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        部編版海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-08-06 08:18:44 教學(xué)資源 投訴 投稿
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        部編版海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用7篇)

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編整理的部編版海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用7篇),希望對大家有所幫助。

        部編版海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用7篇)

          部編版海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)1

          第一課時(shí)

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

          1、學(xué)會本課3個(gè)生字,能正確寫“范圍”“一剎那”等詞語。

         。、有感情地朗讀課文。

          3、初步理解課文,感受海上日出壯觀景象。

          〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

          初步理解課文,感受海上日出的壯觀景象。

          〖教學(xué)過程〗

          一、啟發(fā)談話,解題釋意,范讀課文

         。薄⒃谌粘I钪,或是電影,電視里我們都看過紅日東升的情景,登高看日出,使人心胸豁達(dá);在草原看日出,令人精神舒暢;那么在浩瀚的大海上看日出,會給人怎樣的感受呢?著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個(gè)問題。

          2、板書課題,提問:《海上日出》是什么類型的課文?看到題目,你能想到什么?(寫景的課文,日出:是太陽升起來;海上:點(diǎn)明在什么地方看日出,從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的)

         。场⒎蹲x課文。

          二、按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)

          三、檢查預(yù)習(xí)情況

         。薄z查學(xué)生生字掌握情況,聽寫生字。

         。、輕聲讀課文,聯(lián)系上下文理解下列詞語:

          一剎那:形容時(shí)間極短。

          重圍:層層包圍。

          奇觀:指少見的雄偉美麗的景象。觀,景象。

         。、想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫海上日出的?引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。

          第一部分(1)為了看日出,"我"常常早起,那時(shí)天還沒有大亮。

          第二部分(2~5)敘述了幾次看到海上日出的景色,具體描寫了日出過程中景色的變化。

          第三部分(6)觀看日出的感受。

          四、默讀課文,從課文文中找出贊美海上日出的句子

         。、提問:“這不是偉大的奇觀嗎?”這是什么句?這句話是什么意思?這真是偉大的奇觀!

          2、讓學(xué)生思考:尾句中“這”和“奇觀”是指什么,與題目有什么聯(lián)系?(“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象,題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么?尾句贊美了“海上日出”)。

         。、誰能把題目與尾句合成一句話?(海上日出真是偉大的奇觀。

         。、“奇觀”是什么意思?為什么說海上日出是偉大的奇觀?學(xué)習(xí)課文第一段。

         、胖该x,其他同學(xué)思考:這一段交代了些什么?

          時(shí)間:天還沒有亮

          人物:我

          地點(diǎn):海上

          事情:看日出

          環(huán)境:周圍很靜

         、啤盀榱丝慈粘,我常常早起”一句中的“常!闭f明什么?與下文有什么聯(lián)系。(說明“我”曾多次在海上看日出,下文是多次看日出看到的.景象。)

         、切〗Y(jié):"海上看日出的偉大奇觀是怎樣的?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

         。、聽寫詞語:

          淺藍(lán) 紅霞 范圍 擴(kuò)大 奪目 光彩 分辨

          燦爛 紫色 奇觀 目不轉(zhuǎn)睛 一剎那

          〖板書〗

         。焙I先粘

          這不是偉大的奇觀嗎?

          ↓

          這真是偉大的奇觀!

          第二課時(shí)

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

         。、理解課文中重點(diǎn)句的含義,感受海上日出的壯觀景象,領(lǐng)會作者追求光明的精神,培養(yǎng)熱愛自然的情感。

          2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

         。薄⒅攸c(diǎn):日出的全過程。

         。病㈦y點(diǎn):理解全過程的詞句,體會日出過程變化。

          〖教學(xué)過程〗

          一、啟發(fā)談話,引入課文

          二、指名朗讀課文

          三、學(xué)習(xí)課文

          1、選取你喜歡的方式自讀課文,說說你讀懂了哪些地方,畫出不懂的句子。

         。、想想,平時(shí)讀書時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的?(可以:①先理解重點(diǎn)詞語再理解難句。②查閱資料理解難句。③結(jié)合時(shí)代背景理解難句。④通過多讀展開想像理解難句……)今天我們就來學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來理解句子。指名讀課后練習(xí)2(默讀課文,說說作者具體描寫了海上日出的哪種景象“這不是偉大的奇觀么?”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情。)小組先討論學(xué)習(xí),拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。

         。、重點(diǎn)理解:

         、拧疤栂褙(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升!睘槭裁从X得太陽像負(fù)著重?fù)?dān)?為什么是“一縱一縱地?”請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想,(這句話是寫太陽由露頭兒至跳出海面的上升過程。是動態(tài)的。此時(shí)作者是在船上,船、人、海都在動,所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺。)

         、啤斑@不是偉大的奇觀么?”先指名說“奇觀”的意思,再說句子意思。(海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象)先改成陳述句讀一讀,再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。

          4、說說你是怎樣理解課文中難句的。(①在難句的上下文,有對這個(gè)句子進(jìn)行解釋說明或提示的文字,讀了這些文字,也就理解了這個(gè)句子;也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。②聯(lián)系生活實(shí)際理解難句,就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形,通過聯(lián)想、想象理解句子。)

          四、指導(dǎo)朗讀

          了解了海上日出的壯美與綺麗,想像一下作者看到太陽躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢?(欣喜)我們該怎樣通過朗讀表達(dá)出來?

