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    八年級政治教學(xué)反思

    時間:2022-07-06 20:24:08 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    八年級政治教學(xué)反思

      作為一名優(yōu)秀的教師,我們需要很強的教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編整理的八年級政治教學(xué)反思,歡迎大家分享。

    八年級政治教學(xué)反思

    八年級政治教學(xué)反思1

      從接手八年級政治教育教學(xué)工作以來,一方面不斷在探索著教育教學(xué)的方法,一方面也不斷在反思自己在教育教學(xué)工作中的得與失。

      那么,具體在教育教學(xué)中我到底有哪些感受呢?

      首先,時間緊,對教材不熟是我最感為難的一件事。

      開學(xué)后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知我接手八年級政治的教學(xué)工作。我把這個任務(wù)拿到手的第二天就要連著上兩節(jié)課。我個人覺得太倉促了,有措手不及的感覺。但我依然走馬上任了。本著邊學(xué)邊教,先學(xué)后教這一思想,我立馬從教導(dǎo)處找來課本,熟悉了一下教材,就開始了第一節(jié)課的教學(xué)。但終歸教材是不太熟的,所以第一次課的教學(xué),我感到不是那么流暢。

      其次,教學(xué)重難點的把握不是十分準(zhǔn)確。

      在前一分析的基礎(chǔ)上,我以為第二點的艱難也可以順理成章的成立了。所以感到不那么流暢,是因為不可避免地以流水帳式的教學(xué)內(nèi)容展開教育教學(xué)。目的只有一個,那就是先把這課的內(nèi)容拉過去再說。雖然在這個環(huán)節(jié)的間隙中,我花了大量的時間來熟悉教材內(nèi)容,但總覺得因為過于匆忙而有囫圇吞棗的意味在里邊。

      我不斷地聽李老師和侯老師他們的'課,也向精英學(xué)習(xí),覺得對后階段的教學(xué)也有了一定的把握。但也因還沒用實踐來檢驗,所以不能得知究竟是否有效?

      那就是,我以為,一節(jié)課的內(nèi)容,首先有意識地把它提煉一下,成為一個或幾個“點”,在這堂課中,把這幾個點解決了,這堂課就成功了。那么這里所說的“點”,就是知識點,就是重點。這樣做,既便于教師把握教材,也便于學(xué)生理解。一堂課就那么幾十分鐘,還要留出時間讓學(xué)生練習(xí),總的說來時間是比較緊的。這樣,化繁為簡,也便于把所講的內(nèi)容講透。

    八年級政治教學(xué)反思2

      通過《在交往中完善自我》的學(xué)習(xí),同學(xué)理解了交往對于每個人的重要性,而且知道交到好的朋友是一個人一生的財富。在講到第二小節(jié)《我的朋友遍天下》時,講道一個人的交往圈分為內(nèi)外兩個圓圈的話,青少年時期的交往關(guān)系可以稱之為內(nèi)圈。踏上社會后,由于工作和職業(yè)的關(guān)系,需要更多的交往,交往關(guān)系將大為拓展,也就形成了交往的外圈。

      而我在講到這一小部分內(nèi)容是,是學(xué)生回想從小到大他自己的交往,然后以自己為圓心畫同心圓在每個圓里填寫與自己交往的人群(家人,朋友,老師,同學(xué),社會上的人。。。。。)想以此來探究和了解我的學(xué)生中看看他們的交往范圍,引出內(nèi)圈外圈的概念。

      學(xué)生填寫完后。其中有個女同學(xué)的的結(jié)果很讓我吃驚,在她的同心圓里只填了姐姐和社會上這兩個人群。但是我們都知道這個孩子是有父母的健全家庭的孩子,為什么在她的交往人群里就只有姐姐和社會上的人。于是我試探性的讓她來解釋,這孩子的回答是她不愿與自己的父母交流,也覺得自己沒有朋友,有什么煩惱或心事喜歡跟她說的.所謂的社會上的人交流。我當(dāng)時在沒有過多追問多。

