葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程,閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn)!币虼藢τ诒窘滩,我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是:以學(xué)生的思維為中心,從課文的整體入手,品詞賞句來體會文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
二、教學(xué)背景分析
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:《葡萄溝》是三年級上冊第六單元的一篇課文,本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文,展開了四個(gè)內(nèi)容:1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。3.維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。4.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜,非常有名。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是延續(xù)第五單元的根據(jù)上下文和生活實(shí)際,理解關(guān)鍵詞語的意思,學(xué)生已掌握了一定的方法,這單元繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練。
(二)學(xué)生情況分析
本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),已具備一些初步的識字能力和閱讀水平,但自主感悟的能力有待訓(xùn)練,體會語言的表達(dá)技巧和體會文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的有意注意還未成熟,因而形象的教學(xué)手段,豐富的教學(xué)形式十分必要,此外,隨著自主意識和合作意識的增強(qiáng),使得他們能用自己的方式學(xué),喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn),喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此,在教學(xué)中教師應(yīng)充分為他們提供施展特長,展示才能的機(jī)會。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力,能按自己的理解來讀,按自己的.方式來理解。
(三)教學(xué)方法
基于以上分析,我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講等教法,學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、交流探究法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式!边有這樣的教法、學(xué)法可以提高品讀、感悟和表達(dá)語言文字的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):
1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
2、朗讀課文。
3、學(xué)生能根據(jù)上下文和生活實(shí)際,理解關(guān)鍵詞語的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
理解葡萄溝是個(gè)好地方的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解“五光十色”的意思。
2、了解葡萄干的制作過程。
解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略:
1、創(chuàng)設(shè)情境策略:主要通過課件,調(diào)動學(xué)生多種感官,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文中所描寫的情境。
2、以讀促悟策略:在教學(xué)中通過多種形式朗讀,促使學(xué)生與文本對話,與作者對話,達(dá)到明意、入境的境界。
3、抓重點(diǎn)詞理解:使用換詞法、對比讀、結(jié)合生活實(shí)際展開想象,理解五光十色的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、葡萄干制作視頻資料。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì):
(一)整體感知
1. 談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》,同學(xué)們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片,我們一起欣賞一下,看完之后說說那里給你留下了什么印象?(播放音樂、出示圖片)
(注意指導(dǎo)學(xué)生圍繞葡萄溝說,進(jìn)行預(yù)設(shè))
2.學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)板書
3.這節(jié)課我們就和作者一起走進(jìn)葡萄溝,看看為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方。
【設(shè)計(jì)意圖;學(xué)生先回憶課文,整體感知葡萄溝這篇課文給自己留下的印象。再通過葡萄的圖片,邀請學(xué)生走進(jìn)葡萄溝,引起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)1的對葡萄溝有整體的了解,知道葡萄溝是個(gè)好地方,葡萄多、好吃,葡萄有名!
(二)深入理解
〈一〉自讀體會
看有一個(gè)自學(xué)提示,誰能聲音洪亮的讀一遍?
輕聲讀課文,從哪些詞句中能夠體會到葡萄溝是個(gè)好地方?用直線畫下來想一想自己感受到什么?【課件出示出來】
大家再默讀默讀,看一看這個(gè)自學(xué)提示有幾個(gè),分別是什么?
〈二〉重點(diǎn)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)指導(dǎo))
第一自然段
1、師請一個(gè)學(xué)生自由發(fā)言談體會
2、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說,師相機(jī)板書)
3、(出示課件:那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒,七、八月有香梨、蜜桃、沙果,到九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。)
抓住“盛產(chǎn)”、“最”進(jìn)行理解指導(dǎo):
盛產(chǎn)是什么意思?最喜愛的是什么?(葡萄)
4、讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(師領(lǐng)讀)
【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自讀、教師領(lǐng)讀課文。了解葡萄溝的位置以及特產(chǎn),重要的是理解目標(biāo)1的葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是盛產(chǎn)葡萄的好地方】
第二自然段:
1. 指名讀談體會
生讀:“到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了!
、 從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好,而且數(shù)量多,獲得了大豐收,一串挨著一串地掛在葡萄架上。(可對比“一大串一大串”和“一串串”)
(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象,果實(shí)累累一大串挨著一大串。
、 從“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,”中看出葡萄顏色多,說明葡萄數(shù)量多,品種很多。
、 著重理解"五光十色"的意思。
(板書:五光十色)
A."五光十色"描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)(圖片)
B.在文中,把"五光十色"換成"五顏六色",行嗎?為什么?
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課18個(gè)生字,學(xué)會其中的10個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、采用多種教學(xué)法,讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句,理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。
4、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)方法:
1、通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo),讓學(xué)生掌握本課生字。
2、充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料,讓學(xué)生感受到葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題:
1、出示中國地圖:同學(xué)們請看,這是什么?(中國地圖圖片)
2、你能從地圖中找出新疆爾自治區(qū)嗎?中國地大物博,有許多物產(chǎn)豐富,風(fēng)景優(yōu)美的地方,今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番,好嗎?
3、這就是新疆吐魯番的葡萄溝,(葡萄溝圖片)想去的伸出你們的小手跟老師一起寫課題、教師板書課題、讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個(gè)讓我們向往的地方吧!學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字、詞語:
1、初讀課文,同桌合作認(rèn)讀生字詞。
想知道葡萄溝是個(gè)怎樣的地方嗎?請自讀課文,教師出示自讀要求:用自己喜歡的方式朗讀課文,標(biāo)出自然段;用喜歡的符號標(biāo)出課文中的生字,同桌互相讀一讀。
2、檢查生字詞:
教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索,制成課件,出示生字:學(xué)生自己指讀生字,并說出怎樣記住的這個(gè)字;開火車讀;男女生賽讀。
課件出示詞語:分組讀;男女生接讀。
3。讀了課文,你覺得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢?葡萄溝好在哪里?
學(xué)生各抒己見,教師相機(jī)板書:盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。
三、書寫生字:
1、觀字議字
請同學(xué)們看著我會寫中的生字,仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么?
左右結(jié)構(gòu):“份、坡、枝、收、城、利”
半包圍結(jié)構(gòu):“起”
……
2、按分類書寫。
四、布置作業(yè):把課文讀熟練。
板書設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、課件出示詞語:
。1)指名開火車領(lǐng)讀詞語。
。2)齊讀。
。3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語說一句話。
2、回顧:說說課文的大意、
二、精讀感悟:
1、體會葡萄溝物產(chǎn)豐富
。1)葡萄溝出產(chǎn)什么水果?(抽讀;齊讀、)
(2)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片,學(xué)生認(rèn)識實(shí)物。
人們最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(學(xué)生賽讀)葡萄溝有這么多的水果,讓我們大聲地夸一夸葡萄溝(學(xué)生齊說:葡萄溝真是個(gè)好地方、)
2、體會景美、人美
。1)這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方?長什么樣呢?
。2)你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密?用“茂密”造句。
在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你來到葡萄溝,來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你會有什么感覺?(涼快、愜意)多美呀!請同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺,美美地把這句話齊讀一遍吧!
