欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-07 16:24:19 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇

      作為一名教職工,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。

      五、教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)。

      六、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入。

      1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎?請同學(xué)們閉上眼睛,我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(播放汽車的音樂)。到了,請同學(xué)們坐好。

      2、出示圖片,問:

      動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎?

      3、今天我們一起來學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學(xué)們齊讀課題。

      (二)、初讀課文。

      1、請同學(xué)們把書打開到第3課,一邊看書一邊聽錄音范讀課文,想一想這課有幾小節(jié)?

      2、請同桌同學(xué)互相幫助來讀課文,把生字讀三次。

      3、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。(開火車、齊讀)

      4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)?(有4個(gè)小節(jié)。)

     。ㄈ、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

      1、請同學(xué)們齊讀第一、二節(jié),想一想:

      你知道了什么?

      2、貼動(dòng)物圖,問:

      這是第幾節(jié)講的?(第二節(jié)。)

      3、指著沒有尾巴的動(dòng)物的圖,問:

      這些動(dòng)物的尾巴怎樣了?(它們的尾巴沒有了。)

      4、出示動(dòng)物的尾巴圖,問:

      它們的尾巴在這里,誰能幫它們找回自己的尾巴?

      5、你是怎樣知道的?(猴子的尾巴是長的,兔子的尾巴是短的,松鼠的尾巴好像一把傘。)板書:

      長、短、像傘。

      6、問:

      你們知道猴子的尾巴有多長嗎?兔子的尾巴有多短嗎?

      7、問:

      比兔子的尾巴長的動(dòng)物有哪些?與猴子比誰的尾巴長,誰的尾巴短?

      8、小結(jié):

      長和短不是一定的,要通過比較才知道。

      9、問:

      你還知道有什么長,什么短嗎?

      10、松鼠的尾巴是什么樣子的?傘是什么樣子的?(學(xué)生做手勢來表示傘的樣子。)

      11、看黑板的板書來讀第二節(jié)。

      (四)、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

      1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎?(“?”是什么符號?)

      2、教師講解:

      這是問號,用在問句的后面,表示提出問題。

      3、問:

      第一節(jié)提出了幾個(gè)問題,分別是什么?板書:

      誰的尾巴、“?”。

      4、學(xué)生練習(xí)說問句。

      5、指導(dǎo)讀問句。教師范讀,指名讀。

      6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來齊讀第一、二節(jié)。

      7、小結(jié):

      第一、二節(jié)寫得很生動(dòng),因?yàn)橛昧艘粏栆淮鸬?形式寫出了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文里還有哪幾個(gè)小節(jié)用了一問一答的形式來寫其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢?

      (五)、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

      1、請同學(xué)們分四人小組來自學(xué)第三、四節(jié),邊學(xué)邊想:

      你學(xué)到了什么?你想到了什么?

      2、問:

      你學(xué)到了什么?(A、尾巴的特點(diǎn);B、三個(gè)問句。)板書:

      彎、扁、最好看、“?”。

      3、問:

      你還想到什么?

      4、指導(dǎo)朗讀:

      男、女分組讀。

     。、做游戲《找朋友》。

      1、同學(xué)們,你們想不想做游戲?老師有個(gè)要求:

      請同學(xué)們在做游戲時(shí)要邊看游戲的內(nèi)容邊練習(xí)背課文,好嗎?

      2、這個(gè)游戲叫《找朋友》,想玩的同學(xué)請坐好。(教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾)戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。開始游戲,(如:

      A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問:

      我的朋友在哪里?B、同學(xué)齊答:

      猴子,猴子快出來!C、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來說:

      你的朋友在這里。

      3、看圖加動(dòng)作來背誦課文,再比賽背課文。

      4、總結(jié)板書:

      這節(jié)課,我們學(xué)過了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?

      5、小結(jié):

      同學(xué)們說得很好,只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

     。ㄆ撸、練習(xí)(畫一畫)。

      1、出示幾種動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生來幫它們加上尾巴。

      2、畫完后讓學(xué)生說說動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

     。ò耍┛偨Y(jié)全文。

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、借助圖畫初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

     。薄⒔柚鷪D畫獨(dú)立讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來,想辦法認(rèn)記。

     。病⒎中〗M互助讀書,把課文讀通讀順。全班交流:你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字?是用什么方法認(rèn)識(shí)的?學(xué)生沒說到的生字,教師可直接提出,讓他們自己想辦法認(rèn)識(shí)。

     。、重點(diǎn)指導(dǎo)讀課題和第一幅圖的文字,落實(shí)認(rèn)讀生字。

      二、朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容

      自由讀課文,力求做到正確流利。檢查反饋時(shí),可以根據(jù)實(shí)際情況有重點(diǎn)有選擇地范讀或領(lǐng)讀。讀得正確流利以后,再引導(dǎo)讀讀想想,說說知道了什么。

      三、再讀課文,讀中感悟

     。、讀課文,說一說:

      小壁虎為什么要借尾巴?

      2、小壁虎向誰借尾巴了?

      重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段:

      哪個(gè)自然段寫小壁虎向小魚借尾巴?讀讀看,他借到尾巴了嗎?(沒有)是不是他借尾巴時(shí)沒有禮貌,所以小魚不借給他?(不是)他借尾巴時(shí)是怎么說的?找出那句話來讀一讀,從哪里看出他有禮貌?指導(dǎo)朗讀小壁虎說的話。這么有禮貌,為什么小魚不把尾巴借給他呢?

      分角色朗讀小壁虎向小魚借尾巴時(shí)的對話。

      小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。讓學(xué)生先給自己提要求,再開始學(xué)習(xí)。

     。场⑿”诨⒔栉舶偷慕Y(jié)果怎么樣?

      出示圖五:

      看看沒有借到尾巴的小壁虎怎么樣?

      指導(dǎo)朗讀第六自然段的第一句話。

      齊讀第七自然段,讀后討論:

     、艔倪@個(gè)自然段中,你知道了什么?

      (小壁虎又長出了一條新尾巴)

      指導(dǎo)讀好最后一句話。

      ⑵從這里你知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?

     。、交流續(xù)說:

      根據(jù)自己知道的.動(dòng)物尾巴的知識(shí),仿照課文第三至五自然段的寫法,再續(xù)說一兩個(gè)自然段。

     。怠㈧柟陶J(rèn)記生字。

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)壁、虎等9個(gè)生字。會(huì)寫河、姐等6個(gè)生字。

      2、有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。

      3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

      2、感情朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):初步了解一些動(dòng)物的尾巴。

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程

      (一)交流展示,檢查復(fù)習(xí)

      1、出示小壁虎圖片提問:這是什么動(dòng)物?誰了解小壁虎給大家介紹介紹。交流學(xué)生知道的知識(shí)。板書課題。質(zhì)疑:讀讀這個(gè)題目你想知道什么呢?學(xué)生回答

      2、借助圖畫初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

      1)為解決大家的問題,我們先讀讀課文,了解一下課文內(nèi)容。請大家打開17課,看看有什么新發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生回答)

      2)大家的'本領(lǐng)真大,請自讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的漢字自己解決,一會(huì)兒向大家交流。

      3)全班交流:你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?是用什么方法認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生進(jìn)行交流)

      (二)分析記憶生字

      1、利用識(shí)字方法記憶字形。

     。1)熟字帶生字:準(zhǔn)———難祖———姐桃———逃

      錯(cuò)———借

      (2)熟字加偏旁:幾———虎文———蚊它———蛇

      親———新

     。3)想象字義記憶:壁

      2、拿出自己的卡片讀字記詞。

      3、指名讀字?jǐn)U詞。

      (三)書寫指導(dǎo)

      1、讀一讀要求寫好的漢字。

      2、觀察描紅尋找關(guān)鍵的筆畫。

      3、教師出示生字卡片,請學(xué)生上臺(tái)描黑關(guān)鍵筆畫。

      4、自己臨寫。

      5、同桌互換。

      6、展示交流。

      (四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、寫出下列漢字的筆順。

      在:變:

      條:有:

      2、比一比,口頭組成詞語。

      蚊()難()桃()蛇()推()逃()

      第二課時(shí)

      (一)故事導(dǎo)入,揭示課題

      1、講這個(gè)故事。你們想知道小壁虎借尾巴的過程嗎?

      4、聽老師讀,標(biāo)出自然段。指名讀課文,要求正確。檢查反饋。

      (二)、感知課文內(nèi)容,朗讀課文

      1、讀課文說一說:小壁虎為什么要借尾巴?怎樣掙斷逃走的呢?誰來表演一下?(教師出示蛇和小壁虎的圖片請同學(xué)上前表演)

      2、沒有尾巴的小壁虎什么心情呢?請同學(xué)讀第二段。

      3、小壁虎向誰借尾巴了,它借到了嗎?為什么?(教師根據(jù)學(xué)生回答出示小魚、老黃牛、燕子的圖片)

      4、為什么借不到尾巴呢?(請學(xué)生分角色來表演)

      5、通過小伙伴的表演,你知道了什么?(小魚、老黃牛、燕子的尾巴是有用處的,不能隨便借給別人)

      6、說說小魚、老黃牛、燕子的尾巴有什么作用?