      看來一個孩子在她的成長過程中,家庭環(huán)境的影響很重要,尤其是父母教育孩子的方式尤為重要。在農(nóng)村因為家庭環(huán)境影響的問題小孩現(xiàn)在很多。在此,再次提醒告誡家長們,一定要從小開始注意用正確、恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃约旱暮⒆,鼓勵孩子多與人交往,讓他們成長成為一個擁有健康身心的人。

    八年級政治教學(xué)反思3

      梅花香自苦寒來,梅花愈寒愈香。我要說教學(xué)提高來自教學(xué)反思,反思的愈好教學(xué)提高的愈快。有人說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思可能成為名師”,可見,教學(xué)反思的重要性。沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思,教師的經(jīng)驗才能上升到一定高度,并對后續(xù)產(chǎn)生影響。教師的成長=經(jīng)驗+反思。一名合格或優(yōu)秀的教師,應(yīng)該是一名研究者。一個只知道埋頭苦干不善于理性的反思、總結(jié)、再反思、再總結(jié)的教師也許憑自己的經(jīng)驗只能維持一陣子。教師要自主發(fā)展,就必須以“反思”作前提。那么,教師從哪些方面反思?反思的策略有哪些?撰寫反思的技巧方法有哪些?我認為要注意三點:

      一、把握教學(xué)反思的內(nèi)容

      今天我們通過幾位老師對課程意識的講解知道教學(xué)反思內(nèi)容包括:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)效果等。同時應(yīng)加強對教學(xué)觀念的反思;對教學(xué)設(shè)計的反思;對教學(xué)過程的反思;對教學(xué)反饋的反思等。

      二、掌握教學(xué)反思的基本策略

      1、實施案例研究。案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來,并對此進行分析、探討、反思,以改進自己的教學(xué)。案例研究的素材主要來自三個方面:一是研究自己的教學(xué)實踐中的案例;二是觀察別人的教學(xué),從中捕捉案例;三是在平時注意搜集書面材料中的案例。

      2、注意課堂觀察。課堂觀察是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。通過詳細全面的觀察和認真的思考,體驗授課教師的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)解決教學(xué)重點、難點的策略,調(diào)動學(xué)生活動的技巧,以促進自己的提高就達到觀課的`目的。

      3、實施行動研究。就是針對教學(xué)實踐中某個難以解決的問題,運用觀察、談話、查閱文獻等多種手段,分析問題產(chǎn)生的原因,設(shè)計一個研究方案,以求得問題的解決方法。

      三、學(xué)會撰寫教學(xué)反思

      1、寫什么:寫成功得意之處;寫失誤不足之處;寫教學(xué)機智、學(xué)生創(chuàng)新、再教設(shè)計等。

      2、注意什么:

      反思的重點是課堂教學(xué),課堂是我們教師實施教學(xué)的主陣地,要讓課堂更好地為學(xué)生的成長服務(wù)。反思的亮點是對“學(xué)困生”的關(guān)愛與補弱。

    八年級政治教學(xué)反思4

      自認為比較成功的幾個地方:

      一是,整體教學(xué)設(shè)計的把握較好,不論是從環(huán)節(jié)的設(shè)置,還是時間的分配都比較合理。

      二是,對教材的挖掘和研究比較到位。

      三是,對于知識性的體系建構(gòu),知識性的結(jié)構(gòu)分析,能力的培養(yǎng)比較成功...

      自認為比較成功的幾個地方:

      一是,整體教學(xué)設(shè)計的把握較好,不論是從環(huán)節(jié)的設(shè)置,還是時間的分配都比較合理。

      二是,對教材的挖掘和研究比較到位。

      三是,對于知識性的體系建構(gòu),知識性的結(jié)構(gòu)分析,能力的培養(yǎng)比較成功。四是,整體課堂節(jié)奏把握較好,比較緊湊、干凈、明晰。

      幾點不足:

