樹上跳下來，大大的尾巴就好像是一把降落傘。比對(duì)“傘”圖和松鼠圖，像不像？
所以書上寫“松鼠的尾巴好像一把傘�！�
3、讀第三小節(jié)，學(xué)習(xí)“最”
過渡：小動(dòng)物們又比尾巴的什么呢？誰來讀第三小節(jié)？
指名讀。
出示“誰的尾巴最好看？”
這個(gè)“最”字也是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字，怎么記住這個(gè)“最”字？老師編了一句順口溜：每日取得一點(diǎn)進(jìn)步，日積月累就會(huì)最棒！
4、讀第四小節(jié)，學(xué)習(xí)“公”
這次比的結(jié)果是什么呢？誰來讀第四小節(jié)？
指名讀第四小節(jié)。
“公”你在哪里見過這個(gè)字？你真是一個(gè)有心的孩子。誰給“公”組個(gè)詞？學(xué)習(xí)“八”字頭。點(diǎn)擊動(dòng)畫不出聲。我們?cè)賮砜匆粋�(gè)和動(dòng)作有關(guān)的偏旁，八的古文字中像是把物體分開，八做偏旁時(shí)叫“八字頭”，讀一下“八字頭”。
師：誰的尾巴最好看？
出示孔雀圖。孔雀的尾巴張開時(shí)就像一把五彩灑金的大扇子，真是美麗極了！孔雀那么漂亮，你喜歡嗎？把你的喜歡通過朗讀表達(dá)出來吧。
再讀“孔雀的尾巴最好看�！�
這些字是我們這一節(jié)課需要認(rèn)讀的生字，沒有了拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示沒有注音的生字。指名讀。
(六)再整體讀文，試著填空。
過渡：同學(xué)們，兩個(gè)組的比尾巴大賽結(jié)束了，我們發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的尾巴各有特點(diǎn)，所以它們都是高高興興的�，F(xiàn)在老師也想和你們比一比讀課文，看看誰讀得最好！
男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，再接著男生讀第三小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。
讀著讀著有些文字藏起來了，你能填出來嗎？
同學(xué)們這些文字很有意思，你看它又這樣變化了，我們一起讀一下吧。
這樣一問一答的游戲真有趣！我們也來做一做吧！
你會(huì)填寫嗎？
同學(xué)也會(huì)做兒歌了，我們一起來讀一讀吧。
(七)書寫指導(dǎo)
過渡：孩子們把課文讀得這么好，我相信接下來的生字也能寫得很棒！
出示第一個(gè)生字“長”
師：在學(xué)習(xí)這個(gè)字之前，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫，出示，這個(gè)筆畫叫豎提。請(qǐng)伸出手和老師一起書空。
請(qǐng)看寫“長”的筆順，誰來說一說？
再看這個(gè)字的每一筆在田字格中的位置，誰來說一說該怎么寫好這字？
老師示范寫。邊寫邊講解：第一筆撇從右上格豎中線的左邊起筆，通過豎中線一點(diǎn)停筆；第二筆橫從左邊橫中線起筆，起筆要一點(diǎn)兒，往右稍微高一點(diǎn)兒，收筆稍微頓筆一下；第三筆是豎提從豎中線的左邊一些起筆，到適當(dāng)處略頓筆向右上斜體，一筆寫成；第四筆是捺，從橫與豎提相交的地方起筆，捺要舒展。
書空一遍。
請(qǐng)同學(xué)們描兩個(gè)，寫一個(gè)。注意書寫要做到三個(gè)一。
出示“比”
先觀察筆順，書空一遍。
再觀察每一筆的位置，誰來說一說怎么寫好這個(gè)字？
老師示范寫，邊寫邊講解：
第一筆短橫從左邊橫中線起筆，寫到豎中線位置停筆；第二筆是豎提，寫在左半格，還是到適當(dāng)處略頓筆向右上斜體，這個(gè)豎提不要寫得太長；第三筆是短撇，從右上格起筆，撇在田字格的中心；第四筆是豎彎鉤，從右半格起筆，起筆時(shí)要高于豎提一點(diǎn)，最后收筆的勾要寫在橫中線的下面。
學(xué)生描兩個(gè)，書寫一個(gè)，再次強(qiáng)調(diào)書寫的三個(gè)一。
(八)老師小結(jié)師：孩子們，請(qǐng)放下筆，合上書，想想這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？
這節(jié)課你們聽得認(rèn)真，回答問題積極，讀得流利，書寫工整，每個(gè)孩子都能得到動(dòng)物園的入場券，現(xiàn)在老師就發(fā)給你們。
布置作業(yè)：
課下，我這篇課文讀給爸爸媽媽聽。
下課。
《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材簡說】
在孩子眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。課文用了三問三答的形式，介紹了六種小動(dòng)物巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了插圖。
課文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起孩子觀察其它動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)要求】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１種筆畫“ㄥ”，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
