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    《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-03-31 14:29:18 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計

      作為一名老師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家整理的《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計

    《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩,并能默寫。

      2、能借助注釋理解詩句的意思,感受黃河雄偉壯美的氣勢。

      3、能品悟古詩,體會詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。

      教學(xué)過程:

      一、定向?qū)W(xué)

      我們經(jīng)常聽大人說“我們是喝著黃河水長大的!钡拇_如此,黃河被譽為中華民族的搖籃。我們生在黃河邊,長在黃河邊。我們也經(jīng)常到黃河邊去游玩,那么站在黃河邊上你會想起哪句古詩呢?

      今天就讓我們跟隨唐代文學(xué)家劉禹錫再次走進(jìn)黃河。板書課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      二、自主學(xué)習(xí)

      1、打開語文書32頁《浪淘沙》,在學(xué)古詩之前,我請同學(xué)來回顧一下古詩的學(xué)習(xí)方法。

      解詩題 知作者——誦古詩——抓字眼,明詩意,理解大意——品意境,悟感情。

      出示自學(xué)提綱

      1、“浪淘沙”怎樣理解?互相交流資料,了解作者劉禹錫。(1分)

      2、將古詩讀正確、流利。(3分)

      3、理解以下詞語的意思。(2分)

     、倬徘

      ②簸:

     、厶煅模

     、苤鄙希

      4、結(jié)合重點詞語說說古詩大意。(4分)

      三、合作學(xué)習(xí)

      1、浪淘沙創(chuàng)自劉禹錫、白居易,其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

      劉禹錫(772-842),唐代詩人,字夢得,洛陽(今河南洛陽)人。是柳宗元的好友,人稱劉柳,因參加永貞革新而被流放,性格豪邁,決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣,白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇,而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點,為唐詩中別開生面之作。

      2、指名朗讀古詩。

      3、理解以下詞語的意思。

     、倬徘盒稳蔹S河非常曲折。

      ②簸:指由于風(fēng)大,黃河水顛簸搖蕩,波濤滾滾。

      ③天涯:天邊。

     、苤鄙希耗媪鞫稀

      4、學(xué)生連起來說說詩意。九曲黃河,挾帶泥沙,波濤滾動,奔騰萬里,仿佛來自天邊。如今我要迎著從天涯來的黃河浪潮,逆流直上,到達(dá)銀河,并和黃河一同到牽?椗抑凶隹。

      借用圖片理解。

      四、質(zhì)疑探究

      1、品讀,深化理解。

      名句賞析——“如今直上銀河去,同到牽?椗摇!

      牽牛織女:銀河系的兩個星座名。自古相傳,織女為天上仙女,下凡到人間,和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女,牛郎追上天,西王母罰他們隔河相望,只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚相會一次。

      這首絕句用淘金者的口吻,表明他們以美好生活的`向往。同是在河邊生活,牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美,黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河,同去牛郎織家,寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。表現(xiàn)詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。

      五、小結(jié)檢測。

      這節(jié)課,我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》,古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流,用飽含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇。課余請大家再收集有關(guān)的古詩讀一讀,去領(lǐng)略中華民族特有的古詩古韻!

    《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)內(nèi)容:

      學(xué)習(xí)劉禹錫的《浪淘沙》。

      學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

      一、復(fù)習(xí)《涼州詞》。指名背誦《涼州詞》。評價并導(dǎo)入,這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)劉禹錫的《浪淘沙》。

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、介紹作者:劉禹錫(772—842),字夢得,洛陽(今河南洛陽市)人,中唐詩人。出仕后,其主張革新,被貶。后復(fù)用,至禮部尚書!度圃姟肪幤湓娛怼F湓姼呖杭ぐ、意氣縱橫,語言剛健,筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等,都含思宛轉(zhuǎn),語調(diào)清新,有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意!俺林蹅(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春!薄皷|邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。”“斯是陋室,惟吾德馨!敝两駨V為傳唱。

      2、浪淘沙:唐代一種曲子的名稱。

      3、直上銀河:傳說漢武帝派張騫(qiān)尋找黃河的源頭,經(jīng)過一個多月,張騫乘筏一直到了天河,見到織女。

      4、牽牛、織女:即牽牛星、織女星。古代神話把這兩顆星宿說成牛郎、織女,他們結(jié)成夫妻,因觸怒天帝,被分隔在銀河兩岸,每年只許他們在農(nóng)歷七月初七相會一次。

