《威武的盾牌》教學反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《威武的盾牌》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　盾牌是一種古老的戰(zhàn)爭武器，它最初的功能是用來防御敵人的攻擊的。美術課程標準中提到：“引導學生參與文化的傳承與交流”，從這一課中，教材向我們傳遞的信息是從美術角度來闡述的，告訴我們盾牌除了具有防御功能以外，還可以通過盾牌上的動物頭圖案設計使盾牌增強威武感，給敵人造成心理上的恐懼感，從而削弱敵人的戰(zhàn)斗力。本課主要是學習運用夸張、變形的手段來表現(xiàn)動物頭圖案的威武感。最重要的是通過盾牌這一渠道，共享人類社會的文化資源，讓學生了解美術表現(xiàn)的多樣性以及它的獨特作用，去激發(fā)學生積極參與文化傳承的熱情。在導入部分我通過創(chuàng)設教學情景，播放戰(zhàn)爭場面的視頻，力求營造一種輕松、自由的氣氛，通過直觀感知，給學生一個強烈的視覺沖擊力，感受古代人民的勇敢和智慧，引導師生共同進入良好的參與狀態(tài)，在不知不覺中進入學習角色。

　　然后通過讓學生抽取學習單，讓學生自主學習研討，組內(nèi)合作。并完成展示匯報。學生介紹關于盾牌的資料，了解盾牌的古今發(fā)展史，制作方法，激發(fā)學生積極參與文化傳承的熱情，激發(fā)學生的求知欲。

　　比較是提高觀察力的有效方法。通過欣賞動物的頭像，請學生分析威武的表現(xiàn)方法，老師創(chuàng)設懸念能吸引學生學習的注意力，并以“懸”牽住學生學習的過程，學生在比較中充分發(fā)表自己的見解，通過觀察、比較，以及認真地分析，最后自己得出結論，突破了本課重難點。

　　在作品的展評部分，讓自己認為很棒的學生上臺介紹自己的作品，可以培養(yǎng)學生的自信心，并可以通過學生的介紹，在普通的作品中，挖掘?qū)W生的閃光點，同時，也能使學生意識到合作的重要性。

　　這堂課上完，從學生的作業(yè)反映出了他們較強的合作能力與動手制作能力，而且也體現(xiàn)出了他們強烈的創(chuàng)新精神。但同時本堂課也存在著很多的問題，例如，滲透了盾牌文化，僅僅是蜻蜓點水；教學方法過于單一、直白，應加強藝術性；時間把控不夠好，留給學生制作的時間較短，部分學生沒有做完等等。聽了那天聽課老師的建議意見以及美術組內(nèi)對我這節(jié)課的研討，使我深知，到底如何上好美術課，只有不斷學習探索實踐反思。為人師者，要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質(zhì)人才的沃土，讓每一堂美術課，每一個美術教育活動都閃現(xiàn)出教師勞動的創(chuàng)造光輝！

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