《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編精心整理的《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
一、教材解讀:
這是一篇寫(xiě)景狀物的課文,文章開(kāi)頭總寫(xiě)了濟(jì)南的泉不僅多而且美,結(jié)尾寫(xiě)了泉城名字的由來(lái)。文中分四個(gè)自然段生動(dòng)而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的“神奇”,五龍?zhí)丁叭唷,黑虎泉“水聲喧騰”,趵突泉的“大、清、美”,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文的語(yǔ)言材料,了解泉城特有的自然景觀(guān),體會(huì)泉城的泉多、水美,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
三、教學(xué)思路:
1、舊知導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第六自然段,總領(lǐng)全文。
2、引領(lǐng)學(xué)生精讀第一自然段,品詞品句,感受泉的形態(tài)美、聲音美。
3、放手自主學(xué)習(xí)第二至第五自然段,抓住特點(diǎn)有側(cè)重地學(xué)習(xí)四在名泉。激發(fā)熱愛(ài)自然之情懷。
4、課外延伸,鼓勵(lì)積累閱讀。
四、課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦首尾兩個(gè)自然段。
3、理清課文脈絡(luò)。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、聯(lián)系已有知識(shí),導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第六自然段:
1、很多城市都有別稱(chēng),你知道以下幾個(gè)城市的別稱(chēng)嗎?山城冰城羊城春城
2、(板書(shū):泉城)你知道它是指哪兒?jiǎn)?為什么稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”呢?文中有一個(gè)自然段寫(xiě)出了它名字的由來(lái),能找到它嗎?。
師評(píng):以泉水而聞名天下,難怪會(huì)有這樣的別稱(chēng)!
3、出示第六自然段,齊讀。
4、濟(jì)南的泉水多有名呀!(點(diǎn)紅:天下聞名)讀詞,真是無(wú)人不知,無(wú)人不曉,
二、初讀課文:
1、過(guò)渡:說(shuō)到泉城濟(jì)南,人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的.泉吧!
2、生自由讀文
3、交流:這篇文章給你留下什么印象?
相機(jī)板書(shū):泉多泉美
4、檢查生字詞認(rèn)讀情況。課文的生字詞,你認(rèn)識(shí)它們了嗎?
(出示第一組詞語(yǔ)):濟(jì)南約一畝見(jiàn)方拎懸崖洞穴噴吐占三堆白雪這些四字詞語(yǔ),有二類(lèi)字,有多音字,能讀好嗎?
(出示第二組詞語(yǔ)):白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開(kāi)游魚(yú)水藻虎嘯獅吼秋雨瀟瀟水聲喧騰晝夜不息天下聞名
5、生字回到課文中,一起來(lái)讀課文。(注意正音)
6、再讀一遍課文,看看課文寫(xiě)了什么?(師生合作朗讀課文------)
7、看看填空題,[課文首先總寫(xiě)濟(jì)南有-------,然后分別介紹了------、---------、--------、-----------,最后再總寫(xiě)濟(jì)南的泉水------------]?闯稣n文的結(jié)構(gòu)了嗎?(指名說(shuō),板書(shū):總——分——總)這就叫首尾呼應(yīng)。
三、精讀感悟:
1、第一自然段:
(1)(出示第一自然段)請(qǐng)你讀讀第一自然段,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),想想:濟(jì)南的泉水給你留下什么印象?
(2)交流:
聽(tīng)了他的朗讀,你仿佛看到了怎樣的泉水?(出示句子)
這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開(kāi);有的晶瑩剔透,好像明珠散落;(個(gè)別讀)真美!
a你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾?(大海)從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣?(大、有氣勢(shì))
b(出示圖片)看,這就叫白浪翻滾!潔白的浪花上下滾動(dòng),不斷地翻騰,多有氣勢(shì)呀!(讀詞“白浪翻滾”)
c白浪翻滾,好像――(讀句子)
評(píng)價(jià):聽(tīng)了你的朗讀,感覺(jué)這泉水真美!多美的泉水呀!如同一束束盛開(kāi)的銀花!這美美在有氣勢(shì)!
