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    春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-03-17 09:15:51 教學(xué)資源 投訴 投稿

    春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

      作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

    春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)與技能:正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

      2、過(guò)程與方法:借助此詩(shī)的學(xué)習(xí),初步了解題畫詩(shī)的特點(diǎn)。借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想,理解詩(shī)意,感受詩(shī)人對(duì)畫面生動(dòng)的描述和對(duì)生活熱愛(ài)的情感。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想,理解詩(shī)意,感受詩(shī)人對(duì)畫面生動(dòng)的描述和對(duì)生活熱愛(ài)的情感

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      1、教學(xué)重點(diǎn):能借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想、理解詩(shī)意,學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)畫面生動(dòng)的描述,感受詩(shī)人對(duì)生活熱愛(ài)的情感。

      2、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中不理解的地方質(zhì)疑,整體感知詩(shī)歌。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn)

      1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

      2、借助此詩(shī)的學(xué)習(xí),初步了解題畫詩(shī)的特點(diǎn)。借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想,理解詩(shī)意,感受詩(shī)人對(duì)畫面生動(dòng)的描述和對(duì)生活熱愛(ài)的情感。

      3、結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想,理解詩(shī)意,感受詩(shī)人對(duì)畫生動(dòng)的描述和對(duì)生活熱愛(ài)的情感。

      一、新知探究

      一、導(dǎo)入課題,板書課題

      1、小黑板出示小知識(shí)。

      課外知識(shí)積累:蘇軾,(1037——1101),字子瞻,號(hào)東坡居士,北宋著名的文學(xué)家、書畫家,唐宋八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博,多才多藝,在書法繪畫、詩(shī)詞、散文等各方面有很高的造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋四家”;散文與歐陽(yáng)修齊名,詩(shī)歌與黃庭堅(jiān)齊名。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛”。

      2、板書課題:惠崇《春江晚景》

      3、出示惠崇《春江晚景》的教學(xué)掛圖。

      引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)題,指導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖上的內(nèi)容;

      讓學(xué)生知道這是一首題畫詩(shī),是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫《春江晚景》而題詩(shī),寫的是江南初春的景象。

      二、初讀古詩(shī)

      1、小黑板出示自學(xué)提示

      (一)①自由讀古詩(shī),要求讀得正確、流利、有感情。 ②能認(rèn)識(shí)“蔞蒿”二字,正確書寫“崇”、“軾”二字。

      2、學(xué)生自學(xué)。

      3、檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(相機(jī)出示教學(xué)掛圖)。

      ①識(shí)字“蔞蒿”、“崇”、“軾” ②指多名學(xué)生讀詩(shī),集體評(píng)價(jià),用“/”畫出詩(shī)中停頓的地方,再齊讀;莩/《春江晚景》(宋)蘇軾竹外/桃花/三兩枝,春江/水暖/鴨先知。蔞蒿/滿地/蘆芽短,正是/河豚/欲上時(shí)。三、再讀古詩(shī),讀懂詩(shī)意1、出示自學(xué)提示

      (二)①再讀古詩(shī),結(jié)合注釋,利用工具書逐行理解詩(shī)意。 ②了解詩(shī)人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內(nèi)容。

      2、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué),教師行間了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,并適時(shí)點(diǎn)拔。

      3、教師檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 ①指多名學(xué)生述說(shuō)每行詩(shī)的意思,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。 “竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。”

      生:竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中嬉戲游玩,好像它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。

      師:“桃花三兩枝”說(shuō)明了什么?(兩三枝桃花開(kāi)放,給我們報(bào)告了春的的信息)。

      生:“鴨先知”表明鴨子最先知道初春的江水回暖,所以迫不急待地在水中嬉戲。 “蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。

      生:這名話的意思是:河灘上已滿是蔞蒿,蘆筍也開(kāi)始抽出嫩芽,此時(shí)正是鮮美的河豚上市之時(shí)。

      師:“蔞蒿滿地蘆芽短”體現(xiàn)怎樣的景象?(春天的活力惹人喜愛(ài)),“河豚”是畫中的事物嗎?(河豚不是畫中的事物)。

      你能結(jié)合課文和圖畫進(jìn)行聯(lián)想嗎?(指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。)