(3)如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢?學(xué)生各抒己見、借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片,理解“五光十色”的意思并用詞造句。
誰能把葡萄的美讀出來?(學(xué)生賽讀)
聽了同學(xué)們的朗讀,老師仿佛正捧著那一大串一大串的.葡萄,老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄,這么美的葡萄你想吃嗎?(想)你們的愿望肯定會實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)椤ㄖ该麑W(xué)生接讀)
你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客?理解“準(zhǔn)會”和“吃個(gè)夠”的意思。
讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧。ㄅR讀)
葡萄溝不僅景美,人更美,讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧。▽W(xué)生齊說:葡萄溝真是個(gè)好地方、)
3、體會葡萄干有名:
葡萄溝的葡萄這么多,吃不完怎么辦呢?(制成葡萄干)想不想知道葡萄干是怎樣制成的?誰來讀給大家聽?(指名讀)
這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學(xué)生讀,再齊讀)誰愿意做葡萄干的推銷員,用生動的話語來打動每位顧客。?(學(xué)生自主發(fā)揮)
葡萄溝的葡萄干既鮮又甜,讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧。▽W(xué)生齊贊:葡萄溝真是個(gè)好地方)
三、總結(jié)延伸:
其實(shí),不僅葡萄溝是個(gè)好地方,整個(gè)新疆都是個(gè)好地方,那里牛羊成群,瓜果遍地,相信同學(xué)們以后一定會有機(jī)會到美麗的新疆去看看,到美麗的葡萄溝去看看。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1.創(chuàng)設(shè)虛擬的情境,孩子們在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。
2.辨析多音字“好、分、釘”。
3.運(yùn)用角色朗讀、觀看錄像等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶,使學(xué)生更加喜愛葡萄溝這個(gè)地方,讓課堂活起來。
教學(xué)過程:
1.復(fù)習(xí)詞語
師:孩子們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞,看看你們還認(rèn)識它們嗎?
課件 2 出示課文詞語。
你們還能讀準(zhǔn)這些多音字嗎?課件3
2.找關(guān)鍵句
師:同學(xué)們學(xué)的真棒!下面我們開始學(xué)習(xí)課文。課文里有一句話是夸葡萄溝的,請同學(xué)們打開書43頁,在課文中找出這句話,用“──”把它畫出來。
師:誰來那你找到的句子讀一下。
你們呢?和他找的一樣嗎?
課件4 句子:葡萄溝真是個(gè)好地方。 朗讀指導(dǎo)(贊美、夸獎(jiǎng))
3.好在哪里?
師:葡萄溝真是個(gè)好地方!那么它好在哪里呢?請同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀讀課文,把相關(guān)的語句畫出來,也可以把你的想法寫在你畫的句子的旁邊。
師:我看見同學(xué)們都在認(rèn)真的寫寫畫畫,我知道很多同學(xué)都有話想說了。誰先來說說你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的?
課件5 第一段的水果的句子。
。1)生:我是從第一段知道葡萄溝是個(gè)好地方的。
師:為什么?
生:因?yàn)檫@里告訴我們葡萄溝出產(chǎn)的水果很多。 板書:水果 多
有哪些水果呢?看課件6 水果圖片
師:葡萄溝真是個(gè)瓜果飄香的好地方,那么課文是按什么順序來描寫這些水果的?
。〞r(shí)間順序)這樣按時(shí)間順序去寫,就可以讓大家明白在葡萄溝什么時(shí)候出產(chǎn)什么水果。
朗讀:看著這些誘人的水果,你們喜歡嗎?那就快來讀讀這句話,讀出你們的喜愛。
師:既然葡萄溝的水果多,為什么不叫水果溝呀?
師:哪一段寫葡萄了?(第2自然段)
。2)生:我是從第二段中的一句話看出葡萄溝是個(gè)好地方的。
課件9 句子:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
師:為什么從這句話看出葡萄溝是個(gè)好地方?
生:因?yàn)檫@里告訴我們葡萄很美麗。 板書: 葡萄 美
師:請同學(xué)們也來讀讀這句話,邊讀邊用“──”劃出表示顏色的詞,畫出來后再把這些詞語讀一讀。
師:(指名說詞語)這么多顏色,課文用了一個(gè)詞語來形容它,你能把它找出來嗎?
生:(齊)五光十色。
課件10 比較句子:五光十色 五顏六色
讓我們一起去看看這些五光十色的葡萄吧。課件11 出示各種顏色的葡萄圖片和句子,
師:在陽光的照射下,一串串葡萄,紅的像寶石,白的像玉,紫的像水晶,暗紅的像瑪瑙,淡綠的像翡翠,真是五光十色,美麗極了。
這么美的葡萄,大家愿意用你們的讀來展示給聽課的老師嗎?
師:你真勇敢!敢于第一個(gè)嘗試。
師:其實(shí),只要帶著你的情感去讀,你就是最棒的。如果你是熱情奔放的性格,可以這樣讀 ------------,如果你的性格是內(nèi)向的,可以這樣讀---------
下面誰來再讀一下。
。3)我是從第三段知道葡萄溝是個(gè)好地方的。因?yàn)檫@里告訴我們葡萄干很鮮很甜非常有名。
師:請你把描寫葡萄干的這句話讀出來。
師:吃過葡萄干嗎?現(xiàn)在想不想吃? 學(xué)生品嘗。
師:怎么樣?生:顏色鮮,味道甜,非常有名。 板書:色鮮味甜
(4)課件7 涼棚圖片 句子“茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”
生:因?yàn)閺摹耙粋(gè)個(gè)”可以看出那里種了很多葡萄樹,而且它告訴我們葡萄的葉子長得很茂密,就像綠色的涼棚,我覺得很美,所以我從這里知道葡萄溝是個(gè)好地方。
師:如果在烈日炎炎的夏天,我們走進(jìn)這個(gè)綠色的涼棚下,你有什么感覺?帶著感覺讀這句話。
。5)葡萄溝的葡萄又多又美,你們知道嗎?葡萄溝的人更美!請你再讀一讀第二段,把這句話找出來。
課件10生:要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。 板書:老鄉(xiāng) 熱情好客
從哪些詞語看出老鄉(xiāng)的熱情好客?
3.總結(jié)
師:學(xué)了這一課,你們有什么收獲? 課件15
看板書:葡萄溝出產(chǎn)的水果──(生:多),葡萄──(生:又多又美),那里的老鄉(xiāng)──(生:熱情好客),生產(chǎn)的葡萄干 ──(生:顏色鮮,味道甜,非常有名),所以說,葡萄溝真是個(gè)──(生:好地方)! 板書:好地方
師: 同學(xué)們,此時(shí),你最大的愿望是什么? 生:“我真想去葡萄溝玩?zhèn)夠!”
4.拓展
其實(shí),在我們清徐也有一個(gè)和葡萄溝相媲美的地方,你們知道是哪里嗎?對,葡峰山莊。有去過的嗎?沒去過的沒有關(guān)系。今天回去呀,大家去搜集一些葡峰山莊的圖片或者資料,了解一下葡峰山莊,下一節(jié)課,老師將帶領(lǐng)大家仿照這一課按照時(shí)間的順序來寫一寫我們家鄉(xiāng)的葡萄。
板書設(shè)計(jì):
水果 多
葡萄溝 葡萄 五光十色
好地方 老鄉(xiāng) 熱情好客
葡萄干 色鮮味甜
《葡萄溝》教學(xué)反思
今天我執(zhí)教的.是二年級下冊的《葡萄溝》,這一課以淺顯易懂的語言介紹了葡萄溝水果多、綠色的涼棚、又多又美的葡萄、色鮮味甜的葡萄干和熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),讀后讓人感到葡萄溝景美人更美,確實(shí)是個(gè)好地方。
這一課是老課,如何使老課上出新的味道。我課前鉆研了教材,觀看了竇桂梅老師的錄像,就像竇老師說的,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),只有遺憾,才會進(jìn)步。于是,我大膽地進(jìn)行了這次設(shè)計(jì)。因?yàn)橐郧昂⒆觽兌际怯衫蠋煚恐,這次我要學(xué)生帶著我一起走。在教學(xué)過程中,我抓住“為什么說葡萄溝是個(gè)好地方”這一核心問題,采用了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式:
1.讀一讀、找一找。
。ㄗ寣W(xué)生找出文中夸葡萄溝的句子)
。.帶著問題再讀一讀、劃一劃。
(讓學(xué)生帶著“你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方”這一問題再讀課文在讀書的過程中,要求學(xué)生用筆劃一劃、圈一圈,還可以寫出這句話的感想。從效果看,少數(shù)學(xué)生能寫出感想,但是,這只是開始,只要慢慢引導(dǎo)他,我相信這個(gè)能力孩子們會提高的。)
。.說一說。
在學(xué)生談到一點(diǎn)時(shí),我提醒大家要有大的收。最后得出結(jié)論:從葡萄溝出產(chǎn)的水果多、葡萄又多又美、老鄉(xiāng)熱情好客、葡萄色鮮味甜又有名,感受到葡萄溝真是個(gè)好地方。
在這節(jié)課上,班上的每個(gè)孩子都積極地參與到課堂活動中來,在師生互動的過程中,引導(dǎo)孩子們邊讀書邊思考,抓住重點(diǎn)詞句來深入理解課文內(nèi)容。如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下”一句,學(xué)生能結(jié)合圖片,充分體會“一大串一大串”的意思,并且抓住“五光十色”一詞想象出葡萄真是又多又美。
這篇課文語句優(yōu)美,是朗讀的好材料,我的設(shè)計(jì)初衷是想引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式的朗讀去感悟課文去體會葡萄溝的“好”,在引導(dǎo)方面做得還自我感覺挺好,但是評價(jià)語言跟不上,這也是我一直以來的一個(gè)弱點(diǎn)。
寫字是低段語文的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),但是我左考慮右考慮,怕時(shí)間拖延,所以就放在了第一課時(shí),舍掉了這一環(huán)節(jié)。當(dāng)然,《葡萄溝》這一課肯定還有很多需要改進(jìn)的地方,我真誠地希望大家給我提出寶貴的建議,謝謝!