      5、朗誦詩歌,初步感知詩意。用齊讀、分組讀、自由讀等方式,讓學(xué)生對詩歌內(nèi)容初步掌握。

      6、感知詩歌內(nèi)容。這首詩運用浪漫主義手法,描繪了黃河的雄偉瑰麗。

      7、合作探究。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思,從而深入詩的意境,體會思想感情。

      8、請學(xué)生說出自己最喜歡的詩句,并說明理由。

      本詩前兩句描繪了怎樣的畫面。

      這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

      這首詩中詩人是怎樣展開想象的.?

      三、教師小結(jié),體會思想感情。

      四、推薦閱讀

      1、劉禹錫的《陋室銘》。

      2、劉禹錫的詩歌《西州樂天楊州初逢》《竹枝詞》《烏衣巷》。

      五、拓展訓(xùn)練

      1、交流搜集到的有關(guān)黃河的詩句、傳說、諺語、歌曲。

      2、用自己喜歡的方式贊美黃河。

      作業(yè)設(shè)計:

      背誦并默寫古詩二首

      板書設(shè)計:

      浪淘沙

      黃河壯闊雄偉的景象

      博大的生命力

      偉大的精神

      達(dá)到美好境界

    《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標(biāo):

      1朗讀詩歌,感受詩人博大豪放的情懷

      2品讀意象,理解詞中壯闊雄渾的意境

      3探究詞句,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力

      教學(xué)重點:

      1朗讀詩歌,感受詩人博大豪放的情懷

      2品讀意象,理解詞中壯闊雄渾的意境

      教學(xué)難點:探究詞句,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力

      教學(xué)手段:多媒體教學(xué)

      教學(xué)方法:1誦讀法2導(dǎo)讀法3合作探究

      教學(xué)過程:

      一、課前導(dǎo)入:播放“北戴河風(fēng)光”,介紹毛主席游此并留詞經(jīng)過,激發(fā)學(xué)生興趣。

      二、復(fù)習(xí)提問:

      1、什么是詞?詞牌?詞題?

      2、你所知道的詞牌有哪些?

      3、詞有哪兩大流派?代表人分別是?

      三、鑒賞詩歌:

      采用四步曲,引導(dǎo)學(xué)生按四個步驟鑒賞詩歌:

     。ㄒ唬┳髡吆喗,寫作背景。

      由學(xué)生交流,補充作者情況,

      教師明確,并補充背景資料

      漢獻(xiàn)帝建安十二年(207年),時任大將軍的曹操為清除邊患,鞏固后方,率大軍北征烏桓。八月大破烏桓于柳城(今遼寧朝陽市南)后凱旋回師,途經(jīng)渤海口附近道德媽石山,乘興登臨,以一首千古傳頌的《觀滄!吩,描繪出一幅波瀾壯闊的大海圖景,抒發(fā)了詩人削平割據(jù)、統(tǒng)一中國的宏愿和自強不息、叱吒風(fēng)云的豪情。

      1954年,毛澤東在北戴河,一日時逢海濱風(fēng)雨大作,浪濤翻涌,他頓起擊水之興,不顧身邊警衛(wèi)人員的勸阻,下海游泳,于風(fēng)浪搏斗。上岸后意猶未盡,有縱筆揮毫,寫下了這不朽名篇《浪淘沙.北戴河》,展示了無產(chǎn)階級革命家前無古人的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷,具有比《觀滄!犯r明的時代感、更深邃的歷史感、更遼闊的宇宙感和更豐富的美學(xué)容量。

     。ǘ├首x詩歌初知大意

      1、朗讀要求:

      讀準(zhǔn)字音;讀準(zhǔn)節(jié)奏;讀出感情。

      2、字詞質(zhì)疑:

     。1)標(biāo)拼音:幽燕、碣石、蕭瑟

     。2)釋詞義:

      幽燕 碣石

      魏武 都不見

      蕭瑟秋風(fēng) 人間

     。3)感知詞的大意

      (三)賞析詩句領(lǐng)悟意境

      探究思考:

      1、通過誦讀,你感知這首詞寫了什么景?抒發(fā)了詩人怎樣情感?上、下闋有什么不同?