      7、沒有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢?齊讀第6自然段。

      8、請學(xué)生分角色扮演小壁虎和壁虎媽媽來演一演后來發(fā)生的事情。

      9、他們的表演中你知道了什么?小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)呢?

      10、長出新尾巴的小壁虎什么心情?一起高興地讀最后一句話。

      (三)課后延伸

      1、讀一讀,說一說

      游來游去飛來飛去跑來跑去跳來跳去

      來去來去來去來去

      2、小壁虎的尾巴易斷,可再生,能保護(hù)自己,小魚用尾巴撥水;老黃牛用尾巴趕蠅子;燕子用尾巴掌握方向,你還知道其他動(dòng)物尾巴的用途嗎?回去后收集資料,下一節(jié)課交流。

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、設(shè)計(jì)思想:

      《小壁虎借尾巴》這篇童話故事,全文共七個(gè)自然段。第一、二自然段講小壁虎借尾巴的原因;第三、四、五自然段講小壁虎借尾巴的經(jīng)過;第七、八自然段講最后的結(jié)果。

      這篇童話故事是童話中的一種特殊形式——科學(xué)童話,擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)的使命,如“小壁虎尾巴再生、魚等尾巴的功用”等。教學(xué)中,既要完成語言文字訓(xùn)練的基本任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的能力,還要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,滲透思想教育,傳授有關(guān)科學(xué)知識(shí)。

      二、教材分析:

      《小壁虎借尾巴》這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,因?yàn)樗麄兏髯晕舶投加杏锰幩詻]有借到。通過這個(gè)故事,學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。

      本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn),課文中沒有注音,連生字也沒有加注音,目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識(shí)字或閱讀。教師在學(xué)習(xí)中可以放手讓學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們通過小組學(xué)習(xí),利用已經(jīng)掌握的知識(shí)識(shí)字、讀書。

      同時(shí),課文寓科普知識(shí)于生動(dòng)有趣的故事情節(jié)之中,深入淺出,引人入勝,使孩子們即學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí),又受到了美的熏陶。文章采用相同的句式,敘述了不同的內(nèi)容,既易于學(xué)生接受,又富有生活情趣,角色鮮明,非常適于朗讀訓(xùn)練。

      三、學(xué)情分析:

      1、學(xué)生有一定的閱讀能力,可以根據(jù)插圖,把課文讀通順。

      2、課文內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際,語言樸實(shí),通俗易懂。使學(xué)生知道各種物的尾巴都有各自不同的用處。

      四、教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字,會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。

      2、正確流利有感情的'朗讀課文,讀好對話的不同語氣。

      3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

      五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      讀好對話的不同語氣,了解動(dòng)物尾巴的作用。

      六、教學(xué)策略與手段:

      考慮到部分學(xué)校多媒體設(shè)備使用不是很方便,因此備課中沒有設(shè)計(jì)課件,基本上向家常課靠攏。在分析課文,品悟課文中,主要采取教師語言引導(dǎo),讓學(xué)生走進(jìn)文本,把自己想像成小壁虎,從而體會(huì)到小壁虎的思維,語言等,同時(shí)通過表演,加深對課文的理解。

      七、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、生字卡片、動(dòng)物頭飾。

      2、學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教材分析:

      這是一篇有趣的童話故事,講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住后為了逃命掙斷了,于是小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,可是因?yàn)樗鼈兊奈舶投加杏锰幉荒芙杞o它。后來小壁虎的媽媽提醒它有長出了新尾巴。通過這個(gè)故事,要讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到,小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。

      這篇童話連生字也沒有注音,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,采取多種方法利用已有知識(shí)讓學(xué)生識(shí)字、朗讀、感悟。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)“壁”、“虎”等9個(gè)生字,會(huì)寫“河”、“姐”等6個(gè)字。

      2、有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。

      3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的.作用。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):讀好對話的不同語氣。

      教法學(xué)法:自學(xué)、同桌合作探究

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入,板書課題:

      小朋友,你們見過小壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。(板書課題,齊讀)

      二、預(yù)習(xí)討論:

      出示預(yù)習(xí)要求,同桌合作探究:

      1、借助圖畫朗讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決并在課后的生字表里注上拼音;

      2、朗讀課文,在課文中畫出生詞或組詞,讀三遍;

      3、標(biāo)出自然段序號。同學(xué)之間互相提醒生字的讀音。

      三、交流點(diǎn)撥:

      1、同桌互助讀書,把課文讀通順。全班交流:新認(rèn)識(shí)了什么字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生沒說到的,教師幫助)

      2、出示詞語(帶拼音):

      小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴

      A、指名讀,齊讀。

      B、去掉拼音再讀。

      3、出示生字卡片,開火車讀生字。

      4、指名接讀課文,整體感知

      (1)小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。

      (2)指名回答,學(xué)生邊回答教師邊相機(jī)貼出小魚、老牛、燕子的圖片。

      再讀課文,讀中感悟

      1、小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí),它心情怎樣?(傷心、難過)那就請你們難過地讀一讀,比一比看誰讀得

      最難過。(指名讀、齊讀)

      2、最后小壁虎又有尾巴了嗎?它心情怎么樣?(高興)(指名讀、齊讀)

      四、指導(dǎo)寫字

      1、學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。

      2、學(xué)生觀察特點(diǎn),并說一說它們在田字格中的位置。

      3、教師范寫,學(xué)生書空,口頭組詞。

      4、學(xué)生練寫,展示評議。

      五、拓展延伸

      請同學(xué)們讀《學(xué)習(xí)樂園》51-52頁的“實(shí)踐俱樂部”中的小短文“你知道嗎?”。

      六、當(dāng)堂反饋

      1、做《學(xué)習(xí)樂園》中的“我會(huì)連”、“我會(huì)讀”。

      2、聽寫生詞:小河、借書、好呀、你呢、姐姐、蚊子

      同桌檢查,改錯(cuò)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      1、出示生詞,齊讀。

      2、填空:小壁虎向( )( )( )借了尾巴。

      二、品讀討論:

      1、朗讀課文,思考:小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學(xué)生比賽讀小壁虎說的話,比比誰讀得最好。

      從哪個(gè)詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?(出示:小魚的尾巴要用來 。

      小魚的尾巴是用來撥水的,請你們用手做做撥水的動(dòng)作。

      小結(jié):如果尾巴沒了,小魚就會(huì)淹死,所以它不能借給小壁虎。

      2、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。(教師范讀,男女分角色讀。)

      看圖說說小壁虎向 借尾巴,結(jié)果 。

      3、用學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)四五自然段。

     。1)自由讀四、五段,學(xué)生交流讀懂了什么,還有什么不懂。

     。2)全班交流讀懂的問題,教師相機(jī)指導(dǎo)。

     。3)學(xué)生讀老牛與小燕子說的話,想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。

     。4)教師利用掛圖,幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用途。尾巴要用來 。(學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說)

     。5)指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語氣)。

      (教師范讀,學(xué)生練讀,以小組為單位分角色朗讀)

      4、結(jié)果怎樣呢?你高興嗎?為什么?

      三、拓展延伸:

      1、小壁虎長出了一條新尾巴,它高興極了,它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰呢?朋友們又會(huì)說些什么呢?

      2、學(xué)生借助收集來的資料,分小組說說其他動(dòng)物尾巴的用途,并演一演。

      四、讀一讀,演一演:

      分角色朗讀全文,喜歡誰就讀誰說的話。

      以小組為單位,小組長分配角色,學(xué)生進(jìn)行表演。

      指名小組上臺(tái)表演,全班評議。

      五、當(dāng)堂反饋

      1、課后練習(xí)“讀讀說說”。

      2、填空:

     。 )的尾巴用來撥水,( )的尾巴用來趕蠅子,( )的尾巴用來掌握方向,( )的尾巴可以再生。

      板書設(shè)計(jì):

      17、小壁虎借尾巴

      尾巴作用

      小魚:撥水

      老牛:趕蠅子

      燕子:掌握方向

      小壁虎:再生

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一、教材分析

      在孩子們的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn),并配有六幅插圖。語言瑯瑯上口,富有兒童情趣,能激起學(xué)生的朗讀欲望,引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)的興趣。

      二、學(xué)情分析

      一年級孩子非常喜歡小動(dòng)物,對于奇特的動(dòng)物尾巴,更是興趣盎然,于是他們樂于觀察,大膽想象,愿意表達(dá),具有強(qiáng)烈的表演欲望。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“ㄥ”、兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

      2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。

      3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、朗讀和背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):讀好書中問句,了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      五、教學(xué)方法

