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《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小語實驗教材第一冊，口語交際《有趣的游戲》。
【教學(xué)要求】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
�。�、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。
【教學(xué)重難點】能把自己做的游戲說出來，并能相互交流、詢問。
【教學(xué)準備】
�。�、教具多媒體、３種游戲用具、音樂磁帶、小紅花、掛滿禮包的聰明樹。
�。�、教室撤走講臺、課桌椅，只在中間留有４排標有學(xué)生號數(shù)的凳子，并對墻壁加以裝飾，使教室洋溢著兒童樂園的輕松氣息。
【教學(xué)過程】
一、即興律動，課前激趣
開講前，師播放一首動聽的樂曲，與學(xué)生一起根據(jù)音樂即興律動，像小鳥一樣飛進教室，尋找自己的座位。
二、自由發(fā)問，訓(xùn)練口語
師現(xiàn)在是自由發(fā)問時間，今天你又想了解班上的哪位同學(xué)呢？開始吧，記得用禮貌用語。
三、導(dǎo)入主題，分層訓(xùn)練
�。薄�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。
�、� 過渡現(xiàn)在輪到我問你們了，你們喜歡做游戲嗎？（生喜歡）我這就帶你們到游戲?qū)m去做有趣的游戲。
�、� 演示多媒體課件。出示令人著迷的游戲?qū)m，淘氣的小丑向?qū)W生們發(fā)出邀請嗨，親愛的同學(xué)們，歡迎你們到游戲?qū)m，但愿你們玩得開心。這里的游戲規(guī)則是每點擊一次大轉(zhuǎn)盤，就會隨機出現(xiàn)一種好玩的游戲，我為你們準備了三種游戲老鷹捉小雞、盲人打鼓、大腳板，請點擊吧，祝你們好運。
�、� 組長代表點擊。學(xué)生推薦三位組長上臺點擊。
⑷ 自由組合。全班學(xué)生帶凳子移動，根據(jù)自己的喜好，自由選擇和哪位組長在一起做什么游戲，在教室里重組成三個活動小組。（選擇老鷹捉小雞為第一組，選擇盲人打鼓的為第二組，選擇大腳板的為第三組）
2、分層訓(xùn)練，步步提升。
⑴ 小組討論在組長的組織下，討論如何分工，怎么玩這個游戲。（強調(diào)還不清楚該怎么玩的同學(xué)要詢問組里的同學(xué)）
⑵ 分組匯報。逐組匯報討論情況（人員小組內(nèi)定），同組學(xué)生自由補充，直到將如何分工、怎么玩、怎么獎勵說清楚，說完整。
⑶ 示范練習(xí)。
① 指組活動。請第１組的同學(xué)上臺根據(jù)剛才的討論，玩老鷹捉小雞游戲，其他兩組同學(xué)仔細觀察游戲過程。
�、� 自主述說。讓玩游戲的同學(xué)談自己的活動感受，說說自己玩的是什么游戲，這個游戲怎么有趣。（師范講，生仿說）
�、� 評議獎勵。２、３組的同學(xué)從說話的態(tài)度、音量、內(nèi)容等方面對１組的同學(xué)進行評議。請自述得到肯定的學(xué)生到聰明樹上自選心愛的禮包。
�、� 互動交流。２、３組的同學(xué)就自己觀察的感受和想法與１組的同學(xué)交流、對話。同樣請觀察細致、禮貌大方的'同學(xué)到聰明樹上自選禮包。
�、� 模仿訓(xùn)練。
�、� 玩中體驗。在歡快的樂聲中，１組的同學(xué)回座位當觀眾，仔細觀察。２、３組的同學(xué)玩起了游戲。要求邊做邊想，自己做的是什么游戲，有趣嗎？怎么有趣？并于樂聲停時終止活動。
�、� 組際交流。請玩３種不同游戲的同學(xué)跨組自由組合（人數(shù)不限），模仿剛才做示范練習(xí)的同學(xué)進行交流，先自述，再互動對話。話題同上玩的是什么游戲，怎么有趣。
�、� 抽樣匯報請幾個組合到臺上匯報交流的情況，并進行評議、獎勵。《口語交際·有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計1 相關(guān)內(nèi)容:《z c s》教材研讀漢語拼音9-習(xí)題精選《北風(fēng)和小魚》教學(xué)案例北師大版一年級語文1冊第6單元字與拼音 g k h《美麗的小路》第一課時教學(xué)設(shè)計識字二《比一比》（第一課時）課堂教學(xué)實錄蘇教版一年級上冊：《北風(fēng)和小魚》同步練習(xí)《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計15查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
�、� 師生互動，拓展交際。鼓勵學(xué)生自由尋找教室里的一位聽課老師進行交流，詢問他還做過什么游戲，怎么有趣？對自己不熟悉的游戲問問他該怎么做。
四、總結(jié)延伸，課外激趣
�。�、上了今天的課，你學(xué)會了什么？
�。�、回去把這節(jié)課學(xué)到的跟家里人說說，并問問他們還做過什么有趣的游戲，怎么有趣。
《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計2
一、游戲?qū)搿?/strong>
1、做“撕名牌”的游戲。
2、游戲過程中，同學(xué)們要觀察同學(xué)們臺上同學(xué)是怎么做游戲的，有哪些語言、哪些動作，有什么樣的.表情。
二、口頭描述游戲過程。
1、四人小組內(nèi)一起說說自己觀察到同學(xué)們在游戲過程中的動作、語言、神態(tài)。
2、全班交流，鼓勵學(xué)生把游戲過程描述得更加生動具體。
三、初次寫作。
1、鼓勵同學(xué)們將自己剛剛描述的游戲過程記錄下來，整理成一個小片段。
2、同桌間相互交流，評改。
要求：（1）用圓圈圈出錯別字和錯誤的標點，將病句改通順。
�。�2）用“——”劃出好句好詞。
3、全班交流，老師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何把游戲過程寫得具體而生動。
描寫游戲過程，重點寫同學(xué)們在游戲時的語言、動作、神態(tài)。
四、再次寫作。
1、同學(xué)開動腦筋，發(fā)揮想象，組織語言，開始寫作。
2、學(xué)生讀文，全班評價。
五、總結(jié)。
今天，我們玩了一個有趣的游戲，收獲了很多快樂，還學(xué)會了怎樣把我們的快樂記錄下來，真是太神奇了！那我們不要忘記，以后要想把寫事的寫得具體、生動，就要仔細觀察，將人物的語言、動作以及神態(tài)描寫得更細致。
六、作業(yè)。
到操場上，玩“水果蹲”游戲，仔細觀察，寫出一個小片段。
《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計3
一、范例導(dǎo)賞
欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》：
I、你覺得這幅畫簡單還是復(fù)雜?你覺得這幅畫生動還是呆板?有趣味還是沒趣味?
