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長城的教學設(shè)計范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教學設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的長城的教學設(shè)計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
長城的教學設(shè)計范文1
教學目標
1 通過看圖和理解課文,體會長城是俺國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)同學的民族自豪感。
2 學習由遠及近、由整體到局部的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。 教學重點： 理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。
教學難點：
如何指導同學理解課文的觀察順序和寫作思路。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、導入
1、今天，我們繼續(xù)學習第17課《長城》，首先我們來欣賞一下介紹長城的短片。 （播放短片）
2、過度：長城-----中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以自身的魅力吸引著成千上萬的國內(nèi)外游客。簡短的記錄影片把我們帶到長城腳下，使我們有身臨其境的感受。現(xiàn)在，你能用書中的一句話來評價一下長城嗎？
3、出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
二、精讀課文，剖析語言、加深認識。
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑：
針對這個評價，你能提出什么問題供大家討論、學習？
為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？（隨機板書：偉大的奇跡） 今天，我們就圍繞這個問題進行討論、學習？
過度：我們回憶一下其它的段落是從什么角度寫的長城（隨機板書：遠望、近觀、聯(lián)想）
(二)學習第一自然段。
過渡：好，現(xiàn)在我們就先站得遠一點，高一點，看看遠看長城是什么樣子的？
1、這一自然段寫出了長城的什么特點？你是如何體會出來的？（學生抓住“長龍”“一萬三千多里”等詞語體會。）
2、“蜿蜒盤旋”是什么意思？請同學們看看書上第一幅遠看長城圖，用手勢表示出來。
3、作者用什么方法寫出了長城的長？（打比方、列數(shù)字）
4、指導朗讀：請同學們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長城的雄偉氣勢？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學生鼓勵。）
過渡：讓我們繼續(xù)隨著作者從更近的角度去認識長城。
（三）學習第二段
1、請同學們自由讀第2自然段，看看長城又給你留下了什么印象？從課文中找出一個詞來概括。（高大堅固）
2、長城的高大堅固體現(xiàn)在哪兒？誰能用課文中的句子說一說。
生：這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚成的。 生：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
生：城墻外沿有兩米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望臺和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘，打仗的時候，城臺之間可以互相呼應。 a、在讀的過程中，有什么句子或詞語令你感到很新奇嗎？
（1）老師邊出示課件邊解釋垛口、嘹望口、射口
�。�2）聽了老師說的后，你們試著用簡筆畫畫出長城的結(jié)構(gòu)圖：垛子、瞭望口、射口吧！
�。ㄍ烙懻搶W習）
�。�3）還有什么問題想問嗎？[當士兵從嘹望口發(fā)現(xiàn)敵情時，便迅速來到城臺頂上燃煙放炮，遠遠的地方都能看到聽到，這樣一座傳給一座，幾千里外的敵情在幾個時辰內(nèi)就可以傳到朝廷。]
�。�、讓我們一起讀一讀這句話，重新感受一下長城的巧妙設(shè)計和高大堅固。
�。�、現(xiàn)在，老師找個同學當小導游，邊看長城近景圖邊給大家介紹。聽了他的講述，我們對長城有了更深的了解。
過渡：長城作為古時候用來防御敵人進攻的城墻，不僅建得高大堅固，而且設(shè)計有方，設(shè)施齊全。對長城了解了這么多后，你想到什么？
（四 ）披文入情，傾情長城——學習第三自然段
1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者想到了什么？（古代修筑長城的勞動人民來）第一句在文中起什么作用？（承上啟下）隨機：理解很自然
�。病⑼瑢W們快速默讀課文畫出作者想到的句子。
出示：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城�！�
