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    《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-05-13 21:43:01 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

    《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

      設(shè)計(jì)說(shuō)明

      這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌,第一節(jié)通過(guò)問(wèn)答的方式,告訴了我們一些常見(jiàn)姓氏的寫法,第二節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng),通過(guò)誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此,本節(jié)課設(shè)計(jì),教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式,努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字"。同時(shí),在識(shí)字的過(guò)程中熟讀成誦,這樣不僅積累了姓氏知識(shí),還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

      課前準(zhǔn)備

      1.生字卡片。(師生)

      2.課件。(教師)

      課時(shí)安排

      1課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、誦讀導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1.播放《百家姓》音頻文件,學(xué)生進(jìn)行跟讀。

      2.說(shuō)說(shuō)自己姓什么。在播放的音頻文件中聽(tīng)到了嗎?

      3.揭示課題,并板書。

      4.隨文識(shí)字:"姓"。

      (1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,注意讀好后鼻音。

      (2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比較的方法。)

      (3)組詞。

      (4)教師范寫,學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn):"姓"的女字旁,橫要寫得短,注意避讓,右邊的"生"橫畫要稍微短些,第一橫起筆在橫中線上。

      (5)生描紅。

      設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)課伊始,節(jié)奏感強(qiáng)的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇,充滿興趣,注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)順勢(shì)隨文識(shí)寫生字,有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量,也有效地促進(jìn)了兒童語(yǔ)言的發(fā)展。

      二、自主學(xué)習(xí),了解兒歌

      1.借助拼音自由朗讀兒歌,找到文中的生字圈出來(lái),遇到讀不準(zhǔn)的生字,請(qǐng)教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍。

      2.指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀。

      3.小組合作。

      (1)自由朗讀兒歌,一邊讀一邊想:兒歌一共幾個(gè)小節(jié)?從中讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

      (2)還有不懂的地方,在旁邊做上記號(hào)。

      4.指名朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

      5.交流自己讀懂了什么,還有什么不懂的。

      設(shè)計(jì)意圖:兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單,教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作,互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解,但是對(duì)于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓,學(xué)生會(huì)有疑難,因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,滲透"學(xué)貴有疑"的思想。

      三、開(kāi)展游戲,趣味誦讀

      (一)誦讀第一節(jié)。

      1.指名朗讀第一節(jié)。

      2.齊讀第一節(jié)。

      3.了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

      出示:

      什么李?木子李。

      什么張?弓長(zhǎng)張。

      古月胡,口天吳,

      雙人徐,言午許。

      (1)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(通過(guò)把字拆開(kāi)的方式來(lái)介紹姓氏。)

      (2)出示幾個(gè)姓,讓學(xué)生嘗試拆解。如"章-立早章""呂-雙口呂""林-雙木林""陳-耳東陳""黃-草頭黃"等。

      (3)齊讀第一節(jié)。

      (4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。

      4.采用不同的方法講述。

      (1)除了拆字法,還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?

      (2)照樣子說(shuō)一說(shuō)。

      出示:你姓什么?我姓方。

      什么方?方向的方。

     、賻熒鷨(wèn)答。

     、趯W(xué)生同桌之間游戲問(wèn)答。

      5.齊讀第一節(jié),背誦第一節(jié)。

      (二)誦讀第二節(jié)。

      1.引讀:

      師:中國(guó)姓氏有很多--

      生:趙、錢、孫、李,周、吳、鄭、王。

      指導(dǎo)讀好"鄭"字,它的韻母是后鼻音。

      2.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏,接一接。

      3.出示第四、五行,認(rèn)識(shí)復(fù)姓。

      (1)跟著老師讀好復(fù)姓。

      (2)教師介紹復(fù)姓。

      (3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

      (4)教師補(bǔ)充常見(jiàn)的復(fù)姓。

      4.指名讀第二節(jié)。

      5.齊讀第二節(jié),背誦第二節(jié)。

      (三)比賽朗讀,加深記憶。

      1.個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

      2.男生女生集體比賽。

      3.齊讀課文。

      設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短,采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂(lè),可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

      四、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字

      1.出示生字"張""趙""錢",學(xué)習(xí)新部首。

      (1)指名朗讀生字。

      (2)介紹部首:"弓、走、钅"。

      (3)說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和原來(lái)在寫法上有什么不同。

      2.出示生字:么、國(guó)、方、什、雙、王……說(shuō)說(shuō)有什么好方法可以快速記住它們。

      3.小組合作交流。

      預(yù)設(shè):

      國(guó):四四方方一個(gè)框,里面住著小玉兒。(猜謎法)

      方:"放學(xué)"的"放"去掉反文旁,就是方。(熟字拆解法)

      雙:又又成雙。(部件組合法)

