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《我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
本課口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們的畫(huà)”。教材配有一幅圖，圖上畫(huà)的是幾個(gè)小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面活潑有趣，激發(fā)了學(xué)生展示交流繪畫(huà)作品的欲望，也提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)理念】
１、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法，才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。
�。�、活動(dòng)形式多樣，層層遞進(jìn)。
在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫(huà)（從組內(nèi)到面向全體），到推銷(xiāo)組內(nèi)同學(xué)的畫(huà)，再介紹大家的畫(huà)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同，層次在不斷提高。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。
�。�、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂(lè)于發(fā)表自己的看法。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思，即自己畫(huà)了什么，為什么要畫(huà)這一內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
１、組織學(xué)生完成自己的繪畫(huà)作品。
�。�、課文彩色插圖。
３、制作小卡片、小獎(jiǎng)狀。
４、分學(xué)習(xí)小組。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
１、觀察圖畫(huà)，了解圖畫(huà)內(nèi)容。
我們小朋友又聰明又能干，你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)？
請(qǐng)用上“我會(huì)──”說(shuō)。
看來(lái)很多同學(xué)都喜歡畫(huà)畫(huà) ，今天這節(jié)課我請(qǐng)了幾個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友來(lái)做客，你們看，他們來(lái)了，（出示課文彩圖）讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么？說(shuō)些什么呢？
學(xué)生觀察圖畫(huà)后回答。
�。�、引出話(huà)題：我們的畫(huà)。
齊讀課題：我們的畫(huà)
３、誰(shuí)是我們班能干的小畫(huà)家？
學(xué)生自我表示。
（板書(shū)“小畫(huà)家”、“小話(huà)家” 并強(qiáng)調(diào)）
和圖上的小朋友比一比，看看誰(shuí)是能想會(huì)畫(huà)的“小畫(huà)家”，誰(shuí)又是能講會(huì)評(píng)的“小話(huà)家”。
�。ㄓ蒙术r艷的.圖畫(huà)吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生“和圖上的小畫(huà)家比賽”向?qū)W生提出爭(zhēng)當(dāng)“小畫(huà)家”和“小話(huà)家”的目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。）
二、示范激趣，明確要求
�。�、教師拿出自己畫(huà)的畫(huà)，示范介紹自己的畫(huà)。
師：小朋友都帶來(lái)了自己漂亮的畫(huà)，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來(lái)了一張，（出示范畫(huà)）。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？
�、� 講解游戲規(guī)則
游戲的名稱(chēng)叫小小解說(shuō)員————————就是我們要把自己的畫(huà)介紹給大家聽(tīng)，誰(shuí)介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，是不是優(yōu)秀解說(shuō)員，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫(huà)做出修改意見(jiàn)。
⑵ 教師示范。
老師也真想?yún)⒓�，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)仔細(xì) 了，如果我說(shuō)得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；如果你對(duì)老師的畫(huà)有更好的建議，歡迎大家指出并改正。
（師示畫(huà)）你們猜，我畫(huà)了什么？[板書(shū)“畫(huà)了什么”并強(qiáng)調(diào)]
學(xué)生自由猜測(cè)。
教師介紹自己的畫(huà)。
你們想知道我為什么畫(huà)嗎？[板書(shū)“為什么畫(huà)”并強(qiáng)調(diào)]
學(xué)生自由說(shuō)想法。
你們喜歡我的畫(huà)嗎？[板書(shū)“你喜歡嗎”并強(qiáng)調(diào)]
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見(jiàn)、建議，或提出問(wèn)題。
教師在回答問(wèn)題、接受意見(jiàn)或建議時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用
語(yǔ)。
�。�、學(xué)生個(gè)人上臺(tái)介紹
xx，你能給大家講講，你畫(huà)了什么嗎？其他小畫(huà)家要仔細(xì)聽(tīng)，他講清楚自己畫(huà)了什么嗎？
一個(gè)學(xué)生介紹自己的畫(huà)。
�。ㄒ�?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫(huà)的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）
你可以問(wèn)問(wèn)小畫(huà)家們覺(jué)得你的畫(huà)怎么樣啊？
學(xué)生：你們覺(jué)得我的畫(huà)怎么樣��？
其他學(xué)生或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見(jiàn)、建議，或提出問(wèn)題。
還有哪位小畫(huà)家能像這樣講講自己的畫(huà)？
�。ㄓ辛说谝粋�(gè)學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲，教師再請(qǐng)學(xué)生示范，效果會(huì)比第一次更好，這時(shí)教師就更要注意在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)自己的畫(huà)、評(píng)同學(xué)的畫(huà)，并大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）
三、xx促說(shuō)，雙向互動(dòng)
�。�、四人小組內(nèi)介紹自己的畫(huà)
四人小組內(nèi)互相講講自己的畫(huà)。每個(gè)小組還要選出一個(gè)畫(huà)得好、說(shuō)得好的小朋友作為代表上臺(tái)來(lái)介紹。
２、小組代表上臺(tái)展出自己的畫(huà)
�。�、小代表介紹自己的畫(huà)
�。ń處熆呻S機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說(shuō)自己的畫(huà)，一邊看畫(huà)一邊聽(tīng)介紹的學(xué)生充分評(píng)同學(xué)的畫(huà)，并大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）
�。�、學(xué)生跨組交流
你們一定還想看看其他組的畫(huà)吧？那就快帶上你的畫(huà)去和其他小畫(huà)家交流吧。
學(xué)生自由走動(dòng)，相互介紹自己的畫(huà)、評(píng)別人的畫(huà)，提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。
（這時(shí)教師應(yīng)注意組織學(xué)生，使整個(gè)交流自由而不隨意。）
�。�、創(chuàng)設(shè)情景，深化交流（開(kāi)辦圖畫(huà)公司）
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，為什么不把自己的畫(huà)介紹給大家？
�、� 創(chuàng)設(shè)公司
讓我們開(kāi)一家公司吧！下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，你們是我的八家分公司，我讓大家做三件事：把你們的畫(huà)放好整齊，做到美觀；選一名分公司經(jīng)理（小組長(zhǎng)）；給自己的分公司的取名字。
�、� 學(xué)生交流：分公司地選好經(jīng)理和名稱(chēng)。
�、� 由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。
⑷ 游戲規(guī)則的滲透。
游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。
�、� 學(xué)生活動(dòng)、教師參與。
四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸
�。�、頒獎(jiǎng)：舉行隆重的頒獎(jiǎng)典禮，對(duì)優(yōu)秀“小畫(huà)家”和“小話(huà)家”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�、你們既是能想會(huì)畫(huà)的小畫(huà)家，也是能講會(huì)評(píng)的“小話(huà)家”。剛才，小朋友在圖畫(huà)公司都買(mǎi)到了稱(chēng)心如意的畫(huà)，但是你們的成果大多數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞過(guò)，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，把所有小畫(huà)家的畫(huà)都貼出來(lái)，把我們的教室打扮得更漂亮！一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？
