泉城教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的泉城教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)全文,了解泉城特有的自然景觀,體會(huì)泉城的泉多、水美,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
自古享有“家家泉水,戶戶垂楊”美譽(yù)的濟(jì)南,人們還另外送給了她一個(gè)美稱(chēng)——泉城(讀課題)
說(shuō)到泉城濟(jì)南,自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。今天,讓我們走進(jìn)泉城,近距離地感受一下泉城她那獨(dú)有的魅力。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、輕聲地朗讀第一自然段,濟(jì)南的泉水給你留下了什么美好的印象?
2、交流:
▲泉的美。(出示句子)板書(shū):美
。1)你從哪里感受到的?
◇這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開(kāi);有的晶瑩剔透,好像明珠散落;(隨機(jī)點(diǎn)擊)
、佟鞍桌朔瓭L”就如“銀花盛開(kāi)”, “晶瑩剔透”又如“明珠散落”生動(dòng)的比喻讓你感受到泉水的什么美?
(泉的形態(tài)美。)
、谀隳芡ㄟ^(guò)你的朗讀來(lái)向大家展現(xiàn)泉的形美嗎?
指名朗讀(大家看到了什么樣的美景?理解“銀花盛開(kāi)”“ 明珠散落”)
泉水形態(tài)的各具風(fēng)姿,給我們視覺(jué)上以美的享受,你還從哪里也能感受到泉水的.美?
◇有的聲音洪亮,聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。(隨機(jī)點(diǎn)擊)
①“聲音洪亮”如“虎嘯獅吼”,“聲音低細(xì)”猶如“秋雨瀟瀟”,這里又寫(xiě)出了泉水的什么美?
。ㄈ曇舻拿。)
、谌穆暶,美在哪里?(泉聲高低不同,給人以不同的聽(tīng)覺(jué)沖擊,都是一種美)
。2)讓我們一起去看一看,去聽(tīng)一聽(tīng),讓美停留在我們的心中。(觀看錄象)
。3)誰(shuí)能夠把你看到的、聽(tīng)到的、感受的泉水的美讀給大家聽(tīng)?(指名朗讀——齊讀)
師:從你們的朗讀中,老師聽(tīng)出了,泉的美麗讓你們陶醉了。濟(jì)南的泉,還有什么讓你們感觸頗深?
▲泉的多。板書(shū):多
。1)你從哪里體會(huì)到的?
。ā72泉”)
(2)濟(jì)南泉水多如繁星,七十二泉只不過(guò)是其中著名的一部分而已。在這七十二泉中,又以“珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷、趵突泉”最為著名?/p>
三、學(xué)習(xí)第二至第五自然段
(一)學(xué)習(xí)第五自然段“趵突泉”
其中,趵突泉又被稱(chēng)為“天下第一泉”,名列七十二泉之首。它又有什么過(guò)人的魅力而獲得此殊榮呢?讓我們一起去“趵突泉”領(lǐng)略一下吧。(出示文字)
1、請(qǐng)大家以自己的方式讀讀第五自然段,感受趵突泉作為“天下第一泉”的魅力,在有關(guān)語(yǔ)句上圈圈畫(huà)畫(huà)。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,趵突泉有何魅力?
▲趵突泉“大”
。1) 從哪里感受到的?
。c(diǎn)擊“占了大半個(gè)”)
▲趵突泉泉水的“清”
。1) 你從什么地方感受到了泉水的“清”?
。c(diǎn)擊“很清”“清清楚楚”)
。2)(點(diǎn)擊圖片)哦,連游魚(yú)水藻都可以看得清清楚楚,這泉水可真清啊。你能讀好這個(gè)句子嗎?(指名——齊)
。3)如果當(dāng)你面對(duì)的是一池清泉,你的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生什么感覺(jué)?
。溃┦前。那逡彩且环N美,讓我們?cè)谝积R讀好這句話。齊讀。
▲趵突泉的“美”
。1)(點(diǎn)擊)“三堆白雪”圖,你看到了什么?
。ㄕ娴暮脱┮粯影祝嵃谉o(wú)瑕,真美。
(2) 三股清泉猶如“三堆白雪”一般潔白美麗,誰(shuí)能讀好它?指名讀。
▲ 趵突泉泉水的“多”
。1) 你從哪里感受到泉水的多?
。c(diǎn)擊“比吊桶還粗”“冒”“三堆”)
。2),“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒,如同三堆白雪。這個(gè) “冒”字,你能感受到泉水是怎樣從泉眼中出來(lái)的嗎?(老師做動(dòng)作讓學(xué)生體會(huì)“泉水出來(lái)速度的慢”)
(3)讓我們?cè)侔堰@句話讀好,讀出泉水的多,泉水的美。齊讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二至第四自然段“珍珠泉、五龍?zhí)、黑虎泉?/p>
1、趵突泉正是以“大”“清”“美”以及泉水的“多”成為了七十二泉之首。其實(shí),其他的泉也各具特色。請(qǐng)你自己到珍珠泉、五龍?zhí)、黑虎泉去欣賞欣賞,它們又給你留下了什么印象?(自讀第二、三、四自然段)
2、自由交流自己印象最深的泉水。
▲“珍珠泉”
。1)“泉水很清”——“清澈見(jiàn)底”
。2)“泉水很多”——“涌”(老師通過(guò)做動(dòng)作讓學(xué)生體會(huì)“泉水不但多而且流得快)與“冒”比較。
(3)“泉水很美”——泉水從地下往上涌,好像一串串珍珠。在陽(yáng)光的映照下,那串珠忽聚忽散,忽斷忽續(xù),忽急忽緩,仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
。ň跋笳娴暮苊溃嗣,你還體會(huì)到什么?——神奇)
指名讀——齊讀。
▲“五龍?zhí)丁?/p>
。1)“泉多”:
。ɡ斫狻皡R注”——從各個(gè)方向匯集而來(lái))
。ㄖ?chē)有“月牙泉、懸清泉、古溫泉等,組成了五龍?zhí)度。”?/p>
▲“黑虎泉”
(1)“泉水多”:
(不斷地噴吐出來(lái),理解“噴吐”——泉水流量多而且流勢(shì)猛。)與“珍珠泉、趵突泉”又不一樣,(點(diǎn)擊看圖——這就是黑虎泉噴吐的景象。)
。ā八曅v”——聲音大,也是因?yàn)槿喽伊鞯每臁⒚;“晝夜不息”——泉水的多。?/p>
。ㄈ┳鰧(dǎo)游,介紹四大名泉
1、趵突泉、珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷菨?jì)南四大名泉,它們各具特色,各有各的魅力。剛才大家去游覽了這四大名泉,對(duì)四大名泉肯定了解,F(xiàn)在,又有一批新的游客來(lái)到了濟(jì)南,請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份為他們介紹這四大名泉。(自由選擇一個(gè)景點(diǎn))
要求:
1)、你要把你介紹的泉所處的位置向游客介紹清楚。
2)、要把泉水最大的特點(diǎn)介紹清楚,以便游客更好地了解。
2、上臺(tái)介紹。(點(diǎn)擊圖片)下面的同學(xué)就是游客,你們一邊看景一邊聽(tīng)介紹。
3、拓展欣賞
剛才,我們一起跟著導(dǎo)游游覽了濟(jì)南四大名泉。他們只是濟(jì)南泉水中的一小部分,大家還想不想去看看其他的泉水?(欣賞組圖)
四、學(xué)習(xí)第六自然段
濟(jì)南就是以泉水而享譽(yù)中外,所以人們稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”(看板書(shū))
。ǔ鍪咀詈笠蛔匀欢危R讀,“濟(jì)南的泉水天下聞名,所以人們濟(jì)南為“泉城”(點(diǎn)“泉城”)
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析:
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第八課。課文是一篇寫(xiě)景狀物的散文,介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,精讀課文,感悟作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
2、背誦全文。
教學(xué)重點(diǎn):
感悟第一自然段的段式并學(xué)會(huì)遷移,用“有的……有的……”練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn):
憑借課文的語(yǔ)言材料,了解泉城特有的自然景觀,體會(huì)泉城的泉水多、泉水美,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入。
濟(jì)南稱(chēng)什么城?因?yàn)椋?/p>
出示句子:“濟(jì)南的泉水天下聞名,所以人們稱(chēng)濟(jì)南為‘泉城’。”(齊讀)從句子中你感受到了什么?
。ǘW(xué)習(xí)課文。
過(guò)渡:今天就跟著老師再次走進(jìn)泉城——濟(jì)南,去領(lǐng)略那里獨(dú)特的自然風(fēng)光。
1.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
。1)美在何處?你能通過(guò)朗讀告訴我嗎?
形美:這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開(kāi);有的晶瑩剔透,好像明珠散落;
評(píng)價(jià):聽(tīng)了你的朗讀,感覺(jué)這泉水真美!這美美在有氣勢(shì)!
a、這泉水真是形態(tài)各異,讓我們一起來(lái)感受一下吧。R讀)
b、除了這形態(tài)美,如果你閉眼傾聽(tīng),泉聲也帶給你別樣的感受。
聲音美:有的聲音洪大,聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
a、泉聲帶給你什么感覺(jué)?
b、分組練習(xí):一組讀第一句, 二組讀第二句
評(píng)價(jià):這聲音是雄渾的! 這聲音是輕柔的'!
。2)指導(dǎo)有感情朗讀
2.學(xué)習(xí)第5自然段。
過(guò)渡引讀:其中最著名的要數(shù)——珍珠泉,五龍?zhí),黑虎泉和趵突泉了。在這四大名泉中,名氣最響的是哪個(gè)泉嗎?(趵突泉)說(shuō)說(shuō)理由。
趵突泉
。1)它有什么資格名列七十二泉之首呢?
a.大——差不多占了大半個(gè)公園(讀,評(píng)價(jià):泉池真大呀。
清——清到什么程度呢?真是清澈見(jiàn)底。ㄗx,評(píng)價(jià):池水真清呀。
美——如同三堆白雪,潔白無(wú)瑕,真美。ㄗx,評(píng)價(jià):平地噴出三堆雪,這泉真美呀!)
b.現(xiàn)在再來(lái)看看這段文字,除了大、清、美,你一定還感受到了什么?(有活力,充滿著生命的活力,從哪兒看出來(lái)的?冒)
c.趵突泉(大、清、美、充滿活力)難怪會(huì)名列七十二泉中的第一!相傳康熙帝南巡時(shí),見(jiàn)過(guò)它,在嘗過(guò)它的甘甜之后,特地賜名為“天下第一泉”。
讓我們?cè)俅蝸?lái)領(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!(齊讀)
3.學(xué)習(xí)第2—4自然段。
過(guò)渡:現(xiàn)在我們?nèi)フ渲槿⑽妪執(zhí)、黑虎泉看看??qǐng)你自己讀讀二至四自然段。
想一想:泉在哪兒?泉水有什么特點(diǎn)?從哪些地方體會(huì)?在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫(huà)畫(huà),做記號(hào)。
交流: 你喜歡哪個(gè)泉?這個(gè)泉在哪兒?有什么特點(diǎn)?你從哪兒感受到的?
珍珠泉
1、自己讀讀珍珠泉,想一想:①珍珠泉在什么地方?②珍珠泉有什么特點(diǎn)?你從什么地方體會(huì)到的?
a、讀句子,你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇?
。ê鼍酆錾ⅲ鰯嗪隼m(xù),忽急忽緩)
讀詞,神奇就神奇在變化多端,讓人捉摸不透!
b、還神奇在:(拎)為什么?就好像有人往上拎,有生命力,有活力
誰(shuí)愿意來(lái)做做拎的動(dòng)作?
c、神奇在拎,一個(gè)“拎”字給泉水賦予了生命力,再找找還有哪個(gè)字也讓我們感覺(jué)到泉水源源不斷的生命力?(涌) “涌”字感受到了怎樣的生命力?
(個(gè)別讀)
2、這一涌,涌出了串串珍珠,那珠串――(引讀)
五龍?zhí)?/p>
、龠@個(gè)泉給你留下怎樣的印象?(泉多)
、谀銖哪膫(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)的(匯注:匯合流入)這也是他得名的原因
齊讀這一小節(jié)
黑虎泉
1、(插圖)你看,這就是黑虎泉,泉水不斷地從老虎口中噴吐而出(出示詞:噴吐),感受到了泉水怎樣?(很急,流勢(shì)很猛)怪不得(水聲喧騰、晝夜不息)(讀詞)你會(huì)用第一自然段學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎?虎嘯獅吼
泉水如同千軍萬(wàn)馬奔騰而出,水聲喧嘩,水勢(shì)兇猛,如同虎嘯獅吼
2、讓我們一起感受黑虎泉的氣勢(shì),黑虎泉的永不停息。R讀)
(三)、總結(jié)
1、這兒有一段動(dòng)畫(huà),我想讓同學(xué)看看后有什么感受,指名說(shuō)。
2、今天我們一起欣賞了濟(jì)南的泉,以后同學(xué)們有機(jī)會(huì)去濟(jì)南,千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)了這四大名泉哦!
