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    《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-02-08 13:13:04 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教材說明:

      這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹,造一間木頭房子,可是小熊始終舍不得砍,以致于多少年過去了,他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家這樣做是對(duì)的,值得敬佩、稱贊。

      全文不注拼音,旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。整篇課文共有8個(gè)自然段,其中第3~6段結(jié)構(gòu)相同,都是講一個(gè)季節(jié)里,他們走進(jìn)森林,小熊舍不得砍樹。

      二、預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

      2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確、流利。

      3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)"石字旁"。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

      難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛林之心。

      四、教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、課時(shí)目標(biāo):

      1、初步了解課文內(nèi)容,能獨(dú)立正確地朗讀。

      2、學(xué)懂課文3~6段,體會(huì)大自然的美麗。

      3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字:砍、造、滿、舍、結(jié)。

      二、設(shè)疑揭題,激發(fā)興趣:

      1、出示課件:小熊的家--山洞

      2、師范背課文第一、二段,隨機(jī)在課件上出示:砍樹、造房子。

      3、設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么?

      三、初讀課文,了解大意:

      1、學(xué)生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。

      自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。

      2、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽?

      正音:結(jié)滿了果子、舍不得、一束束

      四、細(xì)讀課文,討論解疑

      1、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子?

      2、研讀課文第3~6段:

      五、認(rèn)讀生字

      1、出示:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

      2、認(rèn)讀詞語。

      3、顯紅生字:砍、造、滿、舍、結(jié)

      4、交流識(shí)字方法。

      5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請(qǐng)學(xué)生猜字。

      第二課時(shí)

      一、課時(shí)目標(biāo):

      1、讀懂課文7、8兩段,感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激,了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義

      2、鞏固生字,學(xué)會(huì)生字"年、直、動(dòng)、束、麗",會(huì)寫"年、左、右"。

      二、復(fù)習(xí)生字:

      1、猜字謎:石頭打呵欠。

      一口咬掉牛尾巴,伸長腿兒走得快。

      風(fēng)里飄來小雨滴,淋濕兩個(gè)小朋友,快快躲進(jìn)草叢中。

      2、游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物,每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后,該動(dòng)物移至小熊身邊。

      三、學(xué)習(xí)課文7、8段。

      1、出示課文插圖第六幅,說說圖意。

      2、找出有關(guān)段落,讀讀議議。

      ⑴自由讀7、8段,想想有沒有不明白的地方?隨機(jī)理解:感激。

      小動(dòng)物們是怎么表示他們的`感激?

      比較"一束"和"一束束"

      比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"

      認(rèn)讀"美麗",說說近義詞。

      ⑵小動(dòng)物送來一束束鮮花時(shí),會(huì)說些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的話。

      小組討論,代表匯報(bào)。

      ⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。

      四、認(rèn)讀生字:

      1、出示生字:年、直、動(dòng)、束、麗

      2、說說你在什么地方見過?

      3、口頭擴(kuò)詞。

      五、學(xué)寫生字:

      1、出示生字:年、左、右

      2、描筆順,說說會(huì)寫哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆?

      3、學(xué)生練寫生字。

      4、展示評(píng)議。

      第三課時(shí)

      一、課時(shí)目標(biāo):

      1、梳理課文內(nèi)容,明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境,有利于大家。

      2、通過表演的形式,提高想象力和口頭表達(dá)能力。

      二、完成課后"讀讀說說"

      1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花

      棵一棵棵一棵棵高大的松樹

      讀一讀,引導(dǎo)比較。

      三、梳理課文:

      1、出示課題:小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

      2、師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對(duì)小熊說或想問小熊的?

      3、再讀課文,評(píng)選小熊為_____寶寶。

      四、課本劇表演:

      1、編排指導(dǎo):森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么?小動(dòng)物們會(huì)說什么?加上動(dòng)作編。

      2、自由組合。

      3、各組表演。

    《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫年、左、右3個(gè)字,隨字認(rèn)識(shí)”石”字旁。

      2、正確,流利地朗讀課文,在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

      3、培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力,能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自身的內(nèi)心情感。

      課前準(zhǔn)備

      1、教師:

      多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng),輕快樂曲的錄音帶

      2、學(xué)生:

      收集環(huán)境保護(hù)的資料。

      3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

      教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

      教學(xué)流程

      第二課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      1、出示課件或圖片(小熊和他的山洞):圖上畫的.是什么?他們的家怎么樣?(學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕,應(yīng)該重新造房子。)

      2、教師導(dǎo)入:是啊,小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢?我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。

      3、板書課題。

      二、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入

      師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢。(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們來讀讀字,和它比一比。把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。

      三、說圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美

      1、師過渡:

      大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。)

      2、說圖意,感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。

      3、說完圖意,讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段:

      教師相應(yīng)點(diǎn)撥。指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個(gè)字輕輕地讀,讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來讀、男女生比賽讀。

      4、指名配樂連讀3~6自然段。

      此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。

      四、學(xué)習(xí)7~8自然段

      1、指名讀第七、八自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。

      2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習(xí)課后“說一說”。

      3、想像、說話練習(xí)。小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,戴頭飾表演。

      五、口語交際

      1、記者采訪小熊一家。

      2、小組合作模擬練習(xí),指名表演。

      用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練,給學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)和素材。

      六、延伸拓展。

      我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、維護(hù)大自然呢?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮了同學(xué)的想象力,拓展了知識(shí),訓(xùn)練了口語,進(jìn)行了思想品德教育。)

    《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。

     。、正確、流利有感情地朗讀課文。

     。、了解課文內(nèi)容,從學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

      【教學(xué)設(shè)想】

      依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

      1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。

      2、考慮學(xué)生已會(huì)的字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。

      3、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受大自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,注重情感的滲透。

     。、在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語感。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      識(shí)字、寫字和朗讀課文。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,老師帶大家去一個(gè)美麗的地方(課件出示森林的畫面)你們看,這就是美麗的大森林,這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘,遮天蔽日,松影下開著各種小花,招來了各色的小蝴蝶,綠油油的小草,還有喳喳叫的小鳥,活潑可愛的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先與小熊家打了招呼,要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹,你們(cè)敢鈫幔空?qǐng)同學(xué)們打開語文書,自由讀20課,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫出來,標(biāo)出自然段。

      二、自主識(shí)字,讀通課文

      1、自讀課文,用自己喜歡的.識(shí)字方法認(rèn)記生字,再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。

      2、聽讀課文、識(shí)字:

     、胖该x,在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜,讀通課文。

     、讫R讀生字。

     、欠纸M讀文,鞏固生字。

     、茸R(shí)記生字,再次出現(xiàn)全部生字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀,然后互相交流識(shí)字方法。

      三、在讀中感悟

      你如果去小熊家做客,想問他什么問題?在課文中,你有什么不理解的問題?