2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?
3、這幅畫是誰畫的?你喜歡嗎?
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：
認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。
2、過程與方法：
在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細。
在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗水墨畫。
三、教學(xué)要點
1、重點：
認識水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。
2、難點：
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。
3、興趣點：
比賽看看誰能表現(xiàn)豐富的`干濕、濃淡、粗細的水墨效果。
四、作業(yè)要求
1、基本要求：
能用毛筆畫出各種線條。畫面有干濕、濃淡、點線面的變化。
2、較高要求：
效果豐富，有干濕、濃淡、粗細的變化。
3、個性探究：
除毛筆外，能嘗試用其他工具材料在宣紙上作畫。
教學(xué)后記：
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化
《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標：
1、認知目標：探究磁鐵有兩極，磁鐵指示南北方向，兩極磁性強，中間磁性弱的性質(zhì)，以及磁鐵同極相斥，異極相吸的規(guī)律。
2、技能目標：能相互配合，協(xié)作完成探究工作；學(xué)會做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣，培養(yǎng)他們探究問題的能力。
教學(xué)重難點：
探究并了解磁鐵的性質(zhì)。
教學(xué)準備：
磁鐵學(xué)具盒（6套），鐵架（6個），水槽4個（裝水），直別針（不定）。
教學(xué)過程：
1、激發(fā)興趣，輕松入境
�。�1）談話。以去磁鐵游樂園為話題，激發(fā)學(xué)生興趣。
�。�2）回顧。以怎樣玩磁鐵為引子，溫習(xí)以前學(xué)過的磁鐵知識。
2、教學(xué)新知。
創(chuàng)設(shè)開放空間，讓學(xué)生自主探究磁鐵的性質(zhì)。
�。�1）熟悉展臺上的`實驗材料。（名稱、用法）
（2）根據(jù)展臺上提供的實驗器材，想玩磁鐵的方法。
�。�3）結(jié)合玩法，合理分工。（每組選出一名記錄員、匯報員、紀律監(jiān)督員、材料收集管理人員）
�。�4）對各組的玩法進行提示。（出示課件：“小精靈的建議”）
�。�5）出示記錄單：“我們的新發(fā)現(xiàn)”。
�。�6）學(xué)生進行“玩”磁鐵的活動，教師分組巡視，并提醒學(xué)生有目的的“玩”，及時把實驗結(jié)果記錄下來。
�。�7）匯報交流。教師注意調(diào)控匯報順序：把指示南北方向的放在一起匯報，進行歸納、總結(jié)；把同級相斥、異極相吸的放在一起進行匯報，讓學(xué)生進行歸納總結(jié)……教師隨綱板書。
《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)要求
1引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
2能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。
二、教材說明
這次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的'集體娛樂活動；從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。
教學(xué)重點是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。
三、教學(xué)過程
1看圖激趣。
(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲?(板書學(xué)生說到的游戲名稱)
(2)揭示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣?