五、板書(shū)設(shè)計(jì)、
珍珠泉 涌 神奇
第9課泉城 五龍?zhí)? 匯注 泉多
黑虎泉 噴吐 水聲喧騰
趵突泉 冒 大、清、美
教學(xué)反思
《泉城》是一篇寫(xiě)景狀物的散文,介紹了泉城濟(jì)南最具特色的自然景觀。濟(jì)南泉水多如繁星,然而卻各具風(fēng)采。珍珠泉,平地涌泉,形如珍珠,忽聚忽散,忽斷忽續(xù),忽急忽緩。古人曾以"百尺珠簾水面鋪"的詩(shī)句贊美珍珠泉。趵突泉,泉水清澈,三股比吊桶還粗的清泉,水花四濺,噴射數(shù)尺,壯如白雪三堆,真是平地噴出三尺雪。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
文章是很典型的總分總結(jié)構(gòu)的課文。而且各段的布局及寫(xiě)法也很相似。2—5段分別介紹了珍珠泉,五龍?zhí),黑虎泉和趵突泉這四大名泉,都是先介紹泉的位置,再抓住各自特點(diǎn)重點(diǎn)勾勒和描繪。
在本文教學(xué)過(guò)程中,我選擇了重點(diǎn)介紹趵突泉,幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)泉水的特點(diǎn)。接著由學(xué)生來(lái)自學(xué)珍珠泉、五龍?zhí)、黑虎泉。上完課,本人意識(shí)到上這節(jié)課既有成功之處也有不足之處。
優(yōu)點(diǎn):1、正確理解、把握好教材;2、分析學(xué)生情況到位;3、達(dá)到課時(shí)目標(biāo)要求;4、教學(xué)過(guò)程做到了以學(xué)生為主體;5、抓住了教學(xué)的重、難點(diǎn)。
缺點(diǎn):1、課堂提問(wèn)不夠精當(dāng)有序,未能避免膚淺、雜亂的碎問(wèn)。自問(wèn)自答、集體回答、是非問(wèn)答等情況較多,很多地方提問(wèn)和對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也有點(diǎn)詞不達(dá)意。2、在有感情地朗讀課文方面,指導(dǎo)得不夠到位,尤其是我的語(yǔ)言并是很美,這就讓我上如此美的散文很沒(méi)有底氣仍有小部分學(xué)生唱讀,。3、課堂的調(diào)控能力還要加強(qiáng),學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)間把握不當(dāng),在上趵突泉時(shí)花太多時(shí)間,導(dǎo)致后面的教學(xué)安排匆匆了事。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)識(shí)到了教師在上課之前讀通教材的重要性。老師自己有了一桶水才能給學(xué)生一杯水。我們?cè)谏厦恳还?jié)課之前都應(yīng)該備好課,認(rèn)識(shí)好教材,才能在教學(xué)過(guò)程中帶給學(xué)生更多、更好的知識(shí)。
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)3
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第八課。課文是一篇寫(xiě)景狀物的散文,介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
4、背誦全文。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、理解掌握生詞。
2、體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。
3、體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、直接導(dǎo)入,揭示課題。
欣賞一組美麗的圖片,讓學(xué)生猜出這是自己的家鄉(xiāng)-----美麗的大慶“油城”。
師:為什么大慶叫“油城”?
生:因?yàn)榇髴c盛產(chǎn)“石油”所以就叫大慶!
師:那你還能舉出這樣的例子嗎?生:舉例。
師:濟(jì)南就是一座以“泉水眾多”而著名的城市,市區(qū)內(nèi)有天然涌泉百余處,風(fēng)景秀麗,所以人們成濟(jì)南為“泉城”。
今天我們就學(xué)習(xí)8.泉城(板書(shū)課題)(齊讀課題)同學(xué)們讀的真響亮啊!
師:課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,查閱了關(guān)于泉城的資料,下面我們簡(jiǎn)單來(lái)匯報(bào)一下課前查閱有關(guān)泉城說(shuō)的資料。
(那誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你搜集到有關(guān)“泉城的`資料”?)生:讀相關(guān)資料。
師:同學(xué)們知道得真不少,看來(lái)課前下了一番苦功。
老師也搜集了關(guān)于“泉城”的資料,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
(呈東西走向帶狀)出示幻燈片
師:這甲天下的濟(jì)南泉,到底有什么絕妙之處,能博得這天下第一的美譽(yù)?下面我們就一起跟隨作者游覽一番。
質(zhì)疑:現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我你在游覽之前最想知道的是什么呢?
到文中看一看,是否能在文中找到答案。
二、聽(tīng)讀課文,初步了解課文。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)課文邊欣賞美景,然后談?wù)勀愕母惺?美!
2、自由讀美美地讀概括說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容
3、要想把課文讀好,要掃清字詞障礙,
出示幻燈片:讀詞語(yǔ)變顏色的字寫(xiě)字范寫(xiě):
看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò),下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。
4、指名讀課文,其他同學(xué)
思考:泉城這篇課文可以分成幾部分,有什么特點(diǎn)?總分總
同學(xué)們我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)也可以采用這樣的夠段方式
三、精讀課文。
我們所了解的泉城如此美麗,作者筆下的泉城又是怎樣的呢?現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
1、指讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì):通過(guò)課文,你仿佛看到了什么?
1)這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開(kāi);
由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰,所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。
2)有的晶瑩剔透,好像明珠散落;
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮,閃著光亮。我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音。
寫(xiě)形
3)有的聲音洪大,聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;
誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢?你能在說(shuō)就這樣帶有動(dòng)物的詞語(yǔ)嗎?
模擬得逼真嗎?讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌!
4)有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟;ABCC式
秋雨綿綿,秋風(fēng)蕭瑟,寫(xiě)的都是秋的凄涼,秋天容易讓人感覺(jué)悲楚,情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰(shuí)知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢?
寫(xiě)聲
、 作者通過(guò)泉水形、聲寫(xiě)的如此美麗,老師要考考你們?nèi)绻サ粢恍┰~,你還會(huì)填上嗎?
② 試著背,如果老師在去掉一些詞語(yǔ)你還會(huì)填嗎?
咱們班的同學(xué)真棒,在這簡(jiǎn)短的時(shí)間就會(huì)背誦了,你還能創(chuàng)作一段嗎?
這是一個(gè)并列式的分句,排比句。
③練習(xí):
句式:有的……有的……有的……有的
結(jié)束語(yǔ):師:濟(jì)南的泉水引人入勝,其實(shí)它共有150多處,我們能全部走到嗎?
生:不能。
師:那我們?nèi)フ渲槿妪執(zhí)逗诨⑷王劳蝗奶,這句話在全文中起什么作用?
生:引起下文,
師:現(xiàn)在同學(xué)們的心情和老師的心情一樣,迫不及待地想去哪里游覽一番,那么我們下節(jié)課來(lái)繼續(xù)游覽在眾多泉中較著名的這四泉。
板書(shū):泉城
泉美多
/
形聲
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利地朗讀課文,背誦首尾兩段。
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解部分新詞。
3.初步了解文章內(nèi)容及文章的結(jié)構(gòu),感悟第一自然段的段式并學(xué)會(huì)遷移,用“有的……好像……;有的……好像……“寫(xiě)話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生預(yù)習(xí):
。1)借助工具書(shū)學(xué)習(xí)生字詞。
。2)為什么稱(chēng)濟(jì)南為泉城,找一找文中的話。
。3)盡量讀通課文。
教學(xué)過(guò)程;
一.談話導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí),讀好最后一段。(5)
1.同學(xué)們,咱們常州有一個(gè)美稱(chēng),你們知道嗎?傳說(shuō)常州古有龍氣,南北朝時(shí)期常州出了齊、梁兩代15個(gè)皇帝,古代龍是皇帝的象征,因而得名龍城。傳說(shuō)只是傳說(shuō),很難考證。不過(guò)今天,我們可以親自去考證一個(gè)城市,它就是“泉城”。(板書(shū):泉城)學(xué)生讀課題。
2.泉城指哪呢?(板書(shū)濟(jì)南)認(rèn)讀“濟(jì)”,注意字形。
3.為什么稱(chēng)濟(jì)南為泉城呢?出示句子最后一段。(板書(shū)天下聞名)理解:什么叫——。
4、濟(jì)南的`泉水為什么會(huì)天下聞名的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題我們?nèi)プx一讀課文。
二、初讀課文,理清文路,。(15)
1、要求:正確、流暢、響亮地朗讀課文,邊讀邊思考。
2、交流:泉水有名在哪?(清、多、美)
師:怎么多?(72泉)
理解”著名”(交流)
師:72泉,選其中最著名的4個(gè)泉,這是一種選材的好方法。
3、完成填空:
課文先寫(xiě)了濟(jì)南有 ,然后分別介紹了 、 、 、 ,最后再總寫(xiě)濟(jì)南的泉水 。
看出課文的結(jié)構(gòu)了嗎?(板書(shū):總-分-總)這叫首尾呼應(yīng)。
三、學(xué)習(xí)新詞,讀通課文
過(guò)渡:要讀好、讀美這篇課文,首先我們要過(guò)生字新詞這一關(guān)。
1、檢查自讀情況:
分組出示生字詞:
白浪翻滾 晶瑩剔透 明珠散落 銀花盛開(kāi)
虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 水聲喧騰 晝夜不息
忽聚忽散 忽斷忽續(xù) 忽急忽緩
大 約 一 畝 不 斷 噴吐
懸 崖 洞 穴 占 地 一 堆
指讀,齊讀,同桌互讀。
2、分組讀課文。
四、品讀首尾兩段。(10)
1、那濟(jì)南的泉水天下聞名,哪些語(yǔ)句能看出泉水天下聞名的呢?請(qǐng)從課文第一段里找答案。請(qǐng)大家默讀課文,找一找,畫(huà)一畫(huà)相關(guān)句子。
2、交流。
3、出示句子:這里幾句話?用四個(gè)“有的”來(lái)連接,之間用三個(gè)分號(hào)隔開(kāi)。你發(fā)現(xiàn)這些泉水有什么特點(diǎn)?
學(xué)生交流:(形態(tài)美、聲音不同)
要讀好這個(gè)長(zhǎng)句子、要讀美泉水,你覺(jué)得應(yīng)該讀好哪些詞?(生交流)
指導(dǎo)讀詞:咱們中國(guó)的語(yǔ)言很美很美,有時(shí)候一個(gè)詞就是一幅畫(huà)。
想得真、讀的好。讀著不同的詞語(yǔ),腦海中浮現(xiàn)不同的畫(huà)面,這樣就能把詞語(yǔ)學(xué)活。請(qǐng)你把美好的畫(huà)面用朗讀的方式表達(dá)出來(lái)吧。(齊讀)
師:難怪說(shuō)“濟(jì)南的泉水天下聞名,所以——”(生答)
4、現(xiàn)在讓我們把想象變成現(xiàn)實(shí)。播放媒體。
5、我們把詞語(yǔ)再放回句子讀一讀,你還會(huì)讀嗎?不著急,如果老師讓你們同桌分角色讀,你覺(jué)得可以怎樣分?
同桌練讀。
指對(duì)范讀。
6、作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫(xiě)出來(lái),用四個(gè)有的連接,這又是我們習(xí)作中學(xué)習(xí)的寶典!
7、讓我們用誦讀把濟(jì)南泉水的美麗、神奇深深地記在腦海里吧!齊背第一段。師:難怪說(shuō)“濟(jì)南的泉水——)(生答)
五、總結(jié)
作者用精煉的語(yǔ)句,生動(dòng)的比喻向我們展示了泉水的獨(dú)特魅力,濟(jì)南最著名泉要數(shù)——,你對(duì)什么泉最感興趣,課后自己反復(fù)朗讀那一段。
六、作業(yè):
1、習(xí)字冊(cè)
2、小練習(xí)。
新天地廣場(chǎng)上的噴泉有的 ,好像 。寫(xiě)段話。
板書(shū): 總 : 多(72泉)、美
泉 城 分
總 : 天下聞名(著名
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)內(nèi)容】:蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元第9課。
【教材分析】
《泉城》是一篇寫(xiě)景狀物的散文,介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、豐富的聯(lián)想、形象的比方、清晰的條理描繪了濟(jì)南四大名泉的奇麗景色,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。全文共6個(gè)自然段,是一種很典型的“總-分-總”的寫(xiě)作結(jié)構(gòu),中間的四個(gè)自然段采用了相同的構(gòu)段方式,都是先介紹泉水的位置,再描繪泉水的特點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力和初步的感受、理解語(yǔ)言的能力。但是他們處于低段向高段的過(guò)渡期,對(duì)于閱讀感悟文章,他們還處于朦朧期。因此,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文,想象內(nèi)化是學(xué)習(xí)本課語(yǔ)言最有效的途徑。教學(xué)中要以讀書(shū)訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生在情感朗讀中推敲、品味語(yǔ)言魅力,體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確生動(dòng),悟出作者所要表達(dá)的思想感情,實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力:能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、過(guò)程與方法:憑借課文中具體的語(yǔ)言文字,通過(guò)研讀感悟,了解泉城所有的自然景觀,體會(huì)泉城的泉多,水美。感悟語(yǔ)言文字的美。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)不同形式的朗讀感悟,激發(fā)想象力和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解泉城特有的自然景觀,體會(huì)泉城的泉多、水美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教法、學(xué)法】
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一;诖,我采用的教法是激趣法、以讀代講法、媒體演示法、拓展遷移法。在使用多媒體手段輔助教學(xué)的同時(shí),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 學(xué)法上,貫徹“把學(xué)習(xí)的'主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是自讀探究、討論交流、朗讀感悟。
【課前準(zhǔn)備】:ppt課件 答題卡
第一課時(shí)主要是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞,掃清文字障礙,讀通課文。理解課文的構(gòu)段方
式,精讀第一自然段,讓學(xué)生對(duì)泉城有一個(gè)大致的總的印象。
下面我重點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)境激疑,自主設(shè)疑 (5分)
1、以詞入手,品味泉水的形和聲
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)詞? 出示:
白浪翻滾 銀花盛開(kāi) 晶瑩剔透 明珠散落
聲音洪大 虎嘯獅吼 聲音低細(xì) 秋雨瀟瀟
師:這些詞中,哪些是寫(xiě)泉的形態(tài)的?哪些是寫(xiě)泉的聲音的?