          五、指導(dǎo)背誦

          1、說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章?

         、抛x背交叉。

          ⑵抓重點(diǎn)詞語,把要背的內(nèi)容串連起來。

         、窍炔糠,后整體,一段一段背誦。

          2、選擇你喜歡的方式,在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

          〖板書〗

          1海上日出

          太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。

          沖破了云霞,完全跳出了海面。

          部編版海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)2

          學(xué)校及學(xué)生狀況分析:

          我校是一所位于城區(qū)邊沿的鄉(xiāng)村小學(xué),雖然沒有城區(qū)學(xué)校那樣優(yōu)越的多媒體教學(xué)設(shè)備,但校內(nèi)課改氣氛較濃,學(xué)生們有一定的生活經(jīng)驗(yàn),初步具備了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,想象力豐富,樂于參與語文實(shí)踐活動。對于大海上日出的情景,孩子只是從電視或圖片中得到過一些相關(guān)的信息。所以要充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的閱讀興趣,讓學(xué)生在熟讀課文,理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,用心捕捉作者的思路,體驗(yàn)作者的情感,借助圖片充分發(fā)揮想像力,邊朗讀邊在腦海里形成畫面,感受海上日出的壯麗。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會本課生字新詞,會用“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

          2、熟讀課文,用圖文對照的方法理解課文內(nèi)容,并給2―5自然段加小標(biāo)題。

          3、感受海上日出的壯觀景象,體會作者熱愛大自然,追求光明的思想感情,淘冶學(xué)生的愛美情趣。

          4、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          課前準(zhǔn)備:

          課前一星期布置學(xué)生根據(jù)自己的能力以個(gè)人或小組為單位觀察日出的情景,摘錄與“日”有關(guān)的詞句并做好記錄,命名為“早晨追蹤活動”。

          教具準(zhǔn)備:課文配樂朗讀錄音、幻燈片、彩色粉筆。

          學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫紙,彩色筆

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、聯(lián)系生活,談話引入

          1、師:同學(xué)們,你們看,這是誰出來了?(師用紅粉筆板畫太陽)

          生:太陽出來了!

          師:不錯(cuò),它就是我們上個(gè)星期“早晨追蹤活動”的主角――太陽。經(jīng)過一個(gè)星期的細(xì)心觀察,小情報(bào)員們一定搜集了不少情報(bào)吧?

          2、同學(xué)或小組之間交換活動卡互相交流,師巡堂了解情況。

          “早晨追蹤”活動卡

          追蹤對象:太陽活動目標(biāo):觀察日出的情景,感受日出的美麗

          時(shí)間__________地點(diǎn)__________參加人員__________記錄員__________

         。ㄒ唬┯^察記錄

          日出前_______________________________________________

          日出時(shí)_______________________________________________

          日出后_______________________________________________

          (二)用一兩個(gè)詞語或幾句話說說看日出的感受

          _______________________________________________

         。ㄈ┱浥c“日”有關(guān)的詞、句。

          _______________________________________________

          3、師:咱班的同學(xué)可真了不起,個(gè)人都是出色的情報(bào)員!現(xiàn)在,老師想請情報(bào)員們偵察一下這幅圖(師出示課文插圖),看一看,說一說,圖上畫的是什么地方的日出景色?跟你們見過的日出情景有什么不同?

          生各抒已見。

          師:看了這幅海上日出圖你們有什么想法?

          生1:我覺得海上日出的景象太美麗了。

          生2:我真想親眼看看海上日出的整個(gè)過程。

          師:是呀,實(shí)在是太美了!巴金爺爺年輕的時(shí)候多次觀察海上日出的景象,他非常喜歡這幅大自然畫卷,就用文字把這些美麗的畫面描述了出來。今天,我們就走進(jìn)《海上日出》,一起去看看這些美麗的畫面。(板書課題)。

          二、初讀課文,整體整知。

          1、默讀1―2次課文,初步了解課文內(nèi)容。

          2、邊聽配樂朗讀錄音,邊看圖想像,整體感知課文內(nèi)容。

          三、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

          1、讀課文,找出生字詞,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。

          2、查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

          3、四人小組互相交流,幫一幫學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。

          四、檢查自學(xué)情況

          出示寫有下列句子的幻光片,讓學(xué)生在課文中找到這些句子讀一讀,注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的音并說說帶橫線的詞語的意思。

          1、我知道太陽要從天邊升起來了,便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。

          注意引導(dǎo)學(xué)生用“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

          2、果然,過了一會兒,在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉……一剎()那間,這個(gè)深紅的東西忽然發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云片也突然有了光彩。

          引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出“剎那間”的近義詞“轉(zhuǎn)眼間”,并比較說說“果然”與“忽然”、“突然”的意思。