      四、學(xué)習(xí)課文1~2自然段

     。、讀第1~2自然段:

      結(jié)合實(shí)際說說住山洞有什么感覺?

     。病⒖磮D,說說小熊的心情怎樣,想像一下,小熊在說什么?

      五、學(xué)習(xí)3~6自然段

      1、同學(xué)們看,小熊家還有四幅圖片呢?

     。、看圖說圖意,選擇自己喜歡的圖片來說。

      3、圖文對(duì)照讀課文。

      點(diǎn)拔:讀出林中環(huán)境之美,讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲。

      4、指名讀,小組讀。

      5、配上樂曲伴讀。

      六、學(xué)習(xí)7~8自然段

     。、指名讀七、八自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)長句的朗讀。

      2、想象說話:

      動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說什么?選擇自己喜愛的一種小動(dòng)物說說?戴上頭飾表演。

     。、齊讀課文。

      第二課時(shí)

      一、讀整篇文章

      二、鞏固識(shí)字

     。、自由讀生字,用生字組詞或說話。

      2、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字。

      三、學(xué)寫生字

     。薄⒘私庾至x,給生字組詞。

     。、學(xué)寫“年”:

      學(xué)生獨(dú)立看書,了解“年”的筆順;教師范寫,強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書空、練寫。

     。场W(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字:

      讓學(xué)生觀察字形,教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫,學(xué)生書空、練寫。

      四、實(shí)踐活動(dòng)

      “保護(hù)環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。

      【板書設(shè)計(jì)】

     。玻、小熊住山洞

      (板畫:一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬,在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍”。)

      【練習(xí)設(shè)計(jì)】

     。、填空:

      春天,他們走進(jìn)森林,樹上___,小熊___

      夏天,他們走進(jìn)森林,樹上___,小熊___

      秋天,他們___,樹上___,小熊___

      冬天,___

      2、畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。

    《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      《小熊住山洞》這篇課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹,多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉础I掷锏膭?dòng)物們很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事,以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),語言淺顯,符合兒童特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我的教學(xué)思路如下:

      1、由于本課語言淺顯,采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn),雖然全文不注音,但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。

     。、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說哪幅圖,并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行,給他們自主選擇的空間。

     。场⒆⒅貜囊荒昙(jí)就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力,拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的.渠道。

     。、在讀完“一束束美麗的鮮花后”,練習(xí)課后的讀讀說說。

      5、情境模擬,運(yùn)用語言。思維拓展:小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?

      (你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說。)

     。、聯(lián)系生活,深化主題。

      ⑴ 學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料,并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。

      ⑵ 小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞,在生活中我們應(yīng)該怎么做呢?(增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。)

    《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      一、識(shí)字寫字

      1、識(shí)字:

      ⑴ 經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐,學(xué)生初步掌握了識(shí)記生字的方法,教師不要對(duì)字形一一分析,要鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺得便捷的方法來記字,如,熟字加偏旁(告——造)、換偏旁(吹——砍),熟字加一加(云+力=動(dòng));順口溜(用“有腳真開心,無腳直犯愁”,可以幫助區(qū)別“直、真”)。

      因課文不注拼音,對(duì)文中的“砍”、“滿”、“束”等字,可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫,想想意思,大膽嘗試,連讀帶猜,自己把句子讀通順。讓學(xué)生獲得自己讀通課文的樂趣,以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀不帶拼音的課外讀物。

     、啤§柟躺挚刹捎糜螒虻姆椒ǎ

      如,做“芝麻開花”的口頭擴(kuò)詞游戲。

      年:今年一年級(jí)。

      滿:滿意滿足。

      直:直線一直。

      動(dòng):動(dòng)物動(dòng)畫片。

      也可以在快樂大轉(zhuǎn)盤中鞏固認(rèn)字。

      2、寫字:

      學(xué)寫本課的三個(gè)字,要在指導(dǎo)中突出每個(gè)字的要點(diǎn)。

      年:提示筆順,第四筆“豎”要短些略向右斜。

      左:第一筆“橫”短,第二筆“撇”長。最后“長橫”高于“撇”的收筆處。

      右:與“左”比較,第一筆“橫”要長,下面的“口”扁些,不宜寫大。

      二、朗讀感悟

      1、鑒于課文特點(diǎn)及學(xué)生已有的.識(shí)字經(jīng)驗(yàn),教學(xué)中要給予學(xué)生充足的讀書時(shí)間,放手鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通課文。

      2、文中“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲,要加以指導(dǎo)。

      3、課文三、四、五、六段結(jié)構(gòu)相似,教師指導(dǎo)朗讀時(shí)可以指導(dǎo)第一段,其余三段讓學(xué)生自己練讀。

      4、最后一段是個(gè)長句,需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。在讀通的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合插圖,聯(lián)系課文內(nèi)容想一想:動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?可以選擇喜愛的一種小動(dòng)物說。要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象,鼓勵(lì)不一樣的表達(dá)。

      5、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,可播放森林圖像(或文中插圖幻燈片),配上樂曲伴讀,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。

      三、課后練習(xí)

      課后“讀讀說說”,有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn):量詞重疊表示數(shù)量多,與事物名稱搭配要適當(dāng)。練習(xí)時(shí)可先讓學(xué)生讀一讀,增強(qiáng)感悟,教師再引導(dǎo)比較:把“一束束”換成“一束”意思一樣嗎?“一束花”與“一枝花”有什么不同?讓學(xué)生在語言環(huán)境中有所感知。在感知的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成下面的“說說”!皞(gè)、只”運(yùn)用范圍較寬,要鼓勵(lì)學(xué)生說得與別人不同。老師和學(xué)生注意聽聽合不合適,有不合適的及時(shí)糾正。