      一是,對學(xué)生的調(diào)動不夠到位,課堂氣氛不夠活躍(當(dāng)然從傳統(tǒng)的角度看這不是問題)。

      二是,對于兩個基本詞語在課堂上解釋的不夠清楚,就是“權(quán)利”和“義務(wù)”。

      三是,在做“教育的作用”時,授課的的實際情況與設(shè)計中有一個小的次序不一至,所以銜接的有點勉強。(應(yīng)該是:分析作用;學(xué)科調(diào)查;“培根”名言,然后是歸納分析。實際情況是將后兩者的次序顛倒了。)

      幾點反思不論什么樣的`理念,不論是那種教學(xué)設(shè)計,教師的基本功和基本素養(yǎng)還是起著決定性的作用,特別是我們這種“常識”性的課程;對于課堂教學(xué),特別是公開性的教學(xué),必須要對教學(xué)設(shè)計有相應(yīng)的預(yù)案或者應(yīng)變能力(如,當(dāng)我本來設(shè)計學(xué)生一定能夠回答出“兩基”時,其實全班沒有一個能夠回答的上,我只能代替;調(diào)查學(xué)生喜歡什么學(xué)科時舉手的人很少,于是我只能變了一種方式,即先叫起學(xué)生,再問他喜歡什么學(xué)科,然后說出理由)。

    八年級政治教學(xué)反思5

      本月教學(xué)中我繼續(xù)堅持上月反思中談到的認識——把課堂教給學(xué)生。以往的政治課要使學(xué)生明理,我大多都是照本宣讀,或是羅列大量的事例,而對對學(xué)生的情感體驗不夠重視。嚴(yán)重影響學(xué)生的主動自主學(xué)習(xí)。改變師生間的互動模式,我認為要把握好如下幾個方面:

      第一、學(xué)生在課堂上,對學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是更加積極還是消極?對學(xué)科學(xué)習(xí)的自信心是更加強烈還是弱化?這些必須高度關(guān)注,教師必須用“心”去與學(xué)生交流。教師必須以自己滿腔的熱情、樂觀向上的精神狀態(tài)投身在課堂教學(xué)中,感染學(xué)生、激勵學(xué)生激情滿懷的參與課堂教學(xué),成為學(xué)習(xí)的主人。

      第二、引導(dǎo)學(xué)生大膽“論證”。我們要讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué),大膽地發(fā)表自己的觀點、見解,強調(diào)借助事實依據(jù),尤其是學(xué)生課前自己收集的相關(guān)材料來論證自己的觀點,做到“言之有據(jù)”。我們不能教條的將結(jié)論先與學(xué)生的自主論證出現(xiàn),我們也不該要求學(xué)生“迷信”教師或書本內(nèi)容,要允許和鼓勵學(xué)生敢于提出不同的觀點,尋找、收集論證自己觀點的材料。

      第三、在師生學(xué)習(xí)共同體中,教師既是學(xué)習(xí)者,同時要擔(dān)當(dāng)好引導(dǎo)者的角色。在指導(dǎo)學(xué)生明理方法的選擇上,要尊重初中生身心的特點。本月學(xué)習(xí)內(nèi)容為關(guān)愛生命、維護隱私等與生活聯(lián)系非常密切的話題,所以我就讓學(xué)生搜集關(guān)于生命的`頑強、生命的脆弱、生命的偉大與渺小,我們的秘密等方面的材料使他們很容易就能發(fā)現(xiàn)尊重生命、維護隱私的重要意義。

    八年級政治教學(xué)反思6

      不知不覺中來望都二中已走過兩個月的政治教學(xué),兩個月的教學(xué)生涯,讓我深感政治教學(xué)任重而道遠,是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到政治教學(xué)的樂趣,總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中政治教學(xué)作以下反思,與大家共勉。

      首先,把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動起來,一個關(guān)鍵性問題,聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點,通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,達到顯著的教學(xué)效果。新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,因此教師大都是以講解、概括為主,學(xué)生則是聽眾,F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容,更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點,同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法,要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往、互動的,師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充,在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流情感,體驗觀念,從而達到共識,實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此,我個人是根據(jù)教材,以點撥為主,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生與老師共同探討,步步引申,讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,與老師共同進行探討、交流的教學(xué)方式,我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。