          3、這個(gè)太陽好像負(fù)著重荷()似地……

          注意引導(dǎo)學(xué)生從“好像”一詞推知這是作者的'想像。

          4、這時(shí)候要分辨出哪里是水,哪里是天,也不容易,因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光。

          相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生回憶“辨”的形近字,比較說說與“分辨”的區(qū)別。

          5、太陽在黑云里放射的光芒,透過黑云的重( )圍,替黑云鑲了道發(fā)光的金邊。

          引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中見到過的“相片鑲在鏡框里”等現(xiàn)象具體理解“鑲”的意思;指導(dǎo)觀察“鑲”的字形,讓學(xué)生用自己的方法識記,并練習(xí)書寫。

          6、這不是很偉大的奇觀么?

          五、品讀課文,理解內(nèi)容

          1、四人小組練讀課文,想一想,說一說課文哪些自然段是具體描繪海上日出的情景的?作者是按什么順序描寫海上日出的?把自己融入到課文中去,邊讀邊想像作者看到畫面。

          2、師讀第一自然段。提問:從第一自然段中你知道些什么?

          3、指名讀第二自然段。

         。1)讓學(xué)生說說作者看到了什么?生邊說師邊用彩色粉筆板畫先是“一片淺藍(lán)”,接著是“一道紅霞”,最后是“彩霞滿天”的畫面。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生說段意并給畫面加小標(biāo)題。

         。3)提問:作者看到這樣的景象是怎么做的?他的心情怎樣?

          (4)指導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

          六、小結(jié)。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)引入

          1、生看板圖口述日出前天空的變化。

          2、師:太陽出來時(shí)和太陽出來后的情景又是怎樣的呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《海上日出》這篇課文。

          二、品讀課文,理解內(nèi)容

          1、全班齊讀第三自然段,劃出描寫太陽顏色和形狀的詞語。同桌說說太陽升起時(shí)的顏色和形狀。

         。1)師:太陽是怎樣升起來的呢?引導(dǎo)學(xué)生完成幻燈片的填空題,說說用上所填詞語的好處,再邊讀邊用動作摸擬太陽上升的動態(tài)過程。

          這個(gè)太陽好像( )似地,( )慢慢地努力( ),到最后,終于( )了云霞,( )了海面,顏色( )。

         。2)學(xué)生用彩色筆在畫紙上畫下想象到的畫面,并用一兩個(gè)詞語概括圖畫的意思。

          (3)學(xué)生互相評畫,修改,推出代表作貼到黑板。

         。4)引導(dǎo)學(xué)生看圖口述日出時(shí)的情景,再次感受日出時(shí)顏色美,光線多變化快的壯觀。

         。5)想像說說當(dāng)時(shí)作者會做些什么?說些什么?心情怎樣?再練習(xí)有感情地朗讀。

          2、女生齊讀第4自然段。

         。1)提問:太陽在哪里?由于太陽的照射,大海和天空有什么變化?引導(dǎo)學(xué)生看課文掛圖想像水天一色的畫面,體會“偉大、奇觀”的意思。

         。2)概括說說自然段的大意,并從課文中提煉小標(biāo)題。

         。3)想像說說作者看到這水天一色的奇觀時(shí),心情怎樣?有感情地讀一讀,體驗(yàn)畫面的美麗。

          3、男生齊讀第5自然段。

         。1)出示幻燈片上的句組讓學(xué)生品讀,比較說說哪一段話的描寫更好。

          太陽在黑云里發(fā)出的光亮,穿過黑云的重圍,替黑云畫了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢走出重圍,出現(xiàn)在天空,甚至把黑云也涂成了紫色或紅色。

          鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己獨(dú)特的閱讀感受。

         。2)學(xué)生討論說說:當(dāng)作者看到太陽被黑云擋住時(shí),心情會怎樣?太陽沖出重圍時(shí)云和周圍的景物有什么變化?作者的心情又是怎樣的?師相機(jī)介紹作者當(dāng)時(shí)的社會背景,引導(dǎo)學(xué)生體會作者熱愛大自然,追求光明的感情。

         。3)說說自然段的主要意思,篩選出小標(biāo)題。

         。4)學(xué)生有感情地練讀,邊讀邊想像畫面,體會“偉大、奇觀”的意思。

          4、師:看了海上日出的美景,作者有何感受呢?全班齊讀,第6自然段。

         。1)提問:這是什么句型?句子中的“這”指的是什么?

         。2)師出示句子,生選擇表達(dá)這句話正確意思的句子,在括號里打“√”。

         、龠@不是很偉大的奇觀。()

         、谶@就是很偉大的奇觀。()

         。3)學(xué)生說說這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情,師指導(dǎo)學(xué)生讀好反問句。

          5、師生一起看圖口述日出前,日出時(shí),日出后的情景,加深對“海上日出”的印象。

          三、劃分段落,概說大意

          生獨(dú)立完成,互相交流,師不作統(tǒng)一劃分,只要能說出正確的理由,可有多種劃分方法。

          四、談話總結(jié),學(xué)習(xí)寫法。

          1、師:今天我們通過品讀課文,想象作畫,充分感受了海上日出的壯觀美景。雖然我們還沒看過真正的海上日出,但讀了巴金爺爺?shù)倪@篇文章,就如同親眼看見了大自然的這一偉大奇觀。作者為什么能把日出的景象描繪得如此逼真形象呢?

