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    《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-05-10 17:43:24 曉鳳 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編整理的《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能認(rèn)識(shí)“植”“已”“經(jīng)”等15個(gè)生字,結(jié)合語(yǔ)境能讀準(zhǔn)“得”“為”兩個(gè)多音字,會(huì)寫“準(zhǔn)”“備”“甲”等8個(gè)生字,理解由生字組成的部分詞語(yǔ)。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,了解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和細(xì)心觀察自然的興趣。

      教具準(zhǔn)備

      多媒體課件、生字卡片。

      教學(xué)重點(diǎn)

      知道文中三種植物傳播種子的方法,引導(dǎo)學(xué)生去探索大自然的奧秘。

      設(shè)計(jì)理念

      《植物媽媽有辦法》是一篇常識(shí)性課文,課文的知識(shí)單一,既無人物個(gè)性的展示,又無故事情節(jié)的表述,學(xué)生學(xué)起來,易產(chǎn)生枯燥乏味之感。怎樣使學(xué)生對(duì)這樣的課文產(chǎn)生閱讀興趣呢?我針對(duì)教材實(shí)際,結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),先從學(xué)生最熟知、最有感情的媽媽引入,并采用擬人手法,把學(xué)生置身于課文角色,給課文中的植物人格化、生活化,展示了他們之間童真、童趣的對(duì)話。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件,適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些課件,學(xué)生對(duì)課文的知識(shí)會(huì)倍感親切,學(xué)起來將會(huì)趣味橫生,課文的知識(shí)也將會(huì)在情趣中理解、消化。

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課明“辦法”

     。ㄒ唬┌鍟皨寢尅保龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷夸媽媽,認(rèn)識(shí)媽媽是一個(gè)慈祥可愛、和藹可親、有能力、有辦法的好媽媽。(板書“有辦法”)

     。ǘ┲参镆灿幸粋(gè)好媽媽。植物媽媽可好了,她非常關(guān)心孩子,愛護(hù)孩子,有很多關(guān)懷孩子的辦法。(板書“植物”)

      今天學(xué)習(xí)的這篇課文,介紹的是哪幾種植物媽媽呢?她們有什么樣的好辦法呢?小朋友一讀課文就知道了。

      二、感知課文曉“辦法”

     。ㄒ唬┳宰x課文。把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。

     。ǘ┰僮x課文。邊讀邊想:這篇課文介紹哪幾種植物媽媽?她們各有什么辦法?把難讀的句子再多讀幾遍。

      (三)合作讀課文。交流讀書識(shí)字方法,同學(xué)之間互相幫助解決讀不懂的問題。

     。ㄋ模z查初讀效果。

      重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,讀準(zhǔn)“得”“為”兩個(gè)多音字;重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)輕聲字“媽媽”“娃娃”;重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好下面兩句話:

     、偕n耳媽媽/給孩子/全身武裝。

     、诓恍/你就仔仔細(xì)細(xì)地/觀察。

      (五)鞏固識(shí)字。

      1、趣味引入。生字寶寶在家(課文)已呆了很長(zhǎng)時(shí)間,都覺得悶得慌,想出去玩玩。它們現(xiàn)在一個(gè)個(gè)地跑出家門,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

      2、識(shí)記生字。

     、俳處煼謩e出示生字卡指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。

     、诓伦钟螒蜃R(shí)字。

     、壅易幼R(shí)字。

      ④送字寶寶回家。

      第二課時(shí)

      一、感悟課文懂“辦法”

      (一)認(rèn)真朗讀課文,邊讀邊想,課文分紹了哪幾種植物媽媽?你最喜歡哪種植物媽媽?為什么喜歡她?

     。ǘ┬〗M合作。談?wù)J識(shí),說想法,交流自己所喜歡的植物媽媽,并朗讀相關(guān)的句子。

     。ㄈ┤嘟涣餮凶x同學(xué)們喜歡的植物媽媽。

      蒲公英媽媽:

     、俪鍪酒压寢寕鞑シN子的課件。

     、谡f說喜歡蒲公英媽媽的原因;蒲公英媽媽的辦法最好。她給孩子準(zhǔn)備的是降落傘。降落傘多美呀,毛茸茸的,又溫柔,又輕巧,孩子坐在里面在空中飄飄悠悠。你看,多自在!

     、邸爸灰L(fēng)一吹孩子們就得出發(fā)!闭f明蒲公英傳播種子是借助風(fēng)的力量。用“只要……就……”說話。

     、苡媚阆矚g的語(yǔ)氣有感情地朗讀這一節(jié)。

      蒼耳媽媽:

     、俪鍪旧n耳媽媽傳播種子的課件。

      ②她給孩子準(zhǔn)備的是鎧甲。解釋“鎧甲”。穿起鎧甲給人以威武雄壯的感覺,真是無敵不摧,沒敵可擋。

     、邸爸灰獟熳(dòng)物的皮毛,就能走到田野山洼!闭f明蒼耳傳播種子靠的是動(dòng)物。

     、苡懈星榈乩首x這一節(jié)課文。

      豌豆媽媽:

     、俪鍪就愣箣寢寕鞑シN子的課件。

     、凇昂⒆觽儽奶x開媽媽”,說明孩子在媽媽無微不至的呵護(hù)下,過著高興愉快的生活!白尪骨v曬在太陽(yáng)底下”,說明豌豆傳播種子靠的是太陽(yáng)。

      二、拓展延伸憶“辦法”

     。ㄒ唬⿵囊陨蠈W(xué)習(xí),我們知道了蒲公英媽媽傳播種子靠的是風(fēng)力,蒼耳媽媽靠的是動(dòng)物,豌豆媽媽靠的是太陽(yáng),她們都是呵護(hù)孩子的好媽媽。還有哪些植物媽媽也這樣好呢?她們又有哪些好的辦法呢?請(qǐng)讀一讀下一節(jié)課文。

     。ǘ┳宰x最后一節(jié)課文。讀了課文,我們知道世上有很多植物媽媽,她們都有許許多多的好辦法,課文還告訴我們,粗心的小朋友卻得不到這些好辦法。如果我們做一個(gè)細(xì)心的小朋友,細(xì)細(xì)地觀察,一定會(huì)得到這些好辦法的。讓我們都做一個(gè)細(xì)心的小朋友吧!誰(shuí)最細(xì)心,誰(shuí)就能說出這些植物媽媽的辦法。指名說評(píng)。

     。ㄈ┻x擇你最喜歡的`植物媽媽,編幾句兒歌夸一夸。

     。ㄋ模┍硌堇首x《植物媽媽有辦法》。

      (五)指導(dǎo)寫字。(略)

      三、板書設(shè)計(jì):

      四、教學(xué)反思

      執(zhí)教《植物媽媽有辦法》這課時(shí),設(shè)計(jì)要精巧,安排要周密,目標(biāo)要到位,效果才會(huì)明顯,在這堂課中要較好地體現(xiàn)素質(zhì)教育思想,尤其要注意以下幾個(gè)方面:

      1、語(yǔ)文技能和語(yǔ)言訓(xùn)練的量要大。要很好地體現(xiàn)語(yǔ)文的“學(xué)科性”,語(yǔ)文課首先要做的而且必須首先要做好的事情,就是進(jìn)行語(yǔ)文技能(聽、說、讀、寫等)和語(yǔ)言文字(字、詞、句、篇等)的訓(xùn)練。為此,在這堂課中,①要通過指導(dǎo)感情朗讀體現(xiàn)“讀的訓(xùn)練”。

     、谝髮W(xué)生背誦體現(xiàn)“背的訓(xùn)練”。③利用句式:“的孩子________________________離開媽媽”練習(xí)說話體現(xiàn)“說的訓(xùn)練”。④通過不同的方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)體現(xiàn)“詞的訓(xùn)練”。⑤通過句子比較體現(xiàn)“句的訓(xùn)練”。

      2、學(xué)生個(gè)體活動(dòng)的機(jī)會(huì)要多。在課堂教學(xué)中讓每一位學(xué)生都積極、主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,教師要適時(shí)地調(diào)配、鼓勵(lì)和提供學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)。如:讓學(xué)生“自由讀”“表演讀”“自學(xué)”“小組討論”,通過這些個(gè)體活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。只有在這種個(gè)體活動(dòng)中,學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得投入,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      3、滲透學(xué)法指導(dǎo)!敖淌菫榱诉_(dá)到用不著教”,“達(dá)到用不著教”的唯一辦法就是“授之以漁”,即教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。這是這堂課教學(xué)的最高境界。為此,在這堂課教學(xué)中要非常突出學(xué)習(xí)方法的總結(jié)、提高與運(yùn)用。

      ※參考資料:

      1、石榴、櫻桃是靠小鳥傳播種子。(小鳥吃了果肉,吐出了核。)

      2、鳳仙花靠種子外殼傳播。(成熟時(shí),外殼自動(dòng)裂開,把種子彈出。)

      3、桃、杏靠動(dòng)物傳播。(成熟時(shí),紅紅的桃、杏招引動(dòng)物去吃。吃下甜甜的肉,吐下硬硬的核。)

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“植、如”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“為、得”,會(huì)寫“法、如”等10個(gè)字,會(huì)寫“辦法、如果”等8個(gè)詞語(yǔ)。

      2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3、理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,體會(huì)“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確。有能力的學(xué)生可以仿照課文的句式,說一說其他植物傳播種子的方法。

      4、激發(fā)觀察植物、了解植物奧秘的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      借助圖片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞語(yǔ),了解課文內(nèi)容,說清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽,它們是怎么傳播種子的。

      教學(xué)難點(diǎn)

      說清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽,它們是怎么傳播種子的。

      課前準(zhǔn)備

      1、課件。

      2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

      教學(xué)時(shí)間

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

     、闭勗捯耄盒∨笥,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

     、昌R讀課題:知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

     、痴n件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

      二、檢查預(yù)習(xí),初讀感知

     、弊杂勺x課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。(“為、得”是多音字)

     、残〗M內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

     、澈献鹘涣鳎

     、殴串嫿涣鳎赫n文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?

      ⑵這首詩(shī)歌工有幾個(gè)小節(jié)?每小節(jié)寫下面?

      第一節(jié):提出植物靠什么辦法傳播種子。

      第二節(jié):講蒲公英傳播種子的方法。

      第三節(jié):講蒼耳傳播種子的方法。

      第四節(jié):講豌豆傳播種子的方法。

      第五節(jié):指出只要仔細(xì)觀察就能獲得許多知識(shí)。

     、磶煟涸(shī)共有5節(jié),按照“提出問題——具體介紹——提示觀察”的思路展開。第一節(jié)激發(fā)學(xué)生思考:植物用什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講述了蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的辦法;第五節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

      三、識(shí)記生字,理解生詞

     、背鍪14個(gè)生字,自己借助拼音練讀。

     、捕喾N方式認(rèn)讀。(重點(diǎn)練習(xí)讀準(zhǔn)多音字“為、得”,強(qiáng)調(diào)在具體語(yǔ)境中據(jù)義定音。)

      ⒊交流識(shí)字方法:我用什么方法記住了哪一個(gè)字?

      用認(rèn)讀字組成詞語(yǔ):“植物、如果、四海為家、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、帶刺、底下、炸開、離開、觀察、知識(shí)、粗心、得不到”,練習(xí)認(rèn)讀。

      學(xué)生對(duì)“得(dé)、備、刺、察”比較生疏,多讀讀“就得(děi)、得(dé)到、準(zhǔn)備、帶刺、觀察”5個(gè)詞語(yǔ)。并在新語(yǔ)境中鞏固字音,比如,讀讀“非得、還得、可得”“得到、覺得、得意”“跳得高、長(zhǎng)得美、寫得好”“備課、完備、備用”“魚刺、小刺、刺耳”“海底、到底、底下”“察看、覺察、察覺”

      讀準(zhǔn)輕聲詞語(yǔ)“知識(shí)、認(rèn)識(shí)、見識(shí)”,再讀讀“識(shí)字、識(shí)別、常識(shí)”。

      ⒋練習(xí)口頭組詞。

      四、指導(dǎo)書寫

      ⒈重點(diǎn)指導(dǎo)“它、娃、更”的筆順!八钡南虏肯葘懫,再寫豎彎鉤;“娃”的右邊由兩個(gè)“土”組成;“更”的第六筆是撇。

     、仓攸c(diǎn)指導(dǎo)“腳”的部件組成。強(qiáng)調(diào)“腳”是單耳旁,單耳旁是橫折鉤、豎,(雙耳旁是橫撇彎鉤、豎)。“腳”注意寫得高低錯(cuò)落有致;“腳”和“法”中都有“去”,但大小不同,在“腳”中小,因?yàn)椤澳_”由3個(gè)部件組成且筆畫多,而“去”在“法”中大。

     、彻P畫的.長(zhǎng)短疏密不同,“娃”注意多橫等距離、長(zhǎng)短不取齊;“如”和“娃、她”都是女字旁,因?yàn)椤叭纭庇疫吺恰翱凇惫P畫少、豎短、形方,所以女字旁要大些;“如、知”都是右邊有“口”,右邊“口”和左邊“口”寫法上略有不同:左“口”小居上中部,如,“嚇、呀”,右“口”稍大居中下部。

     、淳毩(xí)寫一寫生字,教師課堂巡視,看筆順及寫字姿勢(shì)是否正確。

      五、作業(yè)布置

      ⒈朗讀課文,并背會(huì)。

      ⒉搜集感興趣的植物傳播種植的方法。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      ⒈認(rèn)讀生字:讀出生字,再組詞造句。

     、卜止(jié)讀課文。

      二、賞讀感悟

     、辟p讀

     、判〗M合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。

      ⑵選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

     、峭ㄗx全文,用自己喜歡的方式來讀。

     、哺形

     、诺谝还(jié)

      ①提問:孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得怎樣?指名讀后回答。(就得告別媽媽,四海為家。)

      順勢(shì)追問:孩子為什么告別媽媽?

