認識鐘表教學(xué)設(shè)計通用15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的認識鐘表教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
認識鐘表教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、教學(xué)重點
重點:充分認識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認讀整時的方法。
三、教學(xué)難點
難點:正確說出鐘面上所指的整時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備;
多媒體課件、鐘面模型
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥,他們是喜洋洋和懶洋洋,(課件)懶洋洋怎么沒有來?他去哪了?他遲到了,喜洋洋就送給他一份禮物,是什么呢?
生:鐘表。
師:那今天這節(jié)課我們就來(板書認識鐘表)。
。ǘ┱J識鐘面
1.老師帶來了一個鐘面,仔細觀察:鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報:
。1)生匯報:有2根針,一根長,一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、2、3.----12);鐘面上還有小圓點或一點一點的。小朋友觀察的真仔細
。2)仔細研究:
師邊板書邊說:小朋友發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個數(shù)(師生邊寫邊說),這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的,12個數(shù)圍成了一圈,這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。
鐘面上有兩根針(師邊畫邊說),一根長,一根短。你們知道它們的名字嗎?,生說師歸納板書:又長又細的那根叫分針,又粗又短短的那根叫時針。
哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的?
鐘面上的分針、時針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的.方向走的
4.現(xiàn)在你能很快認得出鐘上的分針和時針了嗎
請你指一指說一說,(課件)。
。ㄈ┱J識整時
看一看
導(dǎo)入:我們已經(jīng)認識了長的叫分針,短的叫時針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎?
說一說
1.(出示三個鐘面)老師這兒還有幾個鐘面,仔細觀察,分別是幾時?
第一個是幾時?(2時)你是怎么看出這個時間的?(分針指著12,時針指著2,就是2時。)
第二個呢?(4時)那你又是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著4,就是4時。)
第三個呢?(8時)你是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著8,就是8時。)
2.剛才我們認的2時,4時,8時,請仔細觀察一下,這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時)
3.小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時,最常用的表示方法就是這種,一個數(shù)字加上一個時字,把這種方法叫做普通計時法。
師:這是整十的第一種表示法,第二種表示方法是生么呢?
接著出示電子表表示的時刻,讓學(xué)生觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后教師再提問:電子表是怎樣表示時間的?像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過?你能試用這種方法表示2時嗎?
學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法,為了鞏固知識,我緊接著出示8時、10時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
。ㄋ模┚毩(xí):書上做一做“小明的一天”。
1、請學(xué)生用兩種方法表示。
2、小明幾時吃飯,鐘面是什么樣的?
3、小明是幾時看動畫片的,鐘面是什么樣的?
4、同樣都是9時,小明做的事情為什么不一樣?
。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生談收獲。
認識鐘表教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第84、85頁。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
5、能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的'主人。
6、讓學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具:
多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)境導(dǎo)入
1、 師:聽滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡,猜猜它是誰?
師:鐘表是我們生活中不可缺少的,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。板書:認識鐘表。
2、課件出示一些漂亮的鐘,教師提問:你們喜歡它們嗎?
。ǘ﹦邮植僮,交流,探究知識
1、認識鐘面。
請小朋友仔細觀察自己手上的時鐘,看看鐘面上都有些什么,然后同桌交流一下。生:自由觀察活動。師:誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么?
學(xué)生匯報
1、時針。時針在哪里呢,請你快到前面來找一找。對了,這根針叫時針,它長得什么樣?誰來說一說。(師板書:時針:短粗)。分針:請學(xué)生到前面來指,說出長得什么樣子。它和時針比起來細一些,長一些。(板書:細長)
2、數(shù):你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎?(板書數(shù)12個)(1-12)真有12個數(shù),你觀察得可真仔細,大家覺得他數(shù)得怎么樣?同學(xué)們請你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個數(shù)。
3、12個大格:我們一起來按順序數(shù)一數(shù)
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。
2、出示圖片,認識整時
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時師:哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師,給全班同學(xué)說一說,你們是怎樣認這些鐘面上的時間的?生匯報。(學(xué)生互相評價)師引導(dǎo)。
3、仔細觀察,整時的鐘面有什么相同的地方?(小組討論)
匯報:得出結(jié)論。(生評價)
4、結(jié)論:分針指著12,時針指著幾就是幾時整。
5、學(xué)習(xí)電子時刻寫法。
6、小明的一天:對于整時兩種寫法的鞏固,以及一天有兩個8:00的認識。
三)應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展
1、我撥你說
2、我說你撥
3、看一看補一補:如何畫整時?
4、設(shè)計嘗試:請同學(xué)們自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計家。
設(shè)計自己的一天。
四)全課小結(jié)
反思:一年級的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上,努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),根據(jù)學(xué)生的認知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實際,通過游戲,動手操作,課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力,放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說一說,引導(dǎo)學(xué)生觀察,通過說鐘面這個環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),交流討論,解決第一個知識點。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序,知識點掌握還不錯,學(xué)生在合作中分享著互助與競爭,體驗到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好,還需要加強行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí),再就是練習(xí)也需要在多點類型,讓不同的學(xué)生體會不同的成就感,每節(jié)課都是不完美的藝術(shù),需要我們不斷地加強自身的素質(zhì),讓自己的課堂不斷完善!
認識鐘表教學(xué)設(shè)計3
認識鐘面、整時
教學(xué)內(nèi)容:
P59主題圖及例1,P60課堂活動第1題的第1小題,練習(xí)十二第1題的第2、3小題,P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。
教學(xué)目標(biāo):
1、認識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用,感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,合理安排時間的好習(xí)慣。
3、了解計時工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點
一只實物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、導(dǎo):
1、猜謎引入。教師:請小朋友們先來猜一個謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點,人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師:仔細觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?
教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床?(早上)你從哪里知道的?
教師:這個小朋友要按時起床,就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認識鐘表。(板書課題)
二、思:
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):認識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間。
2、學(xué)生按P59主題圖及例1的要求獨立思考,通過動手操作鐘面的形式,認識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,認讀這些時間。
3、學(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。了解計時工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。
三、議:
1、師:你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的.問題?你們是怎樣解決的?
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展:
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評:
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當(dāng)提出存在的不足)。
2、師:通過動手操作的形式,認識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間;了解計時工具的變化。歸納起來就是:分針指向12,時針指向幾,就是幾時。
六、檢:
1、師出示鐘面模型,讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。
2、師將時針撥在整時,讓學(xué)生說出是幾時。
3、師說幾時,讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。
七、練:
1、P60課堂活動第1題的第1小題。
2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題
板書設(shè)計
認識鐘面、整時
主題圖例1
。裕裕
分針指向12,時針指向幾,就是幾時。
課后反思
認識幾時半
認識鐘表教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第59~60頁和例1、例2。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識鐘面、時針、分針,掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用,感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,合理安排時間的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
師準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:一只實物鐘表、鐘面模型。
【教學(xué)過程】
一、猜謎引入
師:請小朋友們先來猜一個謎語:沒腳能行走,說話不用口,它說是幾點,人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,師告訴學(xué)生,鐘表在生活中用處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。
用出示主題圖。
師:仔細觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?
學(xué)生甲:我看到了公雞在叫,小朋友起床了。
學(xué)生乙:我看到了墻上有作息時間表,還有……
師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床?(早上)你從哪里知道的?
學(xué)生甲:我看到大公雞在叫。
學(xué)生乙:我看到……
師:這個小朋友要按時起床,就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認識鐘表。(板書課題)
二、觀察鐘面,認識整時、幾時半
。ㄒ唬┯^察鐘面
師:互相觀察自己帶來的鐘表,說說你看到了什么。
學(xué)生觀察后,回答略。
師:老師也為大家?guī)砹艘恍╃姳怼?/p>
用出示各種各樣的鐘表。
師:這些鐘表哪些地方不同?
