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《北京的四合院》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《北京的四合院》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《北京的四合院》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)分析：
課文介紹了北京四合院的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、人們的居住情況以及它的發(fā)展變化。說明了四合院是北京特有的住宅形式。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、認(rèn)識8個生字。
2、體會"雖然……但是"在句子中的作用。
3、了解四合院的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、人們的居住的情況以及它的發(fā)展變化，對北京的文化產(chǎn)生興趣。
4、正確、流利地朗讀課文。
過程與方法
在自讀自悟的過程中感受北京的傳統(tǒng)文化。
思想與情感
對北京的文化產(chǎn)生興趣激發(fā)學(xué)生的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解四合院的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、人們的居住的情況以及它的發(fā)展變化，對北京的文化產(chǎn)生興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
對北京的文化產(chǎn)生興趣激發(fā)學(xué)生的自豪感。
教具準(zhǔn)備：
1、課文插圖。
2、故宮等房屋圖片。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、問題引入：我們生活在北京。你們知道北京特有的一種住宅形式是什么嗎？
師：對了，看來你們對北京的了解還是很多的。你們不愧是北京的小主人。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第20課《北京的四合院》
板書：北京的四合院
2、看到這個課題，你想知道什么？預(yù)設(shè)：北京的四合院什么樣？北京的四合院的朝向？北京四合院的結(jié)構(gòu)？北京四合院的規(guī)模？北京四合院的發(fā)展變化？
師：你們這是善于思考的.孩子。讓我們一起帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。
3、看四合院的圖片。
師：老師搜集了一些四合院的圖片，同學(xué)們一起來看一看。你們知道嗎？有一些名人故居、名勝古跡也是四合院這種住宅形式。讓我們也來認(rèn)識一下。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、全文一共有幾個自然段？（6個自然段）
2、師友互查帶認(rèn)讀生字的詞語。
吉利考慮廂房和諧
氣氛冷漠菲律賓
師友二人我讀讀，你聽聽，互相糾正不正確的讀音。
3、集體匯報(bào)：哪個小組的同學(xué)展示一下你們的預(yù)習(xí)成果呀？
師：他們都讀對了，預(yù)習(xí)得非常好。其他同學(xué)一定要像他們這對師友和學(xué)友學(xué)習(xí)呀！
三、精讀課文，整體感知
1、默讀課文，思考課文是從哪幾個方面介紹了四合院的？在相應(yīng)的段落旁邊做出批注。集體交流，指名回答。
預(yù)設(shè)：課文是從朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況變化這幾個方面介紹四合院。
2、分小組學(xué)習(xí)1——6自然段展開討論。說說你讀懂了什么？在相應(yīng)的段落的旁邊做出批注。
預(yù)設(shè)
�。�1）北京住宅的特色：胡同、四合院。追問：北京的胡同和四合院給你什么感覺？（古樸）
（2）朝向：坐北朝南。追問：為什么這樣設(shè)計(jì)？（吉利、陽光充足）
�。�3）結(jié)構(gòu)：正房、廂房、南房（倒座兒）
將這些名稱，標(biāo)注在86頁的圖中。投影展示。
（4）作用：①正房——長輩廂房——晚輩倒座——書房或客廳
�。�5）規(guī)模：小型四合院追問：小型四合院什么人住？（普通老百姓）大、中型四合院追問：大中型四合院什么人��？（有錢人家如王府）
（6）①居住情況變化：
A：過去：一家一戶
B：現(xiàn)在：許多戶（擠、亂、和諧）追問：高層建筑和諧嗎？