2、總結(jié):不同的形態(tài)用不同的詞語(yǔ)去描述,不同的聲音用不同的詞語(yǔ)去表達(dá),這就是用詞的準(zhǔn)確。
3、來(lái),咱們把這些描寫(xiě)形態(tài)和聲音的詞語(yǔ)帶到句子中來(lái),美美地讀一讀?出示句子。
4、課文的第一自然段就是從泉的聲音和形態(tài)兩方面總的介紹了濟(jì)南的名泉。一起來(lái)讀一讀這段話。
師:這節(jié)課,我們就跟隨著作者,一起走進(jìn)濟(jì)南,聽(tīng)聽(tīng)泉的聲音,看看泉的形態(tài),好好地欣賞一番。(板書(shū)課題)
5、緊扣課題,引導(dǎo)質(zhì)疑
師:同學(xué)們,我們輕聲地讀一遍課題,讀了課題你有什么想問(wèn)的嗎?能快速找找課文主要介紹了濟(jì)南的哪些泉嗎?
出示句子:濟(jì)南的泉水天下聞名,所以人們稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)、黑虎泉和趵突泉了?/p>
二、研讀感悟,自主探究(3分)
師:下面,老師建議同學(xué)們閱讀課文2-5自然段,找出每種泉水所在的位置、名稱(chēng)由來(lái),并概括出每種泉水的特點(diǎn),結(jié)合預(yù)習(xí)完善相應(yīng)的表格。
三、多元導(dǎo)悟,合探解疑(25分)
1、趵突泉
。1)誰(shuí)要帶著我們?nèi)ヵ劳蝗匆豢矗?/p>
。2)交流:
、俅螅骸安畈欢嗾剂舜蟀雮(gè)公園”;
②“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉,“咕嘟咕嘟”地往上冒,如同三堆白雪。”品好一個(gè)“冒”字:老師查過(guò)字典,“趵突泉”的“趵”是跳的意思,這句話中的哪個(gè)詞是對(duì)“趵”字最好的解釋?zhuān)俊肮距焦距降貜娜淄厦啊,這一個(gè)“冒”字,你感受到了什么?(水多)
我國(guó)著名作家老舍在游覽了趵突泉之后,寫(xiě)下了這樣一段話,我們一起來(lái)看看:“看那三個(gè)大泉,一年四季,晝夜不停,老那么翻滾。永遠(yuǎn)那么純潔,永遠(yuǎn)那么活潑,永遠(yuǎn)那么鮮明,冒,冒,冒,永不疲乏,永不退縮,只是自然有這樣的力量!”
讀著老舍先生的這段文字,這一個(gè)“冒”字還讓你感受到了什么?(生命活力)
、埘劳蝗瓦@樣冒,冒,冒,從兩千多年一直冒到了今天,這就是生命力!
④誰(shuí)能讀好它?先練練,推薦讀。
、葜笇(dǎo)背誦本段。
2、引導(dǎo)小結(jié)學(xué)習(xí)方法:孩子們,回過(guò)頭來(lái)想想,剛才我們是怎么賞趵突泉的?品詞句,悟特點(diǎn),寫(xiě)感受。那就運(yùn)用學(xué)習(xí)趵突泉的方法, 自學(xué)第二、三、四段中你最喜歡的一處泉,圈畫(huà)出令你感受深刻的詞語(yǔ)或句子,體會(huì)泉的特點(diǎn),并記下你的感受。
3、選擇自己最喜歡的一處泉交流交流。
預(yù)設(shè)一:賞珍珠泉
。1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的珍珠泉。
(2)指名讀,交流:
、偎蟆⑶澹骸凹s一畝見(jiàn)方”、“清澈見(jiàn)底”;
、凇叭畯牡叵峦嫌,好像一串串珍珠!保浩泛靡粋(gè)“涌”字(板書(shū):涌);這個(gè)“涌字”讓你感受到了什么?(一個(gè)“涌”字寫(xiě)出了水奪地而出的動(dòng)態(tài)。)形美:“像一串串珍珠”,這種形態(tài)讓你想到了剛才概括寫(xiě)泉時(shí)的哪一句話?指名說(shuō)(有的晶瑩剔透,好像明珠散落。)(形態(tài)美)
、邸昂鼍酆錾ⅰ保ㄗ兓溃┮黄鹂催@三個(gè)詞語(yǔ),通過(guò)這三個(gè)詞語(yǔ),你體會(huì)到了什么?(變化多,變化快,變化讓人捉摸不透)。看著這變幻莫測(cè)的泉水,作者就覺(jué)得是有一只神奇的手把它們——“拎到了水面上來(lái)”。好神奇!而這種神奇的感覺(jué)正是這三個(gè)類(lèi)型相同的詞語(yǔ)的連用帶給我們的,真好。ㄉ衿婷溃
。3)請(qǐng)一位同學(xué)朗讀,讓我們感受到珍珠泉的神奇變化的美。
預(yù)設(shè)二:五龍?zhí)?/p>
。1)走近五龍?zhí)叮憧吹搅耸裁矗?/p>
、偃啵骸拔逄幦薄ⅰ皡R注”,品好一個(gè)“匯注”,五處泉水從不同方向流向這里,在這里相遇,在這里相聚。(板書(shū):匯注)
②形美:“月牙泉”的名字給人以聯(lián)想,那月牙的形狀,那清亮的泉水,就是一種難以描述的美。
(3)就請(qǐng)你用聲音把五龍?zhí)稁У轿覀兠媲啊?/p>
預(yù)設(shè)三:黑虎泉
。1)你感受到的是一個(gè)怎樣的黑虎泉?
水大、聲響:“噴吐”、“水聲喧騰”、“晝夜不息”,
品一個(gè)“噴吐”:將原名中的“噴”漏掉,引導(dǎo)學(xué)生辨析:是否能丟掉?從而感受到水大,水猛,水有氣勢(shì)?磮D體會(huì)。
(3)黑虎泉,一個(gè)“噴吐”就將它的特點(diǎn)描寫(xiě)得淋漓盡致,可見(jiàn)作者的用詞是多么用心,精準(zhǔn)!
(4)男孩讀,感受黑虎泉的“威”。
4、對(duì)照表格,完整梳理四大名泉。
5、小結(jié):同學(xué)們,像形態(tài)這么美、聲音這么好聽(tīng)的泉水僅是這四個(gè)嗎?(出示補(bǔ)充資料)我們一起再來(lái)欣賞一下濟(jì)南其它的名泉。(出示泉的圖片)
正因此,人們把濟(jì)南稱(chēng)為——出示最后一個(gè)自然段,并齊讀。
四、鞏固深化,學(xué)用延展(7分)
(一)小練筆
從下面幾道題中選擇你最拿手的一題做一做!
。1)積累、背誦文中的優(yōu)美句段。
。2)寫(xiě)幾句話來(lái)贊一贊濟(jì)南的泉!
。3)為泉城寫(xiě)宣傳廣告,歡迎人們來(lái)參觀濟(jì)南的泉。
(4)學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,發(fā)揮想象,寫(xiě)一處給你留下深刻印象的泉,注意用上優(yōu)美的詞句寫(xiě)出泉的特點(diǎn)。
。ǘ┩卣归喿x,走向課外
出示作業(yè):
1、讀一讀老舍先生寫(xiě)的《趵突泉》全文,感受一下趵突泉的魅力!
2、收集濟(jì)南的其它名泉,在班級(jí)上開(kāi)展一次“濟(jì)南行”讀書(shū)交流會(huì)。
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教材解讀:
這是一篇寫(xiě)景狀物的課文,文章開(kāi)頭總寫(xiě)了濟(jì)南的泉不僅多而且美,結(jié)尾寫(xiě)了泉城名字的由來(lái)。文中分四個(gè)自然段生動(dòng)而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的“神奇”,五龍?zhí)丁叭唷,黑虎泉“水聲喧騰”,趵突泉的“大、清、美”,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文的語(yǔ)言材料,了解泉城特有的自然景觀,體會(huì)泉城的泉多、水美,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
三、教學(xué)思路:
1、舊知導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第六自然段,總領(lǐng)全文。
2、引領(lǐng)學(xué)生精讀第一自然段,品詞品句,感受泉的形態(tài)美、聲音美。
3、放手自主學(xué)習(xí)第二至第五自然段,抓住特點(diǎn)有側(cè)重地學(xué)習(xí)四在名泉。激發(fā)熱愛(ài)自然之情懷。
4、課外延伸,鼓勵(lì)積累閱讀。
四、課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦首尾兩個(gè)自然段。
3、理清課文脈絡(luò)。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、聯(lián)系已有知識(shí),導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第六自然段:
1、很多城市都有別稱(chēng),你知道以下幾個(gè)城市的別稱(chēng)嗎?山城冰城羊城春城
2、(板書(shū):泉城)你知道它是指哪兒?jiǎn)?為什么稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”呢?文中有一個(gè)自然段寫(xiě)出了它名字的由來(lái),能找到它嗎?。
師評(píng):以泉水而聞名天下,難怪會(huì)有這樣的別稱(chēng)!
3、出示第六自然段,齊讀。
4、濟(jì)南的泉水多有名呀!(點(diǎn)紅:天下聞名)讀詞,真是無(wú)人不知,無(wú)人不曉,
二、初讀課文:
1、過(guò)渡:說(shuō)到泉城濟(jì)南,人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!
2、生自由讀文
3、交流:這篇文章給你留下什么印象?
相機(jī)板書(shū):泉多泉美
4、檢查生字詞認(rèn)讀情況。課文的生字詞,你認(rèn)識(shí)它們了嗎?
。ǔ鍪镜谝唤M詞語(yǔ)):濟(jì)南約一畝見(jiàn)方拎懸崖洞穴噴吐占三堆白雪這些四字詞語(yǔ),有二類(lèi)字,有多音字,能讀好嗎?
。ǔ鍪镜诙M詞語(yǔ)):白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開(kāi)游魚(yú)水藻虎嘯獅吼秋雨瀟瀟水聲喧騰晝夜不息天下聞名
5、生字回到課文中,一起來(lái)讀課文。(注意正音)
6、再讀一遍課文,看看課文寫(xiě)了什么?(師生合作朗讀課文——————)
7、看看填空題,[課文首先總寫(xiě)濟(jì)南有———————,然后分別介紹了——————、—————————、————————、———————————,最后再總寫(xiě)濟(jì)南的泉水————————————]?闯稣n文的結(jié)構(gòu)了嗎?(指名說(shuō),板書(shū):總——分——總)這就叫首尾呼應(yīng)。
三、精讀感悟:
1、第一自然段:
。1)(出示第一自然段)請(qǐng)你讀讀第一自然段,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),想想:濟(jì)南的泉水給你留下什么印象?
。2)交流:
聽(tīng)了他的`朗讀,你仿佛看到了怎樣的泉水?(出示句子)
這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開(kāi);有的晶瑩剔透,好像明珠散落;(個(gè)別讀)真美!
a你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾?(大海)從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣?(大、有氣勢(shì))
b(出示圖片)看,這就叫白浪翻滾!潔白的浪花上下滾動(dòng),不斷地翻騰,多有氣勢(shì)呀!(讀詞“白浪翻滾”)
c白浪翻滾,好像――(讀句子)
評(píng)價(jià):聽(tīng)了你的朗讀,感覺(jué)這泉水真美!多美的泉水呀!如同一束束盛開(kāi)的銀花!這美美在有氣勢(shì)!
d那你又見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎?說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的?(露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…)
e你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的?(透明的,細(xì)膩的,純凈的…)
f(讀句子)評(píng)價(jià):像鉆石一樣晶瑩透亮,閃著光亮!真美啊!這泉水如同斷了線的珠串散落滿地,真美呀!我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音,多美的泉水呀!
g這泉水真是形態(tài)各異,讓我們一起來(lái)感受一下吧。R讀)
除了這形態(tài)美,如果你閉眼傾聽(tīng),泉聲也帶給你別樣的感受。(出示句子)
有的聲音洪大,聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。(自由讀)
a泉聲帶給你什么感覺(jué)?
b你從哪兒感受到泉聲的大?(點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”)
c引讀:這聲音洪大,如同—(個(gè)別讀)
d有的聲音還很小呢,文中用了一個(gè)什么詞?
e低細(xì)得如——(點(diǎn)紅“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)(個(gè)別讀)
f秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢?(評(píng)價(jià):真是細(xì)雨綿綿!沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。)
g個(gè)別讀,評(píng)價(jià)指導(dǎo):這聲音是雄渾的!這聲音是輕柔的!
h看來(lái),聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音,也足以令人陶醉。R讀)
(3)感情朗讀:濟(jì)南的泉形態(tài)美,聲音美,讓人看不厭,讓人聽(tīng)不夠!讓我們一起來(lái)讀讀這句話,細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧。猩x一句,女生讀一句,男生先來(lái))
(4)引讀:在這七十二泉中,最的要數(shù)——
(5)下節(jié)課讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧!
