認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn):正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備;
多媒體課件、鐘面模型
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
今天我給大家?guī)?lái)了兩位小朋友,他們是喜洋洋和懶洋洋,(課件)懶洋洋怎么沒(méi)有來(lái)?他去哪了?他遲到了,喜洋洋就送給他一份禮物,是什么呢?
生:鐘表。
師:那今天這節(jié)課我們就來(lái)(板書認(rèn)識(shí)鐘表)。
(二)認(rèn)識(shí)鐘面
1.老師帶來(lái)了一個(gè)鐘面,仔細(xì)觀察:鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報(bào):
(1)生匯報(bào):有2根針,一根長(zhǎng),一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、2、3.----12);鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)
(2)仔細(xì)研究:
師邊板書邊說(shuō):小朋友發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個(gè)數(shù)(師生邊寫邊說(shuō)),這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的,12個(gè)數(shù)圍成了一圈,這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。
鐘面上有兩根針(師邊畫邊說(shuō)),一根長(zhǎng),一根短。你們知道它們的名字嗎?,生說(shuō)師歸納板書:又長(zhǎng)又細(xì)的那根叫分針,又粗又短短的那根叫時(shí)針。
哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的?
鐘面上的分針、時(shí)針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的.方向走的
4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時(shí)針了嗎
請(qǐng)你指一指說(shuō)一說(shuō),(課件)。
。ㄈ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
看一看
導(dǎo)入:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)的叫分針,短的叫時(shí)針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?
說(shuō)一說(shuō)
1.(出示三個(gè)鐘面)老師這兒還有幾個(gè)鐘面,仔細(xì)觀察,分別是幾時(shí)?
第一個(gè)是幾時(shí)?(2時(shí))你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。)
第二個(gè)呢?(4時(shí))那你又是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12,時(shí)針指著4,就是4時(shí)。)
第三個(gè)呢?(8時(shí))你是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12,時(shí)針指著8,就是8時(shí)。)
2.剛才我們認(rèn)的2時(shí),4時(shí),8時(shí),請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時(shí))
3.小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),最常用的表示方法就是這種,一個(gè)數(shù)字加上一個(gè)時(shí)字,把這種方法叫做普通計(jì)時(shí)法。
師:這是整十的第一種表示法,第二種表示方法是生么呢?
接著出示電子表表示的時(shí)刻,讓學(xué)生觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后教師再提問(wèn):電子表是怎樣表示時(shí)間的?像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見(jiàn)過(guò)?你能試用這種方法表示2時(shí)嗎?
學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,為了鞏固知識(shí),我緊接著出示8時(shí)、10時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來(lái)。
。ㄋ模┚毩(xí):書上做一做“小明的一天”。
1、請(qǐng)學(xué)生用兩種方法表示。
2、小明幾時(shí)吃飯,鐘面是什么樣的?
3、小明是幾時(shí)看動(dòng)畫片的,鐘面是什么樣的?
4、同樣都是9時(shí),小明做的事情為什么不一樣?
。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生談收獲。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第84、85頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
5、能用所學(xué)知識(shí),合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的'主人。
6、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具:
多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)境導(dǎo)入
1、 師:聽(tīng)滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,猜猜它是誰(shuí)?
師:鐘表是我們生活中不可缺少的,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時(shí)間,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。板書:認(rèn)識(shí)鐘表。
2、課件出示一些漂亮的鐘,教師提問(wèn):你們喜歡它們嗎?
。ǘ﹦(dòng)手操作,交流,探究知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己手上的時(shí)鐘,看看鐘面上都有些什么,然后同桌交流一下。生:自由觀察活動(dòng)。師:誰(shuí)愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么?
學(xué)生匯報(bào)
1、時(shí)針。時(shí)針在哪里呢,請(qǐng)你快到前面來(lái)找一找。對(duì)了,這根針叫時(shí)針,它長(zhǎng)得什么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(師板書:時(shí)針:短粗)。分針:請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)指,說(shuō)出長(zhǎng)得什么樣子。它和時(shí)針比起來(lái)細(xì)一些,長(zhǎng)一些。(板書:細(xì)長(zhǎng))
2、數(shù):你領(lǐng)我們一起來(lái)數(shù)數(shù)好嗎?(板書數(shù)12個(gè))(1-12)真有12個(gè)數(shù),你觀察得可真仔細(xì),大家覺(jué)得他數(shù)得怎么樣?同學(xué)們請(qǐng)你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個(gè)數(shù)。
3、12個(gè)大格:我們一起來(lái)按順序數(shù)一數(shù)
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
2、出示圖片,認(rèn)識(shí)整時(shí)
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)師:哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師,給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的?生匯報(bào)。(學(xué)生互相評(píng)價(jià))師引導(dǎo)。
3、仔細(xì)觀察,整時(shí)的鐘面有什么相同的地方?(小組討論)
匯報(bào):得出結(jié)論。(生評(píng)價(jià))
4、結(jié)論:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。
5、學(xué)習(xí)電子時(shí)刻寫法。
6、小明的一天:對(duì)于整時(shí)兩種寫法的鞏固,以及一天有兩個(gè)8:00的認(rèn)識(shí)。
三)應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展
1、我撥你說(shuō)
2、我說(shuō)你撥
3、看一看補(bǔ)一補(bǔ):如何畫整時(shí)?
4、設(shè)計(jì)嘗試:請(qǐng)同學(xué)們自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家。
設(shè)計(jì)自己的一天。
四)全課小結(jié)
反思:一年級(jí)的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,通過(guò)游戲,動(dòng)手操作,課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力,放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生觀察,通過(guò)說(shuō)鐘面這個(gè)環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),交流討論,解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序,知識(shí)點(diǎn)掌握還不錯(cuò),學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng),體驗(yàn)到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好,還需要加強(qiáng)行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí),再就是練習(xí)也需要在多點(diǎn)類型,讓不同的學(xué)生體會(huì)不同的成就感,每節(jié)課都是不完美的藝術(shù),需要我們不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì),讓自己的課堂不斷完善!
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)3
認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
P59主題圖及例1,P60課堂活動(dòng)第1題的第1小題,練習(xí)十二第1題的第2、3小題,P63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用,感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
3、了解計(jì)時(shí)工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)
一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo):
1、猜謎引入。教師:請(qǐng)小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):沒(méi)腳能行走,說(shuō)話不口,它說(shuō)是幾點(diǎn),人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師:仔細(xì)觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?
教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床?(早上)你從哪里知道的?
教師:這個(gè)小朋友要按時(shí)起床,就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)
二、思:
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、學(xué)生按P59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考,通過(guò)動(dòng)手操作鐘面的形式,認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,認(rèn)讀這些時(shí)間。
3、學(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。了解計(jì)時(shí)工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。
三、議:
1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的.問(wèn)題?你們是怎樣解決的?
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展:
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng):
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。
2、師:通過(guò)動(dòng)手操作的形式,認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間;了解計(jì)時(shí)工具的變化。歸納起來(lái)就是:分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。
六、檢:
1、師出示鐘面模型,讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。
2、師將時(shí)針撥在整時(shí),讓學(xué)生說(shuō)出是幾時(shí)。
3、師說(shuō)幾時(shí),讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)。
七、練:
1、P60課堂活動(dòng)第1題的第1小題。
2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)
主題圖例1
。裕裕
分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。
課后反思
認(rèn)識(shí)幾時(shí)半
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第59~60頁(yè)和例1、例2。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用,感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
師準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎引入
師:請(qǐng)小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):沒(méi)腳能行走,說(shuō)話不用口,它說(shuō)是幾點(diǎn),人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,師告訴學(xué)生,鐘表在生活中用處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。
用出示主題圖。
師:仔細(xì)觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?
學(xué)生甲:我看到了公雞在叫,小朋友起床了。
學(xué)生乙:我看到了墻上有作息時(shí)間表,還有……
師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床?(早上)你從哪里知道的?
學(xué)生甲:我看到大公雞在叫。
學(xué)生乙:我看到……
師:這個(gè)小朋友要按時(shí)起床,就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)
二、觀察鐘面,認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半
。ㄒ唬┯^察鐘面
師:互相觀察自己帶來(lái)的鐘表,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
學(xué)生觀察后,回答略。
師:老師也為大家?guī)?lái)了一些鐘表。
用出示各種各樣的鐘表。
師:這些鐘表哪些地方不同?