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 識記11 個(gè)生字,會寫12 個(gè)字。運(yùn)用多種方法感悟“ 梯田” 、“ 山坡” 、“ 茂密” 、“ 五光十色” 、“ 熱情好客” 等詞語及句子。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,知道它好在什么地方。
3. 產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,并讀好長句。
課前準(zhǔn)備:葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂曲,課文插圖和貼圖。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
1. 猜謎:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴。水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。直到認(rèn)識“ 葡萄” 。
我國的`許多地方都出產(chǎn)葡萄,但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的,要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。出示:疆:讀準(zhǔn)后鼻音
播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂曲,出示中國行政區(qū)分布圖,讓學(xué)生找一找新疆、吐魯番的位置。
二、揭示目標(biāo):
1. 認(rèn)識. 11 個(gè)生字,會寫12 個(gè)字。
2. 讀文,所說葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?葡萄是怎樣制成葡萄干的?
三、學(xué)生自學(xué)生字
學(xué)法提示:
1. 認(rèn)真讀讀課文,遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。想一想用什么方法記住它。
交流檢測:(一)匯報(bào)識字情況。
。1 )查地圖識字:疆、魯、番、維、吾
。2 )以舊帶新識字:難誰— 維語— 吾
。3 )利用形聲字特點(diǎn)識字:堡溝
。4 )形近字對比識字:密— 蜜
(5 )編字謎識字:弟弟站在木頭邊。
(二)認(rèn)讀生詞
搭建 茂密 涼棚 碉堡 陰房 吐魯番 葡萄溝 釘木板
蜜桃 采摘 杏子 釘子 留下 新疆 不夠 四季
維吾爾族 熱情好客
指名讀 開火車讀
(三)鞏固識字
。1 )同桌互相猜字
(2 )編號找字
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)11個(gè)生字,會寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能在語言環(huán)境中以及聯(lián)系生活實(shí)際,體會“五光十色”、“熱情好客”等好詞。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
教師準(zhǔn)備:課件、字詞卡片、葡萄干。
學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)葡萄溝的資料圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入
1、猜謎語。出示謎語:“彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密層層,有的紫來有的青!边@是什么?(葡萄)出示葡萄的圖片,說一說,你看到了什么樣的葡萄?你還在哪兒見過葡萄?
2、你們愛吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊,我國許多地方都出產(chǎn)這種水果,但產(chǎn)量最多、吃起來最甜的,要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄了。
3、今天,老師就帶大家一起去暢游迷人的葡萄溝,去品味那甜美誘人的葡萄,大家想去嗎?
二、自讀課文
1、自由讀課文,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通。
2、選擇自己讀得好的自然段向大家展示,其他人認(rèn)真傾聽。(指名朗讀課文,矯正錯(cuò)誤)
3、出示本課要求會認(rèn)的字,要求會認(rèn),會組詞,交流好的識字方法。
4、讀難讀字詞:
新疆吐魯番蜜桃梯田維吾爾
留下碉堡夠了茂密吃個(gè)夠
5、出示藏有生字的句子讓學(xué)生認(rèn)讀
A、新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。
B、五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
C、葡萄種在山坡的梯田上。
D、要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。
6、再讀課文,相信這次你一定會讀的又流利又有感情。
三、交流反饋
1、讓學(xué)生觀看葡萄溝的錄像,思考,交流,匯報(bào):
葡萄溝是個(gè)怎樣的.地方?
2、師小結(jié):葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色優(yōu)美,葡萄干非常有名,而且那里的老鄉(xiāng)熱情好客,所以說它真是一個(gè)好地方。(出示:葡萄溝真是個(gè)好地方!)
3、出示中國地圖,引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到新疆,找到吐魯番。再出示葡萄溝的圖片。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,認(rèn)讀字詞
二、細(xì)讀課文,感悟體會
師:過了識字關(guān),我們趕緊登上列車出發(fā)去葡萄溝看看吧。學(xué)生自由讀課文,看看課文是怎樣描寫葡萄溝的?
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分
1、通過剛才讀課文,我們知道葡萄溝盛產(chǎn)水果。請學(xué)生說說有哪些水果?(課件出示句子和水果圖片)
那里出產(chǎn)水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
2、老師引讀第一自然段。既然人們最喜愛葡萄,那我們馬上去葡萄園看看,好嗎?
(二)學(xué)習(xí)第二部分
1、葡萄溝到了,快看看葡萄種在哪里?出示“梯田”的圖片,讓學(xué)生先觀察再說一說為什么叫做“梯田”呢?
2、葡萄長得怎么樣啦?請默讀第二自然段。
茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
。1)現(xiàn)在葡萄架上只有幾片樹葉,夠嗎?貼樹葉理解“茂密”。
。2)老師邊貼樹葉一邊問學(xué)生。你看葉子長得又多又好,用課文一個(gè)詞來形容就是“茂密”。
。3)葡萄溝的氣溫非常高,在烈日當(dāng)空之際,我們趕快鉆進(jìn)涼棚下,感覺如何?請學(xué)生讀出自己的感受。
3、你還從哪里看出葡萄長得好?請同學(xué)讀描寫葡萄的句子。
到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
。1)從這句話中你覺得葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)?(數(shù)量多,顏色多)葡萄豐收了,請學(xué)生來看圖介紹葡萄的顏色。成熟的葡萄顏色那么鮮艷,用課文詞語來形容就是:五光十色
(2)換詞理解“五光十色”。
4、小結(jié):這些葡萄數(shù)量這么多,顏色那么鮮艷,一個(gè)個(gè)水靈靈的,晶瑩剔透,真是美麗極了!誰來讀讀這句,指名讀。
5、這么好的葡萄是誰種出來的?(維吾爾族老鄉(xiāng))除了聰明能干,維吾爾族老鄉(xiāng)還特別熱情好客。誰來給同學(xué)介紹一下。
。1)理解“準(zhǔn)會”、“吃個(gè)夠”
。2)多么熱情好客的老鄉(xiāng),齊讀。
。ㄈW(xué)習(xí)第三部分
1、想不想知道葡萄干是怎樣制成的?
2、下面我們一起來讀一讀吧。ㄉx)
3、讀得真不錯(cuò),下面我請一位同學(xué)來讀,,其他同學(xué)看課件,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?
4、請同學(xué)們互相說說。(先互相說,再抽同桌起來說)指多名學(xué)生介紹葡萄干的制作過程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
5、這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)
我們再把這句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學(xué)生讀,再齊讀)
6、讓我們再夸一夸葡萄溝吧。ㄆ咸褱险媸莻(gè)好地方)
第三課時(shí)
一、回顧課文,認(rèn)讀字詞。
二、背誦課文第二自然段。
三、指導(dǎo)書寫生字。
四、課外拓展。
1、葡萄溝這么好,你們想不想去呀?如果去那里你想做什么?