學(xué)生討論后回答。
學(xué)生甲:它們的形狀不同,樣式不同……
學(xué)生乙:有的鐘表有12個數(shù),有的沒有。
師:這些鐘表雖然各不相同,但它們都能表示什么?(時間)它們靠什么表示時間呢?(指示電子鐘)這種靠什么表示時間?(數(shù)字)(指示剩下的鐘表)那這一類呢?(指針)
放大顯示一個鐘:師介紹時針、分針后,學(xué)生進行撥針小比賽。
。ǘ┱J識整時
1.認識7時
顯示77頁例1的三個鐘面,放大顯示7時鐘面。
師:看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里?(板書:看分針、時針。)
學(xué)生:這個鐘面的分針指著12,時針指著7。
師:議一議這個鐘面表示多少時間。(板書:議。)
如果學(xué)生能說出是7時,則鼓勵學(xué)生說出“你是怎樣知道的'?”并明確告訴
學(xué)生:“在生活中也能學(xué)到很多知識!
如學(xué)生不能回答,則直接告訴這是7時,并出示電子表顯示的時間。
師:看看早上7時圖上的孩子在干什么?(起床)想想(板書:想。)每天早上的7時你經(jīng)常干什么?
學(xué)生甲:我在起床。
學(xué)生乙:我開始上學(xué)了。學(xué)生丙:我開始……
師:再想想你周圍的人,每天早上7時經(jīng)常做什么?
學(xué)生甲:我爸爸在洗臉、刷牙。
學(xué)生乙:我奶奶在……
師:如果沒有鐘表告訴你是早上7時,你怎樣判斷大約是早上7時了呢?
學(xué)生甲:如果我聽到公雞叫,天也亮了,我想可能7時了。
學(xué)生乙:如果我看見小朋友們背著書包上學(xué),我會覺得大約是7時了。……
師:這樣學(xué)會用周圍的環(huán)境來判斷時間,小朋友們每天都能準(zhǔn)時上學(xué)了。
2.認識12時、4時
用顯示12時、4時的鐘面。
師:我們就用同樣的方法來認識第二、第三個鐘面分別表示多少時間,教學(xué)過程基本與認識7時相同,但主要以學(xué)生認識為主。
3.歸納認識整時的方法
師:剛才我們認識的7時、12時、4時都是整時。你會認整時了嗎?請小朋友們先自己想一想,再在小組交流自己的看法。
學(xué)生先獨立思考后小組交流,再組織匯報。
學(xué)生:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
師:你們覺得他說得對嗎?(對)師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時?它們的分針指在哪里,時針又指在哪里?
請學(xué)生說一說,并在鐘面模型上撥一撥。
。ㄈ┱J識幾時半
顯示9時鐘面。
師:這是幾時?(9時)請小朋友們注意觀察,(顯示:分針轉(zhuǎn)到6,時針轉(zhuǎn)到9與10之間)這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化?
學(xué)生:分針轉(zhuǎn)到6,時針轉(zhuǎn)到了9與10之間。
師:現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎?(不是)像這樣的鐘面還有兩個。(顯示3時半、8時半的鐘面)
師:請小朋友們用我們剛才認識整時的方法
認識鐘表教學(xué)設(shè)計5
一.說教材:
《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、認識鐘面,能夠區(qū)分時針和分針。
2、會正確認、讀、寫整時。
教學(xué)重難點:會正確認、讀、寫整時。
二、說教法學(xué)法:
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了教
具演示法和談話法,通過創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。
自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,為了最大程度體現(xiàn)課改精神,在學(xué)法的指導(dǎo)上,我將充分體現(xiàn)教師是課堂上的引導(dǎo)者,啟發(fā)者,參與者。通過讓學(xué)生說一說、找一找、撥一撥等多種活動,讓學(xué)生積極動眼觀察、動腦思考、動口表述、動手操作,從而主動的獲取新知識。
三、說總體設(shè)計:
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):
。1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
。2)自主參與,探索新知。
(3)應(yīng)用新知,解決問題。
。4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中,我首先出示謎語和鐘聲讓大家猜謎。并顯現(xiàn)生活當(dāng)中各種各樣的表,引出課題(認識鐘表)。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二環(huán)節(jié):自主參與,探索新知
在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:
第一步驟:認識鐘面
。1)觀察鐘面:學(xué)生先觀察鐘面,看你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)學(xué)生交流、反饋(得出以下幾種答案)。
鐘面:
、儆12個數(shù)字。
②有2根指針,長針和短針。(又細又長,叫分針;又粗又短,叫時針。)
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,讓學(xué)生觀察鐘面,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌交流,舉手匯報,充分的`讓學(xué)生說一說,培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。
第二步驟:學(xué)習(xí)整時的認、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我將3個鐘面一一展示在黑板上,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達成共識:
這三個鐘面的分針都指著12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指著12時,時針指著幾就是幾時。
在教學(xué)整時的兩種寫法時,我先介紹中文表示法,在教學(xué)電子表示法,充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對7時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法。
第三環(huán)節(jié):應(yīng)用新知,解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了三大板塊,
1、動手撥一撥,說一說。
2、小明一天的作息安排。
3、找朋友。
1.讓學(xué)生動手撥一撥,說一說,讓學(xué)生在師生互、生生互動的過程中,應(yīng)用新知,在愉快中鞏固新知識。
2.我用課件出示小明的一天,結(jié)合課本說說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活,認識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。
3.找朋友活動,通過連一連加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的印象和理解。
第四環(huán)節(jié):引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么?讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理。
五:說板書設(shè)計
這是我的板書設(shè)計,它能夠幫助學(xué)生理清思路,把握整節(jié)課的重點內(nèi)容。
以上是我對“認識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。
認識鐘表教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認識鐘面,能夠區(qū)分時針和分針。
2、會正確認、讀、寫整時。
3、學(xué)生達到了遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
整時的認讀方法
教學(xué)難點:
初步建立時間觀念,會看鐘面上的時間。
二、教學(xué)過程:
。家唬、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、猜謎語。
首先出示幻燈片讓大家猜謎,(滴答滴答,滴答滴答…………會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起什么時候睡。)當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘時,再讓學(xué)生說說它的作用。這樣引出課題,目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、展示多姿多彩的鐘表
鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!那么這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友吧。這樣設(shè)計可進一步激發(fā)學(xué)生認識鐘表的興趣,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
。级、自主參與,探索新知
1、借助經(jīng)驗,認識鐘面
讓學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的鐘表仔細觀察,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流,接下來全班交流,充分的讓學(xué)生說一說。
在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的,因此可采用電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再讓學(xué)生看著畫面數(shù),從而得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強調(diào)了時針走的慢,分針走的快的特點,這樣的組織讓學(xué)生的'思維有序了,同時也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達的能力。這比教師直接給出答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
2、聯(lián)系生活,認識整時
同學(xué)們會認鐘面上的時間嗎?(出示起床圖)學(xué)生回答。接著問:同學(xué)們會認下圖鐘面上的時間嗎?(出示3個鐘表圖)學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后得出結(jié)論:分針長長指12,時針指幾就幾時。
3、動手操作,撥鐘面
首先教師撥出1時、4時、7時,讓學(xué)生認。然后讓學(xué)生撥出下列時刻:
9時、1時、5時、12時。最后讓同桌之間自由撥,互相認。
通過讓學(xué)生說一說、撥一撥、認一認,這樣設(shè)計滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。
4、認識電子表
。ㄕn件出示)8:003:006:00
同學(xué)們知道這是什么意思?在哪見過這種表示法?最后得出:這是整時的第二種表示方法,小圓點的后面是兩個0,前面是幾就是幾時。
5、用兩種方法記錄時間。
在教普通計時法時,我先介紹漢字“時”的寫法,然后讓學(xué)生說出是幾時就在幾的后面寫上一個“時”字。在教電子計時法時,充分利用教材,出示主題圖,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時的兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演課件上另外兩個鐘面的時間。使學(xué)生學(xué)以致用。
。既、應(yīng)用新知,解決問題
(出示課件)小明的一天
現(xiàn)在大家會認整時了,是不是會合理地安排時間呢?我們一起去看看小明的一天是怎么安排的。讓學(xué)生邊看課件邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活,認識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的思想。
。妓模、總結(jié)回顧,課外延伸
我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么?讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理。讓學(xué)生回家在媽媽的幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
這樣設(shè)計是對本課學(xué)習(xí)的知識進行系統(tǒng)的梳理提升,突出重點和難點。并讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)、合理地安排自己的作息時間,達到學(xué)以致用的目的。
三、課堂檢測。
1.填空:(出示幻燈片)
(1)鐘面上一共有()個數(shù)字,有()個大格。
。2)又細又長的是()針,又粗又短的是()針。
(3)當(dāng)分針指著12,時針指著8就是()時
2.看鐘面填空:(出示幻燈片)
這樣設(shè)計是對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況進行自我測評,通過檢測使學(xué)生體驗到成功的喜悅和存在的不足,我及時收集反饋信息,做出相應(yīng)的措施。
四、附板書設(shè)計
認識鐘表
時針和分針
鐘面上12個數(shù)字
12個大格
分針長長指12,時針指幾就幾時
認識鐘表教學(xué)設(shè)計7
活動一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣
1、調(diào)查:早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。(學(xué)生舉手,師看看大約多少人)
2、采訪:
①請問xx,早上誰叫你起床?為什么要他叫呢?