      這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時代特點。因為現(xiàn)在的學(xué)生,他們成長在改革開放以后,接受的思想是多元化的,頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的:電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等,因此獲取知識是多樣化的,也有真真假假的。他們上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知識可謂五花八門,當(dāng)然這其中也包括大量的政治知識。他們知道美國布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的'災(zāi)難,知道當(dāng)今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么,卻似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,這就使他們想象力豐富,思維能力極大的廣闊性,善于獨立思考。

      其實我們的政治也是豐富多彩的,經(jīng)濟、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治知識與青少年的探求心理是如此相似的,那么,政治教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的,其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生,貼近當(dāng)代,使學(xué)生認識到政治時刻在我們身邊,并不是高不可攀,惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。溫政治之“故”而知新。例如,要講中國走“改革開放”的強國之路,可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實,使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要,也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要,符合大多數(shù)人的利益。

      在以后的教學(xué)中我會不斷地提高自己的教學(xué)水平,努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想。為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

    八年級政治教學(xué)反思7

      《珍惜學(xué)習(xí)機會》一課是人教版《思想品德》八年級下冊第三單元第六課第二節(jié)。本框依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”。該部分的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù),學(xué)會運用法律維護自己受教育的權(quán)利,自覺履行受教育的義務(wù)!

      現(xiàn)在社會上存在著一些侵犯初中學(xué)生受教育權(quán)的行為,如有的家長不讓子女接受義務(wù)教育,有的學(xué)校隨意開除學(xué)生,有的'校舍危險不能上課,的的教育場地被非法占用,有的不法分子擾亂學(xué)校秩序、妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)等。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何保護自己的受教育權(quán)。

      國家、社會和家庭為學(xué)生接受義務(wù)教育創(chuàng)造了條件,學(xué)生則要履行受教育的義務(wù)。而現(xiàn)在在初中生中存在一些不完全履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象,如有的初中生動輒遲到早退,甚至逃避作業(yè)、逃學(xué)……因此,應(yīng)該幫助學(xué)生明確受教育不僅是權(quán)利,也是義務(wù)。

      教學(xué)重點:對于正在接受義務(wù)教育的初中學(xué)生來說,要履行按時入學(xué)的義務(wù),履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù),履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。

      教學(xué)難點:自覺履行受教育的義務(wù),既對個人成長和家庭有利,也對國家和社會有利。接受教育既是道德責(zé)任,也是法律義務(wù)。

      本節(jié)課重點是讓學(xué)生在實踐中落實接受義務(wù)教育的義務(wù),實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。所以本目主要列出了作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生所應(yīng)履行的受教育義務(wù)內(nèi)容中最主要的三項:

      第一,認真履行按時入學(xué)的義務(wù);

      第二,認真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù);

      第三,認真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律,尊敬師長,努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。

      青少年階段是人生的黃金時期,在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,我們應(yīng)樹立遠大的志向,珍惜在校學(xué)習(xí)的機會,自覺履行受教育的義務(wù),以勤奮和智慧去擷取成功之果,使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩,為祖國的繁榮富強建功立業(yè)。

      本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律,按照新課程教學(xué)理念的要求,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,堅持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,以學(xué)法為重點,放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平,從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

    八年級政治教學(xué)反思8

      未教八年級前,我本認為教起來一定得心應(yīng)手,順暢無阻。但回想半學(xué)期來的執(zhí)教經(jīng)歷,一無所獲,一頭霧水?梢哉f是一塌胡涂。什么原因呢?

      自身原因。教學(xué)觀念落后,趕不上時代發(fā)展的要求,不完全適應(yīng)新課改的教育、教學(xué)觀念;教法陳舊,固守老經(jīng)驗,不會變更,不懂教研創(chuàng)新,課堂氣氛死氣沉沉;對待學(xué)生沒有方法,缺乏耐心、細心、熱心,不主動了解學(xué)生,沒有做到有效溝通;教學(xué)目的性不強,只重形式,不重神似,只顧表象,不管實質(zhì),對待成績茫茫然。怎么改變?