2、葡萄溝的人民歡迎你們,但是,他們希望你們帶動更多的游客去那里。出示課件:小朋友們,請你為葡萄溝做一段精彩的廣告,誰把葡萄溝介紹得最吸引人,就能吃到香甜的葡萄哦!
小組合作做廣告,選一名當(dāng)發(fā)言人,其他同學(xué)當(dāng)小參謀,幫助他把廣告做得更好。
小組推薦代表展示自己的廣告。師生互評,獎(jiǎng)勵(lì)葡萄。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1:通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。
2:識記“溝、疆、魯、番、蜜、維、吾、夠、碉、堡、梯”,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3:運(yùn)用師生對讀、抽生朗讀、導(dǎo)游等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
一、激勵(lì)
1、聽說新疆的吐魯番有個(gè)好地方(板書:好地方),想去嗎?要想去,事先要對葡萄溝有些了解,課文會告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。
2、出示課件,了解有關(guān)知識。并讓學(xué)生在地圖上找“新疆”。
2、檢查朗讀情況。學(xué)習(xí)生字。(出示生字帶出來的詞語:葡萄溝、新疆、吐魯番、蜜桃、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡、梯田。這樣,為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊,注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長句子。
3、采用定位聯(lián)想等游戲識字,重點(diǎn)指導(dǎo)“蜜”的結(jié)構(gòu),同時(shí)比較“蜜”與“密”并引導(dǎo)學(xué)生組詞。用引讀、抽生讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果;五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。(以上環(huán)節(jié)從興趣入手,總體上把握全文,認(rèn)識生字。)
二、體驗(yàn)
1、通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說去就去,快把書打開。
2、葡萄溝到了?炜纯雌咸逊N在哪兒?(學(xué)生讀文后,出示課件理解“山坡、梯田”。
3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?(學(xué)生可能會說枝葉,也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí))
(1)讓大家一起理解“茂密”。在文中找出相關(guān)詞語。
。2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師指導(dǎo)學(xué)生理解“涼棚”)老師只出示了一個(gè)涼棚,難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,并說說自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)
4、快抬頭看,透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))
(1)用圖片,讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下(教師已經(jīng)出示茂密的葡萄架圖片)
。2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))
。3)教師引導(dǎo)生理解“一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的`,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)
5、葡萄這么好吃,我們想不想吃。浚ㄉR喊:想)全班齊讀這句話。(1)你從中知道了什么?并知道理解“熱情好客”。(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃?(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個(gè)詞)
6、多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃印#òl(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開)不過。他還有個(gè)問題要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文,看相關(guān)圖片,再講一講,可以創(chuàng)造語言,只要意思對即可。并用“像”練習(xí)說話。)
7、觀察葡萄干。(讓學(xué)生觀察圖片后發(fā)表意見,把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書:色鮮味甜)哪!
三、升華
1、總結(jié)課文,出示板書。
2、小練筆。我們的家鄉(xiāng)林州也是個(gè)好地方。也讓我們夸一夸家鄉(xiāng)吧。▌觿庸P,把家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝,相關(guān)特產(chǎn),風(fēng)土人情寫下來。此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識,又是感悟、交際的訓(xùn)練。)
3、抽生全班展示小練筆。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
2、理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,讀好長句,練習(xí)背誦。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):
知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,讀好長句。
教具:音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、xxx產(chǎn)的葡萄干、課件等
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課
同學(xué)們看這是什么,知道我國哪個(gè)地方的葡萄最有名嗎?老師先和你們一起跟隨攝影師的腳步來欣賞一下葡萄溝的的美麗風(fēng)光吧,美么,鏡頭下的葡萄溝美,作者筆下的葡萄溝更美,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第十課葡萄溝。齊讀課題,
二初讀課文,了解大意
現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本43頁,老師先來讀一遍課文,小朋友們用心聽,邊聽邊想這篇課文主要寫了什么?
老師讀完了,給小朋友一點(diǎn)時(shí)間,你們再來快速地讀一讀課文,邊讀邊想這篇課文主要寫了什么?讀完之后可以自己練習(xí)說一說。
小朋友們很有自己的見解,說得很好,有一個(gè)小朋友還抓住了文中非常重要的一句話,葡萄溝真是個(gè)好地方,是的這句話就告訴了我們這篇文章的.主要內(nèi)容。這也是概括課文主要內(nèi)容的一個(gè)好的方法,希望小朋友們能夠認(rèn)真閱讀,發(fā)現(xiàn)這樣的句子,以后可以經(jīng)常運(yùn)用。
三細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞
請同學(xué)們保持正確的讀書姿勢。認(rèn)真地讀課文,劃出課文中的生字寶寶,讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的字,課文下面的小魚可以幫助你最后別忘了把劃出來的生字寶寶多讀幾遍哦
老師現(xiàn)在想請一名小朋友來讀一遍課文,大家一起認(rèn)真傾聽看看文中的生字寶寶是不是已經(jīng)和她成了好朋友。
現(xiàn)在淘氣的生字寶寶已經(jīng)從課文中跑到了大屏幕上,快來和她成為好朋友吧。開火車領(lǐng)讀。
四熟讀課文理解內(nèi)容
生字同學(xué)們呢掌握的非常好,現(xiàn)在又有新的任務(wù)要交給你了,連貫的把課文讀一讀,看看這篇課文一共有幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段寫的是什么。
誰來讀一下課文,所以說每個(gè)自然段寫的是什么?
然后試著用這篇課文主要寫了什么開頭寫了什么,中間寫了什么,結(jié)尾寫了什么的形式說一說
這篇課文主要了葡萄溝是個(gè)好地方,先寫了葡萄溝在xxx吐魯番,那里盛產(chǎn)水果,中間寫了葡萄種在山坡的梯田上,葡萄很多很美,維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情。最后寫了葡萄干是怎么制成的。
五朗讀課文,體會情感
這么美的地方,這么美的文章,一定要美美的讀出來,誰來讀,
看,這個(gè)畫面,你能從文中找到相應(yīng)的文字嗎?老師注意到他把讀得很重,把美感讀出來了誰能像他這樣再來讀一讀。
同學(xué)們讀得真不錯(cuò),現(xiàn)在多給幾個(gè)小朋友機(jī)會,老師找三個(gè)同學(xué),每人一段,最后一句大家一起完成好么?、
讀的真是太好了,說一說,你從文章中感受到了什么,作者表達(dá)了什么。
課堂小結(jié)文章讀完了,我們再來回顧一下吧。這篇課文主要寫了什么開頭寫了什么,中間寫了什么,結(jié)尾寫了什么誰能說一說?
六指導(dǎo)寫字,
今天的生字老師挑出了兩個(gè),一起寫一下,誰來分析一下這個(gè)字怎樣寫。
七練習(xí)背誦,這么美的文章,一定要讓他永遠(yuǎn)的留在我們的記憶中,挑選你喜歡的段落
快來背一背吧,同樣的時(shí)間看誰積累的最多最美。每個(gè)小朋友都要加油呀。開始。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、談話激趣,揭示課題。
1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎?為什么?現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?
2.播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。
3.過渡語設(shè)計(jì):葡萄溝這個(gè)地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?師揭示并板書課題。
二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
1.提問:那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。
2.師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個(gè)地名,卻只提到什么水果呢?“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文,初步理解課文大意。
1.自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,并畫出各自然段及帶有生字的詞,生詞多讀幾遍。
2.全文總共有幾個(gè)自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?
3.出示想一想,初知課文大意:
A、明確題目要求,思考三個(gè)問題,并找出相應(yīng)的段落。
B、師布置默讀,并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問題呢?1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題?
2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的.呢?哪個(gè)自然段回答了我們的疑問?