四、作業(yè):
1、完成補(bǔ)充習(xí)題二
2、背誦第一段
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)7
泉城
說(shuō)到濟(jì)南,自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開(kāi);有的晶瑩剔透,好像明珠散落;有的聲音洪大,聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)、黑虎泉和趵突泉了?/p>
珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見(jiàn)方,清澈見(jiàn)底。泉水從地下往上涌,好像一串串珍珠。在陽(yáng)光的映照下,那珠串忽聚忽散,忽斷忽續(xù),忽急忽緩,仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
五龍?zhí)对谂f城的西門(mén)外,由五處泉水匯注而成,所以人們稱(chēng)它“五龍?zhí)丁薄T谖妪執(zhí)兜闹車(chē)有月牙泉、懸清泉、古溫泉等,組成了五龍?zhí)度骸?/p>
黑虎泉的源頭在懸崖下的洞穴中。泉口是用石頭雕成的三個(gè)老虎頭,泉水便從老虎的口里不斷地噴吐出來(lái)。水聲喧騰,晝夜不息。
趵突泉名列七十二泉之首,位于西門(mén)外的趵突泉公園內(nèi)。一個(gè)開(kāi)闊的方形泉池,差不多占了大半個(gè)公園。池里的水很清,游魚(yú)水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉,咕嘟咕嘟地從泉底往上冒,如同三堆白雪。濟(jì)南的泉水天下聞名,所以人們稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”。
《泉城》
教學(xué)目標(biāo):
能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過(guò)感情朗讀,品味泉水的奇麗,并能體會(huì)作者的表現(xiàn)方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
了解泉城特有的自然景觀及四處泉水的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備:課件、表格教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)題
1、談話導(dǎo)入:
我們中國(guó)山河壯麗,風(fēng)景如畫(huà),回顧本學(xué)期,老師帶我們?cè)谡n文中游覽過(guò)哪些地方,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城,令人神往的頤和園,舉世無(wú)雙的秦兵馬俑等),同學(xué)們掌握的真不錯(cuò)呀;我國(guó)也有許多著名的城市,老師有一個(gè)小小的題目來(lái)考考你們,出示:連一連:
春城昆明(氣候溫暖,四季如春)冰城
重慶(建在山上)
羊城
哈爾濱(冬季寒冷,冰凍很厚)
山城廣州(有“五羊銜谷”的傳說(shuō))
泉城
濟(jì)南?你們熟悉濟(jì)南泉城這個(gè)地方嗎?板書(shū)課題:泉城讀課題。你們想知道些什么?今天,我們就一起到濟(jì)南泉城去看一看
二、初讀課文,初步了解課文。
1、帶著問(wèn)題自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、要想把課文讀好,要先掃清字詞障礙,出示:
第一組:趵突泉一畝占據(jù)三堆懸崖噴吐匯注
水聲喧騰晝夜不息誰(shuí)愿意來(lái)讀讀詞語(yǔ),指名讀,開(kāi)小火車(chē),齊讀。
文中有許多描寫(xiě)泉水的四字成語(yǔ),很有特點(diǎn),值得我們積累:出示,先請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀,然后讀給同桌聽(tīng),覺(jué)得自己讀得很不錯(cuò),就請(qǐng)舉手。
第二組:白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開(kāi)虎嘯獅吼秋雨瀟瀟指名生讀,齊讀。
看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò),相信你們朗讀課文的收獲不僅僅是詞語(yǔ),剛才“濟(jì)南為什么被稱(chēng)為泉城?”這個(gè)問(wèn)題肯定也沒(méi)難倒你們,你說(shuō):快速瀏覽課文,在文中找到答案。出示句子:濟(jì)南的泉水天下聞名,所以人們稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”。
4、濟(jì)南的泉水水天下聞名,肯定有它與眾不同的特點(diǎn),課文是以怎樣的條理來(lái)描寫(xiě)的,請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文,給課文這篇課文分段,想想為什么這樣分?交流:請(qǐng)你來(lái)說(shuō),怎么分?說(shuō)說(shuō)理由。課文有什么特點(diǎn)?(總分總)同學(xué)們,我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)也可以采用這樣的夠段方式。
或(課文先寫(xiě)了濟(jì)南有,然后分別介紹了、、,最后再總寫(xiě)濟(jì)南的泉水。(總—分—總、這叫首尾呼應(yīng)。)
二、品讀課文
理清了課文的思路,現(xiàn)在去欣賞這天下聞名的泉水的特點(diǎn)吧。
1、請(qǐng)同學(xué)朗讀第一段,其他同學(xué)思考:泉城的泉水哪些特點(diǎn)呢?。 2交流:
。1)聽(tīng)了他的朗讀,你感受到了泉水哪些特點(diǎn)?哪些詞句讓你感受到了它的特點(diǎn)。(美麗和神奇)
出示:這些泉有的`白浪翻滾,好像銀花盛開(kāi);有的晶瑩剔透,好像明珠散落有的聲音洪大,聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
1)這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開(kāi);(由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰,所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。)你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾?(大海、發(fā)大水時(shí))從“白浪翻滾”中你體會(huì)到這泉水怎么樣?(大,有氣勢(shì))請(qǐng)你用朗讀表達(dá)出來(lái)。2)有的晶瑩剔透,好像明珠散落;
你見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎,說(shuō)說(shuō)有哪些?(露珠,鉆石,水晶,雨滴等)從晶瑩剔透中,你體會(huì)到泉水是怎樣的呢?(透明,純凈)泉水就如斷了線的珍珠一樣散落滿地,晶瑩透亮,閃著光亮,我們似乎聽(tīng)到了珍珠落地的清脆聲。這簡(jiǎn)直太不可思議了,太神奇了!請(qǐng)你把它讀出來(lái)。 3)有的聲音洪大,聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;
誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢?模擬得逼真嗎?讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌!4)有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟;如果你閉眼傾聽(tīng),泉水也能帶給你別樣的感受。這一句是從哪些方面來(lái)寫(xiě)泉水的?(形態(tài)和聲音)
濟(jì)南的泉水真是千姿百態(tài),聲音各異,相信聰明的四(2)班同學(xué)能用朗讀表達(dá)出這泉水的不同。齊讀。難怪作者第一句就提到:說(shuō)到濟(jì)南,就自然會(huì)想到濟(jì)南的72泉。難怪作者說(shuō):濟(jì)南的泉水天下聞名,所以人們稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”。那么72泉中最著名的是——
。ǘ┬蕾p四大名泉
過(guò)渡:讓我們緊跟作者的腳步來(lái)欣賞四大名泉吧,
1、欣賞珍珠泉
我們緊跟作者首先來(lái)到了哪兒?
。1)誰(shuí)為我們讀第二自然段?珍珠泉在哪兒呢?想想珍珠泉具有怎樣的特點(diǎn)。你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇?(2)體會(huì)珍珠泉的美。
出示:在陽(yáng)光的映照下,那珠串忽聚忽散,忽斷忽續(xù),忽急忽緩,仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
指名生讀句子。這串珠還有變化呢,真神奇!真是變化多端,讓人捉摸不透!
“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)!边@里面有一個(gè)字用得非常形象,誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字?誰(shuí)能為我們演示一下“拎”?拎高一點(diǎn),速度快一些,再來(lái)一遍。一個(gè)拎子用的多好啊,給泉水賦予了生命力,F(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎?齊讀句子。課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn),是哪一個(gè)字呢?“涌”字說(shuō)明什么呢?(珍珠泉池中泉眼甚多,串串銀色水珠自水底翻涌而上,所以用的是“涌”。)這一涌,涌出了串串珍珠,那珠串——(引讀)多么神奇,多么富有生命活力呀!齊讀句子。
(3)讓我們來(lái)欣賞神奇的珍珠泉吧;設(shè)問(wèn):如果我現(xiàn)在們站在珍珠泉前,注視著珍珠泉的美景,你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么?難怪作者說(shuō)濟(jì)南的泉水天下聞名,讀句子
2、欣賞其它三泉
(1)過(guò)渡:我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉,回顧剛才我們游珍珠泉時(shí),我們先朗讀課文,再找出位置和描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子,然后談體會(huì),F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照這種方法來(lái)欣賞下面的三大泉,相信你們會(huì)有很多的收獲。
同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)題卡,比一比那對(duì)同桌合作的好,動(dòng)作快。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
名稱(chēng)珍珠泉
五龍?zhí)段恢萌锹繁?/p>
特點(diǎn)涌(神奇)
匯注(多)黑虎泉趵突泉
。▏娮ⅲ┧曅v,晝夜不息,(冒)大,清,美,
。2)誰(shuí)來(lái)為我們介紹五龍?zhí)叮?qǐng)你說(shuō),跟他一樣的請(qǐng)舉手,一起讀讀五龍?zhí)短攸c(diǎn)的句子。(匯注是從幾個(gè)方向流入,體會(huì)泉多。)
。3)黑虎泉:在哪兒?有什么特點(diǎn)的句子?(出示圖片)泉水從三個(gè)老虎口噴灑出來(lái)注入池中,水聲暄騰,晝夜不息。(噴吐;水聲喧騰,晝夜不息)
。4)它不僅在72泉中位居第一,在全國(guó)也位居第一,它是天下第一呀。(大)占了差不多大半個(gè)公園,泉池真大呀!清,清到什么程度?清澈見(jiàn)底。美,如同三堆白雪,潔白無(wú)瑕。讓我們一起讀讀。(出示)難怪會(huì)位居72泉之首呢,齊讀5自然段。難怪作者說(shuō):濟(jì)南的泉水天下聞名,人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城。
((1)我們剛才欣賞了四大名泉的特點(diǎn),珍珠泉的神奇,五龍?zhí)兜娜,黑虎泉的水聲暄騰,趵突泉的大,清,美,充滿活力,這四個(gè)自然段的構(gòu)段方式相同,都是先介紹泉的位置,然后再描述泉的特點(diǎn)。我們?cè)趯?xiě)寫(xiě)景作文的時(shí)候,也可以采用這種寫(xiě)法。)
三、小結(jié)。
我們已經(jīng)游完了濟(jì)南的四大名泉,要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話,你想說(shuō)些什么呢?
1、同學(xué)們說(shuō)得太好了!你們和本文的作者一樣,都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。
2、所以說(shuō)濟(jì)南的泉水天下聞名,人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城。
四、配樂(lè)朗讀全文。
讓我們用美妙的聲音讓我們?cè)谧母魑焕蠋熞残蕾p泉城的風(fēng)景吧。
五、這堂課,與同學(xué)們合作的非常愉快,老師送一份小禮物給你們,出示詞語(yǔ),讀,請(qǐng)收好,希望對(duì)你們今后的寫(xiě)作有所幫助。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!板書(shū):
泉城多美清聞名天下
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求:
⒈學(xué)會(huì)本課的生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
、怖斫獾1自然段的段式,會(huì)用有的……有的……練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。
、衬苷_、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
、戳私馊翘赜械淖匀痪坝^,體會(huì)泉城的泉水多,泉水美,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想品德。
第一課時(shí)
一. 談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,知道我們國(guó)家哪些城市的別稱(chēng)嗎?春城是指哪座城市嗎?為什么被稱(chēng)為春城?
[找出本課與已有知識(shí)的聯(lián)系,激發(fā)閱讀興趣]
師:春城的“春”一針見(jiàn)血的點(diǎn)出了昆明四季如春。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城(板書(shū)泉城),你們說(shuō)這座城市以什么聞名天下?大聲讀課題!
師:讀了課題你們想知道什么?
[讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待,有目的地從閱讀中汲取自己所需要的信息]
二. 初讀課文
1.自由讀課文,初步解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
師:同學(xué)們,認(rèn)真讀課文,看能不能解決自己提出的問(wèn)題。遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。
師:你們的問(wèn)題在文中找到答案了嗎?說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
[這里并未直接進(jìn)入“讀準(zhǔn)字音,讀通句子”環(huán)節(jié),哪怕是初讀課文,學(xué)生也已經(jīng)對(duì)課文產(chǎn)生初步聯(lián)想及理解,教者不想打斷學(xué)生的思維過(guò)程,所以讓他一氣呵成連貫下來(lái)]
2.引入研究課題,生成高層次閱讀期待。
師:有些問(wèn)題同學(xué)們明白了,有些問(wèn)題同學(xué)還未徹底地了解。濟(jì)南素有“泉城”、“泉都”之稱(chēng)。元代地理學(xué)家于欽亦稱(chēng)贊說(shuō):“濟(jì)南山水甲齊魯,泉甲天下。 ” 這甲天下的濟(jì)南的泉,到底有什么絕妙之處,能博得天下第一的美譽(yù)呢?
書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。把書(shū)多讀幾遍,我們就能在書(shū)中找到答案。
3.多種形式練讀。
出示自讀要求:
。1) 自己讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,大聲慢速朗讀課文,讀通句子。
。2) 同桌互查
4.檢查自讀情況。
出示生詞和詞組:
晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 晝夜不息
濟(jì)南 大約 一畝見(jiàn)方 不斷 懸崖 洞穴 占地 往上冒 三堆白雪
師:現(xiàn)在,讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。
5.聯(lián)系生詞,品析濟(jì)南泉水。
師:聯(lián)系課文,你能不能從上面某個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的一些特點(diǎn)?也許從這里我們能找到濟(jì)南泉水甲天下的原因。大聲讀課文,邊讀邊想。不理解的詞,聯(lián)系上下文理解或。
[電影大師卓別林和武星成龍均善用道具,他們能讓簡(jiǎn)單的道具產(chǎn)生巨大的喜劇效果。我想老師如能善用生詞,也一定能讓它們更好的為學(xué)生服務(wù)]
指名回答。
6.齊讀課文,試著把這些特點(diǎn)讀出來(lái)。
7.同學(xué)們,我們讀幾遍了,背一背!背不出?不要緊,看書(shū),記得幾句背幾句。
[這種記憶過(guò)程,能幫助學(xué)生主動(dòng)思考課文寫(xiě)了那些內(nèi)容。]
三、學(xué)生描紅
四、布置作業(yè)
。、 熟讀課文
2、 抄寫(xiě)生詞
第二課時(shí)
一. 小組學(xué)習(xí),討論研究課題。
1. 談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:濟(jì)南有泉城的美譽(yù)。眾多清冽甘美的泉水,從城市地下涌出,匯為河流、湖泊。早在宋代,文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道:“齊多甘泉,冠于天下”。泉城如此美麗,作者筆下的泉城又是怎樣的呢?現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
2. 學(xué)習(xí)策略提示
。1) 古人說(shuō):開(kāi)卷有益。解決問(wèn)題的最好的方法沒(méi)過(guò)于讀書(shū)了。請(qǐng)你邊讀邊畫(huà)下你認(rèn)為重要的語(yǔ)句。
(2) 再讀讀你畫(huà)下的語(yǔ)句,想想從中可以發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的那些絕妙之處。
3、精講課文,體會(huì)特點(diǎn)
。翆W(xué)習(xí)第一自然段
。ǎ保┲该x第一自然段。找找那一句話能反映濟(jì)南泉水的特色。
出示:“這些泉有的```````秋雨瀟瀟”
指名讀,其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì):通過(guò)課文,你看到了什么,聽(tīng)到什么,有什么感受?