②請問xx,早上為什么不用爸爸媽媽叫起床?你怎么知道什么時候該起床了呢?
(學(xué)生可能回答:到時間自己會醒來或用小鬧鐘叫起床等)
3、我們來看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的。
課件演示:早上,客廳的掛鐘指向七時整。
①媽媽走到小軍的床前說:“小軍,7點了,快起床!要上學(xué)了。”
、谛∶髀牭紧[鐘響就自己起床穿衣,準(zhǔn)備上學(xué)。
討論:誰的習(xí)慣好一些,為什么?
。▽W(xué)生可能回答,小明的習(xí)慣好,小明不睡懶覺,小明不用媽媽叫,自己會起床,小明會用鬧鐘,提醒自己等。)
師小結(jié)過渡:小明真能干,會看鐘表。掌握了時間,自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過的嗎?我們一起去看看。
活動二、自主參與,探索新知
1、觀看電腦動畫“小明的一天”,初步感知時間概念。
指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng),看動畫“小明的一天”: 鬧鈴響,小明早上6:00起床—早餐后7:30上學(xué)—8:00上課—12:00吃午飯—下午4:00踢足球—晚上8:30小明睡覺了。
師:小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。
咦?小明是怎么知道在什么時候該做什么事呢?是什么幫了他的大忙?(生:鐘表)你們想學(xué)會認鐘表嗎?今天我們也來學(xué)習(xí)認鐘表,和時間交個朋友,好嗎?(板書課題:認識鐘表)
2、操作、交流,認識鐘面
。1)請同學(xué)們拿出自己的小鬧鐘,仔細看看,鐘面上都有些什么?小組里的同學(xué)可互相交流。
反饋:誰來向全班同學(xué)介紹一下你的小鬧鐘?指生到臺前,將小鬧鐘放在實物投影上介紹(引導(dǎo)學(xué)生盡可能介紹出:鐘面上的數(shù)、大格、小格、指針等)。
師:介紹得真清楚。同學(xué)們的鬧鐘上面大多都有四根針。但是,平常我們在認鐘表的時候,一般只需要看兩根針就可以了。
。2)出示電腦中時鐘娃娃。問:指著12的是什么針?(生答后,閃動分針,彈出“分針”兩個字)指著7的是什么針?(生答后,閃動時針,彈出“時針”兩個字)
怎樣記住時針、分針的不同樣子呢?
3、認識整時。
。1)現(xiàn)在鐘面上的時刻是幾時?(7時)。
。2)注意看,(課件演示:分針走一圈,時針從數(shù)字7走到數(shù)字8)現(xiàn)在是幾時?(8時)
。3)猜猜6時的時候,時針、分針是指著幾的?(生答后,電腦顯示6時的鐘面)是這樣嗎?
。4)我們看,7時、8時、6時這三個時刻,它們的指針有一個共同的特點,仔細觀察一下,看誰能發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生自由匯報。
小結(jié):對,分針都指著12。當(dāng)分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時整了。
。5)整時的`寫法。
6時整還可以怎樣寫?7時整、8時整呢?
4、認識幾時半。
(1)時鐘娃娃上現(xiàn)在是8時整。(電腦演示由8時到8時半)現(xiàn)在還是8時整嗎?是幾時?8時半還可以怎樣說?(8時30分)怎么寫?(8:30)
觀察8時半的鐘面。誰能說出兩根針的位置在哪兒?(引導(dǎo)重點觀察時針的位置)
。2)分別出示2時半、9時半的時鐘娃娃,讓學(xué)生認讀。
(3)觀察三個表示幾時半的鐘面。它們的指針也有一個共同的特點,誰發(fā)現(xiàn)了?
師:對,它們的分針都指向6,當(dāng)分針指向6的時候,肯定就是表示幾時半的了,到底是幾時半,就要看時針的位置。
。4)師用實物鐘面再撥幾個半時的時刻讓學(xué)生認一認。
5、掌握用上午、下午、中午、晚上這些詞語表示時間。
師:(出示兩幅圖)圖上是幾時?小朋友在干什么?(電腦出示小明上午10時上課的情境圖和晚上10時睡覺的情景圖)。
啟發(fā)學(xué)生議一議:為什么都是10時,有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺?(生回答后,電腦出示:上午10時 晚上10時)
師小結(jié):看來要準(zhǔn)確地表達時刻,還得會用早上、上午、中午、下午、晚上這些表示時間的詞語。(師依次貼出時間詞語卡片,并讓學(xué)生讀一讀)
活動三、實踐運用,解決問題
1、用形體表示時刻。
(1)現(xiàn)在讓我們來學(xué)做一個時間操,放松放松。
師伸出兩只手臂,一只握拳,一只伸開手指。問:用哪只手表示時針,哪只手表示分針,比較合適?師站在大屏幕前(屏幕上是一個沒有指針的鐘面),用手勢表示3時,問:這是幾時?
兩名學(xué)生上臺,用動作分別表示出老師卡片上的時刻(8時和5時),讓其他學(xué)生猜猜表示的是幾時。
師演示一個1時半的時刻給學(xué)生后,再演示一個錯誤的鐘面時刻(分針指向“6”,時針指向“9”),這是幾時呢?噢,這個鐘壞了,可能是幾時呢?看誰最能干,能幫忙修一修?(激發(fā)學(xué)生多角度思考,學(xué)生可能想到多種方法,如:時針不動,將分針撥向12,即9時;分針不動,將時針撥向8與9的中間,即8時半;分針不動,將時針撥到9與10的中間,即9時半;或同時調(diào)動時針和分針,得到其它時刻等等,老師都及時給予肯定。)
認識鐘表教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:
、僬J識鐘面:12個數(shù)字、時針、分針。
、跁䲡鴮懻麜r的兩種表示方法:7時、7:00。
2、過程與方法:通過觀察、操作、交流等活動,認識鐘面的組成,認讀、寫整時時間。
3、情感態(tài)度與價值觀:提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
整時的認讀與書寫
教學(xué)難點:
會看鐘表上的時間
教學(xué)準(zhǔn)備:
對媒體課件、鐘面模型、展臺
教學(xué)過程:
導(dǎo)入
1、今天老師帶來一個謎語,看看哪個聰明的小朋友能猜出來!