3組朗讀第三自然段。
4.你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來回答呢。
四、生字詞教學(xué)。
1.觀看生字表教學(xué)錄像。
2.指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方旅游,你們愿意去嗎?
2、那好,請同學(xué)們上車,做好。游客們請注意,開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上,今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。(板書:葡萄溝)請同學(xué)們齊讀課題。
二、品讀感悟。
(一)下面我想找四名同學(xué)來做我的助手,讀一讀課文,向大家介紹一下葡萄溝,同時(shí)想一想你覺得葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方?(指名讀課文)
這四名同學(xué)都讀得非常的流利,而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題?
。ǘ┐蠹艺f了這么多,老師也覺得葡萄溝是一個(gè)好地方。下面請同學(xué)們默讀課文,說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個(gè)好地方?用“ ”畫出關(guān)鍵詞語,并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方?
預(yù)設(shè)一:盛產(chǎn)水果。
。1)你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢?為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方呢?
。2)都有什么水果快說說?如果能吃嗎到這么多水果高興嗎?快用喜歡的語氣讀讀吧!
。3)還有那些同學(xué)也是從這個(gè)地方覺得葡萄溝是個(gè)好地方的?“盛產(chǎn)”是什么意思?鞍山盛產(chǎn)什么?這樣一個(gè)出產(chǎn)這么多水果的地方,一定是個(gè)好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學(xué)再來說一說,你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個(gè)好地方?
預(yù)設(shè)二:葡萄溝美、葡萄美、人好。
。1)葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子,詞語中感到葡萄長得特別好呢?
(2)抓“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚!币痪潴w會:為什么讀這句話讓你感覺它美?“茂密”是什么意思?出示圖片
看,作者用詞多準(zhǔn)確呀,一個(gè)茂密讓我們感受到了它的特點(diǎn),在你眼里,你覺得它還想象什么?仿說比喻句子。
。3)同學(xué)們,請你們想一想,在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你們來到葡萄溝,來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下你會有什么感覺?那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎?
評價(jià):你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來!你的'朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面,真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧!
(4)誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢?為什么讀這句讓你感覺它長得好?
。5)“一大串一大串”是什么意思?快看看書圖。讀讀這個(gè)詞。
。6)抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的……”體會。同學(xué)們請看,
課件出示各種顏色的葡萄
紅的像——……練習(xí)說比喻句。
(7)這就是葡萄溝里的葡萄,當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時(shí),你會有什么樣的心情。磕蔷陀媚愕睦首x來贊美這些葡萄的美麗吧!
你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛,誰還想讀一讀?聽了你的朗讀,那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前,真是讓人垂涎三尺。∵有誰愿意讀一讀?
(8)有這么美麗的葡萄,葡萄溝真是個(gè)好地方。這句話中還有個(gè)詞概括了葡萄的顏色之多,誰找到了?
課件出示五光十色的葡萄圖片
你還知道哪些形容顏色多的詞語?那么把五光十色換成五顏六色好嗎?師:為什么不好呢?看來用詞的準(zhǔn)確能使表達(dá)的意思更生動。課下咱們快把這些好詞積累起來吧。
。9)說的真棒。請你接著往下看,你還知道了什么?你怎么看出來的?
同學(xué)們,如果你們現(xiàn)在就是維吾爾族老鄉(xiāng),而老師我就是游客,用你們的朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧!
評價(jià):你這個(gè)老鄉(xiāng)不怎么熱情!哪個(gè)老鄉(xiāng)愿意招待我?恩,你這個(gè)老鄉(xiāng)真熱情。誰還愿意來讀一讀?
3、這么多好還不止呢,你們誰知道它還有什么好?
。1)把它們釀成葡萄酒。用它們制作罐頭。曬成葡萄干。
同學(xué)們說得好極了,老鄉(xiāng)們把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。葡萄干是怎樣制成的?
。2)出示圖片
。3)你回答的很好,那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點(diǎn)呢?在文中找一找,用橫線畫一畫。
。4)顏色鮮,味道甜。(課件出示葡萄干)
葡萄溝的葡萄長得這樣好,品種又這樣多,已讓人垂涎欲滴,葡萄干又是這樣的色鮮味甜,又有這么多的用處,更是讓人垂涎三尺。因此書上說它是——(非常有名)
4、游覽了這么多,你們說,葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方?
三、升華情感。
1、同學(xué)們,葡萄溝在哪?你還知道葡萄溝或新疆有什么好看、好吃、好玩的嗎?如果此時(shí)你去哪,你最想做的事情是什么?
2、同學(xué)們,其實(shí)在我們美麗富饒的土地上,像新疆吐魯番的葡萄溝,只不過是眾多瑰寶中的一個(gè),希望同學(xué)們以后有機(jī)會親自去看看,感受一下祖國的塞北江南。(播放新疆好地方)
播放音樂
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析:
《葡萄溝》是二年級上冊第三組的一篇課文,本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文,主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多,產(chǎn)量高,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干非顏色鮮,味道甜,非常有名的特點(diǎn)。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實(shí)際,挖掘情感因素,采用演示、畫圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語文活動中提升審美情趣,受到情感熏陶。
學(xué)情分析:
二年級學(xué)生感性認(rèn)識較強(qiáng),可以采取挖掘情感因素,采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語文活動中提升審美情趣,受到情感熏陶。教學(xué)時(shí),以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好,而且老鄉(xiāng)熱情好客。
一、教學(xué)目標(biāo):
1:通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。
2:識記“最、坡、梯、夠、修、味、留,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3:運(yùn)用角色朗讀、觀看錄像、導(dǎo)游、表演等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶,使學(xué)生更加喜愛葡萄溝這個(gè)地方,讓課堂活起來。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
三、教學(xué)用具:
課件
四、教學(xué)流程
一、 導(dǎo)入
師:這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個(gè)地方去玩一玩,猜猜是哪?(葡萄溝),板書:小手動起來,跟我一起寫,聽說呀這是個(gè)好地方,板書(好地方)耳聽為虛,眼見為實(shí),那么下面,我們親自到那去看看,看看誰在那玩得痛快,收獲的最大。好嗎?下面同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文,遇到不認(rèn)識的生字多讀幾遍,把課文讀通順。
二、 初讀課文檢查生字生詞情況
1,學(xué)生自由讀文。
2、師:葡萄溝在哪?結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置,介紹一下新疆。
3、課前老師讓你們預(yù)習(xí)了生字,現(xiàn)在我要檢查一下,有信心嗎?(出示課件)
生字組詞讀,齊讀,生詞開火車讀,多音字指名讀。
三、 細(xì)讀課文,感知葡萄溝的美
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、師:課文的第一段不僅介紹了葡萄溝的位置,還總寫了他的特點(diǎn),同學(xué)們端起書讀讀第一自然段,看看哪句話介紹了葡萄溝的特點(diǎn)?
生回答:那里出產(chǎn)水果,(板書:出產(chǎn)水果)都有哪些水果呢?指名回答。
師:作者在介紹水果的時(shí)候按照什么順序介紹的?你能找出這些詞語嗎?這種順序叫做:時(shí)間順序。
2、出示課件,誰會填空?齊讀第一段
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
師:人們最喜愛的水果是----(葡萄),那老師領(lǐng)你們到葡萄園去看看,想去嗎?坐上汽車準(zhǔn)備出發(fā)。
1、播放錄像。
2、師:課文是怎樣描寫葡萄園的呢?誰來讀課文第二段?
3、葡萄種在哪?(梯田)梯田什么樣?指名回答,板書畫梯田的樣子并且給同學(xué)看梯田。
4、師:同學(xué)們快點(diǎn)登上山坡,來到梯田看看這里的葡萄長的怎么樣?拿出筆來在書中畫一畫。
5、指名回答:(茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。)
6、理解”茂密”,茂密的枝葉什么樣子呢?看課件理解。茂密的枝葉就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚!耙粋(gè)個(gè)”說明了什么?我們來看看涼棚,看了之后有什么感覺?(看課件)。這是一個(gè)什么句子?(比喻句)作者用了打比方的寫法把葡萄的枝葉形象地展示給讀者。看看誰能把這個(gè)句子讀出感覺來。
7、指導(dǎo)朗讀這句話(出示課件)
8、師:同學(xué)們讓我們鉆進(jìn)涼棚抬起頭來,看看藤上掛著什么?