          2、學(xué)生發(fā)表自己的看法:(細(xì)心觀察,用心感受,用詞準(zhǔn)確,抓住特點(diǎn),發(fā)揮想像……)

          3、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的好詞好句,學(xué)習(xí)作者的寫作方法,把在“早晨追蹤”活動中觀察到的日出景象描寫下來。

          五、配樂朗讀,整體感受。

          讓我們伴隨著美妙的音樂,美美地朗讀課文,再次感受“海上日出”這一偉大的奇觀!

          教學(xué)反思:

          本課的教學(xué)設(shè)計(jì),我力求體現(xiàn)新課標(biāo)中“讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶”的理念!逗I先粘觥肥且黄Z句優(yōu)美,描寫生動形象的名作,我沒有花很多的時(shí)間去講解,而是讓學(xué)生多讀、多說,以“讀”為主,以“讀”代“講”。通過默讀,聽錄音范讀,小組練讀,自由朗讀,指名讀,配樂讀等形式引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受“海上日出”的壯觀畫面,感悟語言文字的精妙。

          此外,我還注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察和搜集資料的能力,在課前一星期布置學(xué)生開展以“早晨追蹤”為名的語文實(shí)踐活動,并組織學(xué)生在課堂中交流,讓學(xué)生展示自己的活動成果,實(shí)現(xiàn)資源共享,并鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

          部編版海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、掌握本課的生字新詞,能夠去組詞造句。

          2、概括文章段落大意,擴(kuò)展學(xué)生發(fā)散維能力。

          3、感受海上日出的壯觀景象,體會作者贊美大自然的感情,陶冶學(xué)生愛美的情趣。

          4、有感情地朗讀課文、背誦課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          課文的第二、三段是重點(diǎn),寫觀察到日出的景象和在多云情況下到日出的不同情況。

          教學(xué)難點(diǎn)

          圖文對照,理解太陽從海上升起的過程,體會作者的思想感情。

          教具準(zhǔn)備

          投影機(jī),幻燈片。

          教學(xué)時(shí)間

          兩課時(shí)

          板書設(shè)計(jì)

          日出前:淺藍(lán) 紅霞 越來越亮

          日出時(shí):負(fù) 縱 升 沖 跳 射

          海上日出 薄云:躲時(shí) 透過 直射 亮光

          日出后: 厚云:鑲 透出 出現(xiàn) 染成 光亮

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、作者介紹、文章背景簡介。

          本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》!逗I先粘觥肪褪亲髡咴诖蠋状慰吹胶I先粘鰰r(shí)所得的'總的印象的具體記錄,海上的景象如何?作者是怎樣描繪的?請同學(xué)們讀讀課文就會明白了。

          二、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

          1、學(xué)生自由朗讀課文,整體感知文章大意,劃分段落,概括大意。

          2、畫出生字、新詞,要求自己查有關(guān)資料。

          3、畫出不懂的句子,體會作者的思想感情。

          三、與學(xué)生交流自學(xué)的情況

          1、學(xué)習(xí)生字新詞:范、擴(kuò)、辨、紅霞、剎那、奇觀。

          2、請學(xué)生回答如何分段,并概括大意。

          3、按照分好的段落,分小組閱讀(讀得流利、準(zhǔn)確)

          四、進(jìn)行小組討論,解說課文。

          1、指名第一段,思考問題:這一段作者寫了什么?第一句“常常”說明的是什么?這一段與全文有什么關(guān)系?

          2、發(fā)動學(xué)生積極回答,自己進(jìn)行補(bǔ)充說明。

          第二課時(shí)

          一、檢查對生字新詞的掌握情況

          提問學(xué)生對生字詞的認(rèn)識,并造句。(通過檢查,了解學(xué)生自學(xué)生字的情況,把字詞教學(xué)落實(shí)好。)

          二、讀講課文第二段

          1、默讀第二自然段。思考問題:太陽沒露面之前,天空的顏色有什么變化?在幻燈片上填上答案。

          2、第四句中的“知道”是什么意思?

          3、導(dǎo)讀課文第三自然段!疤栂駘~~可愛”這句用了哪些修辭手法?哪些詞用得好,好在哪里?

          4、作者寫太陽升出海面是分幾層意思寫的?

          5、齊聲朗讀第二段。

          三、講讀第三段

          1、叫學(xué)生有感情朗讀第4、5自然段思考提出的問題:

          2、“陽光透過``````燦爛的亮光”這句話為什么說很難辨別出哪里是水?哪里是山?

          3、“這時(shí)候``````光亮的了”這句話寫了怎樣的情景?表達(dá)了作者怎樣的感情?