３、你是怎么理解“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”這句話的呢？
a、想想古代勞動人民修長城會遇到哪些困難？
根據(jù)學生的回答，隨機指導：（1）建長城的材料： 一塊條石一塊就有兩三千斤：我想問一下，你們的體重是多少斤？（50斤）兩三千斤重的條石相當于多少個同學的重量？（60個）
（2）建長城的工具：那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的`山嶺。
�。�3）長城的長度：一萬三千里、或前不見頭，后不見尾。
現(xiàn)在你明白這句話的意思了嗎？（多少：許許多多，無數(shù)）能想象出當時勞動人民的艱辛了嗎？讓我們再把勞動人民的艱辛讀出來。
�。�、文中又說長城是勞動人民 的“ 智慧 ”? 智慧體現(xiàn)在哪里 ?（引導學生聯(lián)系上文，長城的長、高大堅固、設(shè)施齊全，能防御敵人又能進攻敵人。）
�。祻摹岸嗌佟薄安拧弊煮w會到什么？（ ）
６、此刻你想對古代勞動人民說什么？讓我們把這千言萬語轉(zhuǎn)變成一種崇敬之情把這句話讀一讀。
三、整體把握全文，升華認識
1、教師小結(jié)：
在崇山峻嶺之間修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動人民巧妙設(shè)計長城，不正體現(xiàn)勞動人民的智慧嗎？
2、假如這時你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么呢？
3、正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：
４、課文學到這里，你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡�！绷藛幔�( 聯(lián)系前文，從長城的長、高大堅固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來談。)
�。�、寫話寄情
正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人�？矗@些名人在登完長城后留下了自己的題詞。
�。�1）、出示領(lǐng)導人的題詞
(2)、此時此刻，我想，同學們一定有許多話要說。你也來學學這些名人，給長城寫幾句
話。（學生寫，匯報）
四、總結(jié)板書，有感情的朗讀課文
長城的教學設(shè)計范文2
【教材簡析】
長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
課文共有４個自然段。第１自然段，具體地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠看長城；第２自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城；第３自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第４自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，一幅是長城城墻的近景，使學生可以更形象地感受長城的氣勢。
選編這篇課文的.意圖，一是讓學生了解長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。
本課的教學重點是在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。
【教學目標】
�。薄⒄J識８個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
�。�、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
４、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學建議】
�。�、布置課前收集有關(guān)長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料。
２、經(jīng)過自己分析教材，分析學生，我提出自己的教學建議：
�、抛寣W生自己初步讀文，理解每一句話，再弄清各自然段的大體意思。
�、平處煶鍪菊n文最后一自然段，學生齊讀，讓學生填空如下：
這樣（）的工程，在世界歷史上是一個（）。
讓同學們在課文中找出作者這樣說的依據(jù)。再一次仔細去默讀課文。
�、峭瑢W們用自己的朗讀來讀出長城的氣魄雄偉。
【教學設(shè)計】
同學們讓我們再一次去默讀課文，看一看作者為什么說長城的氣魄雄偉，是一個偉大的奇跡呢？
學生仔細讀文，找出有關(guān)的語言。
生：遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。
師：一萬三千多里有多長呢大家想過嗎？讓我們來作個比較大家就明白了。從陽泉到蔭營只有１２里，１３０００多里是１２的多少倍呢？１０００多倍，大家想一想這有多么長�。�
課文中這樣的數(shù)字很多，學生們可能對這些數(shù)字感知得不夠清楚，如果老師能引導學生通過比較就能更好地理解長城的氣魄雄偉這一特點。
【資料袋】