      王:王王王,王嘉成的王。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法)

      …………

      4.出示字卡,學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀。

      5.比一比,看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。(把生字進(jìn)行組詞。)

      設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,通過(guò)對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。

      五、指導(dǎo)書寫,掌握筆順

      1.復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。("三個(gè)一")

      2.動(dòng)畫演示生字的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

      3.觀察例字:看一看,每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。

      4.教師范寫,請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,教師重點(diǎn)講解。

      (如:國(guó)--方框兒要稍微大一些,豎畫要直,"玉"字要寫得小,里面的一豎寫在豎中線上;雙--兩個(gè)"又"在寫的時(shí)候要注意變化,左邊的捺要變成點(diǎn),稍稍比右邊的"又";王--筆畫少,注意豎寫在豎中線上,第二橫要寫在橫中線上,稍短,第三橫最長(zhǎng),穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。)

      5.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。)

      6.教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

      7.利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,掌握生字的寫法。

      設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫,并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào),使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個(gè)漢字的書寫,為后續(xù)的書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      教學(xué)反思

      1.趣味誦讀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      本課我采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué)。通過(guò)師生問(wèn)答游戲,生生問(wèn)答游戲,你來(lái)說(shuō)我來(lái)猜,開(kāi)展朗讀比賽等富有趣味的活動(dòng),不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣,也讓學(xué)生在游戲過(guò)程中,感受到本課的韻律與節(jié)奏。同時(shí),在采用不同方法問(wèn)答的時(shí)候,能讓學(xué)生用多種方式識(shí)記生字,在充分的誦讀中,不僅解決了背誦任務(wù),同時(shí)也對(duì)祖國(guó)的姓氏產(chǎn)生了興趣,從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

      2.自主探究,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

      本課通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí),通過(guò)交流不同的識(shí)字方法,使學(xué)生牢固地記住了生字,較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。

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      教學(xué)目標(biāo)

      1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語(yǔ),會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

      2、能正確、通順地朗讀課文,背誦課文。

      3、初步了解中國(guó)姓氏。能照樣子做問(wèn)答游戲,了解班里同學(xué)的姓氏。

      4、初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深,增強(qiáng)民族自豪感。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語(yǔ),會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

      2、能正確、通順地朗讀課文,背誦課文。

      3、能照樣子做問(wèn)答游戲,

      教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片,課件。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      教學(xué)活動(dòng)

      一、導(dǎo)入新課

      1、問(wèn):誰(shuí)會(huì)背誦《百家姓》?

      2、談話:你姓什么?請(qǐng)你寫一寫。

      3、板書課題,指導(dǎo)認(rèn)讀、書寫"姓",辨析:姓、性。

      二、初讀課文

      1、自由讀課文,要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

      2、檢查:帶音節(jié)生字。

      3、檢查:去掉音節(jié)生字,交流識(shí)字方法,著重是合一合方法。

      師生對(duì)答,如:木子李,口天吳等。

      4、辨析:王、玉、主。

      5、指導(dǎo)寫字:王。

      三、再讀課文

      1、指名逐句朗讀,要求:讀通順。

      2、采用多種形式練習(xí)朗讀,要求讀流利。

      3、教師范讀,圈出課文中的姓氏。認(rèn)讀。

      4、交流:班里的同學(xué)都有哪些姓氏?練習(xí)句式說(shuō)話:

      我知道班里的同學(xué)有的姓(),有的姓(),還有的姓()。

      5、師生問(wèn)答方式朗讀課文,交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?

      相機(jī)講解:?jiǎn)涡,?fù)姓。并再舉幾個(gè)例子。

      四、指導(dǎo)寫字

      1、認(rèn)讀:方。組詞,造句。

      2、辨析:方、萬(wàn)、放。

      3、指導(dǎo)書寫:方。

      五、布置作業(yè)

      找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。

      第二課時(shí)

      教學(xué)活動(dòng)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

      2、朗讀課文。

      二、練習(xí)說(shuō)話

      1、朗讀課文前兩行:你姓什么?我姓李。什么李?木子李。

      問(wèn):你發(fā)現(xiàn)什么?

      仿照例子說(shuō)話。

      2、出示三四兩行:他姓什么?他姓張。什么張?弓長(zhǎng)張。

      同法練習(xí)。

      3、小結(jié):介紹自己姓什么,可以用不同的方法。

      三、指導(dǎo)背誦

      1、采用多種方式練習(xí)朗讀。

      2、熟讀成誦。

      四、指導(dǎo)寫字

      1、認(rèn)讀:什、么、雙、國(guó)。

      2、寫字指導(dǎo)。

      五、布置作業(yè)

      1、和家人做有關(guān)姓氏的問(wèn)答游戲。

      2、誦讀《百家姓》。

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