      一、勤于學(xué)習(xí)、勤于動腦、勤于比較、勤于總結(jié)。

      學(xué)習(xí)“自主、互動”六步教學(xué)法,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的`先進經(jīng)驗,用先進的教學(xué)手段武裝自己,更新教育教學(xué)觀念,跟上新課改的發(fā)展要求,以先進的理念引領(lǐng)自我、完善自我、發(fā)展自我。

      二、認識學(xué)生、了解學(xué)生、抓住學(xué)生、相信學(xué)生。

      學(xué)生是學(xué)校工作的關(guān)鍵、中心、全部。對每個學(xué)生進行自信教育、感恩教育;相信每個學(xué)生都能學(xué)好政治;鼓勵每個差生認識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。讓每個同學(xué)都能及格,讓大部分同學(xué)都能優(yōu)秀。

      三、注重過程管理,提高課堂效益,做到堂堂清。

      每堂課要扎實、高效。做到知識、能力的全面提高;及時“溫故”適時“知新”防止遺忘,做實做細復(fù)習(xí)工作,建立學(xué)習(xí)備忘錄,全程監(jiān)控,不讓一個學(xué)生掉隊!

      四、堅持以人為本,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,突出人文關(guān)懷,發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢,提升學(xué)生思想品德、人格魅力,為學(xué)好其它科打好思想基礎(chǔ),做好思想支持!

    八年級政治教學(xué)反思9

      人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的`,在教學(xué)內(nèi)容的處理上,我抓住在社會生活中關(guān)愛他人、與人為善的主題,使教學(xué)活動圍繞生活中人與人的關(guān)系這條主線展開,,通過學(xué)生談體驗活動的感受和討論學(xué)會謙讓與勇于競爭是否存在矛盾時,不僅要引導(dǎo)學(xué)生思考謙讓對集體、對社會的意義,也要讓學(xué)生考慮他們在謙讓時在個人物質(zhì)利益和名利上做出的犧牲,然后通過思考謙讓的代價和意義來引導(dǎo)學(xué)生做出正確的價值判斷和行為選擇。

    八年級政治教學(xué)反思10

      我講《全國政治文化中心——北京》這節(jié)課的體會是,因為去年在北京剛舉行29屆奧運會,學(xué)生普遍對此比較感興趣,也對北京有個初步的印象。但是真正深入的去備課,發(fā)現(xiàn)原來這節(jié)課并不是很好上,因為本身在教材內(nèi)容上來看,這節(jié)內(nèi)容就有點散亂,重難點不是很突出。針對這樣的問題,我把教材的內(nèi)容打亂,重新整合,就有了我這節(jié)課的內(nèi)容。

      這節(jié)課的亮點:1.首先讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐、印象中的北京,對北京有個初步的印象,然后讓學(xué)生觀看一組北京風(fēng)光的圖片,這組圖片反映到北京的方方面面,如有周口店北京人遺址、清華大學(xué)、還有像北京國際機場等,讓學(xué)生看完這組圖片后說出北京有哪些城市職能,把后面的內(nèi)容提到前面來,而且是種很巧妙的'結(jié)合。

      2.在講完北京的城市職能后,我就問學(xué)生為什么北京有這些城市職能,這就跟它的地理位置、自然環(huán)境有關(guān)。這樣就很自然的過渡到北京的自然環(huán)境特征。在這部分,我采用學(xué)生分組討論合作的方法,我給出了幾道關(guān)于北京位置、地形、氣候等自然特征的題目,讓學(xué)生來討論分析,從而總結(jié)出北京的自然特征。

      3.在講到北京水文這個自然要素的時候,我又聯(lián)系到了教材后面的內(nèi)容,把河流與北京城址的變遷聯(lián)系起來,造成北京歷史上城址不斷往北、往東擴展的一個重要的原因就是水源,所以我很自然的就把這部分內(nèi)容提到了前面,使學(xué)生認識到水在城市發(fā)展過程中的重要作用。