          4、兩個(gè)“有時(shí)候”各指什么樣的情況下的日出景象?在第5自然段中有哪幾個(gè)詞用得特別好的?

          5、齊聲朗讀第三段。

          五、小結(jié):課文第二、三是如何描繪出一幅海上日出的美麗奇特的景象的。體會作者的寫作意圖。

          六、有感情地朗讀全文一遍,體會文中各段與全文的關(guān)系。

          七、作業(yè):

          1、背誦課文。

          2、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。

          3、課后搜集巴金爺爺?shù)钠渌恼麻喿x,可以舉行一個(gè)巴金爺爺文章閱讀會。

          部編版海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)4

          一、素質(zhì)教育目標(biāo)

         。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)

          1.學(xué)會本課生字詞。

          2.聯(lián)系全文正確理解句子所表達(dá)的意思。

          3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

         。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

          學(xué)習(xí)按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法;訓(xùn)練學(xué)生憑借語言文字展開想像的能力。 (三)德育滲透點(diǎn)

          感受的全過程,陶冶學(xué)生的愛美情趣。

         。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

          讓學(xué)生感受的壯觀之美,讓學(xué)生學(xué)會欣賞美的自然現(xiàn)象。

          二、學(xué)法引導(dǎo)

          仔細(xì)觀察圖畫,再朗讀課文,想一想,日出前、日出時(shí)、日出后的景象分別是怎樣的,在書中畫出來,讀一讀有什么感受,和同學(xué)交流。

          三、重點(diǎn) 難點(diǎn) 疑點(diǎn)及解決辦法

         。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

          了解晴朗天氣里日出的全過程,體會其壯觀之美。

         。ǘ╇y點(diǎn)

          憑借語言文字想像的動態(tài)過程。

         。ㄈ┙鉀Q辦法

          課文重點(diǎn)的突破應(yīng)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生把每句話讀懂,體會太陽升起時(shí)的特點(diǎn),同時(shí)通過圖文對照,并利用不同形式的誦讀體會的壯觀之美,課文難點(diǎn)一是利用動態(tài)圖畫,幫助學(xué)生在頭腦中建立想像基礎(chǔ),二是利用覆蓋投影片加深理解。

          四、課時(shí)安排

          二課時(shí)

          五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

          投影儀、錄像帶

          六、師生互動活動設(shè)計(jì)

          1.教師引導(dǎo)點(diǎn)撥、交待學(xué)習(xí)方法,總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

          2.學(xué)生自學(xué)詞語,有感情朗讀課文,小組討論,全班交流。

          七、教學(xué)步驟

          第一課時(shí)

         。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

          1.導(dǎo)入:在大自然的景象中,既有清新明麗的,又有十分壯麗的。今天,讓我們隨著作家巴金,去領(lǐng)略的壯麗景象。

          2.誰看過?是什么樣的?當(dāng)時(shí)心情怎樣?

         。(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴:便于理解課文內(nèi)容)

         。ǘ┱w感知

          1.說說圖1、圖2描繪了怎樣的景象?(學(xué)生簡單描繪)

          2.文中哪些段落寫了太陽升起的'景象?指名讀課文。

          注意正音:一縱一縱() 一剎()那 鑲()

          (三)目標(biāo)完成過程及重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)

          1.指名讀第一自然段,思考這段文章里作者向我們交待了什么?

         。〞r(shí)間——天還沒有大亮。地點(diǎn)——在海上。環(huán)境——周圍很靜。事件——看日出!俺3!闭f明“我”多次觀察日出。)

          2.小結(jié)第一自然段,寫出了作者在海上看日出的時(shí)間及周圍環(huán)境,點(diǎn)出下面是作者多次觀察日出的所得。

          3.講讀第六自然段。

         。1)快速瀏覽全文,思考哪一自然段作者熱情贊美了這一自然景象?找出來讀一讀。

         。2)出示:這不是偉大的奇觀嗎?

         、僬f說什么是“奇觀”?這指什么?這句話又是什么意思?

         。ā捌嬗^”指雄偉、壯麗而又少見的景象;“這”指日出的景象;整句話指是雄偉、壯麗的景象。)

         、跒槭裁凑f是雄偉、壯麗的?是一種奇觀?(不要求回答。)

          請同學(xué)們默讀2—5自然段,思考:作者描述了的哪幾種景象?

          (討論回答:明確寫了晴朗的天氣和有云情況下的。)

         、廴姆譃閹锥危棵慷沃v了什么?