      四、實(shí)踐活動(dòng)

      1、編排課本。

      編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì)說什么,把他倆的話,動(dòng)物們感激他們的話,加上動(dòng)作編進(jìn)劇里。學(xué)生自由組合進(jìn)行編排,教師了解編排情況,給予指導(dǎo)。然后各組表演。

      2、課后自主閱讀不注拼音的看圖讀物。

      五、教學(xué)時(shí)間

      教學(xué)本課可用2~3課時(shí)。

    《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教學(xué)理念】

      讓學(xué)生通過各種形式充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中積累詞語,在想象中獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美,從而培養(yǎng)語感。

      【預(yù)期目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,隨字認(rèn)識(shí)偏旁“石”。

     。、正確、流利有感情地朗讀課文,在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

     。、懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

     。、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心感受。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、美讀重點(diǎn)段。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      從小熊舍不得砍樹的行為,體會(huì)到它愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的愛心。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      生字詞卡、多媒體課件。

      【教學(xué)過程】

      教學(xué)板塊

      師生教與學(xué)的活動(dòng)

      設(shè)計(jì)意圖

      一、談話引入

     。、出示課件或圖片(小熊和他的山洞):圖上畫的是什么?他們的家怎么樣?(學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕,應(yīng)該重新造房子。)

     。、教師導(dǎo)入:是啊,小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了,他們有沒有釀造好房子呢?我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事──《小熊住山洞》。

     。、板書課題,齊讀課題。 利用多媒體或圖片創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。

      二、自學(xué)生字、熟讀巧記。

     。薄⒄(qǐng)同學(xué)們打開書,不要讀課文,書上還有五幅這樣美麗的圖畫,看圖片先猜一猜故事講了什么內(nèi)容?(說給同桌聽聽)

     。病W(xué)生自由讀課文,讀書要求:讀準(zhǔn)字音讀通課文。

      教師指出:課文沒有注音,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

      學(xué)生想辦法:查課后的生字表,問爸爸媽媽,在學(xué)校里上課時(shí),可以問老師、問學(xué)習(xí)伙伴。根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。

     。、檢查字詞,掌握情況:

     、 你們看,森林里的小動(dòng)物也來幫我們識(shí)字了。(小動(dòng)物拿出繩子卡片出現(xiàn))老師把這些生字串成一段話,用你的小耳朵仔細(xì)聽聽,哪個(gè)字我讀得最準(zhǔn)確。

     。ㄐ馨职趾托⌒芟肟承湓煲婚g木頭房子,可是樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。一年又一年,它們一直都住在山洞里,森林里的動(dòng)物送來了一束束美麗的鮮花感謝它們。)

     、 孩子們的耳朵最靈了,你聽清楚了哪些生字?指名當(dāng)小老師帶讀。

     、 你們聽得準(zhǔn)確,還要讀得準(zhǔn)確。來,一起讀。

     、 這些字你在哪些地方看到過?怎樣記住它?

     、 現(xiàn)在我們來年“開火車”的游戲。(生字卡片開火車讀。)

     、 森林里的大樹也知道小朋友們認(rèn)識(shí)了許多生字,它想把果子送給大家,這是生字果,只有會(huì)讀會(huì)認(rèn)的'孩子才能把它摘下來。(課件出示或圖片)如果他讀對(duì)了,大家就跟著讀,先讀字,再組一個(gè)詞。

      過渡:看得出來,孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了,把生字寶寶送回課文中,你還能讀嗎? 老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣和能力,從中形成對(duì)課文的整體感知,讓學(xué)生體會(huì)到字不離詞,詞不離句,句不離文,感受學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

      在語言環(huán)境中識(shí)字,通過多讀,聽別人讀,開小火車等方法,體現(xiàn)識(shí)字梯度。

      三、再讀課文,初步領(lǐng)會(huì)。

     。、自己把課文讀一讀。

      2、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)們互相評(píng)議,看誰讀得既正確又流利。

     。、指導(dǎo)朗讀,最后一個(gè)自然段不怎么好讀,跟老師再讀。

     。、再齊讀最后一段。 再讀課文,鞏固識(shí)字,讀準(zhǔn)字音,培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,學(xué)會(huì)互相欣賞。

      四、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

      1、我們都知道小熊的山洞里又陰暗又潮濕,你能用朗讀來告訴大家小熊一家住在山洞里的感覺。

      指名讀第一段──-齊讀

     。病(dāng)小熊聽到爸爸說要造一間木頭房子住時(shí),小熊的心情怎樣?他好象在說些什么?練讀熊爸爸的話──-指名讀熊爸爸的話,齊讀。

     。、齊讀一、二自然段。 了解山洞特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木頭房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

      五、小結(jié) 這節(jié)可我們的收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家,下一堂課老師帶大家到小熊家去看看好嗎? 學(xué)生交流自己的想法。

    《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【教學(xué)理念】

      讓學(xué)生通過各種形式充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中積累詞語,在想象中獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美,從而培養(yǎng)語感。

      【預(yù)期目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,隨字認(rèn)識(shí)偏旁“石”。

      2、正確、流利有感情地朗讀課文,在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

      3、懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

      4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心感受。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、美讀重點(diǎn)段。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      從小熊舍不得砍樹的行為,體會(huì)到它愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的愛心。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      生字詞卡、多媒體課件。

      【教學(xué)過程】

      教學(xué)板塊

      師生教與學(xué)的活動(dòng)

      設(shè)計(jì)意圖

      一、談話引入  1、出示課件或圖片(小熊和他的山洞):圖上畫的'是什么?他們的家怎么樣?(學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕,應(yīng)該重新造房子。)

      2、教師導(dǎo)入:是啊,小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了,他們有沒有釀造好房子呢?我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。

      3、板書課題,齊讀課題! ±枚嗝襟w或圖片創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。

      二、自學(xué)生字、熟讀巧記! 1、請(qǐng)同學(xué)們打開書,不要讀課文,書上還有五幅這樣美麗的圖畫,看圖片先猜一猜故事講了什么內(nèi)容?(說給同桌聽聽)

      2、學(xué)生自由讀課文,讀書要求:讀準(zhǔn)字音讀通課文。

      教師指出:課文沒有注音,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

      學(xué)生想辦法:查課后的生字表,問爸爸媽媽,在學(xué)校里上課時(shí),可以問老師、問學(xué)習(xí)伙伴。根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。