     、谠趲熒惭兄凶寣W(xué)生知道這首詩(shī)詩(shī)人由江邊——江中——江岸——想象,其中第1—3行是詠畫的景物,描繪竹林、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色,第4行詩(shī)由畫面景物跳出畫面,展開(kāi)了極為豐富的想象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。

      四、三讀古詩(shī),背誦古詩(shī)

      1、出示自學(xué)提示

      (三)①三讀古詩(shī)了解題畫詩(shī)的特點(diǎn)。 ②背誦古詩(shī)。

      2、學(xué)生進(jìn)入第三次先學(xué),在學(xué)習(xí)中做到自主、合作、探究。

      3、教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 ①引導(dǎo)學(xué)生概括題畫詩(shī)的特點(diǎn)。出示《題畫蘭》這首詩(shī)!吧碓谇巾斏项^,突巖深縫妙香稠。非無(wú)腳下浮云鬧,來(lái)不相知去不留!弊寣W(xué)生結(jié)合這兩首詩(shī)來(lái)了解題畫詩(shī)的特點(diǎn)。 ②比一比,看誰(shuí)背得又對(duì)又快。學(xué)生背誦古詩(shī)。

      五、課堂訓(xùn)練

      1、辯字組詞:

      崇()蘆()豚()蒿()崇()廬()逐()篙()

      2、這首詩(shī)中寫詠畫面景物的詩(shī)句是:作者展開(kāi)想象的詩(shī)句是:

      3、古詩(shī)賞析:

      ①這是一首詩(shī),詩(shī)的作者是朝詩(shī)人。

      ②這首詩(shī)描寫了時(shí)節(jié)的景象,體現(xiàn)了詩(shī)人。

      學(xué)生完成練習(xí),教師了解學(xué)生的練習(xí)情況。讀一讀小知識(shí)。觀察教學(xué)掛圖上的內(nèi)容,讀懂詩(shī)題。自由讀古詩(shī)。能認(rèn)識(shí)“蔞蒿”二字,正確書寫“崇”、“軾”二字。學(xué)生讀詩(shī)。再讀古詩(shī),結(jié)合注釋,利用工具書逐行理解詩(shī)意。學(xué)生述說(shuō)每行詩(shī)的意思。研讀古詩(shī)體會(huì)情感。背誦古詩(shī)。學(xué)生自主、合作、探究。課堂拓展。比一比古詩(shī)背誦。學(xué)生課堂練習(xí)。

      四、總結(jié)回顧學(xué)了這首詩(shī),從古詩(shī)的內(nèi)容和思想上你有哪些感受?從詩(shī)人描給的圖畫的方法上你受到哪些啟發(fā)?

      五、作業(yè)布置默寫古詩(shī)

      六、預(yù)習(xí)布置了解詩(shī)人葉紹翁。收集、閱讀其他關(guān)于贊美春天的古詩(shī)。

      板書設(shè)計(jì)桃花鴨子畫中蔞蒿蘆芽畫外河豚(聯(lián)想)

      教學(xué)反思在惠崇《春江晚景》這首詩(shī)的教學(xué)上,我依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的基本思想,結(jié)合這首題畫詩(shī)的基本特點(diǎn),采取了自讀自悟,以讀促學(xué)的基本理念。

      首先讓學(xué)生把古詩(shī)讀正確、流利、有感情,然后再讀古詩(shī),讀懂詩(shī)意,了解蘇軾是如何描繪《春江晚景》這幅圖上的內(nèi)容。在充分解讀古詩(shī)后,讓學(xué)生能了解題畫詩(shī)的特點(diǎn),從而在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生能讀會(huì)背會(huì)說(shuō)。切實(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)做到循序漸進(jìn),螺旋上升。