      啟發(fā)提問:誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)?學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。(“四海為家”指的是種子到處生根發(fā)芽。)引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作立志四海為家的孩子,說說遠(yuǎn)行前跟媽媽告別時(shí)會(huì)說些什么,從中感受孩子對(duì)志在四方、獨(dú)立生活的憧憬與期盼。

      ②練習(xí)讀好疑問句。

      師:“旅行”怎樣理解?(我們到外地出差或探親或游覽叫“旅行”。)這里指種子出差、探親、游覽去嗎?(“旅行”一詞指種子離開植物媽媽落到其他的地方,)好像和我們旅行一樣。還回來嗎?(不回來。它將四海為家。)

     、频诙(jié)

     、儆^圖,從插圖中找到蒲公英媽媽并講講它的辦法,引導(dǎo)學(xué)生把文中的“降落傘”與插圖中的蒲公英娃娃聯(lián)系起來,從形態(tài)、動(dòng)態(tài)、用途等方面說明,從中感受到蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了最好的遠(yuǎn)行裝備。

     、凇敖德鋫恪敝傅氖鞘裁?(一朵朵毛茸茸的小花。)為什么說是“準(zhǔn)備”和“送給”?(是說種子毛茸茸的小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過程中具備的。)有了降落傘的孩子們是怎樣出發(fā)的?理解“紛紛出發(fā)”,說說孩子在半空中隨風(fēng)飄遠(yuǎn)的心情和想法,從而明白蒲公英靠風(fēng)傳播種子,想象植物種子飄散的情景,

      ③只有“降落傘”行嗎?(還需要風(fēng)。)哪個(gè)詞強(qiáng)調(diào)風(fēng)的作用?(只要)

     、軒煟浩压⒖匡L(fēng)吹來傳播種子。

      ⑶同法感悟三、四節(jié)。

      ①同法總結(jié)出“蒼耳”“豌豆”傳播種子的兩個(gè)條件:

      蒲公英降落傘風(fēng)吹

      蒼耳鎧甲動(dòng)物帶

      豌豆豆莢太陽(yáng)曬

     、诳偨Y(jié)填空:

      蒲公英靠風(fēng)來傳播種子。[或風(fēng)吹]

      蒼耳靠動(dòng)物來傳播種子。[或動(dòng)物帶,或皮毛動(dòng)物]

      豌豆靠太陽(yáng)來傳播種子。[或太陽(yáng)曬,或豆莢彈射]

     、鹊谖骞(jié)

     、僬页鼋x詞和反義詞:很多很多——許多許多,細(xì)心——粗心

     、凇按中牡男∨笥褏s得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?(仔細(xì)觀察)

      師:植物傳播種子的方法很多,有的靠風(fēng),有的靠動(dòng)物,有的靠彈射。只要我們仔細(xì)觀察,多讀課外書,就能得到許多有趣的知識(shí)。

      ⑸總結(jié):《植物媽媽有辦法》是一首講述植物傳播種子的詩(shī)歌,運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,以富有韻律感的語(yǔ)言,生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。從植物媽媽的辦法中,能感到大自然的奇妙,激發(fā)想了解更多的植物知識(shí)的愿望,培養(yǎng)留心觀察身邊事物的習(xí)慣。

      三、美讀誦讀

     、苯處煼蹲x,學(xué)生邊聽邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好。

     、矊W(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

      第一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“牛馬有腳,鳥有翅膀,植物旅行又用什么辦法?”引導(dǎo)學(xué)生在讀好停頓、重音、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,懷著好奇的心情讀出疑問的語(yǔ)氣。第二、三、四節(jié)的第一句都是寫“媽媽”給予“孩子”的呵護(hù)和幫助,讀出媽媽滿滿的愛意;第二句都是寫“孩子”自信、勇敢地離開媽媽,要讀出欣喜與快樂。

     、忱首x比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。

     、唇處熞x,學(xué)生嘗試背誦課文。

     、祵W(xué)生自由練背。

      四、拓展延伸

      你還知道哪些植物傳播種子的方法?把課外搜集了解到展示出來吧!例舉:

     、偈竦姆N子,被鳥吞食,歲鳥糞排到陌生的地方去生長(zhǎng)。(櫻桃也如此)

     、趪姽铣墒鞎(huì)噴出漿水,種子隨之噴出六米之外。

      ③椰子生長(zhǎng)在河邊,種子很輕。椰子熟了,落在河里,隨波逐浪,漂洋過海,到遙遠(yuǎn)的海島安家。

     、芴、杏成熟后,紅紅的,招引動(dòng)物去吃,還會(huì)從樹上掉下來,讓動(dòng)物容易吃到。動(dòng)物吃了甜甜的果肉,里面的一個(gè)核咬不動(dòng)吐了。那個(gè)核在地里裂開,種子開始發(fā)芽,長(zhǎng)成桃樹、杏熟。

      ⑤稻子、棉花、小麥等靠人們傳播。

      五、作業(yè)布置

     、痹囍抡照n文第二、三、四節(jié)的形式寫一小節(jié),介紹其他種子的傳播方法。

     、查喿x關(guān)于種子的書籍。比如,《一粒種子的旅行》,作者是德國(guó)的安妮·默勒,書中運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地介紹了多種植物的種種“旅行”手段。

      六、板書設(shè)計(jì)

      3植物媽媽有辦法

      蒲公英降落傘風(fēng)吹

      蒼耳鎧甲動(dòng)物帶

      豌豆豆莢太陽(yáng)曬

      附:資料袋

      ⒈種子傳播的奧秘

      種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。

      蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球,當(dāng)冠毛展開時(shí),就像一把把降落傘,隨風(fēng)飄揚(yáng),把種子傳播到四面八方。

      春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。

      鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

     、苍~語(yǔ)

      四海為家—走遍天下,到處可以作為家。

      本課把蒼耳全身帶刺比喻為全身武裝。

      鎧甲—古代士兵身上穿的鐵衣,敵人用刀砍不破,用槍刺不進(jìn)。本課把蒼耳全身帶刺比喻穿了鎧甲。

      山洼—山溝,山的低洼的地方。

      告別—文中為“辭別”之意。

      降落傘—憑借空氣阻力使人或物體從空中緩慢下降著陸的傘狀器具。

      ⒊多音字

      得:de(長(zhǎng)得高跑得快);dé(得到取得);děi(得告別媽媽得你去)

      為:wéi(四海為家行為為難);wèi(因?yàn)闉榱藶槭裁矗?/p>

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

      【教材分析】

      本課是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌,全文共有5個(gè)小節(jié)。第一節(jié)提出問題:植物媽媽靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能學(xué)到許多知識(shí)。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象,簡(jiǎn)潔明快,富有節(jié)奏感,讀起來朗朗上口,令人更感親切、有趣。

      【設(shè)計(jì)理念】

      以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟。通過反復(fù)誦讀感悟,使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),激發(fā)觀察、探索的興趣。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生詞,借助拼音讀準(zhǔn)音。

      2、正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      識(shí)字認(rèn)讀詞語(yǔ),正確、流利、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      圖片,多媒體課件等。

      【教學(xué)過程】

      一、情景導(dǎo)入,誘發(fā)興趣

      1、觀看有關(guān)植物的影片,教師聲情并茂地作介紹,把學(xué)生帶到植物的世界中去。

      2、談話:

      你看到了什么?孩子長(zhǎng)大了,就要離丌媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要施行靠的啥辦法?是呀,植物的孩子沒長(zhǎng)腳也沒有翅膀,怎樣才能到四面八方去呢?出示課題,齊讀。

      3、讀了課題,你有什么感興趣的問題想提出來嗎?

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由讀文,邊讀邊畫出生字詞,并借助拼音多讀幾次。

      2、同桌互讀課文,互相糾正讀錯(cuò)的地方。

      3、小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字的方法。

      4、檢查認(rèn)讀字詞:

     、 個(gè)別讀,師問:

      你認(rèn)識(shí)了哪些字?怎樣記住?

      ⑵ 請(qǐng)小老師帶讀,師問:

      你教同學(xué)學(xué)會(huì)了哪些字?

      ⑶ 師隨意點(diǎn)擊學(xué)生個(gè)別讀詞語(yǔ)。

     、 開火車讀詞語(yǔ)。

     、 去掉拼音讀。

      5、再自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通順、流利,喜歡的段多讀幾遍。

      6、分個(gè)人讀全文,誰(shuí)喜歡第一節(jié)?誰(shuí)喜歡第二節(jié)……每人讀一節(jié)。(評(píng)讀)

      7、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用什么辦法來傳播種子?

     、 師范讀(配音樂),學(xué)生邊聽邊畫出末。

     、 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

      三、賞讀課文,入情悟趣

      1、自薦讀第一節(jié)(評(píng)讀):

     、 誰(shuí)能用一個(gè)詞來?yè)Q掉“啥辦法”中的“啥”字?

     、 指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

      2、導(dǎo)學(xué)二、三、四節(jié)中其中一節(jié)。學(xué)生最喜歡哪一節(jié)就學(xué)哪一節(jié)。

     、 過渡:

      你們最喜歡哪位媽媽的辦法,為什么?和同桌說說,抽說時(shí)相機(jī)追問:

     、 “降落傘”是什么樣的?(課件出示插圖),這降落傘多美呀!有了它,蒲公英媽媽就能靠什么傳播種子了。(板書:風(fēng)吹)只要風(fēng)輕輕一吹,孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。(課件演示這一動(dòng)作)怎樣理解“紛紛”呢?

      (再看課件,“降落傘”一個(gè)接一個(gè)出發(fā)的情景。)

      過渡:蒲公英的孩子多快樂呀!你們美美地把這一節(jié)讀出來,有沒有信心?

      ② 自由練讀。

      (入情入景,讀中感悟。)

     、 指導(dǎo)朗讀。

     、 蒲公英媽媽的辦法怎么樣?再看看畫面,然后夸一夸她,再隨意地加上動(dòng)作、表情站起來讀。

     、 合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié):

      ① 分小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第3節(jié),喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第4節(jié)。(出示學(xué)習(xí)方法)

      方法:

      A、讀一讀課文;

      B、說一說辦法;

      C、演一演情景;

      D、夸一夸媽媽。

      在四種方法中選擇最適合自己的方法學(xué)習(xí)。

     、 全班交流,師生共同質(zhì)疑:

      “鎧甲”是什么?(課件出示鎧甲,邊解釋),那課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?把課前采集到的蒼耳種子實(shí)物讓學(xué)生摸一摸,體會(huì)蒼耳布滿刺的外殼。問:媽媽為什么要給孩子穿上它?(這樣就容易掛住動(dòng)物的皮毛。板書:動(dòng)物皮毛帶 。)(課件演示這一動(dòng)作)。這個(gè)辦法可有趣了!你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀:

      A、自由練讀;

      B、抽讀、擇讀;

      C、分小組比賽讀。

      豌豆媽媽又是怎樣傳播種子的?豌豆寶寶離丌媽媽時(shí)心情怎么樣?(課件演示豌豆寶寶離丌媽媽的動(dòng)作)看后回答(板書:太陽(yáng)曬。)你們能通過朗讀體會(huì)他們的活潑和快樂嗎?