�、诟邔咏ㄖ喝穗H、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠(yuǎn)。
�、蹏猓悍滤暮显�。
師：國外的一些建筑師還設(shè)計(jì)了一些模仿中國四合院的建筑。如：菲律賓的"四戶一院"住宅群，哥本哈根的"仿四合院"式住宅群。
�、芗ぐl(fā)學(xué)生自豪感。作為一名北京人，我們是多么自豪呀？
四、適度拓展，讀寫結(jié)合
1、《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、發(fā)展變化。我們可以模仿這篇文章的寫法，按照一個事物的幾個方面來寫一個事物。
師過渡：這篇課文不僅結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn)，而且有的句子也很有特點(diǎn)。
2、出示句子：現(xiàn)在，北京城雖然出現(xiàn)了許多高層建筑，但是在老城區(qū)，仍然保存著相當(dāng)一部分這種老式住宅——四合院。
�。�1）前半句表達(dá)的意思是什么？后半句表達(dá)的意思是什么？這兩個分句表達(dá)的意思一樣嗎？（不一樣）
師總結(jié)：后一個分句沒有順著前一個分句的意思說，意思改變了。我們就可以用"雖然……但是……"這組關(guān)聯(lián)詞語來連接。
3、用"雖然……但是……"寫一句話。
4、展示中國其他地區(qū)有特點(diǎn)的住宅形式。師：其他地區(qū)的住宅形式也很有特點(diǎn)。每個地區(qū)的人們都用自己的聰明才智，結(jié)合本地的實(shí)際造出一些很有特點(diǎn)的名居，他們真了不起。
五、師總結(jié)
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《北京的四合院》這篇課文，我越來越愛我們的故鄉(xiāng)北京了。我們的故鄉(xiāng)北京有著悠久的歷史，今天的北京更是充滿著現(xiàn)代化氣息，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長大后把北京建設(shè)得更美好。
六、作業(yè)
搜集中國其他地區(qū)有特點(diǎn)的住宅形式，說給大家聽。
板書設(shè)計(jì)：
20、北京的四合院
朝向：坐北朝南
結(jié)構(gòu)：正房廂房倒座
作用：長輩住兒女住書房或客廳
規(guī)模：有大有小
居住情況變化：一家一戶—多戶居住
《北京的四合院》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
《北京四合院》是一首描寫北京生活、具有單弦音樂風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。樂段結(jié)構(gòu)，包括六個一氣呵成、不可劃分的樂句。歌曲的歌詞以質(zhì)樸的語言，描繪了老北京四合院里，人們和諧相處、情同一家的生活情景。歌曲旋律為五聲宮調(diào)式調(diào)性穩(wěn)定，色彩統(tǒng)一。歌詞的句式屬于典型的上下句結(jié)構(gòu)，前三句為“2+2+3”的七字句，后三句是原有句式的“增字型”變化。全曲音域只有八度，適于兒童演唱。但歌曲中出現(xiàn)了較多的五度、六度大跳音程，帶有裝飾音的樂句，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲中可能出現(xiàn)生成的問題。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度價值觀：
學(xué)唱歌曲《北京四合院》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的四合院里北京人和睦相處、親如一家的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的情感。
�。ǘ┻^程與方法：
1、鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，啟發(fā)學(xué)生體會歌曲所表達(dá)的情緒和內(nèi)容。能夠用具有京腔京味兒的聲音演唱歌曲。
2、培養(yǎng)學(xué)生敏銳細(xì)致的音樂聽覺能力，以聽唱法學(xué)唱歌曲。
�。ㄈ┲R與技能：
1、初步感受歌曲旋律了解北京風(fēng)格歌曲的特點(diǎn)。
2、學(xué)唱歌曲能夠用具有京腔京味兒的聲音表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力及合作能力。
3、較準(zhǔn)確的把握歌曲的情緒和音樂形象。
三、教學(xué)重點(diǎn)
了解本課歌曲的特點(diǎn)，能夠較準(zhǔn)確的.用具有京腔京味兒的聲音表現(xiàn)歌曲情緒及音樂形象。