2、課件出示謎語
3、課件出示鬧鐘的圖片。
師:你們真聰明,棒棒噠!夸夸自己(生:棒棒,我真棒,我是你們的好榜樣)這節(jié)課我們就來———————揭示課題板書領(lǐng)孩子讀。
4、師出示鐘面教具,
師:這是老師動手制作的鐘面教具。孩子們把你們制作的`鐘面學(xué)具拿出來我們一起觀察鐘面上都有新授。
1、組織學(xué)生認識鐘面
1、1重點1:12個數(shù)字
生1、鐘面上有12個數(shù)字,(師,你能從小到大把這12個數(shù)字?jǐn)?shù)出來嗎)
生:數(shù)12個數(shù)字,(師:請小朋友們快速找到鐘面上數(shù)字1,用小手指著從1開始從小到大數(shù)數(shù)看看是不是12個數(shù)字)
師:還有什么
1、2重點2:分針時針
預(yù)設(shè)孩子怎么回答
預(yù)設(shè)1生:還有分鐘和時鐘,(老師過去抱抱孩子,你太聰明了,你能區(qū)分哪個是分鐘,哪個是時針嗎)生:短————長。
師:哪個小盆友再來說說(讓孩子拿著自己的學(xué)具上黑板指著針認分針時針)
預(yù)設(shè)2如果有孩子說出還有兩個針等等,師順著學(xué)生思路往下追問,讓學(xué)生自己說出長針師分鐘短針時針。
1、3重點12個大格:如果孩子說不上來,老師可以告訴。
1、4重點每個大格又分了5個小格,鐘面60個小格。
師:還知道:時針走一大個1小時,分鐘1小格1分鐘,可以介紹時鐘走一大個,分鐘走60小格。
今天同學(xué)們的表現(xiàn)非產(chǎn)好,我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個大座鐘。大座鐘的肚子里藏著秘密,你們想不想知道認真聽,仔細看,視頻結(jié)束后看看誰是聰明的寶寶,知道了大座鐘的秘密是什么。
。ǔ鍪緞赢嬱柟嚏娒嬷R)
2、認識整時
你們這么聰明,老師再帶你們?nèi)ヒ粋地方。
。ㄕ故狙虼鍒D片)同學(xué)們知道這是那里嗎沒錯,這里就是羊村,讓我們一起走進羊村的鐘表店看一看吧!
羊村圖片這么多種鐘表,你們想要哪一個老師這里有做好的,想不想要獎勵給表現(xiàn)好的同學(xué)。
誰能告訴大家太陽花表示幾時。
時針指1,分針指12,就是1時。
2、1練習(xí):看一看,說一說,撥一撥。
時針指向幾。分針指向幾。是幾時。
2、2互動活動:同桌一組每人說出3個不同的整時,另一人波,老師只給3或2分鐘活動,然后時間到,指明一組演示。
同學(xué)們認識了時間,老師要考考大家,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎。
小芳是幾時起床的你是怎么知道的,你還在哪見過像這樣表示時間的。
3、電子鐘
出示各種電子鐘
像手機一樣的表,也可以告訴我們時間,我們把它們叫做電子鐘。
那電子鐘上的時間你會讀嗎!
3、1寫一寫:兩種寫法
7:009:0012:00
7時9時12時
3、2練習(xí):連一連
鞏固練習(xí)
1、生活中的時間
小明的一天是如何度過的呢!
2、早上和晚上
老師發(fā)現(xiàn)一個問題,在九時時,小明一個在看書,一個在誰覺,他一個人時怎么做到的呢
時間分早上、晚上。每一個時刻,在一天當(dāng)中都出現(xiàn)了2次。
2、1說一說
你早上9時在你做什么晚上9時在做什么8時呢,10時呢
知識拓展
我們現(xiàn)在有各種各樣的鐘表幫助我們來確定時間,那在很久以前的古代,那時的人們又是如何確定時間的呢!你知道嗎
讓老師來告訴大家吧
1、日晷
這是日晷,人們就是通過......來確定時間的。
2、銅漏壺
這是銅漏壺,它是通過.,來確定時間的。
總結(jié)
我們古代的先人們是不是很有智慧,很聰明呀!你想不想做一名聰明有智慧的人呢
那聰明的你說一說今天都學(xué)到了哪些知識呀!
學(xué)了這么多對鐘表的認識,回家后講給家人聽好不好呀!
下課!
認識鐘表教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步認識鐘面,會看鐘面的時間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。
3、建立時間觀念,使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生思考解決問題,獲得成功的體驗,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點難點
教學(xué)重點:正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教學(xué)策略與手段
謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲
課前準(zhǔn)備
鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋謎語,請你們來猜一猜.
師說謎語:我有一個好朋友, 滴答滴答不停走, 叫我學(xué)習(xí)和休息, 真是我的好幫手。
師:誰猜到了這是什么?
生:鐘表(板書:鐘表)
2、認識各種不同類型的鐘表
鐘表的兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表。(課件展示各種類型的鐘表)這些鐘表都是我們的朋友,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友,一起來認識鐘表。(板書課題)
二、探究新知
1.認識鐘面的組成
。ㄕn件出示鐘面模型)同學(xué)們請看大屏,看看鐘面上有些什么?然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
生:匯報討論結(jié)果(教師板書)。
生 :12 個數(shù)字。
師:哪些數(shù)字?
生:數(shù)字 1 —— 12 。
師:12在哪?6呢?3在哪?9呢?
生:鐘面上有兩根針,一根長,一根短。
師:這根又細又長的針是什么針?這根又短又粗的呢?
生:又細又長的'是分針,又短又粗的是時針。
師:同學(xué)們觀察非常仔細,你們太了不起了,現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針。
2.教學(xué)整時
師:同學(xué)們,你們認識時間嗎?(生說:認識)看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎?
生:不是。
師:對,時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那它怎樣轉(zhuǎn)動呢?請看大屏。(課件演示)咱們一起來用手比劃一下,這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間,
請同學(xué)們觀察這幅圖(主題圖),誰能說一說這是什么時間?圖上的人在做什么?
生:這是早上7點,媽媽在叫孩子起床
師:平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語,正確的書面用語是“幾時”。所以同學(xué)說的7點我們就要說成7時(板書7時)。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。
師:誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?
生說:時針指著7,分針指著12
師:你真是個愛觀察的好孩子。
師說明:分針長長指12,時針指7就是7時。。
2、請同學(xué)們再用剛才的方法,說一說:下面3個鐘面上的時間。 (課件出示鐘面)
生說時間,師引導(dǎo)說:8時時針和分針分別指向幾? 3時時時針和分針分別指向幾? 6時時時針和分針分別指向幾?
師:再仔細觀察 3個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:分針都指向12.
師:分針指向12的時刻都是整時。到底是幾時呢?我們要接著看時針,時針指向幾,就是幾時。
師小結(jié):分針長長指12,時針指幾是幾時。
3、時間表示法
師:床頭柜上有什么?這個電子表上的時間表示幾時?是怎樣表示的?
師小結(jié):這是電子表示法:1個數(shù)字加上冒號再寫兩個0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法。
三、實踐應(yīng)用,鞏固新知
師:下面我們就來進行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進入第一關(guān):撥鐘小能手
1、師說時間,生自己動手拔一拔。
師:請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來
。1)請同學(xué)們撥8時。
。2)請同學(xué)們撥6時。
(同桌之間可以互相看一看撥的對不對)
師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確
2、同桌互說互拔時間。
師:現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間,也就是一個說一個撥的。(生撥,師巡視、指導(dǎo))
師:祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師:現(xiàn)在進入第二關(guān):動手寫時間
1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?