      A、抽讀、評(píng)讀;

      B、即興創(chuàng)作動(dòng)作自由讀;

      C、全班加上動(dòng)作、表情朗讀夸夸豌豆媽媽。

     、 小結(jié):

      從課文中我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)吹,蒼耳媽媽靠動(dòng)物的皮毛帶,豌豆媽媽靠太陽(yáng)曬傳播種子。

      四、深化內(nèi)容,拓展延伸

      1、植物傳播種子只有這三種辦法嗎?你還知道多少?怎樣才能知道?

     、 全班齊讀第五小節(jié);

      ⑵ 畫出你認(rèn)為最重要的詞語(yǔ),應(yīng)該怎樣讀好;

     、 誠(chéng)讀;

      ⑷ 抽讀,評(píng)讀。

      2、植物媽媽還有哪些辦法?讓我們一起去野外觀察吧!

      (一邊看一邊唱,課件顯示美麗的草原、田野、樹林等等。)

     、 你發(fā)現(xiàn)了什么?

     、 像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。

      ⑶ 為自己最喜歡的植物編兒歌。

      五、背誦課文,積累語(yǔ)言

      過渡:

      植物媽媽的.辦法真有趣呀!它們的智慧可真了不起!讓我們?cè)儆帽痴b的方式夸一夸她們吧!

      1、學(xué)生反復(fù)朗讀。

      2、比賽背誦。

      六、布置作業(yè),積累知識(shí)

      查看課外資料,把有關(guān)植物傳播種子的方法寫在采集本上。

      【板書】

      蒲公英(圖) 風(fēng)吹

      蒼耳(圖)──靠 動(dòng)物的皮毛帶

      豌豆(圖) 太陽(yáng)曬

      【點(diǎn)評(píng)】

      1、王老師根掘新課標(biāo)自主、合作、探究的理念設(shè)計(jì)教例,安排了多種形式的朗讀。學(xué)生在讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。王老師針對(duì)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完第二自然段之后,給學(xué)生學(xué)習(xí)后面的三、四自然段留下較大的空間和自由度,讓學(xué)生通過自讀自悟,質(zhì)疑問難,增強(qiáng)自主意識(shí),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐。

      2、利用多媒體把相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合,體現(xiàn)了低年級(jí)教學(xué)的趣味。王老師富有激勵(lì)的語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課大量的時(shí)間都給了學(xué)生,充分讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下去朗讀,去品味,去理解,去感受植物的可愛,陶冶了學(xué)生的審美情趣。

      3、注意語(yǔ)文課掌的拓展、延伸和積累語(yǔ)言,丌闊視野,拓展思維。

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1.會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字,會(huì)寫本課10個(gè)生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3.激發(fā)觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀

      感受自然界的奇妙,引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,激發(fā)熱愛大自然的情感。

     。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

      1.識(shí)字寫字,背誦課文,知道課文中介紹的三種植物傳播種子的方法。

      2.了解課文里的“降落傘”“鎧甲”指的是什么。

      [教學(xué)課時(shí)]

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、質(zhì)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1.出示課文題目。

      2.質(zhì)疑:讀了課文題目,你們想知道什么?(圍繞課文題目提出問題)

      3.梳理問題:課文題目中的“媽媽”指誰(shuí)?植物媽媽有什么辦法呢?

      二、初讀課文,了解大意

      1.播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的

      配樂錄像片,教師伴著生動(dòng)的畫面、美妙的音樂有感情

      地朗讀課文。

      2.學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

     。1)課件出示生字詞,學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師指導(dǎo)。

     。2)用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

     。3)小組輪流讀課文,讀得正確、流利的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星,沒有達(dá)到要求的'學(xué)生,再把課文多讀幾遍。

     。4)開展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落,讀后評(píng)議。

      3.討論:課文主要寫了什么?

      三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

      1.認(rèn)讀生字,交流識(shí)記方法。

     。1)出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

     。2)讓學(xué)生自由舉手讀,開火車讀,全班齊讀。

      (3)讓學(xué)生自由舉手說一說自己是如何記住這些字形的。

     。4)師小結(jié):剛才同學(xué)們說得棒極了!這說明大家已經(jīng)會(huì)開動(dòng)腦筋想問題,用自己的方法學(xué)習(xí)了!

      2.老師示范,指導(dǎo)書寫。

     。1)老師對(duì)重難點(diǎn)生字進(jìn)行示范書寫,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

     。2)讓學(xué)生自己練習(xí)書寫,注意筆順。

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

      課時(shí)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的意義,感受語(yǔ)言的趣味,了解植物傳播種子的方法。

      2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科學(xué)的愿望。

      教具準(zhǔn)備

      課件,實(shí)物展臺(tái)。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解哪些植物的傳播方式?

      學(xué)生回答:我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方式。

      二、新課講授

      1、初讀課文,整體感知。

      (1)同學(xué)們,你們知道植物的家在哪里嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出田野、草原、山間、海邊等地方,感受“四海為家”。(板書:四海為家)

      (2)每個(gè)地方都可能是植物的家,這就是課文中說的“四海為家”。讀一讀。

     。3)牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法呢?快打開書,讀一讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

      2、聯(lián)系生活,了解蒲公英傳播種子的方法,讀出感受。

     。1)聯(lián)系生活,感受蒲公英種子像降落傘。

     、偻瑢W(xué)們,你們見過這種植物嗎?大聲叫出它的名字。

      ②有誰(shuí)用小嘴輕輕吹過蒲公英,和我們說一說你的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說出自己吹蒲公英時(shí)的快樂。

      ③蒲公英身上的小絨毛,隨著我們輕輕一吹,緩緩飄散、降落,課文中用了一個(gè)詞語(yǔ),說它就像什么呢?快去讀一讀這一節(jié)。學(xué)生讀課文,找到“降落傘”。

     。ò鍟航德鋫悖

     、艽颠^蒲公英的同學(xué)們,你們知道作者為什么說“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說出蒲公英緩緩地飄落,就像一個(gè)個(gè)小小的降落傘。讀詞語(yǔ)“降落傘”。

     。2)結(jié)合生活,感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法。

     、俸芏嗤瑢W(xué)都輕輕吹過蒲公英,也讓大家感受到了你們的快樂。帶著感受,再讀讀這一節(jié),看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生讀課文;教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。

     、诖笞匀坏娘L(fēng)兒就像我們的小嘴,輕輕一吹,看,這個(gè)娃娃出發(fā)了,這個(gè)也出發(fā)了,還有這一個(gè),這一個(gè)。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)就表現(xiàn)了它們出發(fā)的樣子,快讀一讀,找一找。學(xué)生讀課文,教師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛”。(板書:紛紛出發(fā))

      (3)總結(jié)交流感受,讀出感受,嘗試背誦。

     、倨压寢尩霓k法怎么樣?把你的感受讀出來。教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙。

     、诙嗝从腥び制婷畹拇笞匀,看著老師的提示,你能試著背一背這個(gè)小節(jié)嗎?

      3、借助實(shí)物,了解蒼耳傳播種子的方法,讀出感受。

      (1)出示實(shí)物蒼耳:請(qǐng)學(xué)生摸一摸,感受“帶刺的鎧甲”。

     、偕n耳媽媽又想出了什么好辦法呢?快接著往下讀一讀。

      ②這是課文里說的蒼耳。你們都來摸一摸,你有什么感覺?引導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的。

     、鬯纳砩嫌袛(shù)不清的小刺,扎在手上有點(diǎn)疼。課文里又是怎么描繪蒼耳的'呢?請(qǐng)你和同桌一起讀一讀這個(gè)小節(jié),找一找哪個(gè)詞語(yǔ)寫了蒼耳的樣子?同桌讀課文,找到“帶刺的鎧甲”。(板書:帶刺的鎧甲)

     。2)生生互動(dòng),動(dòng)手實(shí)踐,知道蒼耳是如何傳播種子的。

     、偻瑢W(xué)們,其實(shí)這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢!再讀一讀這小節(jié),看看誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用。

     、谏n耳是怎么掛在動(dòng)物皮毛上的呢?聰明的同學(xué)們,誰(shuí)愿意試試,看蒼耳能不能掛在你身上?學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上,感受神奇和有趣。

     、垭y道因?yàn)橛写叹涂梢話煸谖覀兩砩蠁幔考?xì)心的同學(xué)們,你再仔細(xì)觀察觀察手里的蒼耳,看看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤。

     、芫褪沁@些小鉤,會(huì)掛在我們的衣服上,也會(huì)掛在動(dòng)物的皮毛中。剛才把蒼耳放在自己頭發(fā)上的同學(xué),你有什么感受?

      (2)總結(jié)交流感受,讀出感受,嘗試背誦。

      ①這就是蒼耳媽媽的辦法,你覺得怎么樣?

     、诼斆鞯纳n耳媽媽給我們帶來了驚喜,讓我們感受到大自然的神奇。帶著你的感受,再讀讀這個(gè)小節(jié)吧。教師評(píng)價(jià)要抓學(xué)生讀出的不同語(yǔ)氣。

      4、觀看視頻,了解豌豆傳播種子的方法,讀出感受。

     。1)同桌兩個(gè)同學(xué)讀一讀,結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容,說一說。教師引導(dǎo)學(xué)生說出太陽(yáng)曬過后,豌豆蹦著跳著離開。

      (2)豌豆莢經(jīng)過太陽(yáng)的暴曬,失去了水分,炸開后跳出了豌豆寶寶。想不想一起看看這神奇的景象?

      觀看視頻;教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙。

      三、課堂小結(jié)、拓展

      1、大自然還有很多有趣和神奇的植物,你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢?引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課外知識(shí)去發(fā)現(xiàn)。

      2、出示圖片:柳樹和柳絮、松樹和松果。

      引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編兒歌。

      3、只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí),就能探索大自然的無窮奧秘呢!就像課文最后一個(gè)小節(jié)說的,我們一起來讀讀。

      4、讓我們合作,再來讀讀吧。老師讀課題,女生讀第1小節(jié),男生讀最后一個(gè)小節(jié),全班一起讀植物媽媽們的辦法。

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

      【設(shè)計(jì)特色】

      強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,在教學(xué)活動(dòng)中教師把更多時(shí)間留給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,教師只在適當(dāng)時(shí)機(jī),借助適當(dāng)多媒體手段進(jìn)行提示,巧妙點(diǎn)撥,精要總結(jié)。相關(guān)網(wǎng)站的瀏覽一方面拓寬了學(xué)生的視野,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,另一方面也使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力得已提高。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、理解詩(shī)句,了解蒲公英,蒼耳,豌豆傳播種子的方法。

     。、能正確,流利,有感情地朗讀課文。

      3、培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)的'能力。

     。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛和觀察大自然的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)

      理解文中的重點(diǎn)詞句和植物傳播種子的方法。

      【教學(xué)過程】

      一、談話引入

     。、小朋友們,你們愛旅行嗎?你曾去過哪些美麗的地方?愿意向我們介紹介紹?

     。病⒅参锏姆N子要旅行靠的什么辦法?

     。、板書課題。

      二、初讀課文

     。、借助拼音通讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),邊讀邊想課文介紹了幾種植物?

      2、學(xué)生回答,教師板書。

      三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

     。薄⒛銈円娺^蒲公英嗎?

      (多媒體出示蒲公英圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。)

      2、蒲公英媽媽為了孩子準(zhǔn)備了降落傘,孩子們?cè)鯓与x開媽媽?

      (演示風(fēng)吹散蒲公英過程。)

     。场⑽闹杏昧耸裁丛~?根據(jù)剛才你看到的情景給“紛紛出發(fā)”選擇1個(gè)正確答案。

     。ㄆ潦荆阂粋(gè)接一個(gè);一起。)

     。、知道了“紛紛出發(fā)”的意思了,你能有感情地讀一讀這句話嗎?

     。怠W(xué)生自由讀,指名讀。

      四、小組合作自學(xué)第三小節(jié)

     。、屏示:

      ⑴ 蒼耳媽媽為了孩子準(zhǔn)備了什么?

     、 孩子怎樣才能離開媽媽?

     。、和你的好朋友組成學(xué)習(xí)小組,學(xué)習(xí)第3小節(jié)內(nèi)容,相信聰明的你們一定能自己找到答案。

     。场⒔涣。

      4、教師點(diǎn)撥:

     、 實(shí)物投影蒼耳引導(dǎo)學(xué)生觀察,指一名學(xué)生上來摸一摸說感覺,告訴學(xué)生觀察物體時(shí)不光要靠眼睛看,耳朵聽,鼻子聞,有時(shí)還應(yīng)用手摸,這樣才能更全面觀察物體。

     、 蒼耳孩子們是怎樣離開媽媽?

