長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
2、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
3、通過分析重點(diǎn)段落和詞句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。
4、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、在閱讀中理解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解重點(diǎn)詞句的含義。
2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、播放介紹長(zhǎng)城的紀(jì)錄片，激發(fā)興趣，整體感知
1、播放課件學(xué)生欣賞：
欣賞了這些圖片，你有什么感受？
2、老師激情導(dǎo)入課文題目：
長(zhǎng)城是中華民族的象征，華夏兒女的驕傲。它以其獨(dú)特的魅力吸引著成千上萬的國(guó)內(nèi)外游客。這節(jié)課我們繼續(xù)感受長(zhǎng)城的`雄偉氣勢(shì)，以及作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
二、圖文對(duì)照、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)
1、出示圖片明確作者的觀察點(diǎn)：
想一想作者是從哪觀察的？
2、請(qǐng)同學(xué)們一邊看圖，一邊默讀第一自然段，你從中感受到什么？又理解了哪個(gè)詞語。
3、全班交流。
4、下面誰能通過朗讀把這種氣勢(shì)讀出來。
5、齊讀第一自然段，讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
三、圖文對(duì)照、近看長(zhǎng)城、理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固
1、過渡：
長(zhǎng)城之長(zhǎng)在世界建筑上也是罕見的。長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉令人贊嘆。那么長(zhǎng)城還有什么特點(diǎn)令我們感到驕傲和自豪呢？從哪里能體會(huì)到長(zhǎng)城的特點(diǎn)？同學(xué)們一邊看圖，一邊自由讀第二自然段，把相關(guān)的詞句畫出來。
2、全班交流。
3、結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射口、垛子、城臺(tái)及作用。
4、明確觀察點(diǎn)，總結(jié)觀察方法。作者按照由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的順序進(jìn)行觀察的。
5、下面我們按照由整體到部分的觀察方法，扮演小導(dǎo)游同桌互相介紹近處的長(zhǎng)城。
四、抓重點(diǎn)句體會(huì)情感
1、過渡：
每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的存在而驚嘆。每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的不朽而沉思。作者也被長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)所震撼。當(dāng)作者站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，產(chǎn)生聯(lián)想。下面自由讀第3自然段想一想，你從中體會(huì)到了什么？并帶著自己的體會(huì)有感情的讀一讀�？梢园炎约旱捏w會(huì)標(biāo)出來。
2、全班交流體會(huì)，相機(jī)出示重點(diǎn)句子。
3、出示重點(diǎn)句子：
站在長(zhǎng)城上，踏著方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為中國(guó)有這樣的長(zhǎng)城、有這樣的勞動(dòng)人民而感到自豪。
表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。
4、出示重點(diǎn)句子：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。
引導(dǎo)學(xué)生從“多少”“才”“智慧”“血汗”能體會(huì)到什么？
整句表達(dá)了作者怎樣的情感？讓我們飽含對(duì)勞動(dòng)人民的敬意齊讀這句話。
5、師生合作讀。
五、整體把握全文、升華認(rèn)識(shí)
1、過渡：
這樣氣魄雄偉、高大堅(jiān)固的建筑卻是無數(shù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝成的。我們?cè)跄懿粸橹院篮万湴聊�？齊讀最后一段。
2、質(zhì)疑。
3、小組討論：
為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？聯(lián)系整篇文章和收集的有關(guān)資料來談。
4、全班交流，教師指導(dǎo)。
六、學(xué)習(xí)寫作方法
你覺得這篇文章寫的怎么樣？作者運(yùn)用了什么觀察方法和表達(dá)方法？
�。ㄓ蛇h(yuǎn)及近、由整體到部分。根據(jù)看到的產(chǎn)生聯(lián)想。）
七、齊讀名人的話，總結(jié)全文
【教學(xué)反思】
1、根據(jù)不同的段落特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：
第1、3自然段設(shè)計(jì)了開放性的問題。能夠尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使課堂充滿活力。第2自然段設(shè)計(jì)了讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游向游客介紹近處的長(zhǎng)城。學(xué)生既積累了語言，又學(xué)到了表達(dá)事物的方法由整體到部分。使學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提高。
2、本課對(duì)長(zhǎng)城的描寫比較具體，其中包含了很深的感情：
教學(xué)時(shí)，能夠充分地運(yùn)用語言激情、文本激情、學(xué)生的朗讀激情、相關(guān)資料激情等多種策略。把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。
3、本文是看圖學(xué)文：
教學(xué)中把看圖和學(xué)文結(jié)合起來。通過圖文結(jié)合使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉壯觀、高大堅(jiān)固有了更深刻的體會(huì)。借助看圖學(xué)生很輕松了解長(zhǎng)城的各部分名稱及作用。在教學(xué)中滲透作者觀察方法和表達(dá)方法。為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、教學(xué)中還有一些不足的地方。在今后的教學(xué)中還要注意學(xué)科之間的滲透。
長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
２、技能目標(biāo)：
�、胖笇�(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
�、谱x懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
⑶有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。
�。�、情感目標(biāo)：
通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。
�。ń虒W(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識(shí)、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長(zhǎng)城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入，觀察插圖，了解圖意
１、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
據(jù)28年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國(guó)的長(zhǎng)城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長(zhǎng)城。
