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《漂亮的花邊 》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的 《漂亮的花邊 》教學(xué)設(shè)計(jì) ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《漂亮的花邊 》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第9課《漂亮的花邊》。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用
教材分析 :
花邊又稱帶紋樣或二方連續(xù)紋樣，它的特點(diǎn)是紋樣的連續(xù)性，一個(gè)單元紋樣反復(fù)排列連續(xù)而成�；ㄟ叺挠猛竞軓V，是人們非常喜歡的一種圖案形式。本課讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，掌握?qǐng)D案的特點(diǎn)與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)。并通過(guò)各種藝術(shù)手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣性，從而提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。使每位學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，以此來(lái)豐富他們的藝術(shù)體驗(yàn)與感受，提高他們對(duì)藝術(shù)的感知能力。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光來(lái)觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活。
教學(xué)目的：
1、能夠回憶起日常生活中見到過(guò)的一些花邊。
2、能用自己的話描述“什么是花邊”。
3、用繪畫、剪紙等方法設(shè)計(jì)、制作1——3條花邊。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具：瓶子、剪刀、雙面膠、蠟光紙等。
教具：沒(méi)有花紋的瓶子2個(gè)、蠟光紙、已剪好的花邊、課題和步驟板書、小黑板、多媒體課件、獎(jiǎng)品等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
授課教師：代旋萍
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：咦？這不是瓶子王國(guó)的鐺鐺嗎？你怎么愁眉苦臉的��？
鐺鐺：可惡的巫婆收走了我們漂亮的'外套。
師：沒(méi)關(guān)系，瞧我的。（用花邊裝扮瓶子）怎么樣，我這個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)的花邊還不錯(cuò)吧！
鐺鐺：真漂亮，謝謝你！（苦臉變笑臉）可是我的同伴們呢？
師：瞧瞧，我們這兒還有這么多小設(shè)計(jì)師呢！沒(méi)問(wèn)題。同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
生：愿意。
鐺鐺：恩，謝謝大家，我要回去把這個(gè)好消息告訴同伴們?nèi)�，再見�?/p>
師：我們的小設(shè)計(jì)師們要怎樣才能設(shè)計(jì)出漂亮的花邊呢？
[課件和黑板上板書課題： 漂亮的花邊]
二、講授新課
師：花邊在我們生活中是很多見的，它使我們的生活變得更加美麗，在生活中你在哪些地方見到過(guò)漂亮的花邊吶？
生：（請(qǐng)學(xué)生回答，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。）
師：同學(xué)們說(shuō)得真好！都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，真了不起！我們現(xiàn)在一起欣賞一些生活中的花邊，在欣賞的時(shí)候，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的眼睛最亮，能快速的找到這些漂亮的花邊藏在哪兒？
生：（看課件，學(xué)生找花邊，并獎(jiǎng)勵(lì)。）
師：這些漂亮的花邊把我們的生活裝飾的更加漂亮和精致了，看看它們有什么共同特點(diǎn)？是什么讓它們那么漂亮？（課件）
生：（學(xué)生回答，它們分別是由一個(gè)圖形在重復(fù)；花邊。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，花邊有什么作用呢？（課件）
生：（學(xué)生回答）
師：花邊具有裝飾、美觀的作用，它能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。（課件）
師：下面請(qǐng)看這幾組圖片。（課件）你能找出它們的排列規(guī)律嗎？
生：（學(xué)生回答，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。左右、上下、一個(gè)方向。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能形成花邊呢？（課件）
生：（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。）
小黑板板書：[ ＄ ]
[＄＄＄＄＄]
[一個(gè)圖形向兩邊重復(fù)延伸，就會(huì)形成花邊。]
師：下面老師介紹幾種制作花邊的方法。（課件，并簡(jiǎn)單演示）
（用復(fù)寫紙畫、用彩紙剪、用引模印）
師：接下來(lái)老師就利用剪紙的方式來(lái)為瓶子王國(guó)的小伙伴們?cè)O(shè)計(jì)一件漂亮的外套。（教師示范制作）
[板書制作步驟：折、畫、剪、貼]
三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回輔導(dǎo)。（音樂(lè)）
作業(yè)要求：