     。ㄑ菔荆盒⊥媒(jīng)過蒼耳時(shí)皮毛上掛住了蒼耳種子。)

      ⑶ 指導(dǎo)朗讀。

      (誰(shuí)愿意把蒼耳媽媽的好辦法讀一讀?)

     、 填空指名回答:

      蒼耳媽媽為孩子準(zhǔn)備了 靠 傳播種子。

      五、自學(xué)第四小節(jié)

     。、用你喜歡的方法自學(xué)第4小節(jié)。

     。、你讀懂了哪些內(nèi)容?

     。场⒀菔荆

      豌豆炸開過程。

     。、看了剛才演示想想這句話怎么讀?

      屏示:

      啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

      5、學(xué)生試讀,說出理由。

      6、指名讀,師生共同評(píng)議。

     。、蒲公英媽媽靠風(fēng)傳播種子,豌豆媽媽靠小動(dòng)物傳播種子,而豌豆媽媽讓豌莢曬曬太陽(yáng)就能傳播種子,誰(shuí)傳播種子的辦法最好,文中用了哪個(gè)詞?

     。、讀時(shí)要突出“更”,要讀重些。

      9、指導(dǎo)朗讀。

      六、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

      1、植物媽媽傳播種子的方法只有這三種嗎?

     。病⒛氵知道哪些?怎么知道?

      七、課外拓展

     。、指導(dǎo)學(xué)生瀏覽相關(guān)網(wǎng)站,如:中國(guó)科普網(wǎng)。

     。病⒔涣。

     。场⑿〗Y(jié):

      同學(xué)們植物媽媽的辦法很多很多,只要你平時(shí)多注意觀察,多讀有益課外書,還可以通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料,你就一定能得到更多知識(shí),發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘。

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 準(zhǔn)確認(rèn)讀“旅、啥”等12個(gè)生字。

      2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。初步背誦課文。

      3、了解文中蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。

      4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

      教學(xué)重點(diǎn)

      識(shí)字寫字,朗讀課文、背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn)

      了解文中三種植物傳播種子的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件

      教學(xué)方法:

      三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法

      教學(xué)過程

     。ㄒ唬 定向誘導(dǎo)

      同學(xué)們,大家喜歡旅行嗎?你最想去哪里旅行?(指名說)大家想去的地方還真不少!是!我們?nèi)祟愊肴ヂ眯锌梢钥侩p腳走遍四面八方,那么扎根泥土的植物要旅行靠什么辦法呢?這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《植物媽媽有辦法》,一起去探索植物旅行的奧秘。首先來看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件出示),有了學(xué)習(xí)目標(biāo)的幫助,我們的學(xué)習(xí)才能更有針對(duì)性。

     。ǘ 自學(xué)探究

      首先聽老師讀課文,聽準(zhǔn)字音。

      下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,把生字畫出來多讀幾遍。

      小組交流識(shí)字,互學(xué)生字。

      檢查生字認(rèn)讀情況。

     。1)開火車讀

     。2)齊讀

      生字寶寶認(rèn)熟了,相信課文會(huì)讀得更加正確、流利,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,邊讀邊思考:課文共介紹了哪幾位植物媽媽?她們傳播種子的辦法是什么?(課件出示要求)

      匯報(bào)結(jié)果。(板書:蒲公英、蒼耳、豌豆)

      你喜歡哪位植物媽媽,快選擇自己喜歡的植物媽媽多讀一讀,重點(diǎn)讀一讀她的辦法。

      (出示課件蒲公英圖片)大家看,這位是?

      誰(shuí)喜歡蒲公英媽媽?請(qǐng)所有喜歡蒲公英媽媽的同學(xué)為大家讀一讀第2小節(jié)。

      老師想采訪其中一位蒲公英媽媽(請(qǐng)一位同學(xué)到前面)

      師:蒲公英媽媽,你好,我想代表大家采訪一下您,您愿意嗎?

      生:愿意

      師:請(qǐng)問您為孩子們準(zhǔn)備了什么讓他們平安地離開了家門?

      生:降落傘(板書:降落傘)

      師:可是只有降落傘就可以了嗎?

      生:還需要風(fēng)(板書:風(fēng)吹)

      師:哦,我明白了,只要微風(fēng)輕輕一吹,您的蒲公英寶寶就乘著風(fēng)紛紛離開了家門。大家明白了嗎?謝謝您接受我們的采訪。

      引導(dǎo)理解“紛紛”。

      你還在什么地方見過“紛紛”的景象?

      指名說。

      這時(shí)的蒲公英寶寶是多么自豪、驕傲啊!他們終于可以離開媽媽開始獨(dú)立的生活了,他們?cè)谖邓{(lán)的天空中飛啊飛啊,都會(huì)飛到什么地方呢?打開想像的翅膀。填一填,(課件出示填空:蒲公英娃娃飛呀飛呀,飛到 , 就是她的家。)

      同學(xué)們的想象力真豐富!蒲公英寶寶也會(huì)非常感謝大家。

      大家覺得蒲公英媽媽的辦法怎么樣?(聰明、了不起……。)。

      誰(shuí)來夸夸她?指名讀。

      大家一起讀。

      能不看書夸嗎?一起來?梢约由蟿(dòng)作。

      告別了蒲公英媽媽,我們一起去了解一下另外兩位植物媽媽,她們是?(課件出示圖片)這一次老師想讓同學(xué)們自己去了解,可以用剛才的學(xué)習(xí)方法

      課件出示學(xué)習(xí)方法:

      1、讀一讀所選小節(jié)。

      2、找一找所選植物媽媽的辦法。

      3、演一演或說一說植物媽媽的辦法。

      三人小組合作學(xué)習(xí)。

      匯報(bào)交流:

      剛才老師看到有些小組學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,用上了我們的自學(xué)方法。通過小組學(xué)習(xí),你了解到了什么?

      先請(qǐng)一小組朗讀3、4小節(jié)。

      誰(shuí)找到了她們的辦法?

      指名答。(相機(jī)板書)

      誰(shuí)愿意把蒼耳媽媽的辦法演一演?

      請(qǐng)同學(xué)上前帶上頭飾演一演。

      你對(duì)豌豆媽媽的辦法還有哪些不理解的地方?

      同學(xué)之間解決問題

      師生共同合作解決問題。

      重點(diǎn)理解

      “帶刺的鎧甲”“蹦著跳著”

      指導(dǎo)讀3、4小節(jié)。

      指名夸。

      齊夸,可加上動(dòng)作。

     。ㄈ 討論解疑

      學(xué)到這兒,我們已經(jīng)明白了三位植物媽媽傳播種子的辦法了,(課件出示問題:你最喜歡哪位植物媽媽的辦法?為什么?)

      小組交流。

      匯報(bào)小結(jié)。

     。ㄋ模 反饋總結(jié)

      大自然只有這些植物媽媽們有辦法嗎?(不是)齊讀5小節(jié)。

      是啊!只要我們擁有一雙善于觀察的眼睛就能發(fā)現(xiàn)更多植物媽媽的辦法。

      課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集相關(guān)資料,我們來一起分享一下。

      指名說。

      你能把你喜歡的.植物媽媽的辦法像課文用兒歌形式夸一夸嗎?

      動(dòng)手寫一寫。

      學(xué)了這課你有什么收獲?

      指名說。

      齊背課文。

      相信只要我們有一顆認(rèn)真的心和一雙善于觀察的眼睛,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多植物世界的奧秘。

      板書設(shè)計(jì):

      15、 植物媽媽有辦法

      蒲公英 降落傘 風(fēng)吹

      蒼耳 帶刺的鎧甲 動(dòng)物帶

      豌豆 豆莢 太陽(yáng)曬

      教學(xué)反思:

      《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌,運(yùn)用了擬人的手法,把科學(xué)知識(shí)用韻文生動(dòng)地表現(xiàn)出來,語(yǔ)言朗朗上口,是一篇百讀不厭的作品。這篇課文形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆這三位植物媽媽傳播種子的方法,很適合小朋友閱讀。

      一、定向誘導(dǎo)

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此在學(xué)習(xí)之初,我采用了談話激趣導(dǎo)入,從學(xué)生喜歡旅行到植物如何旅行,過渡自然。

      二、自學(xué)探究

      課標(biāo)指出要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。于是在教學(xué)時(shí),我重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蒲公英媽媽的方法,并有句式填空(蒲公英娃娃飛呀飛呀,飛到(),()就是他的家),重點(diǎn)理解“降落傘 紛紛”等詞,掌握“只要……就”句式,一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計(jì),為結(jié)構(gòu)相似的3、4小節(jié)的學(xué)生自學(xué)作好鋪墊。這樣一來,教給學(xué)生讀書的方法,并讓學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、認(rèn)識(shí)能力統(tǒng)一發(fā)展。

      為了能讓學(xué)生更入情入境地理解蒼耳寶寶旅行的場(chǎng)景,課中我設(shè)計(jì)了情境,讓學(xué)生扮演即將出發(fā)的蒼耳寶寶,以及從蒼耳媽媽身邊經(jīng)過的小動(dòng)物,更加形象地記憶蒼耳傳播種子的方法。

      三、討論解疑

      在了解了三位植物媽媽傳播種子的方法以后,我讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好,自由說一說自己喜歡的植物媽媽及其原因,充分尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。

      四、反饋總結(jié)

      教材并不是唯一的課程資源,生活才是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。所以課前我布置預(yù)習(xí),讓學(xué)生提前了解植物種子傳播的一些辦法。然后回到課堂,以教材為依托,將生活實(shí)際和課本知識(shí)有機(jī)地結(jié)合。在教學(xué)時(shí),我把課堂交給學(xué)生,讓他們各自介紹了解的一些植物知識(shí),從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。另外,在小結(jié)時(shí)我還播放了其中的一些植物媽媽的圖片,讓學(xué)生模仿課文自己編了一首小詩(shī),夸一夸自己喜歡的植物媽媽,并相機(jī)點(diǎn)明只要仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)大自然中無窮的奧秘。

      不過,教學(xué)永遠(yuǎn)是門遺憾的藝術(shù),在自己精心準(zhǔn)備了以后,還有許多不足之處:

      1、雖然課堂表演的環(huán)節(jié)甚是熱鬧,可是在創(chuàng)設(shè)情境中,自己也沒有深思熟慮過,讓孩子根據(jù)自己的理解即性發(fā)揮,學(xué)生的表現(xiàn)欲不是很強(qiáng),沒有做到真正的“演”。

      2、 由于上課內(nèi)容安排緊湊,缺少評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。

      3、 在反饋總結(jié)中寫一寫的環(huán)節(jié),拖的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),因此課堂時(shí)間有點(diǎn)拖沓。

      4、無論是讀書還是討論要給予學(xué)生充分的時(shí)間,這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。

      我想,作為一名工作第二年的新教師,自己還未形成熟的教學(xué)風(fēng)格,還有許多方面需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在平時(shí)的教學(xué)中我也會(huì)積極改進(jìn)自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫10個(gè)生字,能正確流利地朗讀課文,有觀察植物,了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

      2、過程與方法:看懂圖、理解詩(shī)句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,背誦課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí),探究大自然奧秘的興趣,把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來。

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解植物是怎么傳播種子的。

      課前準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

      2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、談話引入課題

      1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

      2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。

      二、感知

      1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

      2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

      3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。

      三、識(shí)字

      1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

      2、多媒體課件出示生字,多種方式指讀。

      3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說話。

      四、寫字

      1、課件出示要寫的.字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

      2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

      3、教師課件播放筆畫示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

      4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

      第二課時(shí)

      一、游戲?qū)?/p>

      挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋果,讀出上面的生字,再組詞。

      二、誦讀課文

      1、教師放視頻范讀,學(xué)生邊聽邊體會(huì)語(yǔ)氣。教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)視頻中哪讀得好。

      2、教師配音樂,學(xué)生隨音樂自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

      3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。

      三、合作討論

      課件出示合作討論的要求:

      1、找一找詩(shī)歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法?

      2、齊讀第二節(jié)。讀懂了些什么?多媒體展示畫片,學(xué)生感知蒲公英的形狀。

      3、自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么?還有什么地方不明白,提出來,全班交流議論。

      4、課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么?這兩節(jié)告訴我們什么道理?

      5、學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn):

      課件出示

      蒲公英媽媽準(zhǔn)備了------,靠------傳播種子。

      蒼耳媽媽準(zhǔn)備了--------,靠-------傳播種子。

      豌豆媽媽準(zhǔn)備了------,靠-------傳播種子。

      四、資料拓展

      你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

      五、板書設(shè)計(jì)

      植物媽媽有辦法

      蒲公英降落傘風(fēng)吹

      蒼耳鎧甲動(dòng)物皮毛帶

      豌豆豆莢太陽(yáng)曬

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

      【教學(xué)要求】

     。、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的興趣。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      【教學(xué)過程】

      一、談話激趣導(dǎo)課

      板書課題:《植物媽媽有辦法》。

      二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

      1、齊讀課題。

     。病⒖戳苏n題后你想知道什么?