      不足之處:1.雖然我已經(jīng)把教材內(nèi)容重新整合,但是感覺重點、難點還是不夠突出,重難點的講解還不夠深入。

      2.給學(xué)生討論的題目還有點簡單,有些題目還沒有經(jīng)過深入的推敲,感覺討論價值還不是很高。

    八年級政治教學(xué)反思11

      新的學(xué)期開始了,本周學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和老師的工作狀態(tài)都步入了正規(guī),面對學(xué)生,我對自己的教學(xué)工作充滿了希望。對思品的教學(xué)我一直在探索更好的教學(xué)方法,剛開始上新課,我發(fā)現(xiàn)只是簡單的`說教,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,在課堂上我巧妙的聯(lián)系生活實際,大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)為了集體的發(fā)展這一課時,我讓學(xué)生說出自己曾經(jīng)為班集體贏得了哪些榮譽,學(xué)生們都踴躍發(fā)言,課堂氣氛一下子活躍起來,結(jié)合實際談?wù)勛约航窈髴?yīng)該怎樣為集體添光彩,這樣很快的掌握了課本知識。

    八年級政治教學(xué)反思12

      公平歷來是人們普遍關(guān)注的熱點問題,它關(guān)系到每個人的切身利益。作為初中生,每天也在關(guān)注這個問題,只是點不同。為了解學(xué)生的關(guān)注熱點,我在課前先布置作業(yè),要求學(xué)生找出自己最關(guān)注的有關(guān)公平問題,以便在教學(xué)過程中,結(jié)合學(xué)生所想所做,解決學(xué)生實際問題,提高教學(xué)的科學(xué)性、針對性和實效性。

      在教學(xué)思想上,采用任務(wù)驅(qū)動-------先設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、提出問題、學(xué)生閱讀材料、思考問題,完成任務(wù),從而激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情,提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

      在具體內(nèi)容上,本課的重點是幫助學(xué)生理解公平的相對性,這個問題同時也是本課的.難點問題。由于初中學(xué)生思維水平的局限性,部分學(xué)生容易產(chǎn)生兩極思維:認為要么是公平,要么是不公平,難于理解在公平與不公平之間,還存在著一系列的中間狀態(tài)。為了突破這個難點,在上課時,選用學(xué)生搜集來的比較典型案例,普遍關(guān)心的問題,如:班級管理方面,由學(xué)生討論、分析、總結(jié),最后再由教師加以分析講解,形成比較統(tǒng)一的、有利于班級發(fā)展的看法,這樣學(xué)生更能接受,并強調(diào)絕對公平做不到,但我們在現(xiàn)實生活中,應(yīng)該努力追求、維護社會公平,而不是放棄公平。

      本課教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生認知發(fā)展為主線,學(xué)生活動為形式的互動學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生較大發(fā)展空間,但也出現(xiàn)一些問題,如不能充分調(diào)動全體學(xué)生的參與積極性,有些學(xué)生參與活動的積極性不高,課后了解,部分學(xué)生是課前沒有積極準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)、作業(yè),導(dǎo)致上課跟不上教學(xué)節(jié)拍;由于學(xué)生回答、討論,占用較多時間,使上課時間安排上不夠合理;有些問題設(shè)計不夠深入,對引導(dǎo)學(xué)生回答發(fā)散性答案不夠明確,學(xué)生思考的知識太少,無法激發(fā)學(xué)生潛在的對話欲和表現(xiàn)欲。

    八年級政治教學(xué)反思13

      《新課程指導(dǎo)綱要》提出教學(xué)改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說,基礎(chǔ)教育課程改革,既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力,又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力,從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,讓學(xué)生享受“快樂教學(xué)”。