�。�、分類(lèi)畫(huà)展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫(huà)貼在不同的地方。
�。�、師生共享“豐碩的果實(shí)”。
�。ū�?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅）
《我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（人教版）一年級(jí)上冊(cè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校的游藝室開(kāi)放了，老師帶大家去玩一玩。（課件展示背景圖：小朋友們?cè)谟嗡囀议_(kāi)展各種活動(dòng)，其中之一在交流繪畫(huà)作品）
2、導(dǎo)入：你們也畫(huà)了不少的畫(huà)，我們進(jìn)入游藝室，和小朋友一起來(lái)展示自己的繪畫(huà)作品，好嗎？（揭題）
【設(shè)計(jì)意圖】
一年級(jí)學(xué)生喜歡豐富有趣的活動(dòng)，在接近生活的氛圍中學(xué)習(xí)，更容易主動(dòng)參與。開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)了去“游藝室”玩的情境，運(yùn)用書(shū)上的彩圖誘發(fā)學(xué)生交際的興趣與欲望。
二、師生交際，掌握方法
1、示范引路。⑴教師出示圖畫(huà)介紹：這是我……⑵提問(wèn)：知道我為什么畫(huà)這幅畫(huà)嗎？（板書(shū)：為什么畫(huà)。學(xué)生自由談想法）⑶評(píng)價(jià)：你們喜歡我的畫(huà)嗎？（板書(shū)：喜歡嗎？學(xué)生談看法，教師相應(yīng)回答）
2、自由介紹。（按板書(shū)提示，小組內(nèi)介紹自己的畫(huà)，要求評(píng)價(jià)時(shí)可表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，可提出問(wèn)題或建議，注意使用文明用語(yǔ)）
【設(shè)計(jì)意圖】
教師通過(guò)示范為學(xué)生創(chuàng)設(shè)雙方交際的情境，邀請(qǐng)學(xué)生在與教師交際中掌握交際的順序，再讓學(xué)生在小組內(nèi)實(shí)踐，在與同學(xué)的互動(dòng)中鍛煉交際的能力。
三、生生交際，游戲鞏固
1、布置游戲：想不想讓更多的同學(xué)欣賞你們的畫(huà)呢？我們這兒有個(gè)“快樂(lè)畫(huà)店”，老師是總經(jīng)理，六個(gè)小組是畫(huà)店分店的經(jīng)理。
2、分店活動(dòng)。
⑴給店起個(gè)名。
�、瓢驯镜甑漠�(huà)整齊地掛出來(lái)。
�、墙o“營(yíng)業(yè)員”頒發(fā)上崗證。（小組內(nèi)選出的優(yōu)勝者，要能對(duì)本組的畫(huà)進(jìn)行介紹）
3、開(kāi)始游戲。各小組其他學(xué)生自由開(kāi)展組與組之間的互動(dòng)交流。（要求：“營(yíng)業(yè)員”與“顧客”之間展開(kāi)對(duì)話(huà)，“營(yíng)業(yè)員”介紹作品，“顧客”可提出問(wèn)題）
4、小結(jié)：活動(dòng)中每個(gè)“經(jīng)理”工作認(rèn)真，“營(yíng)業(yè)員”熱情周到，耐心接待“顧客”，回答“顧客”的提問(wèn)�！邦櫩汀焙苡卸Y貌，挑選了自己喜愛(ài)的畫(huà)。
5、展示作品。把“顧客”挑選出的.作品貼上黑板，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】
口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向互動(dòng)活動(dòng)中才能訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方式，形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。這節(jié)口語(yǔ)交際課的設(shè)計(jì)，通過(guò)游戲，安排學(xué)生親身經(jīng)歷生活，旨在鼓勵(lì)積極參與，擴(kuò)大交際范圍，培養(yǎng)交際能力。最后在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)有說(shuō)、有評(píng)、有議，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和語(yǔ)言，反復(fù)歷練交際能力。
《我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【設(shè)計(jì)理念】
口語(yǔ)交際教學(xué)中重視情境引入，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。教師在課堂中要參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生與生之間的互動(dòng)�！段覀兊漠�(huà)》是一堂口語(yǔ)交際訓(xùn)練課，本課配有一幅圖畫(huà)，內(nèi)容是四個(gè)小朋友在邊畫(huà)畫(huà)邊交談。圖中人物動(dòng)作鮮明，表情生動(dòng)。教學(xué)時(shí)，我先在教室里創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)生進(jìn)入情境后采用每一個(gè)環(huán)節(jié)用游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生交際興趣，培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。
�。�、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)。
３、培養(yǎng)說(shuō)話(huà)大方，聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思，教會(huì)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、學(xué)生的畫(huà)、水彩筆。
【教學(xué)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
�。ㄉ险n前，老師把教室里的四周掛上學(xué)生的畫(huà)，并把黑板布置成小畫(huà)廊的形式）
１、師：小朋友，你們看，我們教室里有很多的美麗的畫(huà)，你們想不想?yún)⒂^�。�
這些畫(huà)有很多是我們小朋友自己畫(huà)的，我們今天就一起來(lái)欣賞這些美麗的畫(huà)。
�。�、板書(shū)課題：我們的畫(huà)
二、引導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)
出示課件：（游戲一：說(shuō)說(shuō)好，提提錯(cuò)）
交代游戲規(guī)則：小朋友這個(gè)游戲啊要所有的小朋友都來(lái)當(dāng)老師，誰(shuí)的小老師當(dāng)?shù)暮镁陀行±蠋焺渍隆?/p>
�。�、師：老師今天也畫(huà)了一幅畫(huà)，小朋友想看嗎？
�。�、出示老師的畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（師在說(shuō)時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)）
師：老師畫(huà)的是一棟漂亮的房子，有紅紅的屋頂，黃色的墻壁，屋子前面還栽種著兩棵大樹(shù)，美麗的鳥(niǎo)兒來(lái)到了樹(shù)上，唱起了好聽(tīng)的歌聲，老師真想住到畫(huà)里面去。
小結(jié)：剛才老師把我畫(huà)的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)了，說(shuō)的好嗎？
老師畫(huà)的怎么樣？那個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)老師的畫(huà)？
３、學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)：
師：小朋友都說(shuō)老師畫(huà)的好的地方，老師謝謝你們，但老師想聽(tīng)聽(tīng)小朋友給老師的畫(huà)提提意見(jiàn)，哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)老師的畫(huà)有沒(méi)有不好的地方呢？
�。ǚ中〗M談?wù)摦?huà)的不足之處，談?wù)撏戤吤拷M指派代表發(fā)言）師在學(xué)生的發(fā)言中及時(shí)糾正語(yǔ)句不完整，語(yǔ)句的錯(cuò)誤，對(duì)說(shuō)的'好的小朋友及時(shí)鼓勵(lì)。
師：這位小朋友給老師提的意見(jiàn)真好，老師下次一定注意，把畫(huà)畫(huà)的更漂亮，謝謝你。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在別人提出意見(jiàn)時(shí)接受并感謝對(duì)方。會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
小結(jié)：這個(gè)游戲小朋友玩的真好，個(gè)個(gè)都象小老師，我們?cè)u(píng)選出5個(gè)小老師，看剛才哪５位小朋友當(dāng)小老師當(dāng)?shù)暮谩＃ㄔu(píng)選5位小老師，并授予小老師勛章）
三、互動(dòng)說(shuō)與聽(tīng)
出示課件：（游戲二：你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)）
交代游戲規(guī)則：小朋友剛才對(duì)老師的畫(huà)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，你們說(shuō)的真棒，老師上課前也要每位小朋友自己準(zhǔn)備了一幅自己畫(huà)的最好的畫(huà)，你們準(zhǔn)備好了嗎？下面請(qǐng)每組小朋友拿出自己的畫(huà)，看看你們最喜歡哪一幅，那這幅畫(huà)是誰(shuí)的畫(huà)就請(qǐng)那位小朋友那畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)清楚，其他小朋友對(duì)他的畫(huà)進(jìn)行小老師評(píng)價(jià)。哪一組的小朋友說(shuō)的好將被評(píng)選為星星小組。