      三、初讀課文,了解大意

     。、帶著問題輕聲讀文。

     。病⒔鉀Q學(xué)生的疑問。

      四、精講二、三、四小節(jié)

     。薄W(xué)習(xí)第二小節(jié):

     、 首先來看蒲公英是怎樣傳播種子的?請(qǐng)學(xué)生放聲朗讀第二小節(jié)。

      ⑵ 生答(略)。

     、 師總結(jié)。

      2、學(xué)習(xí)第三小節(jié):

      ⑴ 看看蒼耳媽媽為了孩子們準(zhǔn)備了什么?又是靠什么來傳播種子的?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三小節(jié)。

     、 師生共同總結(jié)。

     。、學(xué)習(xí)第四小節(jié):

     、 我們?cè)賮砜纯赐愣箣寢層惺裁崔k法?同桌互讀、互講。

     、 豌豆的種子是什么?(師出示豆子)豌豆媽媽給豆子準(zhǔn)備了什么?

      ⑶ 豆子是怎樣離開媽媽的?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演動(dòng)作。

      ⑷ 指導(dǎo)用高興、歡快的語(yǔ)氣來讀。

     、 齊讀二、三、四小節(jié),指導(dǎo)個(gè)別長(zhǎng)句子的`朗讀。

      五、學(xué)習(xí)第六小節(jié)

     。薄⒊藭袑懙降娜N傳播方式,你還知道其它什么傳播種子的方法嗎?

     。ūM量讓學(xué)生說。)

      2、植物媽媽的辦法有很多很多,同學(xué)們要得到更多的知識(shí)應(yīng)該怎么樣?

      (仔細(xì)觀察。)

      3、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第五小節(jié)。

     。、“那里”是指什么?“它”指什么?(知識(shí))

      六、學(xué)習(xí)第一小節(jié),同時(shí)檢查對(duì)課文的理解

     。、孩子指什么?

     。ㄖ参锏姆N子。)

     。病㈤L(zhǎng)大說明──種子成熟。

     。、“四海為家”什么意思?

      4、“旅行”是指什么?

     。、最后上句是──疑問句,要讀出什么語(yǔ)氣?齊讀最后一句。

      七、總結(jié)

     。、加深對(duì)課文的理解。

     。、編寫一首小兒歌,拓寬學(xué)生思維,豐富學(xué)生的想象。

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

      【設(shè)計(jì)理念】

      《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式,運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,語(yǔ)言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品。因此,在教學(xué)本課時(shí),老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí),受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)旋、蒲、降等12個(gè)生字,會(huì)寫豆、紛等10個(gè)字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,朗讀課文的過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、教師準(zhǔn)備:

      生字卡片、多媒體課件或課文插圖。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:

      課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子,了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的?

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

      第一課時(shí)

      一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長(zhǎng)、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課,你就會(huì)找到問題的答案。

      (板書課題。)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過啟發(fā)談話,利用閱讀期待,可以激發(fā)學(xué)生樂意閱讀的欲望。)

      二、整體感知,了解課文內(nèi)容

      1、教師范讀課文:

      播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片,教師伴著生動(dòng)的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論:你從這篇課文中知道了什么?

      2、學(xué)生自讀課文:

      ⑴ 請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍,要把課文讀正確、讀流利。

     、 小組輪流讀課文,達(dá)到讀得正確、讀得流利的,由小組長(zhǎng)為他打上☆,沒有達(dá)到要求的,再把課文多讀幾遍。

     、 開展我會(huì)讀的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落,讀后評(píng)議。

      3、討論:

      課文主要寫了什么?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀,不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知,而且可以讓學(xué)生在讀書活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂,提高我會(huì)讀的自信心。)

      三、識(shí)記生字,練習(xí)寫字

      1、識(shí)記生字:

      ⑴ 學(xué)生自讀課文,先勾畫出生字,再想一想:我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字?

     、 小組交流,互幫互學(xué)。

      ⑶ 教師點(diǎn)撥引導(dǎo),在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如:

      用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí)),用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼),還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。

     、 課堂交流:

      開展我會(huì)認(rèn)的活動(dòng),讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字,并說出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說后,其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。

      2、練習(xí)寫字:

     、 指導(dǎo)觀察,要把這10個(gè)字寫美觀,必須注意什么?

     、 學(xué)生按筆順自主寫字:

      第一遍描紅,第二、三遍寫正確,寫美觀。

     、 教師巡視,有針對(duì)性地指導(dǎo)。如:

      巳與已的區(qū)別,女字旁與女字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:變被動(dòng)識(shí)字寫字為主動(dòng)識(shí)字寫字,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生在我會(huì)認(rèn)的活動(dòng)中,不僅可以共享識(shí)字的方法,而且可以享受成功的快樂。)

      第二課時(shí)

      一、學(xué)生自學(xué),初步理解課文內(nèi)容

      1、學(xué)生自讀課文,思考:

      你從文中讀懂了什么?用 劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

      2、課堂交流,匯報(bào)自學(xué)成果:

      引導(dǎo)學(xué)生帶著自信,用讀了課文,我知道了句式匯報(bào)自學(xué)的成果。

      如:我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法

      (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會(huì),不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)

      二、研讀課文,探究感悟

      1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié),把你的想法說一說,互相問一問、評(píng)一評(píng)。

      ⑴ 板書合作學(xué)習(xí)方法:

      讀、說、問、評(píng)。

     、 學(xué)生合作學(xué)習(xí):

      精讀2、3、4節(jié),教師巡視參與。

      2、全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟:

      (學(xué)生說哪種植物,就講讀哪一節(jié)?)

     、 當(dāng)學(xué)生說到我覺得蒲公英媽媽最聰明時(shí):

      ① 說到這里,你有什么問題要提出來嗎?

      生質(zhì)疑:

      降落傘到底指什么?乘著風(fēng)是什么意思?

     、 讓我們一起去看看降落傘是什么,乘著風(fēng)又是什么感覺。

     。úシ耪n件:蒲公英傳播種子的全過程,教師配解說。)

      ③ 你覺得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下,討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

      學(xué)生同桌練讀,討論交流,感悟讀法。

     、 蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了,有一位小朋友看到了,也想跟著他一起旅行,他怎樣想的呢?請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(shī),與這位小朋友一起分享快樂:

      蒲公英娃娃,我要跟你去旅行

      蒲公英娃娃,

      我要跟你們一起去旅行!

      你們飛得很高,

      天上的道路,

      是云彩鋪成;

      我要跟著你們,

      去看神秘的星星。

      你們飛得很遠(yuǎn),

      遠(yuǎn)方的風(fēng)景,

      一定很迷人;

      我要跟著你們,

      去作快活的旅行。

     、 當(dāng)學(xué)生說到我覺得蒼耳媽媽最聰明時(shí):

     、 讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的`?(播放課件:蒼耳傳播種子的全過程,教師配解說。)看了動(dòng)畫后,你想知道些什么?

      生質(zhì)疑:

      帶刺的鎧甲是什么樣的?怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的?

     、 指名讀這一節(jié),談讀說法──誰(shuí)有不同的讀法,再指名讀──你喜歡誰(shuí)的讀法,評(píng)一評(píng)──帶著自己的理解齊讀。

      ⑶ 當(dāng)學(xué)生說到我覺得豌豆媽媽最聰明時(shí):

     、 你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說,指導(dǎo)感悟要點(diǎn):啪的一聲、炸開、蹦著跳著。)指名再讀,說說讀出了一種什么感覺?

     。ㄕ劯形颍R讀句子。)

     、 讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?

     。úシ耪n件:豌豆傳播種子的全過程,教師配解說。)

     、 同學(xué)們,你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,誰(shuí)來讀讀這一節(jié)?

      指名讀──點(diǎn)評(píng)──再指名讀──愿意讀的起立齊讀。

      3、小結(jié):

      請(qǐng)大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

     。ㄖ该诖,結(jié)合板書:風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)。)

      4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)中你知道了什么?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。以上教學(xué)環(huán)節(jié),以指導(dǎo)朗讀為主線,讀中感受,讀中理解,讀中欣賞,并且把多元評(píng)價(jià)貫穿于讀的全過程,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。)

      三、拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力

      1、植物媽媽的辦法還有很多很多,你還知道哪些植物傳播種子的方法?

      如:椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢(shì),果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子;柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播的

      2、植物媽媽傳播種子的方法這么多,那這首詩(shī)可以再寫長(zhǎng)一點(diǎn),你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩(shī)嗎?

      3、先讀一讀下面幾段小詩(shī),再說一說你從這幾段小詩(shī)中知道了什么?最后分別為這幾段小詩(shī)配上一幅畫:

      柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘,

      把它送給自己的娃娃,

      只要有風(fēng)輕輕一吹,

      孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

      鳳仙花媽媽很聰明,

      它給孩子穿上一件容易破的衣裳,

      小朋友用手一碰,

      孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

      椰子樹媽媽有辦法,

      它把家安在大海邊,

      只要孩子成熟了落下來,

      就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。

      櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服,

      小鳥喜歡它吃下它,

      一拉出糞便,

      小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!

      4、擴(kuò)展閱讀:

      植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎?不,植物媽媽的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲呢!不信,請(qǐng)你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》(文章略)一文,想一想:捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法?

      5、小結(jié)歸納:

      植物王國(guó)千姿百態(tài),植物王國(guó)趣事多多,希望你做細(xì)心的孩子,做有心人,你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,得到更多的樂趣。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生將平時(shí)觀察到的有關(guān)植物知識(shí),進(jìn)行仿說、仿寫、仿畫可以提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力,擴(kuò)展閱讀,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,讓學(xué)生加深對(duì)植物媽媽有辦法的理解,還可以開闊學(xué)生的知識(shí)視野。)

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

      設(shè)計(jì)理念:

      《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌,植物媽媽有辦法。全詩(shī)運(yùn)用形象的比喻和擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。是以自然常識(shí)為內(nèi)容的課文,教學(xué)本課,可以讓學(xué)生從優(yōu)美的詩(shī)句中獲得一些植物的知識(shí)。從而培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛和細(xì)心觀察事物的興趣。

      在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生的需要為目的,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性。使他們的情感參融入課堂并參與認(rèn)識(shí)活動(dòng),達(dá)到‘教’與‘學(xué)’的有效統(tǒng)一。

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,會(huì)認(rèn)‘旅、甲、洼、乘、豆、莢’等12個(gè)生字。

      2、理解詩(shī)句,了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

      3、能真確流利的朗讀課文,背誦課文

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法。

      2、激發(fā)學(xué)觀察愛事物和熱愛大自然的情趣。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、本課的生字卡片。

      2、圖片、蒼耳子。

      四、教學(xué)過程

     。ㄒ唬┱勗捯胝n題

      同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了,植物種子成熟了,種子寶寶就要離開自己的媽媽,開始新的生活。那么種子?jì)寢屢檬裁崔k法來送別自己的孩子呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第15課《植物媽媽有辦法》。

     。ǘ┏踝x課文,處理生字。

      1、教師范讀課文,學(xué)生聽準(zhǔn)字的讀音。

     。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)

      1、輕生讀課文,畫出生字,讀兩遍。

      2、標(biāo)出小結(jié),畫出不理解的詞語(yǔ)。

     。ㄋ模z查自學(xué)情況

      1、抽讀字卡。

      2、理解詞語(yǔ)“四海為家、鎧甲”先讓學(xué)生用自己的話來說一說詞語(yǔ)的意思。

     。ㄎ澹├斫庹n文

      過度:同學(xué)們真聰明。把這些字寶寶全認(rèn)下來了,現(xiàn)在我們把這些字寶寶送回課文里,誰(shuí)敢來把課文的第一小節(jié)朗誦一遍?