請(qǐng)同學(xué)們用剪紙的方式為瓶子伙伴們?cè)O(shè)計(jì)一件漂亮的外套。（注意：把花邊貼在合適的地方，顏色搭配恰當(dāng)。）比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的最漂亮！
四、展示評(píng)價(jià)
請(qǐng)制作好了的同學(xué)把自己的作品拿上展示一下，你們覺(jué)得誰(shuí)的好，它好在那里？你喜歡它的什么地方？表?yè)P(yáng)制作好的同學(xué)。
（給制作好的同學(xué)帶上皇冠）鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。
小結(jié)：今天我們不僅幫助了瓶子王國(guó)的小伙伴們，解決了難題，而且我們又學(xué)到了一個(gè)新的知識(shí)，花邊是怎樣形成的，因?yàn)橛辛嘶ㄟ叺难b飾，使得我們生活變得漂亮，精致了。美術(shù)與我們的生活息息相關(guān)只要你善于觀察，發(fā)現(xiàn)美就屬于你。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)讓大家知道美術(shù)課具有很強(qiáng)的適用性，今天把課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，明天把生活中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、新思路帶到課堂上來(lái)與我們一同來(lái)探討好嗎？將來(lái)希望我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都能成為一名真正的設(shè)計(jì)師，你們是 21 世紀(jì)的主人用你們的智慧與才能來(lái)豐富我們的生活、美化我們的環(huán)境。你們才是最棒的！
五、教學(xué)后記
這節(jié)課整個(gè)氣氛都是活躍的，學(xué)生的情緒也是亢奮的，所以學(xué)習(xí)動(dòng)手都很積極主動(dòng)。我用花邊裝飾最多的瓶子導(dǎo)入課題，學(xué)生非常敢興趣，接下來(lái)我讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生活中的花邊，讓學(xué)生們慢慢體會(huì)花邊是怎樣形成的，最后介紹示范花邊的制作。學(xué)生在動(dòng)手制作時(shí)能很用心的去設(shè)計(jì)，大多數(shù)學(xué)生拿上來(lái)的花邊紋樣的各部分剪紙多樣，并有粗、細(xì)、長(zhǎng)、短不同變化，剪時(shí)注重對(duì)稱，看上去勻稱而富有美感。不足之處，在制作上要是形式多樣點(diǎn)就更完美了。
《漂亮的花邊 》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)花邊，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙的方式設(shè)計(jì)制作花邊。
2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見到過(guò)的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、造型設(shè)計(jì)能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感，并學(xué)會(huì)觀察生活，留心身邊的美。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊并制作出花邊。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)理解設(shè)計(jì)制作出與眾不同的花邊。
課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：
今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了小伙伴，請(qǐng)大家唱著兒歌來(lái)迎接他們吧。（學(xué)生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）
快看，小白兔來(lái)了！小白兔還會(huì)變魔術(shù)呢�。ɡ_花邊，兩只，四只……）你們想學(xué)一學(xué)嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《漂亮的花邊》（板書課題）
二、欣賞花邊：
教師組織學(xué)生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合）
1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎? （引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。）
2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復(fù)排列延伸知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。）
師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請(qǐng)大家趕快來(lái)欣賞吧。（出示生活中的花邊）
1、古代服飾上的花邊。
領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子等地方都有花邊。
2、古代建筑上的花邊。
好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。
3、陶器、瓷器上的花邊。
在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。
3、好看的生活用品的花邊。
筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。
4、大街上的欄桿和圍欄。
有各種單位的圍欄， 綠化帶的圍欄， 各種欄桿的樣式都很美。
5、民族服飾中的'花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。
三、探索研究:
師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來(lái)裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設(shè)計(jì)注重形式感，強(qiáng)調(diào)平面感，強(qiáng)調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊？
�。▽W(xué)生：畫的、剪貼的、蓋�。�
教師示范：1、連續(xù)圖案剪法：1）.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
2、數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能做出漂亮的花邊。
五、設(shè)計(jì)制作:
1. 學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)
2.選一件周圍的物品進(jìn)行裝飾。
六、作業(yè)展評(píng)
全班學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，并可以加上自己對(duì)作品的看法和評(píng)語(yǔ)。表?yè)P(yáng)制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。
七、拓展建議：
同學(xué)們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動(dòng)腦，勤動(dòng)手，這些花邊可以裝點(diǎn)整個(gè)世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。
《漂亮的花邊 》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
1、課本原文
內(nèi)容速覽：
花邊知識(shí)（還變即邊飾紋樣，裝飾與器物邊緣，一個(gè)圖形向兩邊重復(fù)延伸，就可以形成花邊）�；ㄟ呍O(shè)計(jì)與制作（用繪畫或剪貼的方法）。
課文：
2、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)花邊，能用剪短的語(yǔ)言描述“什么是花邊”了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙或繪畫的方式設(shè)計(jì)制作花邊。
（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)師生互動(dòng)，結(jié)合多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠聯(lián)系生活，回憶日常生活中見過(guò)的一些花邊，學(xué)習(xí)花邊的制作方法，發(fā)展動(dòng)手能力、造型設(shè)計(jì)能力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在欣賞與創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)展了創(chuàng)造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中細(xì)心觀察，留心身邊的美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊并制作出花邊。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)理解，設(shè)計(jì)制作出與眾不同的花邊。
三、教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：課件、花邊實(shí)物剪紙工具材料、磁鐵圖形等。
（1）情境導(dǎo)入：教師身著裝飾花邊紋樣的民族服飾（課結(jié)合地方民族特色），吸引學(xué)生的`注意力，提出問(wèn)題：
老師的衣服漂亮嗎？
為什么漂亮？想不想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些花邊？
揭示課題《漂亮的花邊》
�。�4）創(chuàng)作活動(dòng)：
1） 課件展示簡(jiǎn)單的花邊
2）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對(duì)一個(gè)組員的裝飾打扮。
3）巡視指導(dǎo)展示評(píng)價(jià)：
（5）展示評(píng)價(jià)
1）每組被裝扮好的學(xué)生上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組獲得優(yōu)勝。 （全組成員每人獲得一顆星星獎(jiǎng)勵(lì)。）
2）邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生之間的互評(píng)和教師總結(jié)評(píng)，評(píng)價(jià)作品時(shí)可從以下幾個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)：
花邊設(shè)計(jì)美觀漂亮。
小組合作創(chuàng)作花邊形式多樣。
�。�6）拓展延伸：運(yùn)用自己的花邊紋樣裝飾個(gè)人日記本，寫下屬于自己的藝術(shù)日記。
四、板書設(shè)計(jì)：
漂亮的花邊
組合形式：二方連續(xù)
四方連續(xù)
制作方法：剪、畫、蓋印
《漂亮的花邊 》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用自己的話描述“什么是花邊”，能夠回憶起日常生活中見到過(guò)的一些花邊。
2.使學(xué)生掌握剪紙花邊圖案設(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。
3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生美化生活的意識(shí)和應(yīng)用美術(shù)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
折剪出二方連續(xù)紋樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件，各種圖案的圖片。范畫，剪刀，彩紙，膠棒，記號(hào)筆等。