師:到了秋季葡萄成熟了,長得怎樣呢?拿出你的筆用-------畫出這些句子。
9、指名回答。(葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的'、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。)用一個(gè)詞形容:葡萄溝的葡萄什么樣?板書:葡萄 五光十色。五光十色的近義詞是什么?不同點(diǎn)是什么呢?指名讀板書
師:想看嗎?(出示課件)展示各種顏色的葡萄
指導(dǎo)朗讀這句,教師范讀,指名讀。美美的讀。
10、 葡萄溝的種葡萄這樣好,葡萄溝的人怎樣呢?快速地讀文,指名回答。
11、 板書:老鄉(xiāng) 熱情好客 “準(zhǔn)會”什么意思?“吃個(gè)夠”是如何吃呢?
(三)理解學(xué)習(xí)第三自然段。了解葡萄干的制作過程
1、師:葡萄溝的葡萄成熟了,有的運(yùn)到城市去,有的制成葡萄酒,有的制成罐頭,可是還有許多葡萄吃不完,怎么辦?(葡萄干)
2、指名讀第三自然段。
3、師:同學(xué)們剛才我們游覽了葡萄園,現(xiàn)在坐上汽車,老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯础?/p>
4、播放錄像,教師范讀。
5、師;想嘗嘗葡萄干嗎? 教師分發(fā)葡萄干 學(xué)生品嘗,播放音樂
6、葡萄干怎樣?用一個(gè)成語表示:色鮮味甜 板書
四、 總結(jié) 升化感情
1、師 :同學(xué)們,欣賞完了葡萄園,觀賞了葡萄干的制作方法,品嘗完了葡萄干,此時(shí)你最想對葡萄溝說什么?
2、指名說感受用上 因?yàn)?--所以--
3、出示句子,師生配合讀。(教師第一句,學(xué)生有感情讀第二句)。
因?yàn)槠咸褱夏抢锍霎a(chǎn)水果,所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因?yàn)槠咸褱系钠咸盐骞馐,所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因?yàn)槠咸褱系睦相l(xiāng)熱情好客,所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因?yàn)槠咸褱系钠咸迅缮r味甜,所以葡萄溝是個(gè)好地方。
4、總結(jié)寫法 總--分--總
5、最后讓我們一起在音樂聲中帶著對葡萄溝的無限熱愛之情翩翩起舞吧!
(學(xué)生一起跳新疆舞)
五、板書設(shè)計(jì)
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客 真是個(gè)好地方
葡萄溝
(出產(chǎn)水果 ) 葡萄干 色鮮味甜
時(shí)間順序
總---分—總
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)準(zhǔn)備:上網(wǎng)查詢有關(guān)葡萄溝的資料。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1看拼音,寫詞語。
Xinjiang tulufan wei wuerzu putaogou
( ) ( ) ( ) ( )
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,誰能說說介紹了什么?
二、學(xué)習(xí)新課
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、看圖片,說說感受。
2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:
▲大聲讀,標(biāo)出句子。
▲第2-4句是按什么順序?qū)懙?從哪兒看出來的?/p>
3、檢查自學(xué)效果。
。1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話啊?
。2)請你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。
。3)課文是按什么順序?qū)懙?從哪些詞可以看出來?這里和我們第一段是一樣的,也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
。4)出示表格,填表并反饋。
什么季節(jié)什么怎么樣
夏季 茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
。5)、2個(gè)季節(jié)中,你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)啊?自己讀讀看。
A、夏季,茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
指名讀,說說喜歡的理由,有感情的朗讀。
B、引:那有誰喜歡秋季的葡萄溝的`?
先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
從這句話中你感受到了什么?哪些詞應(yīng)該有重點(diǎn)的朗讀?
我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
我們來給五光十色換個(gè)詞。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。看一看行不行?(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。
。ǹ雌咸褕D片,感受陽光下葡萄美麗的光澤。)
。6)引:葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。)
誰來讀一讀這句話?
△你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來?(“準(zhǔn)”、“吃個(gè)夠”)你來讀讀看。
你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
△老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來讀一讀?凑l把葡萄溝讀得最美。
自由讀,指名讀、評讀、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第3段。
1、請小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?
2、上節(jié)課,老師請小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)
那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請你仔細(xì)觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?
看錄像。
葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?
。ǔ鍪纠蠋煂(shí)地拍攝的照片,初步理解葡萄干的制作原理。)
3、葡萄溝是個(gè)好地方嗎?
好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)
4、是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說,葡萄溝真是個(gè)——好地方!5你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。
三、鞏固練習(xí)
1、讀句子,學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
2、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹葡萄溝。
板書:
盛產(chǎn)水果
葡萄溝 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好
秋季 五光十色 地
方
葡萄干有名
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
2、通過學(xué)習(xí)課文,了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,在朗讀中體會葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)難點(diǎn):
通過看圖、學(xué)文,了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。
課前準(zhǔn)備:
課件、錄音
設(shè)計(jì)意圖:
《葡萄溝》這篇課文向?qū)W生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)時(shí),以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好,其他水果也非常好,主要通過學(xué)生自己朗讀,找句子體會“葡萄溝盛產(chǎn)水果。”這樣,讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的`講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、談話
同學(xué)們,你們愛吃葡萄嗎?吃時(shí)感覺味道怎么樣?
對,我和同學(xué)們有一樣的感覺,葡萄酸中帶甜,非常好吃。那么,你們知道我們國家,哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎?(設(shè)計(jì)意圖:談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對葡萄產(chǎn)生了興趣。)
2、揭題、讀題
葡萄溝
3、了解葡萄溝的地理位置
課件顯示:
看,我們的祖國幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方,那就是新疆,葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地,今天,我們就到葡萄溝去走一走,看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎?
二、初讀感知
1、葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢?(設(shè)計(jì)意圖:總體感知課文內(nèi)容。)
自由朗讀課文,讀后說說葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。
2、在我們的課本上,有一句話直接告訴我們葡萄溝是個(gè)怎樣的地方了,你找到了嗎?快速默讀課文,在文中用曲線劃出來。
3、指讀、齊讀中心句:葡萄溝真是個(gè)好地方。
4、通過剛才的朗讀,你覺得葡萄溝好在什么地方?學(xué)生各抒己見
在你們剛才所說的中間,你覺得什么最好,最誘人?引出葡萄
三、精讀感悟
1、我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人,文中哪一句話直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢?迅速瀏覽課文,把這句話用橫線劃出來好嗎?(設(shè)計(jì)意圖:直奔中心,了解葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。)
2、指讀描寫葡萄的那句話。
3、課件出示描寫葡萄的那句話。(設(shè)計(jì)意圖:讓直觀的圖使學(xué)生感受葡萄的特點(diǎn),從而讀好句子。)
到了秋季,葡萄一大串一大串掛滿枝頭,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
4、自由朗讀這句話,邊讀邊想,葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)。
。1)葡萄的顏色特別多,表示顏色多的有哪些詞,(五顏六色、五光十色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)這么多表示顏色的詞,為什么作者用了一個(gè)五光十色呢?光從哪兒來的呢?
。2)想象:在陽光的照射下,光線映在了葡萄上,各種葡萄反射出來的光,交織在一起,色彩鮮艷,五光十色。雨過天晴,葡萄上的小水滴在陽光的照射下,閃閃發(fā)光。清晨,殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下,閃閃發(fā)光。
(3)同學(xué)們說得真好,使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄,成熟的葡萄那么美,紅的像瑪瑙,白的像珍珠,綠的像翡翠,每一個(gè)都水靈靈的,在陽光的照射下五光十色,美麗極了,你能把這種美讀出來嗎?