          全文分四段:

          第一段(1)“我”常常在海上看日出。

          第二段(2—3)講作者在晴朗天氣看到的。

          第三段(4—5)講作者在有云時(shí)看到的日出。

          第四段(6)總起來說是偉大的奇觀。

          (上述要求可幫助學(xué)生整體感知課文,由于課文層次清晰、內(nèi)容明了,盡量讓學(xué)生自己概括段意)

          部編版海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)5

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、感受海上日出的壯觀景象,體會作者對大自然的贊美之情,體會景物中蘊(yùn)含的人文精神。

          2、掌握本課生字新詞,能辨析"光彩"、"光芒",會用"目不轉(zhuǎn)睛"、"果然"、"終于"、"不僅……連……也……"等詞語造句。

          3、理解作者運(yùn)用哪些詞語、句子把日出的過程和景色生動地描述出來。

          4、初步了解文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn),并能仿照課文寫法寫一篇描寫日出或日落時(shí)景色的短文。

          5、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          重點(diǎn):第二、第三段是課文的重點(diǎn),這兩段寫作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下(多云)觀察到日出的不同情況。

          難點(diǎn):課文第5自然段是課文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生讀1~3句,抓住"然而"、"后來"這些詞語,理解太陽的動態(tài)和云片色彩變化,想象當(dāng)時(shí)天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句,"這時(shí)候,不僅太陽、云和海水,連我自己也成了光亮的了。"想象這時(shí)陽光照亮一切的奇景,體會作者熱愛大自然、向往光明的思想感情。

          【教學(xué)流程】

          第一課時(shí)

          一、啟發(fā)談話,揭示課題

          1、導(dǎo)入課文。

          在著名的作家巴金筆下,日出顯得異樣輝煌、壯觀,讓人印象深刻。今天,我們就隨著巴金爺爺一起去領(lǐng)略這奇跡般的《海上日出》。

          2、讀題、審題。

          讀了課文你知道了什么?由課題你會想到什么樣的問題?

          二、逐段朗讀,隨文識字

          1、指名讀文,思考每段的大意。

          2、隨文找出生字詞引導(dǎo)學(xué)生識字、理解應(yīng)用生詞。

          三、初讀課文,理清層次

          1、自由朗讀,把握文章的主要內(nèi)容。

          2、請回憶一下哪幾段寫日出,首尾兩段起什么作用。

          3、寫日出景象的段落中先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

          四、小結(jié)

          第二課時(shí)

          一、創(chuàng)景激情,順勢導(dǎo)入

          1、厚積薄發(fā),加強(qiáng)積累:應(yīng)用百花園一中的比喻歇后語和諧音歇后語作為上課口令。

          2、吟誦經(jīng)典,溫故知新:將生字蘊(yùn)藏古詩名句,復(fù)習(xí)積淀雙管齊下。

          3、談話引入,課件展示日出情景,板書課題。

          4、過渡:《海上日出》描寫的是太陽從海面上升起的壯觀景象。巴金爺爺乘船去巴黎留學(xué),在海上航行的日子里,常常早期觀看日出,并把看到的景象寫了下來寄給了他的哥哥們,讓他們一起領(lǐng)略這壯觀的景象。今天讓我們也一起來繼續(xù)領(lǐng)略一下這海上日出的`偉大奇觀。

          二、朗讀課文,暢談感受

          1、自由讀文,思考:讀了文章后你有什么感受?

          2、文中的哪一句話概括了我們的共同感受。(這不是很偉大的奇觀嗎?)

          “奇觀”是什么意思?

          課件出示:這不是很偉大的奇觀嗎?明白修辭,反問句改陳述句:這真是偉大的奇觀!

          讀讀兩句話。思考:這兩句話的意思有什么不同?你喜歡哪一句?為什么?

          【句子的比較,使學(xué)生對反問句有了感性的認(rèn)識!

          三、品讀課文,美讀展示。

          1、巧設(shè)疑問,突出主線:為什么稱之為“偉大的奇觀”?

          默讀課文,畫畫能體現(xiàn)“偉大奇觀”的語句,簡單寫出自己的讀書體會。

          2、集體交流,順學(xué)而教

          重點(diǎn)理解:課件出示

         。1)“太陽好像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升!

          為什么覺得“太陽好像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的?”

         、佟耙豢v一縱地”請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想想。引導(dǎo)學(xué)生體會太陽上升時(shí),給人的一步一步的感覺。

         、诳翠浵,談感受。

          【多媒體的使用,給學(xué)生以直觀的形象,便于學(xué)生對文章所描述的景象的了解把握!

         、巯胂笾柹饡r(shí)吃力的樣子,你就一定能讀好,試一試!(個(gè)人展示)

         。2)“很難分辨出哪里是水,哪里是天,只看見一片燦爛的亮光!

          為什么分辨不出水和天?

          你愿意跟誰比一比讀這一句話。(賽讀)

          比較帶點(diǎn)詞語的意思有什么不同?

          “一剎那間,這深紅的圓東西,忽然發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛!

          “太陽在黑云里放謝的光芒,透過黑云的重圍……”

          它旁邊的云片也突然有了光彩。”

          “黑云鑲了一道光亮的金邊!

          【意思相近詞語的辨別,加深了對文章的準(zhǔn)確理解。】

          3、把握情感,指導(dǎo)朗讀

          了解了海上日出的壯美與綺麗,想像一下作者看到太陽躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢?我們該怎樣通過朗讀表達(dá)出來?