�。ㄟ\(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）
２、觀察彩圖，了解圖意：
�。ㄓ袟l件的學(xué)校可用多媒體展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。）
⑴介紹觀察點(diǎn)：
運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點(diǎn)。
第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢？
�。ㄔ陂L(zhǎng)城外或太空等）
第二幅圖又是在哪里觀察的呢？
�。ㄔ陂L(zhǎng)城上）
⑵看第一幅圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么？
�。ㄗプ∮^察重點(diǎn)：長(zhǎng)城）
你覺得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn)？
�。ㄩL(zhǎng)、大、彎）
再看第二幅圖：你能看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？
�。ǜ叽蟆�(jiān)固）
�。ǹ梢赃m當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念）
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由朗讀課文：
想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)？
（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對(duì)應(yīng)。）
�。�、分組討論：
課文第三、四自然段為什么沒有和它相對(duì)應(yīng)的圖片？
�。ú皇亲髡咚娭埃瑹o法畫出。）
（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）
第三、四自然段分別寫了什么？
�。ㄗ髡叩穆�(lián)想和長(zhǎng)城的地位。）
�。场⒃嚱o課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。
三、圖文對(duì)照，讀懂課文
�。�、第三次看遠(yuǎn)景圖：
⑴遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？
�。ㄏ褚粭l長(zhǎng)龍）
用什么方法來描寫長(zhǎng)城？
（比喻）
把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)？
�。ㄩL(zhǎng)、大、彎）
這樣寫有什么好處？
（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了）
�。▽W(xué)生可能無法說出來，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。）
�、谱髡邽槭裁戳信e出“一萬三千里”這個(gè)數(shù)據(jù)？
�。ū磉_(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服）
�。�、第三次看近景圖：
�、糯司笆亲髡咴谑裁吹胤剑ㄓ^察點(diǎn)）看到的？
�。ㄗ髡咦咴陂L(zhǎng)城上）
⑵作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖結(jié)合課文來說）
你知道它們的作用嗎？
根據(jù)文意和學(xué)生搜集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？
�。�、披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段：
⑴假如你登上了長(zhǎng)城，面對(duì)這高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的.方磚，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計(jì)時(shí)，你會(huì)想起什么？
�。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。）
�、颇x第三自然段：
想想為什么說“長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結(jié)”
提示：
“凝結(jié)”是句中的重點(diǎn)詞語。長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民的“血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因?yàn)椋?/p>
�、贄l石多，多到“數(shù)不清”。
②條石重，每塊“有兩三千斤重”。
�、蹧]有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，“就無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”。
�、苌絼�(shì)“陡峭”�！安拧痹谶@里表示長(zhǎng)城的建成是多么不容易，飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�、窃僮x第三自然段，再次體會(huì)作者的思想感情。
�。�、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲：
討論：
為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？
四、總結(jié)全文，回歸整體
�。�、第四次看兩幅插圖，結(jié)合下列詞語復(fù)述長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景。
�。病⒗蠋熆偨Y(jié)談話。
五、拓展延伸、開拓思維
同學(xué)們，萬里長(zhǎng)城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)，搜集相關(guān)資料，以《中國(guó)人的驕傲──萬里長(zhǎng)城》為題寫一篇文章，介紹我們的長(zhǎng)城。準(zhǔn)備參加下一次的語文活動(dòng)課。
【教學(xué)反思】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“借助讀物中的圖畫閱讀”，本文通過“觀察彩圖，了解圖意”——“圖文對(duì)應(yīng)”——“圖文對(duì)照”——“復(fù)述插圖”，四次看圖相得益彰，讓學(xué)生受到了觀察能力的訓(xùn)練，從中學(xué)會(huì)觀察的方法。通過“拓展延伸”初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
�。场⒘私忾L(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。础⒓て鹈褡遄院栏�，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。
�。�、展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)課時(shí)】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
�。薄W(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。
２、學(xué)生自由補(bǔ)充。
�。场⒗蠋熃o以肯定。
二、學(xué)習(xí)生字
１、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
�。�、學(xué)習(xí)會(huì)寫的`字。
�。�、學(xué)生書寫。
三、出示圖畫，邊看邊說
�。�、CAI出示第一幅圖：
�、耪f說這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的？看到的景物是什么？
�、茝膱D上你還看到什么？
�、切〗M討論，并說說。
２、CAI出示第二幅圖：
�、胚@幅圖與第一幅圖有什么不同？
�、茝膱D上你看到了什么？
３、對(duì)照課文，讀課文：
�、判÷暲首x課文。
畫出不理解的課文。
�、坡�(lián)系課文，理解詞語的意思。
四、小組學(xué)習(xí)，思考
�。薄⒆屑�(xì)對(duì)照課文內(nèi)容：
想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。
�。�、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”、“垛子”、“嘹望口”、“射口”、“城臺(tái)”各指什么地方？