      3、檢查字詞,掌握情況:

     、拧∧銈兛矗掷锏男(dòng)物也來幫我們識(shí)字了。(小動(dòng)物拿出繩子卡片出現(xiàn))老師把這些生字串成一段話,用你的小耳朵仔細(xì)聽聽,哪個(gè)字我讀得最準(zhǔn)確。

     。ㄐ馨职趾托⌒芟肟承湓煲婚g木頭房子,可是樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。一年又一年,它們一直都住在山洞里,森林里的動(dòng)物送來了一束束美麗的鮮花感謝它們。)

     、啤『⒆觽兊亩渥铎`了,你聽清楚了哪些生字?指名當(dāng)小老師帶讀。

      ⑶ 你們聽得準(zhǔn)確,還要讀得準(zhǔn)確。來,一起讀。

     、取∵@些字你在哪些地方看到過?怎樣記住它?

     、伞‖F(xiàn)在我們來年“開火車”的游戲。(生字卡片開火車讀。)

      ⑹ 森林里的大樹也知道小朋友們認(rèn)識(shí)了許多生字,它想把果子送給大家,這是生字果,只有會(huì)讀會(huì)認(rèn)的孩子才能把它摘下來。(課件出示或圖片)如果他讀對(duì)了,大家就跟著讀,先讀字,再組一個(gè)詞。

      過渡:看得出來,孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了,把生字寶寶送回課文中,你還能讀嗎?  老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣和能力,從中形成對(duì)課文的整體感知,讓學(xué)生體會(huì)到字不離詞,詞不離句,句不離文,感受學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

      在語言環(huán)境中識(shí)字,通過多讀,聽別人讀,開小火車等方法,體現(xiàn)識(shí)字梯度。

      三、再讀課文,初步領(lǐng)會(huì)。

      1、自己把課文讀一讀。

      2、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)們互相評(píng)議,看誰讀得既正確又流利。

      3、指導(dǎo)朗讀,最后一個(gè)自然段不怎么好讀,跟老師再讀。

      4、再齊讀最后一段。  再讀課文,鞏固識(shí)字,讀準(zhǔn)字音,培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,學(xué)會(huì)互相欣賞。

      四、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

      1、我們都知道小熊的山洞里又陰暗又潮濕,你能用朗讀來告訴大家小熊一家住在山洞里的感覺。

      指名讀第一段——齊讀

      2、當(dāng)小熊聽到爸爸說要造一間木頭房子住時(shí),小熊的心情怎樣?他好象在說些什么?練讀熊爸爸的話——指名讀熊爸爸的話,齊讀。

      3、齊讀一、二自然段! ×私馍蕉刺攸c(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木頭房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

      五、小結(jié)

      這節(jié)可我們的收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家,下一堂課老師帶大家到小熊家去看看好嗎?  學(xué)生交流自己的想法。

    《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教材說明

      這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹,造一間木頭房子,可是小熊始終舍不得砍,以致于多少年過去了,他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家這樣做是對(duì)的,值得敬佩、稱贊。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過觀察大樹在四季中的變化,感知四季的主要特征,知道大樹與自然的關(guān)系。

      2.領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

      3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.通過觀察大樹在四季中的變化,感知四季的'主要特征,知道大樹與自然的關(guān)系。

      2.有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

      教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備 森林的四季景色的圖片,小熊的圖片,課件

      教學(xué)過程:

      一、 創(chuàng)設(shè)情景、引出課題

      1.(出示森林四季的圖片)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看,這四張圖分別對(duì)應(yīng)的是什么季節(jié)?你怎么看出來的?

      2.你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么?(總結(jié):四季真美)

      3.(出示小熊圖片)今天有一只可愛的小熊,它也走進(jìn)了這美麗的四季,你們看小熊一家正在歡迎我們呢?(出示小熊的家山洞圖片)它家住在哪里?(板書:小熊住山洞),接下來,讓我們一起來看看故事講了什么內(nèi)容吧!

      二、 解讀課文

      1.認(rèn)真聽老師讀故事

      提出要求:

     。1)把不會(huì)讀的字詞圈出來

      (2)給課文標(biāo)出自然段

      出示字詞:砍 蓋 綠油油 舍不得

      不忍心 斧頭 忽然 毀 感激

      2.剛才聽老師讀了課文,你們知道小熊一家住在哪里嗎?熊爸爸想做什么?你從哪個(gè)自然段找到的答案?

      3.小熊一家后來住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?

      4.為什么小熊沒能夠住進(jìn)新房子呢?讓我們一起來看一看!

     。1)自由讀第2自然段,勾畫出小熊說的話。

      (春天 樹上有綠油油的葉子 沒有砍樹 )(出示春天的圖片)

      (2)男生齊讀第3自然段,其余同學(xué)勾畫出小熊說的話。

      (夏天 樹上開滿了花 沒有砍樹)(出示夏天的圖片)

      “舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。)

     。3)全班同學(xué)一起齊讀第4、5自然段,同桌相互討論,完成表格

      秋天

      冬天

     。4)練習(xí)有感情地朗讀

      春天,他們走進(jìn)森林,樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。

      (“舍不得”要輕輕地讀,還要讀出景色之美。)

      用同樣的方法,讀讀下面的三句話:

      夏天,他們走進(jìn)森林,樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

      秋天,他們走進(jìn)森林,樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

      冬天,他們走進(jìn)森林,樹上有許多鳥兒,小熊舍不

      4.學(xué)習(xí)了2-5自然段,我們知道小熊沒有住進(jìn)新房子,那你們覺得它高興嗎?

      5.那故事的最后是怎樣的呢,大家一起來讀讀第6自然段。

      三、延伸拓展

      1.如果森林里的樹真的被砍光了,會(huì)怎么樣?

      2.我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢?

      四、課后作業(yè)

      選一個(gè)你最喜歡的季節(jié),畫一幅美麗的森林圖畫。

    《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      【教學(xué)目標(biāo)】

      有感情地朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,一直住在山洞里的原因,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】

      共3課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      一、回憶舊知,導(dǎo)入新課

      二、入情入境,讀懂課文

     。、自讀課文,思考交流:

      小熊一家后來住到木房子了嗎?你是從哪個(gè)自然段知道的?