      其次,在教學(xué)中要充分體現(xiàn)古詩(shī)教學(xué)的大語(yǔ)文觀,在充分地解讀文本、解讀學(xué)生的.基礎(chǔ)上,要讓教學(xué)生活化,學(xué)生的學(xué)習(xí)自主化,教師的指導(dǎo)系統(tǒng)化。為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)分解為三個(gè)階段目標(biāo),力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。在每一個(gè)階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)下讓學(xué)生能通過(guò)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,能逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書、表達(dá)、分析、理解能力,掌握課堂內(nèi)外的相關(guān)知識(shí),掌握一定的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)對(duì)詩(shī)的感情與深入探討激發(fā)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

      最后,在教學(xué)策略上,我通過(guò)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的了解與積累,以此來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的視野。通過(guò)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的賞析、品讀、感悟,進(jìn)一步培養(yǎng)語(yǔ)感,能感受到語(yǔ)言文字的豐富多彩,魅力四射,讓師生在課堂活動(dòng)中,與詩(shī)人達(dá)成共鳴。從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的情感,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      我認(rèn)為不論是古詩(shī)的教學(xué),還是課文的教學(xué),都離不開(kāi)學(xué)生的參與,都離不開(kāi)學(xué)生的體驗(yàn),只有讓學(xué)生成為課堂的主人,那么才能做到教就是為了不教,讓學(xué)生掌握一定的基本技能,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

    春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)2

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

      2、借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想,理解詩(shī)意,感受詩(shī)人對(duì)畫面生動(dòng)的描述和對(duì)生活熱愛(ài)的情感。

      3、借助此詩(shī)的學(xué)習(xí),初步了解題畫詩(shī)的特點(diǎn)。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      能借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想、理解詩(shī)意,學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)畫面生動(dòng)的描述,感受詩(shī)人對(duì)生活熱愛(ài)的.情感。

      教學(xué)理念:

      1、遵循古詩(shī)的教學(xué)規(guī)律,以讀促學(xué)。

      2、把握古詩(shī)的特點(diǎn),因材施教。

      3、挖掘教學(xué)資源,拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      4、循序漸進(jìn),螺旋上升。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      掛圖、蘇軾的相關(guān)資料

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入課題,板書課題

      1、師讀《題西林壁》,學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?

      2、小黑板出示小知識(shí)。課外知識(shí)積累:蘇軾,(1037——1101),字子瞻,號(hào)東坡居士,北宋著名的文學(xué)家、書畫家,唐宋八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博,多才多藝,在書法繪畫、詩(shī)詞、散文等各方面有很高的造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋四家” ;散文與歐陽(yáng)修齊名,詩(shī)歌與黃庭堅(jiān)齊名。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛” 。

      3、板書課題:惠崇《春江晚景》

      4、出示惠崇《春江晚景》的教學(xué)掛圖。引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)題,指導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖上的內(nèi)容;讓學(xué)生知道這是一首題畫詩(shī),是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫《春江晚景》而題詩(shī),寫的是江南初春的景象。

      二、初讀古詩(shī)

      1、小黑板出示自學(xué)提示(一)

     、僮杂勺x古詩(shī),要求讀得正確、流利、有感情。

      ②能認(rèn)識(shí)“蔞蒿”二字,正確書寫“崇”“軾”二字。

      2、學(xué)生自學(xué)。

      3、檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(相機(jī)出示教學(xué)掛圖) 。

      ①識(shí)字“蔞蒿”“崇”“軾”

     、谥付嗝麑W(xué)生讀詩(shī),集體評(píng)價(jià),用“/”畫出詩(shī)中停頓的地方,再齊讀。

      惠崇/《春江晚景》

      (宋)蘇軾

      竹外/桃花/三兩枝,

      春江/水暖/鴨先知。

      蔞蒿/滿地/蘆芽短,

      正是/河豚/欲上時(shí)。

      三、再讀古詩(shī),讀懂詩(shī)意

      1、出示自學(xué)提示

      (二) ①再讀古詩(shī),結(jié)合注釋,利用工具書逐行理解詩(shī)意。 ②了解詩(shī)人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內(nèi)容。

      2、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué),教師行間了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,并適時(shí)點(diǎn)拔。