指導(dǎo)朗讀,練習(xí)用“有的、、、、、、有的、、、、、、”說(shuō)話。
(2)通過(guò)對(duì)這一段的學(xué)習(xí),現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象?
。ǎ常┯懈星榈乩首x第一自然段,仔細(xì)體會(huì)一下泉水的'美麗,神奇,把體會(huì)融于課文的朗讀之中。
。 學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)度:濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇,接下來(lái),我們就跟隨作者,一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉,誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段?其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì):泉在哪兒?泉水有什么特點(diǎn)?你是怎樣看出來(lái)的?
。ǎ保 我們現(xiàn)在到了哪兒了? 珍珠泉在哪兒呢 ? 珍珠泉的泉水是什么樣的呢?你是從哪兒看出來(lái)的?
。ǎ玻┱n文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn),是哪一個(gè)字呢?
“涌”字說(shuō)明什么呢?
師:正是因?yàn)槿猩,才體現(xiàn)出泉水的神奇。
。3)現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉,我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊,你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢?
C學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
。1) 師:我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉, 接下來(lái)我們用同樣的方法游覽另外的三大名泉,同學(xué)們先自讀課文,找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子,再選一個(gè)你最喜歡的泉,仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
師:現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí),誰(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌?其余同學(xué)對(duì)照課本插圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:五龍?zhí)对谑裁次恢茫?五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>
師:同學(xué)們注意了,這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)
師:為什么同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng),珍珠泉 用的是“ 涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢?
師:誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段,把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢?
。2)師:接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉,請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。
師:黑虎泉在哪兒?
師:泉水是怎樣流動(dòng)的呢?噴吐說(shuō)明什么 ?
師: 泉水不僅急,水量大,他還有什么特點(diǎn)呢?
。3)師:我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉,請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好?其余同學(xué)對(duì)照課本插圖,你看到了什么?
師:趵突泉的水清到什么程度呢?
師: 冒字說(shuō)明了什么呢?
師: 趵突泉這么美,有那位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下,其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。
師:我們將要離開(kāi)趵突泉了,你有什么話想對(duì)趵突泉說(shuō)呢 ?
D、我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉,要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話,你想說(shuō)些什么呢?
師:同學(xué)們說(shuō)得太好了!你們和本文的作者一樣,都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。
師:同學(xué)們 ,現(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧?
齊讀最后一個(gè)自然段。
三.有感情地朗讀全文。
四、布置作業(yè):
1、同學(xué)們通過(guò)找料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息,回去辦一份手抄報(bào)。
2、仿課文的描寫(xiě)方式,抓住位置和特點(diǎn),用一段話介紹校園內(nèi)的一處景點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
泉城
珍珠泉 五龍?zhí)?黑虎泉 趵突泉
天下聞名
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)。練習(xí)用“有的……有的……有的”說(shuō)句話。
2.能正確、流利地、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)自然風(fēng)光,熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.熟讀課文,理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思。
2.體會(huì)描寫(xiě)泉城泉水流動(dòng)的動(dòng)詞在句子中的作用。
教學(xué)方法:教師講讀與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合
教學(xué)準(zhǔn)備:
泉城圖片或課件 課前布置學(xué)生查閱有關(guān)泉城的資料
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導(dǎo)入:1.同學(xué)們,誰(shuí)愿意讀一讀搜集到的有關(guān)泉城的資料?(學(xué)生踴躍舉手)
2.聽(tīng)了這些同學(xué)的介紹,你心里有沒(méi)有覺(jué)得很癢,迫不及待地想去看一看泉城?現(xiàn)在我們就跟隨作者一起去泉城游覽一下。
二、初讀指導(dǎo)
1.輕聲讀課文,提出要求:邊讀邊圈出生字并多讀幾遍,把好詞好句好段及有疑問(wèn)的地方用上我們學(xué)過(guò)的標(biāo)記符號(hào)做好標(biāo)記。
2.小組內(nèi)交流。
3.檢查自學(xué)效果。
三、精讀指導(dǎo)
1.師配樂(lè)朗讀讀第一自然段,學(xué)生閉上眼睛,一邊聽(tīng)老師讀一邊想象課文所描繪的內(nèi)容。讀完后,
師:請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛,說(shuō)說(shuō)你看到了什么,聽(tīng)到了什么?
生:我看到了銀花盛開(kāi)。
生:我還看到了明珠散落。
生:我聽(tīng)到了虎嘯獅吼。
生:我還聽(tīng)到了瀟瀟的秋雨聲。
師:那你對(duì)泉城有什么整體感受?
生:泉城的泉既美麗又神奇。
生:泉城的泉非常多。
師:你從第一段哪句話看出濟(jì)南的泉多?
生:第一句:說(shuō)到濟(jì)南,自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。
師(出示《濟(jì)南泉城分布示意圖》):從這幅圖上我們也可以看出濟(jì)南的泉非常之多。
師:那么,說(shuō)一說(shuō)你是從文中哪些句子看出泉城的泉既美麗又神奇?
生:
。1)這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開(kāi);
由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰,所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。
。2)有的聲音洪大,聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;
師:誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢?
模擬得逼真嗎?讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌!
生:(3)有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟;
師:秋雨綿綿,秋風(fēng)蕭瑟,寫(xiě)的都是秋的凄涼,最近就剛下過(guò)幾場(chǎng)秋雨,淅淅瀝瀝,滴滴答答,涼涼的。
生:(4)有的晶瑩剔透,好像明珠散落;
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮,閃著光亮。我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的.聲音。
這簡(jiǎn)直太不可思議了,太神奇了!
師:自由讀第一自然段,注意讀書(shū)的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗,神奇,把你的贊美、體會(huì)融于課文的朗讀之中。
2、師:濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇,接下來(lái),我們就跟隨作者,一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉,誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段?(放音樂(lè))其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì):珍珠泉在哪兒?泉水有什么特點(diǎn)?你是怎樣看出來(lái)的?
師:珍珠泉在哪兒呢?
生:珍珠泉在泉城路北
珠泉的泉水是什么樣的呢?你是從哪兒看出來(lái)的?
生:泉水就像珍珠一樣,非常清。
師:泉水是從哪兒流出來(lái)的,是怎樣流出來(lái)的?
生:泉水從地下往上涌,好像一串串珍珠。
師:課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn),是哪一個(gè)字呢?
生:“涌”字。
師:“涌”字說(shuō)明什么?(泉水流得相對(duì)少而急)
師:珠串的變化有什么特點(diǎn)呢?
生:忽聚忽散,忽斷忽續(xù),忽急忽緩。
師:哦,珠串一會(huì)兒聚在一起,仿佛形成一顆大的珍珠,有時(shí)又分散開(kāi),仿佛珍珠散落了滿地;有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地,有時(shí)上升得快,有時(shí)升得慢。說(shuō)明珠串的變化非常快,誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)?
生:變化萬(wàn)千。變幻莫測(cè)。
師:寫(xiě)到這兒,作者仍覺(jué)意猶未盡,“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)!边@里面有一個(gè)字用得非常形象,誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字?
生:拎。
師:“拎“就是’提”.誰(shuí)能為我們演示一下“拎”一串珍珠?拎高一點(diǎn),速度快一些,再來(lái)一遍。(全班演示)
現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎?這里的“拎”跟前文的“涌”相照應(yīng)。
師出示珍珠泉圖片讓學(xué)生欣賞。
四、自學(xué)感悟
我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉, 接下來(lái)我們要游覽另外的三大名泉,同學(xué)們先自瀆課文,找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子,再選一個(gè)你最喜歡的泉,仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。
學(xué)生自學(xué)第3,4自然段。
、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求。出示五龍?zhí)逗秃诨⑷膱D片,讓學(xué)生結(jié)合課文來(lái)欣賞
① 默讀3,4自然段。
② 數(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話。
、 五龍?zhí)丁⒑诨⑻斗謩e在什么地方?(用:"____"畫(huà)出來(lái))有什么的特點(diǎn)?
⑵學(xué)生自學(xué)。
、菣z查。
、倏磮D
②填表。
、葘W(xué)生練讀。
五、講讀第五自然段。
師;最后,我們一起去游覽趵突泉。指名讀第五自然段。思考:趵突泉有什么特點(diǎn)?找出描寫(xiě)趵突泉樣子的句子。
"七十二泉之首"是什么意思?
生:趵突泉位居第一
師:"差不多占了大半公園"說(shuō)明什么?
生:泉池大
哪句話描寫(xiě)了趵突泉的神奇景象?
欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉,……如同三堆白雪"
出示圖片看圖理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):趵突泉名列七十二泉之首,景象尤為壯觀。
、待R讀最后一個(gè)自然段。
六、教師總結(jié)全文
七、難點(diǎn)交流
同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng),為什么珍珠泉用的是“涌”,五龍?zhí)队谩皡R注”,黑虎泉用“噴吐”,趵突泉用“冒”?
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
8、泉城
泉 多、美
珍珠泉 神奇
五龍?zhí)?泉多
黑虎泉 晝夜喧騰
趵突泉 大、清、美
教學(xué)反思:
讀完課文后,我覺(jué)得文本很優(yōu)美,很生動(dòng)。但是要使平時(shí)讀書(shū)不多的學(xué)生對(duì)泉城的美麗能夠充分感悟,恐怕不易。所以我在教學(xué)中充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì),充分運(yùn)用了課件幫助學(xué)生理解課文,抓住關(guān)鍵詞句,再結(jié)合優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的過(guò)渡語(yǔ),從而讓學(xué)生從直觀上感受到泉城的美麗神奇。
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的美,感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)受到熱愛(ài)大自然情感熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、品讀詞句,感受濟(jì)南泉水的特點(diǎn)。
2、有感情朗讀甚至背誦,激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)步驟:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第六自然段:
1、為什么稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”呢?師評(píng):以泉水而聞名天下,難怪會(huì)有這樣的別稱(chēng)!
2、出示第六自然段,齊讀。
3、濟(jì)南的泉水多有名呀。c(diǎn)出:天下聞名)讀詞,真是無(wú)人不知,無(wú)人不曉,真有名呀!再讀句子
4、過(guò)渡:說(shuō)到泉城濟(jì)南,人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:以總結(jié)段導(dǎo)入,學(xué)生對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)比較清楚。)
二、精讀感悟:
1、第一自然段:
(1)(出示第一自然段)請(qǐng)你讀讀第一自然段,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),想想:濟(jì)南的泉水給你留下什么印象?
(2)交流:
。(tīng)了他的朗讀,你仿佛看到了怎樣的泉水?(出示句子)
這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開(kāi);有的晶瑩剔透,好像明珠散落;(個(gè)別讀)
a 看圖片理解“白浪翻滾”!潔白的浪花上下滾動(dòng),不斷地翻騰,多有氣勢(shì)呀!(讀詞“白浪翻滾”) 白浪翻滾,好像――(讀句子)
b 那你又見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎?說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的?(露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…)你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的?(透明的,細(xì)膩的,純凈的…)(讀句子)
c 這泉水真是形態(tài)各異,讓我們一起來(lái)感受一下吧!(齊讀)
*除了這形態(tài)美,如果你閉眼傾聽(tīng),泉聲也帶給你別樣的感受。(出示句子)
有的聲音洪大,聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。(自由讀)
a泉聲帶給你什么感覺(jué)?
b你從哪兒感受到泉聲的大?( “洪大”、“虎嘯獅吼”) 引讀:這聲音洪大,如同—(個(gè)別讀)有的聲音還很小呢,文中用了一個(gè)什么詞?低細(xì)得如--( “低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)(個(gè)別讀)秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢?(評(píng)價(jià):真是細(xì)雨綿綿!沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。)
c個(gè)別讀,評(píng)價(jià)指導(dǎo):這聲音是雄渾的!這聲音是輕柔的!看來(lái),聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音,也足以令人陶醉!(齊讀)
(3)感情朗讀:濟(jì)南的泉形態(tài)美,聲音美,讓人看不厭,讓人聽(tīng)不夠!讓我們一起來(lái)讀讀這句話,細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧!
(4)引讀:在這七十二泉中,最著名的要數(shù)——
(5)那就讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧!
2、二至五自然段:
(1)請(qǐng)你自己讀讀二至五自然段,選一個(gè)你最喜歡的泉多讀幾遍,想一想:泉在哪兒?泉水有什么特點(diǎn)?在表示特點(diǎn)的`詞句上圈圈畫(huà)畫(huà),做記號(hào)。
(2)交流:你喜歡哪個(gè)泉?泉在哪兒?這泉有什么特點(diǎn)?你從哪兒感受到的?(根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)交流。)
珍珠泉(神奇)
出示:在陽(yáng)光的映照下,那珠串忽聚忽散,忽斷忽續(xù),忽急忽緩,仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
a讀句子,你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇?
b(忽…忽…)讀詞,評(píng)價(jià):這珠串還有變化呢,真神奇!真是變化多端,讓人捉摸不透!說(shuō)話訓(xùn)練:誰(shuí)能用“一會(huì)兒…一會(huì)兒…”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?真神奇啊!你還能用其他詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
c再讀句子,指導(dǎo)朗讀。
d(拎)誰(shuí)愿意來(lái)做做拎的動(dòng)作?(師生對(duì)話) 你拎得這么快,你拎出來(lái)的泉水會(huì)是什么樣的呢?(提示:是急的還是緩的呀?)