      明確:這首詞一開始就給人們展現(xiàn)出雄渾壯闊的自然景觀。“大雨落幽燕”一句排空而來,給人以雨聲如鼓勢如箭的感覺;繼之以“白浪滔天”,更增氣勢,寫出浪聲如雷形如山的`洶涌澎湃,“大雨”、“白浪”,一飛落,一騰起,相觸相激,更兼風(fēng)聲如吼,翻云掃雨,推波助瀾,真是聲形并茂氣象磅礴,這情景較之曹詩中“水何澹澹,山島竦峙”,“秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”的晴日所見更令人驚心動魄。上闋寫景,望中所見,說的是空間;下闋抒懷,心中所想,詠的是時間。

      2、上闋寫景,都描寫了哪些景物(意象),整幅畫面有什么特點?

      明確:“大雨”、“幽燕”、“白浪”“打漁船”。整幅畫面雄渾壯闊,很有氣勢。

      3、在寫景上詩人運用了哪些寫景的方法?

      明確:借景抒情,景中含情,情景交融。

      4、你認(rèn)為哪些詞用得好?說明理由。

      明確:學(xué)生可自由回答,見仁見智,言之成理即可。

      如:我認(rèn)為“落”和“滔”用得好!按笥曷溆难唷币痪渑趴斩鴣,給人以雨聲如鼓勢如箭的感覺;繼之以“白浪滔天”,更增氣勢,寫出浪聲如雷形如山的洶涌澎湃,“大雨”、“白浪”,一飛落,一騰起,相觸相激,更兼風(fēng)聲如吼,翻云掃雨,推波助瀾,真是聲形并茂氣象磅礴。

      5、下闋先寫了什么?詞人這樣寫的目的是?

      明確:詞的下片先發(fā)思古之幽情,以一句“往事越千年”倒轉(zhuǎn)時空,展現(xiàn)歷史的畫面。

      毛主席這時面對大海,想到了這一千五百多年前的往事,想到了曹操——又一個“浪淘盡,千古風(fēng)流人物”;而主席的眼前除大海之外,有大雨、有涼風(fēng)、有濤聲,還有幻覺中曹操的雄姿,古戰(zhàn)場、古將士及古代的詩篇……而這一切全凝結(jié)在:“魏武揮鞭,東臨碣石有遺篇”這二行之中。

      6、你是怎樣理解“換了人間”?

      明確:今天又逢蕭瑟秋風(fēng),那吹送了上千年的代代秋風(fēng),但一切都變了呀,一種新的美已經(jīng)出現(xiàn)。新中國已誕生在歷史的長河之中。

    《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計4

      一、教學(xué)要求:

      1、學(xué)習(xí)生字:淘、簸、涯。

      2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

      3、理解古詩的內(nèi)容,想象詩句描繪的畫面,體會詩歌表達(dá)的感情。

      二、教學(xué)重點、難點:

      1、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

      2、把對句子的理解和想象結(jié)合起來,體會詩歌表達(dá)的情感。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、課前收集有關(guān)作者及其作品的資料。

      2、多媒體課件。

      四、教學(xué)課時:

      一課時

      五、教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

      1.上課前,我們一起觀看一段關(guān)于黃河的錄像。播放課件:黃河波濤洶涌、奔流不息的畫面你看到了什么?感受到了什么?

      2.這節(jié)課,讓我們一起去感受唐代詩人劉禹錫筆下黃河的風(fēng)采神韻吧!

      3.板書課題:浪淘沙。齊讀課題。

      二、檢查預(yù)習(xí),交流資料。

      1.通過預(yù)習(xí),你有什么收獲?

      2.誰愿意為大家讀一讀這首詩?個別讀、集體讀同桌對讀

      3.檢查自學(xué)生字情況。

      三、精讀古詩,理解詩句。

      1.學(xué)習(xí)第1、2句。

     。1)出示詩句“九曲黃河萬里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯”。

      (2)指名讀、全班齊讀詩句。

     。3)分小組學(xué)習(xí)、交流。

      你讀懂了什么?還有哪些是你不懂的?