      2、讀第七自然段。

     。、理解“一年又一年”和“一直”。

     。、引出3~6自然段,指導(dǎo)讀。

      三、體會(huì)感情

     。薄⒆x3~6自然段,想一想:當(dāng)小熊舍不得砍樹的.時(shí)候,小熊和爸爸會(huì)說些什么?

     。病W(xué)習(xí)第8自然段:

     、 指導(dǎo)朗讀。

      ⑵ 情景表演。

      四、以情激情,升華主題

    《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

      2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確、流利。

      3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)"石字旁"。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

      2、體會(huì)小熊一家的愛林之心。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、頭飾

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不好(播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?(板書課題,讀一讀)

      二、自主識(shí)字,整體感知

      1、請(qǐng)你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈

      出來;同時(shí)標(biāo)好自然段。

      2、課文沒注拼音,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?學(xué)生想辦法:查課后生字表,問老師,問學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)上下文猜讀都可以。

      3、檢查:聽讀課文,識(shí)字。

     。1)指名分段讀課文,播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

     。2)齊讀全部生字(帶拼音)。

      (3)小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。

     。4)識(shí)記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

     。5)師問:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它?

      4、學(xué)寫生字。

     。1)學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書,了解“年”的筆順;教師范寫,強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書空、練寫。

     。2)學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫,學(xué)生書空、練寫。

      三、入情入境,讀懂課文。

      1、引入:剛才讀了課文,你們知道小熊一家后來住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?

      2、學(xué)習(xí)第7自然段。

     。1)指名讀。

      (2)理解“一直”這個(gè)詞的意思。

     。3)指導(dǎo)有感情朗讀。

      3、小熊一直住在山洞里,難道它沒有想過要住進(jìn)房子里嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入

      師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們來讀讀字,和它比一比。

      二、入情入境,讀中感悟

      1、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。

      小熊家一直住在山洞里,難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知?

      (1)指名讀。

     。2)指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子,高興嗎?從哪兒看出來的?

      2、通過看圖說、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。

     。1)“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。)

     。2)課件播放,小熊邊走邊說:“小朋友們,我們一直沒有砍樹造房子,你們知道為什么嗎?先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧!”(課件播放

      森林四季的美景)。

      森林里的環(huán)境美嗎?你有什么想法愿意和大家交流?看圖說話,自由發(fā)表意見。

     。3)練習(xí)讀:

      春天,他們走進(jìn)森林,樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。(“舍不得”要輕輕地讀,還要讀出景色之美。)

      用同樣的方法,讀讀下面的三句話:

      夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

      秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

      冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

     。4)指名讀,同桌評(píng)讀,競賽讀。

     。5)配樂讀3-6自然段,評(píng)議。

     。6)看四個(gè)季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候,小熊和爸爸會(huì)說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣。

      春天,如果砍掉了小樹。

      夏天,如果砍掉了小樹。

      秋天,如果砍掉了小樹。

      冬天,如果砍掉了小樹。

      教師小結(jié):正是因?yàn)樯掷锏木吧懒耍瑸榱诵?dòng)物,為了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里。

      3、學(xué)習(xí)第8自然段。

      (1)這段中有兩個(gè)生字我們沒學(xué)過——“感激”,有人認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?你知道“感激”這個(gè)詞語是什么意思嗎?

     。2)動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的?

      (3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?

     。4)指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)是長句的朗讀指導(dǎo))

     。5)變一變,說一說:假如現(xiàn)在你就是這些動(dòng)物中的一員,那么,你在送花時(shí),會(huì)對(duì)小熊一家說什么呢?

      (6)學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn),播放音樂,戴上頭飾,以小組為單位練習(xí)表演。

      四、以情激情,升華主題。

      1、課件播放:小熊有些不好意思地說:“小朋友,我家一直住在山洞里,所以沒有邀請(qǐng)你們,你們會(huì)怪我嗎?”

      2、你們有什么話要對(duì)小熊說呢?

      3、最后,再播放課件:小熊說:“小朋友們,森林是我們大家的.,地球是我們共同的家園,讓我們都來愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境吧!”

      五、拓展延伸

      1、師:同學(xué)們,今天,我們采訪了小熊一家,了解到他們?yōu)榱藙?dòng)物們都有一個(gè)美麗的家園,寧愿自己住山洞,也不愿意砍樹造房子。這種心中有他人的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀!可是小熊家的房子陰暗潮濕,不利于小熊的身體健康,怎么辦呢?

      師:請(qǐng)你趕快拿出畫筆來,以小組為單位,共同研究出建造新房子的材料,為小熊一家設(shè)計(jì)一個(gè)既漂亮又溫暖的大房子吧。學(xué)生設(shè)計(jì),成果展示。

      2、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)一些牌子,并想想可以放在哪里。

      3、我可以為環(huán)保做些什么?收集環(huán)保金點(diǎn)子,搞一次班隊(duì)活動(dòng)。

    《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      【教學(xué)要求】

      1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容

      2、獨(dú)立識(shí)字,自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5~6個(gè)

      3、初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂趣

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識(shí)字方法

      【教具準(zhǔn)備】

      1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)

      2、生字詞卡片

      【教學(xué)過程】

      一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)?

      二、聽講故事,初步感知課文內(nèi)容

      三、朗讀課文(配合正音)?

      要求讀準(zhǔn)字音,把語句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀

      四、識(shí)記部分生字字形(展示方法)?

      1、課件出示生字

      2、開火車讀生字

      3、四人小組討論識(shí)記方法

      4、全班交流識(shí)記生字的方法

      5、教師小結(jié)

      五、課中操

      師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

      六、看一看、想一想、說一說

      (以課件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家。)?

      1、播放課件:

      (看一看、想一想。)?

      2、組織討論、交流:

      你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)?

      3、小結(jié)過渡

      七、播放課文譜成的歌曲

      師生一起唱唱、跳跳,表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情。

      (下課!)