垛口：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。
瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。
射口：指齒形墻上用來射箭的洞。
五、鞏固練習(xí)
�。�、復(fù)習(xí)鞏固本課生字。
２、指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
二、全班討論，理解課文內(nèi)容
�。�、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。
２、找出描寫長(zhǎng)城樣子的一個(gè)句子，說說他的作用。
�。场⒊鍪镜诙鶊D：
想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？
４、學(xué)生發(fā)言。
�。怠R讀第三段的課文，思考：
�、乓贿呑x一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。
�、普页瞿泱w會(huì)最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會(huì)。
６、全班齊讀。
�。�、討論：
為什么說長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？
�。ㄒ皇鞘箤W(xué)生感受到“長(zhǎng)”而“高大堅(jiān)固”又“氣魄雄偉”的長(zhǎng)城，是世界上獨(dú)一無二的古代建筑；二是感受到當(dāng)年修筑長(zhǎng)城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。）
三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)
�。�、感情去朗讀課文。
２、談?wù)勀愕捏w會(huì)。
�。�、下面是幾位國(guó)際名人對(duì)長(zhǎng)城的贊譽(yù)之詞：
設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城！
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。
長(zhǎng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們?cè)谏厦媾榔露几械匠粤�，可以想象�?dāng)年建造長(zhǎng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。
四、鞏固練習(xí)
１、指導(dǎo)朗讀。
�。�、講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說。
五、作業(yè)
搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說和圖片資料。
長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì)4
設(shè)計(jì)思想：
《長(zhǎng)城》這篇課文是看圖學(xué)文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。
3、通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，聯(lián)系上下文體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
走進(jìn)文字中體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情，激起民族自豪感，產(chǎn)生對(duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，搜集長(zhǎng)城相關(guān)資料，教師準(zhǔn)備長(zhǎng)城的相關(guān)課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
多媒體演示：鳥巢、水立方、五棵松籃球館等圖片。
生：欣賞交流。
師：這些蘊(yùn)涵高科技、環(huán)保、人文內(nèi)涵的現(xiàn)代化建筑讓中國(guó)人為之驕傲，現(xiàn)代人真了不起。
多媒體演示：北京故宮、天壇、頤和園、長(zhǎng)城圖片。
生：欣賞交流。
師：古代勞動(dòng)人民同樣了不起，他們創(chuàng)造了建筑史上的一個(gè)個(gè)奇跡。毛主席曾說：不到長(zhǎng)城非好漢。今天我們就一同來游覽長(zhǎng)城。
二、整體感知，心生贊嘆。
自讀課文交流長(zhǎng)城給你印象最深的是什么？
三、朗讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖學(xué)生給圖起名。（長(zhǎng)龍、蜿蜒盤旋、氣勢(shì)雄偉……）
引導(dǎo)：借圖理解蜿蜒盤旋、崇山峻嶺。
學(xué)生：有感情朗讀第一句。
2、你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？（學(xué)生抓住長(zhǎng)龍，一萬三千多里等詞語體會(huì)）
引導(dǎo)：列數(shù)字的準(zhǔn)確打比方的形象。
3、指導(dǎo)朗讀。
資料補(bǔ)充：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看到的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的萬里長(zhǎng)城。
生：交流內(nèi)心升騰的情感。
4、滲透寫作方法：作者在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì)，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。
5、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城？（遠(yuǎn)處）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段，看看長(zhǎng)城又給你留下了什么印象？（高大堅(jiān)固）
2、長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒？
適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解朗讀。（兩米多高、五六匹馬并行）
3、長(zhǎng)城除了建的高大堅(jiān)固，在構(gòu)造上還有什么特點(diǎn)？
生：（設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全，在長(zhǎng)城上有了望口和射口，垛口，城臺(tái)，城墻還很寬，便于奔跑）
多媒體演示長(zhǎng)城構(gòu)造。
4、這些構(gòu)造向我們傳達(dá)了什么訊息呢？
�。ㄒ庠谕貙拰W(xué)生的知識(shí)面，了解長(zhǎng)城是古時(shí)候用來防御敵人進(jìn)攻的城墻，了解2000多年前秦始皇修筑長(zhǎng)城）
5、有感情的自由讀第2自然段。
交流：此時(shí)，你內(nèi)心又升起怎樣的情感？
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的'方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？（指名讀）
2、僅三個(gè)字就拉近了我們與長(zhǎng)城的距離。再讀“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石�！�
問：此時(shí)，你又會(huì)想些什么？
3、你從哪些地方可以看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且點(diǎn)名朗讀）
“數(shù)不清的條石一塊就有兩三千斤重”、“沒有火車汽車起重機(jī)”、“要抬到高高的八達(dá)嶺上”。
4、激情：此時(shí)，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？
師點(diǎn)：長(zhǎng)城與其說是由一塊塊磚石組成，不如說是由一個(gè)個(gè)勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第4自然段
1、出示最后一段文字。
學(xué)生朗讀：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城�！�
2、為什么說長(zhǎng)城是個(gè)偉大的奇跡，你理解了么？（學(xué)生發(fā)表見解）
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