學(xué)生討論后回答。
學(xué)生甲:它們的形狀不同,樣式不同……
學(xué)生乙:有的鐘表有12個(gè)數(shù),有的沒(méi)有。
師:這些鐘表雖然各不相同,但它們都能表示什么?(時(shí)間)它們靠什么表示時(shí)間呢?(指示電子鐘)這種靠什么表示時(shí)間?(數(shù)字)(指示剩下的鐘表)那這一類呢?(指針)
放大顯示一個(gè)鐘:師介紹時(shí)針、分針后,學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
1.認(rèn)識(shí)7時(shí)
顯示77頁(yè)例1的三個(gè)鐘面,放大顯示7時(shí)鐘面。
師:看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針?lè)謩e指在哪里?(板書:看分針、時(shí)針。)
學(xué)生:這個(gè)鐘面的分針指著12,時(shí)針指著7。
師:議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。(板書:議。)
如果學(xué)生能說(shuō)出是7時(shí),則鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出“你是怎樣知道的'?”并明確告訴
學(xué)生:“在生活中也能學(xué)到很多知識(shí)。”
如學(xué)生不能回答,則直接告訴這是7時(shí),并出示電子表顯示的時(shí)間。
師:看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么?(起床)想想(板書:想。)每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么?
學(xué)生甲:我在起床。
學(xué)生乙:我開始上學(xué)了。學(xué)生丙:我開始……
師:再想想你周圍的人,每天早上7時(shí)經(jīng)常做什么?
學(xué)生甲:我爸爸在洗臉、刷牙。
學(xué)生乙:我奶奶在……
師:如果沒(méi)有鐘表告訴你是早上7時(shí),你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢?
學(xué)生甲:如果我聽(tīng)到公雞叫,天也亮了,我想可能7時(shí)了。
學(xué)生乙:如果我看見(jiàn)小朋友們背著書包上學(xué),我會(huì)覺(jué)得大約是7時(shí)了!
師:這樣學(xué)會(huì)用周圍的環(huán)境來(lái)判斷時(shí)間,小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。
2.認(rèn)識(shí)12時(shí)、4時(shí)
用顯示12時(shí)、4時(shí)的鐘面。
師:我們就用同樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)第二、第三個(gè)鐘面分別表示多少時(shí)間,教學(xué)過(guò)程基本與認(rèn)識(shí)7時(shí)相同,但主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)為主。
3.歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法
師:剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎?請(qǐng)小朋友們先自己想一想,再在小組交流自己的看法。
學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流,再組織匯報(bào)。
學(xué)生:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
師:你們覺(jué)得他說(shuō)得對(duì)嗎?(對(duì))師也贊同他的意見(jiàn)。同學(xué)們還知道哪些整時(shí)?它們的分針指在哪里,時(shí)針又指在哪里?
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),并在鐘面模型上撥一撥。
(三)認(rèn)識(shí)幾時(shí)半
顯示9時(shí)鐘面。
師:這是幾時(shí)?(9時(shí))請(qǐng)小朋友們注意觀察,(顯示:分針轉(zhuǎn)到6,時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間)這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化?
學(xué)生:分針轉(zhuǎn)到6,時(shí)針轉(zhuǎn)到了9與10之間。
師:現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎?(不是)像這樣的鐘面還有兩個(gè)。(顯示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面)
師:請(qǐng)小朋友們用我們剛才認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)5
一.說(shuō)教材:
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。
一般來(lái)說(shuō),一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、認(rèn)識(shí)鐘面,能夠區(qū)分時(shí)針和分針。
2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
二、說(shuō)教法學(xué)法:
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了教
具演示法和談話法,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,為了最大程度體現(xiàn)課改精神,在學(xué)法的指導(dǎo)上,我將充分體現(xiàn)教師是課堂上的引導(dǎo)者,啟發(fā)者,參與者。通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、找一找、撥一撥等多種活動(dòng),讓學(xué)生積極動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表述、動(dòng)手操作,從而主動(dòng)的獲取新知識(shí)。
三、說(shuō)總體設(shè)計(jì):
本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
。1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
。2)自主參與,探索新知。
。3)應(yīng)用新知,解決問(wèn)題。
(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先出示謎語(yǔ)和鐘聲讓大家猜謎。并顯現(xiàn)生活當(dāng)中各種各樣的表,引出課題(認(rèn)識(shí)鐘表)。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。
第二環(huán)節(jié):自主參與,探索新知
在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來(lái)完成:
第一步驟:認(rèn)識(shí)鐘面
。1)觀察鐘面:學(xué)生先觀察鐘面,看你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)學(xué)生交流、反饋(得出以下幾種答案)。
鐘面:
①有12個(gè)數(shù)字。
、谟2根指針,長(zhǎng)針和短針。(又細(xì)又長(zhǎng),叫分針;又粗又短,叫時(shí)針。)
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生觀察鐘面,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌交流,舉手匯報(bào),充分的`讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
第二步驟:學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將3個(gè)鐘面一一展示在黑板上,學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):
這三個(gè)鐘面的分針都指著12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指著12時(shí),時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),我先介紹中文表示法,在教學(xué)電子表示法,充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過(guò)對(duì)7時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法。
第三環(huán)節(jié):應(yīng)用新知,解決問(wèn)題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè),讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí),在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,
1、動(dòng)手撥一撥,說(shuō)一說(shuō)。
2、小明一天的作息安排。
3、找朋友。
1.讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥,說(shuō)一說(shuō),讓學(xué)生在師生互、生生互動(dòng)的過(guò)程中,應(yīng)用新知,在愉快中鞏固新知識(shí)。
2.我用課件出示小明的一天,結(jié)合課本說(shuō)說(shuō)“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。
3.找朋友活動(dòng),通過(guò)連一連加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的印象和理解。
第四環(huán)節(jié):引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。
五:說(shuō)板書設(shè)計(jì)
這是我的板書設(shè)計(jì),它能夠幫助學(xué)生理清思路,把握整節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)鐘面,能夠區(qū)分時(shí)針和分針。
2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
3、學(xué)生達(dá)到了遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
整時(shí)的認(rèn)讀方法
教學(xué)難點(diǎn):
初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘面上的時(shí)間。
二、教學(xué)過(guò)程:
<一>、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、猜謎語(yǔ)。
首先出示幻燈片讓大家猜謎,(滴答滴答,滴答滴答…………會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起什么時(shí)候睡。)當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘時(shí),再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題,目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、展示多姿多彩的鐘表
鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可真多呀!那么這節(jié)課我們就來(lái)和鐘表兄弟們交朋友吧。這樣設(shè)計(jì)可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的興趣,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。
。级、自主參與,探索新知
1、借助經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘面
讓學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的鐘表仔細(xì)觀察,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流,接下來(lái)全班交流,充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
在交流的過(guò)程中,學(xué)生的思維是凌亂的,因此可采用電腦輔助教學(xué),讓時(shí)針和分針作自我介紹,用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。接著再讓學(xué)生看著畫面數(shù),從而得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,分針走的快的特點(diǎn),這樣的組織讓學(xué)生的'思維有序了,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。這比教師直接給出答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
2、聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)整時(shí)
同學(xué)們會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎?(出示起床圖)學(xué)生回答。接著問(wèn):同學(xué)們會(huì)認(rèn)下圖鐘面上的時(shí)間嗎?(出示3個(gè)鐘表圖)學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流,最后得出結(jié)論:分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。
3、動(dòng)手操作,撥鐘面
首先教師撥出1時(shí)、4時(shí)、7時(shí),讓學(xué)生認(rèn)。然后讓學(xué)生撥出下列時(shí)刻:
9時(shí)、1時(shí)、5時(shí)、12時(shí)。最后讓同桌之間自由撥,互相認(rèn)。
通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、認(rèn)一認(rèn),這樣設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。
4、認(rèn)識(shí)電子表
。ㄕn件出示)8:003:006:00
同學(xué)們知道這是什么意思?在哪見(jiàn)過(guò)這種表示法?最后得出:這是整時(shí)的第二種表示方法,小圓點(diǎn)的后面是兩個(gè)0,前面是幾就是幾時(shí)。
5、用兩種方法記錄時(shí)間。
在教普通計(jì)時(shí)法時(shí),我先介紹漢字“時(shí)”的寫法,然后讓學(xué)生說(shuō)出是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”字。在教電子計(jì)時(shí)法時(shí),充分利用教材,出示主題圖,使學(xué)生從生活中找出答案,通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫法,再通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生板演課件上另外兩個(gè)鐘面的時(shí)間。使學(xué)生學(xué)以致用。
。既尽(yīng)用新知,解決問(wèn)題
。ǔ鍪菊n件)小明的一天
現(xiàn)在大家會(huì)認(rèn)整時(shí)了,是不是會(huì)合理地安排時(shí)間呢?我們一起去看看小明的一天是怎么安排的。讓學(xué)生邊看課件邊互相說(shuō)“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的思想。
。妓模尽⒖偨Y(jié)回顧,課外延伸
我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。讓學(xué)生回家在媽媽的幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。
這樣設(shè)計(jì)是對(duì)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理提升,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地安排自己的作息時(shí)間,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
三、課堂檢測(cè)。
1.填空:(出示幻燈片)
(1)鐘面上一共有()個(gè)數(shù)字,有()個(gè)大格。
。2)又細(xì)又長(zhǎng)的是()針,又粗又短的是()針。
。3)當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著8就是()時(shí)
2.看鐘面填空:(出示幻燈片)
這樣設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我測(cè)評(píng),通過(guò)檢測(cè)使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和存在的不足,我及時(shí)收集反饋信息,做出相應(yīng)的措施。
四、附板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
時(shí)針和分針
鐘面上12個(gè)數(shù)字
12個(gè)大格
分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣
1、調(diào)查:早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。(學(xué)生舉手,師看看大約多少人)
2、采訪:
、僬(qǐng)問(wèn)xx,早上誰(shuí)叫你起床?為什么要他叫呢?