學(xué)具：長(zhǎng)條形彩色紙每人1~2張；剪刀；膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課
1.flash音樂(lè)《小小雨點(diǎn)》。
讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起唱。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首很好聽的歌，同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)要思考一個(gè)問(wèn)題：“這首歌曲中重復(fù)出現(xiàn)的地方在哪里？”
請(qǐng)看大屏幕欣賞：（播放給學(xué)生看）
大家可以跟著節(jié)奏一起唱。
�。ㄒ�?yàn)樵谶@首曲子里面有重復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏：“小小雨點(diǎn)，小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙……”讓學(xué)生指出重復(fù)的地方在哪里。）
師：能聽出這首歌當(dāng)中哪里重復(fù)嗎？
來(lái)跟音樂(lè)一起唱一遍，邊唱邊考慮一下老師的問(wèn)題。
生唱。
師：聽出來(lái)了嗎？
生：聽出了。
這首曲子里面有重復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏：“小小雨點(diǎn)，小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙……”
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，其實(shí)在美術(shù)上也有一種重復(fù)。
2.出示一個(gè)圖形。
師：喜歡這個(gè)圖形嗎？
生：喜歡。
師：老師手上也有一個(gè)這樣的圖形，請(qǐng)你們仔細(xì)看，老師現(xiàn)在要變個(gè)小魔術(shù)。
再出示這個(gè)圖形向兩邊重復(fù)延伸的而形成的花邊。
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在又有什么變化呢？
生：剛才是一個(gè)圖形，現(xiàn)在變成很多個(gè)。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，像這種一個(gè)圖形向兩邊重復(fù)延伸的，就是花邊。
3.出示范畫：花邊
師：今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)了幾條花邊，你們看，漂亮嗎？
那好這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課《漂亮的花邊》。
板書——漂亮的花邊。
二、講授新課
（一）欣賞圖片，尋找
1.讓學(xué)生尋找花邊。
師：其實(shí)花邊在很早以前就出現(xiàn)了，同學(xué)們請(qǐng)看，這就是原始人類用簡(jiǎn)單的幾何圖形和簡(jiǎn)單的紋樣來(lái)裝飾生活中的器物。（課件出示原始時(shí)期舞蹈紋彩陶盆，漢代的漆盤,原始社會(huì)馬家窯文化彩陶甕，元代青花瓷瓶。）
你們看，隨著時(shí)代的進(jìn)步，到了元、明、清時(shí)期器物上的裝飾是不是更加精致了？
生：是。
師：圖案的設(shè)計(jì)也變得比較復(fù)雜,從這我們可以看出咱們國(guó)家自古以來(lái)在藝術(shù)方面造詣精湛，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這也是我們中國(guó)人的驕傲。（課件出示明清時(shí)期瓷器圖片）
2.師：在我們現(xiàn)在的生活中的花邊除了繼承原來(lái)精美多樣的特點(diǎn)之外，更加追求簡(jiǎn)潔、大方和色彩搭配的協(xié)調(diào)性。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在平常生活中的哪些地方見到過(guò)花邊？
生1：窗簾,床單
生2：童裝店的童上衣
生3：洗手間的毛巾
生4：餐廳的盤子
師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都是善于觀察的好孩子，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方，花邊確實(shí)的使用非常廣泛，你們看在服裝上、毛巾上、窗簾上及餐具上等等都可以見到。（課件出示家居用品店的窗簾、床單、童裝店的童上衣、洗手間的毛巾、餐廳的盤子，讓學(xué)生觀看生活中帶有花邊裝飾圖案的物品。）
�。ǘ├斫飧拍�
老師：剛才同學(xué)們看到了那么多的花邊,那么，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)花邊有什么特點(diǎn)？
生：一模一樣的圖形重復(fù)排列。
師：他說(shuō)的真好，鼓勵(lì)一下。（鼓掌）
對(duì)，一模一樣的圖形重復(fù)排列，就形成了花邊。（出示動(dòng)畫：一個(gè)圖形向兩邊重復(fù)延伸，花邊）。
師：而花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案就叫“單獨(dú)紋樣”。
“單獨(dú)紋樣”包括很多，如人物，動(dòng)物，植物及簡(jiǎn)單的幾何圖形等等，你可以選擇自己喜歡的圖形。
師：（出示：上下延伸的花邊）
大家看這個(gè)與剛才的花邊在排列上有什么不同？
生：剛才是左右延伸，現(xiàn)在是上下延伸。
師：用課件演示花邊的一個(gè)單獨(dú)紋樣和按兩個(gè)不同方向重復(fù)排列的過(guò)程（出示花邊），像這樣的將一個(gè)單獨(dú)紋樣向左右或上下兩個(gè)方面重復(fù)排列而成的紋樣叫做二方連續(xù)紋樣。（學(xué)生齊讀二方連續(xù)紋樣）
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)規(guī)律
1.師設(shè)問(wèn)：二方連續(xù)紋樣中的“一個(gè)單獨(dú)紋樣”又是按照怎樣的規(guī)律重復(fù)排列呢？