(1)(課件出示)小明9時在干什么?為什么都是9時,他做的事卻不一樣?
。2)學(xué)生說其他時間小明在做什么?(原來一天時針要轉(zhuǎn)2圈,有上午的9時,經(jīng)過中午、下午,又有了晚上的9時。因此,有時為了準(zhǔn)確表達時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。)
2、現(xiàn)在請同學(xué)在課本85頁快速寫出時間。
生在書上寫,師巡視指導(dǎo)
。1)匯報。
(2)特殊鐘面12時、6時。
提問:12時為什么只有1根指針,是表壞了嗎?(時針和分針都指向12,重合在一起,只能看到一根指針)。
。稌r鐘面時針和分針的位置有什么特點?(兩根指針在一條直線上)
師小結(jié):6時的時候,時針和分針在一條直線上,12時的時候,時針和分針重合,
。3)你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎?(較為合理,有學(xué)習(xí)有休息有運動)
小結(jié):我們要像小明一樣,每天按時起床,按時學(xué)習(xí),按時休息。合理科學(xué)地安排好自己的時間,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)第三關(guān):找朋友。(出示課件)
師:現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧!
撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。
四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代,想知道人們是怎樣計時的嗎?
。ㄕn件出示圖片)遠古時期,沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻;慢慢地根據(jù)太陽的運動規(guī)律做成了日晷,根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的;可是晚上或陰天時就不方便了:后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時,沙漏漏沙計時等;后來隨著科學(xué)地發(fā)展,人們發(fā)明了各種各樣的鐘表,計時也就更加方便、準(zhǔn)確了。
【通過課件展示的圖片和老師的講解,學(xué)生知道了我國古代的計時工具,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。】
五、總結(jié)梳理,知識升華。
時間過得真快啊,一節(jié)課的時間即將過去了。這節(jié)課你們認識了哪位好朋友呢?學(xué)會了什么?
總結(jié):時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間的好孩子。
板書設(shè)計
認識鐘表
時針 又粗又短
分針 又細又長
中文表示法 7時
電子表示法 7:00
分針長長指12,時針指幾是幾時。
認識鐘表教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第84~85頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,并知道整時的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
實物鐘、模型鐘,實物展示及相關(guān)多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、童話引入。多媒體演示:在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨,小公雞起床了,它跳到高處“喔喔喔”叫起來。
2、提出問題。
(1)、“公雞打鳴是叫人們干什么?”
(2)、“每天早晨是誰叫你們起床?”
3、揭示課題。
師:你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘,好看嗎?同學(xué)們,鬧鐘不光有漂亮的外表,它的鐘面上還有豐富的知識,你們想知道嗎?好!我們一起來認識鐘表。
。ㄔO(shè)計意圖:運用課件演示,借助學(xué)生喜聞樂見的卡通動畫形象,從兒童熟知的生活經(jīng)驗和已有的知識引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點和認知規(guī)律,有利于激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。)
二、自主探索
1、初步認識鐘面。
(1)、比一比。
學(xué)生拿出實物鐘,與同桌的比一比,看鐘面上有什么相同的地方。
(2)、說一說。
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?
。ㄔO(shè)計意圖:教師提供了豐富的感性材料,如實物鐘、模型鐘等。設(shè)計了探索性、開放性的問題,讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué),通過比一比、指一指、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等一系列活動,充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。)
2.認識整時。
(1)整時的常用表示法。
、賹W(xué)生嘗試撥整時。
②觀察比較整時針的特點。
小組同學(xué)一起觀察:黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同?
、垡龑(dǎo)學(xué)生得出認識整時的方法:分針指著12,時針指著幾就是幾時。
、芫毩(xí)。
A、師撥鐘面,生說時刻,2時、6時……
B、生活中,我們做的事都和時間緊密相連,請你們撥出時刻。
a、早上上學(xué)的時刻。
b、每天看動畫片的時刻。
c、每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。
C、你還想撥哪個整時?撥一撥,這時你在干什么?
(2)整時的第二種表示法。
、傩∨笥延^察身邊的事兒,非常仔細,教師出示標(biāo)有“8:00”的卡片問:你見過這種時間嗎?在哪里見過?
師:這是整時的第二種表示法,叫電子表示法。
、谡l會寫幾時就寫幾,然后寫上“:”再寫兩個“00”。
、壑负诎彗娒,問:你會用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上,看誰寫得好,二人板演,評一評,寫得好嗎?
、苣銈冞想比一比嗎?
師:老師寫出了一種,請你寫出另外一種。
。ㄔO(shè)計意圖:由于小學(xué)生具有好勝、好強、有意注意不持久等特點,教學(xué)時,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),大膽放手,讓學(xué)生自由撥鐘面上的時刻和嘗試認識電子表表示的時刻,然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流,得出了認識整時的方法及整時的兩種表示方法,再次通過比一比使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達到高潮,激發(fā)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)知識的興趣和欲望,這種開放性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法,設(shè)計新穎。)
3、應(yīng)用。
(1)、師:時間是很寶貴的,我們要珍惜時間,作為小學(xué)生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間,安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時間安排,仔細看書上第85頁,說一說,他什么時刻做些什么?(小組說一說)
(2)、問:他的一天安排得合理嗎?
師:對,我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺,合理安排,做健康、聰明的好孩子。
三、綜合應(yīng)用
1、現(xiàn)在請你自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計家,設(shè)計你星期天的安排。
(小組合作,比一比,看哪個小組的安排合理)
教學(xué)反思:
培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,為了落實這一教學(xué)目標(biāo),我安排設(shè)計了請學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計家的練習(xí)內(nèi)容,不但使鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)生動有趣,而且充滿濃濃的生活氣息,同時還對學(xué)生進行了珍惜時間的教育。小組合作設(shè)計一天作息時間表,內(nèi)容豐富多彩,體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實。本節(jié)課比較注重課堂心理氣氛的創(chuàng)設(shè),內(nèi)容開放,充分應(yīng)用教具和學(xué)具,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,重視合作學(xué)習(xí)和信息交流,重視數(shù)學(xué)知識的主動構(gòu)建,重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。值得注意的是,在教學(xué)中個別學(xué)生參與意識不強,主動學(xué)習(xí)不夠,今后還要多注意這部分學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
認識鐘表教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡歷時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間遵守時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察力。
教學(xué)重點:認識鐘面和認讀整時。
教學(xué)難點:整時的兩種寫法。
教具準(zhǔn)備:頭飾、卡片、制鐘材料,小黑板、實物鐘。
1、猜謎導(dǎo)入:
。1)小朋友們你們好,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒叫醒你,時間一定要珍惜!闭l來說說謎語是什么呢?
。2)鐘表是我們生活中離不開的號伙伴。(出示實物鐘表,多出現(xiàn)一些)小朋友們,你們在哪見過鐘表呢?
。3)鐘表有什么作用?
(4)鐘表可以告訴我們時間,提醒我們什么時間做什么事情,今天讓我們一起走進“認識鐘表”一課,進一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。(板書課題)——齊讀課題
2、認識鐘面
。1)隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化,生活中有多種多樣的鐘表,但這些鐘表都有一個相同或相似的鐘面,出示鐘模型貼在黑板上,認真觀察看看鐘面上都有什么?
。2)較長的那根針叫什么?較短的呢?
板書(分針、時針)齊讀。
。3)誰來說說分針和時針在外形上什么區(qū)別?