�。场⒘私庖恍﹦�(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
４、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，從小養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好文中的問句。
【教具準(zhǔn)備】
�。�、準(zhǔn)備好六種小動(dòng)物的頭飾，六種小動(dòng)物的簡筆畫。
�。病⒍嗝襟w課件。
【教學(xué)過程】
一 創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)聽力和說話
�。薄⒑⒆觽�，咱們來個(gè)小比賽，比比誰聽得最認(rèn)真�。ㄕn件：播放幾種動(dòng)物叫聲）
２、你們聽到了什么動(dòng)物的叫聲？把你聽到的說出來！
（練習(xí)說話）說完整的話：我聽到××在叫。
�。�、奇怪了！許多動(dòng)物怎么都聚在一起呢？原來今天是個(gè)特別的日子，動(dòng)物們要進(jìn)行一次“比尾巴”大賽。你們瞧，連牌子都掛起來了。
（課件“以森林為背景”出示：比尾巴大賽）趕快拼一拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。比什么？（課件：在“尾巴”的下面打著重符號(hào)）
�。�、大家讀得又清楚又響亮，簡 直是最好的啦啦隊(duì)！那我也希望自己來當(dāng)最好的金牌節(jié)目主持人，來主持今天這場“比尾巴大賽”，大家歡迎嗎？我是主持人，那你們就是評(píng)委了。
二、學(xué)習(xí)問句部分
�。�、現(xiàn)在，我宣布“比尾巴”大賽正式開始，有請(qǐng)各位參賽的選手上場。
（課件：在音樂、掌聲中逐個(gè)跳出猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀六種小動(dòng)物，同時(shí)出示動(dòng)物名稱請(qǐng)各位評(píng)委：一邊看跳出的動(dòng)物，一邊說動(dòng)物的名稱。
３、你們說得真不錯(cuò)！你能這樣說嗎：“今天來參加比尾巴大賽的動(dòng)物有……”（句式訓(xùn)練）
我還要考考大家，這樣你能認(rèn)識(shí)嗎？（課件：只留動(dòng)物名稱，去掉拼音和圖片）真不錯(cuò)！我很佩服大家的記性！
�。�、瞧！選手們多么興奮��！各位小評(píng)委，讓我們來仔細(xì)看看它們的尾巴有什么特點(diǎn)。哪位評(píng)委先發(fā)言？（小評(píng)委各抒己見，說出自己的觀點(diǎn)）
�。�、是啊，動(dòng)物的.尾巴各有各的特點(diǎn)，那我們今天的比賽項(xiàng)目是什么呢？
�。ㄕn件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最漂亮？）
�。�、趕快拼拼，有哪些比賽項(xiàng)目？
�。ㄏ刃÷暺�，小聲讀，再大聲讀，最后指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀）
�。贰⒛銈�?cè)u(píng)委都讀過了，想不想聽聽我這個(gè)主持人讀一讀？（師示范讀）大家仔細(xì)聽。
沒有？我讀的與剛才大家讀的有什么不一樣？（讀時(shí)突出問句的句末語氣上揚(yáng)）
小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢，因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)在提醒我。（課件點(diǎn)擊：“？”用紅色表示）認(rèn)識(shí)問號(hào)及用法。
學(xué)生練讀問句，并小結(jié)：我們讀這樣的問句時(shí)，就是要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)，讀得像第二聲一樣。
三、學(xué)習(xí)答句部分
�。�、各位評(píng)委，各位觀眾，現(xiàn)在各位選手就在我們面前，請(qǐng)根據(jù)比賽項(xiàng)目客觀地、公正地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。（根據(jù)評(píng)委的評(píng)議，課件隨機(jī)讓六種動(dòng)物來到相應(yīng)問句的后面）
�。病⒄�(qǐng)問各位評(píng)委，大家都同意這樣的評(píng)比結(jié)果嗎？如果有不同意見或不明白的地方，請(qǐng)說明。（課件：孔雀開屏圖）
�。场F(xiàn)在，你們都同意這些評(píng)選結(jié)果了。那讓我，主持人宣布比賽項(xiàng)目，由你們?cè)u(píng)委來宣布比賽的結(jié)果，好嗎？
�。�、我們大家配合得非常好！我對(duì)你們這５８個(gè)小評(píng)委的表現(xiàn)非常的滿意！我獎(jiǎng)給大家一張“大笑臉”（我對(duì)大家笑）！你們對(duì)我這個(gè)主持人是否滿意呢？請(qǐng)獎(jiǎng)給我一張“小笑臉”──（學(xué)生對(duì)我笑）。