      1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

      師:第一小節(jié)給我們提出了一個(gè)問題,誰(shuí)知道是什么問題?(植物要旅行靠的啥辦法?)那么本文給我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法?(蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽)你最喜歡哪個(gè)媽媽就說一說她是怎么樣傳播種子的?并把這一小節(jié)讀一讀。

      2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

     。1)師:蒲公英媽媽用什么辦法讓孩子四海為家呢?(乘著風(fēng))指名朗讀第二小節(jié)。

      娃娃指的是誰(shuí)?理解“紛紛”。

      活動(dòng):大家喜歡蒲公英嗎?好,現(xiàn)在你們就是蒲公英,老師對(duì)你們吹一口氣,你們?cè)趺礃映霭l(fā)呢?(先挑一組同學(xué)來表演,哦,原來紛紛是一個(gè)接一個(gè)的飛走。然后對(duì)全班同學(xué)吹氣,讓他們一個(gè)接一個(gè)的出發(fā)。)

      (2)師:現(xiàn)在你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說得真好,蒲公英多么可愛、多么勇敢。蒲公英媽媽看到自己的孩子四海為家她是多么的高興呀,F(xiàn)在讓我們帶著微笑用愉快的語(yǔ)氣一起把第二小節(jié)朗讀一遍。

      3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

      理解“鎧甲”古代士兵打仗時(shí)穿的`鐵做的衣服。

     。1)齊讀第三小節(jié)

      師:大家見過蒼耳嗎?老師這里有一些蒼耳想看嗎?(把蒼耳發(fā)給同學(xué)們讓他們摸一摸)誰(shuí)來說一說你有什么感覺?

     。2)那么蒼耳媽媽是怎么樣讓動(dòng)物來傳播種子的呢?

     。3)表演:挑選幾個(gè)穿毛衣的同學(xué)來扮演小動(dòng)物,把蒼耳子掛在他們身上。師:你們把蒼耳帶到哪里安家?

      4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

      師:喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(小組討論)

      比較:

     。1)“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽

      (2)豆莢炸開,孩子離開媽媽。

      哪一句寫得好,好在哪里?(第一句寫出了豆莢炸開時(shí)的聲音以及孩子們離開媽媽時(shí)動(dòng)作及心情)

      4、過度:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識(shí),什么樣的小朋友能得到它?

      自由朗讀第五小節(jié)。

      五、指導(dǎo)朗讀

      六、課后延伸,激發(fā)興趣

      師:這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?

      資料庫(kù):

      鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。

      葉子、蓮子是靠水傳播種子的。

      野葡萄、櫻桃、山參,是靠動(dòng)物傳播種子的。

      揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

      七、作業(yè)

      1、我是小作家。(模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩(shī))

      2、我是朗讀小能手。

      范文:

      椰子?jì)寢層袀(gè)好辦法,

      她讓孩子落在海水里面。

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“法、準(zhǔn)備、傘”四個(gè)字。

      2.能正確、流利讀課文。

      教學(xué)過程:

      課前活動(dòng):

      師:(出示《風(fēng)鈴草》的圖片)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這是什么植物?

      生:我知道這是風(fēng)鈴草。

      師:你還記得這首小詩(shī)嗎?給大家讀一讀。

      (林邊長(zhǎng)著風(fēng)鈴草,尖尖的嫩芽細(xì)細(xì)的腰,紫色小鈴掛滿身,對(duì)著鳥兒點(diǎn)頭笑-----,丁零零,丁零零,清脆的鈴聲陣陣飄。)

      指名學(xué)生有感情背誦。

      一、談話導(dǎo)入,板書課題

      師:讀得既流利又好聽。我的眼前仿佛看到了風(fēng)中搖曳的風(fēng)鈴草,聽到了丁零零的鈴聲?矗镆吧酵堇镩L(zhǎng)滿了風(fēng)鈴草,還有各種各樣的樹、花、草,那么,除了人類進(jìn)行種植以外,植物媽媽們又是怎樣把種子傳播到世界的各個(gè)角落的呢?這節(jié)課就讓我們?nèi)ふ掖鸢,一起學(xué)習(xí)第20課《植物媽媽有辦法》,請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起板書課題。

      (“法”字寫田字格)

      重點(diǎn)指導(dǎo)“法”的書寫,法為左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,注意三點(diǎn)水的書寫,第二個(gè)點(diǎn)的起筆位置比第一個(gè)點(diǎn)靠左一些,第三筆為提。

      請(qǐng)齊讀課題。

      二、初讀課文,識(shí)記生字。

      1.讀字

      師:通過預(yù)習(xí),誰(shuí)來說說課文中都介紹了哪三位植物媽媽?

      生:蒲公英 蒼耳 豌豆(做生字卡片)

      師:重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“蒲、蒼、豌”的讀音。(前鼻音、后鼻音)

      師:你們有什么好辦法記住這三個(gè)字寶寶?

      生自由回答。(讀半邊字)

      師:這三個(gè)字都是形聲字。 字的一半表示意思,一半表示讀音。(舉例說明這三個(gè)字哪部分表示意思,哪部分表示讀音)

      師:這三位植物媽媽可以說是各有各的妙招,今天我們就要跟著他們走進(jìn)植物王國(guó),開始這節(jié)課的識(shí)字大沖關(guān),有沒有信心闖關(guān)成功?(有)

      第一關(guān):生字花園

      師:要想闖過這一關(guān),你要做到:先借助拼音自己小聲讀一遍課文,做到讀準(zhǔn)字音,再到課文中找到神秘花園里的每一個(gè)生字,把它圈起來,再找到能和他組成詞語(yǔ)的字用橫線連起來,要做到邊圈邊讀邊用自己喜歡的方式記一記。(教師板書:讀 圈 連 記)

      師:誰(shuí)來重復(fù)闖關(guān)的方法?

      生重復(fù)。

      師:拿起書本

      生:我就拿起。

      師:讀書時(shí),要做到(師生對(duì)讀讀書姿勢(shì)歌)

      師:讓我看看誰(shuí)的讀書姿勢(shì)最正確,請(qǐng)開始闖關(guān)。

      生自由讀、勾畫生字,讀一讀。

      師:現(xiàn)在和你的同桌一起看你們兩個(gè)中其中一個(gè)人的書,一起讀一讀找的詞語(yǔ),看看你們找到的一樣不一樣,如果不一樣,一定要找到正確的詞語(yǔ)。老師聽一聽誰(shuí)讀的最正確、最認(rèn)真。

      師:扣上書本

      生:我就扣上

      恭喜你,已經(jīng)順利闖過第一關(guān),為自己加加油!

     。ㄉ翱诹睿汉俸俸!加加油!嘿嘿嘿!我最棒!)

      第二關(guān):詞語(yǔ)迷宮

      師:第二關(guān),詞語(yǔ)迷宮。大家要想闖關(guān)成功,要將迷宮中所有的詞語(yǔ)讀對(duì),并開啟3把通關(guān)鑰匙。自己先試著讀一讀,如果遇到不會(huì)的怎么辦?

      生答

      師:誰(shuí)來領(lǐng)大家讀一讀。(2名學(xué)生)

      師:讓我們開啟第一把鑰匙“降落傘”

      出示:蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘。 為什么說蒲公英媽媽準(zhǔn)備的是降落傘?(出示蒲公英的種子和降落傘的對(duì)比圖)

      師:這把降落傘會(huì)讓蒲公英的種子飛到安全的地方,降落下來?匆豢,古代的“降”字是怎樣寫的?

      第二把鑰匙“洼”

      你怎樣記住“洼”?

      中國(guó)漢字真有趣,加上不同的偏旁會(huì)變成不同的字。(出示圖片,學(xué)生思考后回答)

      生:有女就是娃,有蟲就是蛙,有手就能掛,有口大聲喊哇,有人就念佳。

      第三把鑰匙:你覺得哪個(gè)字不好記,你是怎么記住它的?

      生自由回答。

      師:最后讓我們把小火車開起來,一起走出迷宮吧。ㄒ唤M開火車)

      我們已經(jīng)順利闖過第二關(guān),為自己點(diǎn)個(gè)贊!

     。ㄉ翱诹睿嘿!贊!贊!給自己點(diǎn)個(gè)贊。

      第三關(guān):句子森林

      師:第三關(guān),句子森林。淘氣的字寶寶跑到了句子里,要考考你們能不能把句子讀正確、讀流利,請(qǐng)看第一句話。

     、俸⒆尤绻呀(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行,靠的.啥辦法?

      這個(gè)句子里有多音字,你發(fā)現(xiàn)了嗎?“得”是一個(gè)多音字,非常有意思的是它有三個(gè)讀音。小聲讀一讀下面的三個(gè)句子,你來選擇正確的讀音。(出示三個(gè)拼音,學(xué)生選音填空。)

      粗心的小朋友可得( )不到它。

      這匹馬跑得( )真快!

      你得( )好好學(xué)習(xí)。

      讀第一句和課文的最后一句。

     、谄压寢寽(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的娃娃。

      你會(huì)用“準(zhǔn)備”說一句話嗎?

      師:現(xiàn)在讓我們來寫一寫這兩個(gè)字吧!

      師:仔細(xì)觀察,準(zhǔn)是什么結(jié)構(gòu)的字?在書寫時(shí)要注意左窄右寬,備是什么結(jié)構(gòu)的字?在書寫時(shí)要注意上部分的橫撇與捺要寫舒展,也要對(duì)稱。

      師:和老師一起書空,舉起小手

      生:我就舉起

      師:打開書本

      生:我就打開

      師:打到書106頁(yè),認(rèn)認(rèn)真真、工工整整的書寫“準(zhǔn)備”。先描紅再書寫。(寫字時(shí)要做到:頭正、肩平、背直、足安,還要注意握筆姿勢(shì))

     、弁愣箣寢尭修k法,她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下!芭尽钡囊宦暎骨v炸開,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

      師:三關(guān)闖關(guān)成功,夸夸自己吧!

     。ò舭簦∥艺姘簦。

      第四關(guān):字卡大pk

      師:請(qǐng)同學(xué)們眼看心想不出聲,在心里讀一讀,為字寶寶組詞,一會(huì)兒表現(xiàn)好的同學(xué)則有機(jī)會(huì)得到字卡。

      生讀。

      師:恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功,相信現(xiàn)在的你一定能把課文讀得既正確、又流利,誰(shuí)愿意來讀一讀?

      指名讀。

      師:多么有辦法的植物媽媽,多么有趣的植物世界!這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識(shí)了很多生字,并能正確、流利的讀課文,真不錯(cuò)!一起來看看這節(jié)課的作業(yè)。

      三、作業(yè)

      1.讀一讀:把課文讀給爸爸媽媽聽。

      2.寫一寫:把學(xué)過的生字工工整整寫下來。

      3.查一查:其他植物媽媽傳播種子的方法。

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

      教學(xué)目標(biāo)

     。、認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字,會(huì)寫“已、甲”等10個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

     。、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      識(shí)字、寫字,朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn)

      激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛自然的情趣。

      用具準(zhǔn)備

      多媒體課件。

      教學(xué)設(shè)想

      本課以詩(shī)歌的形式,擬人化的語(yǔ)言介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,讀起來親切、有趣。教學(xué)時(shí)可充分利用多媒體課件,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過多種形式的讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、了解知識(shí),達(dá)到背誦。對(duì)于激發(fā)學(xué)生觀察事物、探索大自然奧秘的興趣,可以讓學(xué)生課前搜集資料或作為課后作業(yè),把學(xué)習(xí)引向生活的大課堂。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們知道在神奇的大自然中,植物媽媽怎樣送別自己的小寶寶嗎?今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植物媽媽的小詩(shī)。愿意和老師一起去探索植物王國(guó)的奧秘嗎?

      二、初讀課文,自主識(shí)字

      1、讀一讀,找一找:

      自己讀課文,畫出本課要求認(rèn)識(shí)的生字,自己認(rèn)一認(rèn)。

      2、聽一聽,認(rèn)一認(rèn):

      課件出示本課生字,學(xué)生邊聽老師范讀課文,邊看看哪些生字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,哪些還不認(rèn)識(shí)。聽完后,和同學(xué)交流。

     。场⒔桃唤,幫一幫:

      ⑴ 請(qǐng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師。幫一幫,教一教其他同學(xué)讀好生字。教師隨時(shí)糾正讀音、點(diǎn)評(píng)。

     、 小組內(nèi)互相幫一幫, 教一教。

      4、再讀課文,把課文讀通順:

      ⑴ 自己練讀。

      ⑵ 同桌互讀。

      三、整體感知,朗讀感悟

      1、說說詩(shī)中介紹了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法?

     。病⒄n件出示這三種的植物圖,學(xué)生認(rèn)識(shí)。

     。、你知道他們是用什么方法讓自己的孩子旅行的嗎?(學(xué)生說哪種植物就出示相應(yīng)的課件)

      四、拓展練習(xí)

     。、聰明的'孩子們,你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法?(學(xué)生自由發(fā)言)

     。、你能像課文中寫蒲公英、蒼耳或豌豆那樣,將你知道的用詩(shī)的形式說出來嗎?