。4)指讀、齊讀。
。5)葡萄溝的葡萄不僅美,而且還“一大串一大串”的,從這個(gè)“一大串一大串”你體會到了什么呢?(葡萄又大又多)
(6)葡萄那么大,那么多,(看圖),你能通過你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點(diǎn)嗎?
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1、理解句子的意思,理解課文內(nèi)容。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)學(xué)生游覽葡萄溝。知道葡萄溝是生產(chǎn)葡萄的地方,增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3、運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的語言。
教學(xué)重點(diǎn):
體會秋季葡萄的景象和維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
教學(xué)難點(diǎn):
葡萄怎么制成葡萄干的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、大字課文、教學(xué)插圖
教學(xué)過程:
一、初讀課文、整體感知
1、聽說新疆的吐魯番有個(gè)好地方(板書:好地方),你們知道是哪里嗎?(葡萄溝)你們想不想去玩一玩?下面就請同學(xué)們跟老師一邊讀課文一邊欣賞葡萄溝的美景。(讀動畫課文,感知課文內(nèi)容。)
2、葡萄溝美不美?下面請同學(xué)們打開書,自由朗讀課文。(思考:想想葡萄溝在哪里,出產(chǎn)什么水果,人們最喜愛的是什么?)
二、精讀課文、感悟內(nèi)容
1、誰來說說葡萄溝在哪里,出產(chǎn)什么水果,人們最喜愛的是什么?
(葡萄溝在新疆的吐魯番,那里出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,到了九十月份還有葡萄。人們最喜愛葡萄。)
看多媒體課件。板書:水果品種多。
剛才大家回答的問題,第幾自然段內(nèi)容?(第一自然段)
九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了,我們一去看看吧。請同學(xué)們把書打開,看看課文中哪幾個(gè)自然段是講葡萄的?(第二、三自然段)
2、教師領(lǐng)讀第二自然段。
誰來說說葡萄種在哪兒?(山坡的梯田上。出示多媒體)
3、這里的葡萄生長的怎么樣?(茂密的枝葉向四面展開,像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。)
(1)理解“茂密”“涼棚”
(2)“茂密的枝葉向四面展開,像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚!边@是一個(gè)什么句式?(比喻句)用什么比喻什么?
(3)“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”說明了涼棚數(shù)量怎么樣?課文中是指涼棚多嗎?
(3)炎熱的夏天,如果我們鉆進(jìn)葡萄架下,會有怎樣的感覺呀?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子。引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)
4、秋天到了,成熟了的葡萄又是一番怎樣的景象呢?(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)。學(xué)生讀句后概括回答。)
(1)顏色多。
(2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))
(3)實(shí)物演示“一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。多媒體展示
小結(jié):這葡萄串大,數(shù)量多,而且五光十色,真是美麗極了!(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰愿意到前面表演?
看,新疆老鄉(xiāng)來了!(教師戴上新疆帽,微笑著走來)
(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒,你們猜猜我是哪個(gè)民族的?剛才你們游覽了葡萄溝,覺得我們葡萄溝怎么樣呀?(訓(xùn)練學(xué)生口語交際時(shí),有意指黑板的畫面,適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)
(2)“我這是我們葡萄溝最甜的`葡萄,今天一定要讓你們吃個(gè)夠”演示摘下葡萄給同學(xué)們吃。
吃之前,誰來回答我“吃個(gè)夠”是什么意思?
剛才我們表演的是哪些內(nèi)容呀。
(4)老鄉(xiāng)好不好?請你們夸夸老鄉(xiāng)好不好?(板書熱情好客)
你從課文中哪些詞語能夠感覺到老鄉(xiāng)的熱情好客?(準(zhǔn)會最甜的吃個(gè)夠)
多么美麗的葡萄,多么熱情的老鄉(xiāng),讓為我們帶著贊美的感受讀課文,再次品讀第二自然。)
6、剛才,我們游覽了葡萄溝,下面我請同學(xué)們結(jié)合板書,把“看”到的互相講講。
三、課堂小結(jié)
今天我們游覽了葡萄溝,那里出產(chǎn)的水果品種非常多。那里的葡萄五光十色,非常美麗,那里的老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄溝是個(gè)好地方。
四、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、把葡萄溝介紹給父母聽聽。
教學(xué)反思
新疆對于學(xué)生們來說是既遙遠(yuǎn)又陌生,同時(shí)又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里,對教材中的許多地方充滿了好奇,他們想知道:“葡萄溝在哪里?”,“梯田是什么樣的?”,“陰房是什么樣子的?”,“葡萄干是怎樣制成的?”……諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的。即使是,那也必將是枯燥和無趣的。
在上這節(jié)課之前,我首先以談話導(dǎo)入,詢問學(xué)生喜歡吃葡萄嗎?葡萄吃時(shí)味道如何?激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著出示中國地圖,找出葡萄溝在地圖上的位置,介紹新疆維吾爾族的資料,拉近學(xué)生與文本的距離。
我從以下幾步實(shí)施了課堂教學(xué):
1.看圖片:通過各種各樣的圖片,讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。
2.品讀美句:讓學(xué)生自學(xué)課文,從課文描寫的語句中了解葡萄溝好在什么地方?然后再學(xué)習(xí)葡萄溝好在哪些方面。我引導(dǎo)學(xué)生試著抓住重點(diǎn)的詞句,來深入思考、理解課文內(nèi)容。如“葡萄溝五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份人們最喜愛的葡萄成熟了!币痪,出示葡萄溝水果圖片,充分體會“盛產(chǎn)”的意思并想象出葡萄溝水果真是又多又好。
3.讀中悟情:前面的每一個(gè)步驟的最終目的都是為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美,激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的熱愛之情。我引導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀,讀出對葡萄溝的喜愛之情,整個(gè)課堂是朗朗的讀書聲。讓學(xué)生多朗讀,并做到多種形式的朗讀,通過朗讀理解重點(diǎn)詞語,再從讀中悟情。
雖然我在備課時(shí)動腦筋想了這些教學(xué)環(huán)節(jié),使我的課堂更加實(shí)在?墒菍τ谡n堂及時(shí)生成的教學(xué)點(diǎn),我卻不能夠及時(shí)捕捉?磥,要讓課堂上得扎實(shí),光有預(yù)設(shè)還不夠,還要隨著學(xué)生,隨時(shí)生成。這樣的功夫,還需要我不斷磨練。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會本課12個(gè)生字,認(rèn)識6個(gè)生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會的生字組成的詞語。
2、正確、流利,有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
二、教材說明
課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高,制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方,那里出產(chǎn)什么水果,哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上,長得枝繁葉茂,碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色,美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運(yùn)到陰房,接著講陰房的樣子,再講葡萄干的制成,最后講葡萄干顏色鮮,味道甜的`特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”,概括全文。
課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對應(yīng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
四、課時(shí)安排:教學(xué)本課可用2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
生字、詞語卡片。教學(xué)掛圖或投影片。
。ǘ┳R字、寫字教學(xué)
1、識字教學(xué)。
本課要求學(xué)會的生字中“棚”是后鼻音!爱a(chǎn)、制”是翹舌音。疆:左邊是“”,右邊是“”,可用“部件組合法”記憶。
顏:是前鼻音,左邊是“彥”,不是“產(chǎn)”,右邊是“頁”。
葡萄:兩個(gè)字單讀都讀第二聲,兩個(gè)字連用時(shí),“萄”可讀輕點(diǎn)。
“溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個(gè)生字,可用熟生加偏旁和部件組合法識記。讓學(xué)生自己分析記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生識字能力。
課文中有三個(gè)多音字:好客(hào),水分(fèn),釘(dìng)著。
2、寫字教學(xué)。
“葡萄”兩個(gè)字不容易寫好,上邊都是“艸”,下半部分要先外后里。
留、顏、棚、夠:這4個(gè)字筆畫較多,寫時(shí)要緊湊些。
疆:寫時(shí)不要丟掉“弓”字里的“土”。“土”字下面橫寫作提。
夠:左右兩部分占格基本相等,右邊是“多”字。
溝、坡、搭:這幾個(gè)字都是左窄右寬。
密:上中下結(jié)構(gòu)的字,中間是“必”。
利:左邊禾字旁的最后一筆是點(diǎn)。
制:筆順是:制。
。ㄈ┰~句教學(xué)
第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”這句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。教學(xué)時(shí)可出示第二幅插圖。指導(dǎo)學(xué)生觀察想象,理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。