四、回到課文：
�。�、主持：動(dòng)物們的比賽取得了圓滿成功。有一名小記者也參加，心里非常激動(dòng)，當(dāng)場做了一首兒歌。他就把這六個(gè)問句分成了兩個(gè)部分。你能把回答的六個(gè)句子也分成兩個(gè)部分嗎？
�。ㄕn件出示在大屏幕的右邊：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最漂亮。）
小結(jié)：這樣的一個(gè)部分就叫一個(gè)小節(jié)。我們來數(shù)數(shù)這個(gè)兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)。
�。�、這首兒歌就發(fā)表在了我們的語文書上，大家一起來看一看。
�。场⒏鞣N形式進(jìn)行朗讀：先自由練讀，男女對(duì)讀，配音樂戴上頭飾朗讀等。（注意：讀問句時(shí)句末聲音要上揚(yáng)，在朗讀中體會(huì)兒歌的朗朗上口。）
五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸
１、“比尾巴”大賽就要結(jié)束了，選手們問大家，你們認(rèn)識(shí)它們帶來的這些朋友嗎？（課件出示：長、短、傘、亮、扁、最、誰、彎、像、漂）
�。�、你們還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物朋友呢？（自由練說）
�。场⒃诒荣惖默F(xiàn)場除了參賽的選手，還有許多觀眾朋友呢？你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。ㄕn件：動(dòng)物圖）
�。�、不同動(dòng)物的尾巴不僅長得不同，還有許多不同的作用呢。你們知道嗎？
�。ㄐ≡u(píng)委說）（主持說）
�。怠�(dòng)物尾巴的作用多，可不能少了尾巴呀！
�。ㄕn件出示：沒尾巴的動(dòng)物）
瞧，這些頑皮的動(dòng)物，玩得連尾巴都丟了，正在那兒哭呢？你們能幫它們把尾巴找回來嗎？（請(qǐng)小評(píng)委們畫動(dòng)物的尾巴）
六、總結(jié)下課
各位小評(píng)委：你們喜歡動(dòng)物嗎？動(dòng)物可是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Ｗo(hù)動(dòng)物，不能傷害它們。有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)還有很多很多，如果有興趣的話，請(qǐng)你回家去查查書，問問大人，找找資料。也可以看看電視節(jié)目，家里有電腦的還可以上網(wǎng)查詢，相信你對(duì)動(dòng)物的了解會(huì)更多。
現(xiàn)在我宣布：今天的“比尾巴大賽”到此結(jié)束。音樂響起，宣布下課！
《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫和３個(gè)偏旁。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
�。�、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的感情。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片。
布置學(xué)生通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的'文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)內(nèi)容】
識(shí)字、初讀課文。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
今天，動(dòng)物園可熱鬧啦，小動(dòng)物們?cè)谂e行“比尾巴”的大賽，邀請(qǐng)小朋友去參加，大家愿意去嗎？還有也想去，誰呢？（生字娃娃）我們帶上它們好不好？
二、快樂識(shí)字
�。�、和老師一起給生字戴上呼啦圈。
�。病⑸詫W(xué)生字，師在黑板上貼生字卡片。
�。�、點(diǎn)名學(xué)生當(dāng)小老師教讀生字。
�。础⒃谧x這些生字時(shí)，你有什么要提醒大家的呢？
�。�、生再讀生字，想想有什么好辦法來記住這些生字�？凑l的辦法好，看誰記的生字多。
�。丁⑷嘟涣�，隨機(jī)認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：八字頭、鳥字邊。
�。�、同桌互相說說自己是怎樣記這些生字的。
�。�、開火車認(rèn)讀生字。
三、學(xué)習(xí)課文
�。薄⑸宰x課文，要求讀準(zhǔn)字音。
２、點(diǎn)名讀課文并評(píng)價(jià)。
�。�、師范讀課文。
�。�、師和生一起讀課文。（師問生答）
�。�、比賽讀課文。（分小組或分男女生）
�。�、還可以換哪些方式讀課文？
四、小結(jié)
《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材簡析：
本篇課文選自人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第十課，通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