      創(chuàng)設(shè)情境,引入課題,激發(fā)學(xué)生的求知欲。采取多種形式的讀書活動(dòng),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生在個(gè)性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。

      六、教學(xué)思路

      1、鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

      2、教師示范問句的讀法,學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

      3、采取多種形式練讀課文,達(dá)到熟讀成誦。

      4、利用游戲等方法,鞏固知識(shí),把對本課的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。

      七、教學(xué)準(zhǔn)備

      小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。

      八、教學(xué)過程

     。ㄒ唬、激趣導(dǎo)入,揭示課題

      同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?都喜歡哪些小動(dòng)物?它們的尾巴是什么樣的?今天動(dòng)物園里可熱鬧了,小動(dòng)物們要開展一次別開生面的比賽——比尾巴,邀請每個(gè)小朋友都去參加,大家想去嗎?那讓我們一起去看看它們怎么個(gè)比法吧!板書課題《比尾巴》

     。ǘ⒗首x課文,整體感知

      1、自由讀課文。(要借助拼音讀準(zhǔn)字音,把不會(huì)的字用圈圈起來)。師:我看同學(xué)們都把不會(huì)讀的字圈起來了,現(xiàn)在就請你們自己找小老師教你們讀,把這些不會(huì)讀的字讀會(huì)。

      2、小組讀課文(不會(huì)讀的字請小老師教)。

      師:老師要檢查一下你們是不是把不會(huì)讀的字都讀會(huì)了。我們一起來再讀一次課文。

      3、全班讀課文(著重指導(dǎo)讀好問句)。

     。ㄈ、邊讀邊悟,加深理解

      1、比尾巴

      師:同學(xué)們你們讀完課文之后,讀懂了什么?(學(xué)生積極舉手,大膽發(fā)言)

      提出問題:比尾巴的項(xiàng)目有哪些?(長和短、扁和彎、最好看)都有哪些動(dòng)物參加比賽了?結(jié)果怎么樣?

      2、贊尾巴①、讓學(xué)生說說。

      師:!你們知道的真多!這些小動(dòng)物們的尾巴各種各樣的,真有趣。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎,在它們之中你們最喜歡誰的尾巴呀?為什么喜歡它的尾巴呢?請你來讀讀課文中講它的句子。②、讓學(xué)生讀讀。(注意讀出喜愛的語氣,必要是老師作示范)

      師:還有哪些同學(xué)和他一樣也喜歡它的,都站起來讀一讀。

      a、指名學(xué)生讀.師:老師知道同學(xué)們可能都有不同的喜好,你們喜歡哪種小動(dòng)物的尾巴,你就在小組里互相讀一讀課文中寫它的句子吧。

      b、喜歡這種動(dòng)物尾巴的學(xué)生都站起來齊讀。

      c、還有誰喜歡別的小動(dòng)物的尾巴的?為什么喜歡?你也來讀課文中的有關(guān)句子吧。

      d、趣味對讀:男女生對讀、組與組對讀。

     、、老師問,學(xué)生答,(單問單答,連問連答,學(xué)生對答時(shí),加上

      動(dòng)作)。

      師:你們對答得可真捧,動(dòng)作也很到位。)

     。ㄋ模㈦S堂練習(xí),提高能力

      1、找尾巴

      師:瞧,這些貪玩的小動(dòng)物,玩得把尾巴也掉了,誰能幫幫它們,給它們把尾巴找回來。

      把六種動(dòng)物身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12位學(xué)生,準(zhǔn)備到臺(tái)上貼,其他學(xué)生朗讀課文。如:當(dāng)讀到“誰的尾巴長”時(shí),拿長尾巴的學(xué)生上臺(tái),當(dāng)讀到“猴子的尾巴長”,拿猴身子的學(xué)生上臺(tái)二人把兩圖片拼合成一個(gè)整體。??

      2、畫尾巴

     、、出示課后“讀讀畫畫”圖,給六種丟了尾巴的動(dòng)物畫上尾巴?(指名同學(xué)到黑板上貼,其他同學(xué)在下面畫)

     、、學(xué)生加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

     、邸⒂谩啊奈舶汀钡木涫,練習(xí)說話。

     。ㄎ澹、拓展訓(xùn)練,發(fā)散思維

      這首《比尾巴》的兒歌可真有趣,同學(xué)們讀的很認(rèn)真,做得很好。但今天老師還帶來了幾種動(dòng)物朋友(出示:小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片),它們看到這些小動(dòng)物比尾巴比得這么起勁也想來比比,不過,它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧!師生合編兒歌:《比耳朵》

      誰的`耳朵長?

      誰的耳朵短?誰的耳朵遮住臉?兔子的耳朵長,馬兒的耳朵短,大象的耳朵遮住臉。

      誰的耳朵尖?誰的耳朵圓?誰的耳朵聽得遠(yuǎn)?

      小貓的耳朵尖,猴子的耳朵圓,小狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。??

     。⒈菊n小結(jié),布置作業(yè)

      今天,同學(xué)們參加了小動(dòng)物們的比尾巴活動(dòng),了解了一些動(dòng)物尾巴的形狀特點(diǎn),但是你們知道動(dòng)物耳朵的作用嗎?下課后請同學(xué)們再找找這些動(dòng)物的有關(guān)尾巴作用的資料,下一節(jié)課再和同學(xué)交流一下好嗎?

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄(huì)認(rèn)“壁虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。初步了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

     。、有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。

     。、培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣和有禮貌的品德。

      【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

      1、重點(diǎn):識(shí)字與朗讀感悟。

      2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及用途。

      【教具及學(xué)具準(zhǔn)備】

      1、教具:幻燈片,動(dòng)物頭飾,生字卡片,錄音磁帶。

     。病W(xué)具:動(dòng)物頭飾等。

     。、資料:收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片和相關(guān)文字資料。

      【解決途徑】

     。、借助有生字詞的幻燈片,復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

     。、通過小組合作朗讀與表演,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)語感。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、興趣引入

      1、展示活的壁虎,學(xué)生介紹觀察到和了解到的知識(shí)。

      (壁虎又叫四腳蛇,腳上有吸盤,可以在墻上爬行,它愛吃蚊子蒼蠅等小蟲。)

     。、教師:

      當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí),小壁虎會(huì)有特殊的'逃生方法。想知道答案,就到課文里找一找吧!

      二、初讀課文與識(shí)記生字

      1、個(gè)人讀課文,勾出生字,標(biāo)明自然段。

     。病⑿〗M互助讀課文,把課文讀通順。

     。场⑿〗M議一議,完成填空:

     、 小壁虎因?yàn)開___而去借尾巴。

      ⑵ 小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。

      4、識(shí)字通關(guān):

      第一關(guān)“我會(huì)記”:

      出示本課生字,學(xué)生交流識(shí)記方法,自由敘述。

      第二關(guān)“我會(huì)讀”:

      出示本課生字組成的詞語,多種方式讀。

      第三關(guān)“我會(huì)認(rèn)”:

      出示帶有生字或詞語的句子2~3個(gè),指名朗讀。

      三、朗讀感悟課文

      1、錄音或范讀:

      學(xué)生評價(jià)哪里讀的好,為什么?

     。、對照插圖:

      指名分段朗讀課文。

      (指導(dǎo)疑問句和感嘆句的朗讀)

     。、小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀,教師巡視指導(dǎo)。

     。础⒋黝^飾表演課文,學(xué)生質(zhì)疑:

      解決以下問題:

     、 小動(dòng)物為什么不把尾巴借給小壁虎?

     、 小壁虎借尾巴時(shí)是怎樣有禮貌說的?

     、 小壁虎為什么又高興了?它的尾巴有什么特點(diǎn)?

     、 你知道了什么?

     。怠⒂懈星榈睦首x課文。

      四、擴(kuò)展延伸

      拿出準(zhǔn)備的白紙,小組同學(xué)畫畫、說說自己知道的動(dòng)物尾巴的作用。

      第二課時(shí)

      一、談話

      小組競賽,哪組獲得星數(shù)多,哪組就可以得到獎(jiǎng)品。

      二、競賽

      1、朗讀游戲:

      將準(zhǔn)備好的段落條拿出,各組抽取,抽到哪段讀哪段,比比哪組最有感情!

      (獲勝組記一顆星)

      2、動(dòng)作游戲:

      教師用動(dòng)作示范“游來游去”讓第一組學(xué)生猜,然后一組表演動(dòng)作讓下一組用“____來____去”猜答案,以此類推。

     。ù饘M記一顆星)

      3、寫字游戲:

     、 出示生字:

      注音組詞。

      用“呢”、“哪”、“呀”各說一句話。

      ⑵ 討論學(xué)習(xí):

      觀察生字結(jié)構(gòu),說說怎樣寫就比較美觀?