      現(xiàn)在的新課標(biāo)學(xué)生主動參與,讓他們在觀察、操作、想象、交流等大量的活動中,積累經(jīng)驗,積極運用所學(xué)知識。達到讓學(xué)生先想象后動手。在教學(xué)上靈活機動,不必教死書,也不必死讀書。充分關(guān)注學(xué)生的個性差異,發(fā)揮評價的激勵作用,保護學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生中出現(xiàn)的獨特的相法或結(jié)論給予激勵性的評價。因此,本人通過對新課程的學(xué)習(xí),就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的探索。

      一、提高學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)

      ”新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。在平時的教學(xué)中,我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的特點選用不同的教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境,精心設(shè)計教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

      二、自主合作探究,變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

      新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,取而代之的是教師站在學(xué)生中間,與學(xué)生平等對話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動的.那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。

      三、創(chuàng)新型教學(xué),變“單一媒體”為“多種媒體”

      當(dāng)今人類進入了信息時代,以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”,由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。在教學(xué)中,適時恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué),以逼真、生動的畫面,動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然地參與教學(xué)活動,學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性,積極思考,使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強教學(xué)效果。

      總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中享受“快樂學(xué)習(xí)!

    八年級政治教學(xué)反思14

      星期四第二節(jié)課,校內(nèi)的普聽課,恰巧講到了《法律維護我們的生命健康權(quán)》,沒有更好的思路,沒有更多的技巧,時刻想著課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“三貼近”原則,想讓學(xué)生參與進來,能給學(xué)生更多的感受。

      1、導(dǎo)入時使用了一首汪峰的《怒放的生命》,其實我對這歌也不是很熟悉,誤打誤撞,學(xué)生們很熟悉,還很喜歡,音樂一起,很多同學(xué)情不自禁的跟著哼唱起來,學(xué)生的情緒、興趣很容易被激發(fā)起來,課堂的氛圍也變得輕松而激昂。萬事開頭難,這讓我再一次認識到:課堂開始,氛圍的調(diào)控相當(dāng)重要,一個積極的情緒奠定了整堂課的基礎(chǔ)。

      2、選取了同學(xué)們熟悉、關(guān)注、能夠引起共鳴的'典型案例用為素材,更突出了教材與生活的聯(lián)系。在講到“未成年人保護時”,選用了今年6月在黑龍江、萊蕪發(fā)生的中學(xué)生溺水事件,當(dāng)時正值放假前期,學(xué)校對此事也專門進行了通報,以期引起學(xué)校及家長的關(guān)注。課堂之上同學(xué)們在心靈里也受到了觸動。在講到“提高自我保護意識,掌握自我保護方法”時,我專門找到了今年學(xué)校雙節(jié)前“給家長的一封信”,學(xué)生們很熟悉,也很有話說,有了這些基礎(chǔ),同學(xué)們說出了生活中的很多自我保護的方法,再一次使學(xué)生受到了教育。

      3、課件的使用上,我特別注意到了細節(jié):字號的大小、背景的顏色,最起碼的要做到清晰明了。

      4、中間用到了一組圖片,生活中常見的輕松詼諧有些好笑的行為,但背后卻是讓人擔(dān)憂的安全隱患。愉快的教育,輕松的教育,相信還是能給學(xué)生們一點印象。

      說到不足之處,如何讓小組的合作學(xué)習(xí)更有效,一直困擾著我。這節(jié)課上,開始進行的自主學(xué)習(xí),學(xué)生先自己根據(jù)提綱勾畫重點內(nèi)容,然后同位之間進行交流,時間大約四五分鐘,此類簡單的交流似乎效果一般,有和沒有其實區(qū)別不大。課堂中間,碰到一個需要討論的問題“面對不法侵害,你同意哪一種觀點,說說理由。”此類問題應(yīng)該是比較適合進行小組合作學(xué)習(xí)的,學(xué)生的反應(yīng)也相對比較強烈,只是回答問題時,更多時候由好學(xué)生代替了,往往只是那幾個人回答,出了少數(shù)倒的現(xiàn)象,這在學(xué)習(xí)的效果上大打折扣了,也不符合面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。而最后,在“增強自我保護意識,掌握自我保護方法,提高自我保護能力”時,學(xué)生的生活經(jīng)驗、是非觀念得到了強化,使學(xué)生由課本理論上升到實踐,但是學(xué)生的回答基本是老師點名,按座次順序依次回答,缺少學(xué)生強烈的自我參與意識。如何激發(fā)學(xué)生的參與和思考熱情,如何將是很長久很迫切的任務(wù)。還有一點,也一直是自己努力的,那就是教師的課堂評價,這應(yīng)該是一種智慧與機智的體現(xiàn),教學(xué)功底與文化底蘊的融合,簡單的好與不好起不到作用,需要更多的探索與嘗試。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力也是課堂教學(xué)中需要著力加強的,今后的課堂還應(yīng)該注意精講多練,給予學(xué)生具體的方法指導(dǎo),循序漸進的養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)的能力,做會學(xué)習(xí)的學(xué)生。