１、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的畫(huà)。（分組開(kāi)始互相說(shuō)，互相評(píng)。）
�。病⒗蠋熥叩綄W(xué)生里面一起參與，聽(tīng)取他們說(shuō)的，及時(shí)指導(dǎo)。并給學(xué)習(xí)好的小組貼上星星。
四、小小展示臺(tái)
出示課件：（游戲三：小小畫(huà)家就是我）
交代游戲規(guī)則：你們想不想當(dāng)小畫(huà)家，那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友上臺(tái)拿著自己的畫(huà)把畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)，大家覺(jué)得他的畫(huà)畫(huà)的好，說(shuō)又說(shuō)的好，我們就選他當(dāng)小畫(huà)家。我們把他的畫(huà)貼在老師黑板上的小畫(huà)廊里。
�。薄⒄�(qǐng)５～６位小朋友上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，其他學(xué)生對(duì)他的畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整說(shuō)清楚，并在別人提出意見(jiàn)時(shí)注意用禮貌用語(yǔ)，例如：謝謝、請(qǐng)。
�。�、老師把學(xué)生講完的畫(huà)貼在畫(huà)廊里，并評(píng)選出小小畫(huà)家，給小小畫(huà)家的學(xué)生帶上小畫(huà)家的標(biāo)志。
五、行為習(xí)慣培養(yǎng)
我們小朋友上完美術(shù)課時(shí)，老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些水彩筆寶寶被遺落在教室的地上，你們覺(jué)得水彩筆寶寶會(huì)說(shuō)些什么呢？（指名回答）
那我們要怎樣對(duì)待水彩筆寶寶呢？（指名回答）
師小結(jié)：水彩筆寶寶是我們的好朋友，我們能用它們他們畫(huà)出美麗的畫(huà)，我們要愛(ài)護(hù)它們，使用完后要收拾好，這樣我們?nèi)巳硕寄墚?dāng)小畫(huà)家。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
略
《我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目的：
�。薄⒓ぐl(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂(lè)于發(fā)表自己的看法。
�。�、能講清楚自己畫(huà)了什么和作畫(huà)時(shí)的想法。
３，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)重點(diǎn)：
能講清楚自己畫(huà)了什么和作畫(huà)時(shí)的想法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)大方，聽(tīng)話(huà)人真的習(xí)慣，會(huì)使用文明用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
看彩圖，了解圖畫(huà)內(nèi)容。（看看圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚?/p>
二、以圖激趣，明確要求
�。薄⒔處熃榻B自己的畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生向教師提問(wèn)，對(duì)教師的畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生做出交際，互動(dòng)做示范。（貼，畫(huà)了什么？為什么畫(huà)？）
�。病⒅该麕讉�(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的畫(huà)，引導(dǎo)其他學(xué)生向臺(tái)上的學(xué)生提問(wèn)題，對(duì)她的畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出問(wèn)題、看法。（現(xiàn)在誰(shuí)大膽上來(lái)給大家介紹，你畫(huà)了什么？為什么畫(huà)？其他小畫(huà)家要認(rèn)真聽(tīng)，他講清楚自己畫(huà)什么嗎？評(píng)評(píng)他講得怎樣？）
三、促說(shuō)，多相互動(dòng)
四人小組內(nèi)介紹自己的'畫(huà)，并選派代表上臺(tái)介紹，（引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己的畫(huà)）。
四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸，使每個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅
１、扮演一個(gè)商店游戲：三個(gè)營(yíng)業(yè)員，其他是顧客。（把畫(huà)擺整齊跨組購(gòu)買(mǎi)畫(huà)）
２、要求學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)畫(huà)時(shí)用文明禮貌進(jìn)行交際。
五、開(kāi)個(gè)畫(huà)展，讓老師欣賞
你們既是小畫(huà)家又是會(huì)評(píng)的小畫(huà)家，我們開(kāi)個(gè)畫(huà)展讓老師們也欣賞。
課后自評(píng)：
口語(yǔ)交際課使“聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的發(fā)展”，于以前的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練不同，“口語(yǔ)交際”是雙向互動(dòng)的，不僅要求學(xué)生口頭表達(dá)能力，還要求注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識(shí)、能力和習(xí)慣。因此，我制定了本次“口語(yǔ)交際”的三個(gè)目標(biāo)，為這次“口語(yǔ)交際”真正能互動(dòng)起來(lái)，這節(jié)課，我主要安排五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。�、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入。
一年級(jí)的學(xué)生年齡小，他們更喜歡豐富有趣的活動(dòng)。我根據(jù)這一特點(diǎn)，運(yùn)用語(yǔ)文書(shū)上的彩圖，吸引學(xué)生，采用激勵(lì)是評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充滿(mǎn)信心進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)即學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際。
２、以圖激趣明確要求。
我首先作為這次口語(yǔ)交際的參于者、合作者，大方地介紹了自己的畫(huà)，讓學(xué)生有了初步的印象。為了進(jìn)一步互動(dòng)式的口語(yǔ)交際，我請(qǐng)三位小畫(huà)家上臺(tái)介紹自己的畫(huà)，為下面四人小組內(nèi)相互交流打下較好時(shí)為基礎(chǔ)。
�。�、促說(shuō)，雙向互動(dòng)。
以小組內(nèi)互相講、互相評(píng)的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都能互動(dòng)起來(lái)，要求學(xué)生將自己的畫(huà)介紹小組的伙伴們。同時(shí)，如果別人有不明白的地方，你要一一解答。
�。础⒄n后延伸，扮商店游戲，開(kāi)個(gè)畫(huà)展等大膽交際，讓他們的自足性更強(qiáng)。
總之我感覺(jué)教學(xué)效果好。
《我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教養(yǎng)目標(biāo)】
１、用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，能用幾句話(huà)把自己的畫(huà)講給大家聽(tīng)。
�。�、能自由組合，看看，評(píng)評(píng)別人的畫(huà)。
�。�、說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方，聽(tīng)話(huà)時(shí)認(rèn)真、有禮貌。
【教育目標(biāo)】在說(shuō)話(huà)時(shí)滲透環(huán)境保護(hù)及理想教育的內(nèi)容。
【心理教育目標(biāo)】激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣，愿意把自己的畫(huà)介紹大家。
【發(fā)展目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
【課前準(zhǔn)備】錄音帶、麥克風(fēng)。
【課時(shí)】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入
小朋友，你愿意向大家介紹一下自己?jiǎn)�？你叫什么名字，平時(shí)最?lèi)?ài)干什么？
老師愛(ài)畫(huà)畫(huà)，你們呢？好，那我們就一起分享我們的畫(huà)（板書(shū)課題）
二、指導(dǎo)觀察圖
�。�、瞧，圖上的小朋友他們畫(huà)了什么？
�。病⑽覀儼嘤卸嗌傥恍∨笥�？加上老師就？想聽(tīng)聽(tīng)老師最喜歡這里的哪幅畫(huà)嗎？我最喜歡就是畫(huà)了一座塔的那幅，看見(jiàn)了嗎？綠油油的樹(shù)，尖尖的塔、真美啊！我還想長(zhǎng)大以后在塔的前面建一個(gè)牧場(chǎng)，讓小牛、小羊在這里自由自在的吃草，玩耍，為這里的環(huán)保做貢獻(xiàn)！
�。场⑿∨笥�，注意了嗎？老師剛才說(shuō)話(huà)的.時(shí)候聲音怎么樣？眼睛邊說(shuō)邊望著？誰(shuí)能像老師一樣說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅畫(huà)？