      【教學(xué)意圖說明】

      以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí),當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時(shí),他們學(xué)得最好,基于這樣的認(rèn)識(shí),我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語文”上。為達(dá)到這一目的,我們從以下方面做了努力。

      一、導(dǎo)入課題,引起興趣

      課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景“森林”切入,這樣把學(xué)生的視野引向“森林”,然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

      二、通讀課文,激發(fā)興趣

      讓學(xué)生將課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣,我們用“比賽”的形式,促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為:自由讀──賽讀──評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與,不僅關(guān)注參賽者,也關(guān)注沒有參加比賽的“評(píng)委”

      三、自主識(shí)字,感受樂趣?

      學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持,我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法,讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字,自主地選擇不同的方法來記住字形,而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上

      四、歌曲演唱,體驗(yàn)情趣?

      為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),特別是在課的'后20分鐘,學(xué)生開始感到疲勞時(shí),我們播放了歌曲(課文),讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文,又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終,為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用

      五、課件演示,陶冶情趣

      為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴,我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說一?說”,由衷地感受到?森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中,這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起,使學(xué)生的心靈得到一次震撼,為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文,想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊。

    《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)內(nèi)容:

      統(tǒng)編人教20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)第八單元和大人一起讀:《小熊住山洞》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確,流利,有感情的朗讀課文。

      2、了解故事大意,知道小熊沒有砍樹的原因。

      3、樹立保護(hù)樹木,保護(hù)森林的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、正確,流利,有感情的朗讀課文。

      2、知道小熊沒有砍樹的原因。

      教學(xué)難點(diǎn):

      樹立保護(hù)樹木,保護(hù)森林的意識(shí)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師:多媒體課件?自制小動(dòng)物頭飾

      學(xué)生:課前預(yù)習(xí)

      教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      師:在美麗的大森林里,有高大的松樹,嫩綠的小草,嘰嘰喳喳的小鳥,還有一直住在山洞里的小熊(視頻播放音樂),有一天,小熊笑嘻嘻的對(duì)大家說:“小朋友們,我家要蓋一間新房子,到時(shí)候請(qǐng)你們到我家來做客,好嗎”

      師:同學(xué)們想到小熊家做客嗎?

      生:想

      師板書課題:小熊住山洞

      〖設(shè)計(jì)意圖〗:教師創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性,讓學(xué)生有讀課文的興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀文本的興趣。

      二:初讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,借助插圖,了解故事。

      師:你有哪些問題想問問小熊?

      生:小熊為什么一直住在山洞里?

      生:小熊有沒有砍樹?

      師:請(qǐng)大家借助拼音自由讀課文,標(biāo)出課文中的自然段。

      生:自讀課文。

      師:看到大家讀的這么認(rèn)真,老師也想來讀讀課文。大家聽一聽,老師和你讀的有哪些不一樣?

      〖設(shè)計(jì)意圖〗:通過老師繪聲繪色的朗讀,讓學(xué)生快速走入故事情境,同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)著老師讀課文的方式,自己也能把課文讀的有感情。

      生:認(rèn)真傾聽。

      師:請(qǐng)同學(xué)們相互合作,選擇一個(gè)你喜歡的自然段,讀給同桌聽一聽。比一比誰讀的更好。

      生:相互讀課文。

      師:誰想來展示一下?讀一讀你喜歡的自然段。

      生:學(xué)生依次展示。

      三:了解課文,質(zhì)疑問難

      師:同學(xué)們真會(huì)讀書,通過剛剛的朗讀,大家知道小熊為什么一直住在山洞里?

      生:因?yàn)樾⌒軟]有砍樹。

      生:因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺洹?/p>

      師:是啊,小熊一年四季都舍不得砍樹。比如說春天,小熊為什么沒有砍樹?

      生:因?yàn)榇禾煨溟L出來綠油油的葉子。

      師:夏天呢?

      生:夏天樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍樹。

      師:秋天呢?

      生:秋天樹上接了紅紅的果子,所以小熊舍不得砍樹。

      師:冬天呢?

      生:冬天小鳥在樹上。

      師:是呀,春夏秋冬,小熊都舍不得砍樹。

      我們大家一起來讀一讀這些句子,嘗試讀出小熊舍不得砍樹的語氣和心情。

      生:比賽讀。

      〖設(shè)計(jì)意圖〗:通過比賽讀,達(dá)到以讀促講,通過感情朗讀,進(jìn)一步讓學(xué)生感知小熊舍不得砍樹的心情,讓同學(xué)們了解保護(hù)樹木很重要,樹木在一年四季都給人們帶來了好處。

      師:正因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺,才有了我們現(xiàn)在美麗的家園,清新的空氣,綠色的森林,如果小熊當(dāng)時(shí)把樹砍了,森林一年四季又會(huì)發(fā)生哪些變化呢?

      生:小鳥沒有家了。

      生:夏天沒有果子吃了。

      生:我們看不到美麗的花兒了。

      師:是呀,正是有了小熊的舍不得砍樹,才有了我們現(xiàn)在的青山綠水,小熊這時(shí)候有個(gè)小小的問題想問問大家,“小朋友們,我沒有邀請(qǐng)你們到我家做客,你們會(huì)生氣嗎”?如果你們是小熊的好伙伴,長頸鹿,小鳥,小白兔,你們會(huì)怎樣對(duì)小熊說?(學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演)

      〖設(shè)計(jì)意圖〗:通過砍掉樹木森林會(huì)發(fā)生哪些變化的反向思維逆轉(zhuǎn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹木對(duì)于我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物的重要性,更加突出文本主題:我們要保護(hù)樹木,保護(hù)森林。

      生:我不會(huì)生氣,因?yàn)樾⌒鼙Wo(hù)了森林。

      生:因?yàn)樾⌒軟]有砍樹,所以我覺得它是對(duì)的。

      生:我不會(huì)生氣,因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺洹?/p>

      師:你們所說的正是小熊的心聲。快來聽聽小熊怎么說吧。(播放小熊說的話)

      師:小熊不但保護(hù)了樹木,而且還很喜歡吃蜂蜜呢?靵碜x一讀《愛吃蜂蜜的小熊》吧。

      生:自由讀

      師:你都知道了些什么?

      生:小熊懂禮貌。

      生:小熊愛吃蜂蜜。

      師:同學(xué)們今天的收獲可真大呀。

      〖設(shè)計(jì)意圖〗:以文帶文,擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量。增加課堂容量,讓學(xué)生在一年級(jí)就能養(yǎng)成喜歡閱讀兒童故事的好習(xí)慣。

      四:教師總結(jié),作業(yè)布置

      師:同學(xué)們真會(huì)讀書,學(xué)完本課,你有哪些收獲?