      3、教師檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

    春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教學(xué)內(nèi)容

      這是蘇軾為惠崇和尚《春江晚景》圖所寫的一首題畫詩(shī),詩(shī)中既依畫面所繪,又融進(jìn)作者的想象,刻畫了一派江南初春的景象。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

      2、借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想,理解詩(shī)意,感受詩(shī)人對(duì)畫面生動(dòng)的描述和對(duì)生活熱愛(ài)的情感。

      3、借助此詩(shī)的學(xué)習(xí),初步了解題畫詩(shī)的特點(diǎn)。其中第2點(diǎn)是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

      三、教學(xué)理念

      1、遵循古詩(shī)的教學(xué)規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生有感情誦讀。

      2、把握古詩(shī)的特點(diǎn),因材施教。做到知識(shí)活學(xué)活用。

      3、拓展延伸古詩(shī)的內(nèi)容,使語(yǔ)文知識(shí)體現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)中廣泛使用。

      4、循序漸進(jìn),螺旋上升。

      四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

      本節(jié)課的教學(xué)我通過(guò)學(xué)生對(duì)詩(shī)人蘇軾的了解,引出課題。讓學(xué)生在對(duì)詩(shī)題的感知與了解上,知道這是一首題畫詩(shī),寫的是江南初春的景象,然后在讀懂詩(shī)題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

      為了能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我依據(jù)學(xué),F(xiàn)行開(kāi)展的'“先學(xué)先教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課題研究,我將總目標(biāo)分解為三個(gè)階段目標(biāo)

      第一階段目標(biāo):讀古詩(shī),識(shí)記詩(shī)中生字。要求讀詩(shī)正確、流利、有感情。

      第二階段目標(biāo):再讀古詩(shī),理解詩(shī)意;了解詩(shī)人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內(nèi)容。

      第三階段目標(biāo):了解題畫詩(shī)的特點(diǎn),背誦古詩(shī)。

      為了能構(gòu)建高效課堂,深入課題研究,課前我認(rèn)真鉆研教材,全面解讀文本和學(xué)生,充分準(zhǔn)備教學(xué)用具,大量搜集與這首詩(shī)有關(guān)的資料,精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。并通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng),逐步實(shí)現(xiàn)每一階段的教學(xué)目標(biāo)。

      一是遵循古詩(shī)的教學(xué)規(guī)律,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀詩(shī),掌握詩(shī)篇的韻律節(jié)奏,讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),在讀詩(shī)的過(guò)程中培養(yǎng)語(yǔ)感

      1、讀準(zhǔn)“蔞蒿”“豚”的字音,并能正確書寫“崇”“軾”“蔞蒿”“豚”等字。

      2、在學(xué)生讀的過(guò)程中標(biāo)劃出停頓的地方。

      惠崇/《春江晚景》

      (宋)蘇軾

      竹外/桃花/三兩枝,

      春江/水暖/鴨先知。

      蔞蒿/滿地/蘆芽短,正是/河豚/欲上時(shí)。

      在此后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。

      二是充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源——教學(xué)掛圖。通過(guò)學(xué)生的自讀自司,在圖文并茂中讓學(xué)生理解詩(shī)意,學(xué)習(xí)作者描繪畫面的方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能深入文本研讀,而且能掌握一定的學(xué)習(xí)方法和描繪事物的基本技能。

      1、學(xué)生能準(zhǔn)確理解詩(shī)意。

      2、了解了作者描繪的方法:第一是有序,從江邊——江中——江岸——聯(lián)想。第二是有物,竹林、桃花、春江鴨、河豚。第三是有理,由畫中想到畫外的河豚上市。

      3、由詩(shī)人的聯(lián)想,留給學(xué)生更廣闊的聯(lián)想空間。

      4、進(jìn)一步感受詩(shī)中江南初春美景,和詩(shī)人熱愛(ài)生活的情感,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的美好情感。三是加大知識(shí)的學(xué)習(xí)面,知道語(yǔ)言文字的豐富多彩和無(wú)窮的魅力。