      (4)學(xué)習(xí)匯報。教師隨機答疑。(板書:浪淘風(fēng)簸)

     。5)咱們可以用什么詞概括黃河給你留下的印象?(板書:氣勢雄偉)

      (6)同學(xué)們,下面就讓我們通過朗讀把黃河的這種雄偉壯麗、氣勢磅礴的力量美表現(xiàn)出來吧!自由朗讀、指名讀、分組讀。

      2.學(xué)習(xí)第3、4句。(出示3、4句詩)

      (1)全班齊讀。

     。2)詩人想直上銀河去做什么呢?(板書:直上銀河)

     。3)讓我們隨著詩人的腳步,沿著黃河順流之上,到那天上的銀河之畔,探訪牛郎和織女。男、女生讀詩句。(板書:想象寫實)

      3.指導(dǎo)朗讀。

      4.誰能用自己的話說說詩的意思?

      5.嘗試背誦。(指名背。全班背。)

      四、拓展延伸,保護(hù)黃河。

      1.詩人向我們展示雄偉壯麗、氣勢磅礴的`黃河。黃河歷經(jīng)千年,如今怎樣呢?讓我們一起去看一看吧。出示黃河被污染的素材。

      2.你看到了什么?你的心情怎樣?

      3.請同學(xué)們開動腦筋,發(fā)揮我們的聰明才智,為保護(hù)我們的母親河獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

    《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)目標(biāo)

      1.讀懂《浪淘沙》,體會詩人表達(dá)的感情,感受古詩意境。

      2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛黃河、熱愛大自然的情感。

      3.有感情地朗讀課文,背誦古詩。

      教具準(zhǔn)備

      課件

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      我們偉大的祖國,山川秀麗,風(fēng)景如畫。這節(jié)課我們要到黃河邊上,去聽聽黃河的濤聲,去看看黃河的氣勢。接下來,我們要學(xué)習(xí)唐代詩人劉禹錫作的詩《浪淘沙》!境鍪菊n件2】(板書:浪淘沙)

      二、自主學(xué)習(xí)

      1.在學(xué)古詩之前,請同學(xué)來回顧一下古詩的學(xué)習(xí)方法!境鍪菊n件3】

      解詩題,知作者——誦古詩——抓字眼,明詩意;理解大意——品意境,悟感情。

      2.【出示課件4】自學(xué)提綱

      1.“浪淘沙”怎樣理解?互相交流資料,了解作者劉禹錫。

      2.將古詩讀正確、流利。

      3.理解以下詞語的意思。

     、倬徘

     、隰ぃ

      ③天涯:

     、苤鄙希

      4.結(jié)合重點詞語說說古詩大意。

      三、合作學(xué)習(xí)

      1.《浪淘沙》是由九首詩歌構(gòu)成的一組詩,這里是其中的'一首。其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

      劉禹錫(772年-842年),唐代詩人,字夢得,洛陽(今河南洛陽)人。是柳宗元的好友,人稱劉柳,因參加永貞革新而被流放。他性格豪邁,決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣,白居易因而稱他“詩豪”。

      2.指名朗讀古詩。

      3.理解以下詞語的意思。

     、倬徘簭澢,形容黃河彎彎曲曲的樣子。

      ②浪濤風(fēng)簸:波浪滔天,大風(fēng)顛動。

     、厶煅模禾爝。

     、苤鄙希阂恢钡竭_(dá)。

      4. 學(xué)生連起來說說詩意。

      (彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰,卷來萬里泥沙,大浪翻涌,狂風(fēng)怒吼,仿佛來自天涯。如今可以沿著黃河直上九天銀河,一起走進(jìn)牛郎織女的家。)

      (適時板書:黃河雄偉壯美的景象)

      5.【出示課件5】課文配套圖片 借用圖片理解。

      四、質(zhì)疑探究

      1.【出示課件6】

      “如今直上銀河去,同到牽?椗摇!

      2.品讀,深化理解。

      牽牛織女:指牛郎星和織女星。神話傳說中把它們說成牛郎和織女兩個人。自古相傳,織女為天上仙女,下凡到人間,和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女,牛郎追上天,西王母罰他們隔河相望,只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚在鵲橋上相會一次。

      這首絕句用淘金者的口吻,表明他們對美好生活的向往。同是在河邊生活,牛郎織女生活的生河恬靜而優(yōu)美,黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河,同去牛郎織女家,寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。表現(xiàn)詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。

      (適時板書:奮發(fā)有為的精神 豪邁浪漫的氣魄)

      五、小結(jié)檢測

      這節(jié)課,我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》,古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流,用飽含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇。課余請大家再收集有關(guān)的古詩讀一讀,去領(lǐng)略中華民族特有的古詩古韻!