2以圖為例，指導(dǎo)說“怎么有趣”。
(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。)
(2)《貼鼻子》游戲怎么做的?你做過嗎?把自己做的情形說一說。
(3)小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程當中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
3以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。
再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。
4全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。
四、教學(xué)時間
教學(xué)本課可用1課時。
五、學(xué)生發(fā)言舉例
“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠處走到畫板前，給畫上的人貼上一個鼻子。這個游戲很有趣，常常會鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個怪人。
《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計6
義務(wù)教育課程標準實驗教科書 小學(xué)語文
第一冊（上）
語文園地一 （口語交際）
—《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計
京山小學(xué) 李婷
【設(shè)計理念】
設(shè)計力求貼近生活、貼近實際，以學(xué)生的主體活動作為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動，讓學(xué)生在“演中說”“說中創(chuàng)”，在活動中積極參與，自主發(fā)展，大膽實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)語言智能，提高學(xué)生的日常生活口語交際能力。在口語交際中發(fā)展人際關(guān)系智能和自我認識智能。
【教學(xué)目標】
1、引導(dǎo)觀察游戲的過程，在看圖和游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。
2、規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲中有趣的地方和心理感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。
【教學(xué)準備】
1、以喜羊羊為主題的多媒體課件
2、小丑頭像，游戲?qū)毢?/p>
【教學(xué)重點】
學(xué)生交流自己做過的一些游戲是怎樣有趣的，是怎樣做的
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
�。薄⒅販貥啡ぃ�
師：大家平時一定都喜歡玩游戲。（板書“游戲”）今天，李老師就和大家一起來
玩?zhèn)�游戲吧。這個游戲叫“頭腦健美操”，請你做與老師說的相反的事，比如老師說“哭”你就──“笑”，說“起立”你要──“坐下”，看誰反映最快�，F(xiàn)在游戲正式開始！哭、拍左肩、抬頭、坐下、舉右手、閉左眼、低頭、起立（學(xué)生一邊玩一邊笑，還有些手忙腳亂。）
2、談話激趣：
師：你們覺得這個游戲怎么樣？
生：太有意思了。
師：對，這真是一個有趣的游戲�。ò鍟骸坝腥さ摹保┙裉�，這堂口語交際課咱們就來說說有趣的游戲，請大家跟我讀──“有趣的游戲”
生：有趣的游戲
師：注意把每個字都讀準，再來一次──
生：有趣的游戲
師：現(xiàn)在，請你想一想自己從前玩過什么游戲？
生紛紛舉手
師：請問你玩過什么游戲？
生1：“我玩過老鷹抓小雞的游戲�！�
生2：“我玩過木頭人的游戲�！�
師：你們都只玩過一種游戲嗎？能不能用這種句子試著說一說：課件出示句式“我玩過（ ）和（ ）的游戲。”
生1：我玩過丟手絹和老鷹抓小雞的游戲。學(xué)生說的有些結(jié)結(jié)巴巴。
師：別著急我們一起來。（老師適時提示、鼓勵，學(xué)生第二次說的很流利）
師：你瞧，我們倆合作了，這話就說的非常完整了。還有誰來試試？
生2：我玩過瞎子摸人和老鷹抓小雞的游戲。
生3：我玩過跳房子和老鷹抓小雞的游戲。
師：小評委，她的表現(xiàn)怎么樣？學(xué)生小評委：她的聲音真響亮。
師：對，小朋友們說話的時候也要像她一樣，讓大家都聽清楚。（獎勵小紅星）
誰能像她一樣說得大聲、有條理；聽得認真、守紀律，就能得到老師的小紅星！
生4：我玩過跳皮筋和丟手絹的游戲。
師：（獎勵小紅星）李老師好羨慕你呀！你能不能告訴老師，這個有趣的游戲你
是和誰一起玩的呢？
生4：我和小紅一起玩過丟手絹的游戲。課件出示句式“我和（ ）一起玩過（ ）的游戲�！�
生5：我和張偉一起玩過老鷹抓小雞的游戲。
師：哇！大家玩過這么多的游戲！請問你們覺得什么游戲最有趣？課件出示“我覺得（ ）的游戲最有趣。”
生1：我覺得捉迷藏的游戲最有趣。
生2：我覺得老鷹抓小雞的游戲最有趣。師：（獎勵小紅星）��！太棒了！我要和你握一下手，告訴你一個小秘密──李老師小時侯也最喜歡玩老鷹抓小雞的游戲。
師：還有誰想說？哇這么多孩子愿意呀！就請同桌的小朋友選出一種句子，互相像老師這樣問，像同學(xué)那樣答。開始。（３對展示。師：和別人說話的時候要看著他的眼睛，用眼神來幫助交流。）
師：你在玩這些游戲的時候心情怎么樣？
生1：我覺得很開心。
生2：我覺得很快樂。
生3：我覺得很愉快。
師：你連“愉快”這個詞都知道，真棒！
生4：我覺得玩游戲很緊張。
師：你的觀點很特別，能說說為什么──你覺得玩游戲很緊張嗎？
生4：因為我是當小雞的。
師：哦，原來你是緊張的怕被老鷹抓住呀。（獎勵小紅星）