下面老師給大家介紹一下：
師：二方連續(xù)紋樣的“一個(gè)單獨(dú)紋樣”主要有這些規(guī)律：（師進(jìn)行說(shuō)明并板書）
�。�1）散點(diǎn)式：○○○○○像這種單獨(dú)紋樣完整、獨(dú)立，不連接地排列，具有散點(diǎn)特征。
�。�2）直立式：↑↑↑↑↑單獨(dú)紋樣直立，直立式具有穩(wěn)定、莊重、和諧的藝術(shù)效果。
（3）水平式：→→→→→單獨(dú)紋樣呈水平排列，可以是同向，也可以是反向排列。水平式具有平穩(wěn)、寧?kù)o的藝術(shù)效果。
�。�4）斜線式：/////單位紋樣可各種角度傾斜，向左右均可傾斜，斜線式向于活潑，變化富于動(dòng)感。
（5）波浪線式：~~~~~是以波狀曲線為骨式，既可以在波線內(nèi)配單獨(dú)紋樣，也可以利用波線作波狀紋樣，它具有優(yōu)美、柔和、流暢、歡快的運(yùn)動(dòng)美感。
2.小結(jié)花邊的這些規(guī)律：
師：以一個(gè)單獨(dú)紋樣作上下或左右重復(fù)排列，就能組成千變?nèi)f化的花邊。
3.檢測(cè)：
師出示活動(dòng)花邊的.一個(gè)單位紋樣散放在黑板上（可在投影儀上操作），分別讓學(xué)生擺出不同骨式規(guī)律的花邊，并說(shuō)明采用了哪些骨式規(guī)律。
4.小結(jié)過(guò)渡：
師：其實(shí)設(shè)計(jì)花邊并不難，只要知道什么是花邊，并掌握它排列的規(guī)律，就可以創(chuàng)造出千萬(wàn)種不同類別的花邊。這節(jié)課咱們就舉辦一個(gè)花邊設(shè)計(jì)大賽，為生活中的一些物品設(shè)計(jì)漂亮的花邊，把我們的生活裝扮得更加美麗。咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)能拿到“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”好不好？
生：好。
師：那你們想知道花邊的制作方法嗎？
生：想。
師：那好，現(xiàn)在老師就把設(shè)計(jì)花邊的方法交給你們，你們可要認(rèn)真聽喲！
�。ㄋ模┲v授方法并演示——制作花邊的過(guò)程
1.師：從剛才學(xué)習(xí)當(dāng)中我們知道花邊是一種向上下或左右重復(fù)延伸的圖形。
首先，我們要設(shè)計(jì)一個(gè)單獨(dú)紋樣，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的單獨(dú)紋樣呢？
生1：小魚。
生2：蜻蜓。
生3：花朵。
師：好，我們就用這個(gè)單獨(dú)紋樣。
師：有了單獨(dú)紋樣下一步就是確定用什么方法來(lái)制作。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想用什么方法來(lái)制作花邊呢？
生：畫、剪、印、電腦粘貼……
2.師：恩，同學(xué)們知道的方法可真多，這節(jié)課老師主要給大家介紹一種又快又好的手工制做方法——剪貼（連續(xù)圖案剪法）
演示：
�。�1）折紙條：取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙從中間連續(xù)折幾次成一小方形。
�。�2）畫紋樣：用鉛筆在折好的紙上畫上要剪的紋樣。
（3）剪紋樣：沿所畫紋樣的輪廓剪，注意紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷一定要有物與物有連接的地方。在剪的時(shí)候一定要認(rèn)真、細(xì)心要注意安全，剪刀不要傷手，更不要碰到別人。
�。�4）展開粘貼：將剪下的紋樣展開，就是花邊，然后平展地粘貼在紙上。
�。〝�(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列結(jié)合也能作出漂亮的花邊。）
師：老師邊演示邊給學(xué)生提出要求在剪的時(shí)候一定要認(rèn)真、要細(xì)要注意安全，剪刀不要傷手。（將剪好的花邊粘貼在黑板上）
3.布置作業(yè)。
師：好，我們學(xué)習(xí)了這么多種花邊的方法，下面的時(shí)間你就可以自己設(shè)計(jì)花邊了，一會(huì)我們比一比，看看哪個(gè)同學(xué)能獲得最佳設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)！好不好？
生：好。
師：（出示）作業(yè)要求：
用紙剪出1-2條花邊，要新穎、獨(dú)特。
4.學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)
�。�1）提醒：在剪的時(shí)候一定要認(rèn)真、要細(xì)心要注意安全，剪刀不要傷手，更不要碰到別人。將剪下的紙屑放在桌子上，要注意衛(wèi)生。
（2）教師觀察學(xué)生的制作過(guò)程,如果發(fā)現(xiàn)突出問(wèn)題及時(shí)糾正。如有出彩的地方加以發(fā)揚(yáng),讓全班學(xué)生學(xué)習(xí)
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)展評(píng)，歸納總結(jié)
1.師：現(xiàn)在小設(shè)計(jì)師們都完成了自己的作品，咱們一起來(lái)評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。
2.師生共同評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)設(shè)計(jì)新穎的作品，指出存在的問(wèn)題。并頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
3.課堂小結(jié)，課后擴(kuò)展。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作了美麗的花邊，花邊做起來(lái)既簡(jiǎn)單，裝飾效果又非常好，在你的日常生活中，你還可以把一些廢舊的瓶子之類的物品用花邊裝飾一下，就能變成漂亮的裝飾品，來(lái)美化我們的生活！
4.收拾與整理：
將剪下的紙屑等雜物放進(jìn)垃圾筒，將自己的文具收拾整齊。
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