教學(xué)要求：
認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件 生字卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，動(dòng)物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）
�。ń處煷蜷_信封，讀信中內(nèi)容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意！）
好，讓我們一起去動(dòng)物王國當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。（板書：比尾巴）齊讀課題（注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音，特別是“巴”在這兒要讀輕聲）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，將學(xué)生引入情境，為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。）
二、初讀感知，學(xué)會(huì)生字。
1、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來參加比賽了？
2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。
3、借助拼音，自主識(shí)字。（培養(yǎng)自主識(shí)字的能力）
4、小組交流，相互幫助。
5、教師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說話（認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說話）。
6、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（1）過渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒！
（2）學(xué)生自由讀課文。（教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。）
（3）同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）
�。�4）誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問句的讀法）
�。�5）學(xué)生評(píng)議。
7、讀中感悟，背誦課文。
�。�1）分角色一問一答式對(duì)讀。
（2）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
�。�3）師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。
�。�4）分角色表演對(duì)對(duì)讀。（要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）
過渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。
�。�5）背誦課文。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)“以讀為主，讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。）
三、思維拓展活動(dòng)。
1、選尾巴。
過渡：我們班的'小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（播放課件：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？
�。�1）學(xué)生先在書上練習(xí)。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)選擇。
2、學(xué)編兒歌。
�。�1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）
�。�2）小組討論。
（3）回答問題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是鞏固所學(xué)知識(shí)，特別是第二步，讓學(xué)生創(chuàng)造新兒歌，不但培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力、說話的能力，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。）
四、總結(jié)。
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦�。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實(shí)，動(dòng)物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿�，希望你們能開動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽的兒歌。