      (說對的給其組記一顆星)

     、 教師范寫:

      “口”字旁要寫得小而高。

      “女”字旁提不出頭。

      三點(diǎn)水要寫成弧形,不在一條線上。

     、 學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。

      (哪組描得最認(rèn)真,寫得最美觀,就得一顆星)

     、 展示作業(yè),鼓勵(lì)評價(jià)。

      三、小結(jié)

      經(jīng)過剛才激烈的競賽,x組得到了老師送出的獎(jiǎng)品。你們知道他們?yōu)槭裁茨塬@勝嗎?(學(xué)生可能說生字寫得好,課文讀的好,或者小組團(tuán)結(jié)等等)是的,這些優(yōu)點(diǎn)都是我們需要學(xué)習(xí)的。最后,讓我們?yōu)楂@獎(jiǎng)組的努力還有我們自己再鼓一次掌吧!

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教材分析

      《如果人類也有尾巴》選自人教版初中語文七年級上冊第五單元。

      本文是一篇科幻作品,很講究文藝的筆法,行文中運(yùn)用大膽的想象、合理的推導(dǎo),層層展開,把“如果人類也有尾巴”的設(shè)想,寫得很有趣味,同時(shí)讓人覺得作者說的很有道理。

      學(xué)生分析

      學(xué)生此前已經(jīng)接觸過本單元中的三篇童話或科幻作品,小學(xué)時(shí)也對想象能力做過培訓(xùn),本文的內(nèi)容又極其生動(dòng),所以,體會(huì)文章的構(gòu)思及想象的特點(diǎn),應(yīng)該能夠很容易引起學(xué)生的興趣。

      設(shè)計(jì)理念

      本著新課程提倡的“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生參與知識(shí)與能力獲得的過程

      教學(xué)目標(biāo)

      1.知識(shí)與能力目標(biāo):

      整體感知課文:

      (1)通過研究“文章哪些段落可以合并”的問題,理清文章的脈絡(luò)

     。2)學(xué)生理解了“3、4兩段不可以合并”,認(rèn)識(shí)到文章想象具有層次性的特點(diǎn)

     。3)在探究結(jié)尾一段的意見合理性的基礎(chǔ)上,總結(jié)出想象的一般規(guī)律:新奇而又必須合理

      2.過程與方法目標(biāo):

      由于本課是略讀課文,因此在組織學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。

     。1)在自主學(xué)習(xí)中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法,圈點(diǎn)勾畫出能夠體現(xiàn)文章主要內(nèi)容和感情的詞語和句子,并在書上或課堂筆記本上進(jìn)行三言五語的批注(如各段的主要意思等等)。

     。2)在前后桌的小組合作學(xué)習(xí)中,把握好合作的`時(shí)機(jī)和問題(對問題的理解有不同見解時(shí)),指導(dǎo)學(xué)生做好分工(如組長、記時(shí)員、記錄人、大組發(fā)言人),能提出有價(jià)值的問題(能夠有助于理解文章的主要內(nèi)容和情感、思路和寫法特點(diǎn)的問題),并能大膽地提出自己的見解,與同學(xué)愉快地進(jìn)行交流。

     。3)把握好探究的時(shí)機(jī)和問題(如學(xué)生對某一關(guān)鍵語句的內(nèi)涵、作用理解有難度時(shí)),調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,暢所欲言,并及時(shí)地進(jìn)行一些點(diǎn)撥。

      在以上的學(xué)習(xí)過程中,教師要重視評價(jià)的功能。師與生、生與生間有由衷的贊許,有坦言的意見,有鼓勵(lì)的掌聲。

      3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

      通過對“人長尾巴的麻煩”的設(shè)想,開啟學(xué)生的想象力。

      教學(xué)流程

      一.激趣導(dǎo)入

      播放“動(dòng)物的尾巴”的課件,引起學(xué)生的興趣,并安排學(xué)生自由談對動(dòng)物尾巴的評價(jià)。

      過渡語:同學(xué)們,大家都知道尾巴的退化、消失是人類的一大進(jìn)步,可是現(xiàn)在有人卻提出“尾巴的消失是人類的退化,愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴!边@種說法能讓人接受嗎?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《如果人類也有尾巴》。

      【簡潔的導(dǎo)入能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀欲望】

      二.理清脈絡(luò)

      過渡語:默讀課文,想一想文中的哪些段落可以合并,為什么?

     。A(yù)設(shè)操作方法:學(xué)生快速默讀課文,批注各段文字的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到3、4兩段的意思相同,進(jìn)一步提問:作者為什么不合并這兩個(gè)段落?由此使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文的一個(gè)主要特點(diǎn),即:想象具有層次性。對于這個(gè)問題,學(xué)生可以自主回答,如有障礙,可合作探究)

      【探究的成功主要取決于問題的設(shè)計(jì)具有探究的意義和可能,根據(jù)課堂的實(shí)際和學(xué)生的需求自主選擇學(xué)習(xí)方法也充分尊重了學(xué)生的主體地位】

      三.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      過渡語:如果你突然看到一段話,說是希望人人都長出一條尾巴來,你會(huì)作何感想?現(xiàn)在,你讀完了這篇文章,你還有這種感受嗎,為什么?

     。A(yù)設(shè)操作方法:學(xué)生再讀課文,自主發(fā)現(xiàn)文中的種種想象都是以現(xiàn)實(shí)生活為依托?赡苷劦轿舶偷男螤钍怯赡信耐庠谔卣髋袛嗨鼈兊膮^(qū)別,可能談到尾巴的功能其實(shí)是與手或其它一些器官的功能相似,等等,不論學(xué)生談到哪一點(diǎn),都引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到發(fā)言的共同點(diǎn)——想象既要新奇又要遵循合理的原則。學(xué)生的回答只要是言之有理就給予肯定。)

      【想象不是漫無邊際的幻想,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),并且引導(dǎo)他們在與文本的對話中自我發(fā)現(xiàn),這遵循了“課標(biāo)”提出的“不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的語文實(shí)踐”的原則】

      四.開拓想象

      過渡語:尾巴的好處似乎還有很多,但它畢竟退去了,看起來,它的存在不合理的地方還是主要的,都有什么呢?大家發(fā)揮想象力,談?wù)勥@個(gè)問題。

     。A(yù)設(shè)操作方法:學(xué)生自由想象,自由發(fā)言。如果問題顯得單調(diào),還可以加上兩個(gè)問題:“設(shè)計(jì)一條尾巴套”和“你想要一條什么樣的尾巴”)

      【本節(jié)課的重點(diǎn)就是借助課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力,這也正是課堂上奪人眼目的環(huán)節(jié)】

      五.拓展延伸

      結(jié)束語:如果人類有了尾巴,我們女士會(huì)將它打扮的漂漂亮亮的,如果人類有了尾巴,上電梯該有多么麻煩,如果……如果……同學(xué)們腦子里會(huì)有哪些“如果”的問題?來,大家用“如果”作開頭,說一段話,看誰說得新奇大膽而又合理。

      【讓學(xué)生不受課文的束縛自由說話,這就更進(jìn)一步培養(yǎng)和開發(fā)了學(xué)生的想象力,本節(jié)課的任務(wù)完成了,學(xué)生言無盡意也無窮】

      板書:

      如果人類也有尾巴

      坎斯彼勒(美)

      表情達(dá)意

      想象具有層次性

      尾巴的功能醫(yī)療保健

      想象新奇還要合理

      方便操作

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      【教學(xué)要求】

     。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

     。病⒄_、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

     。、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

     。、練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

      2、讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

      【教具準(zhǔn)備】

      多媒體課件;動(dòng)物圖片。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      小朋友們喜歡動(dòng)物嗎?你喜歡哪些小動(dòng)物?

      學(xué)生回答,要求說完整的話,帶表情。

      今天,動(dòng)物園里可熱鬧了,有6個(gè)小動(dòng)物要比賽,哪6個(gè)小動(dòng)物呢?老師貼畫,學(xué)生認(rèn),說出動(dòng)物名稱。

      它們要比什么呢?板書課題。

      學(xué)生讀課題,老師指導(dǎo)輕聲的讀法。這6個(gè)小動(dòng)物想讓小朋友去做裁判,誰愿意做?小動(dòng)物說做裁判有個(gè)條件,那就是誰能借助拼音朋友以最快的速度讀一讀,記一記這一課的生字,就讓誰做小裁判。小朋友們快行動(dòng)吧!

      (設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)參與意識(shí),把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在自己的舞臺(tái)上發(fā)揮自已的優(yōu)勢。)

      二、學(xué)習(xí)生字

     。、學(xué)生借助拼音自學(xué)生字。

      2、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)字。

      3、(出示課件)生字檢查。( 帶拼音認(rèn)讀;去掉拼音認(rèn)讀,指導(dǎo)難認(rèn)字,易錯(cuò)字。)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字,把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。因?yàn)橹攸c(diǎn)是借助生字學(xué)課文,所以生字只要求會(huì)認(rèn)即可。)

      三、學(xué)習(xí)課文

      過渡:小動(dòng)物說你們真棒!可以做小裁判了。

      1、指導(dǎo)疑問語氣的讀法小裁判們來看一看都有哪些比賽的項(xiàng)目吧?師貼出帶拼音的六句問話:

      誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘 ?誰的尾巴彎 ?

      誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看 ?

      學(xué)生拼讀。個(gè)別學(xué)生讀。

      認(rèn)識(shí)問號。指導(dǎo)疑問句的讀法。

     。、觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是評委了。要當(dāng)好評委首先要對評判的動(dòng)物有所了解。所以我們現(xiàn)在要帶著這六個(gè)問題仔細(xì)觀察一下這六個(gè)動(dòng)物,看一看它們的尾巴有哪些特點(diǎn)。(學(xué)生觀察對比,小組內(nèi)討論)哪位代表先發(fā)言。(學(xué)生說尾巴的特點(diǎn),形狀、顏色。老師及時(shí)指導(dǎo),肯定個(gè)別學(xué)生的不同思維。)

     。、貼圖游戲比賽結(jié)果出來了,選六個(gè)代表當(dāng)小裁判,把動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的問句后面。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題去思考從而解決問題。同時(shí)調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓學(xué)生在觀察中思考,在觀察后訓(xùn)練,使語言能力在說練中得以提高。)

     。、朗讀課文:個(gè)別讀。一問一答。

      男女生賽讀。小組賽讀

      (多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中思,在讀中悟。)

      四、拓展

      1、小魚、小牛、老鼠、燕子、袋鼠、壁虎、大象等尾巴的特點(diǎn)。

     。、仿課文說句子總結(jié):每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有自己的特點(diǎn),只要小朋友細(xì)心觀察,你便能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的尾巴不僅各有各的形狀,而且各有不同的用處。

      孩子們,現(xiàn)在你們就是評委了。我們來仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn),哪位代表先發(fā)言。(學(xué)生說尾巴的特點(diǎn))

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

      2、能正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀問句,會(huì)背誦全文。

      3、認(rèn)識(shí)文中的動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。

      4、通過看圖學(xué)文,訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和說話能力。

      5、教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      學(xué)會(huì)生字,掌握問話語氣。

      教具、學(xué)具:

      生字卡片,動(dòng)物圖片。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入語。

      同學(xué)們,你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?在動(dòng)物園里看到過哪些動(dòng)物?學(xué)生自由說出自己見過的動(dòng)物。

      二、自主識(shí)字、學(xué)詞。

      1、今天老師就帶你們?nèi)?dòng)物王國,那兒有6位小動(dòng)物要舉行一場比賽,是哪6位呢?我們把他們請出來。

     。ǔ鍪緢D片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,各有名字并注拼音)

      2、趕快跟他們打聲招呼,認(rèn)一認(rèn)他們的名字。(學(xué)生拼讀)

      3、請主持人說說參加比賽的選手。

     。ǔ鍪驹~語卡片:只留下動(dòng)物的名字)主持人說得好的,跟著主持人讀一讀。

      三、揭示課題。

      那么這次比賽比什么呢?(比尾巴)——出示課題

      能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”,比賽就開始,請你們做啦啦隊(duì)。

      四、學(xué)習(xí)問句部分。

      1、今天設(shè)了哪些比賽項(xiàng)目?

      六個(gè)(帶拼音的)問題一起出現(xiàn)(短、把、扁、最為紅色):

      誰的尾巴長?

      誰的尾巴短?

      誰的尾巴好像一把傘?

      誰的尾巴彎?

      誰的尾巴扁?

      誰的尾巴最好看?

      2、自由拼讀,特別注意紅字的讀音。

      點(diǎn)名讀。

      3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣。

      想不想聽我這個(gè)大主持人來讀一讀?可不能白聽,要注意看我的

      表情聽我讀的語氣。

      教師范讀,學(xué)生評。

      讀好這幾句話有個(gè)小秘密,(“?”成紅色)是問號在提醒我呢,讀到最后面一個(gè)字的時(shí)候,總要往上揚(yáng)一點(diǎn)。

      跟教師讀。

      4、練習(xí)讀。

      請同桌互相讀一讀,讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽,也可以推薦一位同學(xué)來讀,最后齊讀。

      五、學(xué)習(xí)答句部分。

      1、6位小動(dòng)物還等著結(jié)果呢,請你們趕快評一評。

      小組討論。

      2、老師把你們的意見寫出來了,請檢查對不對。

      出示(帶拼音):

      猴子的尾巴長。

      兔子的尾巴短。

      松鼠的尾巴好像一把傘。

      公雞的'尾巴彎。

      鴨子的尾巴扁。

      孔雀的尾巴最好看。

      學(xué)生練習(xí)讀答句部分。

      3、分析比尾巴的最終結(jié)果。

     。1)為什么這樣說?(生說理由)它們的尾巴有什么作用?

      如:松鼠的尾巴又大有輕,是指降落傘而不是指雨傘?梢詭椭墒髲母咛幫绿鴷r(shí)安全著地。

      (出示相應(yīng)的圖片)

      4、請你找個(gè)伙伴一起讀一讀。(生合作自由讀)

      六、朗讀課文。

      1、動(dòng)物們的比賽進(jìn)行得非常成功,有一個(gè)小朋友知道后,寫了一首比尾巴的兒歌,就發(fā)表在我們的語文書上,我們來看看。(生打開課本看書)

      2、你發(fā)現(xiàn)了什么?

      這樣的一部分就叫一個(gè)小節(jié),課文一共有幾小節(jié)?

      5、練習(xí)朗讀。

      自由朗讀。

      老師問,學(xué)生答。

      男生問,女生答。

      同桌一問一答,爭取背誦。

      七、思維擴(kuò)展訓(xùn)練。

      1、看尾巴。

      比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物,瞧!還有一些也趕來湊熱鬧

      了,大家快看看他們的尾巴怎么樣?(欣賞其他動(dòng)物的尾巴,說說它們的尾巴各有什么特點(diǎn)和作用)

      2、學(xué)編兒歌:

      誰的尾巴()?()的尾巴()。

      一小組為單位編再匯報(bào),并將好的兒歌發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上。

      3、畫尾巴(課后練習(xí))。

      小朋友剛才看過了動(dòng)物的尾巴,你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎?

      展示優(yōu)秀作品。

      八、課堂總結(jié)

      通過學(xué)習(xí)《比尾巴》這首兒歌,小朋友們是不是更喜歡小動(dòng)物了?(是)老師希望同學(xué)們在課后去觀察小動(dòng)物、了解小動(dòng)物、關(guān)愛小動(dòng)物,好不好?(好)最后讓我們用歌聲結(jié)束《比尾巴》大賽吧。師生合唱《比尾巴》歌曲

      10、比尾巴

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      【教學(xué)內(nèi)容】《小壁虎借尾巴》。

      【教學(xué)目的】

      1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,5個(gè)新詞,會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

     。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

     。、理解課文的意思,了解壁虎、小魚、牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片,壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾,棉線(或紙條)一段。

      【教學(xué)過程】

      一、激發(fā)探究心理,導(dǎo)入新課

      大家都喜歡小動(dòng)物,愛和動(dòng)物交朋友,小動(dòng)物都有一條尾巴,猴子尾巴長,兔子尾巴短,孔雀尾巴像一把傘……小壁虎也有尾巴,一天它的尾巴被蛇咬住了,它拼命一掙,把尾巴掙斷了,于是它就去向小動(dòng)物借尾巴,它向哪些動(dòng)物借?它們借給小壁虎了嗎?這就是《小壁虎借尾巴》一課要告訴我們的`。

      二、初讀課文,生生互評

     。薄W(xué)生自由小聲讀全文:

      不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍,讀后畫出生字,讀三遍。

     。病⒃僮x全文:

      標(biāo)出自然段序號。

      3、同桌互相讀課文:

      檢查生字讀音,互相評一評。

     。、指名7生讀課文:

      其余生評議、正音。

      三、看圖讀文,引導(dǎo)探究

     。薄⒊鍪緢D一:

      看對應(yīng)段,邊看圖邊說:

      小壁虎為什么去借尾巴?

      鼓勵(lì)學(xué)生說時(shí)用上“誰,什么地方,干什么”句式或“因?yàn)椤浴薄?/p>

      拿出一根線(或一段紙條)請學(xué)生上臺(tái)做“一掙”的動(dòng)作,同桌互相討論:

      小壁虎為什么要“一掙”,指名說。

     。、小壁虎向誰去借尾巴?

      在書上畫出三個(gè)小動(dòng)物的名稱:

      看圖回答。

      同桌互相說一說。

      依次出示三幅畫,小壁虎是怎么借的?

      找出文中的三個(gè)句子試著讀一讀,再體會(huì)讀。

      小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?