你是在慢慢地拎,你拎出來(lái)的泉水又會(huì)是什么樣的呢?一個(gè)“拎”字用得多好呀,給泉水賦予了生命力,再找找這一小節(jié)還有哪個(gè)字也讓我們感覺(jué)到泉水源源不斷的生命力?(涌)
e指導(dǎo)朗讀。
f這一涌,涌出了串串珍珠,那珠串――(引讀)
五龍?zhí)?泉多)
a泉在哪兒?
b這泉有什么特點(diǎn)?你從哪兒感受到的?(師:這就是五龍?zhí)兜妹脑颍▍R注)你從“匯注”一詞也體會(huì)到什么?(泉多,說(shuō)明泉水從幾個(gè)方向流入)
c想象“月牙泉”“懸清泉”“古溫泉”名字的由來(lái)。
d齊讀第三自然段
黑虎泉(水聲喧騰)
a你能談?wù)剬?duì)黑虎泉的了解嗎?
b師相機(jī)評(píng)價(jià):你了解了它的源頭(它的源頭也很特別)!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!
c(出示圖片)你看,這就是黑虎泉,泉水不斷地從老虎口中噴吐而出(出示詞:噴吐),你耳旁仿佛響起什么聲音?這聲音怎樣?(水聲喧騰、晝夜不息)(讀詞)你會(huì)用第一自然段學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎?(再讀詞)多么響亮!多有氣勢(shì)!永不停息。ǹ磮D片)
d齊讀第四自然段
趵突泉(大、清、美,充滿活力)
a泉在哪兒?這泉有什么特點(diǎn)?你從哪兒感受到的?
b之首也就是第一!它不僅在七十二泉中位居第一,而且在全國(guó)也位居第一,可是天下第一泉呀!
c大—差不多占了大半個(gè)公園,指導(dǎo)朗讀,讀出大。
d清—清到什么程度呢?真是清澈見(jiàn)底!指導(dǎo)朗讀,讀出清。
e美—如同三堆白雪,潔白無(wú)瑕,真美!指導(dǎo)朗讀,讀出美。
f充滿活力-冒(看圖片,師描述:泉池中央,有三個(gè)大泉眼,水從泉眼里往上涌,冒出水面半米來(lái)高,像煮沸了似的,不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大,沒(méi)晝沒(méi)夜地冒,冒,冒,永遠(yuǎn)那么晶瑩,那么活潑,好像永遠(yuǎn)不知疲倦。)
。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明:課標(biāo)中指出:學(xué)生應(yīng)體會(huì)關(guān)鍵詞句在文中表達(dá)情意的作用。抓住表現(xiàn)泉水特點(diǎn)的詞,體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思。)
g剛才老師描述的這段話是我國(guó)著名作家老舍爺爺游覽趵突泉之后寫(xiě)的,讓我們一起來(lái)讀讀(出示,齊讀)
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)樹(shù)立大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀,應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料,學(xué)習(xí)語(yǔ)言。)
。璎F(xiàn)在再來(lái)看看這段文字,除了大、清、美,你一定還感受到了什么?(有活力,充滿著生命的活力,從哪兒看出來(lái)的?冒)指導(dǎo)朗讀。
。觌y怪會(huì)名列七十二泉之首!讓我們?cè)俅蝸?lái)領(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!(齊讀第五自然段)
3、背誦課文。把你最喜歡的泉水背下來(lái)吧,這樣你就能當(dāng)小導(dǎo)游了。(自由背,指名背。)
4、小結(jié):
剛才,隨著文字,我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇,五龍?zhí)兜娜,黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美,充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影,七十二泉的美是多姿多彩的,讓我們?cè)俅蝸?lái)感受。(配樂(lè)齊讀)
。ㄟ_(dá)成目標(biāo)1、2)
三、延伸:
1、關(guān)于濟(jì)南名泉還有許多的文字介紹,課后大家不妨去搜集一下,讀一讀,你會(huì)對(duì)濟(jì)南的泉水有更多的了解!
2、這里,老師就向大家推薦一篇?jiǎng)偛盼覀冏x過(guò)的老舍爺爺寫(xiě)的<趵突泉>全文,課后大家讀讀,下節(jié)課我們一起來(lái)交流你的感想。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱、看書(shū)籍、旅游、看電視片等去了解濟(jì)南更多的泉。
板書(shū)設(shè)計(jì):
8 泉城
珍珠泉 神奇涌
五龍?zhí)? 泉多匯注
黑虎泉 水聲喧騰噴吐
趵突泉 大、清、美冒
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、把握中心研讀文本
【實(shí)錄】
師:上節(jié)課,我們初頻領(lǐng)略了泉城的美景,泉城是什么地方?為什么稱(chēng)之為泉城?快速讀一讀,哪個(gè)自然段告訴我們了?(指名讀第六自然段)
師:你知道“天下聞名”是什么意思嗎?
生1:“天下聞名”就是知道的人很多,濟(jì)南泉水很有名氣。
師:你通過(guò)讀課文知道濟(jì)南的泉水為什么會(huì)天下聞名的呢?
生2:池里的水很清,游魚(yú)水藻都可以看得清清楚楚。說(shuō)明濟(jì)南的泉水很清。
師:說(shuō)的很好!還有發(fā)現(xiàn)嗎?
生3:濟(jì)南的泉水還很多。
師:你從哪里知道的?
生4:說(shuō)到濟(jì)南,自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。
師:那么課文重點(diǎn)介紹了那幾個(gè)泉呢?
生5:珍珠泉、五龍?zhí)、黑虎泉和趵突泉?/p>
師:還有發(fā)現(xiàn)嗎?
生鴉雀無(wú)聲……
師:別急!請(qǐng)大家自由讀讀課文第一小節(jié),你又發(fā)現(xiàn)了什么?
生4:(自由讀好后,學(xué)生躍躍欲試)這一節(jié)給我的感受是很美。
……
【賞析】
喜歡寫(xiě)景的美文,這一類(lèi)的文章總能帶給人美的感覺(jué)。這篇課文的教學(xué)我
是從最后一段引入的。記得張慶老師說(shuō)過(guò),“閱讀教學(xué)要忌瑣碎,提倡整體感悟,做到“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)切入!弊詈笠欢蔚摹疤煜侣劽秉c(diǎn)出了泉城的特殊地位,課堂上我們圍繞這個(gè)詞展開(kāi)討論:為什么濟(jì)南的泉水會(huì)天下聞名呢?孩子們讀過(guò)課文后能從文中找到答案:濟(jì)南的泉很清;濟(jì)南的泉很多。語(yǔ)文課堂是開(kāi)放的,我讓學(xué)生牢牢抓住這個(gè)問(wèn)題自由發(fā)揮,在同學(xué)間智慧互相碰撞中來(lái)互相提高對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。我并沒(méi)有強(qiáng)加他們我的思維,他們找到哪就講哪,只要是他們的體會(huì),就是好的.。因?yàn)檎Z(yǔ)文新課標(biāo)指出:要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)?墒菍W(xué)生惟獨(dú)很重要的濟(jì)南的泉很美,卻體會(huì)不到,孩子說(shuō)不出來(lái)了。在尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的同時(shí),學(xué)生體驗(yàn)不到的情感,老師就應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)了;叵脒@節(jié)課,這么美的語(yǔ)言文字,怎么學(xué)生就讀不出美呢?一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,平時(shí)脫口而出的“美”字,今天怎么這么難從孩子口中說(shuō)出呢?審視自己的教學(xué)方法,肯定不到位,我沒(méi)有給他們展現(xiàn)美。如果用多媒體給學(xué)生展示一下,那效果肯定是不同的。直觀感受到了美,學(xué)生就不難說(shuō)出美了。但是由于客觀條件不允許,沒(méi)有設(shè)備,我靈機(jī)一動(dòng),轉(zhuǎn)到了第一節(jié)的教學(xué)過(guò)程中。因?yàn)榈谝还?jié)的文字足以體現(xiàn)一個(gè)美字。事實(shí)證明,我的想法是對(duì)的,學(xué)生一下子發(fā)現(xiàn)了濟(jì)南泉水很美。沒(méi)有多媒體,何不充分利用語(yǔ)言文字?其實(shí)語(yǔ)言文字本身就是一道很美的風(fēng)景,它的地位是無(wú)可取代的。
二、獨(dú)特體驗(yàn)感情朗讀
【實(shí)錄】
生:這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開(kāi);有的晶瑩剔透,好像明珠散落;有的聲音洪大,聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
師:你感受到了什么?
生:我感受到泉水形態(tài)美。
師:你從哪看出來(lái)的?
生:白浪翻滾、銀花盛開(kāi)、晶瑩剔透、明珠散落。
師:你能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的景象嗎?
生:白浪翻滾像書(shū)上49頁(yè)圖上的景象,泉水像閃亮透明的明珠灑落下來(lái)。
師:說(shuō)的很好。你能讀出美來(lái)嗎?
生讀…
師:這句話中你還感受到什么呢?
生:我還感受到聲音很美。我從聲音洪大、虎嘯獅吼、聲音低細(xì)、秋雨瀟瀟等詞語(yǔ)中感受到的。
師:你能來(lái)模仿一下虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟的聲音嗎?
學(xué)生模仿
師:模仿的很像。你能讀好嗎?試試?
學(xué)生讀……
師:這么美的泉水,大家想不想把它記在自己的腦子里?
生:想。▽W(xué)生試背第一自然段)
【賞析】
在閱讀的過(guò)程中,《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)了要加強(qiáng)朗讀,明確指出要把朗讀貫穿于各學(xué)段的目標(biāo)之中。在讀中,要十分重視學(xué)生讀的自主性,重在感受體驗(yàn),整體把握,培養(yǎng)語(yǔ)感。而不是純理性的,甚至是機(jī)械地讀書(shū)。我們教師往往注重了以學(xué)科知識(shí)為本位的讀,而非以人的發(fā)展為本位的讀書(shū)方法。魯迅先生說(shuō):“讀書(shū)的方法,竅門(mén)是靠自己讀出來(lái)的,要讓學(xué)生多讀,在讀中得其益,會(huì)其智,觸其情。”我注意創(chuàng)設(shè)美好的情境,讓學(xué)生在詩(shī)意般的氛圍中享受讀書(shū)的樂(lè)趣,感悟獨(dú)特的體驗(yàn)!斑@些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開(kāi);有的晶瑩剔透,好像明珠散落;有的聲音洪大,聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。”這句是第一節(jié)的重點(diǎn),學(xué)習(xí)這句時(shí)我采用學(xué)生自主
發(fā)現(xiàn)—感悟—朗讀的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)這重點(diǎn)句。充分利用生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)“聲音洪大”、“虎嘯獅吼”、“聲音低細(xì)”、“秋雨瀟瀟”等詞語(yǔ),讓學(xué)生入境入情。事實(shí)證明,學(xué)生有能力自己發(fā)現(xiàn)泉水的形態(tài)美和聲音美,在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)感悟。感悟到了語(yǔ)言文字的美才會(huì)讀出美,才會(huì)和作者融為一體,從而真正達(dá)到朗讀的最高境界——代作者講話。
語(yǔ)文教學(xué)重在積累。特別這么美的寫(xiě)景文,更應(yīng)該積累。于是我設(shè)計(jì)了背誦這一環(huán)節(jié),目的在于積累內(nèi)化語(yǔ)言。
三、讀寫(xiě)結(jié)合拓展延伸
【實(shí)錄】
師:看看作者怎么寫(xiě)這么多的泉水的?
生:用了四個(gè)“有的”
師:你真會(huì)發(fā)現(xiàn)。那誰(shuí)能學(xué)著作者的樣來(lái)用“有的…有的…有的…有的…”說(shuō)段話呢?(學(xué)生思考片刻后)
生:體育課上我們活動(dòng)開(kāi)了:有的跳繩,有的踢毽子,有的跑步,有的跳遠(yuǎn)。
師:你覺(jué)得自己造的句子好嗎?
生:不太好。
師:那么不好在哪呢?和書(shū)上這句再比較一下,我們一起來(lái)幫他提建議,好嗎?
生:書(shū)上用了比喻的方法,而他沒(méi)用,所以不太好。建議他也用上比喻句。
師:你真是個(gè)提意見(jiàn)的高手!那讓我們采取這位同學(xué)的金點(diǎn)子再來(lái)寫(xiě)話。請(qǐng)拿出筆,寫(xiě)在書(shū)上,好嗎?
學(xué)生寫(xiě)后交流……
師:本課描寫(xiě)泉水的詞語(yǔ)非常的優(yōu)美,你想將這些詞語(yǔ)變成自己的嗎?課后,老師布置你盡可能用上課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),寫(xiě)段話,好嗎?