學(xué)生說(shuō)畫(huà)，同學(xué)評(píng)他說(shuō)得怎么樣。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說(shuō)畫(huà)
�。�、示范說(shuō)
�、� 老師突然想起昨天接到一個(gè)最新消息：因?yàn)樾履昕煲搅�，咱們中星小學(xué)準(zhǔn)備辦一個(gè)畫(huà)展。到底該選哪些小畫(huà)家的畫(huà)呢？就讓小畫(huà)家自己來(lái)介紹一下他的作品后再?zèng)Q定吧！
�、� 個(gè)別學(xué)生說(shuō)自己的畫(huà)，教師問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你？謝謝你的回答！
�、� 剛才老師圍繞這幅畫(huà)的內(nèi)容向這位畫(huà)家提問(wèn)，我用了“請(qǐng)問(wèn)、謝謝”，我問(wèn)他答，我們這樣一問(wèn)一答就是互相交流。你還想知道什么？你問(wèn)問(wèn)這位畫(huà)家吧！
⑷ 評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么樣。（貼畫(huà)）
�。�、同桌交流畫(huà)
老師知道小朋友的想象力都很豐富，帶來(lái)的畫(huà)也各不相同，下面請(qǐng)你對(duì)你同桌說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。別人說(shuō)完后你想知道的再問(wèn)問(wèn)他。
�。场�(gè)別說(shuō)畫(huà)
第一個(gè)同學(xué)說(shuō)完，同學(xué)評(píng)評(píng)他說(shuō)得怎么樣？
第二個(gè)說(shuō)完，其它同學(xué)可提問(wèn)�。ㄙN畫(huà)）
三、參觀畫(huà)展
�。�、開(kāi)畫(huà)展，每位同學(xué)貼畫(huà)。
２、老師示范如何參觀畫(huà)展。學(xué)生跟著音樂(lè)下位去欣賞一下同學(xué)的畫(huà)，可以邊走邊看邊小聲的說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的畫(huà)，或者和旁邊的同學(xué)評(píng)一評(píng)這些畫(huà)。
�。�、這么盛大的畫(huà)展吸引了不少來(lái)自各地的記者，看，我就是其中的一位。（教師示范小記者采訪(fǎng)）
誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小記者采訪(fǎng)小畫(huà)家？
五、評(píng)畫(huà)
各位觀眾，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些畫(huà)的看法，你可以走過(guò)去把那幅畫(huà)摘下來(lái)說(shuō)。下面同學(xué)可以補(bǔ)充。
與聽(tīng)課的老師分享看畫(huà)展的快樂(lè)。
六、總結(jié)
今天，老師看見(jiàn)你們都很會(huì)與同學(xué)、老師交流，你們還能有禮貌的說(shuō)完整的話(huà)，真了不起。
七、作業(yè)
把你畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)回家向你的父母、親戚、朋友說(shuō)說(shuō)，與他們一起分享好嗎？
《我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：能講清楚自己畫(huà)了什么和作畫(huà)時(shí)的想法與感受。培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�。�、過(guò)程與方法：能積極參加討論、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，并樂(lè)于發(fā)表自己的看法。既要培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)的習(xí)慣，又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣，還要讓他們學(xué)會(huì)以自己的方式作出評(píng)價(jià)。
�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：聽(tīng)、說(shuō)認(rèn)真，說(shuō)話(huà)發(fā)言準(zhǔn)確、清晰，說(shuō)話(huà)通順流暢，態(tài)度大方。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠清楚地表達(dá)自己的意思，即自己畫(huà)了什么，為什么要畫(huà)這些內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：
全體學(xué)生帶一幅自己最滿(mǎn)意的繪畫(huà)作品。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
一、巧設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
�。�、［出示課件：智多星的自述］嗨，小朋友們，大家好！聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友既聰明又能干，喜歡唱歌、跳舞，會(huì)捏泥娃娃、會(huì)折紙，還會(huì)畫(huà)畫(huà)。今天，我們來(lái)開(kāi)個(gè)小畫(huà)展，展示一下自己的繪畫(huà)本領(lǐng)，比一比誰(shuí)是最棒的小畫(huà)家，好嗎？
２、［出示課件：課題和課文插圖］師述：瞧，小畫(huà)家們正在準(zhǔn)備畫(huà)展呢！他們?cè)谡f(shuō)些什么？請(qǐng)你們猜猜看。（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）
�。场熓觯核麄冇械脑跇�(gòu)思，有的在向別人介紹自己的作品，還有的在評(píng)論別人的畫(huà)。今天，我們每個(gè)人都帶來(lái)了自己認(rèn)為最滿(mǎn)意的一幅畫(huà)，你們想不想學(xué)著他們的樣，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)呢？好，今天我們要評(píng)選出咱們班的“小神筆”和“金喇叭”。
4、［出示課件：“小神筆”、“金喇叭”。］師述：“小神筆”的要求是內(nèi)容健康、構(gòu)思新穎、色彩鮮艷，小畫(huà)家能講清楚自己畫(huà)了什么，以及作畫(huà)時(shí)的想法。“金喇叭”的要求是善于提問(wèn)、態(tài)度大方、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、語(yǔ)言規(guī)范，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，而且具有說(shuō)服力�？纯凑l(shuí)是能想會(huì)畫(huà)的“小神筆”，誰(shuí)又是能說(shuō)會(huì)道的“金喇叭”。
二、以圖激趣，明確要求：
�。薄ⅲ鄢鍪菊n件：智多星在說(shuō)話(huà)］小朋友們，你們也一定急著躍躍欲試吧！別急！別急！先請(qǐng)你們欣賞一下你們的大朋友——徐老師的得意之作，好嗎？讓我們用熱烈的掌聲，歡迎徐老師給大家介紹一下。
２、老師示范介紹自己的畫(huà)。
（１）師述：小朋友，能猜出我畫(huà)了什么嗎？為什么畫(huà)嗎？［出示課件：畫(huà)了什么？為什么畫(huà)嗎？］
（２）［出示課件：范畫(huà)］老師介紹自己作品的內(nèi)容以及作畫(huà)前的想法與感受。
�。ǎ常├蠋熃榻B完，問(wèn)學(xué)生：剛才你們都聽(tīng)清楚了嗎？你們認(rèn)為我畫(huà)得怎么樣？又介紹得怎么樣？你們喜歡我的畫(huà)嗎？哪位小朋友愿意當(dāng)當(dāng)“金喇叭”，來(lái)評(píng)一評(píng)呢？
�。ǎ矗┱l(shuí)還愿意談?wù)勛约簩?duì)這幅圖的看法？能提一提真誠(chéng)的建議和意見(jiàn)嗎？
�。ǎ担┲x謝大家提出了那么多真誠(chéng)的建議和寶貴的意見(jiàn)。你們認(rèn)為我夠“小神筆”和“金喇叭”的資格嗎？[出示課件：給老師頒獎(jiǎng)]
（６）小結(jié)介紹的要求和步驟：先用精彩的語(yǔ)言介紹自己畫(huà)了什么，再介紹自己為什么畫(huà)了這幅畫(huà)。
�。ǎ罚鄢鍪菊n件：我是這樣介紹的'：Ａ、我先畫(huà)了xx，再畫(huà)了xx，接著畫(huà)了xx，然后畫(huà)了xx，最后畫(huà)了xx。Ｂ、因?yàn)槲蚁矚gxx，所以畫(huà)了這幅畫(huà)，希望xx。］
�。ǎ福鄢鍪菊n件：智多星在說(shuō)話(huà)］哪位小朋友也愿意上臺(tái)介紹自己的作品？（指名一位學(xué)生帶上自己的作品，上臺(tái)把畫(huà)舉得高高的，模仿老師用以上句式作介紹，爭(zhēng)當(dāng)“小神筆”；其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)，爭(zhēng)當(dāng)“金喇叭”。）
三、激情促說(shuō)，多向互動(dòng)：
�。�、［出示課件：智多星在說(shuō)話(huà)］小朋友們真棒，有那么多人想當(dāng)“金喇叭”，小畫(huà)家們，愿意介紹一下自己的畫(huà)嗎？讓我們來(lái)舉辦一次別開(kāi)生面的畫(huà)展，好嗎？歡迎大家爭(zhēng)當(dāng)“金喇叭”和“小神筆”。
�。�、師述：小朋友們，請(qǐng)把你們的圖畫(huà)高高地舉起來(lái)，下面我們就以四人小小組為單位，先把自己的畫(huà)貼在小展板上，再互相介紹自己的作品，還要認(rèn)真地評(píng)一評(píng)別人的作品，注意說(shuō)話(huà)時(shí)都要有禮貌。（老師巡回指導(dǎo)，注意組織好學(xué)生，使整個(gè)交流自由而不隨意。）
�。�、請(qǐng)配合較出色的小小組上臺(tái)展示，在學(xué)生中再次強(qiáng)化示范作用。評(píng)選出“小神筆”和“金喇叭”。
四、舉辦畫(huà)展，拓展延伸：
１、［出示課件：四幅圖畫(huà)作品］師述：這里有幾幅漂亮的圖畫(huà)，可是他們的主人——小畫(huà)家們都出去旅游了，誰(shuí)愿意幫他們介紹介紹？講得好的可以評(píng)為“金喇叭”。
２、挑選出“小神筆”的作品進(jìn)行分類(lèi)（如：植物園、動(dòng)物園、人物畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)等），再展示在展示板上，由“金喇叭”充當(dāng)解說(shuō)員，其他小朋友當(dāng)購(gòu)畫(huà)者前來(lái)自由購(gòu)畫(huà)，看哪位解說(shuō)員的介紹最有吸引力與說(shuō)服力。