    《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計6

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能:認(rèn)識2個生字,能借助注釋和插圖等感知古詩的大意,想象詩歌描繪的壯麗景色,感受黃河磅礴的氣勢和作者豐富的想象。

      過程與方法:能正確、流利、有感情地朗讀古詩,并能背誦、默寫古詩。

      情感態(tài)度與價值觀:感受詩的意境,品味詩人用詞的精妙,體會詩人表達(dá)的情感。

      教學(xué)重點:借助注釋知道古詩的大意,想象詩歌描繪的景色。

      教學(xué)難點:體會詩人表達(dá)的思想感情。

      教學(xué)方法:嘗試法。

      教學(xué)用具:多媒體。

      教學(xué)課時:一課時。

      學(xué)生課前一分鐘演講(黃河——母親河)。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

      黃河,是中華民族的搖籃,是中華民族的發(fā)祥地。古往今來,無數(shù)人贊美她、歌頌她。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)劉禹錫借黃河之勢抒發(fā)自己情感的詩——《浪淘沙》(板書)齊讀。

      二、檢查預(yù)習(xí)

      1.介紹作者;2.漢武帝派張騫尋找黃河源頭典故;3.牽牛、織女。

      師:《浪淘沙》是唐代一種曲子的名稱,后用為詞牌名!独颂陨场窞橐唤M詩,共九首,這是其中一首。這是一首七言詩。

      回顧以前學(xué)習(xí)古詩的方法:

      初讀先感知——朗讀曉詩韻——研讀解詩意——美讀悟詩情——品讀拓詩境

      三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.我能借助注釋、插圖和小組合作學(xué)習(xí),感知古詩的大意;能夠想象詩歌描繪的壯麗景

      色,體會詩人的情感。

      2.我能正確、流利、有感情地朗讀、吟誦古詩,并能背誦、默寫古詩。

      四、自主學(xué)習(xí)

      出示導(dǎo)讀綱要:

      1.自由讀詩,借助注釋、插圖讀準(zhǔn)字音,把詩句讀通順。

      2.同桌互讀,糾正讀音,讀出詩的韻律。

      3.朗讀古詩,體會古詩的韻律和節(jié)奏感。(畫出詩的節(jié)奏。)

      學(xué)生匯報:

      1.指名讀。(指導(dǎo)讀:曲、簸)你覺得他讀得怎么樣?

      2.男、女分讀。

      3.齊讀。

      五、小組合作學(xué)習(xí)古詩

      出示小組合作學(xué)習(xí)要點:

      1.借助注釋、插圖,理解下列詞語的意思:①九曲②簸③天涯④銀河

      2.先說每句詩的意思,再說全詩的意思。

      3.這首詩描繪了怎樣的畫面?

      4.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?你是從哪里體會到的?

      5.詩人是怎樣展開想象的?

      小組匯報。

      全詩的大意:彎彎曲曲的黃河流經(jīng)萬里,夾帶著大量泥沙,波濤洶涌,來自天邊。今天我要沿著黃河之水直上天河,與它一同到達(dá)牛郎織女的家。

      通過張騫窮河源遇牛郎織女的典故,描寫黃河的源頭可追溯到天上去,把人們從地下引到天上,從現(xiàn)實世界進(jìn)入到神話世界。

      詩人劉禹錫用精練的語言,將現(xiàn)實中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融,寄托了作者對美好生活的向往。這是多么神奇的想象啊!

      六、總結(jié)寫法

      1.這首詩運用了什么手法描寫黃河及追溯黃河之源的'?(夸張、想象、)

      浪漫主義手法:側(cè)重從主觀內(nèi)心世界出發(fā),抒發(fā)對理想世界的熱烈追求,常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象。

      這首詩以夸張的手法描寫黃河之源遠(yuǎn)流長、氣勢雄偉;以神奇的想象追溯黃河之源,將現(xiàn)實與神話完美結(jié)合,令詩人筆下的黃河雄壯而神奇。

      2.朗讀時注意詩的緩和疾。每個人的心中都有一首詩,你想怎么讀就怎么讀!

      七、美讀古詩(配樂)

      1.指名讀這首詩。你為什么這么讀?