      找出寫小動(dòng)物不借的理由的句子讀一讀,標(biāo)出寫小動(dòng)物動(dòng)作的詞。同桌互相做一做“拴、甩、擺”的動(dòng)作。

     。、對照圖:

      仔細(xì)讀這三個(gè)自然段,比較這三段有什么不同,自己探究、比較,試著說一說,指名說。

      試著用不同語氣讀三個(gè)自然段。

      指名讀,互相評價(jià)。

     。、齊讀6、7自然段,想一想:

      小壁虎為什么難過?后來怎么又高興起來?

      生回答。

      用高興的心情讀小壁虎的話。

      四、自悟表達(dá),呈現(xiàn)結(jié)果

      小壁虎為什么借?向誰借?借到?jīng)]有?為什么?

      同桌互相檢測,指名說。

      五、指導(dǎo)提高,思維拓展

      你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴,它們有什么用處?

      生自由發(fā)言。

      六、學(xué)習(xí)生字

      七、分角色朗讀課文,帶頭飾表演

      八、完成作業(yè)

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫撇折和兩個(gè)偏旁。

      2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

      3.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛動(dòng)物的感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn):讀好文中的問句。

      學(xué)情分析:

      一年級小朋友年齡小,在孩子的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn),而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂,瑯瑯上口,極富兒童情趣,能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴的興趣。

      課前準(zhǔn)備:

      動(dòng)物圖片

      教學(xué)過程:

      一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.談話引入,上節(jié)課我們給第一組的小動(dòng)物們比了尾巴,誰來重復(fù)一下比賽內(nèi)容,指名讀三個(gè)問句,評價(jià)

      2.誰來公布一下比賽結(jié)果,看圖用——的尾巴——說話。

      3.誰來把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢?

      二:學(xué)習(xí)課文第3、4小節(jié)過渡:我們比出了第一小組,第二小組的小動(dòng)物們都等急了,我們快給他們當(dāng)裁判吧。

      1看黑板動(dòng)物圖,說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的?

      2師:他們是怎樣比的呢?學(xué)生自由讀3、4小節(jié),讀好后用行動(dòng)告訴老師你已經(jīng)讀好了。(指兩名學(xué)生分別讀第3、4小節(jié))

      3師:聽了同學(xué)們的匯報(bào),我知道了比賽的內(nèi)容,它們(指著黑板)比賽的內(nèi)容是“誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?誰來公布第一個(gè)問題?” (公雞的尾巴彎)板書“彎”。第二個(gè)問題誰來公布?(鴨子的尾巴扁。)板書“扁” 學(xué)習(xí)“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。

      4看孔雀圖,猜一猜孔雀比什么會(huì)勝出?(比漂亮、比美麗、比好看。告訴學(xué)生漂亮、美麗、好看是近義詞,意思差不多)。結(jié)果是最好看,板書“最好看”認(rèn)識(shí)“最”上下結(jié)構(gòu),日字頭。為什么說孔雀的尾巴最好看?(孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。)

      5師:比賽結(jié)果公布好了,讓我們來讀一讀。

      6讀第3小節(jié)讀問句時(shí)要讀出問的語氣,誰來試一試。指兩三名學(xué)生讀,

      7讀第4小節(jié)回答的時(shí)候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。(指兩三名學(xué)生讀),

      8兩組連起來讀,同桌互相幫助,你問我答,然后我問你答。注意讀準(zhǔn)音,讀流利。讀好后,兩人坐端正,用行動(dòng)告訴老師,你們合作好了。

      9展示讀,哪對同學(xué)愿意站起來 讀給大家聽?(讀好一對,評價(jià)一對,叫兩隊(duì))再叫兩隊(duì),評價(jià)哪一對小朋友讀得最好,好在哪里?分組讀,分男女生讀

      10師:兩場比賽結(jié)束了,我們給小動(dòng)物頒獎(jiǎng),獎(jiǎng)狀就是圖片,不過有一個(gè)條件,問到誰,誰就要大聲宣布自己的成績。游戲:6名學(xué)生上臺(tái)分別拿著小動(dòng)物的圖片帶表小動(dòng)物上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。臺(tái)下的小朋友問,臺(tái)上的小朋友,注意輪到誰回答,誰就要大聲宣布。

      三:給動(dòng)物加上尾巴

      1. 看到小動(dòng)物們比尾巴,比得這么熱鬧。其他的`小動(dòng)物也想來比一比賽一賽,瞧誰來了(實(shí)物投影出示牛、馬、魚圖片)

      2. 觀察牛馬魚的尾巴,說說是怎樣的?(牛尾巴又細(xì)又長,馬的尾巴像長頭發(fā)。魚的尾巴又寬又扁)。誰會(huì)提問。(誰的尾巴細(xì)又長?誰的尾巴寬又扁?誰的尾巴好像長頭發(fā)?3. 同學(xué)們,這些動(dòng)物的尾巴這么千姿百態(tài),誰知道它們有什么作用呢?

      3. (學(xué)生介紹自己的課外知識(shí),老師加以補(bǔ)充,并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書,從書中得到一些知識(shí))

      4. 看來,小動(dòng)物的尾巴作用真大呀!可這些小動(dòng)物的尾巴不見了,它們非常著急(出示插圖)你們能給他們畫上尾巴嗎?選兩種動(dòng)物畫一畫

      5. 實(shí)物投影儀展示,師生共同評價(jià)。

      四:指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí):

      1師:同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的裁判員,我們勝利地完成了任務(wù),現(xiàn)在該乘車回家了,還記得這個(gè)字嗎?出示卡片“車”,指名認(rèn)讀。

      2.口頭組詞

      3復(fù)習(xí)筆畫撇折。

      4觀察投影儀上的筆畫,第一筆是什么?撇折是第幾筆?共幾筆?寫得時(shí)候要注意什么?

      5學(xué)生跟著老師一起寫,教師范寫,學(xué)生書空。

      6.學(xué)生在書上描紅,書寫。

      7.展示,評議

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      設(shè)計(jì)意圖:

      《比尾巴》這首兒歌是一首問答歌,通過三問三答的形式,告訴了兒童六種動(dòng)物尾巴的特征,同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。整首兒歌明快流暢,音樂性強(qiáng),極富兒童情趣。從兒童的閱讀實(shí)際來說,兒歌、兒童詩這類韻文體作品是兒童接觸最早并且始終喜愛的作品。從兒童的閱讀心理來說,兒歌有詩的的特征——富于想像,意境優(yōu)美,語言清新。因?yàn)橥木褪窃娦,因此在教學(xué)中,本人著重通過多種形式的朗讀,激起兒童朗讀的欲望。

      本課的教學(xué)難點(diǎn)是讀好問句,讀出問答歌的韻味。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫 “云”、“公”“車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“撇折”和三個(gè)偏旁“矢字旁、八字頭、鳥字旁”。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      2、過程與方法:聯(lián)系生活鼓勵(lì)用多種方法識(shí)字:通過多種方法的朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受兒歌“瑯瑯上口、通俗易懂、富有兒童情趣”的特點(diǎn);在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高應(yīng)用語言的能力,激發(fā)主動(dòng)探究的意識(shí)。

      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過感受動(dòng)物的可愛,培養(yǎng)對動(dòng)物的喜愛之情,激發(fā)對周圍事物的探究興趣;感受兒歌的音樂美、情趣美,培養(yǎng)對兒歌的喜愛之情。

      課前準(zhǔn)備:

      1. 用猴子、兔子、公雞、松鼠、鴨、孔雀等動(dòng)物的圖片做成多媒體課件。生字、詞語卡片。音樂《粗心的小畫家》及其歌詞

      2. 布置學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片,留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

      教學(xué)流程:

      一、復(fù)習(xí)拼音,作好鋪墊

     。ㄒ唬┤の队螒颍赫枺ㄕl讀對了,太陽就歸誰)

      duǎn weǐ hóu sōng shǔ

      biǎn zuì shuí què xiàn

     。ǘ⿲W(xué)生自由認(rèn)讀后教師指名認(rèn)讀并正音。

      二、激趣導(dǎo)入,揭示課題

      (一)、利用音樂氛圍引入課堂教學(xué)

      1談話:小朋友,今天我們班里來了個(gè)小畫家。我們來聽一聽,他都畫了些什么呢?(音樂響起《粗心的小畫家》 會(huì)唱的跟著唱,不會(huì)唱的看大屏幕的歌詞)

     。ǘ《≌f他是個(gè)小畫家,彩色畫筆一大把。畫只螃蟹四條腿,畫只鴨子小尖嘴,畫只小兔圓耳朵,畫匹大馬沒尾巴。咦!哈哈哈哈哈哈哈。)

      2.揭題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課《比 尾 巴》,請你根據(jù)拼音把課題讀準(zhǔn)確。