�。场⒆鳂I(yè)：請(qǐng)小朋友回家后用精彩的語(yǔ)言，向家長(zhǎng)介紹自己的作品。
《我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄f(shuō)出自己畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。
�。�、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
�。�、培養(yǎng)說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體實(shí)物展示臺(tái)。
【設(shè)計(jì)特色】
以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的參與意識(shí)。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)，并把自己的畫(huà)帶到課堂上。
二、從看圖引入，指導(dǎo)表述
�。薄D上的小朋友在做什么？
２、我們學(xué)著他的`樣，互相介紹一下自己畫(huà)的畫(huà)。也可評(píng)評(píng)別人的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)好在哪兒。
�。场⒃趺唇榻B自己的畫(huà)呢？可以介紹自己畫(huà)了什么，為什么畫(huà)這幅畫(huà)，還可以講講畫(huà)面的沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，但自己想表達(dá)的意思。
三、組內(nèi)介紹，評(píng)議
評(píng)出優(yōu)秀者。
四、圖畫(huà)展評(píng)
把每人的畫(huà)貼在墻上或黑板上，辦一個(gè)圖畫(huà)展覽，互相觀看，評(píng)選出這次展覽的佳樣，評(píng)選時(shí)要說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅畫(huà)，為什么喜歡。
《我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教材簡(jiǎn)析】
《我們的畫(huà)》是人教版第一冊(cè)的一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練，教材配有一幅圖，圖上畫(huà)的是一群小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的在構(gòu)思如何作畫(huà)，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容，同時(shí)也能激發(fā)了學(xué)生展示交流繪畫(huà)作品的欲望。
【設(shè)計(jì)理念】
�。�、教學(xué)情境生活化，走進(jìn)交際。
上好口語(yǔ)交際課的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和愿望。生活實(shí)踐為口語(yǔ)交際提供了源泉，因?yàn)椤罢Z(yǔ)文一旦與生活聯(lián)系起來(lái)，馬上就會(huì)生動(dòng)活潑起來(lái)。”在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我不拘泥與教材，充分挖掘文本資源。在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生自己建立“畫(huà)廊”、賣(mài)圖畫(huà)、 創(chuàng)辦個(gè)人畫(huà)展，再現(xiàn)生活化的交際情境，使他們感受到和諧的交際氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)交流，拓展語(yǔ)言實(shí)踐的范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
�。�、活動(dòng)形式多樣化，深入交際。
創(chuàng)設(shè)多層面的活動(dòng)形式能使學(xué)生不斷產(chǎn)生新鮮感，能促使他們相互學(xué)習(xí)、相互吸收。活動(dòng)中，有個(gè)人面向全體的、有同學(xué)間相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫(huà)（從組內(nèi)到面向全體），到推銷(xiāo)組內(nèi)同學(xué)的畫(huà)，再介紹大家的畫(huà)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同，層次在不斷提高。
�。场⒃u(píng)價(jià)方式多元化，激勵(lì)交際
口語(yǔ)交際課不僅是學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的途徑之一，而且是實(shí)施口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)的主要空間和舞臺(tái)。可以教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，以學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)為主。讓學(xué)生評(píng)出“優(yōu)秀解說(shuō)員”、“最出色畫(huà)廊“，有利于創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，在這樣自由寬松的氣氛里能激發(fā)學(xué)生的`表達(dá)愿望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
�。�、能說(shuō)出自己所作的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。
�。�、能針對(duì)別人的畫(huà)，發(fā)表自己的看法。
３、初步養(yǎng)成說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每人一幅畫(huà)，錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶一盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、展示作品，激起興趣
�。�、小朋友，你們今天帶什么作品來(lái)上課了？
２、向大家介紹自己帶來(lái)了一幅什么樣的畫(huà)？
３、這節(jié)課就讓小朋友來(lái)展示自己的畫(huà)，讓大家欣賞你的畫(huà)，好嗎？揭示課題：《我們的畫(huà)》
二、介紹作品，引導(dǎo)參與
�。�、小朋友都帶來(lái)了自己漂亮而美麗的畫(huà)，如何讓別人讀懂你的畫(huà)呢？那就讓小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)解說(shuō)員，說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)。
�。�、活動(dòng)過(guò)程：
�、� 明確評(píng)選規(guī)則
我們把自己的畫(huà)介紹給大家聽(tīng)，誰(shuí)介紹得清楚，將獲得“優(yōu)秀解說(shuō)員”的光榮稱(chēng)號(hào)。小朋友要仔細(xì)聽(tīng)解說(shuō)員的解說(shuō)，是不是優(yōu)秀解說(shuō)員，就由你們來(lái)當(dāng)裁判。同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫(huà)做出修改的建議。
�、� 教師示范。
老師也想加入你們的行列，你們歡迎嗎？我想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們可要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，大家就給我熱烈的掌聲；如果你對(duì)老師的畫(huà)有更好的建議，那你就大膽地提出來(lái)。
⑶ 讓學(xué)生自由提出意見(jiàn)。
�、� 學(xué)生在小組內(nèi)解說(shuō)自己的畫(huà)，并進(jìn)行交流.。
�、� 提供展示的臺(tái)舞，讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行解說(shuō)，并相互評(píng)價(jià)。
三、創(chuàng)立“畫(huà)廊”，激勵(lì)交際
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，為什么不把自己的畫(huà)推銷(xiāo)給大家呢？
�。�、創(chuàng)立“畫(huà)廊”。
�、� 那么多美麗的畫(huà)，掛在教室里，真讓人感到賞心悅目， 我們來(lái)辦幾家畫(huà)廊，好不好�。�
�、� 我們先給作品分類(lèi)，有利于小朋友辦畫(huà)廊，說(shuō)說(shuō)可以分那幾類(lèi)呢？（如可以按分類(lèi)動(dòng)物、植物、風(fēng)景、綜合）
�、� 小朋友們拿著畫(huà)就可以到相應(yīng)的四大組中建立畫(huà)廊。
建立畫(huà)廊要求：
選出畫(huà)廊的經(jīng)理；給自己家的畫(huà)廊取名字；各家畫(huà)廊應(yīng)該有自己的創(chuàng)辦特色，選出最佳畫(huà)廊。
�。�、學(xué)生在組內(nèi)推選好經(jīng)理，并把畫(huà)廊名稱(chēng)介紹給大家知道（龍騰虎躍畫(huà)廊、百草園畫(huà)廊、無(wú)限風(fēng)光畫(huà)廊、應(yīng)有盡有畫(huà)廊等）。
３、各家畫(huà)廊經(jīng)理推選好兩名推銷(xiāo)員，并佩帶標(biāo)志。
�。�、各家自由推銷(xiāo)畫(huà)，看誰(shuí)家的生意最紅火，畫(huà)賣(mài)出去多。
�。�、評(píng)選最佳畫(huà)廊、最佳顧客和最佳推銷(xiāo)員。
四、舉行畫(huà)展，陶冶情操
�。薄F(xiàn)在請(qǐng)各家經(jīng)理帶著你們的員工，挑選出你們認(rèn)為是最優(yōu)秀的作品，我們來(lái)辦一個(gè)畫(huà)展。
�。�、學(xué)生在優(yōu)美音樂(lè)的聲中欣賞大家的畫(huà)。
３、站在如此美麗的畫(huà)前，你會(huì)情不自禁地說(shuō)些什么呢？
五、拓展延伸，提高能力
�。�、回家收集自己的作品,進(jìn)行分類(lèi),可以在學(xué)校里，也可以在家里創(chuàng)辦個(gè)人畫(huà)展。
２、邀請(qǐng)同學(xué)參觀畫(huà)展。
�。场⒖凑l(shuí)的畫(huà)展辦得最成功。