②請(qǐng)問(wèn)xx,早上為什么不用爸爸媽媽叫起床?你怎么知道什么時(shí)候該起床了呢?
。▽W(xué)生可能回答:到時(shí)間自己會(huì)醒來(lái)或用小鬧鐘叫起床等)
3、我們來(lái)看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的。
課件演示:早上,客廳的掛鐘指向七時(shí)整。
①媽媽走到小軍的床前說(shuō):“小軍,7點(diǎn)了,快起床!要上學(xué)了。”
、谛∶髀(tīng)到鬧鐘響就自己起床穿衣,準(zhǔn)備上學(xué)。
討論:誰(shuí)的習(xí)慣好一些,為什么?
。▽W(xué)生可能回答,小明的習(xí)慣好,小明不睡懶覺(jué),小明不用媽媽叫,自己會(huì)起床,小明會(huì)用鬧鐘,提醒自己等。)
師小結(jié)過(guò)渡:小明真能干,會(huì)看鐘表。掌握了時(shí)間,自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過(guò)的嗎?我們一起去看看。
活動(dòng)二、自主參與,探索新知
1、觀看電腦動(dòng)畫“小明的一天”,初步感知時(shí)間概念。
指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng),看動(dòng)畫“小明的一天”: 鬧鈴響,小明早上6:00起床—早餐后7:30上學(xué)—8:00上課—12:00吃午飯—下午4:00踢足球—晚上8:30小明睡覺(jué)了。
師:小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。
咦?小明是怎么知道在什么時(shí)候該做什么事呢?是什么幫了他的大忙?(生:鐘表)你們想學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表嗎?今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表,和時(shí)間交個(gè)朋友,好嗎?(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
2、操作、交流,認(rèn)識(shí)鐘面
。1)請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小鬧鐘,仔細(xì)看看,鐘面上都有些什么?小組里的同學(xué)可互相交流。
反饋:誰(shuí)來(lái)向全班同學(xué)介紹一下你的小鬧鐘?指生到臺(tái)前,將小鬧鐘放在實(shí)物投影上介紹(引導(dǎo)學(xué)生盡可能介紹出:鐘面上的數(shù)、大格、小格、指針等)。
師:介紹得真清楚。同學(xué)們的鬧鐘上面大多都有四根針。但是,平常我們?cè)谡J(rèn)鐘表的時(shí)候,一般只需要看兩根針就可以了。
。2)出示電腦中時(shí)鐘娃娃。問(wèn):指著12的是什么針?(生答后,閃動(dòng)分針,彈出“分針”兩個(gè)字)指著7的是什么針?(生答后,閃動(dòng)時(shí)針,彈出“時(shí)針”兩個(gè)字)
怎樣記住時(shí)針、分針的不同樣子呢?
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(1)現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)?(7時(shí))。
。2)注意看,(課件演示:分針走一圈,時(shí)針從數(shù)字7走到數(shù)字8)現(xiàn)在是幾時(shí)?(8時(shí))
。3)猜猜6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針、分針是指著幾的?(生答后,電腦顯示6時(shí)的鐘面)是這樣嗎?
。4)我們看,7時(shí)、8時(shí)、6時(shí)這三個(gè)時(shí)刻,它們的指針有一個(gè)共同的特點(diǎn),仔細(xì)觀察一下,看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生自由匯報(bào)。
小結(jié):對(duì),分針都指著12。當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整了。
。5)整時(shí)的`寫法。
6時(shí)整還可以怎樣寫?7時(shí)整、8時(shí)整呢?
4、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。
。1)時(shí)鐘娃娃上現(xiàn)在是8時(shí)整。(電腦演示由8時(shí)到8時(shí)半)現(xiàn)在還是8時(shí)整嗎?是幾時(shí)?8時(shí)半還可以怎樣說(shuō)?(8時(shí)30分)怎么寫?(8:30)
觀察8時(shí)半的鐘面。誰(shuí)能說(shuō)出兩根針的位置在哪兒?(引導(dǎo)重點(diǎn)觀察時(shí)針的位置)
。2)分別出示2時(shí)半、9時(shí)半的時(shí)鐘娃娃,讓學(xué)生認(rèn)讀。
。3)觀察三個(gè)表示幾時(shí)半的鐘面。它們的指針也有一個(gè)共同的特點(diǎn),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?
師:對(duì),它們的分針都指向6,當(dāng)分針指向6的時(shí)候,肯定就是表示幾時(shí)半的了,到底是幾時(shí)半,就要看時(shí)針的位置。
。4)師用實(shí)物鐘面再撥幾個(gè)半時(shí)的時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
5、掌握用上午、下午、中午、晚上這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。
師:(出示兩幅圖)圖上是幾時(shí)?小朋友在干什么?(電腦出示小明上午10時(shí)上課的情境圖和晚上10時(shí)睡覺(jué)的情景圖)。
啟發(fā)學(xué)生議一議:為什么都是10時(shí),有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺(jué)?(生回答后,電腦出示:上午10時(shí) 晚上10時(shí))
師小結(jié):看來(lái)要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用早上、上午、中午、下午、晚上這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)。(師依次貼出時(shí)間詞語(yǔ)卡片,并讓學(xué)生讀一讀)
活動(dòng)三、實(shí)踐運(yùn)用,解決問(wèn)題
1、用形體表示時(shí)刻。
(1)現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)做一個(gè)時(shí)間操,放松放松。
師伸出兩只手臂,一只握拳,一只伸開手指。問(wèn):用哪只手表示時(shí)針,哪只手表示分針,比較合適?師站在大屏幕前(屏幕上是一個(gè)沒(méi)有指針的鐘面),用手勢(shì)表示3時(shí),問(wèn):這是幾時(shí)?
兩名學(xué)生上臺(tái),用動(dòng)作分別表示出老師卡片上的時(shí)刻(8時(shí)和5時(shí)),讓其他學(xué)生猜猜表示的是幾時(shí)。
師演示一個(gè)1時(shí)半的時(shí)刻給學(xué)生后,再演示一個(gè)錯(cuò)誤的鐘面時(shí)刻(分針指向“6”,時(shí)針指向“9”),這是幾時(shí)呢?噢,這個(gè)鐘壞了,可能是幾時(shí)呢?看誰(shuí)最能干,能幫忙修一修?(激發(fā)學(xué)生多角度思考,學(xué)生可能想到多種方法,如:時(shí)針不動(dòng),將分針撥向12,即9時(shí);分針不動(dòng),將時(shí)針撥向8與9的中間,即8時(shí)半;分針不動(dòng),將時(shí)針撥到9與10的中間,即9時(shí)半;或同時(shí)調(diào)動(dòng)時(shí)針和分針,得到其它時(shí)刻等等,老師都及時(shí)給予肯定。)
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
、僬J(rèn)識(shí)鐘面:12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針。
②會(huì)書寫整時(shí)的兩種表示方法:7時(shí)、7:00。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng),認(rèn)識(shí)鐘面的組成,認(rèn)讀、寫整時(shí)時(shí)間。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
整時(shí)的認(rèn)讀與書寫
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)看鐘表上的時(shí)間
教學(xué)準(zhǔn)備:
對(duì)媒體課件、鐘面模型、展臺(tái)
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入
1、今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看看哪個(gè)聰明的小朋友能猜出來(lái)!