      我在教學(xué)中將與本詩(shī)相關(guān)聯(lián)的詩(shī)篇,與本詩(shī)相關(guān)的知識(shí),通過(guò)學(xué)生回憶、誦讀,師生共研的方法讓學(xué)生知道題畫詩(shī)的特點(diǎn)。四是通過(guò)課堂訓(xùn)練,鞏固學(xué)生本節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)和內(nèi)容,教師相機(jī)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便于及時(shí)輔導(dǎo)。

    春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)蘇軾和惠崇,了解題畫詩(shī)。

      2、通過(guò)師生合作交流理解詩(shī)意。

      3、通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑探究,師生共同解決課堂難點(diǎn),感受春天的美好。

      重點(diǎn)

      通過(guò)師生間的合作交流理解詩(shī)意。

      難點(diǎn)

      通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑探究,師生共同解決課堂中自然生成的問(wèn)題,感受春天的美好。

      學(xué)法

      質(zhì)疑探究、合作交流

      教具

      多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

      設(shè)計(jì)意圖

      一、猜謎激趣導(dǎo)入:

      三四月的春光,無(wú)限美好。楊柳依依,桃花朵朵,微風(fēng)習(xí)習(xí),最美人間四月天!讓我們猜一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)開(kāi)啟我們今天的課程。

     。ǔ鍪敬笃聊唬┎虏滤钦l(shuí)?

      在我國(guó)燦若星河的詩(shī)歌殿堂里,有這么一位大詩(shī)人, 他是宋代文學(xué)最高成就的代表,他是唐宋八大家之一,他的詞開(kāi)創(chuàng)豪放派的風(fēng)格,他的詩(shī)充滿了深刻的人生思考,他的散文氣勢(shì)恢宏,變化自如,還有他的書法,他的繪畫,無(wú)一不達(dá)到文學(xué)和藝術(shù)的巔峰。不僅如此,他對(duì)醫(yī)藥、烹飪、水利等技藝也有所貢獻(xiàn)。在后代文人的心目中,他是一位天才的文學(xué)巨匠,他以和藹可親、幽默機(jī)智的形象留存在后代普通人民心目中。他在各地的游蹤,他在生活中的各種發(fā)明都是后人喜愛(ài)的話題。在宋代作家中,就受到后人廣泛喜愛(ài)的.程度而言,他是無(wú)與倫比的。

      那么,他是誰(shuí)?

     。ń處熃榻B蘇軾文學(xué)常識(shí),回憶學(xué)過(guò)的蘇軾的詩(shī))

      二、你言我語(yǔ)說(shuō)詩(shī)題

      大屏幕展示詩(shī)的題目《惠崇春江晚景》,學(xué)生質(zhì)疑。

      預(yù)設(shè)問(wèn)題:

      1、惠崇是誰(shuí)?

      2、惠崇和蘇軾是什么關(guān)系?

      三、合作探究,研讀全詩(shī)

      1、這首詩(shī)都描寫了哪些景物?

      2、你能在這些景物前面加上漂亮的修飾詞嗎?

      3、你對(duì)這首詩(shī)還有哪些疑問(wèn)?

      預(yù)設(shè)問(wèn)題:

      蔞蒿和蘆芽是什么?

      河豚是一種什么魚(yú)?什么是“欲上時(shí)”?

      為什么說(shuō)桃花是“三兩枝”?

      4、教師提問(wèn):詩(shī)中出現(xiàn)的景物惠崇的畫中都有嗎?(引出難點(diǎn):惠崇的畫中到底有沒(méi)有畫河豚?)

      5、根據(jù)所加的修飾詞用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

      四、主題探究,總結(jié)升華

      這首詩(shī)表達(dá)了蘇軾怎樣的思想感情?