生5：我在玩游戲時高興極了！
師：“極了”這個詞用得好，老師聽出你特別高興�。í剟钚〖t星）
3、小結(jié)
師：其實我們的語文書上也藏著許多有趣的游戲呢，請翻開書第５８頁，書上的
游戲是──（生齊讀：老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹），同學(xué)們請你們看一看圖，發(fā)現(xiàn)了什么呢？
生：發(fā)現(xiàn)了游戲是很多人在一起玩的。
師：對，游戲就是指兩個人以上的集體娛樂活動。
二、開展游戲，玩中體驗
�。�、體驗游戲：
師：我知道好多小朋友現(xiàn)在心里呀都癢癢的，我們現(xiàn)在也玩一個游戲怎么樣？
生：好！
師：看！動物園的小丑先生在動物園里呆不住了，正想出來和我們的小朋友們一起做游戲呢！可是他出來的時候太著急了，忘記了帶—鼻子，所以這個游戲的名稱就叫“貼鼻子”。請大家跟我說──貼鼻子。
（生齊讀，師講述游戲規(guī)則）誰愿意來幫小丑先生貼上鼻子呢？哇！這么多孩子愿意呀，我請坐的最好的小朋友來玩！
2、引導(dǎo)說話：
師：（先請４人上臺）其他同學(xué)別著急，待會兒誰能夠認真看、專心聽，我也請
他上來玩。啊，好多同學(xué)都睜大了眼睛！認真看看游戲中哪里有趣？待會兒告訴老師。
�。�4人玩游戲結(jié)束）誰愿意告訴老師──游戲中哪里有趣？
師：大家應(yīng)該怎么聽別人說話呢？（生坐直）對了，做個文明的小聽眾。
生1：剛才明明在貼鼻子的時侯把鼻子貼到眼睛上了！我覺得很好玩。 師：你能不能帶著高興的心情再說一說？（生又說了一次，很有感情）
生2：紅紅貼鼻子前閉著眼轉(zhuǎn)圈的時候，轉(zhuǎn)暈了都找不著黑板了，真有趣！
師：你不但能認真看，還能說出自己的觀點真不簡單！
生3：亮亮在貼鼻子的時候時什么也看不見，東摸西摸，好像瞎子摸人。 師：說的多好呀。小評委你們來評一評。
學(xué)生評委1：麗麗說得太棒了，說明她非常認真看、認真聽講。
學(xué)生評委2：文文說得很好，聲音很大，站的也很直。
�。ㄍ澜涣鳎⿴煟赫埻老嗷ソ涣鲃倓傆螒虻母惺埽蠹一ハ嗾f的時候要講清楚
游戲哪里有趣，玩了游戲的同學(xué)還可以講講自己當時的心情怎么樣？
三、總結(jié)延伸
�。薄⑽龑W(xué)生注意：
師：孩子們，今天李老師不但請來了小丑先生，還帶來了一個神秘的寶盒，想知
道里面裝了什么嗎？你猜──（生1：金子。）師：不對。（生2：鉆石。）師：恭喜你──答錯了。
師：好吧�，F(xiàn)在快豎起耳朵認真聽�。ㄖv故事）讓我們坐上美麗的熱氣球，飛過
高山、飛過田野、橫跨海洋、橫跨沙漠……來到古老而又神秘的王國。在這個王國里人們總是生活的非�？鞓�。為什么呢？原來呀在王國的宮殿里藏著一個神秘的寶盒──里面藏著世界上所有的游戲，當人們有煩惱的時候，只要一玩寶盒里的游戲，憂愁就飛到九霄云外去了！小朋友們想不想知道寶盒里的都有些什么游戲？老師要請坐的最好的孩子來抽游戲。
師：好，請大家回位。你們就像小螞蟻一樣有秩序，安安靜靜地回到位子上。
2、全班匯報：
師：你們想不想知道別人抽到寶盒里的什么游戲呢？被問到的同學(xué)能不能介紹下自己抽到的游戲是怎么玩的呢？誰來問？
師：你想問誰呢？叫他的名字吧。
生１：毛毛，你抽到了什么游戲？
師：對不起，老師要打斷你一下。我們說話的時候一定要有禮貌，你能不能更有禮貌地問問他們？
生１：江江，請問你抽的是什么游戲？
生2：我們剛才抽到的是木頭人的游戲。
生1：這個游戲怎么玩的呀？
生2：就是一個人閉著眼睛轉(zhuǎn)過身去，回過頭來的時候，其他的.人都不能動，不然就輸啦。
生1:這個游戲可真有趣��！
師：了不起！還有嗎？把你們心里的想知道的都說出來。也請剩下的同學(xué)都準備好耳朵專心聽。 （生2、3對展示）
四、結(jié)束語
今天的課上，小朋友們都敢說、愛說，還說得很好呢！李老師和在座的老師們還看到了你們充滿童真的心。下課后，請你找鄰居、小伙伴、爸爸媽媽……找更多的人說，把游戲中有趣的部分告訴他們，讓大家一同分享你的快樂！
【教學(xué)反思】
一、營造寬松氛圍，讓學(xué)生敢說
《有趣的游戲》是人教版小語實驗教材第一冊的第１個口語交際，此時學(xué)生入學(xué)不滿兩個月，口語交際水平普遍較低，彼此間也不很熟悉，交際時難免會產(chǎn)生緊張、拘束的情緒，不敢說。為消除這個交際障礙，在開講前，設(shè)計以簡單的頭腦健美操游戲進行激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生輕松的進入狀態(tài)。此舉轉(zhuǎn)移了學(xué)生注意的焦點，讓學(xué)生自然身心放松，心情愉悅，緊張的情緒得到了緩解。為下面的交際起到水到渠道的鋪墊作用。
二、創(chuàng)設(shè)情境激趣，讓學(xué)生想說
精美的喜羊羊為主題的課件洋溢著輕松、歡樂的氣息，使兒童猶如回到充滿歡樂、自由自在的開心樂園，活潑可愛的小丑、華麗精致的游戲?qū)毢�，共同�?gòu)筑了兒童心馳神往的快樂天地，使得課堂魅力無窮，牢牢吸引了學(xué)生的注意力，不斷激發(fā)著學(xué)生的交際興趣。
三、在游戲中交際，讓學(xué)生有話可說
入學(xué)未滿兩個月的兒童在學(xué)習(xí)上還保留著幼兒階段的特點，如果還以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，學(xué)生可能很快就感到索然無味，無話可說。教學(xué)中，我遵循兒童的心理特點和認知需求，活用教材，刪除了觀察插圖說話的環(huán)節(jié)，采用以現(xiàn)場游戲、談感受、同桌對話交流的做法。如此以動代靜，突破空間限制，以活生生的游戲為載體，讓學(xué)生在體驗游戲之后，再進行交際，學(xué)生自然有話可說，他們盡情地對話交流，在交際中無拘無束地張揚個性，展示自我。
四、分層訓(xùn)練，讓學(xué)生會說