2、課件出示謎語(yǔ)
3、課件出示鬧鐘的圖片。
師:你們真聰明,棒棒噠!夸夸自己(生:棒棒,我真棒,我是你們的好榜樣)這節(jié)課我們就來(lái)———————揭示課題板書領(lǐng)孩子讀。
4、師出示鐘面教具,
師:這是老師動(dòng)手制作的鐘面教具。孩子們把你們制作的`鐘面學(xué)具拿出來(lái)我們一起觀察鐘面上都有新授。
1、組織學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面
1、1重點(diǎn)1:12個(gè)數(shù)字
生1、鐘面上有12個(gè)數(shù)字,(師,你能從小到大把這12個(gè)數(shù)字?jǐn)?shù)出來(lái)嗎)
生:數(shù)12個(gè)數(shù)字,(師:請(qǐng)小朋友們快速找到鐘面上數(shù)字1,用小手指著從1開始從小到大數(shù)數(shù)看看是不是12個(gè)數(shù)字)
師:還有什么
1、2重點(diǎn)2:分針時(shí)針
預(yù)設(shè)孩子怎么回答
預(yù)設(shè)1生:還有分鐘和時(shí)鐘,(老師過(guò)去抱抱孩子,你太聰明了,你能區(qū)分哪個(gè)是分鐘,哪個(gè)是時(shí)針嗎)生:短————長(zhǎng)。
師:哪個(gè)小盆友再來(lái)說(shuō)說(shuō)(讓孩子拿著自己的學(xué)具上黑板指著針認(rèn)分針時(shí)針)
預(yù)設(shè)2如果有孩子說(shuō)出還有兩個(gè)針等等,師順著學(xué)生思路往下追問(wèn),讓學(xué)生自己說(shuō)出長(zhǎng)針師分鐘短針時(shí)針。
1、3重點(diǎn)12個(gè)大格:如果孩子說(shuō)不上來(lái),老師可以告訴。
1、4重點(diǎn)每個(gè)大格又分了5個(gè)小格,鐘面60個(gè)小格。
師:還知道:時(shí)針走一大個(gè)1小時(shí),分鐘1小格1分鐘,可以介紹時(shí)鐘走一大個(gè),分鐘走60小格。
今天同學(xué)們的表現(xiàn)非產(chǎn)好,我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個(gè)大座鐘。大座鐘的肚子里藏著秘密,你們想不想知道認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看,視頻結(jié)束后看看誰(shuí)是聰明的寶寶,知道了大座鐘的秘密是什么。
。ǔ鍪緞(dòng)畫鞏固鐘面知識(shí))
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
你們這么聰明,老師再帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方。
。ㄕ故狙虼鍒D片)同學(xué)們知道這是那里嗎沒(méi)錯(cuò),這里就是羊村,讓我們一起走進(jìn)羊村的鐘表店看一看吧!
羊村圖片這么多種鐘表,你們想要哪一個(gè)老師這里有做好的,想不想要獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的同學(xué)。
誰(shuí)能告訴大家太陽(yáng)花表示幾時(shí)。
時(shí)針指1,分針指12,就是1時(shí)。
2、1練習(xí):看一看,說(shuō)一說(shuō),撥一撥。
時(shí)針指向幾。分針指向幾。是幾時(shí)。
2、2互動(dòng)活動(dòng):同桌一組每人說(shuō)出3個(gè)不同的整時(shí),另一人波,老師只給3或2分鐘活動(dòng),然后時(shí)間到,指明一組演示。
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了時(shí)間,老師要考考大家,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎。
小芳是幾時(shí)起床的你是怎么知道的,你還在哪見(jiàn)過(guò)像這樣表示時(shí)間的。
3、電子鐘
出示各種電子鐘
像手機(jī)一樣的表,也可以告訴我們時(shí)間,我們把它們叫做電子鐘。
那電子鐘上的時(shí)間你會(huì)讀嗎!
3、1寫一寫:兩種寫法
7:009:0012:00
7時(shí)9時(shí)12時(shí)
3、2練習(xí):連一連
鞏固練習(xí)
1、生活中的時(shí)間
小明的一天是如何度過(guò)的呢!
2、早上和晚上
老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,在九時(shí)時(shí),小明一個(gè)在看書,一個(gè)在誰(shuí)覺(jué),他一個(gè)人時(shí)怎么做到的呢
時(shí)間分早上、晚上。每一個(gè)時(shí)刻,在一天當(dāng)中都出現(xiàn)了2次。
2、1說(shuō)一說(shuō)
你早上9時(shí)在你做什么晚上9時(shí)在做什么8時(shí)呢,10時(shí)呢
知識(shí)拓展
我們現(xiàn)在有各種各樣的鐘表幫助我們來(lái)確定時(shí)間,那在很久以前的古代,那時(shí)的人們又是如何確定時(shí)間的呢!你知道嗎
讓老師來(lái)告訴大家吧
1、日晷
這是日晷,人們就是通過(guò)......來(lái)確定時(shí)間的。
2、銅漏壺
這是銅漏壺,它是通過(guò).,來(lái)確定時(shí)間的。
總結(jié)
我們古代的先人們是不是很有智慧,很聰明呀!你想不想做一名聰明有智慧的人呢
那聰明的你說(shuō)一說(shuō)今天都學(xué)到了哪些知識(shí)呀!
學(xué)了這么多對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí),回家后講給家人聽(tīng)好不好呀!
下課!
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念,使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)策略與手段
謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲
課前準(zhǔn)備
鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜.
師說(shuō)謎語(yǔ):我有一個(gè)好朋友, 滴答滴答不停走, 叫我學(xué)習(xí)和休息, 真是我的好幫手。
師:誰(shuí)猜到了這是什么?
生:鐘表(板書:鐘表)
2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表
鐘表的兄弟姐妹可多呢!我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。(課件展示各種類型的鐘表)這些鐘表都是我們的朋友,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友,一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)
二、探究新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成
。ㄕn件出示鐘面模型)同學(xué)們請(qǐng)看大屏,看看鐘面上有些什么?然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
生:匯報(bào)討論結(jié)果(教師板書)。
生 :12 個(gè)數(shù)字。
師:哪些數(shù)字?
生:數(shù)字 1 —— 12 。
師:12在哪?6呢?3在哪?9呢?
生:鐘面上有兩根針,一根長(zhǎng),一根短。
師:這根又細(xì)又長(zhǎng)的針是什么針?這根又短又粗的呢?
生:又細(xì)又長(zhǎng)的'是分針,又短又粗的是時(shí)針。
師:同學(xué)們觀察非常仔細(xì),你們太了不起了,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺>呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。
2.教學(xué)整時(shí)
師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?(生說(shuō):認(rèn)識(shí))看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎?
生:不是。
師:對(duì),時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間。那它怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)呢?請(qǐng)看大屏。(課件演示)咱們一起來(lái)用手比劃一下,這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè)较。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間,
請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖(主題圖),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間?圖上的人在做什么?
生:這是早上7點(diǎn),媽媽在叫孩子起床
師:平時(shí)生活中我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ),正確的書面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說(shuō)的7點(diǎn)我們就要說(shuō)成7時(shí)(板書7時(shí))。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾?
生說(shuō):時(shí)針指著7,分針指著12
師:你真是個(gè)愛(ài)觀察的好孩子。
師說(shuō)明:分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指7就是7時(shí)。。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒ǎf(shuō)一說(shuō):下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。 (課件出示鐘面)
生說(shuō)時(shí)間,師引導(dǎo)說(shuō):8時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾? 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾? 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾?
師:再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:分針都指向12.