四、教學(xué)難點(diǎn)
了解北京風(fēng)格歌曲的特點(diǎn)，能夠用具有京腔京味兒的聲音演唱歌曲，體會四合院中親如一家的情景。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（階段目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解四合院）
1、播放歌曲《北京四合院》，學(xué)生聆聽【播放歌曲】歌曲中提到了什么地方？（四合院）
2、簡單介紹四合院
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲（階段目標(biāo)：唱會歌曲，了解北京風(fēng)格歌曲特點(diǎn)）
（1）聽聽這首歌曲中是怎樣描述四合院的？【出示歌譜，教師范唱】
�。�2）你聽到了哪些與音樂與音樂有關(guān)的信息？【播放范唱】
�。�3）咱們一起劃拍唱唱歌譜。糾正有錯誤的樂句，了解三六度音程轉(zhuǎn)換。大家有沒有注意到這首歌曲旋律上有什么特點(diǎn)？出現(xiàn)了哪些音？（1、2、3、5、6、）由這五個音組成的調(diào)式叫做五聲調(diào)式。這些音在五聲調(diào)式中被稱作宮、商、角、徵、羽。這首歌曲結(jié)束在那個音上？（do）結(jié)束在宮音，就是宮調(diào)式。
�。�4）按節(jié)奏讀歌詞。
�。�5）我請大家用輕柔的聲音演唱一遍歌曲第一段歌詞。
�。�6）糾正沒唱好的樂句？我們一起再唱一唱。
�。�7）我們一起唱唱第二段歌詞。
（8）教師范唱，你聽歌曲有什么變化？（裝飾音、兒化音）裝飾音是旋律的裝飾，它并不是可有可無的，它對塑造音樂形象起著重要的作用。演唱時，它的時值算在被裝飾的音的時值里。我們先來唱唱歌譜。（學(xué)生演唱歌譜）加上歌詞試試。（學(xué)生演唱歌詞）加上這些裝飾音，我們的歌曲就更具有京腔京韻了。（階段目標(biāo)：用京腔京韻的聲音，唱好歌曲。）
�。�9）我們用京腔京味兒的聲音完整演唱歌曲。[教師伴奏，學(xué)生演唱歌曲]
�。ㄈz測（階段目標(biāo)：檢測學(xué)生對北京風(fēng)格歌曲特點(diǎn)的了解）
1、老師再來介紹一首具有北京風(fēng)格的歌曲《四合院》�！静シ拧端暮显骸贰�
2、歌曲有什么特點(diǎn)？
《北京的四合院》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
通過本課教學(xué)，使學(xué)生對藝術(shù)的重要成就及其特點(diǎn)，有所了解，有所認(rèn)識，達(dá)到開拓眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)欣賞藝術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過對中國結(jié)構(gòu)建筑體系的介紹以及對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運(yùn)用等方面的分析，了解的主要特色。
2、通過中國古代園林的典型實(shí)例的欣賞，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
對建筑藝術(shù)的欣賞內(nèi)容的局限，多尋找一些例子來充實(shí)內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們?nèi)ミ^北京嗎?北京不僅是我們中國的首都，而且是一個歷史文化古城，他有相當(dāng)多的名勝古跡，比如故宮、長城、天壇、圓明園等等。(可由學(xué)生舉例)這些都是我國古代建筑藝術(shù)。
我國古代建筑有悠久的歷史，在世界上曾經(jīng)有過許多優(yōu)秀建筑體系，但其中有的早已中斷，或流傳不廣，象古埃及、古印度的建筑。只有同歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延伸至今，被稱為世界三大建筑體系。尤其是和歐洲古代建筑延續(xù)的時間最長，流傳最廣，成就更為輝煌。
二、講授新課：類型很多，主要包括：故宮(宮殿)、天壇(壇廟)少林寺(寺觀)、佛塔、江南民居(民居)和蘇州拙政園(園林)等(出示類別，學(xué)生舉例，并指出成就最為突出的兩種)，尤其以宮殿和園林建筑的成就最為突出。
1、(板書)帶問題觀看錄象《故宮記錄片》：
(1)故宮的建筑是用什么材料建造的?
(2)故宮在布局上采用什么形式?