《我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析
口語(yǔ)交際課《我們的畫(huà)》是人教版課標(biāo)教材語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。課文插圖上畫(huà)著一群小朋友正在準(zhǔn)備畫(huà)展。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面激發(fā)了學(xué)生展示、交流繪畫(huà)作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
教學(xué)對(duì)象分析
一年級(jí)學(xué)生的表演欲望很強(qiáng)，以“形象思維”占主導(dǎo)地位，課文的畫(huà)面有助于激發(fā)學(xué)生參加交流作品的欲望，從而讓他們能發(fā)比較自主的態(tài)度投入本課的'學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)他們大膽、積極地投入到交際活動(dòng)當(dāng)中。注意教學(xué)生使用規(guī)范語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)
�。�、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。
�。�、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
�。场⑴囵B(yǎng)說(shuō)話(huà)大方，聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意思。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備課件、學(xué)生的畫(huà)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
�。�、教師談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天這節(jié)課我請(qǐng)了幾個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友來(lái)做客，你們看，他們來(lái)了，（出示課件）讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么？說(shuō)些什么呢？（可以請(qǐng)五個(gè)學(xué)生上臺(tái)扮演圖中的小朋友）
小明：小紅，你畫(huà)的是什么？
小紅：我畫(huà)的是草地上的一座房子，小猴在屋里煮飯屋頂?shù)臒焽枵诿盁熌�！小文，你呢�?/p>
小文：我畫(huà)的是一張桌子，桌子上有一盤(pán)蘋(píng)果，我最?lèi)?ài)吃蘋(píng)果。
�。病⒁鲈�(huà)題，我們的畫(huà)
二、以圖激趣，明確要求
�。�、觀看表演后，說(shuō)說(shuō)剛才幾個(gè)小朋友在干什么？他們都說(shuō)了什么。（他們告訴其他人自己畫(huà)了什么，還對(duì)別人的畫(huà)提了意見(jiàn)。）
２、他們是怎樣提意見(jiàn)的呢？是不是說(shuō)“你的畫(huà)不好，太難看了！”（他們都夸別人的畫(huà)好看。）
三、xxxx促說(shuō)，雙向互動(dòng)
�。�、學(xué)生在小組中分別介紹自己都畫(huà)了些什么，而后再說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅畫(huà)。為什么？
２、全班交流。
展示一兩組的畫(huà)，請(qǐng)組內(nèi)成員介紹畫(huà)的內(nèi)容，相互評(píng)價(jià)。
四、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，課后延伸
教學(xué)反思
�。薄⒕膭�(chuàng)設(shè)交際情境。教師根據(jù)孩子們好勝的心理特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情。教師所設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都注重引導(dǎo)學(xué)生參與交際�！敖榻B自己的畫(huà)”、“評(píng)價(jià)別人的畫(huà)”等，不僅在課堂上讓學(xué)生有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，還將交際的環(huán)節(jié)延伸到了課外，使學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
２、努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)�？谡Z(yǔ)交際聽(tīng)、說(shuō)雙方互動(dòng)很重要，在本課的設(shè)計(jì)中，教師設(shè)計(jì)了雙向互動(dòng)甚至是多向互動(dòng)的交流過(guò)程，讓孩子們真正動(dòng)了起來(lái)，同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。
《我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
本課口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們的畫(huà)”。教材配有一幅畫(huà)，圖上畫(huà)的是幾個(gè)小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面活潑有趣，激發(fā)了學(xué)生展示交流會(huì)畫(huà)作品的欲望，也提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)理念】
�。�、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，在活動(dòng)中，讓學(xué)生既敢于表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)，還學(xué)會(huì)尊重他人，傾聽(tīng)不同的聲音。
２、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中積極參與，說(shuō)出真話(huà)，使課堂貼近學(xué)生，成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。
�。场Ⅲw現(xiàn)“交際”，實(shí)現(xiàn)師生、生生間的真正互動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒆寣W(xué)生通過(guò)自由交流，能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。
�。�、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
３、培養(yǎng)說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】每位同學(xué)畫(huà)一張自己最喜歡的畫(huà)。課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、****導(dǎo)入，欣賞畫(huà)面
１、激趣導(dǎo)入。
教師：生活是美好的，你們用手中的畫(huà)筆畫(huà)出了你們七彩的生活。那一幅幅圖畫(huà)，就是一個(gè)個(gè)故事��！今天，我們就舉辦一次“我們的畫(huà)”交流會(huì)，讓我們一起來(lái)賞圖畫(huà)──說(shuō)圖畫(huà)，一起品嘗圖畫(huà)給我們帶來(lái)的快樂(lè)! （一堂課的起始和高潮，往往需要教師以其豐富的感情積累和知識(shí)底蘊(yùn)縱情渲染，從而為課堂創(chuàng)設(shè)一種富有感染力的情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)筑路搭橋。教學(xué)時(shí)，我巧設(shè)情境，把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。）
�。�、展示圖畫(huà)。
孩子們,快把你的畫(huà)展示給大家吧!（學(xué)生自由走動(dòng)，欣賞圖畫(huà)畫(huà)面的情、趣、美，雖然畫(huà)面只是一閃而過(guò)，但在他們的頭腦中卻留下了深刻的印象。熱鬧的氣氛和多彩的畫(huà)面，激發(fā)了學(xué)生的情趣，使學(xué)生情不自禁的.交流起來(lái)。）
�。场⒚鞔_要求。
教師：快樂(lè)的事就應(yīng)該大家一起分享。可是我們?cè)趺唇榻B這張靜止不動(dòng)的圖畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們提出你的小建議。(學(xué)生紛紛舉手提出自己的建議,如:要介紹畫(huà)中故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),還要說(shuō)發(fā)生了一件什么事。比如:我畫(huà)的是《未來(lái)的海底世界》，我就要把我去海底的時(shí)間、海底的美麗景色介紹給大家，還有我和海底世界動(dòng)物之間發(fā)生的事介紹給大家，讓大家感到你們也到了那里……)
教師歸納建議，出示“小伙伴的話(huà)”（幻燈出示）：
�、� 自由選擇合作學(xué)習(xí)的伙伴。
�、� 把關(guān)于這張圖畫(huà)的故事告訴對(duì)方，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，說(shuō)出真情實(shí)感。
�、� 聽(tīng)了故事后還有不明白的地方，可以提出自己的疑問(wèn)。
二、示范引路，學(xué)習(xí)方法
�。薄⒔處煟嚎�,老師也有一張得意的畫(huà)。(課件出示,學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛地看著畫(huà)面。)教師繪聲繪色地介紹有關(guān)內(nèi)容。
�。�、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師剛才說(shuō)的時(shí)候注意了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師滲透“言之有序、言之有物、言之有情”的表達(dá)方法。
三、自由交流，再現(xiàn)生活