     。1) 學(xué)生輕讀課題,老師提示學(xué)生注意“巴”要讀輕聲。

     。2) 學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)記“比、尾、巴”三個(gè)字的字形。

     。3) 抽讀這三個(gè)生字,相互交流識(shí)記字形的方法。

      (4) 認(rèn)讀含有生字“比、尾、巴”的詞語。選擇自己最喜歡的詞語說說話。

      qì zuǐ yǎ

      比一比 比大小 比多少 尾巴 尾氣 下巴 嘴巴 啞巴

      三、整體感知,讀通課文

     。ㄒ唬┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字。

      1. 學(xué)生自由讀課文,劃出生字,并讀一讀。有困難的請同桌幫助。

      2. 師巡視,了解學(xué)生識(shí)字情況。

      3. 匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。

     。1) 看卡片認(rèn)讀。

      (2) 學(xué)生開火車給詞兒找朋友,并選擇自己喜歡的詞語練習(xí)說話。

      (3) 同桌玩“撲克牌”游戲。

      (規(guī)則:將課文的生字做成小卡片,同桌之間互相認(rèn)讀,認(rèn)出了就歸誰。等全部生字念完了,同桌之間互相比一比,誰的手上卡片多。)

      4. 交流識(shí)記字形的“小竅門”。

      5. 重點(diǎn)指導(dǎo):“松、最”是平舌音,“鼠”是翹舌音。新偏旁矢字旁、八字頭、鳥字旁。

      6. 用“( )、( )、( )、( )、( )、(

     。┖停 )”的句式練習(xí)說話。

      7. 鞏固識(shí)字:把動(dòng)物和相應(yīng)的名稱用線連起來。

      松鼠 鴨子 猴子 孔雀 公雞 兔子

     。ǘ┏醪礁兄n文大意。

      通過課文的朗讀,你已經(jīng)知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)了?說一說。

      四、精讀課文,培養(yǎng)語感

      (一)學(xué)習(xí)第一部分

      1. 出示:“?”告訴學(xué)生這個(gè)符號叫問號,帶問號的句子叫問句,前三句是問句,讀起來要上揚(yáng)。

      2. 教師示范讀好問句,學(xué)生模仿練讀。

      3. 指名讀答句。

      4. 說一說這三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)!岸獭敝攸c(diǎn)說說偏旁名稱。

      5. 多種形式朗讀:

      指名讀、同桌對讀、師生對讀、齊讀。

      6. 配上節(jié)奏讀:

      XX XX|X-|

      誰的尾巴長?

      XX XX|X-|

      誰的尾巴短?

      XX XX|X-|X X|

      誰的尾巴好像一把傘?

      XX|XX XX|X-|

      猴子的尾巴長。

      XXx XX|X-|

      兔子的尾巴短。

      X Xx |X X|XX XX|X-|

      松鼠的尾巴好像一把傘。

      (二)學(xué)習(xí)第二部分

      1. 學(xué)生自讀第二部分,想想怎樣讀好問句?參加尾巴比賽的又是誰?他們的尾巴有什么特點(diǎn)?

      2. 指名回答上面的問題并指導(dǎo)朗讀,同時(shí)認(rèn)讀“扁、最”

      3. 為什么說孔雀的尾巴最好看?

      4. 用“最”說幾句話。

      5. 同桌互讀。

      6. 根據(jù)第一部分的節(jié)奏,自己練習(xí)給兒歌加上節(jié)奏,拍手讀一讀。

      五、復(fù)習(xí)鞏固,拓展延伸

      (一)朗讀課文

      讓我們拍著手把課文讀一遍,看看哪些小朋友讀得最出色。

     。ǘ┬〗Y(jié):學(xué)了這一課,你知道了哪些知識(shí)?你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?連一連,說一說。

      六、作業(yè)設(shè)計(jì)

      讀讀寫寫有關(guān)動(dòng)物尾巴的文章,開一個(gè)交流會(huì),交流所了解的動(dòng)物尾巴的'樣子和作用。

      附:動(dòng)物尾巴資料(可以貼在學(xué)習(xí)園地內(nèi),供學(xué)生學(xué)習(xí)交流)

      1. 各種各樣的尾巴

      牛的尾巴像鞭子,用來趕走蒼蠅和蚊子。

      燕子的尾巴像剪刀,飛行時(shí)用來掌握方向。

      袋鼠的尾巴撐在地上,加上兩只后腳,成了一只三腳凳。

      魚的尾巴好象船的舵,左右搖動(dòng),掌握游動(dòng)的方向。

      蜥蜴的尾巴容易斷,在遇到敵害時(shí),尾巴一丟,就好溜掉。

      2. 蒼蠅要尾巴

      蒼蠅看見很多動(dòng)物有尾巴,它可羨慕啦。一天,蒼蠅對人說:“請你給我安一條尾巴好嗎?”

      人告訴它:“動(dòng)物們的尾巴可不是為了好看!不信,你看誰的尾巴好你就向誰要吧!”

      蒼蠅飛到小河邊,向小魚要尾巴。小魚說:“我的尾巴是舵,沒有它我就掌握不了前進(jìn)的方向了。我的尾巴不能給你!

      蒼蠅轉(zhuǎn)過頭去找小蝦,小蝦說:“我的腳又細(xì)又沒力氣,全*尾巴當(dāng)槳用呢!我的尾巴不能給你!”

      板書:

      bǐ wěi ba

      10 比 尾 巴

      XX XX|X-|

      誰的尾巴長?

      XX XX|X-|

      誰的尾巴短?

      XX XX|X-|X X|

      誰的尾巴好像一把傘?

      XX|XX XX|X-|

      猴子的尾巴長。

      XXx XX|X-|

      兔子的尾巴短。

      X Xx |X X|XX XX|X-|

      松鼠的尾巴好像一把傘。

      第二課時(shí)教學(xué)說明:

      重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)真臨帖,會(huì)寫“云、公、車”三個(gè)字,著重掌握新的筆畫“撇折” 。

      有感情地朗讀課文,達(dá)到背誦。

      更多比尾巴資料

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      《比尾巴》是新編教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。課文通過對話描寫,向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定:要引導(dǎo)學(xué)生喜歡漢字,主動(dòng)識(shí)字,學(xué)會(huì)用普通話朗讀課文。教學(xué)時(shí),我根據(jù)初入學(xué)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和天性愛動(dòng)的特點(diǎn),在各教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,把語文課組織“活”。教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中可以以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)如下:

      一、貼卡片激趣,初讀感知

      指導(dǎo)學(xué)生邊聽錄音邊讀課文,同時(shí)學(xué)習(xí)“尾巴”這兩個(gè)生字,借助拼音初讀課文,思考:有哪些動(dòng)物參加了這次比賽呢?(學(xué)生分說后,指名連起來說),教師相應(yīng)貼上動(dòng)物圖。讓學(xué)生對照圖,給動(dòng)物貼上尾巴,且分別說出這幾種動(dòng)物的尾巴有什么不同的特點(diǎn):“長”、“短”、“好像一把傘”、“彎”、“扁”、“最好看”。

      二、細(xì)讀課文,學(xué)會(huì)生字

      要求學(xué)生自由地小聲借助拼音讀課文,這一步很重要,在細(xì)讀中,落實(shí)讀準(zhǔn)字音,突出聯(lián)系語言環(huán)境,辨認(rèn)字形,教師要善于引導(dǎo),敢于放手。

      三、練讀課文,體會(huì)語氣

      通過朗讀課文,做填空練習(xí)。課文共有幾節(jié)?哪幾節(jié)讀的語氣是一樣的?(聽完后,指名回答,認(rèn)識(shí)“?”)重點(diǎn)指導(dǎo)疑問句的讀法。教師可采用多種形式練讀,在讀中理解語言文字,在讀中體會(huì)感情,在讀中了解運(yùn)用語言文字的方式。分角色表演對讀,要求品讀課文,充分感知,用動(dòng)作表現(xiàn)出來,讀后我給予鼓勵(lì)性的評價(jià)。這樣多種方式練讀,讀活了課堂,激活了思維,培養(yǎng)了學(xué)生讀書的能力。

      四、讀中游戲,鞏固新課

      把六種動(dòng)物圖片貼在黑板上,讓學(xué)生找出相應(yīng)尾巴特點(diǎn)的詞語卡片,讓學(xué)生上臺(tái)貼。達(dá)到鞏固新知、積累語言的目的。

      五、讀后延伸,擴(kuò)大視野

      大自然中還有很多小動(dòng)物,讓學(xué)生從課外書中找資料,也可以上網(wǎng)或到動(dòng)物園看看,收集動(dòng)物尾巴的奧妙,把你看到的、聽到的告訴家長、老師和同學(xué)。要求學(xué)生有意欣賞動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),議論動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn),從中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們的尾巴有各種不同的形狀,有各種不同的特點(diǎn)。