(3)故宮外部色彩主要是哪兩種?(出示圖片，簡介故宮)故宮是我國古代明清的皇宮，是保存的最完整，最宏偉，最有代表性的古代宮殿建筑，現(xiàn)存的大部分為清朝所建，但在總體布局上仍保持著原來的面貌。是一個龐大的建筑群，縱深961米，寬753米，擁有9900多間房子，分中、東、西三路和幾十個院落，旨在表現(xiàn)封建等級觀念和皇權(quán)至上的威嚴(yán)氣勢。其中中路也是舊北京城貫穿南北的中軸線。故宮的主要建筑都布置在這條中軸線上，如皇帝舉行大典的地方，即被稱為"前朝三大殿"太和殿、中和殿和保和殿，還有皇帝和皇后，太子等生活的地方稱為"后朝三大殿"乾清宮、交泰殿、坤寧宮、及其御花園等。從而形成了以南北縱向排列的中路的建筑群。這些建筑體量雄偉，外形壯麗，主次分明，建筑形象統(tǒng)一而又有變化。
如前朝三大殿，體量不同，且分別采用不同的屋頂形式：太和殿是重檐廡殿頂，中和殿為四面坡單檐攢尖頂，保和殿是重檐歇山頂。這不僅是受封建等級觀念的影響，如重檐廡殿頂只能用于最高等級的宮殿建筑上，而且是為了使這三座緊密相聯(lián)的宮殿在建筑形象上有明顯的區(qū)別，使它們在相互對比中顯得更鮮明。北京故宮主要建筑的豐富多姿的屋頂形式是外觀上極顯著的特征之一。游完了故宮以后，我們再回到剛才的三個問題。(出示問題，學(xué)生回答)
2、欣賞故宮圖片著重分析的特點(diǎn)：
(1)具有獨(dú)樹一幟的木結(jié)構(gòu)體系。(見中國建筑木構(gòu)架)以木構(gòu)架結(jié)構(gòu)為主要的結(jié)構(gòu)方式。先在石頭的基礎(chǔ)上建立柱子，然后在柱子上架上梁，再在梁上數(shù)層瓜柱和梁，最上層立脊瓜柱，構(gòu)成了一組木構(gòu)架。這種木結(jié)構(gòu)體系一個最大的特點(diǎn)就是承重和圍護(hù)結(jié)構(gòu)分工明確，使建筑物上的.重量都由柱子承受，而墻壁只起圍護(hù)和分割的作用。由此門窗的配置不授限制，具有"墻倒屋不塌"之妙，除此之外，這種結(jié)構(gòu)還有其他優(yōu)點(diǎn)，如便于適應(yīng)不同的氣候條件(可隨意安排房屋的高度、屋面的材料、窗戶的變化)；減少地震危害的可能性(各接點(diǎn)有一定的收縮余地)；
(2)庭院式的組群布局。(見示意圖分析特點(diǎn))以間為單位構(gòu)成單座建筑，再以單座建筑組成庭院，進(jìn)而以庭院為單位，組成各種形式的組群。主要表現(xiàn)兩種方式：
一種是三合院(在縱軸線上安置主要建筑，再在院子兩側(cè)安排次要建筑相對峙，形成H形或T形)和四合院(在三合院的基礎(chǔ)上，在主要建筑對面建造次要建筑，構(gòu)成矩形的形式，通常用走廊圍墻將四座建筑連接起來，成為封閉性較強(qiáng)的整體)；
一種是廊院，(在縱軸線上造主要建筑，并在對面造次要建筑，然后用走廊連起來)。(見故宮全景)讓學(xué)生來回答故宮是屬于哪種形式，并講出原因。
(3)色彩的運(yùn)用是古建筑的一個顯著特點(diǎn)。色彩是的主要裝飾手段。這是木結(jié)構(gòu)體系所決定的。本來是為了木頭防止腐爛，發(fā)展到建筑彩畫，形成了俗話所講的"雕梁畫柱"。(見故宮和璽彩畫)黃色琉璃瓦頂、朱紅色的柱子，門窗，屋檐下處于陰影部分的彩畫用青綠色略加點(diǎn)金，在白色臺基的襯托下，各部分輪廓分明，使建筑物顯得更加富貴堂皇。在建筑上使用如此強(qiáng)烈的色彩而又能得到如此完美的藝術(shù)效果，這在世界上也不多見。這種以龍鳳為主題，以青綠色為主要底色，并使用大量的瀝粉在彩畫上畫突起的線條，上覆大量明亮的色彩和貼金，立體感非常強(qiáng)，達(dá)到富麗堂皇的效果，稱為"和璽彩畫"。不過，在封建社會當(dāng)中，色彩的使用受到封建等級制度的影響。問什么顏色最尊貴，皇帝用什么色(黃)，次之是什么色(綠)?回憶一下，故宮的兩種顏色(紅黃)。正是這種封建制度的等級制度，在山明水秀的江南，因?yàn)榉堑弁跛诘�，另外，為了與自然環(huán)境協(xié)調(diào)，多用白墻，灰瓦和黑、墨綠等色的梁架、柱、裝修，形成秀麗淡雅的格調(diào)。江南民居欣賞(見圖片)
3、觀看《故宮記錄片--片段》觀看的同時教師總結(jié)的三個特點(diǎn)，鞏固知識。
4、俗話說："上有天堂，下有蘇杭"。與同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術(shù)成就，是中國古代園林藝術(shù)。中國古代園林他不僅具悠久的歷史和高度的成就，而且獨(dú)樹一幟，自成體系，與歐洲，阿拉伯園林并稱世界三大園林體系。中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿("囿"是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會的進(jìn)步，中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。中國古代園林是把自然和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。他主要有三種類型：一種是面積較大，氣派宏偉的皇家園林(圓明園、頤和園)；一種是規(guī)模較小的私家園林(蘇州的拙政園、網(wǎng)師園)；還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝(西湖、北雁的觀音洞)。(出示園林名，學(xué)生指出類型，并說出哪兩種藝術(shù)成就最高)其中是前兩種藝術(shù)成就最高，集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。