【賞析】
語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累和學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法作文。特別這么美的寫(xiě)景文,更應(yīng)該讓學(xué)生積累優(yōu)美詞句和學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。為此,我讓學(xué)生小練筆,學(xué)習(xí)作者用四個(gè)有的的比喻句來(lái)寫(xiě)一段話。課后,我更注重本課優(yōu)美詞語(yǔ)的積累運(yùn)用,我布置了讓學(xué)生用上課文中的四字優(yōu)美詞語(yǔ)寫(xiě)段話。只要學(xué)生會(huì)用新學(xué)到的詞語(yǔ)成文,那么說(shuō)明他做到了真正的積累和運(yùn)用。我們平時(shí)上好第一課時(shí)往往讓孩子抄好幾遍的詞語(yǔ),其實(shí)效果不大,最好的成果就是學(xué)生會(huì)默寫(xiě),做到了積累。但是永遠(yuǎn)也達(dá)不到語(yǔ)文生詞教學(xué)的最高境界——學(xué)會(huì)運(yùn)用。為此,我將煩瑣機(jī)械的抄寫(xiě)作業(yè)改為了運(yùn)用詞語(yǔ)寫(xiě)段話。不管題材怎樣,不管語(yǔ)言是否優(yōu)美,不管結(jié)構(gòu)是否清晰,……只要是段流利的文字,只要用上了新學(xué)到的優(yōu)美詞語(yǔ),只要是學(xué)生自己的語(yǔ)言,那么作業(yè)就是成功的。因?yàn)閷W(xué)生在無(wú)形中學(xué)會(huì)了運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ),將書(shū)本語(yǔ)言真正變成了自己的語(yǔ)言。
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)要求:
1、了解泉城特有的自然景觀,體會(huì)泉城的泉水多,泉水美,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想品德。
、、理解第1自然段的段式,會(huì)用"有的……有的……"練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。
、、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
二、重點(diǎn):
品讀課文,了解各泉水的特點(diǎn),體會(huì)泉水的`美。
三、難點(diǎn):
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
四、關(guān)于著名的珍珠泉、五龍泉、黑虎泉、趵突泉的多媒體圖片
五、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)揭示課題
、、讀課題。
⒉、誰(shuí)知道"泉城"指什么地方?為什么人們稱(chēng)濟(jì)南為"泉城"呢?
(二)學(xué)習(xí)第一自然段
自由讀第1自然段,數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話,每句告訴我們什么?
這一段共有幾句話?(三句)
指名讀第一句。這一句告訴我們什么?
默讀第二句,看看這句話共有幾個(gè)分句,從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)濟(jì)南的泉水的。
出示:
這些泉水有的白浪翻,好像銀華盛開(kāi),有的晶瑩剔透,好像明珠散落,有的聲音
洪大,聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
指名讀這句話。
回答問(wèn)題。(這句話有4個(gè)分句,前兩句寫(xiě)泉的行,后兩句寫(xiě)泉的聲音。)
作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫(xiě)出來(lái),用什么詞連接的?
。ㄓ械摹械摹
誰(shuí)能用"有的……有的……"說(shuō)一句話?
第二句話從形態(tài)和聲音寫(xiě)出了泉水的美麗。
指導(dǎo)朗讀第二句。(一、三兩句聲音高些,二、四句聲音要低緩)
范讀,自由練讀,指名讀,齊讀。
濟(jì)南72泉,最著名是哪些?
讀第三句。
"著名"是什么意思?(有名)
(三)練習(xí)
1、朗讀課文
2、觀察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面些一段話,用上"有的……有的……"
(四)學(xué)習(xí)第2自然段。
自由讀第2自然段,看看這一自然段共有幾句話,每句話寫(xiě)的什么。
讀后回答。(第一句寫(xiě)珍珠泉的位置,第二句寫(xiě)珍珠泉池的大小,三四句寫(xiě)泉水的樣子)
把描寫(xiě)珍珠泉樣子的句子劃出來(lái)讀一讀。
出示:
泉水從地下往上涌。
泉水從地下往上涌,像一串串珍珠。
這兩個(gè)句子那個(gè)好,為什么?
欣賞"在陽(yáng)光的映照下,……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來(lái)。"
"擰"是什么意思?大家做做擰的動(dòng)作。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):這一自然段具體寫(xiě)了珍珠泉美麗、神奇的景象。
⒉自學(xué)第3,4自然段。
、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求。
①默讀3,4自然段。
②數(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話。
③五龍?zhí)、黑虎潭分別在什么地方?(用:"____"畫(huà)出來(lái))有什么的特點(diǎn)?
、茖W(xué)生自學(xué)。
⑶檢查。
、倏磮D
、谔畋。
、葘W(xué)生練讀。
⒊學(xué)習(xí)第五自然段。
指名讀第五自然段。思考:趵突泉有什么特點(diǎn)?找出描寫(xiě)趵突泉樣子的句子。
"七十二泉之首"是什么意思?
"差不多占了大半公園"說(shuō)明什么?
那句話描寫(xiě)了趵突泉的神奇景象?
欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉,……如同三堆白雪"
看圖理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):趵突泉名列七十二泉之首,景觀尤為壯觀。
⒋齊讀最后一個(gè)自然段。
。ㄈ┛偨Y(jié)全文,朗讀全文
泉城的景色多美呀!是什么創(chuàng)造這奇跡?對(duì),是大自然。讓我們?cè)俅渭?xì)細(xì)朗讀課文,欣賞那一幅幅如畫(huà)的風(fēng)景吧!
(四)作業(yè)
1、背誦課文
2、以導(dǎo)游的身份,向家人介紹泉城——濟(jì)南。
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)13
第一課時(shí)
一、教材解讀:
這是一篇寫(xiě)景狀物的課文,介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,用優(yōu)美的`語(yǔ)言描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色。文章開(kāi)頭總寫(xiě)了濟(jì)南的泉不僅多而且美,結(jié)尾寫(xiě)了泉城名字的由來(lái)。文中分四個(gè)自然段生動(dòng)而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的 “神奇”,五龍?zhí)丁叭唷,黑虎泉“水聲喧騰”,趵突泉的“大、清、美”,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文的語(yǔ)言材料,了解泉城特有的自然景觀,體會(huì)泉城的泉多、水美,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
三、教學(xué)思路:
1、舊知導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第六自然段,總領(lǐng)全文。
2、引領(lǐng)學(xué)生精讀第一自然段,品詞品句,感受泉的形態(tài)美、聲音美。
3、放手自主學(xué)習(xí)第二至第五自然段,抓住特點(diǎn)有側(cè)重地學(xué)習(xí)四在名泉。激發(fā)熱愛(ài)自然之情懷。
4、課外延伸,鼓勵(lì)積累閱讀。
四、課時(shí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的美,感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)受到熱愛(ài)大自然情感熏陶。
五、教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
一、聯(lián)系已有知識(shí),導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第六自然段:
1、周老師和大家來(lái)玩?zhèn)游戲—超級(jí)聯(lián)想:我說(shuō)一些詞語(yǔ),你會(huì)聯(lián)想到什么?
2、點(diǎn)擊出示春城,你想到了哪個(gè)城市?(昆明)
師追問(wèn):你知道為什么昆明又被稱(chēng)為春城嗎?
(昆明氣候溫暖,四季如春)師評(píng):所以有了這樣的別稱(chēng)!
山城 重慶 (重慶是建在山上的)師評(píng):哦!原來(lái)是因建在山上而得名的呀!
冰城 哈爾濱 (哈爾濱冬季寒冷,冰凍很厚)師評(píng):由此而得名!
羊城 廣州 (廣州有“五羊銜谷”的傳說(shuō))師:因傳說(shuō)而得名!
3、點(diǎn)擊出示濟(jì)南,你又會(huì)想到什么?(板書(shū),讀題)
師追問(wèn):為什么稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”呢?師評(píng):以泉水而聞名天下,難怪會(huì)有這樣的別稱(chēng)!
4、出示第六自然段,齊讀。
5、濟(jì)南的泉水多有名呀!(點(diǎn)紅:天下聞名)讀詞,真是無(wú)人不知,無(wú)人不曉,真有名呀!再讀句子
6、過(guò)渡:說(shuō)到泉城濟(jì)南,人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!
二、精讀感悟:
1、第一自然段:
(1)(出示第一自然段)請(qǐng)你讀讀第一自然段,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),想想:濟(jì)南的泉水給你留下什么印象?
(2)交流:
。(tīng)了他的朗讀,你仿佛看到了怎樣的泉水?(出示句子)
這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開(kāi);有的晶瑩剔透,好像明珠散落;(個(gè)別讀)真美!
a 你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾?(大海)從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣?(大、有氣勢(shì))
b(出示圖片)看,這就叫白浪翻滾!潔白的浪花上下滾動(dòng),不斷地翻騰,多有氣勢(shì)呀!(讀詞“白浪翻滾”)
c白浪翻滾,好像――(讀句子)
評(píng)價(jià):聽(tīng)了你的朗讀,感覺(jué)這泉水真美!多美的泉水呀!如同一束束盛開(kāi)的銀花!這美美在有氣勢(shì)!
。淠悄阌忠(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎?說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的?(露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…)
。迥阌謴木К撎尥钢畜w會(huì)到這泉是怎樣的?(透明的,細(xì)膩的,純凈的…)
f(讀句子)評(píng)價(jià):像鉆石一樣晶瑩透亮,閃著光亮!真美啊!這泉水如同斷了線的珠串散落滿地,真美呀!我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音,多美的泉水呀!
g這泉水真是形態(tài)各異,讓我們一起來(lái)感受一下吧!(齊讀)
*除了這形態(tài)美,如果你閉眼傾聽(tīng),泉聲也帶給你別樣的感受。(出示句子)
有的聲音洪大,聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。(自由讀)
a泉聲帶給你什么感覺(jué)?
b你從哪兒感受到泉聲的大?(點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”)
c引讀:這聲音洪大,如同—(個(gè)別讀)
d有的聲音還很小呢,文中用了一個(gè)什么詞?
e低細(xì)得如--(點(diǎn)紅“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)(個(gè)別讀)
f秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢?(評(píng)價(jià):真是細(xì)雨綿綿!沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。)
g個(gè)別讀,評(píng)價(jià)指導(dǎo):這聲音是雄渾的`!這聲音是輕柔的!
h看來(lái),聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音,也足以令人陶醉!(齊讀)
(3)感情朗讀:濟(jì)南的泉形態(tài)美,聲音美,讓人看不厭,讓人聽(tīng)不夠!讓我們一起來(lái)讀讀這句話,細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧!(男生讀一句,女生讀一句,男生先來(lái))
(4)引讀:在這七十二泉中,最著名的要數(shù)——
(5)那就讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧!
2、二至五自然段:
(1)請(qǐng)你自己讀讀二至五自然段,選一個(gè)你最喜歡的泉多讀幾遍,想一想:泉在哪兒?泉水有什么特點(diǎn)?在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫(huà)畫(huà),做記號(hào)。
(2)交流:你喜歡哪個(gè)泉?**泉在哪兒?這泉有什么特點(diǎn)?你從哪兒感受到的?
珍珠泉(神奇)
出示:在陽(yáng)光的映照下,那珠串忽聚忽散,忽斷忽續(xù),忽急忽緩,仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
a讀句子,你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇?
b(忽…忽…)讀詞,評(píng)價(jià):這珠串還有變化呢,真神奇!真是變化多端,讓人捉摸不透!
c說(shuō)話訓(xùn)練:誰(shuí)能用“一會(huì)兒…一會(huì)兒…”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?真神奇。∧氵能用其他詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
d再讀句子,指導(dǎo)朗讀(停,我沒(méi)聽(tīng)出急來(lái),我沒(méi)聽(tīng)出緩來(lái),誰(shuí)再來(lái)讀?)
。(拎)誰(shuí)愿意來(lái)做做拎的動(dòng)作?請(qǐng)你來(lái)。(師生對(duì)話)
你拎得這么快,你拎出來(lái)的泉水會(huì)是什么樣的呢?(提示:是急的還是緩的呀?)
你是在慢慢地拎,你拎出來(lái)的泉水又會(huì)是什么樣的呢?
e一個(gè)“拎”字用得多好呀,給泉水賦予了生命力,再找找還有哪個(gè)字也讓我們感覺(jué)到泉水源源不斷的生命力?(涌)
。婺阏媸莻(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子,你來(lái)讀讀這句話。(個(gè)別讀)
。邕@一涌,涌出了串串珍珠,那珠串――(引讀)
【(拎)引導(dǎo):拎出來(lái)的是怎樣的泉水?】
【多么神奇,多么富有生命活力呀!再讀讀還有哪個(gè)詞也讓我們感覺(jué)到泉水源源不斷的生命力?(涌)】
五龍?zhí)?泉多)
a泉在哪兒?
b這泉有什么特點(diǎn)?你從哪兒感受到的?(師:這就是五龍?zhí)兜妹脑颍?/p>
c你看“匯注”一詞也能讓我們體會(huì)到泉多,為什么呢?(說(shuō)明泉水從幾個(gè)方向流入)
d齊讀第三自然段
黑虎泉(水聲喧騰)
a你能談?wù)剬?duì)黑虎泉的了解嗎?
b師相機(jī)評(píng)價(jià):你了解了它的源頭(它的源頭也很特別)!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!
c(出示圖片)你看,這就是黑虎泉,泉水不斷地從老虎口中噴吐而出(出示詞:噴吐),你耳旁仿佛響起什么聲音?這聲音怎樣?(水聲喧騰、晝夜不息)(讀詞)你會(huì)用第一自然段學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎?(再讀詞)多么響亮!多有氣勢(shì)!永不停息!
d齊讀第四自然段
【水聲喧騰,還有呢?】
趵突泉(大、清、美,充滿活力)
a泉在哪兒?這泉有什么特點(diǎn)?你從哪兒感受到的?
b之首也就是—第一!它不僅在七十二泉中位居第一,而且在全國(guó)也位居第一,可是天下第一泉呀!
c大—差不多占了大半個(gè)公園(讀,評(píng)價(jià):泉池真大呀!)
d清—清到什么程度呢?真是清澈見(jiàn)底。ㄗx,評(píng)價(jià):池水真清呀。
e美—如同三堆白雪,潔白無(wú)瑕,真美。ㄗx,評(píng)價(jià):這泉真美呀!讓我們一起去看一看)
f充滿活力-冒(看錄象,師描述:泉池中央,有三個(gè)大泉眼,水從泉眼里往上涌,冒出水面半米來(lái)高,像煮沸了似的,不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大,沒(méi)晝沒(méi)夜地冒,冒,冒,永遠(yuǎn)那么晶瑩,那么活潑,好像永遠(yuǎn)不知疲倦。)
g剛才老師描述的這段話是我國(guó)著名作家老舍爺爺游覽趵突泉之后寫(xiě)的,讓我們一起來(lái)讀讀(出示,齊讀)
h現(xiàn)在再來(lái)看看這段文字,除了大、清、美,你一定還感受到了什么?(有活力,充滿著生命的活力,從哪兒看出來(lái)的?冒)
j難怪會(huì)名列七十二泉之首!讓我們?cè)俅蝸?lái)領(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!(齊讀第五自然段)
4、小結(jié):
剛才,隨著文字,我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇,五龍?zhí)兜娜,黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美,充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影,七十二泉的美是多姿多彩的,讓我們?cè)俅蝸?lái)感受。(配樂(lè)齊讀)
三、延伸:
1、關(guān)于濟(jì)南名泉還有許多的文字介紹,課后大家不妨去搜集一下,讀一讀,你會(huì)對(duì)濟(jì)南的泉水有更多的了解!