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

     。、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用什么方法傳播種子。

     。、檢查朗讀課文,認(rèn)讀生字。

      二、深讀課文,體會(huì)韻味

      1、小組合作有感情朗讀。

     。、嘗試背誦。

     。场⒎纸巧硌堇首x課文:

     、 小組內(nèi)表演。

     、 匯報(bào)表演。

      三、指導(dǎo)書寫

      1、小組自學(xué)生字。

      2、交流注意事項(xiàng):

      (幻燈片出示重點(diǎn)字)學(xué)生說說注意事項(xiàng):

      經(jīng):右邊不要寫錯(cuò)了。

      甲:注意筆順。

      如:注意“女”字旁的寫法。

      3、指導(dǎo)寫字,學(xué)生描紅、臨寫。

      四、課后練習(xí)

      1、課件出示詞語(yǔ):

      許許多多 進(jìn)進(jìn)出出 高高興興

      花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑

      學(xué)生讀一讀。

     。、擴(kuò)展說疊字詞語(yǔ)。

     。、抄寫詞語(yǔ)。

      五、擴(kuò)展練習(xí)

      課件出示句子,學(xué)生練讀:

     。、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽。

     。、那里有許多知識(shí),粗心的小朋友可得不到它。

     。场⑵压⒌姆N子,飛得多遠(yuǎn)哪!

      六、小結(jié)

      做個(gè)細(xì)心的小朋友,在課外仔細(xì)觀察自己感興趣的植物。

      板書設(shè)計(jì)

      植物媽媽有辦法

      蒲公英 蒼耳 豌豆

      風(fēng) 動(dòng)物 太陽(yáng)

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

      2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      插圖、生字、生詞卡片、幻燈片;蒲公英、蒼耳、豌豆實(shí)物標(biāo)本。

      教學(xué)重點(diǎn):

      記憶生字,了解三種植物傳播種子的方式。

      教學(xué)課時(shí):

      三課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      初步了解課文,識(shí)記生字。

      教學(xué)過程:

      一、啟發(fā)談話:

      1.揭示課題,板書課題。

      2.朗讀課題,提出思考問題。

      二、學(xué)生自由讀課文:

      要求:

      1.遇到不認(rèn)識(shí)的.字,自己想方設(shè)法解決。

      2.一邊讀一遍畫出二類生字。

      三、認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。

      1.認(rèn)讀12個(gè)二類生字。

      2.分析生字:

      植:左右形近字:值植物植樹種植

      物:左右實(shí)物物件物品動(dòng)物

      紛:左右紛紛眾所紛紜大雪紛紛

      就:左右就是就業(yè)就好

      能:左右可能不能能不能能力

      洼:形近字:哇蛙娃泥洼坑洼

      曬:形近字:灑曬太陽(yáng)日曬暴曬

      粗:左右粗大粗心大葉粗獷

      1.認(rèn)讀生字

      2.指導(dǎo)書寫

      3.讀課文:強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      感悟課文,背誦課文。

      教學(xué)過程:

      一、讀課題:引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

      1.“植物媽媽”指什么?

     。軅鞑シN子,繁衍后代的植物)

      2.他有些什么辦法?

      二、理解課文內(nèi)容。

      1.自讀課文:有幾小節(jié)?

      2.聽老師范讀課文:想想課文講了什么?畫出不懂的地方。

      3.讀第一小節(jié):了解“孩子、長(zhǎng)大、四海為家的意思?

      4.地第二、三、四節(jié):了解三種植物視怎樣傳播種子的?(兩個(gè)條件:本身?xiàng)l件;外界條件)

      5.讀第五小節(jié):“很多很多”說明什么?你能想到什么?

      6.小組討論:說說你還有哪些植物傳播種子的方式。

      三、指導(dǎo)朗讀課文(第一段:疑問語(yǔ)氣)

      用引讀方式指導(dǎo)朗讀。(停頓重音感情)

      四、指導(dǎo)背誦。

      提示:

      1.看圖畫指導(dǎo)。

      2.先背開頭、結(jié)尾兩段,再依次記住蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子。

      五、作業(yè):

      背誦課文。

      第三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      活動(dòng)與練習(xí)。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固:

      1.分小節(jié)讀課文。

      2.背誦課文。

      3.聽寫生字。

      二、讀詞語(yǔ)。

      炸開粗心啥辦法得到

      準(zhǔn)備觀察曬太陽(yáng)能力

      三、讀一讀,寫一寫。

      1.讀詞語(yǔ):

      植物告別知識(shí)四海為家

      山洼辦法紛紛出發(fā)

      2.寫話。

      自己選擇喜歡的詞語(yǔ)說話。

      四、填一填。

      升粗輕失

      降——()重——()

      細(xì)——()得——()

      五、連一連,說一說。

      1.讀詞語(yǔ)。

      2.想一想怎樣連。

      3.你還能說這樣的詞語(yǔ)嗎?

      六、作業(yè):

      寫方格作業(yè);預(yù)習(xí)下一課。

      板書設(shè)計(jì):

      準(zhǔn)備降落傘(風(fēng))

      植物媽媽有辦法掛動(dòng)物皮毛(動(dòng)物)

      太陽(yáng)曬炸開(太陽(yáng)曬)

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 15

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字,能正確流利地朗讀課文,有觀察植物,了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

      2、看懂圖、理解詩(shī)句的意思。積累詞語(yǔ)。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

      3、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1.會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字和詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。積累詞語(yǔ)。

      2.正確、流利地朗讀課文,了解植物是怎么傳播種子的。

      【教學(xué)方法】

      1、采用多種方法識(shí)字。

      2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì),給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間。

      3、重視詞語(yǔ)的積累。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      課件、資料卡。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課。

      (一)大家都喜歡自己的媽媽嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)幾位特別的媽媽。它們是誰(shuí)呢?板書:植物媽媽。

      (二)植物媽媽們是用什么辦法使自己的孩子四海為家的呢?我們來學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有辦法》

      二、朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

      (一)自由讀課文,要求做到正確、流利,并和字寶寶打打招呼。

      (二)指名分小節(jié)讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,做好小評(píng)委。

      (三)出示詞語(yǔ)“蒲公英、蒼耳、降落傘”,邊讀邊看圖片。

      出示生字詞:旅行、娃娃、山洼、紛紛、啪的一聲、炸開、蹦跳、觀察、知識(shí)。

      讀后說說識(shí)字好辦法。

      三、再讀課文,深入體會(huì)。

      (一)再讀課文,想想文中講了哪幾位植物媽媽的辦法?

      (二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

      讀第二小節(jié),想想蒲公英媽媽用的什么辦法?

      蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(降落傘)

      光有降落傘行嗎?還得有什么?(風(fēng))

      風(fēng)婆婆來了,她輕輕地吹著,孩子們你出發(fā),我出發(fā),大家一個(gè)一個(gè)都出發(fā),誰(shuí)能用書上的一個(gè)詞來說說?(紛紛)理解體會(huì)“紛紛”。

      孩子們會(huì)隨著風(fēng)婆婆飛到哪兒?指名說一說。

      你覺得蒲公英媽媽怎么樣?誰(shuí)能夸夸她?

      用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀讀第二小節(jié)。

      (三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

      讀第三小節(jié),想想蒼耳媽媽用的什么辦法?

      蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(鎧甲)看圖片。

      蒼耳的'鎧甲是什么樣的?有什么用呢?

      看圖,小兔帶著蒼耳去旅行,還有誰(shuí)會(huì)走過蒼耳身邊,蒼耳又會(huì)說什么?

      (四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

      讀第四小節(jié),想想豌豆媽媽用的什么辦法?

      指名說一說;鹄崩钡奶(yáng)曬著豌豆莢,聽見什么聲音了嗎?(啪的一聲)

      這下可不得了,豌豆娃娃都高興地跳出來,離開媽媽。

      (五)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

      讀第五小節(jié),想想粗心的小朋友得不到它,什么樣的小朋友能得到它?

      積累詞語(yǔ)“許許多多”。

      四、拓展延伸。

      (一)你還知道哪些植物傳播種子的方法?

      把課前收集的資料卡準(zhǔn)備好,說一說。

      (二)分享老師做的資料卡。

      布置任務(wù):到大自然中去觀察、收集植物的種子,了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種,像老師這樣仿照課文的形式說一說。

      【教學(xué)反思】

      《植物媽媽有辦法》是一篇老課文,每次看到這篇課文,都覺得特別可愛,整首兒歌,運(yùn)用了擬人的手法,把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來,語(yǔ)言瑯瑯上口,是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法,小朋友對(duì)于這樣的閱讀材料喜聞樂見。在這節(jié)課的教學(xué)中我力求做到以下幾點(diǎn):

      一、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。俗話說的好,興趣是最好的老師, 興趣是創(chuàng)造一些快樂的重要途徑,學(xué)生對(duì)課文有了興趣,自然就想去學(xué)課文,想走進(jìn)課文,有想去了解的積極性。在教學(xué)中,我力求創(chuàng)設(shè)這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在感受學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)。另外,教師在課堂語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上,無論是從問題的提出,還是小結(jié)過渡,都力求語(yǔ)言的精準(zhǔn)和富有感染力,尤其作為一名語(yǔ)文教師,我覺得這一點(diǎn)顯得尤為重要。

      二、主線分明,細(xì)節(jié)飽滿。小學(xué)低年級(jí),怎樣讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞的意思,可以說是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),比如這篇課文中,對(duì)于“四海為家、紛紛、帶刺的鎧甲、仔仔細(xì)細(xì)、準(zhǔn)備”等詞的理解,采用了多種方法,如結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境,利用感官參與,做動(dòng)作體驗(yàn)等等,教學(xué)的效果較好。

      三、另外,在教學(xué)中,讓孩子們想,讓他們說,盡量提供一個(gè)讓學(xué)生展示的平臺(tái),在學(xué)生需要的時(shí)候,適當(dāng)點(diǎn)撥一下,巧妙引導(dǎo)。整個(gè)過程,我始終讓學(xué)生說話,讓學(xué)生朗讀,讓學(xué)生體會(huì),讓學(xué)生思考,讓學(xué)生表達(dá),重視語(yǔ)感的培養(yǎng),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這篇課文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,而且配有形象的插圖,所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)、感受各種植物傳播種子的辦法。教學(xué)中我讓學(xué)生在充分朗讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,盡量體現(xiàn)學(xué)生自主參與閱讀實(shí)踐的過程。朗讀的方法也多樣化,自由讀,指名讀,男女生賽讀,齊讀,同桌互相讀,教師范讀,引讀等,讓學(xué)生讀中加深理解和感悟,以讀代講,在讀中體會(huì),讀中悟情。

      四、巧妙拓展。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。在整篇課文學(xué)習(xí)完后,讓學(xué)生說一說你還知道哪些植物傳播的種子辦法,大家一起交流,并用一首優(yōu)美的小詩(shī)結(jié)束新課,這一連串的設(shè)計(jì)把學(xué)生的思維引向了更加廣闊的天空,課外閱讀、探究學(xué)習(xí)的樂趣也盡在其中,收到了言已盡而意未盡的效果。

      課堂是師生、生生全方位互動(dòng)的場(chǎng)所,這種互動(dòng)不可能是事先設(shè)計(jì)好的,老師的教學(xué)機(jī)智、教學(xué)敏感、課堂駕馭能力顯得尤為重要,需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步錘煉。

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 16

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)書寫三個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

      教學(xué)目標(biāo):

      一、導(dǎo)入

      1、課前同學(xué)們都做了充分的預(yù)習(xí),誰(shuí)能說一說通過預(yù)習(xí)你們都知道了什么?

      學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,考察“蒲公英、蒼耳、豌豆”的讀音,并將字卡貼在黑板上。

      2、一類字你記住了哪些,說一個(gè)你最熟悉的字。指導(dǎo)書寫“植物”。

      二、新授

     。ㄒ唬┩阑プx課文,給同桌一個(gè)公正的評(píng)價(jià)(準(zhǔn)確、流利、有感情)。

      (二)檢查學(xué)生識(shí)字情況

      1、默讀檢測(cè)

      2、多形式練讀(重點(diǎn):啥?有的時(shí)候一個(gè)字也能表達(dá)豐富的情感)

      3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“得”在不同語(yǔ)境中的讀法。

     。ㄈ┚氉x課文第一小節(jié)。

     。ㄋ模W(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

      1、植物媽媽是誰(shuí)?植物孩子又是誰(shuí)呢?

      2、自由讀,并思考蒲公英媽媽是靠什么方法傳播種子呢?