師:分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢?我們要接著看時(shí)針,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。
師小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾是幾時(shí)。
3、時(shí)間表示法
師:床頭柜上有什么?這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)?是怎樣表示的?
師小結(jié):這是電子表示法:1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知
師:下面我們就來(lái)進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進(jìn)入第一關(guān):撥鐘小能手
1、師說(shuō)時(shí)間,生自己動(dòng)手拔一拔。
師:請(qǐng)同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)
。1)請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
。2)請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)。
。ㄍ乐g可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì))
師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確
2、同桌互說(shuō)互拔時(shí)間。
師:現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間,也就是一個(gè)說(shuō)一個(gè)撥的。(生撥,師巡視、指導(dǎo))
師:祝賀你們順利闖過(guò)第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師:現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān):動(dòng)手寫時(shí)間
1、老師又給你們帶來(lái)一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?
。1)(課件出示)小明9時(shí)在干什么?為什么都是9時(shí),他做的事卻不一樣?
。2)學(xué)生說(shuō)其他時(shí)間小明在做什么?(原來(lái)一天時(shí)針要轉(zhuǎn)2圈,有上午的9時(shí),經(jīng)過(guò)中午、下午,又有了晚上的9時(shí)。因此,有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。)
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁(yè)快速寫出時(shí)間。
生在書上寫,師巡視指導(dǎo)
。1)匯報(bào)。
。2)特殊鐘面12時(shí)、6時(shí)。
提問(wèn):12時(shí)為什么只有1根指針,是表壞了嗎?(時(shí)針和分針都指向12,重合在一起,只能看到一根指針)。
6時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)?(兩根指針在一條直線上)
師小結(jié):6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針在一條直線上,12時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針重合,
(3)你覺(jué)得周末小明的一天安排得比較合理嗎?(較為合理,有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng))
小結(jié):我們要像小明一樣,每天按時(shí)起床,按時(shí)學(xué)習(xí),按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)第三關(guān):找朋友。(出示課件)
師:現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧!
撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒(méi)有現(xiàn)代鐘表的古代,想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎?
。ㄕn件出示圖片)遠(yuǎn)古時(shí)期,沒(méi)有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來(lái)確定時(shí)刻;慢慢地根據(jù)太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷,根據(jù)太陽(yáng)照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來(lái)計(jì)時(shí)的;可是晚上或陰天時(shí)就不方便了:后來(lái)人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí),沙漏漏沙計(jì)時(shí)等;后來(lái)隨著科學(xué)地發(fā)展,人們發(fā)明了各種各樣的鐘表,計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。
【通過(guò)課件展示的圖片和老師的講解,學(xué)生知道了我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感!
五、總結(jié)梳理,知識(shí)升華。
時(shí)間過(guò)得真快啊,一節(jié)課的時(shí)間即將過(guò)去了。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢?學(xué)會(huì)了什么?
總結(jié):時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間,按時(shí)睡覺(jué),按時(shí)起床,做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
時(shí)針 又粗又短
分針 又細(xì)又長(zhǎng)
中文表示法 7時(shí)
電子表示法 7:00
分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾是幾時(shí)。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第84~85頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分,知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),并知道整時(shí)的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
實(shí)物鐘、模型鐘,實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、童話引入。多媒體演示:在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨,小公雞起床了,它跳到高處“喔喔喔”叫起來(lái)。
2、提出問(wèn)題。
(1)、“公雞打鳴是叫人們干什么?”
(2)、“每天早晨是誰(shuí)叫你們起床?”
3、揭示課題。
師:你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘,好看嗎?同學(xué)們,鬧鐘不光有漂亮的外表,它的鐘面上還有豐富的知識(shí),你們想知道嗎?好!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用課件演示,借助學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通動(dòng)畫形象,從兒童熟知的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,有利于激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。)
二、自主探索
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)、比一比。
學(xué)生拿出實(shí)物鐘,與同桌的比一比,看鐘面上有什么相同的地方。
(2)、說(shuō)一說(shuō)。
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師提供了豐富的感性材料,如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問(wèn)題,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),通過(guò)比一比、指一指、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說(shuō)一說(shuō)等一系列活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。)
2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(1)整時(shí)的常用表示法。
、賹W(xué)生嘗試撥整時(shí)。
②觀察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。
小組同學(xué)一起觀察:黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同?
、垡龑(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
、芫毩(xí)。
A、師撥鐘面,生說(shuō)時(shí)刻,2時(shí)、6時(shí)……
B、生活中,我們做的事都和時(shí)間緊密相連,請(qǐng)你們撥出時(shí)刻。
a、早上上學(xué)的時(shí)刻。
b、每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻。
c、每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。
C、你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥,這時(shí)你在干什么?
(2)整時(shí)的第二種表示法。
①小朋友觀察身邊的事兒,非常仔細(xì),教師出示標(biāo)有“8:00”的卡片問(wèn):你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
師:這是整時(shí)的第二種表示法,叫電子表示法。
②誰(shuí)會(huì)寫幾時(shí)就寫幾,然后寫上“:”再寫兩個(gè)“00”。
、壑负诎彗娒,問(wèn):你會(huì)用數(shù)字法來(lái)表示嗎?請(qǐng)寫在寫字板上,看誰(shuí)寫得好,二人板演,評(píng)一評(píng),寫得好嗎?
、苣銈冞想比一比嗎?
師:老師寫出了一種,請(qǐng)你寫出另外一種。
(設(shè)計(jì)意圖:由于小學(xué)生具有好勝、好強(qiáng)、有意注意不持久等特點(diǎn),教學(xué)時(shí),從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),大膽放手,讓學(xué)生自由撥鐘面上的時(shí)刻和嘗試認(rèn)識(shí)電子表表示的時(shí)刻,然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流,得出了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法,再次通過(guò)比一比使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到高潮,激發(fā)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和欲望,這種開放性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)新穎。)
3、應(yīng)用。
(1)、師:時(shí)間是很寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間,安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時(shí)間安排,仔細(xì)看書上第85頁(yè),說(shuō)一說(shuō),他什么時(shí)刻做些什么?(小組說(shuō)一說(shuō))
(2)、問(wèn):他的一天安排得合理嗎?
師:對(duì),我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺(jué),合理安排,做健康、聰明的好孩子。
三、綜合應(yīng)用
1、現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家,設(shè)計(jì)你星期天的安排。
(小組合作,比一比,看哪個(gè)小組的安排合理)
教學(xué)反思:
培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo),我安排設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容,不但使鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣,而且充滿濃濃的生活氣息,同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育。小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表,內(nèi)容豐富多彩,體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)。本節(jié)課比較注重課堂心理氣氛的創(chuàng)設(shè),內(nèi)容開放,充分應(yīng)用教具和學(xué)具,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,重視合作學(xué)習(xí)和信息交流,重視數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建,重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。值得注意的是,在教學(xué)中個(gè)別學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng),主動(dòng)學(xué)習(xí)不夠,今后還要多注意這部分學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)歷時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面和認(rèn)讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)的兩種寫法。
教具準(zhǔn)備:頭飾、卡片、制鐘材料,小黑板、實(shí)物鐘。
1、猜謎導(dǎo)入:
。1)小朋友們你們好,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒叫醒你,時(shí)間一定要珍惜。”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ)是什么呢?
。2)鐘表是我們生活中離不開的號(hào)伙伴。(出示實(shí)物鐘表,多出現(xiàn)一些)小朋友們,你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)鐘表呢?
。3)鐘表有什么作用?
(4)鐘表可以告訴我們時(shí)間,提醒我們什么時(shí)間做什么事情,今天讓我們一起走進(jìn)“認(rèn)識(shí)鐘表”一課,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。(板書課題)——齊讀課題
2、認(rèn)識(shí)鐘面
。1)隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化,生活中有多種多樣的鐘表,但這些鐘表都有一個(gè)相同或相似的鐘面,出示鐘模型貼在黑板上,認(rèn)真觀察看看鐘面上都有什么?
。2)較長(zhǎng)的那根針叫什么?較短的呢?
板書(分針、時(shí)針)齊讀。
。3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分針和時(shí)針在外形上什么區(qū)別?