d那你又見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎?說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的?(露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…)
e你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的?(透明的,細(xì)膩的,純凈的…)
f(讀句子)評(píng)價(jià):像鉆石一樣晶瑩透亮,閃著光亮!真美啊!這泉水如同斷了線(xiàn)的珠串散落滿(mǎn)地,真美呀!我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音,多美的泉水呀!
g這泉水真是形態(tài)各異,讓我們一起來(lái)感受一下吧!(齊讀)
除了這形態(tài)美,如果你閉眼傾聽(tīng),泉聲也帶給你別樣的感受。(出示句子)
有的聲音洪大,聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。(自由讀)
a泉聲帶給你什么感覺(jué)?
b你從哪兒感受到泉聲的大?(點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”)
c引讀:這聲音洪大,如同—(個(gè)別讀)
d有的聲音還很小呢,文中用了一個(gè)什么詞?
e低細(xì)得如--(點(diǎn)紅“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)(個(gè)別讀)
f秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢?(評(píng)價(jià):真是細(xì)雨綿綿!沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。)
g個(gè)別讀,評(píng)價(jià)指導(dǎo):這聲音是雄渾的!這聲音是輕柔的!
h看來(lái),聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音,也足以令人陶醉!(齊讀)
(3)感情朗讀:濟(jì)南的泉形態(tài)美,聲音美,讓人看不厭,讓人聽(tīng)不夠!讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà),細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧!(男生讀一句,女生讀一句,男生先來(lái))
(4)引讀:在這七十二泉中,最的要數(shù)——
(5)下節(jié)課讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧!
四、作業(yè):
1、完成補(bǔ)充習(xí)題二
2、背誦第一段
《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、在讀中體會(huì)泉水的奇麗,并體會(huì)作者的表現(xiàn)手法。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過(guò)感情朗讀,品味泉水的奇麗,并能體會(huì)作者的表現(xiàn)方法。
一、激趣導(dǎo)題
1、談話(huà)導(dǎo)入:我們中國(guó)山河壯麗,有許多名山大川,也有許多的城市。老師有一個(gè)小小的題目來(lái)考考你們。
出示:日光城重慶
冰城拉薩
羊城哈爾濱
泉城廣州
山城濟(jì)南
古城南京
石頭城北京
2、這些城市中,你去過(guò)哪兒?那兒好玩嗎?能否來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的景象(生自由發(fā)言)
3、評(píng)價(jià):有些地方雖然去過(guò),但同學(xué)們還是說(shuō)不清這些地方的獨(dú)特景致。今天,我們一起到泉城濟(jì)南去看一看,領(lǐng)略一下泉水的景象,看看作者是怎樣來(lái)描繪的?
板書(shū)課題:誰(shuí)來(lái)讀讀課題。評(píng)價(jià):你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢(shì)……
二、品讀課文§1,感受奇異的美,體會(huì)表現(xiàn)方法。
1、課文描寫(xiě)的泉水是怎樣的?作者又是怎樣來(lái)描寫(xiě)的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本,讀讀課文的§1。
2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文的§1(指名讀)
3、在這段課文中四個(gè)字的詞語(yǔ)特別多,大家能否把這些地方讀好?
出示:這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開(kāi);有的晶瑩剔透,好像明珠散落;有的聲音洪大,聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
(指名多人次有滋有味地讀課文,以教師的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的朗讀)
4、聽(tīng)同學(xué)們一讀,老師似乎已來(lái)到了泉城,親臨其境,泉城的泉水是怎樣的?你從朗讀中感受到了什么?
5、大堂交流:
(泉水各具形態(tài),讓學(xué)生想象描述,體會(huì)奇麗)
6、作者筆下的泉水真是多姿多彩,那作者又是如何把這種美展示出來(lái)的呢?