全長一萬三千多里，是世界上最偉大的建筑之一。長城始建于秦始皇時期，經(jīng)過歷代的增補修筑，現(xiàn)在我們能看到的長城幾乎都是明代所建。八達嶺長城是明長城中保存最好的一段，也是最具代表性的一段。這里是長城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨，海拔高達１０１５米，地勢險要，城關(guān)堅固，歷來是兵家必爭之地。登上八達嶺長城，極目遠望，山巒起伏，雄沉剛勁的北方山勢綿延不絕。長城因山勢而雄偉，山勢因長城更加險峻。“不到長城非好漢”，長城是古今中外各界人士到北京游覽的必到之所，迄今為止，已有包括尼克松、撒切爾夫人等在內(nèi)的三百多位世界知名人士曾登上八達嶺一覽這里的山河秀色。
【練習設(shè)計】
讓我們來當導游來介紹一下長城好嗎？
長城的教學設(shè)計范文3
教材背景
這篇看圖學文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀、高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
教學目標
1、語言智能：
閱讀、理解課文的內(nèi)容基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;假如你是導游，你怎樣向游人介紹八達嶺長城?介紹時要突出長城是氣魄雄偉的工程，是世界歷史上偉大的奇跡。
2、數(shù)學邏輯智能：
根據(jù)課文中提供的數(shù)字，編一道應用題。
3、視覺空間智能：
根據(jù)課文的描述，畫一幅有關(guān)《長城》的畫，工具、材料不限;或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個長城的模型。
4、身體運動智能：
用自己的動作再現(xiàn)古代勞動人民修筑長城，或古代兵士在長城上打仗的情形，編成舞蹈更好。
5、音樂智能：
自編或改編歌頌、贊美長城的歌曲。
6、人際交往智能：
主動找別人幫自己解決學習中碰到的難題，熱心地給碰到問題的同學提供意見。
7、內(nèi)省智能：
學習過程中及結(jié)束后的自我評價。
教學準備
1、教師準備長城的風光資料片、幻燈片。
2、讓學生搜集有關(guān)長城的.圖片或文字資料。
3、繪畫工具，橡皮泥、積木、紙盒等。
4、錄音機、計算機等。
5、局域網(wǎng)和因特網(wǎng)環(huán)境。
教學過程
一、簡介長城，出示長城圖片，導入新課
導語：兩千多年前，春秋舊中國時期各國為了互相防御，各自在形勢險要的地方修筑了長城。秦始皇統(tǒng)一中國后，為了防御北方匈奴南侵，將原先秦、趙、燕三國北邊的長城予以修繕，并連貫起來。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過長城。明代為了防御，前后修筑長城18次。
(邊介紹邊播放課件──長城的風光資料片、幻燈片) 圖上的八達嶺長城就是明代修筑的。
板書：
長城
這長城是中華民族的驕傲，是世界歷史上的偉大奇跡。
二、學生交流搜集的資料，談感受
三、讀課文
錄像(錄音)，自讀自悟，談收獲。
四、根據(jù)教學目標，學生自由分組，合作學習 1、小組交流：
說說有什么收獲，還有什么疑惑。
2、小組匯報：
說說有什么收獲，還有什么疑惑。
五、小組合作，選擇適合于自己組的方式展示學習成果，表達對課文的理解或讀后的感受
教師出示提供的展示方式：
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、假如你是導游，你怎樣向游人介紹八達嶺長城?介紹時要突出長城是氣魄雄偉的工程，是世界歷史上偉大的奇跡。
3、根據(jù)課文中提供的數(shù)字，編一道應用題。
4、根據(jù)課文的描述，畫一幅有關(guān)《長城》的畫，工具、材料不限;或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個長城的模型。
5、用自己的動作再現(xiàn)古代勞動人民修筑長城，或古代兵士在長城上打仗的情形，編成舞蹈更好。
6、自編或改編歌頌、贊美長城的歌曲。 六、小組合作、準備、排練
七、各小組展示學習成果，在全班進行交流
真傾聽、觀看他人的展示，并作評價，評出小演講家、小導游、小數(shù)學家、小畫家、小雕塑家、小音樂家小演員。
八、教師總結(jié)
略
九、布置作業(yè)
把你知道的關(guān)于長城的故事或傳說，講給別人聽;把自己的學習成果用網(wǎng)頁或演示文稿進行展示。
長城的教學設(shè)計范文4
【教學目標】
1、認識13個字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
3、了解長城的高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情以及對古代勞動人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學重點】
圖文結(jié)合，在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉其實，體會作者表達的思想感情。
【教學準備】
課件、長城的相關(guān)資料。
【教學過程】
一、師生交流，導入課題
1、同學們，提起長城大家一定不陌生吧。你去過長城嗎?你對長城有哪些了解呢?