          學(xué)生練讀,讀讀自己最喜歡的段落。指名展示,他人評價(jià)。

          【評讀可以有效地提高學(xué)生的理解能力,口表能力,聽讀能力!

          4、齊讀最后一段,回味整篇文章。

          四、指導(dǎo)背誦、積累語言

          1、說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章?

         。ㄗブ攸c(diǎn)詞語,把要背的內(nèi)容串連起來;先部分,后整體,一段一段背誦;理出思路,按順序背……)

          2、選擇你喜歡的方式,背誦自己喜歡的片段。

          五、談話小結(jié),學(xué)習(xí)寫法

          1、滲透觀察,養(yǎng)習(xí)慣

          《海上日出》是不可多得的名家精品,它來自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷,真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察,我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

          2、總結(jié)寫法,指明燈

          結(jié)構(gòu)安排是:總起----分述----總述;

          寫作順序是:日出前----日出時(shí)----日出后;

          有詳有略:一六段略寫,二三四五詳寫。

          3、延伸拓展,陶醉美

          太陽----大自然賜予人類最好的禮物。它是光明的使者,溫暖的象征。尤其

          是經(jīng)過漫漫長夜噴薄而出的太陽,給人們帶來的不僅是光明和溫暖,還有奮

          發(fā)向上的精神和力量。

          六、作業(yè)布置,拓展延伸

          1、有條件的同學(xué)明天早點(diǎn)起來,觀察一下日出的景象。盡可能的用上“詞

          語采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個(gè)詞語寫一個(gè)片段,注意寫出其變化

          的過程和自己的感受。

          2、你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎?可以學(xué)習(xí)課

          文第三自然段的寫法,寫一段話,描述一種變化中的自然現(xiàn)象。

          部編版海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教學(xué)要求

          1、了解海上日出的過程和景色,體會日出奇觀的偉大;重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三部分,理解含義深刻的句子,體會作者的思想感情。

          2、練習(xí)給課文段落加小標(biāo)題。

          3、積累好詞、佳句,背誦自己喜歡的段落。重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、通過了解具體描寫海上日出的不同景象,學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。

          2、理解含義深刻的句子,體會作者在文中表達(dá)的思想感情。

          3、練習(xí)給課文段落加小標(biāo)題。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課件

          教學(xué)課時(shí)

          二課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)景激情,導(dǎo)入新課

          1、談話:同學(xué)們看過日出的景象嗎?

          2、導(dǎo)入:很多人都喜歡看日出。登高看日出,使人心胸豁達(dá),草原看日出,令人精神舒暢。那么在浩瀚的大海上看日出,會給人怎樣的感受呢?今天,我們就跟隨巴金爺爺一起去領(lǐng)略這奇跡般的“海上日出”。

          板書課題。出示課件1:課文朗讀

          3、談觀后感受。那巴金爺爺筆下的“海上日出”又是怎樣的呢?二、初讀課文,理清層次

          課件2出示閱讀要求

          1、通讀全文后,問:巴金爺爺是如何贊美海上日出的?

          2、理解句子:課件3“這不是偉大的奇觀嗎?”

          改成陳述句。誰能把題目與結(jié)尾結(jié)合起來說一句話?

          3、快速瀏覽,思考:課文哪幾段寫日出?寫了日出的幾種情況?

          隨答板書:晴天有云

          三、學(xué)習(xí)晴天部分

          1、指名讀第二自然段。思考:作者怎么知道太陽要升起來了?

          出示課件4、5、6指導(dǎo)學(xué)生字“霞”

          2、默讀第三自然段。思考:太陽是怎樣升起來的?畫出有關(guān)語句。

          3、指名有序地說太陽升起過程。課件7出示句子

          4、讀喜歡的句子,說原因,理解重、難點(diǎn)句子。隨答板書

          5、齊讀第三自然段。

          6、看課件8,復(fù)述日出過程。

          四、學(xué)習(xí)有云部分

          1、默讀四、五自然段。思考:這兩個(gè)自然段寫的日出情形有什么不同。

          2、合作學(xué)習(xí),找出描寫有薄云和有厚云時(shí)陽光特點(diǎn)的詞、句。

          3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。理解重點(diǎn)詞、句。

          4、你感受到什么呢?

          5、指導(dǎo)朗讀。

          五、整體感悟

          為什么說是“偉大的.奇觀”

          六、積累作業(yè)

          摘抄好詞佳句。

          板書設(shè)計(jì):

          海上日出

          晴天負(fù)著努力跳出

          薄云直射燦爛

          有云偉大的奇觀

          厚云透過鑲

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1、出示生詞,指名認(rèn)讀。

          2、指名復(fù)述太陽升起的過程。

          二、給段落加小標(biāo)題

          1、思考:你能給二、三、四、五自然段加上小標(biāo)題嗎?

          2、全班交流小標(biāo)題。三、品讀課文,指導(dǎo)背誦

          1、有感情地練讀你喜歡的段落。

          2、朗讀匯報(bào)。

          3、選擇你喜歡的方式,背誦自己喜歡的片段。

          四、領(lǐng)悟情感

          學(xué)了這篇課文后你有什么感受?