      教師小結(jié):這首詩(shī)通過(guò)描寫早春的春江美景,表達(dá)蘇軾對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

      五、拓展延伸

      看圖猜詩(shī),你對(duì)春天的詩(shī)知多少。

      六、教師總結(jié)春光無(wú)限好,正是讀書時(shí)。讓我們都走進(jìn)春天,感受春天,也拿起筆來(lái)贊美春天吧。

      附:板書設(shè)計(jì)

      惠崇春江晚景

      北宋 蘇軾

     。ù渚G)的竹林 (粉色)的桃花

     。嘏┑慕 (歡快)的鴨子

      (滿地)的蔞蒿 (嫩綠)的蘆芽

     。娼希┑暮与唷(lián)想

      通過(guò)設(shè)置“猜猜他是誰(shuí)”的小游戲,激發(fā)學(xué)生興趣,引起懸念。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,形成最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。

      讓學(xué)生對(duì)重要的詩(shī)人——蘇軾多一些了解并識(shí)記重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)。

      培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

      設(shè)置的問(wèn)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。意圖讓學(xué)生通過(guò)在景物前面加上修飾詞,達(dá)到自己總結(jié)詩(shī)意的目的。這樣就不是教師講,而是學(xué)生自己去摘。

      繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提高對(duì)課堂的興趣和參與度。

      讓學(xué)生利用以前的經(jīng)驗(yàn)得出規(guī)律,通過(guò)與之相關(guān)聯(lián)的知識(shí)進(jìn)行拓展,拓寬情趣。

      通過(guò)看圖猜詩(shī)的游戲,激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣,對(duì)春天的喜愛(ài)。

      激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

      板書設(shè)計(jì)的意圖:根據(jù)括號(hào)里的修飾詞能自己總結(jié)詩(shī)意

      作業(yè)

      布置

      趁清明小假期去郊外踏春,尋找春天,感受春天的美好。也寫一首詩(shī)來(lái)贊美春天吧!。

    春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      知道這首詩(shī)是蘇軾題在宋代畫家惠崇畫的畫《春江晚景》圖上的一首題畫詩(shī)。簡(jiǎn)單了解蘇軾詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格。能有感情地誦讀詩(shī)歌,了解詩(shī)歌大意。激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌文化的熱愛(ài)之情,喚起學(xué)生對(duì)大自然美景及美好生活的向往之情。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      能正確流利地朗讀全詩(shī),且能說(shuō)出詩(shī)歌大意。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入:

      1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們交流了很多描寫春天的詩(shī)詞,而且我們還一起學(xué)習(xí)了杜甫的詩(shī)歌《絕句》,下面,請(qǐng)大家一起來(lái)背誦一遍。(生一起背誦)

      很好!同學(xué)們,萬(wàn)物復(fù)蘇的春天總是以它獨(dú)特的生命之色吸引著眾多的文人墨客,其中,有一位大詩(shī)人,字子瞻,號(hào)東坡居士,眉州人,是我國(guó)北宋時(shí)期著名的文學(xué)家,唐宋散文八大家之一。他呀可是多才多藝!在書法、繪畫、詩(shī)詞以及散文方面都頗有造詣,與父親和弟弟合稱“三蘇”。請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)呢?

      2、生回答師相機(jī)板書:蘇軾非常好!看來(lái)同學(xué)們都還記得蘇軾這位大詩(shī)人,上學(xué)期我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的兩首詩(shī),誰(shuí)能背出來(lái)!好請(qǐng)你來(lái)指名背誦《贈(zèng)劉景文》《飲湖上初晴后雨》我們一起來(lái)一遍師生一起誦讀。

      今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)歌(生一起說(shuō))師板書:《惠崇春江晚景》來(lái)進(jìn)一步領(lǐng)略他獨(dú)特的詩(shī)風(fēng)吧!

      二、出示圖畫 欣賞交流

      師:請(qǐng)大家看這幅畫喜歡嗎?好那請(qǐng)你仔仔細(xì)細(xì)地欣賞,然后說(shuō)一說(shuō)你的感受生:這是一幅春景圖生:春天的景色很美師:說(shuō)的很好這是一幅美麗的春景圖,讓我們感受到了春天的勃勃生機(jī)那你知道這幅圖是誰(shuí)畫的嗎生答師:對(duì)(惠崇)請(qǐng)大家一起大聲說(shuō)出來(lái)生齊讀惠崇師簡(jiǎn)單介紹:他是宋代的一名和尚,也是一位著名的畫家和詩(shī)人。這幅畫是惠崇所作,但是這首詩(shī)呢是蘇軾看完這幅畫以后在畫上題的一首詩(shī),詩(shī)的題目就是《惠崇春江晚景》。下面我們一起來(lái)看看詩(shī)的內(nèi)容師板書

      三、初讀古詩(shī)了解詩(shī)意感悟詩(shī)情

      1、先自己練習(xí)朗讀,然后讀給大家聽(tīng),好嗎?