《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，并知道兩個(gè)偏旁：八字頭、鳥字旁
2、讀好問句，并能流利地朗讀課文
3、能根據(jù)老師提供的動(dòng)物，自由地編編兒歌
教學(xué)過程：
一、揭題
�。�、師：今天老師要帶大家去動(dòng)物園，想去嗎？可是想去動(dòng)物園必須有兩點(diǎn)要求。
�。ǎ保┥险n認(rèn)真，積極舉手發(fā)言，聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？
�。ǎ玻┻�要闖幾個(gè)謎語關(guān)
形式：老師說一個(gè)謎面，學(xué)生說謎底后，相應(yīng)地教學(xué)這個(gè)生字
猴子：學(xué)猴
兔子松鼠：學(xué)松和鼠
公雞：公的書寫孔雀
鴨子：學(xué)鴨
�。病⒆x動(dòng)物的名字：讓我們親熱地叫叫它們的名字
�。�、欣賞動(dòng)物（一邊欣賞一邊叫他們的名字）
４、揭題
師：今天我們來得可真是時(shí)候，小動(dòng)物們正在舉行一場別開生面的比賽，你們知道他們要舉行一場什么比賽嗎？出示比尾巴，齊讀課題，并教學(xué)“比尾巴”這三個(gè)字
二、學(xué)習(xí)課文
（一）第一部分的學(xué)習(xí)
1、師：動(dòng)物比尾巴大賽就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁矗?/p>
出示三個(gè)問句：誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
�。�1）誰來說說它們?cè)诒仁裁矗?/p>
�。�2）教學(xué)疑問句，并指導(dǎo)它們的讀法
�。�3）第一句重點(diǎn)指導(dǎo)后兩句學(xué)生自己讀
2、齊讀三個(gè)問句
師：猜猜看，哪些動(dòng)物能得冠軍
3、用多種方式讀第一部分的內(nèi)容
�。ǘ┑诙糠值膶W(xué)習(xí)
師：其他動(dòng)物也迫不及待地想比自己的尾巴了，他們又比什么呢？
出示課文，并用多種方法讀文
（三）齊讀課文
1、看課文讀2、看板書讀
三、鞏固生字
1、剛才小朋友讀得很好，老師真為你們感到高興，可是生字寶寶很調(diào)皮，他們悄悄地溜到課文外面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(開火車一人領(lǐng)讀后齊讀)
2、走迷宮（大家都喜歡走迷宮，如果走的成功，電腦博士會(huì)把掌聲送給你。）
四、編兒歌
師：動(dòng)物的尾巴各不相同，有短的，有長的，有扁的，也有彎的，你看，這些小動(dòng)物的尾巴又是怎么樣的呢？
1、用（）的尾巴（）的.句式說話。
2、做做小詩人
�。ǎ┑奈舶停ǎ�？（）的尾巴（）。
3、出示學(xué)生的作品
教學(xué)反思：
一、如何吸引孩子
這堂是同課異構(gòu)的教研課，現(xiàn)在我作為三年級(jí)的老師，剛拿到這篇課文，覺得課文內(nèi)容簡單，而要學(xué)的生字卻有12個(gè)，而學(xué)生字也是第一課時(shí)的重點(diǎn)，所以我首先想到的是如何調(diào)動(dòng)一年級(jí)孩子的興趣，讓他們?cè)?0分鐘里學(xué)得興趣盎然，我做了如下安排：首先用去動(dòng)物園吸引孩子，然后又用學(xué)生喜歡的猜謎語形式出示六種課文中的小動(dòng)物，最后鞏固生字也用了走迷宮的方式來呈現(xiàn)，讓學(xué)生如同走進(jìn)了一個(gè)童話王國，在里面好奇地看著、聽著、讀著、寫著，不知不覺中扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。
二、教給學(xué)習(xí)方法
雖說還只是一年級(jí)的孩子，但我覺得教師可以潛移默化教給一些學(xué)語文的方法。比如：學(xué)生字的方法，猴、鴨可以是聯(lián)系偏旁的方法，適當(dāng)滲透一些偏旁表示字義的作用，鼠可以聯(lián)系動(dòng)物來識(shí)記，把、巴、比、尾又可以用加加減減的方法。識(shí)字教學(xué)，教給孩子識(shí)字的方法很重要，長期堅(jiān)持，學(xué)生老師都輕松。
讀好問句又是這篇課文的一個(gè)重點(diǎn)，課堂中，我先告訴學(xué)生這只小耳朵叫問好，又講問句的讀法，然后示范，學(xué)生練習(xí)，這樣一步步地教下來，學(xué)生基本掌握了問句的讀法，在出現(xiàn)第二部分的問句時(shí)，馬上能通過自己的練習(xí)讀好問句了。
三、抓實(shí)語文點(diǎn)
語文課，該教給孩子一些什么或者說，拿到一篇文本，去仔細(xì)找找這篇文本的語文點(diǎn)，我想這是作為一名語文老師在處理每一篇文本時(shí)所必須考慮到的很重要的一點(diǎn)。這篇課文我想到的是從文本處拓展，編寫兒歌。首先出示幾種小動(dòng)物，用（）的尾巴（）。說話為編兒歌做鋪墊。其次出示（）的尾巴（）？（）的尾巴（。請(qǐng)孩子自由說。最后展示新編的《比尾巴》，作者是全班孩子。
《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)要求】