      生:我們不能砍樹。

      生:我們要保護(hù)森林。

      小熊雖然沒能住上新房子,但是它的小伙伴小兔兄妹卻成功的開了一家店。這是怎么回事?課下和大人們一起讀一讀整本書《小兔開店》。

      〖設(shè)計(jì)意圖〗:由讀一個(gè)小故事到讀整本書,點(diǎn)線面式的閱讀線由此構(gòu)成。

      板書設(shè)計(jì):

      保護(hù)樹木

      保護(hù)森林

    《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確流利讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

      2.理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      體會(huì)小熊一家的愛林之心。

      教法學(xué)法:

      情境演示法

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、花、動(dòng)物頭飾

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

      師:今天老師帶領(lǐng)大家到一片美麗的森林里(播放課件),在這片森林里住著小熊一家,我們看看小熊和熊爸爸在森林里到底做了什么?(出示課題《小熊住山洞》)在學(xué)習(xí)之前我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(課件展示)

      生:……

      師:生字我們已經(jīng)掌握的非常熟練了。接下來我們共同學(xué)習(xí)一下這篇課文。(展示課件)看到這四幅圖你想到了什么?

      二、學(xué)習(xí)1-2自然段

      師:這四幅圖分別代表哪個(gè)季節(jié)?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

      生:……

      師:同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),接下來聽老師朗讀以下課文……課文讀完了,我們首先看一下前兩個(gè)自然段。我們齊讀一遍。

      生:……

      師:前兩個(gè)自然段講了什么?

      生:講了小熊和熊爸爸想去森林里砍樹造木頭房子。

      三、學(xué)習(xí)3-6自然段

      先熟讀課文,再分析小熊一家舍不得砍樹的原因,感悟四季的`美麗。培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力。

      “春天,他們走進(jìn)森林,樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍!

      “夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍!

      “秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。”

      “冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。”

      四、學(xué)習(xí)7、8自然段,完成課后練習(xí)“讀讀想想”。

      1、指名讀第7、8自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。

      2、“小熊一家不砍樹對(duì)大家有什么好處呢?”

      3、“動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的?”

      4、“把‘一束束’換成‘一束’行嗎?為什么?”(齊讀:一束束美麗的鮮花)

      完成課后練習(xí)“讀讀說說”。

      5、完成課后練習(xí)“讀讀想想”。

      “朗讀課文。想一想,動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?找同學(xué)進(jìn)行情境再現(xiàn)。

      6、“學(xué)習(xí)了整篇課文,要向小熊一家學(xué)習(xí)什么?”

      7、教師小結(jié):“正是因?yàn)樯掷锏木吧懒,為了保護(hù)大森林、為了大森林里的動(dòng)物們,所以小熊一家一直住在山洞里。

      五、生字

      “年”、“左”、“右”

      六、課堂小結(jié)。

      1、“小朋友,請(qǐng)你說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?”

      2、教師小結(jié):“同學(xué)們,森林是我們大家的,地球是我們共同的家園,讓我們一起行動(dòng),都來愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境!

    《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      【設(shè)計(jì)理念】

      以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生帶入童話世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。

      【設(shè)計(jì)特色】

      以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語言文字能力為重點(diǎn),運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段和跳躍式教學(xué)方法,提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí)。

      【教學(xué)流程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)人情境

      (出示“森林”二字。)

      你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?仔細(xì)觀察它們的字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(二木林,三木森)

      演示課件,從“森林”兩個(gè)字變成三棵樹,再變成五棵樹,而后擴(kuò)大為一大片無邊無際的森林)你們看,這一大片森林是誰的家?(花草、樹木、動(dòng)物)就在這美麗的大森林里呀,一直流傳著這樣一個(gè)動(dòng)人的故事。

      由象形字引入圖畫,通過文字、圖畫、音樂及教師有感染力的語言,把學(xué)生帶入大森林,拉近了與大自然的距離,使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。

      師配樂朗讀課文。(屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。)

      二、初讀故事

     。、自由讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來,再到生字表(一)中查出來,然后,在生字上方標(biāo)出拼音:如果還有不認(rèn)識(shí)的字可以問同學(xué)、問老師。

     。病⒃僮x,標(biāo)好自然段。

     。、小組內(nèi)齊讀;個(gè)別讀;評(píng)選出參賽選手。

     。、參賽選手讀,其他學(xué)生評(píng)議、正音。

      引導(dǎo)學(xué)生在具體語言環(huán)境中識(shí)字,通過各種讀的方式與生字常見面,教給他們識(shí)字方法,培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)。讓學(xué)生圈點(diǎn)和標(biāo)注是為了培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

      三、認(rèn)讀生字詞

     。薄⒊鍪緢D文并茂的生字卡,學(xué)生自由讀詞。圖1

      “文字應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)與事物一道教授,一道學(xué)習(xí)!边@些圖文并茂的生字卡形象直觀,便于學(xué)生在大量識(shí)字的同時(shí),能輕松地體會(huì)漢字的意思。

      2、同桌互讀。

     。场⒅该x。

     。、去掉拼音讀。

      5、開火車讀。

     。、任意指讀。

     。贰ⅰ罢印庇螒颍

      出示課件:

      在一棵茂密的大樹上,結(jié)滿了紅紅的帶有序號(hào)的果子,每個(gè)果子的背面都是生字詞,讓學(xué)生點(diǎn)擊一個(gè)讀一個(gè)。)

     。、“找朋友”游戲。

     。▽⒚總(gè)生字都做一個(gè)卡片,學(xué)生到黑板前來認(rèn)領(lǐng)能組成詞語的朋友。)

      四、課問休息

      拍手唱兒歌:

      森林真美麗,四季美名揚(yáng)。春天綠葉密,夏天花兒香。

      秋天結(jié)滿果,冬天鳥兒忙。小熊住山洞,不砍樹木不造房。

      五、擴(kuò)展運(yùn)用

      在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語說一段話。

     。ā跋乱5,上不封頂!备鶕(jù)學(xué)生的能力、興趣、需求,對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行不同層次的語言訓(xùn)練。)

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了小熊一家,知道他家里都有什么人嗎?今天,老師帶領(lǐng)你們到小熊家里做客,你們?cè)敢鈫幔?/p>

     。ㄕn件演示)你們看,小熊和爸爸正在門口歡迎我們呢!我們一起進(jìn)去看看吧!