。4)時(shí)針和分針每天在鐘面上不停跑,誰(shuí)知道他們誰(shuí)跑的快?(演示)(分針和時(shí)針在同一數(shù)字)分針走一圈時(shí)針走一大格。
(5)那么鐘師怎么做出來(lái)的呢?你們想做嗎?課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的`材料,慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘,注意安全。
。6)請(qǐng)組長(zhǎng)起立把你們做的鐘展示給我們看。
。7)誰(shuí)能把你做的鐘給大家介紹一下,請(qǐng)注意說(shuō)完整話(介紹分針和時(shí)針應(yīng)指著)
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)
(1)同學(xué)們做了這么多美麗的鐘,老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎?請(qǐng)大家注意觀察,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上是幾時(shí)?(7時(shí))你怎么知道是7時(shí)?(貼)直接要,這里展示時(shí)間的第一種方法。(貼)
。2)再撥一個(gè)?(8時(shí))(6時(shí))
。3)撥一個(gè)(12時(shí))?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這事幾時(shí)?為什么只有一根針呢?
。4)現(xiàn)在我們大家認(rèn)真觀察4個(gè)鐘面,這4個(gè)鐘面的分針和時(shí)針有什么相同和不同的地方?
。5)那么誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下怎么看整時(shí)?
。6)小結(jié):鐘面上,分針指口,時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
。7)同學(xué)們輕輕站起來(lái)做一個(gè)撥針游戲?時(shí)針走走走,分針跑跑跑,請(qǐng)你告訴我,現(xiàn)在是幾時(shí)?(用做的鐘)
。8)按照老師這種說(shuō)法小組之間撥一撥,你來(lái)說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)。
4、整時(shí)的寫法
。1)我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)整時(shí),那么怎樣表示整時(shí)呢?
老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法:是幾時(shí)?在黑板上寫幾,再寫一個(gè)時(shí)字。誰(shuí)還會(huì)用別的方法表示整時(shí)?
(2)生活中除了常見(jiàn)的有時(shí)針?lè)轴樀溺姳硗,還有電子鐘、電子表,它們?cè)趺幢硎菊麜r(shí)呢?
(3)電子表中間有兩個(gè)圓點(diǎn),圓點(diǎn)右邊寫兩個(gè)零,是幾時(shí)就在“:”的左邊寫幾,這叫數(shù)字表示法,例如7時(shí)寫作7:00,那8時(shí)、3時(shí)、12時(shí)呢?
。4)練習(xí)練習(xí)寫時(shí)間,剛才同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了整時(shí),而且學(xué)會(huì)了整時(shí)的表示方法,接下來(lái)我們做一個(gè)找朋友的游戲,找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來(lái)站一起)
5、(1)小明的一天同學(xué)們玩得快樂(lè)嗎?現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過(guò)她快樂(lè)的一天的,請(qǐng)把書打開92頁(yè)。
。2)請(qǐng)同學(xué)們先看圖,一共有幾幅圖?先看看第一幅,說(shuō)說(shuō)什么時(shí)間小明在干什么?想一想每幅圖是什么時(shí)間,他在干什么?想好了請(qǐng)用筆在吐下面的橫線上表示出時(shí)間{找5名同學(xué)去黑板上寫集體訂證}
。3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整話,早上7時(shí))
。4)一天有幾個(gè)7時(shí),因?yàn)闀r(shí)針一天走兩圈。
。4)繼續(xù)說(shuō)每幅圖。
。5)小明一天的時(shí)間安排的合理嗎?說(shuō)一說(shuō)——
小明的一天嚴(yán)格遵守時(shí)間作息制度,過(guò)得既充實(shí)又快樂(lè)。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
練習(xí):小熊家有4面鐘,看看都有什么毛病吧,誰(shuí)愿意幫忙?小黑板
智力大比拼:小黑板
結(jié)束語(yǔ):不知不覺(jué)一節(jié)課40分鐘一結(jié)束,時(shí)間像小馬車飛快向前跑,所以我們一定要珍惜時(shí)間做時(shí)間的小主人。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
2、通過(guò)觀察、操作交流等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)。
3、從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。
教學(xué)過(guò)程:
。、創(chuàng)設(shè)情境
1.創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們,今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來(lái)上課,認(rèn)識(shí)他們嗎?希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們,好嗎?他們今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),大家一起來(lái)猜一猜吧!(播放)
生:鐘表
師:看來(lái)鐘表也是大家的好朋友呀,鐘表不但告訴我們時(shí)間,還能提醒我們什么時(shí)間做什么事,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。今天這一節(jié)課,今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表吧。(板書課題)認(rèn)識(shí)鐘表。
2、自主參與,探索新知
(1)認(rèn)識(shí)鐘面
1、師:聽(tīng),熊二的鐘表響了,小眼睛亮晶晶,大家一起來(lái)看看,它的鐘表上的鐘面都有什么呀?把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說(shuō)一說(shuō)吧.(1分鐘)
2、匯報(bào)。(學(xué)生自由發(fā)言)
(1)有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字。(你觀察真仔細(xì)呀。┪覀円黄饋(lái)數(shù)數(shù)吧,拿起你的小手指跟著老師的手指指1.2.3.4...12,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過(guò)程中,手指轉(zhuǎn)了一圈呀?這個(gè)方向就叫做順時(shí)針?lè)较,?qǐng)同學(xué)們?cè)俎D(zhuǎn)一圈;現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù),12.11.10....1,這個(gè)和順時(shí)針正好相反,我們把這個(gè)方向就叫做逆時(shí)針?lè)较颉?/p>
(2)時(shí)針和分針外觀上的區(qū)別。
生:還有兩根針:分針和時(shí)針。
現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)分針和時(shí)針的自我介紹吧。(播放語(yǔ)音)
(3)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)時(shí)針和分針的區(qū)別。
看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)他們了,現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細(xì)觀察他兩是怎么運(yùn)動(dòng)的?
。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)。
1、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的`是幾時(shí)嗎?(7時(shí))你是怎么知道的?
2、分針指向(12),再看時(shí)針指向(7),所以就是7時(shí)。(板書7時(shí))
3、說(shuō)的真好,我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事?
認(rèn)識(shí)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、
4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們這三個(gè)鐘表有什么相同的地方?有什么不同的地方?(分針都指著12)
師:分針指向12,就是整時(shí)。剛剛我們說(shuō)的這些時(shí)間都是整時(shí)。
我們用一句話來(lái)總結(jié)當(dāng)鐘面表示整時(shí)時(shí),分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。咱們一起來(lái)把這句話念一念。全班朗讀2遍。
4、電子表記時(shí)法
。1)熊二在學(xué)校屏幕上看過(guò)這種表示方法,你知道這是幾時(shí)嗎?
這是8時(shí)的另一種表示方法,叫做電子表記時(shí)法,它也表示8時(shí)。
你們?cè)谀倪見(jiàn)過(guò)這種表示方法呀?
。2)書寫8:00
。3)那3時(shí)呢?我們一起來(lái)寫一寫,兩名學(xué)生板演。
。4)熊二和你們一起認(rèn)識(shí)了整時(shí),它很高興,但是有點(diǎn)得意忘形了,將它的鐘表摔到了地上,摔壞了,能幫他修一修嗎?
。5)同桌合作:現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作,向老師剛剛那樣,一個(gè)說(shuō)幾時(shí),一人撥時(shí)間,然后輪換,咱們來(lái)比賽,看哪一組撥的時(shí)間最多。(1分鐘,然后上臺(tái)展示)
師:老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快,我們讓他們來(lái)展示一下。說(shuō)一說(shuō)你們?cè)趺磽艿倪@么快呀?
三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知
1、連一連(學(xué)習(xí)單)
2、認(rèn)一認(rèn)。
3、學(xué)習(xí)到這,我們半節(jié)課的時(shí)間就像小馬車一樣匆匆過(guò)去了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌休息一下吧。(播放視頻)
師:熊二的一天像小馬車一樣流逝,我們一起看一看小明的一天
(出示P85的圖小明的一天)
。1)打開練習(xí)單,寫出小明從早到晚的作息時(shí)間。
集體交流、訂正。
點(diǎn)擊課件。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小明幾時(shí)在干嘛?
。2)認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻12時(shí)、認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻6時(shí)
。3)想一想:你還有什么發(fā)現(xiàn)?
小明9時(shí)在做什么?引導(dǎo)學(xué)生思考:這里出現(xiàn)了兩個(gè)9時(shí),這兩個(gè)9時(shí)表示的時(shí)間一樣嗎?