。4)時針和分針每天在鐘面上不停跑,誰知道他們誰跑的快?(演示)(分針和時針在同一數(shù)字)分針走一圈時針走一大格。
。5)那么鐘師怎么做出來的呢?你們想做嗎?課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的`材料,慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘,注意安全。
(6)請組長起立把你們做的鐘展示給我們看。
。7)誰能把你做的鐘給大家介紹一下,請注意說完整話(介紹分針和時針應(yīng)指著)
3、認識整時
。1)同學(xué)們做了這么多美麗的鐘,老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎?請大家注意觀察,誰來說說鐘面上是幾時?(7時)你怎么知道是7時?(貼)直接要,這里展示時間的第一種方法。(貼)
。2)再撥一個?(8時)(6時)
。3)撥一個(12時)?誰來說說這事幾時?為什么只有一根針呢?
。4)現(xiàn)在我們大家認真觀察4個鐘面,這4個鐘面的分針和時針有什么相同和不同的地方?
。5)那么誰來總結(jié)一下怎么看整時?
。6)小結(jié):鐘面上,分針指口,時針指幾就是幾時。
。7)同學(xué)們輕輕站起來做一個撥針游戲?時針走走走,分針跑跑跑,請你告訴我,現(xiàn)在是幾時?(用做的鐘)
。8)按照老師這種說法小組之間撥一撥,你來說一說是幾時。
4、整時的寫法
(1)我們學(xué)習(xí)了認識整時,那么怎樣表示整時呢?
老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法:是幾時?在黑板上寫幾,再寫一個時字。誰還會用別的方法表示整時?
(2)生活中除了常見的有時針分針的鐘表外,還有電子鐘、電子表,它們怎么表示整時呢?
(3)電子表中間有兩個圓點,圓點右邊寫兩個零,是幾時就在“:”的左邊寫幾,這叫數(shù)字表示法,例如7時寫作7:00,那8時、3時、12時呢?
。4)練習(xí)練習(xí)寫時間,剛才同學(xué)們不但認識了整時,而且學(xué)會了整時的表示方法,接下來我們做一個找朋友的游戲,找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)
5、(1)小明的一天同學(xué)們玩得快樂嗎?現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的,請把書打開92頁。
(2)請同學(xué)們先看圖,一共有幾幅圖?先看看第一幅,說說什么時間小明在干什么?想一想每幅圖是什么時間,他在干什么?想好了請用筆在吐下面的橫線上表示出時間{找5名同學(xué)去黑板上寫集體訂證}
。3)誰來說一說?(強調(diào)說完整話,早上7時)
。4)一天有幾個7時,因為時針一天走兩圈。
。4)繼續(xù)說每幅圖。
。5)小明一天的時間安排的合理嗎?說一說——
小明的一天嚴(yán)格遵守時間作息制度,過得既充實又快樂。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個遵守時間的好孩子。
練習(xí):小熊家有4面鐘,看看都有什么毛病吧,誰愿意幫忙?小黑板
智力大比拼:小黑板
結(jié)束語:不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束,時間像小馬車飛快向前跑,所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。
認識鐘表教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認、讀、寫整時。
2、通過觀察、操作交流等實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識。
3、從小養(yǎng)成珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:認識整時、記錄整時。
教學(xué)難點:特殊時刻的認識。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。
教學(xué)過程:
。、創(chuàng)設(shè)情境
1.創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們,今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來上課,認識他們嗎?希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們,好嗎?他們今天給大家?guī)硪粋謎語,大家一起來猜一猜吧。úシ牛
生:鐘表
師:看來鐘表也是大家的好朋友呀,鐘表不但告訴我們時間,還能提醒我們什么時間做什么事,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。今天這一節(jié)課,今天這節(jié)課我們一起來認識鐘表吧。(板書課題)認識鐘表。
2、自主參與,探索新知
(1)認識鐘面
1、師:聽,熊二的鐘表響了,小眼睛亮晶晶,大家一起來看看,它的鐘表上的鐘面都有什么呀?把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說一說吧.(1分鐘)
2、匯報。(學(xué)生自由發(fā)言)
。1)有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字。(你觀察真仔細呀!)我們一起來數(shù)數(shù)吧,拿起你的小手指跟著老師的手指指1.2.3.4...12,有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過程中,手指轉(zhuǎn)了一圈呀?這個方向就叫做順時針方向,請同學(xué)們再轉(zhuǎn)一圈;現(xiàn)在請同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù),12.11.10....1,這個和順時針正好相反,我們把這個方向就叫做逆時針方向。
(2)時針和分針外觀上的區(qū)別。
生:還有兩根針:分針和時針。
現(xiàn)在讓我們一起聽一聽分針和時針的自我介紹吧。(播放語音)
。3)轉(zhuǎn)動時時針和分針的區(qū)別。
看來大家都認識他們了,現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細觀察他兩是怎么運動的?
。ǘ┱J識整時。
1、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的`是幾時嗎?(7時)你是怎么知道的?
2、分針指向(12),再看時針指向(7),所以就是7時。(板書7時)
3、說的真好,我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事?
認識8時、3時、6時、
4、現(xiàn)在請同學(xué)們這三個鐘表有什么相同的地方?有什么不同的地方?(分針都指著12)
師:分針指向12,就是整時。剛剛我們說的這些時間都是整時。
我們用一句話來總結(jié)當(dāng)鐘面表示整時時,分針長長指12,時針指幾就幾時。咱們一起來把這句話念一念。全班朗讀2遍。
4、電子表記時法
(1)熊二在學(xué)校屏幕上看過這種表示方法,你知道這是幾時嗎?
這是8時的另一種表示方法,叫做電子表記時法,它也表示8時。
你們在哪還見過這種表示方法呀?
。2)書寫8:00
(3)那3時呢?我們一起來寫一寫,兩名學(xué)生板演。
。4)熊二和你們一起認識了整時,它很高興,但是有點得意忘形了,將它的鐘表摔到了地上,摔壞了,能幫他修一修嗎?
。5)同桌合作:現(xiàn)在請同桌兩人合作,向老師剛剛那樣,一個說幾時,一人撥時間,然后輪換,咱們來比賽,看哪一組撥的時間最多。(1分鐘,然后上臺展示)
師:老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快,我們讓他們來展示一下。說一說你們怎么撥的這么快呀?
三、實踐應(yīng)用,鞏固新知
1、連一連(學(xué)習(xí)單)
2、認一認。
3、學(xué)習(xí)到這,我們半節(jié)課的時間就像小馬車一樣匆匆過去了,我們一起來聽聽兒歌休息一下吧。(播放視頻)
師:熊二的一天像小馬車一樣流逝,我們一起看一看小明的一天
。ǔ鍪綪85的圖小明的一天)
(1)打開練習(xí)單,寫出小明從早到晚的作息時間。
集體交流、訂正。
點擊課件。請你說說小明幾時在干嘛?
。2)認識特殊時刻12時、認識特殊時刻6時
。3)想一想:你還有什么發(fā)現(xiàn)?
小明9時在做什么?引導(dǎo)學(xué)生思考:這里出現(xiàn)了兩個9時,這兩個9時表示的時間一樣嗎?
師:一天當(dāng)中時針要轉(zhuǎn)兩圈,表示一天中有兩個9時,所以為了表達清楚你想說的時間,有時需要加上“早晨,上午,下午,晚上”這樣一些表示時間的詞語。如:我早上7時起床,我晚上9時睡覺。你能舉個例子說一說你在什么時間做什么事情?