面對第一次接觸口語交際的一年級兒童，如何讓他們認識交際并學(xué)會交際呢？教學(xué)中，我充分發(fā)揮課件的示范作用，并兼用多種形式，層層遞進、步步提升地訓(xùn)練。如：示范練習(xí)、討論、匯報、評議、模仿訓(xùn)練、對話交流以及學(xué)習(xí)詢問等，使學(xué)生在游戲、合作、交往、探索中學(xué)會觀察，學(xué)會溝通，懂得禮貌，取長補短，共同提高口語交際能力，實現(xiàn)本課的教學(xué)目的。
《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計7
1教學(xué)目標
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的說話、傾聽習(xí)慣，做到態(tài)度大方，有禮貌。
2學(xué)情分析
《語文課程標準》指出“口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達、應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)”。《有趣的游戲》是人教版小學(xué)語文一年級上冊第一次的口語交際。對于一年級的小學(xué)生，貼近生活，貼近實際，才能引起交際的興趣，因此，本課的設(shè)計重在引導(dǎo)觀察游戲的過程，讓學(xué)生在活動中參與，提高口語交際能力。
3重點難點
指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，能把自己做過的游戲說出來，交流感受。
4教學(xué)過程
【教學(xué)過程】
一、看圖激趣，引導(dǎo)把話說完整
1.同學(xué)們請看這幾幅圖（出示課本插圖），同上的小朋友在——【板書：游戲】。
2.你玩過什么游戲？
【出示課件：我玩過 游戲�！�
3.如果你玩過很多種游戲，還可以這樣說：
【出示課件：我玩過 和 游戲�！�
4.你都和誰玩游戲的？
【出示課件：我和 玩過 游戲�！�
5.在玩游戲的時候，我們的心情會怎樣？【相機在“游戲”前面板書：有趣的】。
6.小結(jié)：剛才回答問題的同學(xué)聲音真響亮，而大家也聽得特別認真！我們在口語交際中就是要這樣做。（板書：聲音響亮 認真傾聽）
【設(shè)計意圖：上課伊始，通過讓學(xué)生觀看課本插圖，直奔主題，很快地把學(xué)生帶入角色中。在這第一次口語交際前，利用“我玩過 游戲。”等句式，設(shè)計多個層次的說話練習(xí)，不但讓學(xué)生人人嘗試練說，還可以對學(xué)生口語的規(guī)范性和準確性進行訓(xùn)練，從而發(fā)展學(xué)生的語言。】
二、創(chuàng)設(shè)情景，玩中把話說具體
1.說了那么久，老師知道很多同學(xué)心里一定癢癢的，想玩游戲啦！你看，可愛的小丑也來了！【貼出小丑頭像，學(xué)生馬上會發(fā)現(xiàn)小丑沒有鼻子�！�
2.大家不用急，小丑的鼻子在老師手中呢！現(xiàn)在老師請坐得好的同學(xué)來幫小丑把鼻子貼上去吧！
3.我們玩游戲也要守規(guī)則呢！
【出示課件：游戲規(guī)則:蒙上眼睛,在小丑前轉(zhuǎn)一圈后把鼻子貼上去�！�
4.請四位同學(xué)上講臺貼鼻子，同學(xué)們盡情享受游戲的樂趣。
5.從大家的笑聲和掌聲中，老師知道這個游戲很受歡迎！誰來把剛才你看到的其中一位同學(xué)是怎樣玩游戲的說一說？
【出示課件： 把鼻子貼到 去了,我覺得 �！�
6.請三位同學(xué)說一說，每一位同學(xué)說了，老師作評價。
7.小結(jié)：我們在口語交際時除了聲音要響亮，態(tài)度也要自然大方�！景鍟鹤匀淮蠓健�
8.老師看到還有很多同學(xué)想說呢！讓我們先在四人小組里練習(xí)練習(xí)吧！除了像剛才幾位同學(xué)那樣說，我們還可以從以下方面來說：
【出示課件：四人小組交流：①可以說說貼鼻子這個游戲怎么有趣；②可以說說游戲是怎么玩的；③可以說說你的心情；④可以說說同學(xué)們看游戲時的表現(xiàn)；⑤還可以向你小組的同學(xué)介紹你最喜歡玩的一種游戲�！�
9.老師巡視，個別指導(dǎo)【引導(dǎo)四人小組中不愛說、不會說的孩子】。
10.大家在小組里說得十分熱烈，現(xiàn)在請小組代表上講臺匯報，其他同學(xué)可以在臺上匯報的同學(xué)講完后提出自己的看法。
【出示課件：可以從這些方面評價同學(xué)的口語交際：①聲音夠不夠響亮？態(tài)度夠不夠自然？②說的話是不是完整？③你認為有哪一句話說得最好？④有說得不好的地方嗎？應(yīng)該怎樣改正？】
11.我們在提出自己的看法時出要注意文明有禮。【板書：文明有禮】
12.學(xué)生的相互評價不到位時，老師作適當補充。
13.總結(jié)：今天我們第一次學(xué)習(xí)口語交際，課堂上，大家都敢說、愛說，還說得很不錯呢！
【設(shè)計意圖：口語交際訓(xùn)練的根本目的在于實際運用，實際運用又可以促進學(xué)生合作、溝通、互動、交際能力的提高。這個教學(xué)環(huán)節(jié)，把孩子們領(lǐng)入活生生的游戲情境，并以此為交際話題組織孩子們交流觀后感。在學(xué)生口語交際的過程中，學(xué)生的相互評價更能讓學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣，從而更積極地進行交流�！�
三、拓展延伸，分享交際的快樂
下課后，請你找鄰居、小伙伴、親朋好友……找更多的人說，把游戲中有趣的部分告訴他們，讓大家一同分享你的快樂！
【設(shè)計意圖：口語交際能力是現(xiàn)代社會公民必備的一種重要的基本能力，這種能力的培養(yǎng)不僅僅在課堂上，還要向課外延伸，凸顯其生活性和實效性。這個教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的'口語交際能力訓(xùn)練尋找更多的平臺，使課堂學(xué)習(xí)所得延伸到課外，促進學(xué)生的語言發(fā)展�！�
【板書設(shè)計】
有趣的游戲
【設(shè)計意圖：板書設(shè)計像一個窗口——小丑展示了游戲的樂趣，文字則把口語交際的要求表達得清清楚楚�！�
有趣的游戲
課時設(shè)計 課堂實錄
有趣的游戲
1第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【講授】教學(xué)過程
【教學(xué)過程】
一、看圖激趣，引導(dǎo)把話說完整
1.同學(xué)們請看這幾幅圖（出示課本插圖），同上的小朋友在——【板書：游戲】。
2.你玩過什么游戲？
【出示課件：我玩過 游戲�！�
3.如果你玩過很多種游戲，還可以這樣說：
【出示課件：我玩過 和 游戲�！�
4.你都和誰玩游戲的？
【出示課件：我和 玩過 游戲。】
5.在玩游戲的時候，我們的心情會怎樣？【相機在“游戲”前面板書：有趣的】。
6.小結(jié)：剛才回答問題的同學(xué)聲音真響亮，而大家也聽得特別認真！我們在口語交際中就是要這樣做。（板書：聲音響亮 認真傾聽）
【設(shè)計意圖：上課伊始，通過讓學(xué)生觀看課本插圖，直奔主題，很快地把學(xué)生帶入角色中。在這第一次口語交際前，利用“我玩過 游戲。”等句式，設(shè)計多個層次的說話練習(xí)，不但讓學(xué)生人人嘗試練說，還可以對學(xué)生口語的規(guī)范性和準確性進行訓(xùn)練，從而發(fā)展學(xué)生的語言�！�
二、創(chuàng)設(shè)情景，玩中把話說具體
1.說了那么久，老師知道很多同學(xué)心里一定癢癢的，想玩游戲啦！你看，可愛的小丑也來了！【貼出小丑頭像，學(xué)生馬上會發(fā)現(xiàn)小丑沒有鼻子�！�
2.大家不用急，小丑的鼻子在老師手中呢！現(xiàn)在老師請坐得好的同學(xué)來幫小丑把鼻子貼上去吧！
3.我們玩游戲也要守規(guī)則呢！
【出示課件：游戲規(guī)則:蒙上眼睛,在小丑前轉(zhuǎn)一圈后把鼻子貼上去�！�
4.請四位同學(xué)上講臺貼鼻子，同學(xué)們盡情享受游戲的樂趣。
5.從大家的笑聲和掌聲中，老師知道這個游戲很受歡迎！誰來把剛才你看到的其中一位同學(xué)是怎樣玩游戲的說一說？
【出示課件： 把鼻子貼到 去了,我覺得 �！�
6.請三位同學(xué)說一說，每一位同學(xué)說了，老師作評價。
7.小結(jié)：我們在口語交際時除了聲音要響亮，態(tài)度也要自然大方。【板書：自然大方】
8.老師看到還有很多同學(xué)想說呢！讓我們先在四人小組里練習(xí)練習(xí)吧！除了像剛才幾位同學(xué)那樣說，我們還可以從以下方面來說：
【出示課件：四人小組交流：①可以說說貼鼻子這個游戲怎么有趣；②可以說說游戲是怎么玩的；③可以說說你的心情；④可以說說同學(xué)們看游戲時的表現(xiàn)；⑤還可以向你小組的同學(xué)介紹你最喜歡玩的一種游戲。】
9.老師巡視，個別指導(dǎo)【引導(dǎo)四人小組中不愛說、不會說的孩子】。
10.大家在小組里說得十分熱烈，現(xiàn)在請小組代表上講臺匯報，其他同學(xué)可以在臺上匯報的同學(xué)講完后提出自己的看法。
【出示課件：可以從這些方面評價同學(xué)的口語交際：①聲音夠不夠響亮？態(tài)度夠不夠自然？②說的話是不是完整？③你認為有哪一句話說得最好？④有說得不好的地方嗎？應(yīng)該怎樣改正？】
11.我們在提出自己的看法時出要注意文明有禮�！景鍟何拿饔卸Y】
12.學(xué)生的相互評價不到位時，老師作適當補充。
13.總結(jié)：今天我們第一次學(xué)習(xí)口語交際，課堂上，大家都敢說、愛說，還說得很不錯呢！
【設(shè)計意圖：口語交際訓(xùn)練的根本目的在于實際運用，實際運用又可以促進學(xué)生合作、溝通、互動、交際能力的提高。這個教學(xué)環(huán)節(jié)，把孩子們領(lǐng)入活生生的游戲情境，并以此為交際話題組織孩子們交流觀后感。在學(xué)生口語交際的過程中，學(xué)生的相互評價更能讓學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣，從而更積極地進行交流�！�
三、拓展延伸，分享交際的快樂
下課后，請你找鄰居、小伙伴、親朋好友……找更多的人說，把游戲中有趣的部分告訴他們，讓大家一同分享你的快樂！
【設(shè)計意圖：口語交際能力是現(xiàn)代社會公民必備的一種重要的基本能力，這種能力的培養(yǎng)不僅僅在課堂上，還要向課外延伸，凸顯其生活性和實效性。這個教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的口語交際能力訓(xùn)練尋找更多的平臺，使課堂學(xué)習(xí)所得延伸到課外，促進學(xué)生的語言發(fā)展�！�
【板書設(shè)計】
有趣的游戲
【設(shè)計意圖：板書設(shè)計像一個窗口——小丑展示了游戲的樂趣，文字則把口語交際的要求表達得清清楚楚�！�
《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計8
（導(dǎo)語：我們注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合身心發(fā)展規(guī)律和生活經(jīng)驗，開發(fā)了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語每一個單元的課程整合設(shè)計和每一個課時的教學(xué)案。是教師備課的新參考，是家長輔導(dǎo)孩子的好工具，是孩子預(yù)習(xí)的好導(dǎo)師。知識需要分享，我們愿意分享給您，通過您分享給您最關(guān)心的人！研究使人進步，我們愿意與您共同研究，讓孩子的學(xué)習(xí)省力高效！）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標