師:一天當(dāng)中時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈,表示一天中有兩個(gè)9時(shí),所以為了表達(dá)清楚你想說(shuō)的時(shí)間,有時(shí)需要加上“早晨,上午,下午,晚上”這樣一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)。如:我早上7時(shí)起床,我晚上9時(shí)睡覺(jué)。你能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)間做什么事情?
(4)惜時(shí)教育。
師:小明很能干,因?yàn)樗刻鞎?huì)把時(shí)間安排的很好,親愛(ài)的孩子們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來(lái)了。因此,我們要學(xué)習(xí)小明,從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。
設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)鐘、撥鐘、修鐘,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中愉快地鞏固鐘面、整時(shí)的知識(shí),使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解過(guò)1時(shí)是幾時(shí),很好地分化了知識(shí)的難點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)整時(shí)的特點(diǎn),如12時(shí),時(shí)針和分針重合在一起;6時(shí),時(shí)針和分針在一條直線上。
四、概括總結(jié),質(zhì)疑升華
那今天這節(jié)課,你學(xué)到了什么新知識(shí)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
時(shí)間在就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地溜走了,過(guò)去了的時(shí)間,我們?cè)僖不夭蝗チ,就像我們的天再也回不?lái)了,所以我們要珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間。
師:同學(xué)們,咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時(shí)間,你知道古代的人們是怎么記錄時(shí)間呢?我們一起欣賞我國(guó)古時(shí)候人們使用計(jì)時(shí)工具吧:這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧。
五、課后布置:
師:那老師可要交給你一個(gè)任務(wù),今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排,然后把時(shí)間記錄下來(lái),好嗎?
板書:
認(rèn)識(shí)鐘表
12個(gè)大數(shù)
12個(gè)大格
分針:長(zhǎng)又細(xì)7時(shí)
時(shí)針:短又粗7:00
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1、 會(huì)認(rèn),讀整時(shí);
2、 能夠用兩種方法表示整時(shí);
3、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間,幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì):
雖然學(xué)生剛上一年級(jí),但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)整時(shí)認(rèn)讀時(shí),首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,分清分針和時(shí)針,通過(guò)學(xué)生的討論、交流,對(duì)比、觀察“三個(gè)鐘面(6時(shí)、8時(shí)、4時(shí))有什么相同的地方”,得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí),然后通過(guò)活動(dòng),看一看、撥一撥,加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),與生活聯(lián)系,出示電子表示法,通過(guò)練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來(lái)表示整時(shí),最后出示小明一天的作息時(shí)間,滲透學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、指導(dǎo)語(yǔ):今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來(lái)多媒體教室上課,你們高興嗎?老師非常高興,有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友,看看誰(shuí)表現(xiàn)的最好。
引入課題:好了,大家坐的這么端正,老師就送大家一個(gè)禮物,猜一猜:有位好朋友,會(huì)走沒(méi)有腿、會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,他會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起床、什么時(shí)候睡覺(jué)。(出示課件)提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)鐘表?
總結(jié):你們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)鐘表,鐘表在生活中隨處可見(jiàn),大家真聰明!鐘表能夠告訴我們什么?(告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺(jué)),它的作用多大呀!這節(jié)課:我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,板書“認(rèn)識(shí)鐘表”。
二、新授
1、看,老師帶來(lái)了一個(gè)鐘表,你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表,鐘面上都有什么呢?
板書【分針(長(zhǎng))、時(shí)針(短)】還有12個(gè)數(shù)字,大家來(lái)讀一下。
2、拿出你們手中的鐘表,同桌互相指一指,那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。
3、那我們認(rèn)識(shí)了鐘面,先把表放下,下面,我們來(lái)一起看一下,麗麗每天什么時(shí)候起床?你們認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻么?
總結(jié):我們生活中通常說(shuō)的.7點(diǎn),在教學(xué)上把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí),大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針都分別指著幾呢?說(shuō)得很好,分針指向12,時(shí)針指向7,這就是7時(shí)。
4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么?分針和時(shí)針都指著幾?
5、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方?
總結(jié):分針都是指向12,時(shí)針指向(6、4、8),那么,我們就說(shuō):當(dāng)分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
6、既然大家都認(rèn)識(shí)了整時(shí),老師就來(lái)考考你們,敢接受挑戰(zhàn)么?
。1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí))回答的真好,老師說(shuō)時(shí)間,你們自己動(dòng)手撥一撥;同桌互相說(shuō)時(shí)間,動(dòng)手撥一撥。
我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來(lái)記錄整時(shí),那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么?出示課件“12:00”,你們知道這是幾時(shí)么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)呢?(手機(jī)上、手表上、車票上……)。那么,我們來(lái)看一下7時(shí),該怎么用電子表示法表示呢?先寫7,接著在7的右下方寫兩個(gè)上下并排的小圓點(diǎn),然后寫兩個(gè)0,他們都讀作7時(shí)、7:00
三、練習(xí)
我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間,就要合理的安排好時(shí)間,下面我們來(lái)看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。
四、總結(jié):
我們今天學(xué)會(huì)了什么?收獲可真不!那么我們就要像小明那樣合理安排好時(shí)間,做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子!
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,了解時(shí)針、分針。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時(shí)時(shí)刻。
3、結(jié)合小朋友一天的生活來(lái)鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),,有早晨7時(shí),也有晚上7時(shí)。
4、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間,愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手操作,學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖、時(shí)鐘模型、學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:
1、猜謎語(yǔ):
師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ):我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手!猜猜看是什么?
2、展示多姿多彩的鐘表:
師:鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活,而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
二、觀察交流、認(rèn)識(shí)鐘面:
1.感知鐘面。
師:請(qǐng)看大屏幕,老師這里也有一個(gè)鐘表。(課件出示鐘表)
觀察電腦屏幕上的鐘面,鐘面上有什么?
2.小組交流。
3.匯報(bào)總結(jié)。
4、鐘面上有12個(gè)數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)
5、教學(xué)時(shí)針和分針
A:說(shuō)一說(shuō)
誰(shuí)知道這根長(zhǎng)針叫什么針?你是怎么知道的?那誰(shuí)知道這根短針叫什么
針?
師:你是怎樣區(qū)分時(shí)針、分針的?(重視學(xué)生評(píng)價(jià))
B:指一指,摸一摸。
指老師準(zhǔn)備的鐘面,摸一摸自己學(xué)具上的時(shí)針和分針。
三、自主參與,探索新知:
A、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1
1、教學(xué)7時(shí)
(1)出示鐘面
(2)認(rèn)一認(rèn)
鐘面上的時(shí)刻你知道嗎?你是怎么知道的?
(3)齊讀7時(shí)。
2、認(rèn)讀3時(shí)、8時(shí)、6時(shí)。
課件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)
3、剛才,我們認(rèn)識(shí)的8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都是整時(shí)(板書:整時(shí))
4、學(xué)生操作
撥出12時(shí),分針指向幾,時(shí)針指向幾?
撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻,(學(xué)生撥)同桌互相交流一下,你撥的是幾
時(shí)?這時(shí)你在干什么?
B、電子表的寫法
1、7時(shí)還可以用電子表數(shù)字的形式表示7:00
2、書空7:00
3、小結(jié):兩個(gè)小圓點(diǎn)的右邊是“00”,同時(shí)左邊是幾就是幾時(shí)。
4、找朋友。8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的電子表的寫法
四、律動(dòng)放松,課間小憩:
課件出示:《時(shí)間就像小馬車》歌曲,讓學(xué)生隨著音樂(lè)自由活動(dòng)。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教育。
五、閱讀課本,質(zhì)疑問(wèn)難:
1、閱讀課本92頁(yè)的內(nèi)容。小明的一天。
師:小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?
2、讀一讀,寫一寫。
3、質(zhì)疑9時(shí)在過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)?小明可能在做什么呢?10時(shí)在做操怎么又睡覺(jué)呢?
一天有2個(gè)10時(shí),上午10時(shí)和晚上10時(shí)。
4、今天你有什么收獲?