欣賞圖片并分析特點(diǎn)(由教師簡介圖片，引導(dǎo)學(xué)生在圖片中找出特點(diǎn))：
(1)(拙政園)是蘇州古典園林建筑中最大的一個園林。主要以水景為主，富于自然情趣。在布局上顯得非�；顫�，模仿自然的"自然式"的布局。緊貼在水面的浮廊倚墻起伏而行，猶如游龍戲水，浮在水面。園景摹仿自然，以人工的力量創(chuàng)造自然的景色，達(dá)到"雖由人作，宛自天開"，體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念。所以，在園林的布局上強(qiáng)調(diào)自由曲折。這在面積較小的江南私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。-----雖由人作，宛自天開
(2)(頤和園)頤和園同學(xué)們比較熟悉，原名"清漪圓"。建造于乾隆十年，英法聯(lián)軍侵略北京是，該園幾乎被付之一炬。1888年修復(fù)后改名為頤和園。1900年又遭八國聯(lián)軍毀壞�，F(xiàn)存的雖不是原來的全貌，但仍然是中國古代保存下來的最完整的大規(guī)�；始覉@林。圖中的萬壽山和聳立在萬壽山前山的佛香閣，以及山前的昆明湖是頤和園的主要景區(qū)。該園巧妙地運(yùn)用了"借景"，所謂"借景"則更是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。它把園林以外或近或遠(yuǎn)的風(fēng)景巧妙地引"借"到園林中來，成為園景的一部分。見圖，他借用了萬壽山右面的玉泉山，和后面遠(yuǎn)處層層疊疊的西山，似乎他們都是頤和園的一部分。與圓內(nèi)的景物結(jié)合的渾然一體，使游人的觀賞范圍大大擴(kuò)大，頤和園的規(guī)模和氣魄顯得更加宏大壯麗。(見圖)例如江蘇無錫寄暢園"借"附近錫山的景。其實(shí)我們拍照也是借景。該園的另一特點(diǎn)是巧妙地利用山水、樹木、花卉、建筑等，將全園劃分成若干各具特色的景區(qū)。如宮殿區(qū)、前山前湖區(qū)、后山后湖區(qū)和西湖區(qū)四大景區(qū)。這四個景區(qū)性格各異，組成相得益彰的整體。其中前山前湖區(qū)是它的重點(diǎn)景區(qū)和精華所在。正是這種重點(diǎn)景區(qū)構(gòu)成了每個園林的主要特色。-----合理劃分，善于借景
(3)(網(wǎng)師園)是蘇州的一個有名的園林。因?yàn)楫?dāng)時園林所在底巷名為"王思巷"取名"網(wǎng)師園"是其諧音，并托漁隱之意。其中，亭中橫匾"月到風(fēng)來"，取自唐代韓愈的詩句"晚年秋將至，長月送風(fēng)來"；游人在這里秋夜賞月，對景品味橫匾題詞，便可以引發(fā)出一種詩情畫意的感受。正是由于文人參予園林的建設(shè)，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意。"詩情畫意"是中國園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。蘇州拙政園"與誰同座軒"：取蘇軾詞"與誰同座，明月清風(fēng)我"之句為名。蘇軾詞的原意是標(biāo)榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。蘇州網(wǎng)師園殿春：其得名是由這一景區(qū)庭院內(nèi)種植芍藥花而來，因?yàn)樯炙幓ㄩ_在春末，宋代詩人蘇東坡有詩云："多謝花工憐寂寞，尚留芍藥殿春風(fēng)"。"殿春"即春末，""是與閣相連的小屋。所以，將庭院內(nèi)留住春天的一角天地，美其名曰"殿春"，是很富于詩情畫意的。-----寓情于景，觸景生情。
小結(jié)：所以中國園林藝術(shù)是由建筑、山水、花木、文學(xué)等組合而成的一種綜合藝術(shù)。
三、課堂總結(jié)：今天，我們了解了，這些建筑不管在中國，還是在全世界范圍，都是最偉大，最優(yōu)秀的建筑，都永遠(yuǎn)令我們驕傲，可以看得出，我們中國幾千年的輝煌。
以音樂《中國魂》結(jié)束本課
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