1、結(jié)合具體情境，學(xué)生能夠準確的用上下、前后、左右描述物體的相對位置。
2、學(xué)生在確定位置的過程中形成初步的空間觀念。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容
1、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包
（1）正確區(qū)分前后左右
�。�2）正確區(qū)分前面幾個和前面第幾個
�。�3）智慧廣場重疊問題
思維導(dǎo)圖
2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包
關(guān)于位置方向的兒歌、古詩
兒歌：
小朋友，做準備，比比誰，跳得對。抬頭看，向前跳；低頭看，向后跳；往左看，向左跳；往右看向右跳；跳完了，我都會跳。
古詩：
1、床前明月光，疑是地上霜。
2、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
3、舉杯邀明月，對影成三人。
排隊、座位的前后左右體驗活動
3、拓展性學(xué)習(xí)包
早晨上學(xué)時、中午放學(xué)時、下午放學(xué)時，面向太陽，前后左右分別是什么方向？
早上上學(xué)時，太陽在東邊，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
中午放學(xué)時，太陽在南邊，面向太陽，前面是南，后面是北，左面是東，右面是西。
下午放學(xué)時，太陽在西邊，面向太陽，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。
語文上冊第九課《影子》和園地三讀讀背背
（三）實施途徑
1、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元的第一課時認識位置，把我學(xué)會了嗎放到第一課時中進行補充。智慧廣場中學(xué)習(xí)畫圖解決問題。
2、學(xué)科間整合：結(jié)合語文上冊第九課《影子》和園地三讀讀背背東西南北，加深對前后左右的認識。
3、體驗式活動：排隊做操時、在座位上時，進行前后左右方向的`體驗活動。
4、課時安排：本單元學(xué)習(xí)共安排4課時。
�。ㄋ模┙虒W(xué)案例：
教學(xué)內(nèi)容：第四單元認識位置第一課時
教學(xué)目標：
1、結(jié)合現(xiàn)實情境，學(xué)生能辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。
2、學(xué)生經(jīng)歷用前后、上下、左右認識和描述物體相對位置，并通過與同伴相互交流，初步體驗空間感和方位感。
3、在現(xiàn)實、有趣的操作活動中，學(xué)生初步積累有關(guān)方位知識，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們好�。◣熡糜沂窒蛲瑢W(xué)們揮手問好）請同學(xué)們也揮一揮你的右手向老師問好，好嗎？
師：老師知道同學(xué)們都喜歡玩游戲。這節(jié)課我們就來玩有趣的游戲。（師可貼示板書）同學(xué)們想玩嗎？
二、自主探究，合作交流。
�。ㄒ唬├斫庾蟆⒂�。
1、引入游戲：
師：誰玩過“指鼻子、眼”的游戲？（有，請兩位同學(xué)演示一下；如沒有，師可課件演示或者請一位同學(xué)幫助演示，并講清游戲規(guī)則。）
2、同桌合作，做游戲。
師：現(xiàn)在知道怎么玩了嗎？你想玩嗎？下面就請你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱們還要比一比誰指的又對又快。
�。ńo學(xué)生大約10分鐘的時間玩，讓學(xué)生有充分的時間感知左、右）
3、巧學(xué)方法，辨認左右。
師：同學(xué)們，咱們先玩到這兒。剛才在玩的時候，誰贏了？（學(xué)生會爭先恐后的說是自己）請幾個學(xué)生說說為什么會指的又對又快？有什么巧妙的方法辨清左、右？（學(xué)生可能會舉生活實例，例：用右手寫字、刷牙；走馬路，靠右走）
4、反饋練習(xí)。
師：請同學(xué)們看看自己的小手，想一想，哪只是左手？哪只是右手呢？
請舉起你的左手。再舉起你的右手。再舉起你的左手、右手。（強化訓(xùn)練）
師：左手、右手是一對好朋友，團結(jié)起來力量特別大，其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌的同學(xué)互相看看，你還能找出幾對這樣的好朋友？找找看。
5、相對左右。
師：請伸出你的右手和你的同位握握手。請指一指你同位的左耳朵。師：剛才在握手、指耳朵的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？師：這是什么原因呢？（學(xué)生嘗試解答）
師：這是因為你和同位是面對面，方向是相對的。所以伸出手的方向也是相對的。這也說明了，在不同方向，左右手的方向是不同的。這就是左右的相對性。
6、做游戲。
師：咱們再來一起做個游戲好嗎？
聽老師發(fā)口令，同學(xué)們做動作，看誰做得又對又快！
�、偕斐鲎笫�、右手、左腳、右腳、摸右耳、指左眼、指右眼。
�、谙蛏峡础⑾蛳驴�、往前走一步、往后退一步、向上跳兩跳、向下蹲兩下、再往后走退一步、再往前走兩步。（再讓幾個學(xué)生發(fā)發(fā)指令）
�。ㄒ唬┳灾魈骄�，上下前后。
師：我們剛剛學(xué)習(xí)了左右這兩個方位，那么從剛才的游戲中，你又發(fā)現(xiàn)了哪幾個方位呢？（讓學(xué)生說，師板書。）反饋練習(xí)。
師：那你能說說教室的前面、后面、上面、下面分別是什么嗎？（多讓幾個學(xué)生說說）
誰還能結(jié)合教室里的一些物品說說他們的前、后、上、下的位置關(guān)系？（給予鼓勵）師：誰想介紹一下你的前、后、左、右的同學(xué)？誰想介紹一下你好朋友的位置，讓大家猜一猜他是誰？