      哦,這塊黑板上還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們和他一起讀讀吧!

      二、讀中感悟

     。、學(xué)習(xí)一、二自然段:

     、 觀察畫面,情感體驗(yàn):

     。ɡ^續(xù)觀察畫面)一走進(jìn)小熊的家,你有什么感覺?(山洞里漆黑一片,又陰暗又潮濕)你有什么想法或問題嗎?

      課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想說出來。創(chuàng)設(shè)情境可以使學(xué)生自然地抒發(fā)見解。了解山洞的特點(diǎn),可以使學(xué)生切身體會(huì)小熊對(duì)木房子的向往。

     、 指讀:

      你們的.想法真好,這正是小熊一家的想法,請(qǐng)讀第一、二自然段。

     、 觀察畫面,你能替小熊說一說,他們想要的房子是什么樣的嗎?

     、 指導(dǎo)朗讀:

      熊爸爸的話應(yīng)該怎樣讀?怎樣讀出高興的語氣?

      練習(xí)讀長句:“我們?nèi)ィ承,造一間/木頭房子住!

      過渡:小熊一家那么喜歡住木頭房字,他們周圍又有那么多現(xiàn)成的樹木,造一間木頭房子太容易了!而結(jié)果他們有沒有住進(jìn)木頭房子呢?看看課文,你能找出那個(gè)段落來讀讀嗎?

      采用跳躍式教學(xué)法,巧妙過渡到第七段,使學(xué)生產(chǎn)生自主閱讀的愿望。

     。、學(xué)習(xí)第七自然段:

     、 指名讀。

     、 字生評(píng)讀:

      引導(dǎo)學(xué)生悟出“一年又一年”是指過了很多年,因此要讀得慢一些,“一直”說明他們不愿意砍樹的決心很大,因此要讀得重一些。

     、 小組間比賽讀。

      ⑷ 提出疑問:

      讀到這段時(shí),與一、二自然段聯(lián)系一下,你有什么問題要問小熊嗎?

     。▽W(xué)生可能提出的問題:小熊一家為什么不去砍樹造房子啦?)

     。▽W(xué)生能提出的問題教師暫不作答,培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題自己解答的習(xí)慣。)

      對(duì)呀!是什么原因使小熊一家改變了砍樹造房子的打算呢?

     。场W(xué)習(xí)第三一六自然段:

     、 小組讀三~六自然段,重點(diǎn)解決學(xué)生提出的問題。

     、 同桌說一說,小熊在春夏秋冬四季各發(fā)現(xiàn)了什么?(全班自由暢談)

     、 朗讀課文,感受森林一年四季的美。(也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談。)

      【評(píng)點(diǎn)】

      從形象地教“森林”二字,到六幅“讀圖識(shí)詞”的設(shè)計(jì);從多種游戲進(jìn)課堂,到以“采訪”“表演”等多種形式,使學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化。教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都滲透著一個(gè)理念:如何使語文教學(xué)的課堂適合才上學(xué)不久的孩子。努力創(chuàng)造適合兒童的教學(xué),而不是挑選適合教學(xué)的兒童,這一理念在本案中得到了全方位的體現(xiàn) 。

    《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教材分析

      這是一篇童話,講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得吹樹,多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉础N恼伦詈笥脛?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家做得對(duì),值得敬佩、贊揚(yáng)。

      課文不注拼音,要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀

      教學(xué)要求

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"

      2、正確、流利地朗讀課文

      3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

      教學(xué)重點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境

      教具準(zhǔn)備

      1、森林四季景色的課件

      2、輕快的樂曲錄音帶

      教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)要求

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"

      2、正確、流利地朗讀課文

      3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德

      教學(xué)重點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境

      教學(xué)過程

      一、談話引出課題

      有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒有造成這是為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

      二、初讀課文

      1、自讀課文

      要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。

      2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音,讀通課文

      三、抓住重點(diǎn)語段,讀讀議議

      1、看圖,說說小熊一家住在哪里,他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

      2、讀36自然段

      每個(gè)季節(jié)樹上是什么樣子的',請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫,然后交流。

      3、看圖6,說說小熊一家住在哪里,動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

      4、讀課文7、8自然段,。說說動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

      小熊一家為什么沒有砍樹造房子?你懂得了什么?

      四、指導(dǎo)朗讀

      1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林。

      2、最后一個(gè)長句子,需適當(dāng)停頓

      森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。(示范、領(lǐng)讀)

      五、播放森林四季課件

      邊播放課件聽老師朗讀課文,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。

      六、教師小結(jié)

      第二課時(shí)

      教學(xué)要求

      1、鞏固課文,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀

      2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字

      3、指導(dǎo)完成課后練習(xí),讀讀說說

      教具準(zhǔn)備:生字卡片

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、識(shí)字教學(xué),指導(dǎo)書寫

      2、鞏固課文,做課后練習(xí)

      教學(xué)過程

      一、有感情地朗讀課文

      1、接讀課文,齊讀課文

      2、配樂朗讀課文

      3、回答課后練習(xí)題:動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí),會(huì)說些什么?

      二、分小組自學(xué)生字

      要求:1、讀準(zhǔn)字音,注意"年、麗、束、舍"幾個(gè)字的音

      2、分析字形,說一說你怎樣記住這些生字?

      指導(dǎo)寫字

      年:提示筆順,第四筆"豎"要略短些,轎向右斜。

      左:第一筆"橫"短,第二筆"撇"長,最后"長橫"起筆高于"撇"的收筆。

      右:與"左"比較,第一筆"橫"要長,下面的"口"扁些,不宜寫大。

      3、學(xué)生書寫,老師巡回指導(dǎo)

      4、"左、右|"怎樣區(qū)分?

      三、完成課后練習(xí),讀讀說說

      1、理解題意,是學(xué)用量詞的練習(xí)

      2、先讀一讀

      3、讓學(xué)生說說練習(xí)

      個(gè)只比較好說,說與其他不一樣的,不合適的老師給予糾正。

      四、講評(píng)小結(jié)

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