。4)惜時教育。
師:小明很能干,因為他每天會把時間安排的很好,親愛的孩子們:時針不停地轉(zhuǎn)動,時間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。因此,我們要學(xué)習(xí)小明,從小就要做一個會安排時間并愛惜時間的好孩子。
設(shè)計意圖:認鐘、撥鐘、修鐘,讓孩子們在活動中愉快地鞏固鐘面、整時的知識,使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗來理解過1時是幾時,很好地分化了知識的難點。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個整時的特點,如12時,時針和分針重合在一起;6時,時針和分針在一條直線上。
四、概括總結(jié),質(zhì)疑升華
那今天這節(jié)課,你學(xué)到了什么新知識呢?誰來說一說。
時間在就是這樣一個小時一個小時地溜走了,過去了的時間,我們再也回不去了,就像我們的天再也回不來了,所以我們要珍惜時間,合理安排時間。
師:同學(xué)們,咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時間,你知道古代的人們是怎么記錄時間呢?我們一起欣賞我國古時候人們使用計時工具吧:這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧。
五、課后布置:
師:那老師可要交給你一個任務(wù),今天回去后和父母一起商量一天的時間安排,然后把時間記錄下來,好嗎?
板書:
認識鐘表
12個大數(shù)
12個大格
分針:長又細7時
時針:短又粗7:00
認識鐘表教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo):
1、 會認,讀整時;
2、 能夠用兩種方法表示整時;
3、 引導(dǎo)學(xué)生認識時間,幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計:
雖然學(xué)生剛上一年級,但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認識鐘表的經(jīng)驗,在教學(xué)整時認讀時,首先讓學(xué)生認識鐘面,分清分針和時針,通過學(xué)生的討論、交流,對比、觀察“三個鐘面(6時、8時、4時)有什么相同的地方”,得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12,時針指向幾就是幾時,然后通過活動,看一看、撥一撥,加強對整時的認識,與生活聯(lián)系,出示電子表示法,通過練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來表示整時,最后出示小明一天的作息時間,滲透學(xué)生學(xué)會合理安排時間,養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)語:今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課,你們高興嗎?老師非常高興,有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友,看看誰表現(xiàn)的最好。
引入課題:好了,大家坐的這么端正,老師就送大家一個禮物,猜一猜:有位好朋友,會走沒有腿、會說沒有嘴,他會告訴我們,什么時候起床、什么時候睡覺。(出示課件)提問:說一說你們在哪里見過鐘表?
總結(jié):你們在這么多地方見過鐘表,鐘表在生活中隨處可見,大家真聰明!鐘表能夠告訴我們什么?(告訴我們什么時候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺),它的作用多大呀!這節(jié)課:我們就來認識鐘表,板書“認識鐘表”。
二、新授
1、看,老師帶來了一個鐘表,你們仔細觀察這個鐘表,鐘面上都有什么呢?
板書【分針(長)、時針(短)】還有12個數(shù)字,大家來讀一下。
2、拿出你們手中的鐘表,同桌互相指一指,那個是時針、那個是分針。
3、那我們認識了鐘面,先把表放下,下面,我們來一起看一下,麗麗每天什么時候起床?你們認識鐘面上的時刻么?
總結(jié):我們生活中通常說的.7點,在教學(xué)上把7點說成7時,大家仔細觀察7時的時候,時針和分針都分別指著幾呢?說得很好,分針指向12,時針指向7,這就是7時。
4、那你們知道這個鐘表幾時么?分針和時針都指著幾?
5、仔細觀察這幾個鐘面分針有什么相同的地方?
總結(jié):分針都是指向12,時針指向(6、4、8),那么,我們就說:當(dāng)分針指向12,時針指向幾就是幾時。
6、既然大家都認識了整時,老師就來考考你們,敢接受挑戰(zhàn)么?
(1時、5時、7時、8時)回答的真好,老師說時間,你們自己動手撥一撥;同桌互相說時間,動手撥一撥。
我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來記錄整時,那么你們知道整時的另一種表示方法么?出示課件“12:00”,你們知道這是幾時么?你們在哪里見過呢?(手機上、手表上、車票上……)。那么,我們來看一下7時,該怎么用電子表示法表示呢?先寫7,接著在7的右下方寫兩個上下并排的小圓點,然后寫兩個0,他們都讀作7時、7:00
三、練習(xí)
我們認識了時間,就要合理的安排好時間,下面我們來看一看小明是怎樣安排時間的。
四、總結(jié):
我們今天學(xué)會了什么?收獲可真不!那么我們就要像小明那樣合理安排好時間,做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子!
認識鐘表教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生認識鐘面,了解時針、分針。
2、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會認識整時,掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時時刻。
3、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認識,,有早晨7時,也有晚上7時。
4、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間,愛惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:讓學(xué)生通過觀察、動手操作,學(xué)會認整時。
教學(xué)難點:使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖、時鐘模型、學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:
1、猜謎語:
師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋謎語:我有一個好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手!猜猜看是什么?
2、展示多姿多彩的鐘表:
師:鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活,而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認識鐘表。(出示課題:認識鐘表)
二、觀察交流、認識鐘面:
1.感知鐘面。
師:請看大屏幕,老師這里也有一個鐘表。(課件出示鐘表)
觀察電腦屏幕上的鐘面,鐘面上有什么?
2.小組交流。
3.匯報總結(jié)。
4、鐘面上有12個數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)
5、教學(xué)時針和分針
A:說一說
誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么
針?
師:你是怎樣區(qū)分時針、分針的?(重視學(xué)生評價)
B:指一指,摸一摸。
指老師準(zhǔn)備的鐘面,摸一摸自己學(xué)具上的時針和分針。
三、自主參與,探索新知:
A、認識整時
1
1、教學(xué)7時
(1)出示鐘面
(2)認一認
鐘面上的時刻你知道嗎?你是怎么知道的?
(3)齊讀7時。
2、認讀3時、8時、6時。
課件出示3個整時時刻:8時、3時、6時。請學(xué)生認一認
3、剛才,我們認識的8時、3時、6時都是整時(板書:整時)
4、學(xué)生操作
撥出12時,分針指向幾,時針指向幾?
撥出一個你最喜歡的整時時刻,(學(xué)生撥)同桌互相交流一下,你撥的是幾
時?這時你在干什么?
B、電子表的寫法
1、7時還可以用電子表數(shù)字的形式表示7:00
2、書空7:00
3、小結(jié):兩個小圓點的右邊是“00”,同時左邊是幾就是幾時。
4、找朋友。8時、3時、6時的電子表的寫法
四、律動放松,課間小憩:
課件出示:《時間就像小馬車》歌曲,讓學(xué)生隨著音樂自由活動。結(jié)束后進行惜時教育。
五、閱讀課本,質(zhì)疑問難:
1、閱讀課本92頁的內(nèi)容。小明的一天。
師:小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?
2、讀一讀,寫一寫。
3、質(zhì)疑9時在過一小時是幾時?小明可能在做什么呢?10時在做操怎么又睡覺呢?
一天有2個10時,上午10時和晚上10時。
4、今天你有什么收獲?
時間很珍貴,希望每個小朋友都能珍惜時間,做時間的小主人。
六、鞏固深化,拓展思維:
1.練習(xí)十六的第1題:連線(課件出示)
注重學(xué)生的評價。
2.練習(xí)八的第3題:過1小時是幾時?(課件出示)
2
教學(xué)反思:
時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生,熟悉是因為他們的生活、學(xué)習(xí)離不開時間,陌生是他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的,這就需要在老師的指導(dǎo)下,提升概括科學(xué)地認鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達,在主體探究中學(xué)會認鐘表的方法。通過實際教學(xué),感觸頗深,反思如下:
成功之處:
1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件,把大家?guī)腌姳淼,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、抓住學(xué)生年齡特征,整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,激發(fā)了學(xué)生的`參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐 能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
不足之處:
1、時針分針的認識不夠,不能以個別學(xué)生的回答代替知識的學(xué)習(xí)。
2、整時的教學(xué)也顯得過于倉促,指導(dǎo)不夠到位。
3、學(xué)生會看鐘表認時間,但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在活動中,學(xué)生的合作意識較差,從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來,學(xué)生都無所適從。所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。
4、不夠了解低年級兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點,教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn)。
本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,也要會認識真實生活中的鐘表,這就需要平時生活中的多觀察,多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握,還需課后的大量實踐。在教學(xué)中,僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠遠不夠的,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時能感受到數(shù)學(xué)的魅力,從而熱愛數(shù)學(xué),主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!