      2、誰(shuí)能準(zhǔn)確流利地讀一讀指名朗讀

      3、讀的不錯(cuò)流暢還有韻味。那么,請(qǐng)大家邊朗讀邊看圖,哪些詩(shī)句描寫的景色是你在圖上可以看到的呢?生:竹外桃花三兩枝春江水暖鴨先知蘆蒿滿地蘆芽短

      4、師:具體寫了畫上的哪些景物?請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)手,用筆畫一畫生:竹子桃花春江水鴨子蘆蒿師:很好那整幅畫面給你什么感覺(jué)呢生:很美感覺(jué)春天的景色很美我很喜歡把你的感覺(jué)通過(guò)朗讀能表現(xiàn)出來(lái)嗎誰(shuí)來(lái)試一試生朗讀師:太棒了!老師感覺(jué)你讀出了對(duì)春天的喜愛(ài)之情大家一起來(lái)讀一遍

      5、這幅畫呀很美!詩(shī)人蘇軾非常喜歡,他仔細(xì)欣賞一番,不僅寫出了畫面上所畫的景物,還由畫面的景物產(chǎn)生了豐富合理的.想象,請(qǐng)大家看看,哪些景物是畫面上沒(méi)有的,而是作者靠著想象寫出來(lái)的呢?(河豚)生:最后一句“正是河豚欲上時(shí)”師:對(duì)的這首題畫詩(shī)再現(xiàn)了原畫中的江南仲春景色,又融入了詩(shī)人合理的想象,與原畫相得益彰。“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”,開(kāi)頭兩句緊緊抓住畫面景物,又突出重點(diǎn)。竹林、桃花為江岸之景;鴨子為江中之景,是畫面的重心所在。詩(shī)人在這里憑感覺(jué)和想象再現(xiàn)了暖融融的春意,移情于物,把畫面無(wú)法表現(xiàn)的內(nèi)容活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來(lái)!笆V蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)”,這兩句前者仍是畫面之景,后者是出于詩(shī)人的想象。遍地蔞蒿,蘆葦剛剛吐芽,點(diǎn)出正是江南二月。詩(shī)人正是看到畫面上的蔞蒿和蘆葦,便想到河豚生活在近海,每到春季江水上漲的時(shí)候,便逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵,然后再游回到近海。這句雖離開(kāi)畫面,但仍寫春江,題畫而不拘泥于畫。這首詩(shī)虛實(shí)相生,不僅真實(shí)地再現(xiàn)了“春江晚景”,而且又通過(guò)想象彌補(bǔ)了畫面所不能表現(xiàn)的內(nèi)容,生動(dòng)形象而又極富生活氣息。

      6、師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀全詩(shī),仔細(xì)想想,作者的想象之筆還落在了哪些字眼上呢?請(qǐng)你再認(rèn)真讀讀第二句,動(dòng)動(dòng)手,畫一畫。

      生:暖知鴨子感覺(jué)到了水溫的變化,這是作者自己的想象,這一想象使得畫面更加生動(dòng)有趣。

      四、結(jié)合圖畫講述詩(shī)歌大意

      1、同學(xué)們看著這幅圖,講講詩(shī)歌的大意,好嗎?誰(shuí)來(lái)講

      2、誰(shuí)能有感情地背誦詩(shī)歌請(qǐng)

      五、延伸拓展

      蘇軾的名詩(shī)名文何其多啊請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面的詩(shī)句!再背一背你積累到的

      略

      好下課

    春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解兩首古詩(shī)所描寫的景色,從中感受自然美和語(yǔ)言美;體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

      2、學(xué)習(xí)本課生字詞,理解詩(shī)句的意思。

      3、有感情地吟誦、背誦兩首古詩(shī)并會(huì)默寫。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《惠崇春江曉景》,理解詩(shī)句的意思,背誦古詩(shī)。