學(xué)生拿著圖畫(huà)，盡情地向同伴傾訴心中的快樂(lè)。教師巡視，參與其中，盡可能地啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新思路、新題材，捕捉學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，及時(shí)給以肯定：或是摸摸他們的頭，或是翹起大拇指，或是說(shuō)上一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)：“你真是熱愛(ài)生活的有心人，善于用自己的眼睛觀察，善于用自己的心靈體會(huì)，也善于用自己的語(yǔ)言表達(dá)。”“你不僅畫(huà)畫(huà)的美，說(shuō)得更棒！”這無(wú)疑為他們加入了催化劑，他們的興趣更濃了。對(duì)表達(dá)欠缺的學(xué)生，則適時(shí)給以點(diǎn)拔，如：假如你把……說(shuō)的具體點(diǎn)，把……說(shuō)的更生動(dòng)一點(diǎn)就會(huì)更好了，如果你先講……在講……，別人聽(tīng)起來(lái)就更清楚了。這無(wú)疑給了孩子們莫大的鼓勵(lì)，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然。（提供一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)時(shí)空，讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，既給學(xué)生提供了一個(gè)自由的空間，又讓學(xué)生都覺(jué)得自己有“用武之地”，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生感受到一種平等、民主、和諧、輕松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)起來(lái)自然興趣盎然、輕松愉悅。）
四、典型示范，全班交流
�。薄⒔處煟耗阕钕肼�(tīng)哪張圖畫(huà)的故事?（尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生推薦幾名表達(dá)較好的同學(xué)帶上有代表性的圖畫(huà)，上臺(tái)展示示范。一邊展.示圖畫(huà)，一邊講述。尊重學(xué)生的選擇，就是對(duì)學(xué)生最好的人文關(guān)懷.有了對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)信任和欣賞,我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)就會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光雨露。）
２、師一邊引導(dǎo)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，一邊相機(jī)指導(dǎo)，滲透“言之有序、言之有物、言之有情”的表達(dá)方法，表?yè)P(yáng)不落俗套的語(yǔ)句、構(gòu)思或主題，促進(jìn)提高。（注意以肯定為主，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，樹(shù)立表達(dá)的信心。）
五、圖畫(huà)展覽
把每人的畫(huà)貼在墻上或黑板上，辦一個(gè)畫(huà)展，互相觀看。評(píng)選這次展覽的佳作，評(píng)選時(shí)要說(shuō)說(shuō)自己最喜歡那幅畫(huà)，為什么喜歡。
�。ń逃睦韺W(xué)研究表明：“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。”因此，在這一環(huán)節(jié)，教師不僅要善于激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，而且更要善于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中發(fā)展自我，展示自我。）
六、小結(jié)
不知不覺(jué)，一節(jié)課就要結(jié)束了，你能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的收獲、心情、感受和希望嗎？（學(xué)生暢所欲言）
《我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材分析
口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫(huà)著一群小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫(huà)作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
１、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂(lè)于發(fā)表自己的看法。
�。病⒛苤v清楚自己畫(huà)了什么和作畫(huà)時(shí)的想法。
３、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的'習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)過(guò)程
一、在觀察畫(huà)面中交際
�。�、看圖畫(huà)，進(jìn)行交際。
你們看，圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？（引�?dǎo)學(xué)生用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。）
�。病⑼澜浑H：讓學(xué)生從圖上小朋友的動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行交際。
�。场⒅该谑�，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
４、小結(jié)，揭示課題：《我們的畫(huà)》。
�。�、提出評(píng)“小話(huà)家”活動(dòng)。
師：誰(shuí)是我們班能干的小畫(huà)家？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
和圖上的小朋友比一比，看看誰(shuí)是能想會(huì)畫(huà)的“小畫(huà)家”，誰(shuí)又是能講會(huì)評(píng)的“小話(huà)家”。
二、在展示實(shí)物中交際
師：小朋友都帶來(lái)了自己漂亮而美麗的畫(huà)，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來(lái)了一張，（出示范畫(huà)）。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？
�。薄⒅v解游戲規(guī)則。
游戲的名稱(chēng)叫我是小小解說(shuō)員──就是我們要把自己的畫(huà)介紹給大家聽(tīng)，誰(shuí)介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，是不是優(yōu)秀解說(shuō)員，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫(huà)提出修改意見(jiàn)。
�。�、教師示范介紹自己的畫(huà)，為學(xué)生做出交際、互動(dòng)的示范。
師：老師也真想?yún)⒓�，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；如果你對(duì)老師的畫(huà)有更好的建議或問(wèn)題，歡迎大家指出。教師在回答問(wèn)題、接受意見(jiàn)或建議時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語(yǔ)。
�。�、指名兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的畫(huà)。
你能給大家講講，你畫(huà)了什么嗎？說(shuō)說(shuō)你作畫(huà)時(shí)的想法。其他小畫(huà)家要仔細(xì)聽(tīng)，他講清楚了嗎？聽(tīng)完后評(píng)一評(píng)。
（因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫(huà)的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）
４、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。介紹自己的畫(huà)。
自由組合成小組，在小組內(nèi)互相講講自己的畫(huà)。每個(gè)小組還要選出一個(gè)畫(huà)得好、說(shuō)得好的小朋友作為代表。
�。�、小組代表上臺(tái)介紹自己的畫(huà)。
三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際
�。薄⑽覀兊男∨笥颜姘�，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，為什么不把自己的畫(huà)展示給大家看呢？
⑴ 創(chuàng)設(shè)公司
讓我們先開(kāi)一家公司吧！下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
�、� 把你們的畫(huà)擺放在座位上，放整齊，做到美觀
�、� 選出一名分公司經(jīng)理
�、� 給自己的分公司取名字。
�、� 學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱(chēng)。
�、� 由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。
�、� 游戲規(guī)則的滲透。
游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。
�、� 學(xué)生活動(dòng)、教師參與。
�。病⑿∨笥讯假I(mǎi)到了稱(chēng)心如意的畫(huà)，但是你們的成果大多數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞過(guò)，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？
�、� 分類(lèi)畫(huà)展：請(qǐng)學(xué)生將自己的畫(huà)貼在黑板上相應(yīng)的地方。（植物園、動(dòng)物園內(nèi)）
⑵ 師生共享“豐碩的果實(shí)”，欣賞同學(xué)們的畫(huà)。
四、在評(píng)價(jià)小結(jié)中交際