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認識鐘表教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第91~92頁
一、教材簡析:
本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時,初步認識鐘面上的時針和分針,本節(jié)課是本單元的第一課時,主要是認識鐘面上的整時數(shù),先讓學(xué)生認識時針和分針,再認識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù).
二、教學(xué)目標(biāo):
知識技能目標(biāo):
。.結(jié)合生活經(jīng)驗,認識鐘面,認識時針和分針,學(xué)會看整時。
。.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標(biāo):
。.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
。.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。
情感目標(biāo):
使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點:
正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教具、學(xué)具:
多媒體課件、鐘表、
教學(xué)過程:
一、引入
猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。
生異口同聲地說:“鬧鐘”。
師:鬧鐘有什么作用呢?
生1:可以叫我們起床。
生2:可以告訴我什么時候干什么。
生3:可以告訴我們時間。
師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。
板書:認識鐘表
[評析:抓住學(xué)生年齡特征,用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]
二、 動手操作、交流、探究新知。
。.認識鐘面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。
生:自由觀察活動。(師:課件出示4時)
師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細的是分針,那個又長又細的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。
師:這個小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認識秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認識秒針。鐘面上還有什么?
生2:鐘面上有12個數(shù)。
師:小朋友們觀察地真仔細,下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)
生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。
生:動手撥小鬧鐘。
[評析:這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點,同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。]
2.認識整時。
請同學(xué)看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)
生:2時。
師:你是怎么知道的?
生1:媽媽教過我。
生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。
生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。
師:咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)
生:4時。
師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。
生:同桌互相說。
師:請同學(xué)看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?
生:8時。
師:這個時刻我們一般該干什么呢?
生:我們在上課。
生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。
師:時間是寶貴的,我們要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)。
師:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?
生:沉默。
師:好,我們小組討論討論。
生:展開熱烈的討論。
師:誰愿意把你的方法介紹給大家?
生:分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。
師小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。
師:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?
生:想。
師:撥一個8時,看誰撥的又對又快,注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。
生:動手撥小鬧鐘。
師:請同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?
師:真了不起,我們再來撥一個3時。
生:撥鐘。
師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?
生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。
[評析:教學(xué)形式上,重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合,課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再創(chuàng)造,使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]
3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。
師:想不到小朋友們的動手能力這么強,下面,我們來看看大家的觀察能力怎么樣?請大家看你桌上的這張圖,你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎?比比看誰寫的'又對又快?
生:獨立完成填空,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個都一樣?”
師:你發(fā)現(xiàn)什么了?
生1:兩個一樣,都是9時。
生2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。
師:小朋友們觀察的真仔細。為什么會有兩個9時呢?
生3:我知道,因為一天,時針要走兩圈,所以有兩個9時。
師小結(jié):小朋友說的真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準(zhǔn)確地表達時刻,還得會用上午、下午這些詞語。
[評析:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,所以一天中有兩個9時,拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識融會貫通,并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。]
師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?
生1:小紅7時起床。
生2:早上,媽媽叫小紅起床。
生3:小紅在早上7時起床。
師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。
生:活動。
師:我們要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習(xí)慣。
師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?
生:動手撥小鬧鐘。
師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。
[評析:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點,通過一些具體事件如:幾時起床,幾時睡覺,豐富了學(xué)生對時間的感性認識,使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動手撥一個自己喜歡的時刻,并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。]
4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法
師:在我們?nèi)粘I钪校擞眠@種鐘表示時刻外,還能用什么表示時刻呢?
生:用手表
生:用電子表。
。娔X出示3個時刻)
師:請同學(xué)們看這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:都表示5時。
生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。
生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。
師:仔細觀察,電子表是怎么顯示時間的?
生:電子表的表面有兩個點,左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。
師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的表面有兩個點,當(dāng)兩個點的左邊是幾,同時,兩個點的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。
師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?
生1:電話顯示器上。
生2:電視上。
生3:手機上。
師:你能試著用這種方法表示2時嗎?
生:練習(xí)。
師:誰愿意上黑板展示自己的寫法?
生:積極要求表現(xiàn)自己。
師:(大屏幕顯示8時)8時和3時用這種表示方法,又該如何表示呢?
生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
[評析:通過學(xué)生觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時間的兩種方法,再讓學(xué)生在生活中找尋,為學(xué)生再次積累感性認知。]
三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。
。.師:請同學(xué)看大屏幕,時間老人還給我們送來2個鐘面,你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時,并說說這時候你該做什么嗎?同桌互相說一說。
你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎?
生:獨立完成。
師:請同學(xué)仔細觀察這兩個鐘面,看看6時和12時,鐘面上的時針和分針有什么特點?
生:6時,時針和分針成了一條線。12時,時針和分針合在一起了。
。.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時幾時整?
生:6時整。
師:誰有補充?
生:早上的6時整。
師:那再過一小時是幾時呢?
。.手勢游戲:由老師給大家做幾個手勢,看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整?(3時、6時、9時、12時)
。.下面,我們來玩?zhèn)撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個人說時刻,交換練習(xí)。
。.我們來玩?zhèn)小品好不好?請幾個小朋友上臺來做幾個動作,你猜他時什么時候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。
。ǎ保 洗臉:撥的時刻有6時,6時半,7時,9時理由是晚上睡覺前洗臉。
。ǎ玻 睡覺:撥的時刻有8時,9時,10時,1時理由是午休。
。ǎ常 讀書:撥的時刻有8時,9時,10時。
。ǎ矗 吃飯;撥的時刻有7時吃早飯,12時吃午飯。
小結(jié):小朋友們真能干,表演的小品真精彩,撥出的時間也很合理,一節(jié)課馬上就過去了,時間對于我們每個人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時間,還要合理利用時間,準(zhǔn)確掌握時間,按時起床,按時睡覺,不浪費時間,做個遵守時間的好學(xué)生。能做到嗎?
四、全課總結(jié)。
能和小朋友共同上一節(jié)課,老師感到非常的高興,那這節(jié)課你有哪些收獲呢?把你的收獲告訴大家好嗎?
[總評:充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,設(shè)計新穎。教學(xué)過程科學(xué)合理,層次分明,層層遞進,高潮迭起,教師科學(xué)有效地引導(dǎo),給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學(xué)的實施主要體現(xiàn)了以下幾點:
。.注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識身邊的各種事物,學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。
2.強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,增強數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,強調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
。.教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個教學(xué)過程中,教師和學(xué)生分享彼此的思考、見解,交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓學(xué)生多思考、多動手、多實踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,學(xué)生參與程度高,最大限度地拓寬了學(xué)生的思維,使課堂充滿生機與活力。
。.評價使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩。李老師絕不吝嗇對學(xué)生的贊揚與激勵,教師的一顆愛心使評價煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。
。.整節(jié)課收放自如,學(xué)生和諧發(fā)展。師生角色分明,關(guān)系親切融和。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個又一個的情境,引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題,促使學(xué)生層層深入的思考,讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中,用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流,時而困惑、時而高興,在跌宕起伏的情感體驗中自主完成對知識的建構(gòu)。]
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