      教學(xué)步驟:

     。ㄒ唬┏鍪尽洞航瓡跃啊穲D,簡(jiǎn)介背景,揭示課題

      1、簡(jiǎn)介惠崇;莩缡潜彼斡忻暮蜕,著名的畫家,善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。

      2、出示《春江曉景》圖,這是惠崇畫的一幅畫。

      3、簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾:

      蘇軾:字子瞻,號(hào)東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。《惠崇春江曉景》這首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。。

     。ǘ┳宰x詩(shī)句,初步理解詩(shī)句的`意思

      1、熟讀詩(shī)句,勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學(xué)。

      2、組內(nèi)交換意見(jiàn),掃除障礙。

      3、指名試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

     。ㄈ┥钊胩骄浚l(fā)學(xué)生展開(kāi)想象

      1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速)。

      2、邊讀邊想象詩(shī)的意境。

      (1)認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚。

      蔞蒿:長(zhǎng)在洼地的一種野草。

      蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

      河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。

     。2)抓住詩(shī)中具體景物,展開(kāi)豐富想象。

      ①邊吟誦,邊想象畫面。

     、谟米约旱脑捗枥L畫面內(nèi)容。

      3、詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了?

      明確:桃花剛開(kāi),鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。

      4、詩(shī)的最后一句是畫面上的景物嗎?

      明確:不是,是作者依據(jù)畫面景物展開(kāi)的想象。

      (四)小結(jié)

      1、讀了這首詩(shī),你從中感受到了什么?

      明確:作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

      2、“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎?

      明確:這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想,它在告訴人們:桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。

     。ㄎ澹┲笇(dǎo)感情朗讀,背誦古詩(shī)。

      1、對(duì)照畫面朗讀。

      2、背誦古詩(shī),想象畫面。

    春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 認(rèn)識(shí)“融、燕”等 7 個(gè)生字 ; 會(huì)寫“鴛、鴦”等 12 個(gè)生字。

      2. 聯(lián)系生活實(shí)際,利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語(yǔ)的意思, 初知古詩(shī)大意。

      3. 能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫《惠崇春江晚景》 。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能正確朗讀、背誦古詩(shī);默寫古詩(shī)《惠崇春江晚景》 。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩(shī)大意。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      一、介紹背景,導(dǎo)入新課。

      l .惠崇是北宋著名的畫家,善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。

      2 .簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾。蘇軾:字子瞻,號(hào)東坡居士!痘莩绱航砭啊愤@首詩(shī)就是他 為好友惠崇的這幅畫題寫的。

      二、自學(xué)自讀,熟讀詩(shī)句。

      出示自學(xué)要求:勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學(xué)。

      三、深入探究 ,了解詩(shī)意

      1 .指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。 (板書古詩(shī)并畫出停頓)

      2. 春江晚景這幅畫描寫的是哪個(gè)季節(jié)?你能從這首詩(shī)中找到春天的足跡嗎? (桃花,鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來(lái)。)

      3 .這幅畫一定很美,邊讀邊想象詩(shī)中的畫面。

     。 1 )你們認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。 蔞蒿:長(zhǎng)在洼地的一種野草。 蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊?河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中 產(chǎn)卵。

     。 2 )學(xué)生描述詩(shī)中的畫面內(nèi)容。 師提問(wèn):詩(shī)中哪幾句是描寫畫中的'內(nèi)容(前三句),那最后一句是什么呢?(詩(shī)人 的想象)。

     。 3 )師生共同總結(jié)古詩(shī)意思,當(dāng)堂背誦。

      【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象,結(jié)合注釋了解詩(shī)意。】

      四、 當(dāng)堂小結(jié),生談感受

      讀了這首詩(shī),你從中感受到了什么?

      【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)詩(shī)人抓住春天的景物,讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之 情!

      板書設(shè)計(jì):

      惠崇春江晚景

      宋 蘇軾

      竹外 桃花 三兩枝 ,

      春江 水暖 鴨先知。

      蔞蒿 滿地 蘆芽短 ,

      正是 河豚 欲上時(shí)。

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