2、這里,老師就向大家推薦一篇?jiǎng)偛盼覀冏x過(guò)的老舍爺爺寫(xiě)的<趵突泉>全文,課后大家讀讀,下節(jié)課我們一起來(lái)交流你的感想。
板書(shū)設(shè)計(jì):
泉城
珍珠泉 神奇
五龍?zhí)?泉多
黑虎泉 水聲喧騰
趵突泉 大、清、美
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教材分析:
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第八課。課文是一篇寫(xiě)景狀物的散文,介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)目的與要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解泉城特有的自然景觀,體會(huì)泉城的泉水多、泉水美。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.重點(diǎn):憑借課文的語(yǔ)言材料,了解泉城特有的自然景觀,體會(huì)泉城的泉水多、泉水美,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。
2.難點(diǎn):通過(guò)關(guān)鍵詞句的品析,了解各個(gè)泉的特點(diǎn),體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
四、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備:
正確、流利地朗讀課文,查字典理解認(rèn)為較難理解的詞語(yǔ),。收集有關(guān)泉城的一些材料。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:
1、談話導(dǎo)入:我們祖國(guó)山河壯麗,有許多名山大川,也有許多著名的城市,你們都知道哪些著名的城市,今天老師就以謎語(yǔ)的形式來(lái)考考你們。
a哪里被稱(chēng)為春城?(昆明)
b哪里被稱(chēng)為冰城?(哈爾濱)
c哪里被稱(chēng)為山城?(重慶)
d那么濟(jì)南被稱(chēng)為什么?(泉城)
2、板書(shū)課題:泉城
3、師:誰(shuí)來(lái)猜測(cè)一下濟(jì)南為什么被稱(chēng)為泉城?
4、學(xué)生交流對(duì)泉城的了解。
5、教師簡(jiǎn)介泉城資料:濟(jì)南是一座以泉水眾多而著名的城市,市區(qū)內(nèi)有天然涌泉百余處,風(fēng)光秀麗、奇特,所以,人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城。近代著名作家劉鶚在《老殘游記》中所寫(xiě)“家家泉水,戶戶垂楊”的佳句,就是泉城景物的生動(dòng)寫(xiě)照。那么,作者筆下的泉城又是怎樣的.呢?這節(jié)課就讓我們跟隨作者去細(xì)細(xì)欣賞泉城泉水的美麗吧!
。ǘ┏踝x課文,初步了解課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍。
2、出示本課生字詞,找生認(rèn)讀,糾正錯(cuò)誤讀音。
3、指名分自然段讀課文,相機(jī)正音。
4、快速瀏覽課文,交流:本文主要介紹了泉城的哪幾種泉?泉城給你留下了怎樣的印象?
。ㄈ┢纷x課文第一自然段,感受泉水奇異的美,體會(huì)課文的表現(xiàn)方法。
1、敘述課文第一自然段,學(xué)生閉目想象畫(huà)面。
(1)提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?
2、自由朗讀課文的第一自然段,讀后交流:哪些句子寫(xiě)的美?描寫(xiě)了泉水的什么美?你能通過(guò)朗讀告訴我嗎?
出示:這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開(kāi);有的晶瑩剔透,好像明珠散落;有的聲音洪大,聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
。1)小組討論。
。2)全班交流。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“白浪翻滾、銀花盛開(kāi)、晶瑩剔透、明珠散落、虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟”等詞語(yǔ)來(lái)感受泉水的形態(tài)美和聲音美。并指名多人品讀課文,以教師的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的朗讀。)
3、作者筆下的泉水真是多姿多彩,那作者又是如何把這種美展示出來(lái)的呢?
學(xué)生交流,有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)到:
。1)用了一連串的比喻,前半句是事實(shí)描寫(xiě),后半句是想象
。2)描寫(xiě)有序,前兩個(gè)句子寫(xiě)泉水的形態(tài),后兩個(gè)句子寫(xiě)泉水的聲音。
。3)運(yùn)用了對(duì)比:水勢(shì)大的、猛的——水勢(shì)緩的、柔的,聲音低的——聲音洪大
4、回憶一下,平時(shí)的課外活動(dòng)或者體育課上,你們都做了哪些活動(dòng)?請(qǐng)你們練習(xí)用有的…有的…有的…來(lái)說(shuō)一句話,如果能在后面加入自己的想象會(huì)更好。
5、結(jié)合本段內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。
這段文字處處能讓我們感受到泉城泉水的美,作者之所以把泉水描繪得真切細(xì)致,就是因?yàn)樗屑?xì)觀察,用心去聽(tīng),大膽想象,使用比喻、排比等修辭方法,因此,今后我們要像作者那樣留心生活,大膽使用修辭方法,這樣作文才會(huì)有話可寫(xiě),寫(xiě)得有血有肉。
6、總結(jié),過(guò)渡談話:在濟(jì)南的七十二泉中,最著名的要數(shù)珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)丁Ⅴ劳蝗。接下?lái),我們就跟隨作者一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉,繼續(xù)感受泉城泉水的美。
。ㄋ模┭凶x2—5自然段。
1、找生讀第二自然段,其他學(xué)生體會(huì):泉在哪兒?泉水有什么特點(diǎn)?你是怎樣看出來(lái)的?
。1)學(xué)生交流,指導(dǎo)朗讀。
出示:在陽(yáng)光的映照下,那珠串忽聚忽散,忽斷忽續(xù),忽急忽緩,仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。
。ㄒ龑(dǎo)生抓住“忽聚忽散”“忽斷忽續(xù)”“忽急忽緩”“拎”這些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)珍珠泉的神奇。)
。2)我們已經(jīng)游覽完珍珠泉,站在珍珠泉岸邊,你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢?
2回顧剛才我們游珍珠泉時(shí),我們先朗讀課文,找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子,再談體會(huì)。接下來(lái)我們要游覽濟(jì)南另外的三大名泉,請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文,找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子,再選一個(gè)你最喜歡的泉,仔細(xì)體會(huì)一下泉水的特點(diǎn),一會(huì)兒請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
(1)現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí),誰(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌?其余同學(xué)對(duì)照課本插圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生交流)
。2)同學(xué)們注意了,這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn),為什么同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng),珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢?(學(xué)生交流)
師:五處泉水匯合在一起,形成了一個(gè)大的水潭?,這就是五龍?zhí)。水面很平靜,同學(xué)們能用學(xué)過(guò)的一句詩(shī)來(lái)形容嗎?
。3)指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段,把五龍?zhí)度嗟奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢?
3、接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉,現(xiàn)在就請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。
。1)(出示圖片)你看,這就是黑虎泉,泉水不斷地從老虎口中噴吐而出。
出示詞:噴吐。師:從“噴吐”這個(gè)詞,你體會(huì)到什么?你耳旁仿佛響起什么聲音?這聲音怎樣?課文中是怎樣描述的?你會(huì)用第一自然段學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎?
(2)指導(dǎo)朗讀:黑虎泉聲音洪大,如虎嘯獅吼。作者的用詞是多么精妙啊,不同的泉水有著不同的特點(diǎn),請(qǐng)你把黑虎泉的聲勢(shì)給讀出來(lái)!指名讀。
4、我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉,請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好?其余同學(xué)觀看課本插圖。
。1)交流:你看到了什么?趵突泉是怎樣形成的呢?說(shuō)說(shuō)趵突泉有什么特點(diǎn)?
(引導(dǎo)學(xué)生抓住“占了大半個(gè)公園”來(lái)體會(huì)泉池大;抓住“很清”“清清楚楚”這兩個(gè)詞來(lái)體會(huì)泉水清;抓住如同“三堆白雪” 來(lái)體會(huì)泉水美。)
(2)趵突泉這么美,有哪位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下,其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。
。3)我們將要離開(kāi)趵突泉了,你有什么話想對(duì)趵突泉說(shuō)嗎?現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧?
5、師:剛才,隨著文字,我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇,五龍?zhí)兜娜啵诨⑷乃曅v和趵突泉的大、清、美,而又充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影,七十二泉的美是多姿多彩的,讓我們?cè)俅蝸?lái)感受。(配樂(lè)齊讀)
。ㄎ澹┩卣寡由臁⒓ぐl(fā)情感,為美麗的泉城寫(xiě)廣告詞。
。┛偨Y(jié)全文。
師:今天我們到濟(jì)南欣賞了那各具特色的四大名泉,難怪人們說(shuō):(齊讀課文最后一段)濟(jì)南的泉水天下聞名,所以,人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城。
。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置:
回家后給自己的爸爸媽媽當(dāng)導(dǎo)游介紹濟(jì)南四大名泉
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
珍珠泉: 涌 神奇
五龍?zhí)叮?匯注 泉多
泉城 黑虎泉:噴吐 水聲喧騰
趵突泉: 冒、大、清、美
泉城教學(xué)設(shè)計(jì)15
1。能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
2。學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
3。初讀課文,感知課文內(nèi)容,理清脈絡(luò)4。學(xué)習(xí)第一段,體會(huì)泉水的多和美教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn);了解泉城特有的自然景觀教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
師:今天我們?nèi)ビ斡[一個(gè)美麗的地方——泉城(齊讀課題)師:同學(xué)們讀得真響亮。】吹秸n題你想說(shuō)什么?(生)泉城在哪兒?(生)泉城是不是很多泉?(在學(xué)生回答后介紹濟(jì)南,出示描寫(xiě)濟(jì)南的名言。)二、初讀課文,整體感受。
。ㄝp聲讀課文,力求讀準(zhǔn)字音,讀通順。糾正易讀錯(cuò)的字音。)(學(xué)生閉眼聽(tīng)配樂(lè)朗讀帶,要求邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。)師:來(lái)到美麗的泉城你想說(shuō)什么?生:濟(jì)南的泉水真美呀!生:濟(jì)南的泉真多呀!
生:我覺(jué)得仿佛到了仙境一樣。
。▽W(xué)生自讀課文感受泉城之美。)檢查預(yù)習(xí):1、認(rèn)讀生詞2。分段讀課文三、精讀感悟文本第一自然段師:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第一自然段,數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話,每句告訴我們什么?生答(略)師:大家讀第二句,思考這句話共有幾個(gè)分句,從哪幾方面來(lái)寫(xiě)濟(jì)南的泉水的?(出示例句:
這些泉水有的白浪翻滾,好像銀花盛開(kāi);有的晶瑩剔透,好像明珠散落;有的聲音洪大,聽(tīng)起來(lái)入虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。)師:讀這兩句話你發(fā)現(xiàn)了什么?生:在描寫(xiě)泉水時(shí),這句話用了“有的有的?!弊x起來(lái)很美。
師:你能把這種美讀出來(lái)嗎?(生讀,然后指導(dǎo)學(xué)生齊讀)生:我覺(jué)得第二句說(shuō)泉水像明珠散落寫(xiě)得很美。
生:這幾句都用比喻來(lái)寫(xiě)泉水。
生:這兩句不僅寫(xiě)了泉很美,還寫(xiě)了泉的聲音。
師:這句話前兩句繪形,后兩句摹聲。運(yùn)用比喻從形態(tài)和聲音寫(xiě)出了濟(jì)南的泉多而美。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生有感情的讀文段,邊讀邊在腦海中展現(xiàn)畫(huà)面,并努力在展現(xiàn)畫(huà)面時(shí)能聽(tīng)到聲音。)生:讀書(shū)時(shí)
我聽(tīng)到了泉水翻滾的聲音。
生:我聽(tīng)到了細(xì)碎的水流聲,有些像小鳥(niǎo)的叫聲。
(在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦文段。)評(píng)析:在重點(diǎn)文段的閱讀中,努力挖掘教材中培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在充分的.、充滿個(gè)性的閱讀對(duì)話中,將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為會(huì)運(yùn)用的“活”的語(yǔ)言。
四、練習(xí):
觀察校園課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)一段話,用上“有的有的!。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字反思:本課具有極強(qiáng)的語(yǔ)言感染力,用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)言優(yōu)美,在教學(xué)中我力求讓學(xué)生在自由、輕松的狀態(tài)下,大膽的表達(dá)自己的情感,在誦讀中豐富體驗(yàn),形成積累。在閱讀的過(guò)程中,去感受泉水的種。種形態(tài)和聲音,體會(huì)蘊(yùn)含字里行間的意思和情味,進(jìn)而去想象形象感受畫(huà)面之美。
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