      3、簡(jiǎn)介蒲公英?磮D片。

      4、做吹蒲公英的動(dòng)作,指導(dǎo)讀“輕輕一吹”——輕輕地讀也是一種美。

      5、在黑板上畫小傘兵。體會(huì)“紛紛出發(fā)”。指導(dǎo)書寫“傘”字。

      6、小結(jié):細(xì)心的孩子動(dòng)腦筋想一想蒲公英媽媽傳播種子需要做什么準(zhǔn)備?(需要給子自己的種子準(zhǔn)備好降落傘,并要借助風(fēng)的力量來傳播。)板書:風(fēng)

     。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)課文三、四小節(jié)

      1、像學(xué)習(xí)第二小節(jié)那樣,用反復(fù)朗讀、認(rèn)真思考的方法,自學(xué)課文3、4小節(jié),老師相信你會(huì)有很多收獲。

      學(xué)生自由讀課文,思索蒼耳和豌豆媽媽用什么方法傳播種子?

      2、板書:動(dòng)物(蒼耳傳播種子的方法)

      3、簡(jiǎn)介蒼耳

      4、出示鎧甲圖和蒼耳對(duì)比,使學(xué)生理解它們都很堅(jiān)硬。

      5、指導(dǎo):你在寫文章時(shí),我們也可以把一種東西比作和它相似的另外一種東西,這樣會(huì)使你寫的'文章更加生動(dòng)。

      6、有感情朗讀第三小節(jié)。

      7、豌豆媽媽傳播種子靠誰(shuí)的幫助?(板書:陽(yáng)光)

      8、把一個(gè)字讀好了,有時(shí)就會(huì)使整句話或者這個(gè)小節(jié)熠熠生輝,你們認(rèn)為這個(gè)小節(jié)哪個(gè)字要用心讀好它。

      重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀:啪(清脆、快速)

     。┯懈星槔首x第四小節(jié)。

      1、重點(diǎn)指導(dǎo):仔仔細(xì)細(xì)和許許多多

      2、師生朗讀。

      三、總結(jié)

      今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《植物媽媽有辦法》這篇課文,知道了三種植物傳播種子的方法。其實(shí),植物傳播種子的方法還有很多很多。希望你們?nèi)巳硕甲鲎凶屑?xì)細(xì)觀察的孩子,那樣你就會(huì)了解許許多多的大自然的秘密。

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 17

      教學(xué)目標(biāo)

      ★用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      ★了解植物傳播種子的方法,感受自然界的奇妙,引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,熱愛大自然。

      ★正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字,了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)測(cè)意思。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、識(shí)字。

      2、通過閱讀理解,感受自然界的奇妙,引發(fā)學(xué)生探索自然、熱愛自然地激情。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入:

      1、同學(xué)們,你們知道嗎?我們生活著的這個(gè)美麗的地球,不僅僅是人類的世界,也是動(dòng)物和植物的世界。想不想來了解一下我們身邊的這些朋友?今天,我們先來認(rèn)識(shí)三位植物朋友。

      2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片,問:大家認(rèn)識(shí)它們嗎?你能不能想辦法記住“蒲”“蒼”“豌”這三個(gè)字?

      3、這三種植物遍布世界各地,它們是怎樣送自己的種子寶寶去各處生根發(fā)芽的呢?讓我們來聽老師讀《植物媽媽有辦法》

      二、教師范讀,整體感知。

      三、學(xué)生自由讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

      1、初讀課文,圈出要認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,多讀幾遍。

      2、同桌一起讀課文,互相說說自己記住了那些字,是怎樣記住的。

      3、出示生字,指名讀,對(duì)于易讀錯(cuò)的字,共同交流自己的識(shí)記方法。

      4、利用領(lǐng)讀、開火車讀等方法記憶生字。

      5、指導(dǎo)書寫生字。

      6、生字寶寶回家:指名分小節(jié)讀課文,比一比誰(shuí)讀得更準(zhǔn)確、流利。

      激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)自然界事物的興趣以及閱讀詩(shī)歌的興趣。

      通過設(shè)計(jì)了讓學(xué)生有層次地認(rèn)字環(huán)節(jié)以及各種方式的學(xué)習(xí)生字活動(dòng),幫助學(xué)生更輕松地識(shí)字。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)引入:

      1、出示生字卡片,開火車比賽讀,看那一列火車開得又好又快。

      2、學(xué)生自由選擇其中一個(gè)生字,組詞,再說一句話。

      二、總體感知課文,講讀第一小節(jié):

      1、引入:每一個(gè)孩子長(zhǎng)大成人了,都會(huì)想要離開媽媽的懷抱,獨(dú)自去面對(duì)這個(gè)美麗的世界。不光是我們?nèi)祟,這個(gè)世界上的動(dòng)物、植物都是這個(gè)樣子。

      2、教師讀第一小節(jié)。

      (1)提問:“孩子”在本節(jié)課中指的是什么?“四海為家”是什么意思?

      (2)學(xué)習(xí)多音字“得”,出示句子選擇讀音:

     、、想要取得( )成功,就得( )努力拼搏。

      ②、看到我出色的表現(xiàn),媽媽笑得( )眼睛瞇成了一道縫。

      3、學(xué)生齊讀,提醒:最后一句讀出疑問的語(yǔ)氣。

      三、自讀感悟,理解課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言美:

      1、提出閱讀要求:植物要旅行,靠的啥辦法呢?自己讀一讀二至四小節(jié),找到自己最感興趣的一種植物,用心再讀,閉上眼睛想一想,看看能感受到什么?

      2、學(xué)生自讀感悟。

      3、小組交流。

      4、全班交流,根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文二至四小節(jié),知道學(xué)生朗讀:

      可采用共同的'方式來理解課文內(nèi)容,體會(huì)語(yǔ)言美。例如:

      (1)如果你是蒲公英(蒼耳、豌豆)娃娃,你是怎樣旅行的呢?

      (2)離開自己的媽媽了,你在旅途中看到了什么?

      (3)在旅行時(shí),你的心情怎樣?

      (4)加上你的動(dòng)作表演一下,再帶著愉快的心情讀一讀吧!

      5、小結(jié):從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹,蒼耳媽媽靠動(dòng)物帶,豌豆媽媽靠太陽(yáng)曬來傳播種子。其實(shí),各種各樣的植物媽媽都有自己不同的傳播種子的方法呢,想要知道這個(gè)奧秘,就要看你們自己夠不夠用心了,齊讀最后一小節(jié)。

      6、學(xué)生齊讀第五小節(jié),教師總結(jié):植物王國(guó)里的奧秘還有很多,粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細(xì)心的孩子,探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。

      植物媽媽有辦法教學(xué)反思

      《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌,運(yùn)用了擬人的寫法,講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課訓(xùn)練學(xué)生讀懂句子,把句子連起來了解節(jié)的內(nèi)容。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

      新課標(biāo)指出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。于是,在教學(xué)時(shí),我先用情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如趣味猜猜猜:(伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片,讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱,不認(rèn)識(shí)的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字,引發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和熱愛。)師:千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長(zhǎng)、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?我們來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

      為了幫助理解本課的重難點(diǎn),我先讓學(xué)生自讀自悟,然后借助多媒體加深對(duì)課文的理解。如自讀思考:這首詩(shī)一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?還可以一邊讀一邊想象,試著閉上眼睛想一想,聞一聞,聽一聽,試試在讀的時(shí)候你能感受到什么?接下來再用不同的形式展現(xiàn),如:蒲公英傳播種子是用錄象展現(xiàn)過程的,讓學(xué)生知道蒲公英靠風(fēng)傳播種子;蒼耳傳播種子是通過投影演示的;石榴傳播種子是通過圖片;豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎(chǔ)上,理解句子,然后同桌交換意見,再利用錄像,直觀形象地幫助學(xué)生理解豌豆蹦跳著離開媽媽,也就是靠彈力傳播種子。

      最后小結(jié):大自然中的植物各種各樣,千姿百態(tài),植物傳播種子的方法也是多種多樣,千奇百怪。希望你做細(xì)心的孩子,做有心人,你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,得到更多的樂趣。

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 18

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

     。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):

     。1)學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字。

      (2)能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

     。3)能正確、流利、有感情的的的朗讀課文,背誦課文。

     。4)了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

     。ǘ┠芰δ繕(biāo):

      1、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和背誦能力。

     。ㄈ﹦(chuàng)新目標(biāo):

      根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出課本以外的傳播種子的方法。

     。ㄋ模┑掠繕(biāo):

      激發(fā)教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、善于觀察、養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

      學(xué)情分析

      1、教材分析:課文以詩(shī)歌的形式展示了各種植物傳播種子的方法,語(yǔ)句生動(dòng)活潑,易于學(xué)生理解。

      2、學(xué)生分析:課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,朗讀起來朗朗上口,學(xué)生有了一定的理解能力,對(duì)詩(shī)句表現(xiàn)的傳播方法理解便不難。

      3、確定五點(diǎn):

      重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字詞,理解課文內(nèi)容。

      難點(diǎn):了解植物是怎樣傳播種子的。

      創(chuàng)新點(diǎn):找到課文以外各種植物傳播種子的方法。

      德育點(diǎn):理解詩(shī)句內(nèi)容,陶冶學(xué)生美的情操。

      空白點(diǎn):想象不同植物傳播種子的方法。

      學(xué)具的選擇與使用目的.

      生字卡片,掛圖

      目的:直觀的認(rèn)識(shí)生字詞和理解課文內(nèi)容。

      主要技術(shù)

      留空白、加深體驗(yàn)。

      教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

      教師教學(xué)行為

      學(xué)生學(xué)習(xí)行為

      一、導(dǎo)引目標(biāo),

      提問:植物媽媽干什么有辦法?有些什么辦法?

      激發(fā)興趣

      看圖觀察后回答問題。

      二、創(chuàng)設(shè)條件

      1)自讀課文,用——畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

      2)以小老師教讀,開火車等形式檢查自學(xué)情況。

      自主參與

      1)自讀課文,用——畫出生字詞。

      2)領(lǐng)讀、開火車讀生字新詞。

      旅行、娃娃、山洼、準(zhǔn)備、觀察、乘著風(fēng)、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開

      三、組織研究

      1)全文共有幾個(gè)小節(jié)?通過剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語(yǔ)。

      2)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體味情感,入情朗讀。

      體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

      1)讀文后回答問題,提出不懂的詞語(yǔ)。

      2)互相理解詞語(yǔ),熟讀課文。

      四、引導(dǎo)創(chuàng)新

      1、熟讀課文,采取自由讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。

      2、讓學(xué)生進(jìn)入角色體會(huì)情感。

      3、說說各種植物都用什么辦法傳播種子的?

      應(yīng)用實(shí)踐

      1、讀課文。

      2、讀中體會(huì)角色情感。

      3、練習(xí)背誦。

      五、反思小結(jié)

      1、學(xué)了本課你有什么收獲?

      2、你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎?

      鞏固提高

      1、暢所欲言談自己的想法。

      2、談收獲

      六、研究性作業(yè)

      收集一些其它植物傳播種子的方法,自習(xí)課時(shí)與同學(xué)交流。

      《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 19

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

      2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

      3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。

      4、了解課文介紹的自然知識(shí),激發(fā)探究植物奧秘的興趣。

      課前準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件。

      2、鼓勵(lì)學(xué)生收集植物的種子,調(diào)查植物傳播種子的方法。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入。

      1、今天老師和同學(xué)們一起去訪問植物媽媽好嗎?你認(rèn)識(shí)哪些植物呢?(相機(jī)出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、

      棉花等植物圖片)。你認(rèn)識(shí)它們的孩子嗎?(出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的種子對(duì)應(yīng)的`圖片。)

      2、植物媽媽的孩子長(zhǎng)大了。想出去旅行,植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢?

      3、揭示課題,板書課題。

      二、初讀課文。

      1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。

      2、錄音朗讀課文。

      3、學(xué)生模仿錄音練習(xí)朗讀課文,要求讀得正確、流利。

      三、識(shí)記生字。

      1、集體拼讀“樹葉”、“蘋果”中的生字。

      2、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。

      四、誦讀討論課文

      1、讀補(bǔ)充閱讀材料。課件出示:種子傳播的奧秘

      2、交流課前觀察所得。除了課文中告訴我們的,你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

      五、指導(dǎo)寫字。

      1、觀察“娃、洼”兩個(gè)字,說說寫時(shí)注意什么?

      2、指導(dǎo):兩個(gè)字的右邊是由兩個(gè)“土”字組成,不要把一豎寫到底。

      板書設(shè)計(jì):

      植物媽媽有辦法

      (準(zhǔn)備) (靠)

      蒲公英 降落傘 風(fēng)吹

      蒼耳 鎧甲 動(dòng)物帶 傳播種子

      豌豆 豆莢 太陽(yáng)曬

      (仔細(xì)觀察)

      (增長(zhǎng)知識(shí))

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