�。�、評(píng)出班級(jí)最佳優(yōu)秀小畫(huà)家、小話(huà)家
大大方方獎(jiǎng)；熱情獎(jiǎng)；微笑獎(jiǎng)
２、說(shuō)一說(shuō)：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？
《我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【設(shè)計(jì)意圖】
口語(yǔ)交際課是“聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)”的發(fā)展，與以往的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練不同，“口語(yǔ)交際”是雙向互動(dòng)的，不僅要求學(xué)生有口頭表達(dá)能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識(shí)，因此，我設(shè)計(jì)了許多使學(xué)生可以互相交往的環(huán)節(jié)：向同桌了解圖畫(huà)；四人小組里商量討論推選出一張圖畫(huà)；和圖畫(huà)的作者一起欣賞圖畫(huà)；自己獨(dú)立去進(jìn)行交際，向聽(tīng)課的老師推薦自己的圖畫(huà)。
要進(jìn)行口語(yǔ)交際，首先要明確要求。但一年級(jí)的孩子更多的是從模仿老師開(kāi)始進(jìn)行口語(yǔ)交際的，從老師身上，他們學(xué)到了怎樣去交際，交際的時(shí)候說(shuō)些什么，老師要給他們一個(gè)示范，供他們參考。一開(kāi)始，我便設(shè)計(jì)了一個(gè)了解圖畫(huà)的交際場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)介紹，而老師則充當(dāng)了交際的另一方、提問(wèn)者，我問(wèn)了 ２個(gè)學(xué)生。這一過(guò)程是讓學(xué)生去觀察，老師是怎么進(jìn)行談話(huà)，是怎么向同學(xué)了解圖畫(huà)的，然后，我讓他們記住我是怎樣問(wèn)的。然后我又請(qǐng)了兩位同學(xué)來(lái)問(wèn)我，這一過(guò)程讓學(xué)生以這兩個(gè)同學(xué)為參考，學(xué)會(huì)怎樣去了解圖畫(huà)。同時(shí)，讓他們聽(tīng)聽(tīng)怎樣介紹自己的畫(huà)，通過(guò)4次兩種不同類(lèi)型的`師生交際，再讓學(xué)生與學(xué)生之間交際，生生互動(dòng)，了解同桌的畫(huà)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�.能介紹自己的畫(huà)，說(shuō)出自己為什么畫(huà)這些內(nèi)容，能評(píng)評(píng)別人的畫(huà)。
�。�.初步培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣。
３.激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，激勵(lì)他們敢于發(fā)表自己的看法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生與人交談，交際過(guò)程中清楚地表述自己的意思，即自己畫(huà)了什么，為什么要畫(huà)這一內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】自由而又有序地組織學(xué)生推薦畫(huà)、介紹畫(huà)等交際活動(dòng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�.每位學(xué)生畫(huà)好一張畫(huà)，并跟自己的家人說(shuō)說(shuō)：我畫(huà)了什么，為什么要畫(huà)這一內(nèi)容。
２.教師自己準(zhǔn)備一張畫(huà)。
�。�.板貼的圖片、字以及獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的紅星。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
�。�.激趣，提出要求
瞧，許老師給大家?guī)?lái)了什么？（嘴巴和耳朵）上課時(shí)，我們的小嘴巴要怎么做？（發(fā)言積極，聲音響亮，與人說(shuō)話(huà)時(shí)要有禮貌；別人問(wèn)你問(wèn)題時(shí)要大膽講出自己的想法）小耳朵又要怎么做呢？（老師講話(huà)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清老師要我們做什么；同學(xué)說(shuō)話(huà)要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清他講什么）對(duì)啊，我們一起念念兒歌，上課時(shí)，用好我們的小嘴巴和小耳朵。
小嘴巴，有禮貌，積極發(fā)言聲音響，自己的意見(jiàn)大膽講。
小耳朵，最要緊，同學(xué)說(shuō)話(huà)仔細(xì)聽(tīng)，老師的話(huà)兒記在心。
�。�.導(dǎo)入。同學(xué)們?cè)谏险n前都精心準(zhǔn)備了一張畫(huà)，對(duì)嗎？這節(jié)課，我們就要用我們的小嘴巴談?wù)劇拔覀兊漠?huà)”，用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。我們還要選出畫(huà)得好的圖畫(huà)，辦一個(gè)圖畫(huà)展覽呢！
二、問(wèn)畫(huà)、說(shuō)話(huà)
�。�.師問(wèn)生答，師生互動(dòng)。你想讓自己的圖畫(huà)展出在黑板上嗎？那先要向大家介紹自己的畫(huà)，讓大家喜歡你的畫(huà)。誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的畫(huà)？其他小朋友干什么？
⑴ 指名問(wèn)答：你畫(huà)了什么呢？你覺(jué)得你哪里畫(huà)得最滿(mǎn)意？你為什么要畫(huà)××？ （及時(shí)表?yè)P(yáng)上臺(tái)介紹的同學(xué)，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)其他小朋友向他學(xué)習(xí)，并評(píng)畫(huà)，使其他小朋友知道怎么評(píng)畫(huà)。交往過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)。）
⑵ 還有誰(shuí)愿意向大家介紹自己的畫(huà)？（師生再次問(wèn)答）
�。�.歸納方法
老師剛才是怎么了解同學(xué)的畫(huà)？問(wèn)了哪些問(wèn)題？
�。�.生問(wèn)師答，師生互動(dòng)
為了參加畫(huà)展，老師也精心準(zhǔn)備了一張畫(huà)，你想了解嗎？誰(shuí)來(lái)向老師了解呢？
�、� 指名一生。你準(zhǔn)備怎樣了解？許老師剛才是問(wèn)你們什么問(wèn)題？（提示學(xué)生）
生：你畫(huà)了什么？師：我畫(huà)了放羊娃娃。畫(huà)上還有火紅的太陽(yáng)，高高的山，綠綠的草，還有一只可愛(ài)的小山羊呢？放羊娃娃牽著小白羊高興地在山里放羊。
生：你覺(jué)得你哪里畫(huà)得最好？（我覺(jué)得放羊娃娃和小山羊畫(huà)得最好。放羊娃娃很高興，雪白的小山羊畫(huà)得很可愛(ài)。）
生：你為什么要畫(huà)放羊娃娃？（因?yàn)槲蚁矚g山里，喜歡山里的孩子，也喜歡小山羊）你覺(jué)得我的畫(huà)怎么樣？你還有什么意見(jiàn)嗎？謝謝你，你真勇敢，第一個(gè)上臺(tái)問(wèn)老師呢！紅星獎(jiǎng)勵(lì)，我們掌聲請(qǐng)他回去。 （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，評(píng)評(píng)老師的畫(huà)。）
�、� 還有誰(shuí)想來(lái)了解許老師的畫(huà)？（再請(qǐng)一位上臺(tái)與老師交流，示范給其他同學(xué)看）
４.掌握方法，生生互動(dòng)
剛才，你們看許老師向同學(xué)們了解了畫(huà)，也看到了同學(xué)向許老師了解畫(huà)，你們想了解別人的畫(huà)嗎？請(qǐng)向同桌小朋友了解。
５.展示匯報(bào)
了解好了嗎？你們是怎么了解的？誰(shuí)能大膽地說(shuō)給大家聽(tīng)？
三、選畫(huà)、評(píng)畫(huà)
�。�.小組討論，代表薦畫(huà)
大家畫(huà)得都這么美，到底哪些畫(huà)能參加展覽呢？請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M里討論一下，你覺(jué)得哪張畫(huà)最美？為什么？每個(gè)同學(xué)都要講出自己的意見(jiàn)。選一張最美的畫(huà)，給大家 ３分鐘準(zhǔn)備。
誰(shuí)來(lái)代表小組推薦？提示學(xué)生說(shuō)：我們組推薦 的畫(huà)，因?yàn)?。
將小組推薦上來(lái)的畫(huà)展出在黑板上，表?yè)P(yáng)推薦者，掌聲送回。
２.評(píng)畫(huà)交流，發(fā)表意見(jiàn)
剛才各小組把畫(huà)推薦給大家，這些畫(huà)真美啊，大家好好欣賞一下，看看你最喜歡哪一張，為什么？你可以向畫(huà)的作者了解一下。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生如何交流）評(píng)者：我喜歡你的畫(huà)，因?yàn)?。
作者：謝謝，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)我的畫(huà)還有什么意見(jiàn)嗎？
生：（提出自己的看法）
�。銈冋f(shuō)得真棒，話(huà)講得也很有禮貌，掌聲送他們回去。）
四、實(shí)踐交際
老師看了大家的畫(huà)，每一張都很喜歡呢！聽(tīng)課的老師們呀也非常想欣賞小朋友們的畫(huà)，你們能放大膽子向他們介紹畫(huà)嗎？你們介紹得好呀，聽(tīng)課的老師會(huì)表?yè)P(yáng)你的，還會(huì)給你的畫(huà)打上五角星呢！請(qǐng)你找一位老師介紹自己的畫(huà)，介紹完了，馬上回到座位坐好。
你們真勇敢，回到教室，老師還有更好的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你呢！老師獎(jiǎng)給你們一座閃亮的金杯。
五、課外延伸，課堂小結(jié)
下面，我們回教室去再開(kāi)一個(gè)畫(huà)展，用我們的畫(huà)，把我們的教室打扮得漂漂亮亮的，好嗎？
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