第二自然段的最后一句話:“要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠!边@句話需要理解的詞語有“熱情好客”和“吃個(gè)夠”。教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在具體的語言環(huán)境中去理解,也可結(jié)合插圖②引導(dǎo)學(xué)生邊觀察,邊體會。
下列詞語應(yīng)該讀一讀,寫一寫:
出產(chǎn) 山坡 茂密 吃個(gè)夠
制成 顏色 搭起 涼棚 葡萄溝
第二課時(shí)
。ㄒ唬┱勗捈と(dǎo)入。
同學(xué)們,老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。我國許多地方都出產(chǎn)這種水果,但是產(chǎn)量最多、味道最甜的,就是我國的新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。今天,老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方,是哪兒呢?引出課題《葡萄溝》,并板書課題。
教師提問:你們想知道那里出產(chǎn)的葡萄怎么樣,還出產(chǎn)哪些水果嗎?請同學(xué)們聽錄音。
(二)初讀課文,讀正確,初步感知內(nèi)容。
1、聽課文朗讀錄音。
2、自讀課文,把生字讀準(zhǔn)。把句子讀通順。
3、檢查認(rèn)識生字詞情況。
4、檢查讀課文情況,指導(dǎo)讀正確、流利。
。ㄈ┘(xì)讀課文,理解內(nèi)容,讀出感情。
1、理解第一段。
。1)自讀自悟:葡萄溝為什么是個(gè)好地方。畫出有關(guān)語句。
(2)填空:葡萄溝五月有,七八月有,九十月成熟了。
。3)讀出對葡萄溝的贊美。
2、細(xì)讀理解第二段。
。1)自讀自悟:葡萄溝為什么是個(gè)好地方?畫出有關(guān)語句。
。2)在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句,討論一下。
。3)在全班夸一夸,讀出有關(guān)語句,說一說自己的理解。再把有關(guān)的語句讀好。
教師相機(jī)概括板書:葡萄多、美;老鄉(xiāng)熱情好客。
。4)指導(dǎo)有感情地朗讀全段,讀出對葡萄溝的贊美。
。5)練習(xí)背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。
3、理解第三段。
。1)自讀自悟:葡萄干的制作和特點(diǎn)。
。2)用自己的話說一說葡萄干的制作和特點(diǎn),概括板書:葡萄干有名。
。3)讀好本段最后一句。
4、歸納全文內(nèi)容,指導(dǎo)讀好第四段總結(jié)句。
。ㄋ模┯懈星榈乩首x全文,用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個(gè)好地方。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字。抄寫詞語。
五、參考資料
新疆:古稱西域,是我國最大的自治區(qū),面積約占全國面積的六分之一。吐魯番是新疆的一個(gè)縣,葡萄溝是吐魯番的一個(gè)地方。
維吾爾族:我國少數(shù)民族,主要聚居在新疆。
板書設(shè)計(jì):
葡萄溝
盛產(chǎn)水果
葡萄:多美甜
教學(xué)后記:
怎樣讓學(xué)生真正感受到“葡萄夠真是個(gè)好地方!”呢?除了抓住文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀體會外,我還利用CAI課件展示了葡萄夠的美麗風(fēng)光,讓學(xué)生從感性上體味到“葡萄夠真是個(gè)好地方!”當(dāng)學(xué)生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄時(shí),都不由自主地發(fā)出感嘆:“哇!好美呀!好多呀!我真想去嘗嘗!”
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
4、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
6、能說出葡萄干的制作過程。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):理解葡萄溝美在哪里。
2、交際目標(biāo):利用對話和人熱情相處。
3、能力目標(biāo):自己動手感悟顏色的差異性,提高審美情趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,讀好長句。
四、教、學(xué)具:
音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等
五、教法:
啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式
六、教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、播放音樂《咱們新疆好地方》
師:我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。(播放音樂,學(xué)生自由地做動作。)
2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個(gè)動作?(學(xué)生自己做動作)
3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課,雅不雅克西?(雅克西)
4、出示課題:《葡萄溝》
師:讓我們來齊讀一次吧。ㄉR讀)
師:同學(xué)們讀得可真好,讓老師想起那又大又園的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做個(gè)夸張“吃”的動作)這三個(gè)字都是要求我們掌握的字,老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫得和葡萄一樣美,是不是?(是)那我們就開始寫吧!看誰寫得又快又好。(生寫,師巡視)
師:寫得真不錯(cuò),下面翻開書,課文里有一句話是夸葡萄溝的,我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。(播放錄音)
師:誰來說說這句話是什么?(葡萄溝真是個(gè)好地方,師板書)找得可真準(zhǔn),讓我們來讀一讀。(生讀)
二、新課。
(一)、教學(xué)第一段。
1、師:葡萄溝真是個(gè)好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請一個(gè)同學(xué)來讀第一段。(抽生讀)
2、師:讀得真不錯(cuò)!下面由老師領(lǐng)著小朋友讀:
葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?(如讀得不好,可再讀一遍)
最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學(xué)生鞏固讀一、兩次)
3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說,師相機(jī)板書)
讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧。ㄉR讀本段)
4、師:讓我們來夸一夸葡萄溝吧。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻(gè)好地方。
。ǘ⒔虒W(xué)第二段。
1、師:請同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)
2、師:讀得真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說。
——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答。)
如:生說:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。(允許同桌互相補(bǔ)充)師:說得可真好,能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)
步驟:先把說的讀一讀,把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師:葡萄有很多顏色,請?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”勾出來。
師:現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色,涂好后自己把它掛在“涼棚”上,我們來比一比,看誰先涂好。
。◣熝惨,生自己掛,先掛上的給予加油。)
4、師:哇!這么多顏色,真美!書上用了一個(gè)詞語來形容它,誰能把它找出來?(五光十色)
我們來讀一讀這個(gè)詞語。葡萄這么美,我們再把這句話讀一讀。(生讀)
5、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來,我們請一個(gè)同學(xué)來讀。(抽學(xué)生讀)
大家一起來讀,好不好?
6、師:讀得真不錯(cuò),假如你是一位游客,熱情的.老鄉(xiāng)會對你怎么說?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想。(想時(shí)播放輕音樂)
生回答,師給予鼓勵(lì)。
7、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們再夸一夸葡萄溝吧!
。ㄈ、教學(xué)第三段。
1、師:葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。
大家來嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道?(甜)我們把它說完整,好嗎?(葡萄干的味道可真甜呀!)
想不想知道葡萄干是怎樣制成的?
2、師:下面我們一起來讀一讀吧。ㄉx)
3、師:讀得真不錯(cuò),下面我請一位同學(xué)來讀,其余同學(xué)看電視,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?
4、師:現(xiàn)在請同學(xué)們互相說說,請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說,再抽同桌起來說)
5、師:說得真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)
我們再把這句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學(xué)生讀,再齊讀)
6、師:讀得很好,把鮮、甜的感覺都讀出來了,我們再齊讀本段好嗎?
7、師:讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個(gè)好地方)
七、小結(jié):
葡萄溝真是個(gè)好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,相信你們的感受又不相同。ㄉR讀)
八、抄寫:
師:讀得真好,葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子,想不想記住它們?(想)那好,就選擇自己最喜愛的抄在本子上。(生抄寫)
如有時(shí)間,可讓學(xué)生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。
板書:
16 葡萄溝
水果多,最喜愛葡萄
葡萄長得好
人好
葡萄干有名
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