      新課程所帶給我們新的理念、視野與感受,讓我們在新教材的教學(xué)實(shí)踐中一步步、一點(diǎn)點(diǎn)地去解讀、去品味、去體會(huì)、去詮釋!侗任舶汀芬徽n的教學(xué),在與學(xué)生一起搖頭晃腦、有滋有味地三問三答、游戲?qū)W習(xí)中,我充分地解讀著兒歌中的情與趣;品味著每一環(huán)節(jié)的'得與失;體會(huì)著學(xué)生的喜與愁;詮釋著新課程的語與文。

      總之,低年級閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì),要求教師以新課標(biāo)為準(zhǔn)則,弄清新教材的編寫意圖,多引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官去參與學(xué)習(xí)過程,從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐,提高語文課堂的實(shí)效性。

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【知識(shí)與能力】

      1、培養(yǎng)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維模式,變換角度,對同一事物提出新奇見解。

      2、培養(yǎng)學(xué)生求異思維、逆向思維等創(chuàng)新思維的能力。

      3、通過積極地創(chuàng)造性思維解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。

      【過程與方法】

      1、通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

      2、通過導(dǎo)讀式、啟發(fā)式的學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮學(xué)生的想象力。

      【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

      感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象,樹立主動(dòng)培養(yǎng)想象能力的意識(shí),并以積極的心態(tài)主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來,豐富自己的人生體驗(yàn),形成正確的價(jià)值觀

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      理解每一步想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù);如何引導(dǎo)同學(xué)們合理而又大膽地展開想象。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解層層推進(jìn)的邏輯關(guān)系;如何引導(dǎo)同學(xué)們合理而又大膽地展開想象。

      教學(xué)過程及步驟

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

      同學(xué)們,平時(shí)你們是否會(huì)有這樣一些奇怪的想法:作業(yè)來不及做的時(shí)候,同學(xué)們就會(huì)慨嘆“手”不夠用,心想:再多一只手多好呀;上課要遲到時(shí),就會(huì)嫌自己的“腿”不能像鴕鳥一樣健步如飛;如果有人在腦袋后面長眼睛,能洞悉身后的事物,那有多好!但又有多少人愿意自己長三只手,擁有鴕鳥腿,背后長眼睛呢?因?yàn)檫@會(huì)被視為另類。其實(shí),只要有益于人類演化、健全各項(xiàng)功能的事,我們干嘛不接受呢?

      現(xiàn)在,我請同學(xué)們拋開人類已有的身體結(jié)構(gòu),作一次穿越時(shí)間隧道的遐想。我們回到了20xx萬年前,人類的進(jìn)化到了關(guān)鍵時(shí)期,上帝正在為一件事犯難:類人猿是有尾巴的,人類到底需要不需要尾巴呢?在座的每一位都是上帝的特邀嘉賓,上帝希望我們?yōu)樗鲋\劃策。(讓學(xué)生展開討論,老師要適當(dāng)引導(dǎo),保持兩種觀點(diǎn)的平衡,并可適當(dāng)追問“為什么”。)

      美國有位作家叫坎斯彼勒,他也在上帝那邊,那他會(huì)贊同你們大家誰的看法呢?

     。ǘ┳x一讀

      好,下面我們就聽聽坎斯彼勒的代言人來給大家陳述下他的觀點(diǎn)。他的發(fā)言稿就是我們的課文《如果人類也有尾巴》。

      1、請聽范讀,把握課文內(nèi)容。

      2、動(dòng)手動(dòng)腦,請同學(xué)們劃出本課的生字詞、多音字、以及佳詞妙語。

      3、學(xué)生活動(dòng):學(xué)生借助工具書、注釋疏通文字障礙。

      字:閑暇()褪去()翹起()蹭()

      詞:司空見慣:形容某事常見,不足為奇。

      引人入勝:引人進(jìn)入美好的境界。

     。ㄈ┫胍幌

      學(xué)生默讀課文,理清脈絡(luò)層次。回答問題:(幻燈片出示問題)

     、偃绻祟愑辛宋舶停敲慈祟惖奈舶驮撌鞘裁礃拥?

      明確:不會(huì)太長,不會(huì)長毛;男尾巴比女尾巴粗壯些,女尾巴會(huì)更柔美;尾巴外裹著一層薄薄的皮;尾巴都會(huì)露在外面。

     、陂L尾巴的人們又會(huì)如何去珍視自己的尾巴?

      明確:會(huì)對尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù),以使尾巴更美麗、更耐用。

     、廴祟惖奈舶陀心男┕δ?

      明確:

      a.生理上有表情達(dá)意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀);

      b.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥);

      c.尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩,運(yùn)動(dòng)場上用尾巴拔河,使體操動(dòng)作更精彩)。

     、茏詈笞髡叩贸鲆粋(gè)什么樣的結(jié)論?

      明確:愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴!

      師:出示幻燈片,整理歸納。

      全文脈略 生: 上黑板寫

      總的設(shè)想:

     。ǎ保┤祟愇舶偷男螒B(tài)

     。ǎ玻┤祟悓ψ约何舶偷难b點(diǎn)和保護(hù)

      (3)人類尾巴的功能

      作者的觀點(diǎn):

      愿世人都有一條尾巴

     。ㄋ模┳h一議

      師:同學(xué)們,大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙,同時(shí)更是展開本文的翅膀。當(dāng)然,想象不是胡想,而是有著合理的根據(jù)作導(dǎo)引的,那作者每一步的想象根據(jù)又是什么呢?

      學(xué)生活動(dòng):小組討論,再次閱讀課文。

      明確:因?yàn)閯?dòng)物都有尾巴,而看動(dòng)物的動(dòng)物人卻沒有尾巴,因此想到了“人類如果也有尾巴”。

      師:那么尾巴的形態(tài)、尾巴的生理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢?(結(jié)合看圖)

      學(xué)生活動(dòng):快速瀏覽課文并結(jié)合屏幕出示圖片,回答問題。

      明確:想象人類尾巴的樣子有尾巴的基礎(chǔ)上根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人女人體態(tài)差異上進(jìn)行的。

      尾巴的生理功能,工作之便是從尾巴與人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來的。

      化妝品商店會(huì)有:“尾巴專柜”,醫(yī)院開設(shè)尾巴的專門門診,也都是從與人體相關(guān)的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目誘導(dǎo)出來的想象。

      師:綜合同學(xué)們的意見,我們可以看到作者的每一步想象都是在前一步想象的基礎(chǔ)上展開的,而且非常講究條理,條理清晰。正因作者有合理的'依據(jù),又講究條理,所以內(nèi)容不僅新奇而且合情合理。

     。ㄎ澹┱f一說

      師:所謂想象,就是以生活中的事實(shí)為依據(jù),經(jīng)過作者推理創(chuàng)造出新形象。想象能力是一種非常重要的能力,F(xiàn)在我們來做練習(xí),檢驗(yàn)一下誰的想象力豐富。“作者希望人類也有尾巴,但人類真的有了尾巴,會(huì)給我們帶來什么麻煩?”

      學(xué)生發(fā)言。

      師:作者想象出尾巴如此豐富的作用,同學(xué)們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩,那么,尾巴的消失是人類的進(jìn)化還是退化?同學(xué)們課后準(zhǔn)備,下節(jié)課我們來展開辯論。

     。⿲懸粚憽

      師:現(xiàn)在讓我們打破常規(guī),變換角度,對我們的器官大膽的想象,寫一段話(如“如果人類也有翅膀”“如果人類有四只眼睛”……)。

      例:假如人類仍能夠四肢自如地行走,就會(huì)帶來行動(dòng)快捷,減少車輛擁堵等效果,也會(huì)避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發(fā)生。

      學(xué)生朗讀自己的練習(xí)。

     。ㄆ撸┬〗Y(jié)

      小結(jié):作者在動(dòng)物園觀賞動(dòng)物時(shí)引發(fā)超常的設(shè)想,不失為一位關(guān)心生活,熱愛生活的人。我們要學(xué)習(xí)本文作者,做生活的有心人,看到生活中的矛盾,要敢于打破常規(guī)思維,大膽想象。

     。ò耍┳鳂I(yè):搜集材料,思考要點(diǎn),準(zhǔn)備辯論。

      第二課時(shí)

      把學(xué)生分為正反方,各安排一至二名同學(xué)做集中闡述,其余補(bǔ)充。另安排一名同學(xué)對辯論內(nèi)容做總結(jié)陳詞。

      指導(dǎo)學(xué)生課下搜集資料,準(zhǔn)備辯論。

      辯一辯

      辯論,論題擬為:

      (1)尾巴的消失是人類的退化;

     。2)尾巴的消失是人類的進(jìn)化。

    【《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)02-24

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)01-30

    比尾巴的教學(xué)設(shè)計(jì)01-21

    比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)02-26

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)03-10

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)03-15

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)02-16

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇02-15

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇03-10

    《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇03-15

    Copyright©2013-2024duanmeiwen.com版權(quán)所有