      課堂,應(yīng)該是學(xué)生的課堂,只有心中有學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展,主動傾聽學(xué)生的想法,才能走進學(xué)生的心靈,為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

    八年級政治教學(xué)反思15

      一、新課程實施

      以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,因此教師大都是以講解、概括為主,學(xué)生則是聽眾,F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容,更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點,同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法,要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往、互動的,師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充,在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流情感,體驗觀念,從而達到共識,實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此,我個人是根據(jù)教材,以點撥為主,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生與老師共同探討,步步引申,讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。

      二、活動課教學(xué)的開展應(yīng)有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

      在傳統(tǒng)的思品課堂中,“知識本位”、“教師中心”、“結(jié)論唯一”,課堂當(dāng)作了學(xué)生接受教育的唯一場所,教科書當(dāng)作了知識和信息的唯一來源,學(xué)生在課堂上扮演著觀眾的角色,成為教師灌輸?shù)膶ο螅敖處熤v,學(xué)生背”成為常見的教學(xué)現(xiàn)象,最終使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性喪失,學(xué)生淪為了學(xué)習(xí)的奴隸。而在本課教學(xué)過程中,教師依據(jù)學(xué)生直接經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動,通過“課外調(diào)查”、“小辯論”、“主題探究”“寫倡議書”等系列活動,創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手、動腦、動口等多種實踐活動,讓學(xué)生在活動中學(xué),在活動中內(nèi)化思想品德,調(diào)動學(xué)生通過親身體驗來認識沉迷游戲的危害,懂得了在平時生活中自覺抵制游戲機的誘惑,從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會做人,充分體現(xiàn)了對學(xué)生主體的尊重,切實發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

      比如主題探究——“怎樣抵制游戲的誘惑”這一活動中,學(xué)生以五人小組為單位,通過教師創(chuàng)設(shè)的問題情境,學(xué)生進行了熱烈的討論,從學(xué)生、學(xué)校、家長、社會多個角度回答了怎樣抵制游戲機的誘惑,在討論發(fā)言中,學(xué)生相互合作,敢于發(fā)表自己的獨特見解,能突破教師事先的提示,更為可貴的是調(diào)查小組的一位女同學(xué),還結(jié)合自己課外對網(wǎng)吧的.調(diào)查,介紹了《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》的相關(guān)內(nèi)容,提出了對待接納未成年人上網(wǎng)的黑網(wǎng)吧的整治措施。這一切,確實使人感受到學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人,學(xué)生單一、被動的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)方式,一改以往課堂教學(xué)中將學(xué)生視為接受“美德”的容器,極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      三、教育學(xué)生就要從正面解決問題,而不是抱怨。

      教師與學(xué)生互相尊重,理解、信任;教師要愛學(xué)生,用心去愛,用行動去愛,對于學(xué)生所犯錯誤,不能只批評不教育,要寬容善待,并給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過硬,教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強,教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍天,用你的道德行為染學(xué)生,學(xué)生就會愛戴你,家長就會信任你,你的教學(xué)改革就會成功。 讓我們與時俱進,開拓創(chuàng)新,志存高遠,科教興國。為我國教育再次創(chuàng)業(yè)貢獻一份力量吧!

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