三、課間休息：聽音樂，做動作。
“拍拍左肩膀，拍拍右肩膀，左腳跺一跺，右腳跺一跺，向前跳一跳，向后蹦一蹦，左手擺一擺，右手擺一擺，左腿踢一踢，右腿踢一踢�！睅熆上妊菔�，然后和學(xué)生一起做。
四、鞏固練習(xí)。
1、游戲，比拍手。
教師可請一位學(xué)生幫助演示活動過程。
�。�1）學(xué)生自由練習(xí)。給學(xué)生2——3分鐘的時間練習(xí)。
（2）師生比賽。
（3）生生比賽。
2、找朋友。（可小組合作）
師：同學(xué)們，老師剛剛收到一個電子郵件，內(nèi)容是大樹爺爺讓我們幫它找朋友。（課件展示）它的朋友就在每個小組同學(xué)的其中一個桌洞里，用信封裝著，請大家趕快幫它找一找，并把它們貼上，讓他們重新回到大樹的身邊，好嗎？
要求是：大樹左邊有4只小燕子；右邊有3只小雞；上面有2只蝴蝶；下面有5朵小花。
每個小組發(fā)一張大樹圖畫。
�。�1）小組合作找，教師巡視指導(dǎo)。
（2）展評作品。先請學(xué)生說說喜歡哪幅？為什么？教師再給予評價。（以鼓勵為主）
（3）課件展示。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課有什么收獲？我們學(xué)習(xí)了前后左右上下，那你知道哪些關(guān)于方向位置的兒歌、古詩呢，誰來說一說？
注：結(jié)合一些體驗活動和關(guān)于位置的兒歌、古詩，能夠讓學(xué)生更好地熟悉位置。通過游戲展開活動，將學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于活動中，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動參與的意識，使學(xué)生興趣盎然地既自主探求，獨立思考又相互結(jié)合，參與知識的形成和發(fā)展的過程，經(jīng)歷和體會由知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。
《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計9
一、提出學(xué)習(xí)目標
1．談話導(dǎo)入，引出課題。
師：圖上的小朋友在玩些什么游戲？這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲？(板書學(xué)生說到的游戲名稱)
2．提出學(xué)習(xí)目標：
�。�1）知道游戲指的是什么？
�。�2）仔細觀察游戲的過程，知道這些游戲是怎樣做的，有趣在哪里。
�。�3）能流利地表達。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）
1．我知道游戲指的是2人以上的集體娛樂活動。
2．《老鷹捉小雞》游戲真有趣：一個同學(xué)有4個人當“雞媽媽”，一個同學(xué)當“老鷹”，其他同學(xué)當“小雞”。
游戲開始了，“老鷹”就像一陣風(fēng)飛快地向小雞們沖去�！半u媽媽”左抵右擋，害得“老鷹”難以沖過“雞媽媽”的阻擋。“小雞”們在后面嘰嘰的'歡蹦亂跳，好像在說：“快跑呀！”“老鷹”一下左邊跑一下右邊跳，還是被可惡的“雞媽媽”擋住了。突然，有一只“小雞”掉隊了，“老鷹”就趁機會快速沖過去，終于把這只又肥又大的“小雞”抓到了，“老鷹”得意地笑了。同學(xué)們都開心地笑了。
�。�3）《貼鼻子》游戲真有趣：
“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠處走到畫板前，給畫上的人貼上一個鼻子。這個游戲很有趣，常常會鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個怪人。
（4）《丟手絹》的游戲真有趣：老師先讓我們圍坐成了一個大圓圈，大家一邊唱著歌曲《丟手絹》，一邊拍手。一個同學(xué)悄悄地把手娟放在另一個同學(xué)的后面，跑了一圈之后，坐在那個同學(xué)的位子上，再由那個同學(xué)把手娟傳給其他的同學(xué)。
游戲開始了。
第一回合，××同學(xué)迅悄悄地把手帕丟在××同學(xué)的背后，××同學(xué)的后背像長了眼睛似的很快就發(fā)現(xiàn)了，于是他飛快的追趕沈軼迅，可是還是晚了一步。
第二回合開始了，××同學(xué)先悠閑地走著，然后，把手帕放在了××同學(xué)的背后，就飛快地跑了起來，可××同學(xué)還沒發(fā)覺，還坐在那兒，后來××同學(xué)發(fā)覺有點兒不對勁，往后一看，就拿著手帕奮力地追趕，但是，對方很快就坐到了她的位子上。
最后一個回合開始了，××同學(xué)把手帕扔在××同學(xué)的后面，××同學(xué)拿起手帕就追了上去，××同學(xué)與××同學(xué)的距離越來越大了，突然，××同學(xué)摔了一跤，被××同學(xué)追了上來，抓住了××同學(xué)，××同學(xué)只得表演一個節(jié)目，他學(xué)了狗叫，還做了幾個狗跳的動作，逗得我們哈哈大笑。
這是一個多么有趣的游戲�。�
三、拓展延伸
你不熟悉的游戲，可以問問同學(xué)是怎么做的。
《有趣的游戲》課后反思：
自我感覺，在教學(xué)中語言是親切的對學(xué)生有吸引力。能突出對重點的訓(xùn)練也能抓主機會對學(xué)生進行鼓勵。不足之處是：在開始說做過的游戲和后來延伸到最有趣的游戲時，缺少一個連接的過程，所以在最后完整的說時，部分學(xué)生覺得有難度。尤其是，在老師做《貼鼻子》游戲時，沒抓住機會進行引導(dǎo)說話。通過本次授課，讓我感受到只有不斷的嘗試，才會不斷的進步。教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都要仔細推敲，上完的沒一課更要做好反思。
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