時(shí)間很珍貴,希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
六、鞏固深化,拓展思維:
1.練習(xí)十六的第1題:連線(課件出示)
注重學(xué)生的評(píng)價(jià)。
2.練習(xí)八的第3題:過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示)
2
教學(xué)反思:
時(shí)間對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,熟悉是因?yàn)樗麄兊纳、學(xué)習(xí)離不開時(shí)間,陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的,這就需要在老師的指導(dǎo)下,提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們觀察、比較、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá),在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法。通過(guò)實(shí)際教學(xué),感觸頗深,反思如下:
成功之處:
1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件,把大家?guī)腌姳淼,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、抓住學(xué)生年齡特征,整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的`參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
不足之處:
1、時(shí)針?lè)轴樀恼J(rèn)識(shí)不夠,不能以個(gè)別學(xué)生的回答代替知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2、整時(shí)的教學(xué)也顯得過(guò)于倉(cāng)促,指導(dǎo)不夠到位。
3、學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間,但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),所以在操作的過(guò)程中,學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮,在活動(dòng)中,學(xué)生的合作意識(shí)較差,從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái),學(xué)生都無(wú)所適從。所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、不夠了解低年級(jí)兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn),教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn)。
本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,也要會(huì)認(rèn)識(shí)真實(shí)生活中的鐘表,這就需要平時(shí)生活中的多觀察,多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握,還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中,僅僅教會(huì)學(xué)生書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)能感受到數(shù)學(xué)的魅力,從而熱愛(ài)數(shù)學(xué),主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!
3
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第91~92頁(yè)
一、教材簡(jiǎn)析:
本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,本節(jié)課是本單元的第一課時(shí),主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù),先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,再認(rèn)識(shí)鐘表(包括電子表)表面上的整時(shí)數(shù).
二、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能目標(biāo):
。.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí)。
。.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過(guò)程性目標(biāo):
。.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
2.通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
3.能用所學(xué)知識(shí),合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。
情感目標(biāo):
使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具、學(xué)具:
多媒體課件、鐘表、
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。
生異口同聲地說(shuō):“鬧鐘”。
師:鬧鐘有什么作用呢?
生1:可以叫我們起床。
生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么。
生3:可以告訴我們時(shí)間。
師:這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
板書:認(rèn)識(shí)鐘表
[評(píng)析:抓住學(xué)生年齡特征,用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的謎語(yǔ)引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]
二、 動(dòng)手操作、交流、探究新知。
。.認(rèn)識(shí)鐘面。
請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。
生:自由觀察活動(dòng)。(師:課件出示4時(shí))
師:誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,較粗較細(xì)的是分針,那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。)。
師:這個(gè)小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。鐘面上還有什么?
生2:鐘面上有12個(gè)數(shù)。
師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們?cè)賮?lái)觀察一下,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的?(邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示)
生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
[評(píng)析:這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]
。.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面,誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)?(出示2時(shí)的鐘面)
生:2時(shí)。
師:你是怎么知道的?
生1:媽媽教過(guò)我。
生2:分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。
生3:我是這么想的,分針指著12,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。
師:咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí))
生:4時(shí)。
師:你又是怎么知道的?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生:同桌互相說(shuō)。
師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎?
生:8時(shí)。
師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?
生:我們?cè)谏险n。
生:有時(shí)候,晚上的8時(shí),我們?cè)谒X(jué)。
師:時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。
師:你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎?
生:沉默。
師:好,我們小組討論討論。
生:展開熱烈的討論。
師:誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家?
生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師小結(jié):小朋友們說(shuō)的都很對(duì),是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?
生:想。
師:撥一個(gè)8時(shí),看誰(shuí)撥的又對(duì)又快,注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?
師:真了不起,我們?cè)賮?lái)?yè)芤粋(gè)3時(shí)。
生:撥鐘。
師:誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看,說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的?
生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。
[評(píng)析:教學(xué)形式上,重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再創(chuàng)造,使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]
3.掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。
師:想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng),下面,我們來(lái)看看大家的觀察能力怎么樣?請(qǐng)大家看你桌上的這張圖,你能馬上寫出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎?比比看誰(shuí)寫的'又對(duì)又快?
生:獨(dú)立完成填空,有同學(xué)小聲說(shuō):“怎么兩個(gè)都一樣?”
師:你發(fā)現(xiàn)什么了?
生1:兩個(gè)一樣,都是9時(shí)。
生2:兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。
師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢?
生3:我知道,因?yàn)橐惶,時(shí)針要走兩圈,所以有兩個(gè)9時(shí)。
師小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,對(duì)了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。
[評(píng)析:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,所以一天中有兩個(gè)9時(shí),拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,并培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?
生1:小紅7時(shí)起床。
生2:早上,媽媽叫小紅起床。
生3:小紅在早上7時(shí)起床。
師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺(jué)的?在鐘面上撥出來(lái),并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生:活動(dòng)。
師:我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。
師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?
生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
師:下面,我們來(lái)輕松一下,做做課中操。
[評(píng)析:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)一些具體事件如:幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺(jué),豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,再通過(guò)趣味性的練習(xí),動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]
4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法
師:在我們?nèi)粘I钪,除了用這種鐘表示時(shí)刻外,還能用什么表示時(shí)刻呢?
生:用手表
生:用電子表。
。娔X出示3個(gè)時(shí)刻)
師:請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:都表示5時(shí)。
生2:一個(gè)是鐘,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表。
生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,第三個(gè)是用電子表顯示的。
師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的?
生:電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,就表示幾分。
師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說(shuō)的非常好,電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)?
生1:電話顯示器上。
生2:電視上。
生3:手機(jī)上。
師:你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?
生:練習(xí)。
師:誰(shuí)愿意上黑板展示自己的寫法?
生:積極要求表現(xiàn)自己。
師:(大屏幕顯示8時(shí))8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法,又該如何表示呢?
生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
[評(píng)析:通過(guò)學(xué)生觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的兩種方法,再讓學(xué)生在生活中找尋,為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]
三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。
。.師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,時(shí)間老人還給我們送來(lái)2個(gè)鐘面,你能準(zhǔn)確地說(shuō)出現(xiàn)在是幾時(shí),并說(shuō)說(shuō)這時(shí)候你該做什么嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來(lái)嗎?
生:獨(dú)立完成。
師:請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看6時(shí)和12時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?
生:6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí),時(shí)針和分針合在一起了。
。.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長(zhǎng)針、短針成一線,請(qǐng)問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整?
生:6時(shí)整。
師:誰(shuí)有補(bǔ)充?
生:早上的6時(shí)整。
師:那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢?
3.手勢(shì)游戲:由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì),看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整?(3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí))
。.下面,我們來(lái)玩?zhèn)撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻,交換練習(xí)。
5.我們來(lái)玩?zhèn)小品好不好?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,誰(shuí)最先撥好就上好鬧鈐。
。ǎ保 洗臉:撥的時(shí)刻有6時(shí),6時(shí)半,7時(shí),9時(shí)理由是晚上睡覺(jué)前洗臉。
(2) 睡覺(jué):撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí),1時(shí)理由是午休。
。ǎ常 讀書:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí)。
(4) 吃飯;撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,12時(shí)吃午飯。
小結(jié):小朋友們真能干,表演的小品真精彩,撥出的時(shí)間也很合理,一節(jié)課馬上就過(guò)去了,時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶貴,我們不但要珍惜時(shí)間,還要合理利用時(shí)間,準(zhǔn)確掌握時(shí)間,按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué),不浪費(fèi)時(shí)間,做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。能做到嗎?
四、全課總結(jié)。
能和小朋友共同上一節(jié)課,老師感到非常的高興,那這節(jié)課你有哪些收獲呢?把你的收獲告訴大家好嗎?
[總評(píng):充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái),設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理,層次分明,層層遞進(jìn),高潮迭起,教師科學(xué)有效地引導(dǎo),給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺(jué)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):
。.注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物,學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題。
。.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
。.教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師和學(xué)生分享彼此的思考、見(jiàn)解,交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,學(xué)生參與程度高,最大限度地拓寬了學(xué)生的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。
4.評(píng)價(jià)使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩。李老師絕不吝嗇對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)與激勵(lì),教師的一顆愛(ài)心使評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。
。.整節(jié)課收放自如,學(xué)生和諧發(fā)展。師生角色分明,關(guān)系親切融和。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境,引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問(wèn)題,促使學(xué)生層層深入的思考,讓學(xué)生自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠(chéng)交流,時(shí)而困惑、時(shí)而高興,在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。]
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