      2.小組讀。

      3.男、女分讀。

      4.齊讀。

      5.打節(jié)拍朗讀古詩。

      6.閉目,想象畫面讀(背誦)。

      7.吟誦古詩。

      八、總結(jié)全課

      這節(jié)課,我們欣賞了唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》。古人用他們的雙腳踏遍了祖國的山川河流,用飽含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇。課余時間請大家收集有關(guān)劉禹錫的古詩讀一讀,去領(lǐng)略中華民族特有的古詩古韻吧!

    《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計7

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過自學(xué),大體理解詩意;

      2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩,并能默寫。

      3、使學(xué)生感受到大自然的美,體會作者對雄偉自然的贊美之情。

      4、感受詩句的優(yōu)美,品味詩人用詞的精妙,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。

      教學(xué)重點、難點

      理解詩句意思,體會詩人所表達(dá)的感情。

      教學(xué)過程

      一、知詩人,解詩題。

      1、直接揭題:浪淘沙

      2、理解詩題,學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由說說。

      (1)浪淘沙:唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易,其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

      (2)浪淘:波浪淘洗。

      3、了解詩人。

      學(xué)生交流有關(guān)劉禹錫的資料,教師相機引導(dǎo)學(xué)生背背積累的'劉禹錫的詩,并適時提示學(xué)生注意作者與當(dāng)?shù)氐年P(guān)系,了解當(dāng)時的創(chuàng)作背景。

      劉禹錫(772-842),唐代詩人,字夢得,洛陽(今河南洛陽)人。是柳宗元的好友,人稱劉柳,因參加永貞革新而被流放,性格豪邁,決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣,白居易因而稱他詩豪。他的七律和七絕都有許多名篇,而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點,為唐詩中別開生面之作。

      二、讀通讀順。

      三、抓字眼,明詩意。

      1、初讀,理解詞義。

      浪淘沙:唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易,其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

      九曲:自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。

      浪淘:波浪淘洗。

      簸:掀翻。

      牽?椗恒y河系的兩個星座名。自古相傳,織女為天上仙女,下凡到人間,和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女,牛郎追上天,西王母罰他們隔河相望,只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚相會一次。

      2、再讀,理解詩意。

      想一想,為什么這么讀查字典,聯(lián)系上下文解決。

      (1)理解第一、二句。(事物的形狀、狀態(tài)。)借助簡筆畫理解。

      (2)理解第三、四句。

      (景物的雄偉壯觀,作者的夸張方法。)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想進(jìn)行理解。

      (3)學(xué)生連起來說說詩意。萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙,波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯,F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去,我們一起去尋訪牛郎織女的家。借用圖片理解。

      3、品讀,深化理解。

      名句賞析如今直上銀河去,同到牽?椗摇

      這首絕句用淘金者的口吻,表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活,牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美,黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河,同去牛郎織家,寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想,以豪邁的口語傾吐出來,是一種樸實無華直白的美

      (1)讀讀詩句,想想意思,是否有新的疑問產(chǎn)生

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:

      (2)引導(dǎo)學(xué)生釋疑,在此過程中體會詩人內(nèi)心的豁達(dá)與豪邁。

      三、想意境,熟讀成誦。

      四、品用詞,練語感。

      (一)品評上字

      1、詩的每個字都要經(jīng)過仔細(xì)推敲,你知道詩中哪個字作者反復(fù)推敲才決定用它的嗎

      2、猜猜他曾用過哪些字(到、過、去、)

      把這些字填進(jìn)去讀讀,與上字比一比,上字好在什么地方

      小結(jié):是啊!一個上字,引發(fā)了我們學(xué)生多少聯(lián)想

      (二)嘗試推敲。

      現(xiàn)在,老師讓你們也來當(dāng)一回小詩人,推敲推敲,琢磨琢磨,該用哪個字合適并說說為什么。

      1、姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲客船。(來、去、到、見、)

      2、風(fēng)乍起,吹一池春水。(動、皺、翻、起)

      五、自主小結(jié),自主作業(yè)。

      1、這節(jié)課,你有什么收獲呢(引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié))

      2、你認(rèn)為這堂課應(yīng)做什么作業(yè)。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的特長進(jìn)行鞏固或延伸,如配樂詩朗誦,畫畫情境圖,改寫散文或現(xiàn)代小詩等等)

      3、在下面這幅畫上,抄寫古詩?纯凑l的古詩配畫最美。

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