學(xué)生交流,有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)到:
(1)用了一連串的比喻,前半句是事實(shí)描寫(xiě),后半句是想象
(2)描寫(xiě)有序,寫(xiě)了形、聲
(3)運(yùn)用了對(duì)比:水勢(shì)大的、猛的——水勢(shì)緩的、柔的聲音低的——聲音洪大
7、作者用凝練的語(yǔ)句,生動(dòng)的比喻向我們展示了泉水的獨(dú)特魅力。濟(jì)南有七十二泉,其中最的要數(shù)珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)、趵突泉了。你?duì)什么泉最感興趣,在你的想象中,這些泉應(yīng)該是怎樣的?
生自由想象,交流
8、這些泉到底是怎樣的?我們下堂課再學(xué)習(xí)。
三、課堂小結(jié)。
讀了課文§1作者生動(dòng)的描繪后,我們不禁為泉城的'泉水感到驚訝。在這一段內(nèi)容的表現(xiàn)手法上,你有什么收獲嗎?
四、課堂練習(xí)
1、龍之韻廣場(chǎng)上的噴泉有的_________,好像____ ;有的_____,好像。
2、雨點(diǎn)兒可真調(diào)皮,有的落在樹(shù)葉上,聲音_______,聽(tīng)起來(lái)如_____;有的敲在玻璃上,聲音________,聽(tīng)起來(lái)如________。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):在讀中感受泉水的不同特點(diǎn),并體會(huì)作者是怎樣描繪出來(lái)的。
一、導(dǎo)入。
在前面,作者說(shuō)泉城最的要數(shù)珍珠泉,五龍?zhí),黑虎泉,趵突泉等四處泉了,這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)?作者在介紹這些泉時(shí),又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢?這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
出示目標(biāo):
這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)?作者在介紹這些泉時(shí),又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢?
二、學(xué)生自讀研究
1、我們要想有所發(fā)現(xiàn),必須好好地去讀課文,請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀§2-5,看看在這兩方面能否有所發(fā)現(xiàn)?
建議:我們讀書(shū)的時(shí)候可以用對(duì)比的方法來(lái)讀,讀一遍的話(huà)是不夠的,必須要讀好幾遍。
三、解決問(wèn)題
1、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文,能否把你的感受讀出來(lái)?(指名讀課文。把課文有滋有味地讀讀)
2、通過(guò)這么多遍的讀,你發(fā)現(xiàn)這四種泉各有什么特點(diǎn)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、大堂交流。
(1、可能說(shuō)一處泉的特點(diǎn),加上自己的感受,師可以表?yè)P(yáng)提示:你還會(huì)結(jié)合具體的語(yǔ)言來(lái)說(shuō),還能加上自己的想象
2、可能只說(shuō)一處,老師可以引導(dǎo):其他學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)嗎?如果都很簡(jiǎn)單,則讓學(xué)生再讀讀這段話(huà),看看能否有更多的感受呢?
3、如果能對(duì)比著學(xué)習(xí),應(yīng)該表?yè)P(yáng))
在讀、評(píng)、賞的過(guò)程中探究學(xué)習(xí)
4、小結(jié):
讀了這四段課文,讓我們感受到濟(jì)南真不愧是泉城,每一種泉都與眾不同。那作者在介紹這四種泉的時(shí)候又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢?我還想請(qǐng)同學(xué)細(xì)細(xì)讀讀這四段內(nèi)容,對(duì)比著看看,又有什么發(fā)現(xiàn)?
5、生再讀思考
6、交流:
每段都先介紹了泉水的位置(能否來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的位置在哪兒。再介紹泉水是什么樣兒的)板書(shū):先位置再介紹泉水
抓住每處泉水的特點(diǎn)板書(shū):抓特點(diǎn)
用詞貼切
四、總結(jié)
這覺(jué)得同學(xué)們學(xué)得都很投入,大家都是用心在讀,學(xué)完有何收獲?
(可以說(shuō)內(nèi)容上的,也可以說(shuō)寫(xiě)法上的。)
五、作業(yè)
練習(xí)冊(cè)上有關(guān)內(nèi)容
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