          五、總結(jié)全文

          六、課后作業(yè)

          背誦課文。

          部編版海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)7

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、感受海上日出的壯觀景象,體會作者對大自然的贊美之情。

          2、掌握本課生字新詞,能辨析"光彩"、"光芒",會用"目不轉(zhuǎn)睛"、"果然"、"終于"、"不僅……連……也……"等詞語造句。

          3、理解作者運(yùn)用哪些詞語、句子把日出的過程和景色生動地描述出來。

          4、初步了解文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn),并能仿照課文寫法寫一篇描寫日出或日落時(shí)暈色的短文。

          5、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):第二、第三段是課文的重點(diǎn),這兩段寫作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下(多云)觀察到日出的不同情況。

          難點(diǎn):課文第5自然段是課文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生讀1~3句,抓住"然而"、"后來"這些詞語,理解太陽的動態(tài)和云片色彩變化,想象當(dāng)時(shí)天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句,"這時(shí)候,不僅太陽、云和海水,連我自己也成了光亮的了。"想象這時(shí)陽光照亮一切的奇景,體會作者熱愛大自然、向往光明的.思想感情。

          三、教學(xué)方法:

          嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。

          四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法:

          組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。

          五、使用媒體:

          多媒體課件

          六、教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          大家欣賞過日出的壯美景觀嗎?

          那海上日出的景色大家一定沒見過,今天,我們就跟隨巴金老先生一同去欣賞一下海上日出的壯美與神奇。

          二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)巴金的資料

          教師補(bǔ)充出示課件

          作者簡介

          巴金,著名作家,原名李芾甘。1904年生,四川成都人。1927年到法國留學(xué),1928年底回國。1927年1月,巴金從上海乘船趕巴黎留學(xué),他把旅程見聞?wù)沓伞逗P须s記》39篇,《海上日出》是第23篇

          三、看視頻聽朗讀,欣賞巴金筆下的海上日出的美景。

          四、學(xué)生交流看后感受。

          五、處理生字詞

          1、指生讀,齊讀相結(jié)合。

          2、指導(dǎo)書寫。

          3、重點(diǎn)講解“辨”(結(jié)合著辯和辮識記),“鑲”

          4、這一段與全文關(guān)系怎樣?(結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用--全文總起。)

          六、自讀課文,學(xué)生質(zhì)疑

          七、梳理問題,精讀釋疑,師生共同解決

          1、本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

          2、作者描繪了幾種情況下的海上日出的景色?

          3、日出時(shí)的景象是怎樣變化的?

          (1、默讀課文第二自然段,太陽還沒有露面之前,天空的顏色有些什么變化?

         。2、"我知道太陽就要從天邊升起來了,便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里"這句話中"知道"是什么意思?

         。3、個(gè)別讀第三自然段。思考:課文5句話是按怎樣的順序具體描寫太陽升起的過程的?

         。4、文章用了哪些詞句分別寫出了太陽升出海面時(shí)的顏色、形狀、光亮、動態(tài)的?

         。5、導(dǎo)讀第三自然段。

          (6、讀"太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地使勁兒向上升"。這句話與"太陽向上升"比較哪句好?為什么?好在哪里?

         。7、齊讀第二三自然段。

          4、天空有云時(shí)日出景色如何 ?

         。1、指名讀第4、5自然段。思考:兩個(gè)"有時(shí)候"各指什么樣的情況下的日出景象?

          (2、當(dāng)云薄時(shí),海邊的臼出是怎樣的景象?

          板書:水天一色一片燦爛

         。3、當(dāng)云很厚時(shí),日出又是怎樣的奇觀?

         。4、第5自然段中,你覺得哪幾個(gè)詞用得特別好?

         。5、齊讀第4、5自然段。

          5、為什么作者說海上日出是偉大的奇觀?

          齊讀第6自然段。

          仔細(xì)閱讀課文最后一段,想一想,哪種表達(dá)更好,為什么?

          a這不是偉大奇觀嗎?

          b這是偉大奇觀。

          八、小結(jié)

          日出是壯美的,人人都見得到,但巴金老先生卻能將它寫的如此神奇壯麗,不僅源于他細(xì)心是觀察,還源于他掌握了正確的描寫方法,能按規(guī)律,按順序使美麗景色以文字的形式再現(xiàn)眼前,用詞造句十分講究,這同樣是老師對大家的要求,希望大家今后也能做到以下幾點(diǎn):

          1、細(xì)致觀察

          2、按順序描寫

          3、語言要形象生動

          九、在不同的地方觀日出會有不同的感受,下面我們共同欣賞一下《黃山觀日出》又給你什么感覺?

          十、重溫課文朗讀視頻

          十一、布置作業(yè)

          1、學(xué)習(xí)第三自然段,將日落、刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象描寫出來

          2、摘抄文章的好詞好句

          六、板書設(shè)計(jì)

         。贰⒑I先粘

          好天氣

          偉大的奇觀 有薄云 熱愛大自然

          有黑云

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