(學生依據(jù)搜集的資料或見解感受，自由交流。)
2、長城不僅是中華民族靈魂的`象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的長城。
(齊讀課題)
二、出示圖畫，比較觀察
1、這兩幅圖有什么共同點和不同點?
2、觀察兩幅圖畫：
你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎? (引導生觀察和描述圖時，要有一定的順序，由近到遠、由主體到周圍景物。)
三、圖文對照，理清脈絡(luò)
讀讀課文：
注意讀準字音，語句讀通順，想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。
(生自讀課文找出對應段落。)
四、感悟表達，交流感受
1、進行寫法上的引導，知道作者按照由遠到近的順序，由整體景象到局部描寫的方法。
2、首先請同學們自由的放聲朗讀課文：
注意讀準字音，讀通句子。讀完以后，試著用一個詞語來概括一下你眼中的長城。
(生自由讀課文)
3、自由交流。
五、圖文對照，感悟朗讀
1、學習第一自然段，感受“長”的特點： 預設(shè)交流一：
研讀重點句：
“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，……全長13000多里�！�
體會長城的長。
�、旁谶@句話當中，作者把長城比作什么? (長龍)
這條長龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，那你知道蜿蜒是什么意思嗎? 課件出示：
蜿蜒曲折的長城圖像。
理解重點詞。
�、企w會比喻、列數(shù)字的表達方法。
�、羌ぐl(fā)情感，感情朗讀。
2、學習第二自然段，感受“高大堅固、設(shè)計巧妙”的構(gòu)造特點：
預設(shè)交流二：
�、艔恼n文的第二段中，你還能感受到長城的其他特點呢?
�、萍毤毜淖杂傻睦首x課文第二自然段：
看看作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分? (學生自由朗讀第二段，了解長城的構(gòu)造特點，感悟堅固、巧妙。)
�、钦n件出示長城構(gòu)造圖：
誰能當上小導游，看著圖向大家介紹長城的結(jié)構(gòu)呢?
⑷了解每部分的作用，引導體會設(shè)計的巧妙。
�、筛星槔首x，升華情感體驗
3、學習三、四自然段，感受古代勞動人民修筑長城付出的艱辛、智慧：
�、蓬A設(shè)交流三：
①同學們，你們誰知道修筑長城的年代是一個怎樣的年代?你從課文那句話中知道科技非常不發(fā)達?
�、谥攸c研讀：
“單看那數(shù)不清的條石……一步一步臺上這陡峭的山嶺”。
交流體會：
你從那些詞語中體會到勞動人民的不容易和艱辛? (一步一步、陡峭、數(shù)不清、兩三千斤重)
�、奂で槔首x：
是啊!在當時科技非常落后的時代，要把這些數(shù)不清的巨大的條石，靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步，抬上陡峭的山嶺，想想看，要流多少汗水;多少鮮血，甚至多少生命啊?同學們，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺嗎?
(指讀)
�、芡卣巩嬅�，激發(fā)想象，披文入情：
引入課外資料，指讀談感受。
�、菁で槔首x，反復誦讀。
�、祁A設(shè)交流四：
�、僖黄鹂凑n文的最后一句話“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡”這句話的時候應該懷著怎樣的情感去讀? (自豪、激動地、贊美的、敬佩)
�、趲е銈兏髯缘那楦畜w驗，試著把你的感受和心情讀出來! 六、課件出示偉人題詞，齊讀升華體驗
七、觀看錄象，加深感悟
1、同學們，面對這巍然屹立的萬里長城，此時此刻，你心中肯定有萬語千言。就讓這千言萬語匯成一句話，寫在課題上!
2、同學們，把心中的歌，把筆下的情，通過你的讀表達出來。
3、播放歌曲《長城長》，暢談感受。
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