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
�。场⒘私庖恍﹦�(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。�、練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
�。病⒆x好問句是教學(xué)難點(diǎn)。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件；動(dòng)物圖片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡哪些小動(dòng)物？
學(xué)生回答，要求說完整的話，帶表情。
今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，有６個(gè)小動(dòng)物要比賽，哪６個(gè)小動(dòng)物呢？老師貼畫，學(xué)生認(rèn)，說出動(dòng)物名稱。
它們要比什么呢？板書課題。
學(xué)生讀課題，老師指導(dǎo)輕聲的讀法。這６個(gè)小動(dòng)物想讓小朋友去做裁判，誰愿意做？小動(dòng)物說做裁判有個(gè)條件，那就是誰能借助拼音朋友以最快的速度讀一讀，記一記這一課的生字，就讓誰做小裁判。小朋友們快行動(dòng)吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)參與意識(shí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自己的舞臺(tái)上發(fā)揮自已的優(yōu)勢。）
二、學(xué)習(xí)生字
�。�、學(xué)生借助拼音自學(xué)生字。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)字。
�。�、（出示課件）生字檢查。（ 帶拼音認(rèn)讀；去掉拼音認(rèn)讀，指導(dǎo)難認(rèn)字，易錯(cuò)字。）
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。因?yàn)橹攸c(diǎn)是借助生字學(xué)課文，所以生字只要求會(huì)認(rèn)即可。）
三、學(xué)習(xí)課文
過渡：小動(dòng)物說你們真棒！可以做小裁判了。
１、指導(dǎo)疑問語氣的讀法小裁判們來看一看都有哪些比賽的'項(xiàng)目吧？師貼出帶拼音的六句問話：
誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘 ？誰的尾巴彎 ？
誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看 ？
學(xué)生拼讀。個(gè)別學(xué)生讀。
認(rèn)識(shí)問號(hào)。指導(dǎo)疑問句的讀法。
�。�、觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是評(píng)委了。要當(dāng)好評(píng)委首先要對(duì)評(píng)判的動(dòng)物有所了解。所以我們現(xiàn)在要帶著這六個(gè)問題仔細(xì)觀察一下這六個(gè)動(dòng)物，看一看它們的尾巴有哪些特點(diǎn)。（學(xué)生觀察對(duì)比，小組內(nèi)討論）哪位代表先發(fā)言。（學(xué)生說尾巴的特點(diǎn)，形狀、顏色。老師及時(shí)指導(dǎo)，肯定個(gè)別學(xué)生的不同思維。）
３、貼圖游戲比賽結(jié)果出來了，選六個(gè)代表當(dāng)小裁判，把動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的問句后面。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題去思考從而解決問題。同時(shí)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生在觀察中思考，在觀察后訓(xùn)練，使語言能力在說練中得以提高。）
�。�、朗讀課文：個(gè)別讀。一問一答。
男女生賽讀。小組賽讀
（多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。）
四、拓展
１、小魚、小牛、老鼠、燕子、袋鼠、壁虎、大象等尾巴的特點(diǎn)。
�。�、仿課文說句子總結(jié)：每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有自己的特點(diǎn)，只要小朋友細(xì)心觀察，你便能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的尾巴不僅各有各的形狀，而且各有不同的用處。
孩子們，現(xiàn)在你們就是評(píng)委了。我們來仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn)，哪位代表先發(fā)言。（學(xué)生說尾巴的特點(diǎn)）
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